第一篇：第一節(jié)神奇的生命世界

長城中學(xué)教案

課題：第八課生命之間

第 一

課時(shí)

神奇的生命世界

主備課人： 李娜

使用人： 全體

使用時(shí)間：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)到生命世界的豐富多彩和生命之間互相依賴的關(guān)系 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

知道每一種生命都具有其存在的價(jià)值和意義，所有實(shí)物之間都有著微妙的和諧關(guān)系。

【導(dǎo)入新課】情境導(dǎo)入 【指導(dǎo)自學(xué)】

學(xué)生自學(xué)一：

請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課本P80的內(nèi)容，思考下列問題？

1、你如何理解生命？

2、生命會(huì)以哪些方式呈現(xiàn)出來？

3、如果讓你給生命著色，你會(huì)涂上什么顏色？為什么？

教師指導(dǎo)：

因?yàn)樯暮x較為抽象，所以在此老師應(yīng)該用比較具體的事物或者圖片或者視頻給學(xué)生們展示，并提示學(xué)生從生命存在的形式以及意義來理解生命。

學(xué)生自學(xué)二：

閱讀P81的材料，南瓜的實(shí)驗(yàn)，思考材料給了你什么啟示？

大千世界林林總總的動(dòng)植物之所以能夠生存下來，就是因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)大的生命力。

教師指導(dǎo)：

本活動(dòng)主要是讓學(xué)生通過閱讀材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生命是頑強(qiáng)的，它們有強(qiáng)大的生命力，并用生活中不珍惜生命的事例做對(duì)比，突出珍惜生命。

學(xué)生自學(xué)三：

閱讀課文P82材料，找一找有哪些相互依賴的動(dòng)植物？他們是怎樣相互依賴的？

教師指導(dǎo)：

該環(huán)節(jié)主要通過一篇具有科學(xué)性和趣味性的文章引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物之間關(guān)系的興趣，從而去探索它們之間的聯(lián)系，教師在此需要借助網(wǎng)絡(luò)拓寬此方面知識(shí)，加深同學(xué)們的理解。

【檢測交流】

1、一只小螞蟻可以搬運(yùn)比它自身重許多倍的東西；懸崖上的松柏硬是用根須抓住巖石，努力展示它的風(fēng)姿……這說明（）A、生命之間都有著微妙的和諧關(guān)系

B、地球上的動(dòng)植物之所以能生存下來，是因它們有強(qiáng)大的生命力 C、生命是非常堅(jiān)強(qiáng)的，我們可以任意的摧殘它們 D、每一種生命都與人類一樣充滿智慧

2、地球上的植物為動(dòng)物提供“安生立命”的棲息地和“一日三餐”；而動(dòng)物的糞便和遺體經(jīng)過微生物的消化，又成為植物必不可少的營養(yǎng)。這說明（）A、動(dòng)植物的生命比人的生命更具有存在的價(jià)值和意義 B、人類都能夠善待動(dòng)植物

C、動(dòng)植物都是人類必不可少的朋友

長城中學(xué)教案

D、動(dòng)植物之間存在著相生相克的依賴關(guān)系

? 3.下列不屬于生命的是

（）? A.植物

B.動(dòng)物

? C.微生物

D.不斷“生長”的鐘乳石

? 4.“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由…..”毛澤東的這幾句詩詞，描繪的景象讓人能夠

（）

①感受到生命的盎然生機(jī)和朝氣②感受到生命的和諧多姿③ 強(qiáng)烈感受到生命世界的生生不息 ④體會(huì)生命是以多種方式呈現(xiàn)出來的 A①②③④B②③④Ｃ①③④Ｄ①②④

【小結(jié)及作業(yè)】

附：【板書設(shè)計(jì)】

第八課 第一課時(shí)

神奇的生命世界

1、認(rèn)識(shí)到生命世界的豐富多彩

2、了解生命之間互相依賴的關(guān)系

教學(xué)反思：

第二篇：《神奇的生命世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的生命世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1、知識(shí)、能力

了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧秘，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命，善待生命。

學(xué)會(huì)從自然以及自然與人類的相互關(guān)系中，體會(huì)自然界的多彩，神奇、珍貴；培養(yǎng)欣賞自然、珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的能力。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

