第一篇：山西省河津市第二中學(人教版)高一下學期政治教學設計：必修二 6.2中國共產黨 以人為本 執政為民

6.2中國共產黨 以人為本 執政為民

【教學目標】

1、知識與技能：

了解中國特色社會主義理論體系基本內容；理解把中國特色社會主義理論體系確立為黨的指導思想的深遠意義。理解中國共產黨以人為本、執政為民的重要表現。

2、過程與方法：

引導學生利用已有歷史知識，深入學習本課。培養學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高自主學習的能力。

3、情感態度價值目標：

通過展示中共領導社會主義事業取得的偉大成就，使學生對黨的認識升華，進而更加信賴和熱愛中國共產黨，努力學習黨的基本理論，堅定走中國特色社會主義道路的信念。【教學重難點】

重點：中國特色社會主義理論體系 難點: 實現最廣大人民的根本利益

【教學方法】自學指導法、合作探究法、講授法 【教學課時】1課時 【教學過程】

視頻導入：2017年10月18日上午9:00，中國共產黨第十九次全國代表大會在人民大會堂開幕。習近平代表第十八屆中央委員會向大會作了題為《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的報告。大會通過了關于《中國共產黨章程（修正案）》的決議，習近平新時代中國特色社會主義思想寫入黨章。這次大會的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

習近平同志在黨的十九大報告中，第一次把習近平新時代中國特色社會主義思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀一道，作為我們黨必須長期堅持的指導思想，高度概括和明確提出習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平新時代中國特色社會主義思想的高度概括和明確提出，是本次黨代會在理論創新方面的亮點。無論在近百年的中國共產黨發展史上，還是在近半個世紀的中國特色社會主義發展史上，都具有極其重要而深刻的歷史意義和現實意義。

我們黨是一個有遠大理想信念指引和科學理論指導的政黨，同時又是一個敢于和善于從實際出發進行實踐創新、理論創新和制度創新的政黨。回憶歷史：

中共一大——————馬克思列寧主義

七大——————毛澤東思想

十五大——————鄧小平理論

十六大——————三個代表重要思想

十七大——————科學發展觀

十九大------------習近平新時代中國特色社會主義思想

總書記在黨的十九大報告中明確指出，“中國特色社會主義進入了新時代”，這是對我國發展所處新的歷史方位的一個重大科學判斷。新時代有新內涵。總書記從奪取中國特色社會主義偉大勝利、全面建設社會主義現代化強國、實現全體人民共同富裕、實現中華民族偉大復興的中國夢以及為人類作出更大貢獻等五個方面對“新時代”作了深刻闡述，新時代有新思想。黨的十九大最大的亮點就是提出了習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平新時代中國特色社會主義思想，就是以習近平同志為主要代表的當代中國共產黨人結合新的時代條件和實踐要求，以全新視野進行艱辛理論探索取得的重大理論創新成果。

習近平新時代中國特色社會主義思想，從理論和實踐的結合上系統回答了新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這一重大理論和實踐問題，包括新時代堅持和發展中國特色社會主義的總目標、總任務、總體布局、戰略布局和發展方向、發展方式、發展動力、戰略步驟、外部條件、政治保證等一系列基本問題，——一脈相承，與時俱進的科學體系

一、共產黨員的先鋒模范的作用

二、堅持中國特色特色社會主義理論體系

（1）主題：什么是社會主義、怎樣建設社會主義

（2）核心內容：黨在社會主義初級階段的基本路線（一個中心，兩個基本點）

追問：你知道黨在社會主義初級階段基本路線的具體內容嗎？

（3）精髓：解放思想，實事求是

2、“三個代表”重要思想

（1）內涵：

（2）主題：進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題，創造性地回答了在長期執政條件下，建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題。

（3）本質：立黨為公 執政為民

3、科學發展觀（1）提出：

（2）內涵：（注意解題方法指導）（3）主題：（4）地位：

三、實現最廣大人民的根本利益

問題

6、中國共產黨怎樣實現最廣大人民的根本利益？

1、為什么？(1)這是判斷馬克思主義政黨的試金石。(2)由中國共產黨的性質決定的

2、怎么樣？

堅持以人為本，造福人民。中國共產黨始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，尊重人民的主體地位，……做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。[

總之，在今天的中國，以人為本，執政為民日益成為黨的領導干部和廣大黨員的自覺行動。在解決關系群眾利益問題的過程中，無論大事、小事，我們都能聽到、看到共產黨人情系人民的聲音和身影。例如有任長霞、鄭培民、牛玉儒、桂希恩、徐本禹、鐘南山等等，通過出示當代中國的一些先進共產黨員的先進事跡的圖片，最后情感回歸到：中國共產黨之所以可以長期執政，從只有幾十個人發展成為擁有7000多萬人的大黨的原因就在于黨具有先進性，以人為本、執政為民，是一個全心全意為人民服務的黨，總是代表最廣大人民群眾的根本利益。

