第一篇：暑期社會實踐團隊紀律

團隊紀律條例

為保證本次社會實踐活動的順利進行以及大家的人身安全，確保實踐取得良好的社會效果，特制定本管理條例，希望全體隊員在本次活動中加強組織紀律觀念，發揚團隊精神，嚴格遵守此次活動的各項規章制度。

1、團隊要加強對隊員進行的外出安全常識教育，提高安全意識，樹立“安全第一”的思想。

2、所有團隊成員在外出社會實踐時要必須服從團隊負責人的統一管理，遵守國家法律法規，維護社會公德、防止意外事故的發生。

3、隊員必須以團隊的集體利益為重，當個人利益與團隊利益發生矛盾時，堅持個人利益服從團隊利益。

4、尊重活動地點當地的民俗風情，不得以任何理由與當地人發生爭吵、沖突，如發生問題須通過組織出面解決。

5、禁止私自外出。有事必須外出時須事先向團隊領導或隊長請假，且三人以上結伴方可，并按要求按時返回駐地。

6、日常活動中要注意安全，防交通事故，防意外傷害等；禁止到駐地及活動地周圍的水庫、河流、溝渠等進行游泳等危險活動。

7、要遵紀守法，不破壞公物、不蓄意滋事、不酗酒、不賭博。

8、準備必要的藥品、充足的飲用水，高度警惕感冒、外傷、中暑等情況的發生，隨身帶足防暑藥品，養成良好的衛生習慣，注意身體健康，遇到身體不適及時就醫。

9、所有隊員在外要保持高度的警惕性，要注意飲食、住宿、交通等方面的人身和財產安全，遇到問題及時報告帶隊老師或隊長，必要時向學院和學校匯報。

10、要注重儀表、文明禮貌、不卑不亢，不怕苦、不怕累、艱苦奮斗，待人接物各方面都必須體現出河海大學生應有的精神風貌。

11、個人做好各自的工作，不得延誤拖拉，及時寫好經歷、總結、通訊稿并交至隊長處。

12、隊員之間團結友愛、互幫互助，同時尊敬師長、尊重他人，對實踐單位人員要有禮貌。

13、小分隊實行隊長責任制，隊員可向隊長提出意見、建議及適宜的要求，在民主的基礎上形成全隊的決議；意見分歧時，服從隊長的決定。

14、勤儉節約，避免經費浪費，由兩名隊員分管出納與會計職責，盡量做到每賬必有發票，開發票時須注意發票的格式，單位要寫“河海大學”全名，物品數量，單價要寫明。

15、每次活動結束返回駐地后要認真做好總結，并能從中吸取經驗教訓，為下一次活動提供有價值的信息。在每天晚上的總結會中。認真總結當天的工作和計劃明天的活動安排，各成員按時參加。以上管理條例供參加社會實踐全體人員共同遵守，對違反管理規定者將視情節給予批評教育，如若因違反管理條例而造成的損失和損害，由個人負責。