用心靈來感受多姿多彩的生命世界，感受自然界的美好；通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命之間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命，建立起關(guān)愛生命的責(zé)任意識(shí)；從小養(yǎng)成愛護(hù)生命、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到與他人、社會(huì)、自然界的和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、關(guān)愛生命；正確認(rèn)識(shí)人與自然界的密切關(guān)系。

2、人類要與自然界和諧相處 教學(xué)程序

一、導(dǎo)入新課

豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，使世界變得生動(dòng)、精彩。地球上有著豐富多彩的生命。阿拉伯有一句古語：“人類屬于地球，但地球不僅僅屬于人類。”地球不僅僅屬于人類，那它還屬于誰呢？地球上還存在著那些生命？

二、新課

1、（學(xué)生發(fā)言：教師把學(xué)生所說得寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生將詞歸納為動(dòng)物、植物）

自然界的任何生物都是有生命的，它包括動(dòng)物、植物兩大類，而我們?nèi)祟愂亲匀唤绲囊徊糠帧＃ㄕ故静煌问降膱D片）

以前我們可能沒有仔細(xì)觀察過這些動(dòng)植物，那么現(xiàn)在看著自然界中豐富多彩的動(dòng)植物，你有什么感受？你是怎樣理解生命的？ 要善待自然界中的其他生命，與它們共同生存，和諧相處。（小組討論）（板書：生命的多樣性）

2、學(xué)習(xí)課本中“南瓜實(shí)驗(yàn)”，南瓜為什么能承受這么大的壓力？

3、舉例說象南瓜這樣具有頑強(qiáng)生命力的實(shí)例。（教師展示圖片）球上的生物都具有頑強(qiáng)的生命力，我更喜歡小草，因?yàn)樗念B強(qiáng)的生命力和表現(xiàn)出的堅(jiān)韌。

4、動(dòng)植物能頑強(qiáng)生存，人類該怎樣做呢？

5、各種生命力之間的關(guān)系： A.動(dòng)物之間??? B.植物之間??? C.動(dòng)植物之間???

6、教師講食物鏈的故事。

7、完成課后生態(tài)平衡圖。

三、小結(jié)下課。

當(dāng)我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時(shí)，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。

第三篇：第一章 第一節(jié) 走進(jìn)神奇教案

第一章

打開物理世界的大門

教學(xué)目標(biāo)：

1．保持對(duì)自然界的好奇，激發(fā)對(duì)科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然過程中有滿足感和興奮感。

2．了解基本的科學(xué)探究過程，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)和探究活動(dòng)。

3．具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4．關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。(2)知道科學(xué)探究的方法和幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。(2)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。(3)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

課時(shí)安排：

第一節(jié)

走進(jìn)神奇

l課時(shí)

第二節(jié)

探索之路

l課時(shí) 第三節(jié)

站在巨人的肩膀上

1課時(shí)

第一節(jié)

走進(jìn)神奇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)自然界讓人驚嘆的神奇。

2．通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受生活中人類智慧結(jié)晶的神奇。

3．通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這些神奇是可以得到解釋的。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：

(1)讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2．難點(diǎn)：

(1)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。(2)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。(3)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

三、教學(xué)方法：

觀察法、實(shí)驗(yàn)演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問題教學(xué)法。

四、教具準(zhǔn)備：

飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實(shí)物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。

五、教學(xué)過程：

一）、大自然的神奇

師：請(qǐng)同學(xué)們觀看媒體動(dòng)畫。(動(dòng)畫中配有配樂朗誦：浩潮太空，群星閃爍，它們從哪里來，到哪里去?我們生活的地球在宇宙的什么地方?當(dāng)夕陽西下，天邊為何常有紅色的霞光?當(dāng)天公“發(fā)怒”時(shí)，狂風(fēng)暴雨常伴隨電閃雷鳴，是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先?生發(fā)萬物的大地，為什么有時(shí)會(huì)山崩地裂，噴吐巖漿?流淌的江河，為何既能輸運(yùn)航船、灌溉良田，也會(huì)奔騰咆哮、沖垮河堤、摧毀房屋?巍巍雪山，高聳入云，為何甚至一聲噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩?變幻莫測的龍卷風(fēng)，為何平地而起，直沖云霄，來勢(shì)洶洶?)

師：看了剛剛播放的媒體動(dòng)畫，你有什么感受?

生：大自然很神奇，驚心動(dòng)魄，令人震驚。

師：看了剛剛播放的媒體動(dòng)畫，你最想知道什么?

生甲：我最想知道天上的星星從哪里來?