(三)課堂總結、點評

本節結合黨的發展歷程和模范人物的典型事跡，理解了中國共產黨是以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導思想的政黨，明確了中國特色社會主義理論體系包括鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀。

板書設計：

第二篇：山西省河津市第二中學(人教版)高一下學期政治教學設計：必修二 6.3共產黨領導的多黨合作和政治協商制度

6.3共產黨領導的多黨合作和政治協商制度

一、教學目標：

1、知識與技能： 明確中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國一項基本政治制度；了解我國的政黨關系和多黨合作的政治基礎、基本方針、根本活動準則和重要機構；理解我國的政黨制度的優越性；培養學生用歷史的、辯證的眼光看問題的能力，提高學生的比較、鑒別能力。、過程和方法：讓學生在交流、討論中培養學生理論聯系實際觀察、說明問題的能力，比較鑒別能力，辯證的分析問題的能力。學會自主分析和歸納，提高學生的自學能力。3、情感、態度與價值觀目標：通過對我國政黨制度的特點和優勢的了解，使學生擁護這一制度，增強學生維護、鞏固這一制度的責任感和使命感。

二、教學重難點：

重點：我國政黨制度基本內容

難點：人民政協的性質;中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是符合中國國情的政黨制度

三、教學方法：自主學習指導法、合作探究法、講授法。

四、課時安排：1課時

五、教學過程：視頻導入：第十二屆全國委員會第五次會議，于2017年3月3日-13日在北京召開。主要議程是:聽取和審議中國人民政治協商會議全國委員會常務委員會工作報告和政協十二屆四次會議以來提案工作情況的報告等;列席中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會第五次會議，聽取并討論政府工作報告及其他有關報告，討論民法總則草案。一般情況下，每年3月初，全國政協和人大都會聯袂召開，大家能說出人大和政協有什么關系？他們之間與中國共產黨又有什么樣的關系？從中你能總結出國家制定大政方針的一般程序嗎？

中共中央提出建議（政治領導）

↓

與各民主黨派充分協商（政治協商）

↓

交全國人大審議，在全國政協廣泛征求意見（保證決策科學化和民主化）

↓

全國人大審議通過（決定權、監督權）

↓

將黨的意志上升為國家意志（依法執政的體現）

↓ 在全國范圍內實施

（二）自主學習、嘗試練習

1、學生自讀課文，找到相應正確答案：（3分鐘）（1）民主黨派的性質？

(2)中共領導的多黨合作與政治協商制度的地位？(3)多黨合作與政治協商制度的基本內容？(4)多黨合作的重要機構是什么？其性質是什么？

（三）教師點撥，精講內容： 1.我國的民主黨派 民主黨派的性質：政治聯盟

2、我國政黨制度的地位：一項基本政治制度

3、我國政黨制度的內容（或特點）

（1）中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨，中國共產黨和各民主黨派是親密友黨。

合作探究一：有人說： 民主黨派是“政治花瓶”，你怎么看？

這是錯誤的。民主黨派作為參政黨是有著憲法、法律賦予的參政權，民主黨派參加國家政權，參與國家大政方針和國家領導人選的協商，參與國家事務的管理，參與國家方針、政策、法律、法規的制定和執行。

（2）我國多黨合作的首要前提和根本保證是堅持中國共產黨的領導。

合作探究二：中國共產黨和民主黨派是領導與被領導的關系，同時也是監督與被監督的關系。

中國共產黨和民主黨派在政治上是領導與被領導的關系，即政治原則、政治方向和重大方針的領導；在組織上相互獨立不存在隸屬關系；在法律地位上是平等的關系；在事業上是通力合作共同致力于社會主義事業的親密友黨；在監督上是互相監督的關系。（3）多黨合作的基本方針是“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”。（4）我國多黨合作的根本活動準則是遵守憲法和法律。（5）我國多黨合作的重要機構是中國人民政治協商會議。

合作探究三：人民政協是我國重要的國家機關，履行政府的各項職能。

①人民政協的性質;愛國統一戰線組織；是共產黨和各民主黨派合作的組織形式；（不是國家機關，不履行政府職能）

②人民政協的成員：中國共產黨、各民主黨派、無黨派人士、各人民團體、少數民族人士、各界愛國人士、港澳特別行政區同胞、臺灣同胞等。③人民政協的兩大主題：團結和民主。

④人民政協的職能：政治協商、民主監督、參政議政。

注意：政治協商一般是指中國共產黨主動邀請政協參加，而參政議政是中國政協主動參與。要注意明確二者的主動方。

四、適合國情 優勢明顯

1、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的特點： 共產黨執政、多黨派參政，共產黨領導、多黨派合作。