第二篇：暑期社會實踐團隊紀律及注意事項

1.組織紀律

（1）集體行動，不搞個人主義，無相關工作與特殊情況不得單獨外出，不能隨意離隊；

（2）保持客觀冷靜頭腦，文明禮貌，尊重當地風俗習慣，不介入地方矛盾；

（3）吃苦耐勞，關心別人，嚴于律己，有團隊意識與奉獻精神。切忌半途而廢；

（4）團隊內部堅持批評與自我批評，要充分發揚民主，群策群力，增強團隊意識；

（5）保持飽滿的精神和昂揚的斗志，積極面對困境、解決問題。做積極、負責、熱情、務實的當代大學生；

（6）統一著裝，注意團隊及個人形象，注意言談舉止細節。樹立安徽大學良好形象；

（7）活動期間不飲酒不吸煙，不得打擾當地居民正常生活；

（8）學會傾聽，在群眾反映問題時不打斷，不隨便發表意見；

（9）服從團隊的的安排，組織上安排的事要按質按量完成，以團結為重，不擅自行動；

（10）團隊內部堅持批評與自我批評，并充分發揚民主，集體決策；

（11）做事要善始善終，不為自己找借口，不輕許諾言，承諾的事情就一定；

2.安全保障

（1）由于暑期天氣炎熱，要預防各種夏日炎癥，如中暑，熱傷風等，因此出發前要準備必需的防暑降溫藥品，如藿香正氣丸，清涼油，感冒發燒藥等；

（2）由于部分隊員可能暈車，因此出發前必須帶上暈車藥；

（3）隊員在途中突發疾病，意外傷害，應立即與領導或者隊長聯系，視輕重由隊長作處理，必要時就近送醫院；

（4）如果發生交通事故，有嚴重時立即撥打120、110，同時立即組織搶救，迅速報告校領導，視傷情確定立即送醫院，或緊急處理后送醫院，保護好現場交由公安交警處理；

（5）屆時由于天氣變化無常，出行時準備必需的防雨工具，如雨傘、雨衣、雨鞋，同時男隊員多多幫助女隊員；

（6）由于鄉下道路不太好走，為了避免不必要的傷害盡量選擇平坦

道路；

（7）為了避免因風俗習慣不同而引起的沖突，因此在活動之前必須

了解清楚當地的民風民俗；

（8）由于天氣原因，食品容易變質，因此隊員們一定要注意平時的飲食衛生；

3.注意事項

1.參加社會實踐活動中要發揚艱苦奮斗的精神，克服困難，積極投入到實踐活動中，做到態度認真、衣著得體、舉止文明、謙

虛有禮。尊敬當地群眾、在調查過程中要有禮貌、活動結束后要致以謝意。

2.統一著裝：正式活動時須穿著統一的社會實踐文化衫，樹立學校良好形象，做一個積極、負責、熱情、務實的當代大學生。

3.服從實踐地安排，如覺得有不合理之處，盡量尋求協商解決。和實踐地保持密切聯系，加強交流，共同商討相關事項，不可我行我素。

4.參加社會實踐活動期間要注意生命財產安全，帶好防暑藥品及生活用品，注意人生安全，錢包、數碼相機，筆記本等貴重物品要保管好。

5.服從集體。如有隊員在活動期間因特殊情況需要返程或退出、有隊員離隊3個小時以上的情況，及時報告隊長。

6.實踐過程中要注意節儉，便宜從事。樹立環保意識，不可隨便亂扔垃圾和廢品。不可接受地方贈品，更不可索要當地特產。臨走時，應主動將住處打掃干凈。提前向實踐地打招呼，衷心感謝實踐地所提供的幫助和配合。

7.提前做好準備，帶課題、帶資料積極參加社會實踐，認真做好筆記，收集數據，活動結束后寫出質量較高的社會實踐總結或調查報告，并將實踐成果留給他們一份。

第三篇：社會實踐團隊紀律1

附件二：團隊社會實踐紀律

為保證本次社會實踐活動的順利進行以及大家的人身安全，確保實踐取得良好的社會效果，特制定本管理條例，希望全體隊員在本次活動中加強組織紀律觀念，發揚團隊精神，嚴格遵守此次活動的各項規章制度。若違反紀律而造成損失和損害，由個人負責。