生乙：我最想知道雷鳴與閃電是怎樣產(chǎn)生的?是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先?

生丙：我最想知道龍卷風(fēng)是怎么產(chǎn)生的? ??

師：以上大家提問題提得很好，希望今后再接再勵(lì)，學(xué)會(huì)善于提問題。

教師簡要回答學(xué)生提出的部分問題，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；閃電是云層和云層或云層與地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴，閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的，因?yàn)殚W電傳播速度是3?108m/s，而雷聲傳播速度約340m/s，所以，我們是先看到閃電，后聽到雷聲。

師：你還知道大自然哪些神奇?

生甲：海市蜃樓。

生乙：沙塵暴、泥石流。

生丙：極光。

師：看來同學(xué)們平時(shí)很注意觀察、了解自然現(xiàn)象，我還知道大自然中的一個(gè)神奇與大家交流。

多媒體字幕打出：

大漠里的故事

2001年1月7日，《北京晚報(bào)》第12版“中國新聞”欄目刊登了下面的消息。推測一下，這可能是一種什么現(xiàn)象?

新疆消息：近日在羅布沙漠中發(fā)生的奇怪的天氣現(xiàn)象，令科考隊(duì)中的專家不得其解。

從1月4日凌晨3時(shí)左右，羅布沙漠中開始下雪，直到第二天中午12時(shí)，科考隊(duì)到達(dá)小河墓地前200米左右時(shí)，雪突然停了，沙丘上均勻地覆蓋著約5到10厘米的積雪，茫茫無涯。

然而，過了20分鐘左右，奇怪的事發(fā)生了：就在科考隊(duì)手忙腳亂地從沙灘上卸下器材設(shè)備，開始向小河墓地靠近的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再遠(yuǎn)望四周，一眼望不到邊的沙漠哪有雪的影子?

師：請(qǐng)同學(xué)們猜想：雪跑到哪里去了?

生：討論。

師：大自然中的神奇還很多，下面讓我們走進(jìn)日常生活中。

二）、日常生活中的神奇

師：夏天，我們經(jīng)常喝飲料，如果拉鉤斷了，怎么才能把飲料倒出來，在密封的飲料罐的蓋子上鉆一個(gè)小孔，飲料會(huì)倒出來嗎?

演示實(shí)驗(yàn)1：在飲料罐蓋子上鉆個(gè)小孔，飲料倒不出來。

師：同學(xué)們想一想，用什么辦法才能將飲料倒出來?

生：把小孔弄成大孔，飲料就可以倒出來了。

師：你知道這是什么原因嗎?還有其他辦法嗎?

繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)：在飲料罐蓋子上再鉆一個(gè)小孔，飲料就倒出來。

師：你知道生活中的什么用具與剛才的實(shí)驗(yàn)相似?

出示茶具請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察它的構(gòu)造，演示倒水，并加以解釋：這是大氣壓的作用。

師：把筷子斜放在水中，水會(huì)把筷子“折”斷嗎?

生：不會(huì)。

演示實(shí)驗(yàn)2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”斷了。(實(shí)物投影)

師：你們知道這是什么原因嗎?解釋：這是光從水中斜射向空氣時(shí)發(fā)生折射。

師：用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式與用拉鏈連接有哪些不足之處?拉鏈有什么優(yōu)點(diǎn)?

生：討論得出用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不完全封閉，費(fèi)時(shí)也不牢固，而拉鏈方便好用，封閉好，比較牢固。

演示實(shí)驗(yàn)3：上下拉動(dòng)，拉鏈便可閉合或開啟。(實(shí)物投影，提醒同學(xué)們認(rèn)真觀察)

師：拉鏈為什么可以閉合或開啟?

生：拉鏈的凹凸齒的錯(cuò)合。

師：圓珠筆方便、耐用，你是否探究過圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖?筆尖的構(gòu)造如何?

引導(dǎo)學(xué)生：水為什么可以從高處流到低處?

生：受到重力作用，類似可知，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。

師：將冰棒的包裝紙打開，你會(huì)看到什么?

