第一篇：資教報告會內容

尊敬的各位領導老師，親愛的同學們，大家好！我叫史海云，2011年畢業于襄樊學院公共事業管理專業，現在棗陽市興隆鎮隨陽店隨陽小學資教。今天我匯報的題目是——

薪火傳遞，愛心接力

選擇資教不得不提起我大學的輔導員王超老師。王老師是湖北省農村教師資助行動計劃”的04屆資教生，資教期間先后被評為紅安縣“優秀教師”、“師德標兵”、“湖北省優秀資教生”。2007年，王老師資教結束后被母校襄樊學院優先招錄為輔導員，我則非常幸運地成為了王老師的學生。大學期間，與一直負責學生工作的王老師有了很多交流，被他的資教故事深深打動，畢業時，看著大紅的資教宣傳海報，我第一個報了名。

棗陽市教育局公開選聘13名11屆資教生，擔任農村小學副校長，我通過競聘演講，當選為興隆鎮隨陽店隨陽小學副校長。

隨陽小學是興隆鎮規模最大的一所農村小學，有四百多名學生。在我到來之前，學校共有20名教師，平均年齡45歲，而我，是這個學校唯一的資教生。破落的教學樓，荒蕪的小操場，粉筆加黑板的傳統教學模式，這就是隨陽小學的模樣。

學校安排我擔任三年級的語文教師。剛接手三年級時，四十多個人的班級交作業的不足二十人，交上來的的作業也是錯字連篇。“下課了，我和小鵬，小城去打豬，小鵬和小城很會打豬，他們先打，贏了好多豬，我沒他們會打豬，輸了好多豬，我問他們打豬的方法······”這是秦增的作文《課間休息》里的句子，當時我很好奇，怎么還有打豬游戲？我也沒聽到教室外面有那么多豬叫啊。問了秦增才知道，原來是玻璃珠的“珠”被他寫成了豬肉的“豬”。我哭笑不得。

對于孩子們的這種學習習慣，我想了很多辦法去改變，但效果不大。我慢慢發現學生們渴望上音樂課，我就自覺擔任起音樂老師，教孩子們喜歡的少兒歌曲。漸漸的，校園里也充滿歡歌笑語了。然而教歌過程中，一個小插曲，讓我找到了鼓勵學生的辦法。

記得那次音樂課，我教的是首輕松歡快的少兒歌曲—《愛我你就抱抱我》。可是我萬萬沒有想到，這首好聽的兒歌卻讓一個個小朋友淚流滿面。我在剛開始播放時，孩子們還是很興奮的，跟著歌詞做著“夸夸”、“抱抱”、“陪陪”、“親親”的動作，可是做著，做著，有些孩子就慢慢趴在桌子上了。我將歌暫停下來，向他們解釋歌詞，但隨著我細致深情的講解，哭聲卻更大了。我若有所悟，試探性地問他們“你們的爸爸媽媽是不是平時很少抱你們呀？”他們哽咽著使勁的點頭，“每天都能看到爸爸媽媽的小朋友請舉手？”結果43名同學中，只有13位同學自豪地舉起了雙手。我突然恍然大悟，正是孩子們缺乏關注，缺少愛，他們才會缺乏學習的興趣，缺少學習的動力。

那以后，我時刻告誡自己多關注他們，多擁抱他們，多夸夸他們，哪怕是一個很小的進步也不要忘了表揚他們，這樣他們心中才會充滿愛的陽光。

在一次次的夸夸、抱抱中，孩子們慢慢對我的雙臂產生了依賴，每天都有小朋友揮舞著練習本蹦蹦跳跳的跑過來說：“老師老師，看，您布置的作業我做完了，我可以得到您的擁抱了吧？”孩子們在一次次滿足中漸漸養成了按時完成作業的習慣。以前從不做作業的金勝，語文成績也從最初的40分以內，上升60分以上了，最近一次甚至考到78分了。像這樣的學生還有宏凱，紅鑫，大煒、麗雯，他們也在慢慢進步，我明白這些進步緣于他們感受到了愛和關注。

農村的孩子不敢說出自己的夢想。一次“介紹自己”的習作課上，當談到將來想做什么時，大多孩子都說“打工、掙錢”。可是有一次，我卻看見很多女生圍在廁所旁邊，跳自編自演的《荷塘月色》，發現我在旁邊后，孩子一下子都逃開了。

孩子們心底還是藏著一個美好未來的，只是不敢想，不敢去說。我想讓他們通過手中的畫筆把心中愿望描繪出來。我摸石頭過河，硬是在沒有美術老師的情況下舉辦了，隨陽小學第一屆“天使之約”書畫大賽。我要求孩子們的畫里要表達出自己的愿望。依然清楚記得，二年級嚴馨寧的那幅畫。畫的左上角是不同顏色的四個大字“我的計劃”，左下角畫的是一盆我窗臺上經常放著的那盆蘆薈，連葉面上的小刺她也細心的畫出來了，蘆薈的上面她畫的是一棵參天大樹，中間畫的像校園墻壁上板磚拼接成的萬里長城，長城右下角是“我的樓房”四個不同顏色的大字。我找來小馨，問她這幅畫的含義，她說，她想做我窗臺前的那棵小草，每天被我抱進抱出，然后被我溫暖著長成大樹，她想長大后住進插滿紅旗的樓房···”我并沒有告訴小馨寧，蘆薈永遠不會長成參天大樹，我不想破壞她美好的想象，擊碎她難得的夢想。小迅的“歌聲大唱”，小李琪的“老師快樂”，小盼的“吃蘿卜的小兔”，小雨“可愛的小屋”······一幅幅畫里，孩子們開始勇敢表露出自己的夢想。

農村的孩子缺少閱讀。為了提升學生閱讀興趣，我借用了央視熱播劇《小小飛虎隊》的名字，成立了“隨陽小學學習飛虎隊”，所有隊員都知道“我們的任務是消滅錯字生字，我們的使命是做學習的主人，我們的口號是我能行，我最棒??”飛虎隊成員在去吃飯和吃完飯回來的路上都要排著整齊的隊伍背誦三字經、弟子規及其他諺語詩歌。這樣既不占用學生玩樂的時間，又能讓學生們學到新的知識，還能鍛煉學生們在人前大聲朗讀的信心。現在放學鈴響后，就能聽到孩子們悅耳動聽的朗誦聲。在校門口接孩子回家的家長們聽著這稚嫩動聽的聲音忍不住豎起大拇指“新來的老師真有能耐，我那臭小子，以前那么討厭讀書，現在竟然為了跟著隊伍大聲朗讀，寧愿晚點回家，不知不覺竟也記住了那么多詩句格言。”

