第一篇：人教版一年級下冊22.吃水不忘挖井人

23.吃水不忘挖井人

教學目標：

1．認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

德育目標：初步懂得飲水思源的道理。教學重點難點 ：

認識本課12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

教學時間：二課時

教學準備：課件 字卡 教學過程：

第一課時

一、創設情境、激發興趣

同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

二、題目識字、分散難點

課題中的這幾個生字，誰認識?（字卡依次出示：忘、挖、井）

點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。挖：形聲字。

井：與“開、并”區別；書空；

（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識字

1．范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰? 2．回答問題時，相機出示：席、戰、士

3．生識記生字。

點撥：席：形聲字；與“度”區別。

戰：翹舌音；形聲字；與“站”區別。

士：翹舌音；與“土”區別；擴詞。

四、自讀課文、自學生字

1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

2．小組交流識字方法。

五、自主識字、匯報方法

1．指讀課文。

2．匯報識字方法。

點撥：導：詞。

革：獨體字。

命：你怎么記住它? 解：你在哪見過這個字? 刻：形聲字；它跟誰長得像? 念：書空；擴詞；用：想念”說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識字、積累詞匯

1．去掉音節，認讀生字，并組詞。2．出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。3．讀句子，要把字音讀準。（1）我今天忘記帶課本了。（2）爸爸正在挖土。

（3）導游阿姨的解說太吸引人了!

4．把詞送回家。

想念

懷念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的時光。

七、再現生字、指導書寫

1．認讀“井、鄉、面、忘、想、念”，并組詞。

2．觀察每個字的結構特點。

3．重點指導：忘、想、念。4．生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野

收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時

一、復習字詞 1．認讀生字：席、導、解、鄉、面

2．認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻 3．用“想念、時刻”練習說話。

二、引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

三、回顧課文、質疑問難

瀏覽課文，說說：通過上節課的學習，你已經讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的?（出示預設問題：

1、毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?

2、這口井和一般的井有什么不同?）

四、品讀課文、感悟情感

1．帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。2．接力讀，要注意斷句。（師適時指導）

3．說一說：

（1）毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?（出示，指讀課文相關段落）

（2）誰還知道更多的有關“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）

（3）“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”? 讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）

五、交流資料、拓展視野

你還搜集到哪些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧!板書設計：

吃水不忘挖井人 沙洲壩

毛主席

住過 沒有井 很遠 帶領 挖 關心

吃水不忘挖井人，石碑

懷念

第二篇：22.吃水不忘挖井人一年級語文下冊

同學們你們見過井嗎 井是什么樣子的它有什么作用 毛主席去安源 革命理想高于天 紅軍不怕遠征難 萬里長征 走向勝利 想想挖井是一件容易的事嗎 1 2 3 1 2 3 認讀詞語 Wàng wā jǐng xí dǎo gé 忘 挖 井 席 導 革 mìng zhàn shì jiě kè niàn 命 戰 士 解 刻 念 認讀詞語 忘 挖 井 席 導 革 命 戰 士 解 刻 念 忘 挖 井 席 導 革 命 戰 士 解 刻 念 心 扌 一 廣 寸 革 人 戈 士 W W J X D G M Z S 角 刂 心 J K L 不忘 挖井 主席 領導 革命 解放 戰士 刻著 想念 瑞金 沙洲壩 我會認 返回 誰是挖井人 誰不忘挖井人 毛主席 沙洲壩的鄉親們 小結 毛澤東生平簡介 毛澤東湖南湘潭人生于1893年12月26日1976年9月9 日去世他一生為中國人民的解放為祖國的繁榮富強而奮斗他是中國人民深深熱愛的偉大領袖中國人民將永遠懷念他 返回 1瑞金城外有個小村子叫沙洲壩毛主席在江西領導革命的時候在那兒住過 故事發生在什么地方 村子里沒有井吃水要到很遠的地方去挑 這個地方的人生活上遇到了什么困難 村子里沒有井吃水要到很遠的地方去挑 這個地方的人生活上遇到了什么困難 毛主席就帶領戰士和鄉 親們挖了一口井 毛主席會怎樣想的又會怎樣做的呢 井挖好了村民們的生活會發生什么變化他們會對毛主席和戰士們說些什么呢 村子里有了水井