1、團隊要加強對隊員進行的外出安全常識教育，提高安全意識，樹立“安全第一”的思想。

2、所有團隊成員在外出社會實踐時要必須服從團隊負責人的統一管理，遵守國家法律法規，維護社會公德、防止意外事故的發生。

3、隊員必須以團隊的集體利益為重，當個人利益與團隊利益發生矛盾時，堅持個人利益服從團隊利益。

4、尊重活動地點當地的民俗風情，不得以任何理由與當地人發生爭吵、沖突，如發生問題須通過組織出面解決。

5、禁止私自外出。有事必須外出時須事先向團隊領導或隊長請假，且三人以上結伴方可，并按要求按時返回駐地。

6、日常活動中要注意安全，防交通事故，防意外傷害等；禁止到駐地及活動地周圍的水庫、河流、溝渠等進行游泳等危險活動。

7、要遵紀守法，不破壞公物、不蓄意滋事、不酗酒、不賭博。

8、準備必要的藥品、充足的飲用水，高度警惕感冒、外傷、中暑等情況的發生，隨身帶足防暑藥品，養成良好的衛生習慣，注意身體健康，遇到身體不適及時就醫。

9、所有隊員在外要保持高度的警惕性，要注意飲食、住宿、交通等方面的人身和財產安全，遇到問題及時報告帶隊老師或隊長，必要時向學院和學校匯報。

10、要注重儀表、文明禮貌、不卑不亢，不怕苦、不怕累、艱苦奮斗，待人接物各方面都必須體現出河海大學生應有的精神風貌。

11、個人做好各自的工作，不得延誤拖拉，及時寫好經歷、總結、通訊稿并交至隊長處。

12、隊員之間團結友愛、互幫互助，同時尊敬師長、尊重他人，對實踐單位人員要有禮貌。

13、小分隊實行隊長責任制，隊員可向隊長提出意見、建議及適宜的要求，在民主的基礎上形成全隊的決議；意見分歧時，服從隊長的決定。

14、勤儉節約，避免經費浪費，由兩名隊員分管出納與會計職責，盡量做到每賬必有發票，開發票時須注意發票的格式，單位要寫“河海大學”全名，物品數量，單價要寫明。

15、每次活動結束要認真做好總結，并從中吸取經驗教訓，為下一次活動提供有價值的信息。在每天晚上的總結會中。認真總結當天的工作和計劃明天的活動安排，各成員按時參加。

第四篇：暑期社會實踐團隊總結

暑期社會實踐團隊總結

為了深刻理解學習和實踐胡錦濤總書記提出的“構建社會主義和諧社會”的科學內涵，鼓勵大學生在社會實踐中經風雨、受教育、長才干，正確認識社會發展規律，認識公民道德規范，認識自己的社會責任，增強愛國主義精神，全面提高大學生的綜合素質，我們“小太陽”支教團隊于2012年暑期前往安徽省亳州市渦陽縣臨湖鎮海燈學校進行了為期10天的支教活動，并在這段時間的活動開展過程中，團隊的成員不斷認識自我，完善自我，整體認知與價值觀都有了很大的改變，團隊的各方面的能力也都有了較大的提升。

為了今后團隊各種活動的順利開展，秉承著“吃一塹，長一智”的團隊理念，回顧起這次實踐中得到的種種歷練，我們都記憶猶新。現將這段時間活動過程中得到的的經驗總結如下：

一． 活動的前期準備

在學院暑期社會實踐報名活動的開展過程中，我們積極組織人員、報名、聯系指導老師，組織策劃活動如何開展，并認真聽取學院對于暑期社會實踐團隊各項工作的要求與指導，制訂了比較周全完備的計劃，對于各項工作進行了具體的分工和進一步明確。

在任務分配上，團隊負責人組織和安排團隊成員分別進行實踐地相關資料的搜集與整理，學院各項事務的通知與聯系，活動策劃與問

卷的制作等，保證前期準備工作的順利開展和有序進行。

其次，我們對這次活動開展過程中的安全性進行了確認，針對一些安全問題提出了很多很好地解決方案并有效地將其實施，保障了整個活動中參與者的個人安全。

按照學院的要求，我們針對團隊成員進行了一系列的安全知識教育，包括了解支教學校所在地的各種風俗習慣等；了解了當地的氣候狀況和生活狀況，提醒大家應該準備的各種生活用品，提前做好在支教學校的適應準備；準備各種常見的應急藥品，防止突發狀況的出現，減少在支教過程中不必要的麻煩；準備活動宣傳材料，如支教活動的活動旗幟和相關的調查問卷，做好宣傳準備；制定前往活動地點的路線并做好相關的時間安排，保證本次活動的順利開展和路途當中團隊成員的安全。

到達支教地點后，針對即將進行的支教活動，與學校校長進行了一定的交流，確定活動開展的對象為小學，并制定了每天的教學計劃。隨后負責人組織購買在學校支教期間的各種生活用品，主要是做飯必須的各種材料和各種洗浴用品等，做好了活動開展的前期準備。

二． 活動開展

到達支教地點的第二天，在一切準備工作都準備就緒之后，我們的支教工作也就正式拉開了序幕。

由于正值暑假期間，大多數學生都不在家或離學校很遠，不能來學校學習相關的課程，造成學生人數較少，所以我們的教學對象主要是五六年級的十來個學生，其中男生居多。

上課初期，我們主要開設了語文、數學、英語等小學基礎課程，每天的教學課時為五節（上午三節，下午兩節），并通過初期的教學經驗基本了解和認識了當地學生的學習現狀，也相應地做出了一定的調整。