作為學校分管德育的副校長，我對學生們的思想品德和學校教師的心理狀況也比較關注。

剛來學校時，幾乎聽不到孩子們的禮貌用語，總能看到地面上掃不盡的垃圾，看著一張張純真可愛的臉蛋，我生怕他們到城里被別人嘲笑沒教養，沒素質。農村小學買不起正規的垃圾桶，我就建議校長買來了四個大竹筐；小學的孩子不懂文明衛生的重要性，我就拍下照片，讓他們自己對比，垃圾包圍著的笑臉與一塵不染的校園哪個更美麗？如果現在你來到我們學校，不小心掉了一張紙片，就會看到有小朋友跑過來彎腰撿起，并禮貌提醒你“請不要讓垃圾影響你的可愛和美麗”。“有垃圾的地方就沒有我，有我的地方就沒有垃圾。”基本成為隨陽小學每一位學生的共識。學校越來越干凈了，后勤主任不禁贊嘆道：史校長的確有一套，我現在少操了不少心啊。

農村的教師也需要關注。我在跟學校老教師們的閑聊中發現了他們心中的落寞，我暗自記下了每一位老師的生日，并了解了他們喜歡聽的歌曲和多年教學中的主要事跡，在他們生日那天，用無線話筒對著手機播放他們最喜歡的歌曲，歌聲快落時，我捧著一束附有生日賀卡的鮮花送給老師祝他們生日快樂！當我第一次把鮮花捧到張老師的面前時，張老師眼里閃著淚花，臉上卻掛滿了笑容，哽咽著說“小丫頭，多少年了這是我最難忘的一個生日，都老了，學校還這么過細，還給我們點歌······我都覺得有點不好意思了······”點歌祝福拉近了老師們之間的距離，老師們之間的關系更融洽更和諧了。老師們的工作也都更起勁兒了，更負責了！

現在走在依然簡陋的校園中，你能看到到曾經未有的干凈整潔，你能聽到“老師，您好！”的稚嫩童音，你能感受到天真活潑的兒童歌曲······這些讓我付出了很多汗水，讓我收獲了幾多贊譽。一個資教生，沒有同齡人的陪伴，孤獨的踐行自己的想法，該是多么清苦。但王超老師的一句名言一直激勵著我，那就是——“只要精神不滑坡，方法總比困難多！”

在愛心中傳遞愛心，在薪火中燃燒烈火，在奉獻中奉獻青春。良心無愧，信心無畏，恒心無敵，愛心無邊，青春無悔！

謝謝大家！

第二篇：教資模擬題

2012陜西省中小學教師資格教育基礎理論知識考試

《中學教育心理學》moni試卷

一、單選題（每題 1 分，共 20 分）

1、如何完成各種活動的技能屬于（）

A.陳述性知識B.程序性知識C.技能性知識D.策略性知識

2、工作記憶保留信息的時間一般是（）

A.10-20 秒B.1-2 秒C.1 分鐘以內D.1 分鐘以上

3、后續學習材料對先前學習材料的影響被稱作（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C.痕跡消退D.遷移