2、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的優越性

（1）有利于發展社會主義民主政治。（2）有利于發展社會主義經濟和文化。（3）有利于構建社會主義和諧社會。（4）有利于推動祖國和平統一大業的實現。合作探究四：判斷對錯，對填A ,錯填B.說出理由；（1）我國實行多黨合作，意味著我國實行多黨制B（2）中國共產黨是執政黨各民主黨派是參政黨，說明各民主黨派能夠參與大政方針的決定和執行B（3）中國共產黨和民主黨派是領導與被領導的關系，同時也是監督與被監督的關系。B（4）共產黨和各民主黨派在國家政治生活中的地位是不平等的，但是二者的法律地位是平等的A（5）人民政協是我國重要的國家機關，政協委員有權制定憲法和法律。B（6）政協代表人民行使管理國家的權利。B（7）人民政協不是各民主黨派政治聯盟。A 課堂小結：中國多黨合作制度的形成和發展，是中國近現代歷史發展的必然選擇，是馬克思列寧主義與中國實際相結合的產物，是中國共產黨和各民主黨派智慧的結晶，符合中國國情和中國革命、建設、改革的實際，體現了中華民族和而不同、兼容并蓄的優秀文化傳統，具有鮮明的中國特色。

板書設計：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 一.我國的民主黨派：概況、性質

二、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的地位:

三、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的內容（特色）

1、通力合作的友黨關系: 執政黨與參政黨的關系

2、多黨合作的政治基礎: “兩個堅持”

3、多黨合作的基本方針: “十六字方針”

4、多黨合作的根本活動準則: 遵守憲法和法律

5、多黨合作的機構:人民政協（性質、組成、主題、職能）

四、適合國情 優勢明顯

1、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的特點：

2、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的優越性

第三篇：2013學年高一新人教版政治必修2練案15 中國共產黨：以人為本 執政為民 Word版含答案

練案15中國共產黨：以人為本執政為民

本練案用時60分鐘，滿分100分。

一、選擇題（每小題5分，共45分）

1.中國共產黨始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點。這表明()

①中國共產黨堅持以人為本、執政為民

②中國共產黨認真履行經濟管理、社會服務的職能

③中國共產黨堅持全心全意為人民服務

④黨和政府努力爭取更好的國際環境和周邊環境

A.②③B.③④C.①③D.①②

1.C（②說法錯誤，中國共產黨不是國家機關，不具體履行經濟管理和公共服務的職能。④材料未體現。）

2.要做到立黨為公、執政為民，中國共產黨必須堅持()

①始終保持黨同人民群眾的血肉聯系

②牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，牢記“兩個務必”

③對民主黨派的領導

④共產黨員要拋棄所有的個人利益

A.①②B.①③C.②④D.③④

2.A（③與題意不符，排除，④說法錯誤，作為共產黨員也有個人利益。）

3.判斷馬克思主義政黨的試金石是()

A.看其是否有馬克思主義政黨的名稱

B.看其是否有馬克思主義政黨的綱領

C.看其是否有馬克思主義政黨的宗旨

D.看其是否站在最廣大人民的立場上

3.D（本題考查課本基礎知識。）

4.下列對鄧小平理論的表述正確的是()

A.實現什么樣的發展的問題

B.深刻揭示了社會主義的本質

C.全心全意為人民服務

D.它的本質是立黨為公、執政為民

4.B（A是科學發展觀的內容；C是中國共產黨的宗旨；D是“三個代表”重要思想的本質。）

5.中國共產黨堅持“以人為本、執政為民”集中體現了()

A.黨的基本路線B.黨的先進性

C.黨的宗旨D.對人民負責的原則

5.C（黨的宗旨是全心全意為人民服務，“堅持執政為民”體現了這一點。）

6.堅持以人為本、執政為民的執政理念，必須（）

①始終保持黨同人民群眾的領導與被領導關系

②發揚人民民主，切實保證人民當家作主

③讓人民群眾直接行使國家權力

④始終踐行“三個代表”，深入開展反腐敗斗爭

A.①②B.②④C.②③D.①③

6.B（①說法不妥，③說法錯誤。）

7.“三個代表”重要思想的主要內容是()