通過前兩天的教學經歷，我們發現了大部分當地學生對于課堂上老師的教學，主要是基礎課程的教學，并不是十分感興趣，而且各科的基礎知識掌握的很差，這也給我們的教學工作的開展帶來了一定的阻力和困難。除此之外，因為是暑假的關系，部分學生對于是否來上課總是憑自己的情緒來定，并沒有很強的組織紀律性和自我約束。

針對這些教學過程中發現的問題，我們團隊的各個成員一起出謀劃策，共同商討解決方案，最總商量出了一許多切實可行又頗有成效、的辦法。

由于許多學生對于課本知識并不是很感興趣，而且學習積極性不高，我們團隊決定在每天的教學工作中，以課外知識，尤其是他們并不熟知卻又十分感興趣的，如地理、生物等作為教學的切入點，營造出一個活躍積極地課堂氣氛，逐漸培養學生對于學習的興趣和熱情。通過這樣的嘗試，我們發現當地學生的求知欲是非常強的，對于那些新奇的事物和奇妙的原理，他們總能發揮自己的想象力和創造力，提出一些很有意思的問題和疑問。

其次，我們還針對當地孩子活潑好動的個性，開展了一系列的課外活動，組織他們參加各種體育鍛煉，如籃球、乒乓球、羽毛球等，通過這樣的活動開展，既緩解了他們單一學習課本知識時的無聊和壓

抑，又從中對他們有了更深一步的了解和認識。

最后，對于當地部分學生組織紀律性的松散和不按時上課的問題，我們采取了以說服教育為主，堅持引導的方法。在每節課的課余時間，我們團隊的成員會針對這一問題對個別學生進行一些深入的交流和教育，通過幾次的談話，逐漸讓他們認識到學習的重要性和自我約束的必要性。

通過這一系列措施的有效實施，前期發現的這些問題都得到了有效地解決，我們的活動也進行得有聲有色。

除了基本的教學任務之外，我們還針對當地的一些基本的狀況進行了一定的調查和了解。在活動的后期，我們相繼走訪了當地的一些居民，向他們詢問了當地的各種基本狀況，大致了解的該地區的教育、農業、經濟現狀，加深了我們對于當地各方面情況的認識，并做了一定的匯總和總結，整理成了一份比較詳細的調查報告。

在活動期間，不僅是支教工作上的事務讓我們有了很多感悟和成長，在支教學校的獨立生活也是對于我們團隊成員們來說十分珍貴的體驗與經歷。

在支教的這段時間里，我們都是自己參與買菜做飯的生活環節。由于學校并不提供我們的伙食，因此我們不得不自己動手做飯，這對于我們來說，或許是這段之間里最大的挑戰了。為了過好在支教學校的每一天，我們輪流協作，分工買菜做飯洗碗，雖然每天吃的都差不多，而且并不豐盛，但我們確實享受著這樣憑借自己的努力生活的日子。我們還通過團隊協作共同解決和完成了很多生活上的問題和事

務。除了基本的生活自理能力得到了鍛煉之外，通過與當地人的接觸，我們也積累了一定的社會經驗并且大家在生活上的互幫互助也使得整個團隊更具凝聚力，綜合實力有了很大的提升。

通過活動的順利開展，我們也很快完成了我們的實踐任務。

三． 活動后期工作

在活動圓滿結束后，我們與學校校長合影留念，整理好各種物品之后，一起返回了學校。

抵達學校后，我們的工作并沒有結束，針對這次的支教活動，我們個人和團隊都進行了回顧，并做出了深刻的總結，完成了個人和團隊的活動總結。除此之外，團隊成員還進行了活動后期相關工作的調配與分工，分別組織人員完成了學院要求的各項材料，積極做好善后工作。