4、一類事物的最佳代表，也就是某個概念的典型例證，稱之為（）A.表象B.原型C.經驗D.概念

5、（）是讓你把不熟悉的問題與你總能解決的熟悉問題相比較，用熟悉的解題方法來解決新問題。

A.試誤法B.類推法C.手段——目的分析D.簡化

6、解決問題的最高表現形式是（）

A.獲得規則B.理解概念C.創造性D.知識遷移

7、概念圖、圖表、層級圖、群集策略、綱要法等屬于（）A.精加工策略B.組織策略C.元認知策略D.復述策略

8、在維納的歸因模式中，運氣屬于（）

A.內部的、穩定的、不可控的B.外部的、穩定的、不可控的 C.內部的、不穩定的、可控的D.外部的、不穩定的、可控的

9、（）是指由于連續的失敗體驗而導致的個體對行為結果感到無法控制、無能為力、自暴自棄的心理狀態。

A.習得性無助B.挫折效應C.自我效能感D.消極歸因

10、（）發展的最高水平是形成形成道德信念。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

11、關于道德與品德關系的說法，最全面的是（）

A.二者相互區別B.二者相互聯系C.二者相互獨立D.二者密切聯系又相互區別

12、智商 25-50，心理年齡最多可達 6 歲，生活不能完全自理的兒童屬于（）A.輕度智力落后B.中度智力落后C.重度智力落后D.嚴重智力落后

13、最近發展區的提出者是（）

A.維果斯基B.洛倫茲C.贊可夫D.皮亞杰

14、下列合作學習的各種模式中，哪種是為閱讀和作文教學設計的（）A.學生小組B.成績分鐘C.小組輔助教學D.合作性綜合閱讀和作文

15、教學前階段實施的評價是（）

A.準備性評價B.形成性評價C.總結性評價D.標準參照評價

16、對教師威信的形成起決定作用的是（）

A.社會對教師的態度B.家長對教師的態度C.學生對教師的態度D.教師本身的條件

17、教師對學生的期待包括（）

A.對學習潛能的推測和對個性發展的推測B.對學習潛能的推測和對品德發展的推測

C.對記憶潛能的推測和對個性發展的推測 D.對記憶潛能的推測和對品德發展的推測

18、（）是指問題的解答速度較慢但錯誤較少的類型。A.場獨立型B.場依存型C.沉思型D.沖動型

19、下列說法不正確的是（）

A.教學評價的依據是教學目標B.教學評價常常通過測量收集資料 C.教學評價不可以通過一些非測量的方法

D.教學評價是對學習者在教學活動中所發生的變化進行測量 20、道德兩難故事法是（）的實驗研究中運用的一種方法。A.皮亞杰B.斯陶布C.章志光D.柯爾伯格

二、雙選題（每題 2 分，共 20 分）

1、安德森認為，陳述性知識是以（）和（）。

A.產生式 B.命題 C.命題網絡 D.產生式系統

2、影響課堂上概念學習的主要因素有概念的定義特征、（）、（）和講授概念的方式。

A.概念間的聯系 B.外延 C.原形 D.內涵

3、學習策略的類型主要有（）、元認知策略和（）。

A.歸納策略 B.演繹策略 C.認知策略 D.資源管理策略

4、學生的學習動機可疑劃分為（）和（）兩個范疇。

A.需要動機

B.內部動機 C.本能動機 D.外部動機

5、構成道德心理成分包括：道德認識、（）、（）和道德行為。

A.道德觀念 B.道德標準 C.道德情感 D.道德意志

6、馬杰指出，行為目標要包括（）、行為發生的條件及（）三個要素

A.行為的意義 B.可觀察的行為 C.行為的目的 D.行為的標準

7、認知方式分為（）和（）。

A.場依存 B.場獨立.C.場穩定 D.場活躍

8、自學輔導教學的課堂模式可疑概括為（）、閱讀、練習、反饋、（）五個環節。

A.討論 B.概括 C.啟發 D.小結

9、評價使用的測驗來源不同可以分為（）和（）。

A.標準化測驗 B.教師自編測驗 C.心理測驗 D.學業成績測驗

10、教師的教學效能感包括（）和（）。

A.自我效能感 B.一般交易效能感 C.集體效能感 D.個人教學效能感

三、判斷題（每題 1 分，共 10 分）

（）

1、知道如何解剖動物屬于陳述性知識。

（）

2、問題解決是指排除障礙、由初始狀態達到目標狀態的過程。（）

3、元認知策略是指個體為實現最佳的認知效果對自己的認知活動所進行的調節和控制。

（）

4、學習動機的強度與學習效率之間是簡單的直線關系。

（）

5、社會契約的道德定向階段屬于后習俗水平。

（）

6、學校的教學目標就是單一的基礎知識或基本技能。

（）

7、學習準備是學生的內部條件，是學習的起點。

（）

8、講授法可以無條件的使用。

（）

9、教學評價的依據是教學目標。

（）

10、教師的教學監控能力是一成不變的。

四、簡答題（4選3，每題 6 分，共 18 分）

1、怎樣理解教學目標的含義？

2、如何激發與維持外來動機？

3、學生經常會將注意力集中于具有哪些特點的信息？

4、有效組織復習的條件和方法有哪些？

五、論述題（12 分）

道德行為訓練包括哪些內容？舉例說明如何對學生的道德行為進行訓練。

六、案例分析（20 分）

張三同學酷愛體育活動，每天放學后便在戶外玩球。家庭作業總是不能完成。他感到非常苦惱。

如果你是他的老師，該怎樣幫助他改變現狀？請說明你的設計方案及依據的原理。

2011年陜西省教師資格證考試教育學真題試題及答案解析

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干后的括號內。每小題1分。共10分)

1.學校教育始于()

A.奴隸社會初期B.奴隸社會末期C.原始社會末期D.封建社會中期

2.教育發展水平的最終決定性因素是()

A.政治制度B.生產關系C.經濟基礎 D.生產力

3.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發展具有()

A.順序性B.不平衡性C.互補性D.個別差異性

4.素質教育是以 為重點的教育。()

A.面向全體學生B.培養創新精神C.促進學生全面發展D.促進學生的個性發展

5.“為人師表”是說教師必須具備()

A.專業意識B.專業態度C.專業技能 D.專業品質

6.被譽為“課程評價之父”的是()

A.斯密斯B.泰勒C.科爾伯格D.皮亞杰

7.把學習過程概括為“學一思一行”的統一過程的教育家和思想家是()

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

8.__________標志著課前的準備，也是上課時的備忘錄。()

A.教案B.課時計劃C.教學方法D.課題計劃

9.德育的個體發展功能的發揮應注意()

A.強調德育的外在強制性B.注意功能實現的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學習個體的主體性

10.我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是()

A.，“教學中心”的領導方式B.“集體中心”的領導方式

C.權威型的領導方式D.民主型的領導方式

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內。多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)

11.現代教育的特征主要有()

A.公共性和生產性B.公益性和免費性C.科學性D.國際性E.終身性和未來型

12.教育對生產力的促進作用主要通過__________來實現。()

A.教育促進勞動力的生產和再生產B.教育促進社會變革

C.教育促進科學知識的生產和再生產D.教育對文化的延續

E.教育可以提高人的修養

13.下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的?()

A.洛克的“白板’’論B.高爾頓的血統論C.柏拉圖的三等論D.基督教的“原罪說”E.中國的性善性惡論 4.教育目的評價作用指的是()

A.評價學校的辦學方向B.指明受教育者的發展方向

C.檢查學生的學習質量D.教育方法的選擇E.評價教師的教學質量

15.下列哪些是我國憲法和法律規定的少年兒童享有的合法權利?()

A.受教育的權利B.人格尊嚴權C.身心健康權

D.隱私權與名譽權、榮譽權E.人身自由權

16.課程目標的規定性有()

A.時限性B.具體性C.預測性D.實際性E.操作性

17.教學活動包括了學生配合教師上課而進行的__________等活動。()

A.獨立作業B.復習C.預習D.社會實踐E.課外活動

18.設計教學法的優點在于()

A.強調學科內容的科學性B.有利于系統知識的掌握

C.能激發學生的學習動機D.有利子調動學生學習的主動性

E.對教學設施和條件要求不高

19.說服法運用時應注意的要求有()

A.明確目的性B.富有知識性、趣味性

C.注意時機D.以誠待人E.調動學生主動性

20.班級管理的幾種模式包括()

A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.集體管理E.目標管理

三、填空題(每空1分，共10分)

21.教育學是研究_教育形象_、揭示教育規律__的一門社會科學。

22.______ 是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統一體，是經過長期實踐形成的。

23.高中階段思想政治教育中的一個特殊任務是解決__________問題和__________問題。

24.創新能力不僅是一種智力特征，更是一種__________，是一種精神狀態。

25.學生是生活在一定的社會關系中，具有特定的__________的人。

26.是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本依據。

27.根據教學任務劃分課的其中一種是將課分為新授課、__________、技能課和__________。

四、名詞解釋(每小題4分，共20分)

28.教師的人格特征

29.個體身心發展

30.班級授課制

31.課程設計

32.班級目標管理

五、簡答題(每小題6分，共30分)

33.教育對政治經濟制度的影響表現在哪些方面?

答：教育對政治經濟制度的影響主要體現了教育的社會功能，它隨著社會的發展而發展，受社會的各種因素的影響，同時又促進社會的發展，主要表現在：

①教育具有維系社會政治穩定的功能，為社會培養各種政治人才和具有一定政治素質的社會公民;②教育具有促進社會政治變革的功能;③教育具有促進經濟增長的功能;④教育促進科技發展的功能，它是科學知識再生產和生產新的科學技術的重要手段。

34.簡述教師的教育專業素質。

答：教師的教育專業素養包括專業道德、專業知識、專業技能、專業情意;其中專業道德包括：①忠于事業，甘于奉獻;②熱愛學生，教書育人;③團結合作，互勉共進;④嚴于律己，積極進取。專業知識包括：①本體性知識;②條件性知識;③實踐性知識;④一般文化知識。專業技能包括：①教師的教學技巧;②教師的教育教學能力。

教師的教育專業素質。

教師職業是教書育人，因此，教師不僅要有所教學科的專業素養，還要有教育專業素養。教師的教育專業素養包括以下幾個方面：

(1)具有先進的教育理念。教師要具有熱愛學生、忠誠黨的教育事業，愿意終生從事教育工作的教育信念;教師要具有符合時代特征的教育觀學生觀。時代特征的教育觀要求對教育功能有全面的認識，全面理解素質教育;時代特征的學生觀要求全面理解學生的發展，理解學生全面發展與個性發展、全體發展與個體發展、現實發展與未來發展的關系。

(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業的特殊要求，比如語言表達能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。沒有較強的語言表達能力的教師，很難成為一名優秀的教師。

(3)具有一定的研究能力。重視進行科研的教師，在教學過程中能夠融進自己的思想感情，激勵學生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進自己的教育教學工作，促進學生的更大發展。

35.簡述素質教育的基本內涵。

答：素質教育是我國基礎教育改革的方向和歸宿，其根本目的就是要讓所有學生的素質都得到提高，達到某一教育階段所提出的素質標準和要求。

(1)素質教育是面向全體學生的教育。這是素質教育區別于應試教育的標志之一;

(2)是促進學生全面發展的教育;

(3)是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。

36.現階段我國的教育目的及基本精神是什么?