①立黨為公、執政為民

②進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題

③創造性地回答了在新的歷史條件下建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題

④第一次比較系統地初步回答了中國社會主義發展的一系列基本問題

A.①②B.②③C.③④D.①③

7.B（立黨為公、執政為民是“三個代表”思想的本質；第一次比較系統地初步回答了中國社會主義發展的一系列基本問題，這是鄧小平理論的內容，非“三個代表”思想的內容。故①④不選。）

8.胡錦濤在慶祝中國共產黨成立90周年大會上強調，改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。下列屬于中國特色社會主義理論體系的是()

A.馬克思主義和毛澤東思想

B.毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想

C.毛澤東思想和鄧小平理論

D.鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀

8.D（中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果，包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀。應選D。）

9.《中共中央關于推進農村改革發展若干重大問題的決定》提出，到2020年，要實現“農村基層組織建設進一步加強，村民自治制度更加完善，農民民主權利得到切實保障”的農村改革發展目標任務。為配合這一目標的實現，請你擬定出一條宣傳標語。下列最合適的是()

A.直接參與國家管理，保障農民民主權利

B.完善基層社會團體，行使當家作主權利

C.鞏固基層政權，保障人民當家作主

D.發展基層民主，推進村民自治

9.D（A、B、C都是對基層自治制度的錯誤理解，故排除。）

二、非選擇題（共55分）

10.2012年，我國城鎮居民社會養老保險基本實現了全覆蓋。全面建立農村最低生活保障制度是黨中央、國務院順勢而為作出的重大決策，“是廣大農村群眾殷切期盼的一件好事，是黨和政府堅持以人為本，執政為民所辦的一件實事”。

結合政治生活的有關知識，說明我黨為什么關注城鄉人民的養老最低生活保障問題。（20分）

10.（1）建立城鄉養老最低生活保障制度是由我黨的性質和宗旨決定的，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務。（2）建立城鄉養老最低生活保障制度是堅持“三個代表”重要思想的體現。使整個社會處于協調、穩定的狀態，正是為了更好地促進生產力的發展，實現最廣大人民的根本利益。（3）建立城鄉養老最低生活保障制度，體現了我們黨堅持以人為本、執政為民，把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點。

11.2011年《半月談》第11期發表“峭壁筑路的當代愚公”的文章指出，高正興，四川省丹棱縣一名普通的村民小組長，一名普通黨員，一個只有小學二年級文化的“山里人”，為了能讓鄉親走出深山走向富裕，8年來，帶領本組70多名村民，憑著“愚公移山”的信念，靠著肩挑手抬，在陡峭的巖壁上開鑿出了一條6000多米長的“致富路”，譜寫了一曲生動感人的筑路壯歌。高正興說：“作為一名共產黨員，一名組長，這是我應該做的！”“我的文化程度不高，但是我知道黨員是要帶好頭、做好表率的！只有為群眾做實事的黨員才是真正的黨員。”

結合高正興同志的事跡，談談你對公仆意識的理解。（18分）

11.（1）中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，這也是每個共產黨員的行為準則和不懈的追求。（2）“三個代表”重要思想的本質是立黨為公、執政為民。實踐“三個代表”重要思想，必須堅持把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點。（3）各級領導干部要堅持深入基層，傾聽群眾的呼聲，關心群眾疾苦，時刻把群眾的安危冷暖掛在心上，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。

12.黨的十六大以來，新一屆中央領導集體認真貫徹科學發展觀，堅持“以人為本”的執政理念。“立黨為公、執政為民”“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”“群眾利益無小事”??這些樸實無華而寓意深遠的話語，成為當今最響亮、最實在、最激動人心的語言。

請結合材料回答：“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”體現了政治生活的哪些道理？（17分）

12.（1）黨的性質：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，也是中國人民和中華民族的先鋒隊。（2）黨的宗旨：全心全意為人民服務。（3）“三個代表”重要思想的本質在于立黨為公、執政為民。（或體現了“三個代表”重要思想。）（4）中國共產黨堅持以人為本，黨的一切都是為了造福人民。黨始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權利。（5）我國的國家性質：我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。（6）我國政府堅持對人民負責的原則。