生：冰棒會(huì)冒“白氣”。

師：你知道這“白氣”是怎么產(chǎn)生的嗎?解釋：這是大氣中的水蒸氣遇冷發(fā)生液化現(xiàn)象。

師：下面請(qǐng)大家觀看媒體動(dòng)畫：沖浪運(yùn)動(dòng)和撐竿跳高等。(動(dòng)畫中有配樂朗誦：沖浪運(yùn)動(dòng)驚險(xiǎn)、刺激，為什么沖浪者弓著腰，分開腿，能在驚濤駭浪中“滑翔”?撐竿跳高，激動(dòng)人心，為什么運(yùn)動(dòng)員借助一根小小的撐竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的橫竿?)

生：討論得出沖浪者弓著腰，分開腿是為了降低重心，增大支撐面；撐竿跳高，是將竿的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能。(教師要加以引導(dǎo)、啟發(fā))

師：看了剛才的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和媒體動(dòng)畫，你有什么感受?

生：生活中的現(xiàn)象也很神奇。

師：你還知道日常生活中的哪些神奇?

生甲：隔著放大鏡看物體，并不是總是放大的。

生乙：在高山上燒水，水都開了，卻并不怎么燙。

師：同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇，說明同學(xué)們是個(gè)生活中的有心人，希望大家保持這良好的習(xí)慣，今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好的成績，將來肯定會(huì)大有作為的。

三）、歸納小結(jié)與孝習(xí)過程評(píng)估

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么?

生：討論、歸納得出大自然和日常生活中的一些現(xiàn)象很神奇，這些神奇可以通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，加以解釋的。

師：你歸納得很好，說明你上課很認(rèn)真，大家掌聲鼓勵(lì)。每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己在這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)估。

四）、課后練習(xí)與生成活動(dòng)設(shè)?

1．你還知道自然、生活中的哪些神奇?(事例不少于兩個(gè))

2．觀察太陽和月亮的運(yùn)動(dòng)及色彩變化。

3．觀察風(fēng)箏的構(gòu)造，探究風(fēng)箏在什么條件下能上升，每位學(xué)生制作一個(gè)風(fēng)箏，看誰的風(fēng)箏飛得高，飛得時(shí)間長。

五）、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)

走進(jìn)神奇

1．大自然的一些現(xiàn)象很神奇。

2．日常生活中的一些現(xiàn)象也很神奇。

六）、課后反思

通過對(duì)大自然中的神奇現(xiàn)象的展示和講解，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很高，都想去了解這些神奇背后的原因。同學(xué)們也爭先恐后的說出了自己所了解的神奇現(xiàn)象。

第四篇：【精華】神奇生命作文

【精華】神奇生命作文四篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的神奇生命作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這是一家神奇的店，可是誰也說不出它神奇在哪里，連顧客們也說不出怎么神奇，但就是感覺很神奇，或許因?yàn)樗闹魅司秃苌衿妗?/p>

店主是一個(gè)白發(fā)蒼蒼，帶點(diǎn)孩子氣的老爺爺，但他很精神，讓人分不清他到底是個(gè)小孩子還是個(gè)老爺爺。他每天笑嘻嘻的，所以大人都叫他“神奇的老頭”，而孩子們叫他“開心爺爺”。

這家店幾乎什么都賣，你想買文具，這里有；你想買玩具，這里也有；你想買零食，這里也應(yīng)有盡有……從你踏進(jìn)店門那一刻起，仿佛店主為你準(zhǔn)備好了，貨物就在手邊。這里的貨物不像雜貨鋪那樣擺放在一起，而是你想買什么他就賣什么的店。店主老爺爺也似乎猜到了你的心思，不用你開口，你想買什么他總會(huì)笑瞇瞇地遞給你。這家店還是孩子最喜歡的一家店，因?yàn)槔蠣敔斣诤⒆觼頃r(shí)，會(huì)像朋友一樣對(duì)待孩子，令孩子沒有在大人前的拘束，而是和老爺爺說著一切的想法；老爺爺也會(huì)在一旁認(rèn)真地聽，聽著孩子們真正想說的，所以大人們也叫他“老小孩”。

一天，一個(gè)小男孩輕輕地走進(jìn)了店里，“您這里什么都買得到嗎？”男孩子詢問道。

“是的什么都能買得到。”老爺爺從座椅上站了起來。

“那我想買一份不會(huì)過期的快樂。”