答：現階段我國的教育目的是培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人;馬克思主義的全面發展學說是我國制定社會主義教育目的的重要理論基礎，其中“德、智、體等方面”既保持了德、智、體在全面發展中的突出地位，又包含了美育、勞動技術教育等其他教育方面的要求，并為今后教育內容的充實、發展提供了法律依據;為了確保我國社會主義現代化建設宏偉目標的實現，確保我國永遠沿著社會主義道路進行，就必須把青少年培養成社會主義事業的建設者和接班人。

37.一個好的班集體具有哪些特征?

答：一個好的班集體的特征有：應有明確的奮斗目標、健全的組織系統、嚴格的規章制度與紀律、強有力的領導核心、正確的輿論和優良的作風與傳統。

六、論述題(每小題10分，共20分)

38.試述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾(基本關系)。

39.某市教育局《關于進一步規范基礎教育辦學行為有關問題的通知》中規定：“堅持義務教育階段公辦學校就近免試入學，任何公辦、民辦和各類進行辦學體制改革的小學、初中不得以考試的方式擇優選拔新生，也不得以小學階段各類學科競賽(如小學數學奧賽等)成績作為錄取新生的依據。”

問題：你對該市教育局的規定有什么看法?請從全面發展的教育目的出發對奧賽進行評價。

答案

一、單項選擇題

1.A【解析】中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以后，出現了“國學”和“鄉學”，這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。

2.D【解析】教育發展的水平不可能超越生產力發展的水平，故生產力是教育發展的最終決定性因素。

3.C【解析】這是人的身心發展的互補性的例子。

4.B【解析】素質教育在今天這個時代的特征就是要培養具有創造精神和創新能力的人才，素質教育就是以培養創新精神為重點。

5.B【解析】“為人師表”是教師必須具備的專業態度。

6.B【解析】泰勒被譽為“課程評價之父”。

7.A【解析】孔子最先強調教學過程中要注重思考，主張學習，思考和實踐相統一。

8.B【解析】由課時計劃的作用而知。

9.D【解析】德育個體發展功能應注意尊重學習個體的主體性。

10.A【解析】由我國班級當前存在的問題可知，采用最多的是“教學中心”的領導方式。

二、多項選擇題

11.ACDE【解析】現代教育還不具有公益性和免費性。

12.AC【解析】教育對生產力的促進作用主要通過兩個方面來實現：教育再生產勞動力和教育再生產科學知識。

13.BCDE【解析】洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。14.ACE【解析】教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。評價學校的辦學情況，教師的教學質量，學生的學習質量和發展程度等都要依據教育目的。

15.ABCDE【解析】我國憲法和法律規定，兒童享有人身權和受教育權，人身權除一般保護外，還有對身心健康權、人權自由、人格尊嚴、隱私、名譽、榮譽等權利的特殊保護。

16.ABCE【解析】見大綱中課程目標的論述。

17.ABC【解析】學生在課前的預習，課后的復習和完成作業都是學生配合教師上課而進行的活動，是教學過程的一部分。

18.CD【解析】設計教學法主張讓學生自己決定學習目的和內容，自己設計學習過程。19.ABCD【解析】說服法重在以理服人，E是鍛煉法要求。

20.ABCE【解析】班級管理主要包括四種模式：常規管理，平行管理，民主管理和目標管理。

三、填空題

21.教育現象 揭示教育規律22.校風23.認識 價值24.人格特征25.社會屬性

26.教學目標27.鞏固課檢查課

四、名詞解釋

28.教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。

29.個體身心發展是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。

30.班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

31.課程設計在不同的國家有不同的解釋。最狹義的理解是指制定某個學程的具體過程，而最廣義的理解幾乎涉及所有形式的課程變化。

32.班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現班級目標的管理方法。

六、論述題

38.【答案要點】課程的進步和發展要受制于政治、經濟因素和自身成長發展的特殊規律，決定其進步與發展的基本問題(關系)有：

(1)直接經驗與間接經驗;

(2)知識與能力;

(3)分科與綜合;

(4)人文主義與科學主義。

39.【答案要點】我認為該市教育局的規定除了進一步規范基礎教育的辦學，避免教育偏離它的軌道，成為變相教育之外，這個規定也促進了全面發展教育目的的實現。實施全面發展教育是社會主義教育目的的必然要求。全面發展教育由德、智、體、美、勞動技術教育等五育組成。在新技術革命的挑戰面前，注重智力發展是當代世界各國教育的共同趨向。奧賽正是發展學生的智力，用知識的精華去武裝學生，迎合教育的趨向。但許多人卻一味地為了奧賽，只注重去發展學生的智育，而忽視其它四育的發展，厚此薄彼，有所偏廢。這樣培養出來的學生只知競賽，而不知其他是不健全的.

第三篇：資教總結

2009-2012年資教工作總結

本人薛超穎，女，漢族。2009年畢業于武漢工業學院。懷著對教育的夢想，我參加了2009屆“湖北省農村教師資助行動計劃”。時光飛逝，三年資教即將結束。在這三年的時間里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂。我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。我非常堅定這個選擇。

一、錘煉思想，提煉境界

在三年資教的時間里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。

三年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。由于我的教學工作和態度得到了學校領導和同事的認可，于支教第二年我又擔任校團委助理一職。我端正思想，提高覺悟水平，樹立起團員應該起到的模范帶頭作用。當年即被評為“襄陽市優秀青年志愿者”的稱號，第二年又被學校推薦上報為“全省優秀共青團員”。我相信在以后的工作學習中，我會在校領導的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