第四篇：高一政治 第二單元教案：6.2《股票、債券和保險》新人教必修1

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6.2 股票、債券和保險

★新課標要求

（一）知識目標

1、識記股票的基本含義、特點，債券與商業保險的基本含義、種類、特點。

2、理解股票、債券、保險等投資方式在國民經濟建設和個人生活中的意義。

3、運用所學知識，區分各種經濟成分，并說明他們的作用。

（二）能力目標

概括出各種投資方式的特點，利用所學知識分析不同條件下如何投資有利，為企業和個人投資提出建設性建議。

（三）情感、態度與價值觀目標

通過本框學習，培養學生為社會主義經濟建設服務的觀念和積極進取的意識和精神。★教學重點、難點

股票、債券、保險 ★教學過程

（一）導入新課

教師活動：在我國的金融市場中，除了商業銀行提供的儲蓄存款外，還有股票、債券、保險等投資方式供人們選擇。本節我們要學習這些投資選擇的有關內容。

（二）進行新課

一、股票

1、股票是股份有限公司籌集資本時向出資人出具的股份憑證 教師活動：多媒體展示教材53頁材料材料

提出問題：上述材料展示了股票投資的兩個鏡頭，根據上述實例，結合你對股票市場的所見所聞，談談對股票投資的認識。思考股票投資對經濟發展有什么作用？

學生活動：積極思考，展開討論，發表見解。

教師總結：發行股票是企業籌集資金的一種重要方式，購買股票是居民投資的一種選擇。股票投資能獲得較高收益，但也有很高的風險。

2、流通性是股票的生命力所在

購買了公司的股票就是公司的股東，股東不能要求公司返還其投資，但是，股票是可以流通的，股東可以將股票轉賣給第三者。經國家證券管理部門和證券交易所同意，股票可以在股票市場上流通買賣，這使股票充滿了活力。

3、股票投資的收益與風險

教師活動：從教材展示的兩個鏡頭中我們看到，股票投資有非常高的收入，同時，也存在賠本的風險。股票投資的收入包括兩部分：一是股息和紅利收入，這是從公司取得的利潤中定期獲得的一部分分配收入；二是股票價格上漲帶來的差價，這種收入有時很高。

公司的經營有好有壞，盈利了能獲得股息和分紅，股票價格也會上漲，股民就會獲得很高的收益，但是，一旦公司經營不好，虧損了甚至破產倒閉了，股票價格也會大幅下降，股民不但不能獲得收益，反而承擔賠償責任。因此，股票是一種高風險的投資方式，是高風險與高收益同在。

4、股票對經濟建設的作用、意義

教師總結：請同學們思考，發展股票市場對經濟發展有什么意義？ 學生活動：積極思考，回答問題

教師總結：可以把居民手中的閑散資金集中起來，投入經濟建設，提高資金使用效率，可以為企業籌集資金，促進經濟發展。

二、債券

1、發行債券是企業或政府籌集資金的一種重要方式

教師點評：債券是一種債務證書，是籌資者給投資者的債務憑證，承諾在一定時期支付約定利息，并到期償還本金。

一般來說，債券主要有期限、面值、價格、利率、償還方式等項目組成。（可找一張國庫券和其他債券，向學生展示）

2、債券的種類

教師引導：同學們知道我國發行過什么債券？

學生活動：積極思考，回答問題

教師總結：根據發行者不同，目前我國的債券主要有國債、金融債券、企業債券。

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http://www.tmdps.cn（1）國債是中央政府為籌集財政資金而發行的政府債券，是中央政府向投資者出具的、承諾在一定時期支付利息償還本金的債務憑證。

政府發行國債的目的是，彌補財政赤字，為重大建設項目、特殊經濟政策、戰爭等籌集資金。教師引導：請大家想一想，國債有沒有風險？為什么？ 學生活動：積極思考，回答問題

教師總結：任何投資活動都有風險，國債也有風險，只不過它以國家稅收作保證，風險較低，但是，它的收益也較低，一般來說，高于銀行存款收益，低于其他投資收益。

（2）金融債券是銀行和非銀行金融機構發行的債券。

教師引導：請大家想一想，金融債券與國債相比較，其風險與收益情況如何？為什么？ 學生活動：積極思考，回答問題

教師總結：金融債券風險高于國債，但收益也高于國債。因為國債以國家稅收作保證，其信用高于銀行等金融機構。

（3）企業債券是企業依照法定程序發行，約定在一定時期內還本付息的債券。

教師引導：請大家想一想，企業債券與國債、金融債券相比較，其風險與收益情況如何？為什么？ 學生活動：積極思考，回答問題

教師總結：企業債券風險高于國債和金融債券，但收益也高于國債和金融債券。因為企業主要以自身經營利潤作保證，企業債券的風險與企業經營狀況直接相關。一旦企業經營狀況不好，連續出現虧損甚至倒閉，就可能無力支付本息。

教師引導：請同學們總結一下，國債、金融債券、企業債券有什么異同？對投資者認識它們有什么規律可尋？

學生活動：學生思考總結，積極發言

教師總結：發行者不同，償還本息的來源不同，受益多少不同，風險大小不同；都是籌資者給投資者的債務憑證，到期還本付息；一般來說，風險越大，受益越高，風險越小，收益越低。