“哦，那你為什么要買快樂呢？”老爺爺翻著抽屜。

“因?yàn)槲矣泻么蟮谋瘋刻於加腥怂廊ィ遣恢朗裁磿r(shí)候是我，或是我的家人呢？”男孩沉重地回答。

“你千萬別這樣想啊，世界上有許多美好，比如一種花朵的盛開，一只毛毛蟲蛻變成了蝴蝶，陽光每天照耀大地，晚上也有皎潔的月光……”老爺爺拿出了一個(gè)小本子對(duì)男孩說，“你只要把每天看到的美好寫在上面，當(dāng)你能寫滿一本時(shí)，你就獲得這份快樂了。”

“那請(qǐng)問要多少錢呢？”男孩小心詢問。

“不用錢！快樂是屬于你的，不用錢。”老爺爺笑了起來。

一年以后，小男孩帶著笑容回來了。

每一個(gè)事物都有自己的生命，而且每個(gè)生命都很堅(jiān)強(qiáng)，總能讓人類感受到了一個(gè)個(gè)鮮活的力量。

在我9歲那年媽媽帶我去郊外玩兒。我正玩的開心，忽然看見了一只翩翩起舞的蝴蝶。它很漂亮，在這它停下來休息的那一瞬間，我以迅雷不掩耳的.速度抓住了那只蝴蝶。“啊，真美麗啊！”我情不自禁地感嘆道。我想把它帶回家養(yǎng)著，可是這只蝴蝶不停的在我手里撲打翅膀。我忽然感受到了一股頑強(qiáng)的生命力在抖動(dòng)，那樣強(qiáng)烈那樣鮮明，蝴蝶求生的欲望，令我震驚，我忍不住放了它。

還有一次，我們家養(yǎng)了一盆花。有一天，我過的時(shí)候不小心把它碰倒了，花盆碎了。家里也沒有人去收拾，它就一直孤零零地待在哪兒。當(dāng)我又從這里經(jīng)過時(shí)，大吃一驚，前幾天沒碎時(shí)，它還只是個(gè)花骨朵，但是現(xiàn)在它已經(jīng)開出了許多漂亮的花朵。一朵還沒開的花在沒有陽光、沒有水的條件下，能生長得這么茂盛，讓我十分的欽佩。

一個(gè)生命，能作出很多的事情，昆蟲、植物都在執(zhí)著的獲得，所以我們更要珍惜自己的生命，不能讓它白白的浪費(fèi)掉。

生命—多么神奇啊，多么可愛啊。十二年前的一天，隨著一聲啼哭，一個(gè)可愛的生命誕生在這個(gè)世界上，那是上帝賜給我父母的小天使，在他們眼中，我的樣子多么的可愛。他們相信，我可以給他們帶來幸福和快樂！

“爸！媽！我回來了！”轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)十二歲了，我長大了很多，個(gè)子都快趕上媽媽了，但我的性格還是那樣，開朗、活波。我對(duì)新的事物總是充滿了好奇心，非要去問個(gè)究竟，但每次被爸爸罵得眼淚嘩嘩流的時(shí)候，好奇心就像斷了線的風(fēng)箏，飛得無影無蹤。我是個(gè)又笨又丑的小孩，小時(shí)候經(jīng)常有人把我叫“黑木耳”，我就急了，追著打他，雖然小手打的不疼，但我總可以發(fā)泄一下。不過現(xiàn)在不在乎了，隨他們?cè)趺凑f，因?yàn)槲沂歉改感闹凶羁蓯鄣穆铮≡僬f了，別人都說黑了健康，黑皮膚也是蠻好的嘛！

我不想長大！因?yàn)橐婚L大，父母也會(huì)變老，而且上帝也會(huì)賜給我一個(gè)小天使，那父母就不愛我了，還有就是我們每長大一天，父母就會(huì)更加衰老，我多么希望他們不要老，我們一家人永遠(yuǎn)幸福！

媽媽說我小時(shí)候可乖了，幫大人們干活，我吊著鼻涕，像長龍出洞，一進(jìn)一出的，逗得大家“笑掉大牙”。而我還在一本正經(jīng)的干我的事，媽媽還說我小時(shí)候可愛他們了，只要他們騎著車子去上班，我就會(huì)在后面緊跟著，直到摔倒了，坐在地上哇哇大哭他們才能去上班。