二、鉆研課改，奉獻青春

我上大學時所學專業就是英語，為了提高自己的英語水平，我沒有荒廢我的大學時光，并以優秀的成績通過了英語專業八級。自從來到襄城區職業高級中學支教，我為自己樹立了一個新的目標，那就是每節課都讓自己的教學水平有所進步。為了能夠提高自己的文化水平和業務能力，我一開始就認真研讀了新課程改革的內容和方向，并借助還未上任的暑期期間買了幾本有關英語課堂教學的書籍，在家認真研讀。九月份開學之后，我虛心誠懇地向老教師學習，向經驗豐富的教師請教，始終把自己置于學習研究當中。我堅持每天都深入班級中聽課，讓自己成為最勤奮的教師。同時，我又認真參加上級組織的每一種形式每一種層次的培訓，并且都圓滿地完成了學習培訓任務，達到了理想效果。在教育教學中，我做到了一絲不茍，認真備好每一節課，上好每一節課。為學生講的每一節課，課后我都認真總結經驗教訓，寫出課后反思，從而為上好下一節打好基礎。因此在教育教學方面取了了良好的成績，始終位居全校同學年的前列。

我的教育教學理念就是讓學生在有學習興趣的前提下學好英語。傳統的英語教學模式就是教師手拿一支粉筆一本書，在講臺上滔滔不絕地講解，學生在底下埋頭筆記，教師一味注重課本中字、詞、句的分析和語法講解，忽視培養學生的聽、說、讀、寫的能力和用英語進行思維的習慣。在英語課上，多是老師的“一言堂”，缺乏師生間的互動，學生只是被動地接受知識，創造性思維受到制約。在這一模式下，學生形成了一種聽不懂、看不懂，寫不出、講不出的畸形英語，大多數學生對英語學習缺乏興趣。為了提高學生學習英語的興趣，我會提前5分鐘來到班級讓學生展示他們精心準備的英語才藝。可以是演講，可以是笑話、故事等等。我會在每節課都涉及一些游戲的環節并準備一些新穎的教具。在游戲中，能發展學生的觀察能力、記憶力、想象力等智力因素。加強溝通，增強學生自信心。在這里，學生通過角色的扮演發展表演能力，培養良好的競爭意識和集體主義精神。英語游戲教學中所指的游戲不是淺層次的幽默搞笑，不是無目的的娛樂活動。英語游戲教學是我的一種教育理念，即從愉快中教學、興趣中教學。在我的努力下，取得了一些成績。我深入地研究游戲在英語課堂中的應用，并寫了兩篇心得論文，先后兩年均在襄陽市教育局組織的教育科研評獎活動中榮獲一等獎。但是這些成績并沒有讓我飄飄然，因為在我心里，學生英語能力的提高才是對我最大的任可和褒獎。

三、關愛學生，鑄就師魂

愛是人類最美麗的語言，教師不僅要傳授知識，還要對學生的人格進行培養。在三年的支教工作中，今年我擔任的是班主任。在日常教學和生活中，我時刻關注學生們的情感，用真心呵護著每一位學生，在他們的心中播撒出愛的種子。

袁強，是我今年班上的一名學生。開學之初，學校正在軍訓的時候，我就發現，同學們表現都不錯，但有一個叫“袁強”的學生例外。這個男生吃不了苦，鬧著要回家，經常神情憂郁，甚至有些頹唐。我暗自告訴自己，如果這個學生得不到及時的糾正，那很多同學就會隨后效尤。于是我密切關注著他。剛開學的一次數學考試，他趁老師不注意，一把把同桌散潤秋的卷子抽過來。事情暴漏之后，我找到袁強，嚴厲地告訴他：“這次考試你弄虛作假，考試成績只能以零分計。”他的臉色很不好看。“既然犯了錯誤，就要勇于正視，并承擔相應的責任，這才是男子漢！”我說，“不過，請相信薛老師，我決不會因此而把你當做壞學生。你現在在我的眼中，是一位犯了錯誤的好同學。”他看了看我，談后很誠懇地說；“我接受薛老師的處罰。”他的態度讓我感到欣慰。可是，沒過幾天，我就聽物理老師說逮到他在教室里吸煙。正當我去找他的時候，袁強自己主動給我遞上了一封信，說讓我看完了再批評他。信中寫道：“我知道我吸煙真是太不應該了。即使班主任你處分我，上報學工處，我也會心甘情愿地接受，沒有一句怨言。只是我覺得太對不起高一（2）班，因為它是一個那么優秀的班集體。我真的不希望因為自己而給整個班集體抹上了污點。所以，我懇請班主任能給我一次機會。”看了這封信，我再次為袁強的真誠自責而欣慰，因此也原諒了他。但我心里這次也有了準備，我開始明白孩子們這樣或那樣的缺點或壞習慣是不可能在短時間內就根除的。果不其然，一次早操后，我們班被通報少了一人。經過了解，是袁強怕冷，所以就不跑操。過了一會兒，我在班上問；“女同學有沒有怕冷而不起來跑操的？”女同學們自豪地說：“沒有。”袁強的臉一下紅了。可能是因為最近袁強老師犯錯誤，很沮喪。我發現他情緒不好。于是我就找他談了話，我說：“一個人的成長，不是靠別人，而是靠自己。現在你處于彷徨的階段，我估計你正在進步的痛苦之中。后退一步，就墮落，那是很容易的，也是很“愉快”的，但你實際年的成長就前功盡棄了；咬著牙戰勝自己，每走一步都很吃力，但很堅實，而且是在進步，你會獲得真正的成長的幸福。”第二天，我看見袁強在周記中寫道：“薛老師，你放心！我明白你已經給了我最大的寬容，我也是有血性的，我也懂得知恩圖報。我一定會盡最大努力的。”一個月后，我請同學們投票選出我們班進步最大的同學，袁強贏得的票數最多：49票。

今天是我第一年擔任班主任一職，我們班上有兩三個本地學生，很是讓我頭疼。他們憑借自己的本地身份，欺負外地的學生。其中有一位叫孟家歡的學生，完全把我當成了妨礙他玩樂的敵人。處處與我作對。一天中午，我去寢室查寢，剛好看見他玩手機。于是我讓他上交手機。他不僅沒有上交手機，甚至故意鉆我語言的空子來挖苦我。我心里清楚他是多年的問題學生。作為一個新班主任，我的嚴厲批評在他那里沒有任何作用。于是我決定先緩緩這件事，尋找機會來教育感化他。沒過幾天，她的母親就來到學校告訴了我一件很悲痛的事情。他的父親在工作期間把兩條腿砸斷了。從那天之后，我發現他意志消沉，臉上沒有了往日的笑容。我覺得我的教育的機會來了。我把他叫到辦公室，告訴他，意志消沉，只沉浸在痛苦之中是不能解決任何問題的。現在他的任務就是如何讓媽媽減輕心理和身體上的負擔。整整兩個小時的談話，他似乎明白了自己以后的方向。我很明顯的感受到，他在認真學習了，壞習慣越來越少了，幾乎每天都會來辦公室問題。并主動向我提出想擔任班長一職。他告訴了，以前的生命浪費了真是太可惜。現在他要好好鍛煉自己，要成為支撐媽媽的精神力量，要成為以后家里的頂梁柱。他的改變讓我震驚。他讓我明白每個孩子心靈深處都有一個港灣，只有真愛，人們才有機會駛進那個港灣。我應該關愛每一個學生，因為愛在教育中產生無窮的力量。