村民對毛主席說 村子里有了水井 村民對戰士們說 解放以后鄉親們在 井旁邊立了一塊石碑 上面刻著吃水不忘挖井 人時刻想念毛主席 kè niàn 解放以后鄉親們在 井旁邊立了一塊石碑 上面刻著吃水不忘挖井 人時刻想念毛主席 kè niàn 想想為什么要時刻想念毛主席 愛人民為人民謀幸福 1這口井和一般的井一樣嗎 2 為什么 我們的幸福生活來之不易珍惜美好的生活記住所有愛我們和關心我們的人 我們的先輩我們的父母我們的老師讓我們永遠記住他們的恩情 給詞語選擇正確的讀音 井口 j ǐn ɡ kǒu j ǐn kǒu √ 連線 曹沖 聰明勇敢救出小朋友 毛主席 善于動腦筋想辦法 司馬光 關心愛護人民群眾 結束

第三篇：22.吃水不忘挖井人教案doc

22、吃水不忘挖井人 教學目標：

1、認識“忘、挖、井、席”等12個生字，會寫“井、鄉、面、忘、想、念”這6個字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。

3、感悟毛主席關心人民、為人民著想的好思想和人民群眾對毛主席的感激，初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：初步懂得飲水思源的道理。

教學課時：2課時

教學準備：生卡、多媒體課件

第一課時

教學目標：

1、挖、井、席”等12個生字，會寫“井、面、想”。

2、把課文讀通順，讀正確。

教學重點：把課文讀通順，讀正確。

教學難點：認識“忘、挖、井、席”等12個生字。

一、課件導入新課

1、投影出示“井”圖

（1）這是什么？

（2）觀察“井”字和“井”的相像之處，初步滲透井是象形字。

（3）指導書寫“井”字。

（4）給“井”字找朋友。

2、揭題：（1）今天呀，我們一起來學一篇跟井有關的課文。

（2）出示課題“吃水不忘挖井人”，齊讀課題。

3、質疑課題：

（1）讀了課文的題目，大家有什么想法？想知道什么？

二、初讀課文，認識生字新詞，讀通課文

在“讀書好伙伴”的友情提示下，自由讀課文：

（“讀書好伙伴”的友情提示：小朋友們，要想知道我們剛才提的問題，可得過過這一關喲：邊讀課文，邊圈出遇到的生字，把課文讀通順，把生字讀準確。愿你們個個都能順利過關。）

三、檢查初讀課文的情況

（一）認讀生字

1、出示“我會認”生字卡，用開火車的方式檢查生字認讀情況，糾正字音，提醒容易讀錯的地方。

2、出示“我會讀”中的詞語卡，老師讀生字，學生讀詞語。

3、分組給會認的生字擴詞比賽，哪組括詞多，哪組獲勝，給獲勝的小組發面小紅旗。

（二）讀通課文

1、課文共有幾段話？誰能讀通課文？

2、指名分段朗讀課文，及時鞏固生字的認讀，讀通課文。

3、小組成員交流自己讀懂了哪些問題。

（三）指導書寫生字：面、想

小朋友們，我們的“讀書好伙伴”看我們剛才那一關過得那么順利，想試一試我們寫字的本領，有信心去瞧瞧嗎？

[讀書好伙伴的話：小朋友們，你們會正確書寫這兩個字嗎？（面、想）]

1、大家仔細觀察這兩個字，有記住它們的好辦法嗎？

2、誰會提醒大家把這兩個字正確地寫在田字格里？

3、在學生的提醒下，師范寫“面、想”

4、大家能在課后的田字格里把這兩個字描紅一次，在自己寫一個嗎？（師巡視指導）

5、用實物投影展示學生書寫的生字。

四、自我拓展

1、看誰給“井、面、想”找的朋友多，又能寫下來。

2、自己想知道的問題，而這節課還沒解決的，可以請教爸爸、媽媽。

第二課時

教學目標：

1、會寫“鄉、忘、念”

2、有感情地朗讀課文。

3、感悟毛主席關心人民、為人民著想的好思想和人民群眾對毛主席的感激，初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：有感情地朗讀課文。

教學難點：初步懂得飲水思源的道理。

一、復習鞏固：

出示生字新詞卡片，讓學生認讀。（開火車、齊讀）。

二、指導書寫：鄉、忘、念

1、“讀書好伙伴”又想試試大家的本領了，大家愿意再次去挑戰嗎？

[讀書好伙伴：“小朋友們，我們有見面了！這三個字你會寫了嗎？”（鄉、忘、念）]