三、保險

教師活動：現實生活中，我們會面臨各種各樣的風險，自然的、人為的，財產的、人身的等等。某種風險一旦發生，就會給個人、社會帶來沉重負擔。與風險相對應，產生了保險業，這本身就是社會進步和我們的表現。

1、保險的含義

保險是指投保人根據合同約定，向保險人支付保險費，保險人對合同約定的可能出現的事故，因其發生所造成的財產損失承擔賠償保險金責任，或者當被保險人死亡、傷殘、疾病或達到合同約定年齡期限時，承擔給付保險金責任的行為。

教師點評：通過購買保險，投保人把風險轉移給保險人，使自己承擔的風險損失降到最低。當沒有保險事故發生時，投保人的投資沒有回報，當發生保險事故時，保險人的賠償就是就是投保人投資的回報。

2、保險機構與保險類型

教師活動：請同學們想一想，我們當地有哪些保險公司？它們開展哪些保險項目？ 學生活動：學生思考總結，積極發言

教師總結：在我國，只有依法設立的保險公司才能經營保險業務，其他單位和個人不得經營。如：中國人民保險公司，太平洋保險公司等。

從大的方面說，保險分為人身保險和財產保險兩大類。人身保險以人的壽命和身體為保險對象，財產保險以財產及其有關利益為保險對象。

教師活動：想一想，我們學生參加的保險是什么類型的保險？ 學生活動：積極發言：人身保險。

教師活動：訂立保險合同應當遵循的原則是：公平互利、協商一致、自愿訂立。

近幾年，國內保險市場出現了分紅保險等新種類，分紅保險在具備正常的保障功能外，還可以從保險公司的經營利潤中分到一部分盈余，能吸引更多的人積極參加保險活動。隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，保險的種類會越來越多，保險的功能也會越來越全，參加保險的人也會越來越多。

（三）課堂總結、點評

這節課我們重點學習了股票、債券、保險等投資方式，知道了它們各自的特點，了解了它們利弊、功能，為我們正確地選擇適合自己的投資方式，合理安排手中的閑散資金，提高資金利用效率，支援國家經濟建設奠定了基礎。

（四）實例探究

［例1］ 下列對股票、債券的理解不正確地是（）A． 它們是籌資者向投資者出具的投資憑證或債務憑證

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http://www.tmdps.cn B． 發行股票、債券是一種籌集資金的行為 C． 購買股票、債券是一種投資行為 D． 購買股票、債券是一種盈利行為 答案：D ［例2］ 下列不屬于股票投資收入的是（）

A．股票本金 B．股息 C．紅利 D．股價上漲差額 答案：A ［例3］企業債券與金融債券的不同在于（）

A．它是一種債務憑證 B．它有較大風險，安全性小 C．它以企業的經營利潤作保證 D．它到期還本付息 答案：C ［例4］ 下列對保險的認識正確地是（）

A、它可以為投保人轉移風險 B、它可以使投保人免受風險

C、保險機構的盈利沒有保障 D、保險公司是社會公益機構，不以盈利為目的 答案 A ★課余作業

假如你家里有10萬元閑置資金，請你根據家庭實際，設計一套你最中意的投資方案。★教學體會

本節內容是與學生生活實際密切聯系的內容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟投資活動中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力。

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第五篇：高一下學期物理人教版必修二5.1曲線運動實用教學設計

《曲線運動》教學設計

一、基本說明

教學內容

（1）所用教材：人民教育出版社——普通高中課程標準實驗教科書

（2）模塊：必修二

（3）所屬章節：第五章第一節《曲線運動》

二、教學設計

教材地位：本節是學習完牛頓運動定律，研究了直線運動后，轉入研究的一個新的運動類型，首先讓學生對曲線運動有個感性的認識，知道曲線運動就是軌跡是運動軌跡曲線的運動，然后在對曲線運動的特點有一個初步認識。尤其是認識曲線運動速度的方向和物體做曲線運動的條件，對后面幾節的學習以至動力學的理解都有著至關重要的作用。

教材內容：本節教材主要有兩個知識點：曲線運動的速度方向和物體做曲線運動的條件．教材一開始提出曲線運動與直線運動的明顯區別，引出曲線運動的速度方向問題，緊接著通過觀察一些常見的現象，得到曲線運動中速度方向是時刻改變的，質點在某一點（或某一時刻）的速度方向是曲線的這一點（或這一時刻）的切線方向．再結合矢量的特點，給出曲線運動是變速運動．關于物體做曲線運動的條件，教材從實驗入手得到：當運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動．再通過實例加以說明，最后從牛頓第二定律角度從理論上加以分析．教材的編排自然順暢，適合學生由特殊到一般再到特殊的認知規律，感性知識和理性知識相互滲透，適合對學生進行探求物理知識的訓練：創造情境，提出問題，探求規律，驗證規律，解釋規律，理解規律，自然順暢，嚴密合理．