四、積極探索，業務精湛

身為校團委助理，在這兩年年的團委工作中，我認真開展團組織活動與學習。取得了比較理想的成績，并榮獲“襄陽市優秀青年志愿者”的稱號。今年又被學校上報“全省優秀共青團員”。

在組織學校團員學習中，我向學生團員介紹了團組織以及思想。讓學生們了解了我們偉大的共青團組織，并意識到如何保持并提高團的先進性，積極向黨組織靠攏。學習中我發現學生團員的學習熱情很高，學習的效果也非常顯著。同時我要求他們認真記好學習筆記，撰寫心得體會。從他們的體會中我發現學生的理論和思想水平都得到了很大的飛躍。在校團委活動中，我參與組織了校環保活動；“知我襄陽、愛我襄陽、興我襄陽”普通話大賽以及繪畫比賽；“在黨旗下健康成長”成人禮；三月雷鋒日植樹活動；“保護母親河”活動等等。在校環保活動中，我組織學校成立環保小組，各班環保大使積極宣傳并監督學校環保工作，并記錄各班環保成績，使學生們有爭先創優的意識。這項活動的效果十分顯著。在“知我襄陽、愛我襄陽、興我襄陽”普通話大賽中，我為學校廣播臺輸送了優秀團員。并培養他們工作中各方面的能力和素質。“在黨旗下健康成長”成人禮活動，目的就是為了讓學生繼承這一份珍貴的歷史文化遺產，弘揚民族文明，激勵學生的成長，讓學生們感受到傳統文化的氛圍和精神，啟發學生們愛國、進步、理性、奮進等應有的精神品格。這次成人禮的開展給學生們留下了難以磨滅的記憶。三月雷鋒日植樹活動，使學生們提高植樹造林，綠化祖國，改善環境，造福子孫后代的意識。“保護母親河”活動是由我先在學生中宣傳，使學生意識到保護青衣江的重要性，并帶領部分優秀團員到區部分社區做志愿者服務，給社區人員宣傳母親河的現狀以及保護母親河的重要性，一起監督相關工廠和污水處理廠，讓生活生產污水在青衣江消失并因此提高人們的環保意識。在開展團組織活動中，我虛心接受教師及領導的意見，受到了市、區及校領導的一致肯定。

三年的資教歷程，使我成長進步。與學生朝夕相處的日子，使我思想感情得以升華。我感到農村教育需要我們，農村教育發展之路更長，任務更重。如果還需要我，我決心在發展農村教育事業的進程中，發揮自己的優勢，努力進取，勇于創新，為農村教育事業的美好明天奉獻我的青春和智慧。

第四篇：資教心得

2010—2011資教工作小結

金缸城小學 王瓊芳

“這世界需要你的關懷，為了鄉村渴求知識的小孩；獻出你的的熱情與豪邁，這世界會因你而可愛??揮動你的雙手讓你飛起來，這世界因你而精彩，一起來，去播種希望與未來；一起來，這奇跡因你而存在??”念著這首歌，轉眼間支教已經過了一年了，雖然時光無情的流逝，但支教的情景卻歷歷在目，感受也依然駐留心間。記的支教培訓時，心情很激動，第一次要和社會算是一種真正的接觸吧，未去之前，心里便有一種神圣的感受，終于可以為社會奉獻自己的綿薄之力了。可是它的結果會怎樣，在我心中畫了一個問號。但我仍帶著一份執著的信念，一顆熱情的心，毫不猶豫的去了。

資教兩年了，我感受很多，也學了很多。酸甜苦辣盡融我的工作和生活中。我支教的學校是一所農村小學，一所美麗的學校。離縣城很近，因而這里的條件比其他鄉鎮小學條件要好。學校領導對我們資教生關懷備志，各個老師對我們也是照顧有佳，在這里我們感受到了家的溫暖。

教學工作：1.我擔任過1---6年級的美術教學。以前學校沒有專職的美術教師，學生們的美術繪畫知識很貧乏，但領導對我的期望值很高，上半學期感到了很大的壓力，好在同學門給了我自信——他們熱愛著美術。一年下來，各班繪畫功底增強不少，越來越多的同學喜歡畫，積極參加學校畫展，成績不錯。而卻能學有所用，制作賀卡，裝飾教室等。2.二年級數學：這是一門主課，一二年級都是我帶的數學，對他們我很了解，他們就像一張白紙，老師的一言一行都直接影響著他，他們學習數學的興趣也取決于老師??這讓我感覺責任重大。一年下來，就是他們讓我感受到了工作的酸甜苦辣。學生成績上不去讓我辛酸，天真可愛童心讓我心甜，大量繪畫板書讓我手苦，總之工作有滋有味。3.二年級音樂；可以說我自己是個音樂盲，但學校缺老師，就頂上，爭做最好。

在這短短的兩年時間里，我的收獲很大，最大的收獲是我有著一群陽光般的學生。初為人師，我充滿了期待，然而更多的是忐忑不安，我能教好學生嗎？我改如何與學生去溝通呢？學生會不會不聽我的話呢??一系列問題困擾著我，帶著這些問題我走進教室，第一次踏上鄉間教室講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，頓時一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀小學的那一幕幕??突然間發現這些都不重要了，我感到更大的是那份責任。我知道我肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我上的課感興趣，這并非是件容易的事，一切都得靠自己去探索，去研究。

記得我上第一節課時，我盡量讓自己變得嚴肅，好給他們留下一個“嚴格”的印象，可是這也并不太管用，他們還是那么調皮，時不時地頂幾句，唉??不過，經過不斷地溝通與了解，我和他們也像朋友一樣了，他們也會積極地配合我的工作，這使我感到非常高興。我非常認真地對待自己的每一份工作。

剛開始教學工作不是很順，一切處于摸索階段，感覺很吃力，不知道要教學生們學習些什東西或是怎樣教效果才好??正當我感到迷茫的時候，學校讓我們到縣城的其他小學去聽課，在聽了幾次課以后，我心里才有點踏實，然而這些還不夠，去年十月份今年四月份學校兩次派我到武漢學習，不斷給我們學習的機會。自身方面認真鉆研教材，鉆研教材以后認真備課，上課以后及時進行反思，不斷的學習，不斷的進步。為了提高教學質量，做好課前準備，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排一節課的內容。課堂組織。做好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，做到在快樂中學習，在學習中成長。經過一年的努力，我在教學上取的了一些收獲：參加茅坪鎮數學優質課競賽獲兩次一等獎，教育教學論文《5的乘法口訣》教學設計獲二等獎。