2、誰有好辦法幫大家記住它們。

3、誰又能提醒大家把這三個字正確地寫在田字格里呢？

4、在學生的提醒下，師范寫“鄉、忘、念”。

5、請小朋友把這三個字各描紅一次。

三、導入新課：

小朋友們，我們大家通過上節課的努力，把課文讀通順了，也讀正確了。這節課，我們要看看誰把課文讀懂了。

1、上節課，小朋友對這兩個問題很感興趣是嗎？

（出示：

1、挖井的人是誰？

2、不忘挖井的人又是誰？）

2、帶著問題讀課文往往會使我們更快地把課文讀懂。讓我們帶著這兩個問題再去讀讀課文吧！

3、學生交流反饋，教師相機指導，幫助理解

★當交流挖井的人是誰時，師適時指導讀課文第二段。

出示句子：毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

（1）誰來讀讀這一句。

（2）知道毛主席嗎？師簡介毛主席。

（3）質疑：大家知道毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖這口井嗎？

出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去。

（1）原來是鄉親們的生活遇到了困難，師講述《紅井》故事的一個片斷。（資料袋）

（2）質疑：毛主席在想些什么？鄉親們怎么想？

（3）挖口井容易嗎？想象挖中要做哪些事？

（4）師深情地描述毛主席帶領戰士和鄉親們挖井時的情景。（資料袋《紅井》故事片斷）

（5）指導感情朗讀本段。

★當交流到不忘挖井人的是誰時，師指導讀課文第三段

（1）鄉親們是用什么辦法告訴自己吃水不忘挖井人的？

（2）出示碑身上的字，想想這兩句話中哪兩個詞意思一樣？（不忘—想念）

（3）誰不忘誰，誰想念誰?為什么?(讓學生連起來說一說，既訓練了學生口頭表達能力，又讓他們內化了課文的大意。)

（4）指導深情朗讀該句。

★ 當交流井所在的地方，師指導讀第一段：

（1）出示“瑞金”在我國行政劃分圖上的地理位置

（2）能不能用上“是”或“在”，調換句子“瑞金城外有個小村子叫沙洲壩.”中詞語的順序,說說沙洲壩的地理位置。

（3）說說你們想到了什么？

四、師總結全文：在毛主席的帶領下，沙洲壩有井了，鄉親們可以喝到清甜的井水了，想想以前沒井時那段艱難的日子，怎能不懷念曾經為挖這口井付出大力的人啊！

五、學生有感情地齊讀全文。

六、拓展延伸：

1、收集有關毛主席的故事或圖片。

2、教師可以提供與本課同題但不同文的文章，升華學生對“飲水思源”的認識。

作業或活動設計：

1、收集有關毛主席的故事或圖片。

2、教師可以提供與本課同題但不同文的文章，升華學生對“飲水思源”的認識。

課堂作業：

一、看拼音寫詞語

jǐnɡ kǒu jiā xiānɡ jiàn miàn wànɡ jì xiǎnɡ niàn

（）（）（）（）（）

二、按課文內容填空

1、吃水不忘_________________

2、考上大學不忘_______________________

第四篇：一年級語文下冊 吃水不忘挖井人2教案 人教新課標版

吃水不忘挖井人

教學目標：

1、學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉”等六個字。

2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

教學重點和難點：

理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學準備：實物投影、毛主席的圖片

教學時數：2課時

第一課時

教學流程：

－、激發學生興趣，歌舞創境

１、（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

２、教師相機小結，學生認識生字

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業 披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席 偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認字。

１、齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發展）

（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

２、認識生字“忘、挖、井。”

師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）

設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）

三、初讀課文、識記生字。

１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

２、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）

４、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。

設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土??）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

用心 愛心 專心 1

設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）

設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環境中完成任務。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足）

三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。３、想象、擴展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想？

ｂ、鄉親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？

ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

五、練習書寫“忘、想、念”

１、說說這幾個字在字型上有什么特點。

２、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）３、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。

六、總結、作業

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束。

第二課時

一、看拼音自己讀一遍課文。（學生自讀）

1、指名讀一遍課文

2、同學自己在書上標出有幾段。

二、理解課題

1、板書課題《吃水不忘挖井人》

2、提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、朗讀課文，理解課文內容。

（一）指名讀第1段

1.提問：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉親們有什么困難？怎樣解決的？

2.板書：

3.朗讀這段，指名3～5人。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書上劃出石碑上的話。

2.提問：鄉親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

四、指名讀全文

五、小結：這課書告訴我們什么事？鄉親們為什么立這塊碑？

第五篇：人教最新版一年級語文下冊1《吃水不忘挖井人》教學設計

《吃水不忘挖井人》教學設計

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、戰、士、面”13個生字和三個新偏旁，能正確美觀地書寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”7個漢字。