生命，充滿了神奇；生命，多么的可愛！不要以為自己是最丑的，不要因?yàn)檫@就自暴自棄。每個(gè)人都是最最可愛的小天使，都有一顆純潔的心！

你曾經(jīng)感受過心跳嗎？那一聲聲有規(guī)律的心跳，是最神奇的音符。生命，多么奇妙，多么美好！在我的眼里，生命是神奇的……

在我的生命中，也許那一天是最最美好的。因?yàn)槟且惶欤矣肋h(yuǎn)不會(huì)忘記——一個(gè)如此有活力的孩子給我生命帶來彩虹般的色彩。

那一天，我弟弟出生了！仿佛發(fā)生在昨天，我還清晰的記得那一天的每一分每一秒。記得那天前幾個(gè)小時(shí)我還與母親說說笑笑，而下一刻她就進(jìn)了手術(shù)室，我的心激動(dòng)不已，我知道那個(gè)將要出生的人，會(huì)把我叫姐姐。我等待著，看著時(shí)鐘，妄想用眼神加快時(shí)間的速度。

幾分鐘過去了，我變得焦躁不安。那是我走路最多的一天，我上樓到媽媽之前的病房轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，幾分鐘后又下來，然后再上去。爸爸雖不似我那樣坐立不安，但也來回走著，眉頭緊鎖，他一定也在等待那個(gè)小生命的到來，我看著他，步子卻沒停下來。

大約是在我上下來回幾十次的時(shí)候，我好像聽到有嬰兒的啼哭聲，我停下腳步，來到座位。護(hù)士抱著一個(gè)小男嬰從手術(shù)室出來了。當(dāng)時(shí)我都差點(diǎn)哭了，我弟弟臉皺皺巴巴的。爸爸卻說小孩剛生下來都是這樣，長著長著就好看了，我看了看弟弟瘦弱的樣子，哭了。

后來這個(gè)被眾人期待的新生命果真可愛。長著一雙大大的眼睛，圓乎乎的小臉，小巧的嘴巴，這個(gè)男孩是我生命中最好的禮物。

生命如此神奇，給人希望！我也相信每一個(gè)生命，都是一個(gè)太陽，照亮自己也照亮別人。

第五篇：1.《神奇的生命世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的生命》

教學(xué)目的

1、知識(shí)、能力

了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧秘，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命，善待生命。

學(xué)會(huì)從自然以及自然與人類的相互關(guān)系中，體會(huì)自然界的多彩，神奇、珍貴；培養(yǎng)欣賞自然、珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的能力。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

用心靈來感受多姿多彩的生命世界，感受自然界的美好；通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命之間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命，建立起關(guān)愛生命的責(zé)任意識(shí)；從小養(yǎng)成愛護(hù)生命、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到與他人、社會(huì)、自然界的和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、關(guān)愛生命；正確認(rèn)識(shí)人與自然界的密切關(guān)系。

2、人類要與自然界和諧相處 教學(xué)程序

一、導(dǎo)入新課

豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，使世界變得生動(dòng)、精彩。地球上有著豐富多彩的生命。阿拉伯有一句古語：“人類屬于地球，但地球不僅僅屬于人類。”地球不僅僅屬于人類，那它還屬于誰呢？地球上還存在著那些生命？

二、新課

1、（學(xué)生發(fā)言：教師把學(xué)生所說得寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生將詞歸納為動(dòng)物、植物）

自然界的任何生物都是有生命的，它包括動(dòng)物、植物兩大類，而我們?nèi)祟愂亲匀唤绲囊徊糠帧＃ㄕ故静煌问降膱D片）

以前我們可能沒有仔細(xì)觀察過這些動(dòng)植物，那么現(xiàn)在看著自然界中豐富多彩的動(dòng)植物，你有什么感受？你是怎樣理解生命的？ 要善待自然界中的其他生命，與它們共同生存，和諧相處。（小組討論）（板書：生命的多樣性）

2、學(xué)習(xí)課本中“南瓜實(shí)驗(yàn)”，南瓜為什么能承受這么大的壓力？

3、舉例說象南瓜這樣具有頑強(qiáng)生命力的實(shí)例。（教師展示圖片）球上的生物都具有頑強(qiáng)的生命力，我更喜歡小草，因?yàn)樗念B強(qiáng)的生命力和表現(xiàn)出的堅(jiān)韌。

4、動(dòng)植物能頑強(qiáng)生存，人類該怎樣做呢？

5、各種生命力之間的關(guān)系： A.動(dòng)物之間??? B.植物之間??? C.動(dòng)植物之間???

6、教師講食物鏈的故事。

7、完成課后生態(tài)平衡圖。

三、小結(jié)下課。

當(dāng)我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時(shí)，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。