除了數，美，音教學。我還是教務員，掌管學校德育工作，擔任了少先隊輔導員，學校支委的宣傳委員。服從學校的工作安排，輔助領導做好校內外的各項工作。

抓路隊建設、抓小學生日常行為規范、少先隊組織健全、校園環境檢查，兩操檢查、組織開展課外興趣活動、帶領少先隊干部組織各項活動，豐富校園文化：組織辦了各班黑板報共八期，內容以“尊師愛生”、“講文明、守紀律”、“安全第一、學習首先”等主題。各班所辦板報形式新穎，設計美觀、開展了“弘揚和培育民族精神月”的活動； “愛我中華征文，書畫”比賽活動；“愛我中華”演講競賽；開展“慶國慶60周年”文藝匯演等一系列活動； “講英雄故事，學英雄模范”的活動、環保為主題開展“回收廢舊電池”環保活動、以法制教育為主題開展的“我與法同行”演講比賽活動；《給媽媽獻禮征文》、《“愛湖北、愛秭歸”愛國主義讀書征文活動》、《安全法制教育征文》、《慶祝六一活動征文》，《“迎端午、學屈原”活動征文》等主題征文評比活動，“愛湖北、愛秭歸、弘揚屈原愛國精神”演講及詩歌朗誦活動，“屈原知識”專題講座，“文明禮儀”手抄報，“人人捐獻一瓶水，向西南災區獻愛

心“的活動，對學生進行愛心公德教育；以“三月文明禮儀月”為契機，在全校開展“文明伴我成長”系列活動：人人學、背、記《小學生行為規范》，舉行《小學生行為規范》背誦展示及文明禮儀節目展示活動；成功舉辦了“暢想六一，歡樂童心”六一兒童節；圓滿迎接上級領導對我校的工作指導。

在去年一年各種工作的鍛煉和領導的指導下，今年我還擔任了二年級班主任。這個班是一個活躍的班，是我從一年級帶上來的班，看著他們成長上來的班。成績優秀，講文明懂禮貌，熱愛勞動，班級榮譽感強等，總之作為班主任的我從心底喜歡這個班，喜歡這個班的每個孩子。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。

一、以身作則，為人師表、二、加強思想品德的教育、三、加強班級管理，培養學生能力。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心??。也正是因為這幾心讓我在2010年秋季學期和2011年春季學期分別被評為“優秀班主任”。

二年工作，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。我班有一個學生很特別，他讀了三個學前班，學習成績總提不上去，說他有問題，但除了學習，什么都會，跳繩跳的頂刮刮。課堂上也在認真的聽，但一問三不知，單獨講幾遍，還是傻傻望著你笑，惹的我有好氣又好笑，幾乎放棄了他。但老師的責任讓我重整齊鼓：專門為他抽出時間單獨輔導，把數學用到游戲和交流中，從最簡單的學起，作業另外布置。平時生活中多給他一些關心，一個笑臉，一個表揚，幾個月下來，他雖然還是跟不上其他的同學，但卻很愿意學習，天天拿著作業本到辦公室找我給他出題，題作對了，會天真的跳起來。另外在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。

作為一名支教教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業

高度負責的主人翁精神，主動參與學校的各項管理工作。深入觀察和思考學校管理中的成功經驗及存在的不足，與此同時，在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。做一名學生喜歡的老師，人民滿意的教師，是我的目標。去年六月端午節，不小心胳膊受傷嚴重，縫了四五針，但正臨期末考試之即，我不能休假，帶者受傷的胳膊站在講臺上，寫著歪歪斜斜的字，精神抖擻的詮釋著我對孩子門的愛。

理論素養是一個人素質的靈魂。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。家離學校有點遠，經常是早晨天蒙蒙亮就要起床，4點半下班，到家五六點。今年加了班主任，很多事在學校忙不過來，經常回家加班，吃個飯便開始根據本班級實際情況，認真備課、上課、認真批改作業。因為帶的課不單一，因此每天要背三樣課，特別是音樂，每天回來要拿著譜，學唱兩三個小時。另外，少先隊工作計劃，安排，月總結，評比，活動組織，等都的抽晚上時間想好，用電腦寫好，方便打印實施。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各級領導學習學校管理、向廣大教師學習學生管理的實踐經驗、向學生了解江山的風土人情。學無止境，當我真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。

坐在這里寫心得，支教已經一年半了，但發生過的情景卻不時地想起。我要感謝金缸城的全體師生們，是你們給了我成長的經歷；我更要感謝一起和我下鄉的同行，是你讓我看到了真正的互相照顧，互相幫助的真情。

是的，每一位畢業高才生或年輕教師都應該走進農村，體驗生活，帶去青春，留下足跡。感謝學校為我們提供了這樣一個學習實踐的機會，讓我們學到了許多學校學不到的東西。在這次實踐活動中，我們的思想認識得到了提高，對我國的現實農村教育狀況有了更深入的了解，同時也認識到作為未來教育工作者的社會重任。通過支教我們可以培養團結協作的精神，磨練吃苦耐勞的意志。作為新世紀的年輕教師們，我們精力充沛、思想活躍，我們應該積極參與到支教的隊伍中去，用我所學、盡我所能為祖國的發展、社會的前進貢獻我們的青春！

“那天，在一瞬間，看見你充滿期待的眼。心中的信念，在我夢中浮現。今天我站在講臺，回想以前的一點一點，心中那個夢想。我用雙手實現。微笑是你的祝福，因為有你的笑臉，鄉村支教的我們從來不會覺得孤單。三年難忘的經歷，寫就人生美好答卷。播種希望的我們攜手走向燦爛明天”青春短嶄，三年時間更是一晃而過，在以后的工作中我會加倍努力，做一個有責任心，有愛心的老師，

第五篇：資教總結

資教教師述職札

資教教師姓名：畢業院校： 資教學校：

正文：山中花兒，正在開放

很多人都在問我，沿海的經濟發達，為什么要選擇去山里當老師。的確，我生在海邊，長在海邊。從我的家鄉到我就職的中學，要乘10個小時的汽車，坐22個小時的火車，行程超過2000公里。也許當時的決定有點“熱血青年”的意思，但卻也不盡如此。作為坐享改革開放成果的85后，我必須要承認，雖然不是過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，但從小也是沒受過什么苦的。我希望做點事情。不能說為國家，為社會做點什么，只是想為自己的人生增添那么一筆，哪怕僅僅是輕描淡寫的一筆。