3、理解課文內容，體會毛主席對鄉親們的關愛之情以及鄉親們對毛主席的想念之情。

4、初步體會“吃水不忘挖井人”的引申義。教學重點：識字寫字，朗讀課文。

教學難點：理解課文內容，體會軍民魚水深情。課時安排：2課時

第一課時

課時目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認識本課生字和3個新偏旁，能正確美觀地書寫“吃、叫、主、江、住”5個漢字。

3、初步了解課文的主要內容。教學過程

一、播放視頻，談話導入

1、播放革命偉人毛澤東在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立的一段視頻，并向學生明確這個人叫毛澤東。

2、指名學生交流還在哪些地方見過毛澤東的圖片（人民幣上有他的頭像，過年時有些人家里會張貼他的頭像，在有些電視劇里也看見過）。

3、師簡介：毛澤東同志是中國偉大的無產階級革命家、軍事家，他帶領全國人民建立了新中國，師中華人民共和國第一任主席，人們都親切地稱他毛主席。今天我們就來學習一篇和毛主席有關的課文。（師板書課題：

1、吹水不忘挖井人）

4、指名生朗讀課題，相機認識“吃、忘、井”三個生字，并指導生字“吃”的書寫：左右結構，口字旁，吃東西要用口。

二、初讀課文，識字學詞

1、師范讀課文，生認真傾聽。

2、生借助拼音自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

3、檢查學生的自讀情況。

（1）指名生朗讀第1自然段。

根據學生的朗讀情況相機出示三個表示地點的詞語：瑞金、沙洲壩、江西，指名生朗讀，并向其明確這三個詞語表示的是地名。

出示詞語卡片：村子、叫、毛主席、住過，指名多生認讀，根據生的朗讀情況提示：“村子”中的“子”，“住過”中的“過”在詞語中要讀輕聲。

再請生朗讀第1自然段，注意一些必要的停頓：

瑞金城外／有個村子／叫沙洲壩，毛主席／在江西／領導革命的時候，在那兒住過。（2）指名生朗讀第2自然段。

出示詞語卡片：沒有、鄉親們，指名生認讀，強調：“鄉親們”中的“們”要讀輕聲。指導長句子的朗讀：毛主席／就帶領戰士和鄉親們／挖了一口井。（3）指名朗讀第3自然段。

出示詞語卡片：以后，上面。正音：“以”是整體認讀音節，“面”讀第四聲。

4、生再次自由練讀課文，爭取把課文讀正確，讀流利。

三、再讀課文，鞏固識字

1、生再次練讀課文，圈出文中的生字，單獨練讀。

2、師再次出示詞語卡片，指名讀、開火車讀，全班齊讀以鞏固識字識詞。

3、獨立出示課文中要求會認的漢字，讓學生帶拼音讀，去拼音讀，做到讀會，讀正確。

4、鼓勵學生觀察漢字，交流識記方法，并說說在生活中見過其中的哪些字。

5、指名生交流，師適當指導強調：“吃、村、戰、叫”可以通過熟字加偏旁的方式來記憶；“井、毛、主、士”可以通過與形近字進行對比的方式加強記憶。在此過程中，師要指導學生認識兩個新的偏旁：心字底、廣字頭。

四、指導生字書寫

1、出示本節課指導書寫的漢字：吃、叫、主、江、住。

2、指名學生認讀，口頭組詞，加強理解。

3、生觀察比較，交流書寫要領，在此過程中，師給予鼓勵和指導：“吃、叫”都是口字旁，左右結構，口字旁略向左上方，要寫小一點；“江”與“紅”是形近字，注意三點水旁中三筆的排列，第二筆點略向左移；“主”字點在正中，中間一橫略短，而“住”字是“主”字加上單人旁。