設計思路

“關于曲線運動的速度方向”的設計思路是：

過程１（視頻演示）：列舉砂輪上飛出的熾熱微粒、旋轉陀螺上甩出的墨水等圓周運動物體實例，說明做曲線運動的物體在不同時刻的速度具有不同的方向。由圓周運動情況猜想到曲線運動的速度方向可能沿切線方向。

過程２（實驗演示）用一個具有普遍意義的任意曲線軌道進行實驗，小球在脫離軌道后，沿切線方向運動。

過程３（理論分析）過曲線上Ａ、Ｂ兩點作割線，當Ｂ點非常靠近Ａ點時，割線便成了過Ａ點的切線

過程４（歸納概括）形成結論：做曲線運動的質點在某一點的速度，沿切線在這一點的切線方向。

“關于物體做曲線運動的條件”的設計思路是：先做演示實驗，引導學生提問題：物體做曲線運動的條件是什么？得到結論，再從力和運動的關系角度加以解釋．如果學生基礎較好，也可以運用邏輯推理的方法，先從理論上分析，然后做實驗加以驗證．

教學目標

知識與技能：

1．知道什么是曲線運動．

2．知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動．

3．知道物體做曲線運動的條件是所受的合外力與它的速度方向不在一條直線上．

過程與方法：

1．體驗曲線運動速度方向的探究過程，領會過程中的分析方法．

2．體驗物體做曲線運動的條件．

情感、態度與價值觀

1．能領略曲線運動的奇妙與和諧，發展對科學的好奇心與求知欲．

2．有參與科技活動的熱情，將物理知識應用于生活和生產實踐中．

教學重點、難點

重點：

1．什么是曲線運動．

2．物體做曲線運動的方向的確定．

3．物體做曲線運動的條件．

難點：

1理解曲線運動是變速運動．

2物體微曲線運動的條件

教學用具

任意彎曲軌道（可拼接），小鋼球（鼠標球），墨水，條形磁鐵，斜面軌道，實物投影儀，多媒體電腦，自制課件等。

課時安排

１課時

三、教學過程描述

導入新課：

生活中有很多種運動形式，我們已經和勻速直線運動和勻變速直線運動打過交道，它們的特征是運動的方向不發生改變，運動的軌跡是一條直線。

我們來比較一下這兩種情形

1、自由釋放一粉筆頭；

2、平拋出一粉筆頭

兩種運動情況有什么不同呢？（前者是直線運動，后者是曲線運動）

大家能不能舉出其它的曲線運動的例子？

（學生討論、交流）

教師小結：直線運動已經學過，但實際生活中普遍發生的卻是曲線運動。

研究曲線運動的特點，研究物體在什么情況下做曲線運動等問題將是我們更重要的任務，從本節課開始我們來研究曲線運動。

首先，我們來看幾種現象……

進入新課：

（一）、曲線運動的方向

1、兩個視頻演示

（1）演示在旋轉的砂輪上磨刀具。

觀察并思考問題：磨出的炙熱微粒將如何運動？從不同的位置磨出的炙熱微粒飛出的方向是否相同？

（2）在旋轉的陀螺上滴上墨水，墨水被飛速甩出。

觀察并思考：墨水甩出時的方向是怎樣的？從不同的位置甩出的方向是否相同？

（學生討論、交流）

教師小結：做曲線運動的物體在不同時刻的速度具有不同的方向。

如何確定鐵屑和墨水飛出時的運動方向呢？

2、實驗演示：（如右圖）小鋼球沿任意彎曲的軌道運動，從不同的出口離開軌道后在白紙上留下的運動痕跡。

觀察并思考問題：鋼球離開軌道時的速度方向與軌道（曲線）有什么關系？

3、理論分析：

思考并討論：

（1）在直線運動中如何確定某點的瞬時速度？

分析：如要求直線上的某處A點的瞬時速度，可在離A不遠處取一B點，求AB的平均速度來近似表示A點的瞬時速度，如果時間取得更短，這種近似更精確，如時間趨近于零，那么AB間的平均速度即為A點的瞬時速度。

（2）在曲線運動中如何求某點的瞬時速度？

分析：用與直線運動相同的思維方法來解決。

先求AB的平均速度：由可知，的方向與的方向一致，當越小，越接近于A點的瞬時速度。當à0時，當B點非常非常接近A點時，AB割線即為切線，A點的瞬時速度為該點的切線方向。可見，曲線運動速度的方向為質點在該處的切線方向，且方向是時刻改變的。（速度的變化包含哪幾層含義？）因此，曲線運動是變速運動。