人生最重要的一課

我到學校報到的那天，正好也是學生報到的日子。調職的老師還沒有搬走，我只能暫住學生寢室。也上我有機會如此近距離的體會學生的生活。九月的山里還是有些潮熱，十幾，二十幾人擠在一個宿舍，屋子里的氣味可想而知。作為非師范類專業的我，上課還是有些緊張。第一節課，我沒有講課，只是同他們簡單的聊天。我曾問過他們，是否覺得學校生活很辛苦。但孩子們只是說沒有小學的時候那么輕松了，玩的時間少了很多。他們沒有抱怨住宿的條件，除了臉上的微笑，就是異口同聲的“挺好的”。想想我有些慚愧，我甚至抱怨過大學四人一間的寢室環境。而我也犯了一個錯誤，我不應用自己的想法去了解這些心性純真的孩子。在陪寢室大約住了一個星期，但卻是收獲豐富的一個星期，不是我的老師，而是我的學生為我上了人生最重要的一堂課：人就是這樣一種動物，只有享不了的福，卻沒有吃不了的苦。

知識可以積累，但是情感的培養成了難題

一接手這個班，我就傻眼了。學生的基礎是在太差了。即便是班里第一名的學生也不能完全把生字詞的拼音拼正確。我那時經常想，他們小學六年的時間都花在哪兒了。從學習第一篇課文開始，我就緊抓他們的拼音拼寫，甚至把有關拼音的知識打印出來，貼到班上的學習墻上。課上注重學生的朗讀，希望他們這個過程中找到語感，提高他們自覺使用工具書、拼寫拼音的積極性。漸漸地，這些措施奏效了，他們的拼音越拼越熟練，普通話也越說越流利。

除了拼音是個難題，學生閱讀量太小也是讓人頭疼的問題。學生看過的課外書太少，很多同學手里有的閱讀資料，僅僅是小學時的配套教材。有時上課時涉及到一些課外的知識，他們幾乎全不知曉。小學時，老師教他們背誦了很多的古詩，但是寫作的時候卻不知道怎么用。因為他們只知道背下來，至于什么意思，似乎和他們沒有多大的關系。針對這個情況，我在班里開設了閱讀課。學生自帶閱讀資料，可以找高年級的同學借，在版里進行交換閱讀。讀時要寫閱讀筆記，讀后要寫讀后感。但是，兩三個月過去了，學生的寫作能力一點起色也沒有。這也成了我的一塊“心病”，是不是孩子們沒有認真讀書？

有一次，我突發奇想地帶學生去多媒體教室看視頻，動畫短片《燈塔》《老人與海》，電影《少女穆然》《忠犬八公的故事》，我希望他們在感動中尋找寫作的“靈感”。但是在一般孩子看來感人的電影，對于他們來說，就好像白開水一樣，甚至顯得有些麻木。《少女穆然》中最后一個情景，是穆然離開人世后，她的父親握著她的手說：“祝你快樂”。就連成年人看了也是潸然淚下，可是孩子們

1看后，卻是哄堂大笑，覺得很滑稽。我才明白，不是學生看書不認真。只是孩子們對感人的文字、情節的反應有些遲鈍。這里的孩子大多是留守兒童，甚至有些孩子是單親家庭，親情的缺失，阻礙了他們情感的發育。

我也意識到，培養學生的情感是多么的重要，不僅可以間接地提高他們的學習成績，更對他們以后的人生大有裨益。閱讀課和電影觀摩課成了語文課堂的固定內容。除了陶冶他們的情感，我更想讓他們看到大山以外的世界。經過一個多學期的鍛煉，他們的讀后感和觀后感，漸漸展示出了課堂成果。作文不再是干巴巴的“流水賬”，而是充滿了色彩，充滿了生機。有一個叫xxx的孩子，在寫《父親》的觀后感時，甚至哭的淚流滿面。

最難搞定的事班長和學習委員

因為學校里面卻老師，我便帶班里的兩門課：語文和生物。可以說，除了班主任，我是跟孩子們接觸最多的老師了。也許是年齡最接近，也許是穿得很學生氣，也許是不對他們發火，我也就成了他們的知心朋友。我也鼓勵孩子們通過給我些小紙條、寫信的方式提意見、說心里話。從那之后，我的辦公桌抽屜里多出了許多顏色各異、圖案各異的紙片。我會把給他們的回復寫在他們的練習本上。之前由于口音造成的陌生，慢慢地，變成了熟絡。

也正是因為如此，我可以對他們了解的更多。班長xxx是個長得十分機靈的孩子，但也是個問題最大的孩子。上課的時候，坐在板凳上，就像屁股底下長了釘子一樣，沒一會兒安安穩穩的時候。如果說誰在課上搗亂，帶頭的一定是他。而且還時不時說一些“語不驚人死不休”的話。我找他談過很多次話，但是毫無效果。也許是因為有其他老師在的原因吧，我就建議他用寫信的方式跟我談。結果他寫了慢慢地一張信紙。信里有許多關于他學習和當班長的苦惱。我才了解到這個孩子的內心是多么的敏感。在回信中我給他寫道：你是一個很聰明的孩子，班里很多同學在作文里都寫到，你是他的好朋友。但是當個好班長跟當個好朋友是不同的。如果你不想破壞朋友感情的去批評他們，那就以身作則，用實際行動去感染他們。你自己都破壞紀律，你怎么能抱怨別人不服從你的管教呢？

調皮還是孩子的天性，但是從那以后，他在課堂上收斂了許多。每個孩子都是好孩子，他們有著大山的淳樸。

說到學習委員xxx，那就是另外一種狀況了。就像是孔雀炫耀自己漂亮的羽毛一樣，這個孩子總是對其他的同學炫耀自己知道了多少多少的知識。因此他跟xxx相反的就是在班里幾乎沒有什么朋友。展現自己，希望引起別人的注意，這些小小的虛榮心，在我還是孩子是也是有的，當然我也深切的知道他有多大的壞處，它會讓同學都離得你遠遠的。但是也正因為自己想炫耀，就會不知不覺得去讀去看很多書。我跟他說，過分的炫耀只會讓自己到處樹敵，展現自己是對的，但是過了那個度就不好了。為了不打擊他得積極性，我和他約定，他可以展示自己的知識，但是看到我給他得眼色后就停住，不要再說了。他的人緣在班里漸漸好起來，和班長之間的矛盾也慢慢地化解了。班級就應該是一個大家庭，要是連班長和學習委員都鬧矛盾，那肯定不和諧呀！

已經是在這里任教的第二個學期了，在這半年多的時間里，我學到了過去16年課堂中從未教授的知識。“課內比教學”讓我在課堂上鍛煉自己，使我的授課水平得到提高；“課外訪萬家”讓我進入大山，去體會孩子們上學放學山路跋涉的辛苦。孩子在成長，他們會像嬌艷的花朵一樣綻放；而我也在成長，但現在我的角色變成了綠葉，我要把這些孩子襯得更加嬌艷。