4、師范寫，生觀察書空并練習。

5、生自主描紅、臨寫，師巡視指導。

五、課堂小結

同學們，這節課我們初步認識了毛主席，還認識了許多漢字朋友。課下，請同學們繼續練習朗讀課文，練習寫字。下節課，我們繼續學習相關課文內容。

第二課時

課時目標

1、理解課文內容，體會毛主席對鄉親們的關愛以及鄉親們對毛主席的想念之情。

2、正確、美觀地書寫“沒、以”兩個生字，理解相關詞語。

3、通過適當的拓展學習，幫助學生初步體會“吃水不忘挖井人”的引申義。教學過程

一、檢查復習，談話導入

1、出示生字詞卡片，指名學生認讀。

2、指名學生分自然段朗讀課文。

3、師談話：通過上節課的學習，我們知道毛主席是一位了不起的大人物，關于他的故事多得數不清，這節課，我們就一起來看看他在瑞金的沙洲壩做了什么事。

二、理解課文，體會深情

1、學習第1自然段。

（1）指名生朗讀第1自然段，并說說這一段的主要內容。

（2）指名生交流，師小結：知道了毛主席住在一個叫沙洲壩的村子里。

2、學習第2自然段。

（1）指名生朗讀第2自然段，說說這一自然段有幾句話？（2句）（2）出示第一句話，指名生交流從這句話中了解到哪些事情。

（3）師適當介紹當時的生活環境：故事發生在八十多年前，那個時候還沒有自來水，老百姓吃水很不方便，全靠從井里挑水。尤其是故事中的沙洲壩村的鄉親們，村子里還沒有井，那吃水就更困難了。（相機出示用扁擔挑水的圖片）

（4）引導學生抓住“很遠的地方”這一關鍵信息，想象鄉親們吃水的辛苦：路途遙遠、挑水很吃力、也許還要翻山越嶺等等。

（5）師過渡：面對這種情況，毛主席看在眼里，急在心上，于是，他就帶領戰士和鄉親們在村子里挖了一口井。

（6）出示補充資料：毛主席當時在江西領導革命，每天要處理的事情有很多很多，但是他仍舊把老百姓的生活放在很重要的位置，親自帶領戰士們為老百姓挖井。（請學生談一談讀了這段資料后的感受。）

（7）拓展想象：當這口井挖好后，鄉親們會對毛主席和戰士們說什么呢？（8）生齊讀第2自然段。

3、學習第3自然段。

（1）指名生朗讀第3自然段，說一說石碑上刻了什么。

（2）生結合課文內容，想一想“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的含義。（3）指名生交流，師適當小結。

（4）師質疑：鄉親們為什么要在井旁邊立上石碑，并刻上字呢？

（5）指名生思考后交流，師根據生的交流情況小結：當年毛主席帶領戰士們為村民挖了一口井，為鄉親們吃水帶來了方便。現在毛主席雖然離開了沙洲壩，但是他的恩情師鄉親們永遠也不能忘懷的。

4、回顧全文，體會感情。（1）全班再次齊讀課文。

（2）師：學習了這篇課文，你想對毛主席說些什么，對鄉親們說些什么？（3）生結合課文內容，同位之間相互說一說。

（4）指名生交流，對于生的交流，師要給予充分的鼓勵，引導他們體會毛主席對鄉親們的關愛之情，以及鄉親們對毛主席的感恩之心。

5、拓展理解。

（1）師過渡：學習了這篇課文，我們知道“吃水不忘挖井人”在文中指的是鄉親們永遠不會忘記為他們挖井的毛主席和戰士們。這句話的意思僅僅是指不能忘記挖井的人嗎？你能結合自己的生活想一想，這句話還可以用在哪里?（2）生自主思考。

（3）指名生交流，根據生的交流，師適當小結：當別人幫助了我們，我們享受著別人帶來的好處時，心里要懂得感謝，此時就可以用上這句“吃水不忘挖井人”了。

三、指導生字書寫

1、出示剩下的生字：沒、以。指名生認讀，口頭組詞。

2、生自主觀察，交流書寫要領：“沒”是左右結構，要寫得左窄右寬，第五筆師橫折彎，注意不要寫成了橫折彎鉤；“以”字左半邊的筆順是：點、豎提，點要往中間寫，右半部分的“人”字最后一筆要寫成點，注意左右平衡。

3、師范寫這兩個生字，生認真觀察書空。

4、生自主練習，師巡視了解書寫情況，并強調正確的書寫姿勢。

四、課堂小結

同學們，通過這節課的學習，我們知道了毛主席的心里始終裝著老百姓，他的一生，為老百姓做過的事情多得數不清，正因為如此，老百姓的心中也時刻想念著毛主席。課下，同學們可以搜集一些有關毛主席的小故事，和同學們分享。板書設計 吃水不忘挖井人

時

吃

刻

毛主席：關心鄉親們

水

想

不

念

鄉親們：想念毛主席

忘

毛

挖 主

井 席

人