四． 活動總結

通過前一段時間支教工作，我們收獲頗豐，這是在課堂上乃至其它地方都不能得到的寶貴經驗。獨自處理各種各樣的事情和突發情況，鍛煉自己獨擋一面處事的能力。在這短暫的支教生活中，大家體驗了不一般的生活，我們第一體會到老師們的辛苦；第一次品嘗到了教書育人的苦澀與甘甜，自己動手的不易與艱辛；雖然過程中并不全是順利的，但我們的成長是真實的，記憶是深刻的，從中得到的歷練也是其他任何事不可比擬的。總的來說，這次的支教經歷帶給了我們很多收獲和感悟。

我們是痛并快樂著，忙并幸福著。

第五篇：暑期社會實踐團隊小結

團隊暑期社會實踐小結

一、課題：

學習紅色經典文化，正確認識紅色文化對現代社會的影響，了解愛國主義教育情況，向社區居民宣傳紅色文化的積極意義。

二、前期準備：

團隊制定了“就近方便，按需組隊，點面結合，小型多樣，突出重點，重在實效”的活動原則，堅持“受教育、長才干、做貢獻、出成果”的方針，組織開展了豐富多采、卓有成效的社會實踐活動。在出發前開了多次會議，會議上我們確定路線、相關人員的聯系和一些背景材料。會議緊張有序，大家會前已準備好材料，有序的提出相關問題，大家積極踴躍的解決著問題，基本問題提出整理后就合理有效的分工。我們的準備很是充分，幾乎在出發前所有基本問題都解決了，我們深深的感受到分工協作、準備充分的重要性。

三、實踐過程：

活動第一天，我們團隊來到了全國著名愛國主義教育基地與紅色旅游景區—淮海烈士紀念塔。淮海烈士紀念塔是全國一百個“紅色旅游經典景區”之一。我們一行首先瞻仰了淮海戰役烈士紀念塔，塔身高三十八點一五米，面向朝陽，巍然聳立。塔身正面，鑲嵌著毛澤東主席親筆題詞：“淮海戰役烈士紀念塔”九個鎦金大字。塔座正面鐫刻著碑文，兩側為大型浮雕，右側是人民解放軍一往無前的英雄形象，左側是人民奮勇支前的壯麗情景。在這之后，我們重點參觀了新建的淮海戰役紀念館將是世界上最大的陸戰博物館，陳列現在分為戰前形

勢、戰役實施、戰役勝利等七部分，共展出珍貴文物、照片、藝術品和制作品近三千件，運用了平面圖景、立體造型和可觸、可感的“四維式”、聲光電展示手段，生動還原了當年淮海戰役的宏大壯闊的場面，重現那段崢嶸歲月。憑借其現代化的展示手段、豐富的藏品、宏大的規模，真實再現了戰士們不畏死亡，奮勇拼搏的場景。展出的《淮海戰役全景畫》是到目前為止世界上尺寸最大的全景畫。全景畫由巨幅背景畫和三維立體空間兩部分組成，它是由魯迅美術學院的教授歷時五年創作，學院學生經過近二百天在紀念館里的現場制作完成，作品高十八米五，長一百四十四米，懸掛以后直徑達五十米。全景畫由巨幅背景畫和三維立體空間兩部分組成，我們只要坐在緩慢旋轉的位置上，就可以欣賞到不斷變換的場景，聽著講解員的介紹，就能了解到整個淮海戰役的進程，光電技術營造出的硝煙和戰火讓畫面更加立體和生動，讓我們仿佛在置身于真實的戰爭場景中。這讓我們更真切的感受到作戰條件的艱苦與戰爭的激烈殘忍。艱苦奮斗的老革命精神在新的時代背景下又被賦予新的意義，指導新時代的青年為社會奉獻。

在實踐活動的第二天跟第三天我們又到了銅山區的學苑與同昌社區，了解社區居民對紅色文化的了解與認識，通過與社區居民及工作人員的交流，我們不僅了解到居民對紅色文化宣傳的認可同時也體會到作為最基層的單位，社區的工作是辛苦繁瑣的。