４、結論：

曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質點在某一點（或某一時刻）的速度方向在曲線的這一點的切線方向上。曲線運動是變速運動。

【思考與體驗】1、畫出質點沿曲線從左向右運動時,在A、B、C三點的速度方向。

【思考與體驗】2、下圖為一輛未安裝好的自行車，請畫出前、后輪上各點在正常行駛時，相對于騎車人的速度方向，并為該自行車設計安裝擋泥板。

（可展示自行車實物，由學生設計方案教師點評）

（二）、物體做曲線運動的條件

為什么有些物體做直線運動，有些物體做曲線運動呢?下面我們通過實驗來研究……

1、實驗探究：（有條件的學校可以安排分組實驗）。

（1）在斜面頂端放置一鋼球，放開手讓鋼球自由滾下，觀察鋼球在桌面上的運動情況，記住鋼球的運動軌跡．

師：鋼球運動情況如何？

（鋼球做直線運動，速度逐漸減小）

師：請同學們來分析鋼球在桌面上的受力情況．

（鋼球受豎直向下的重力，豎直向上的支持力，還受到滑動摩擦力的作用）

師：合力的方向如何?

（重力和支持力二力平衡，合力就是摩擦力，方向與運動方向在同一直線上，但與運動方向相反）

（2）在剛才實驗中，鋼球的運動路徑旁邊放一塊磁鐵，重復剛才的實驗操作，觀察鋼球在桌面上的運動情況．

師：鋼球運動情況如何？

（鋼球做曲線運動）

師：分析鋼球在桌面上的受力情況．

（鋼球受豎直向下的重力，豎直向上的支持力，這二力平衡。還受到方向與運動方向相反的滑動摩擦力的作用，此外還受到磁鐵的吸引力）

師：合力的方向如何？

（合力的方向隨著鋼球的運動不斷改變，但總是不與運動方向在同一直線）

在以上幾個實驗中，第一個鋼球只受到與運動方向在同一條直線上的力的作用，做的是直線運動。

第二個鋼球受到一個與運動方向成一定夾角的力的作用，做的是曲線運動；

由此我們可以得出什么樣的情況下物體會做曲線運動?

（當物體受到與運動方向不在同一條直線上的力的作用時，會做曲線運動）

2、物體做曲線運動的條件

提問：那我們該如何總結物體做曲線運動的條件?

（當物體所受的合力方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體將做曲線運動）

3、結論：做曲線運動的條件是：

（1）要有初速度

（2）要有合外力

（3）初速度與合外力有一個角度

強調總結：當物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線時，物體做直線運動；當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動

【思考拓展】

觀察拋出石子的運動和人造地球衛星繞地球的運動，思考下列問題：

1、做曲線運動的物體運動軌跡、速度方向與其所受合外力方向三者位置關系如何？

物體運動軌跡夾在速度方向和合外力方向之間

2、做曲線運動的物體運動軌跡彎曲方向與其所受合外力方向有什么關系呢？

做曲線運動的物體所受合外力必指向運動軌跡凹的一側

【思考與體驗】3、如圖,物體在恒力F作用下沿曲線從A運動到B,這時突然使它所受力反向（大小不變），則物體以后的運動情況：

（A）

A.能沿曲線Ba運動

B.能沿直線Bb運動

C.能沿曲線Bc運動

D.能沿原曲線由B返回A

【思考與體驗】4、按照教材P3

“做一做”欄目中的描述，自制一只“飛鏢”，體會曲線運動的速度方向與軌跡曲線的關系。觀察飛鏢插入泥土時的入射角。但一定要注意安全。

【小結】

1.曲線運動是一種軌跡為曲線的運動.軌跡是曲線

運動方向時刻在改變

變速運動,一定具有加速度,合外力不為零

2.曲線運動的特點:

3.做曲線運動的物體在某點速度方向是曲線在該點的切線方向

4.曲線運動的條件:運動物體所受合外力方向跟它的速度方向不在同一直線上

四、教學反思

1、在探究“曲線運動中速度的方向”中，教師并不是從幾個有限的實驗事實出發，就急于給出關于曲線運動速度方向的定論，而是引導學生運用已學的知識，嘗試更一般性的推理論證。這樣既可以訓練學生的邏輯思維能力，也有助于培養嚴謹求實的科學態度。

2、圍繞“物體做曲線運動的條件”這個問題，教師不要一味講授，而是組織學生開展探究活動，鼓勵和引導他們主動參與猜想假設方案設計，實驗操作，觀察分析等活動，最終得到了預期的結論。學生不僅加深了對知識的理解，也從中獲得了成功的體驗。