接下來的兩天，我們分別去了銅山中學和銅山區教育局，了解高中的愛國主義教育與紅色文化普及情況以及近幾年銅山區愛國主義

教育的發展情況。作為獲取知識的最主要途徑，愛國主義教育在紅色文化的宣傳與普及中起著至關重要的作用。因此，了解愛國主義教育的發展情況是十分必要的。

活動的做后一天，團隊所有成員共同觀看了愛國主義記實大片《建黨偉業》。影片《建黨偉業》是向中國共產黨建黨90周年獻禮的重點影片。這部影片的內容圍繞1921年前后展開，展現了從1911年辛亥革命后到1921年中國共產黨成立這段時間內的歷史故事與風云人物，它以毛澤東、李大釗、陳獨秀、蔡和森、張國燾、周恩來等第一批中國共產黨黨員為中心，講述了他們在風雨飄搖的時代為國家赴湯蹈火的精彩故事。電影將分成三個部分，每部分啟用不同類型的演員。第一部分講述辛亥革命：第二部分敘述十月革命后，中國知識分子精英探索革命發展及五四運動；第三部分是講這群社會精英成立中國共產黨。它將中國近代史前一部分中的重大事件一一展現。從軍閥混戰到興中會 成立，從末代皇帝 破產 到護法、護國運動。這讓我對黨的歷史有了更清晰的了解。我們在電影中看到，很多共產黨人、革命志士為了國家的事業拋頭顱灑熱血上刀山下火海，他們的精神斗志永遠值得我們學習，并且要發揚光大。我們要從電影中學習老一輩共產黨員無產階級革命家無私奉獻忘我工作愛國愛黨的高尚品質，為中國特色社會主義偉大事業貢獻力量。

四、感悟

通過六天的實踐活動，我們每個人都收獲豐富。首先，在團隊活動中我們深刻、真實的體會到合作的重要。團隊的實踐順利離不開每位隊員的努力與奉獻，合理的分工，默契的配合是我們團隊的實踐活動可以達到預期效果的重要原因。在實踐中我們領悟到，在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。團隊合作可以調動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅除所有不和諧和不公正現象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當的回報。團隊合作往往能激發出團體不可思議的潛力，集體協作干出的成果往往能超過成員個人業績的總和。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發揮個人的作用。總之，團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙；一根筷子輕易彎，十根筷子折不斷……這就是團隊精神重要性力量直觀表現，這也是我理解的團隊精神。對于我們這些獨生子女來說，學會合作，學會配合，這將成為我們成長軌跡上一次巨大的突破。

其次，我們也深切感受到只注重書本知識的學習是遠遠不夠的，“艱辛知人生，實踐長才干”在努力學習知識的同時，我們同樣要注重實踐。大學生暑期社會實踐是高等教育引導當代大學生在實踐中增長才干、鍛煉能力、服務社會，增強歷史使命感和社會責任感的重要途徑。通過假期中的社會實踐活動，我們的思想和意志都得到了一個質的飛躍。社會是個大課堂，對于我們涉世不深的大學生來說，我們只有主動的去接觸它，了解它，才能更好地去適應它。未來的社會充滿激烈的競爭，這向我們廣大大學生提出了嚴峻的挑戰。為此我們在緊張的學習之余要多多參加社會實踐，多多向社會學習，在學習中發現自己的不足，以而完善自己，提高自己，只有這樣我們才能在未來的社會中立于不敗之地。社會在發展，時代在進步，我國也在不斷地變化著，作為當代大學的我們也在不斷地發揚參加社會實踐精神；懂得科技、懂得創業、更是當今大學生更趨向的社會實踐項目。這次實踐過程，讓或獲益許多：通過與各行各業的人交流，讓我們增強了個人獨立生活和處事能力，隊友們之間的團體協作，提高了我們的社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了責任感和使命感。也擴帶大了視野，對自己有了清醒的定位。社會實踐活動就是這樣一座橋梁，它引導我們的學生去更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換。同時，這次實踐也讓我們發現了自己的不足，為以后的奮斗提供了正確的方向。

最后，通過對紅色文化的學習及對黨史了解的加深，讓我們更加感恩今天的幸福生活。生活在中國歷史上最幸福年代，我們不曾經歷過饑餓的折磨，亦不曾見過充斥著死亡和硝煙的戰場，更不曾感受過坎坷的社會主義建設的辛酸。但是，我們會銘記老一輩革命黨人為民族的解放與復興所做的犧牲，我們會傳承他們留下的寶貴精神財富，同時，我們也深刻懂得，今天的幸福來之不易，會用一顆感恩的心去面對生活，為祖國奉獻！