第一篇：XX年關于大學生微商創業調查報告

XX年關于大學生微商創業調查報告

XX年關于大學生微商創業調查報告

微信營銷是網絡經濟時代企業營銷模式的一種。是伴隨著微信的火熱而興起的一種網絡營銷方式。微信不存在距離的限制，用戶注冊微信后，可與周圍同樣注冊的“朋友”形成一種聯系，訂閱自己所需的信息，商家通過提供用戶需要的信息，推廣自己的產品，從而實現點對點的營銷。

隨著社會就業壓力的增大，更多的大學生加入到了自主創業的隊伍中。如今互聯網的日趨便利，電商具有廣闊的發展空間，其中微商的發展更是愈演愈烈。何為微商?一般是指以“個人”為單位的、利用時代所衍生的載體渠道，將傳統方式與互聯網相結合，不存在區域限制，且可移動性地實現銷售渠道新突破的小型個體行為，簡單的說，微商就是資源整合。

當許多人依然把微信、QQ、微博當做一種社交軟件的時候，聰明的大學生已經把它們當做創業獲利的渠道了。微商行業的經營以其門檻低、投入小、傳播范圍廣泛的優勢越來越受到大學生的青睞，許多大學生不僅能夠從校園微商的“小本經營”中獲得了許多的實踐鍛煉，更賺得了自己的“第一桶金”。湖北文理學院大二女學生王利圓，涉足“微商”僅4個多月，就成為一級代理商，利用微博、微信和網站，零售護膚品、保健品，月收入突破一萬元。

本次調查結果明顯表示，女性參與者比男性參與者高出十七個百分點。其中他們所在年級大二的人數所占比例高達網上調查總人數的百分之五十五，而大一和大三的人數居中，相對來說大四人數最少。而它們所使用的社交平臺中QQ和微信也是最多，高達百分之九十和百分之八十。大學生對新鮮事物永遠具有好奇心，并能夠很愉快地接受新鮮事物，喜歡并樂于網絡，可以接受網絡購物或者微信營銷，并且由于消費能力并不是很強，一般會選擇比較價廉的網絡購物。而隨著年齡群體的上升，年齡稍大者更傾向于去實體店等看得到摸得著的地方去購物。比較重視體驗。由于微信營銷主要是借助微信渠道進行傳播，所以我們對微信在線時長進行的同樣的調查。在對微信使用時進行調查發現，普遍在對朋友圈里的微信產品廣告的態度都是有所忽略的，遇到感興趣的會有所瀏覽。也有少部分人選擇屏蔽。調查發現，在學生選擇是否從事微商時，結果顯示，僅僅有極少數的人從事過微商，在調查的人數中僅占有百分之四的比例。微信已經逐漸的成為我們日常生活中的一部分，微信營銷也就不可避免的滲入我們的生活。利弊與否尚不可知。而我們接受微信營銷的方式主要有哪些呢?調查發現，主要通過朋友圈公眾平臺和朋友私信轉發鏈接三種途徑，與此同時，其他方式，例如掃二維碼。查找附近的人。微信營銷主要還是通過電子商務平臺的渠道。在微信遇到購物時，人們一般會以一種什么態度來看待呢?百分之六十的人持有懷疑態度，更相信其他的網絡購物平臺，諸如淘寶京東等。而約有三成人認為微信購物過程簡單，方便可靠，可以省去多余的步奏，同時剩下的人認為網絡購物是不可信的，更傾向于實體店購物。那么現在微信營銷有哪些不足呢?一般情況下，約有四成半的消費者認為微信營銷魚龍混雜，不是自己或者朋友所親身經歷過的商品或服務還是不會選擇輕易相信，還有一部分人認為，微信營銷中營銷信息更新速度過快，讓人根本無法及時跟蹤關注信息。而營銷信息的過于雷同，或者說枯燥無味、缺乏興趣性也讓人難以產生興趣。也有一部分人認為商家與消費者缺乏面對面的溝通和互動，缺乏親和力。一般人們認為通過微信平臺消費安全性更高、售后服務更好，通過微信平臺消費更加便捷。交易速度更快，并且可以通過微信平臺和商家互動，更具有人情味，當然微信平臺商品的種類比較少，但是針對性也就更加強大。

優點：微信一對一的互動交流方式具有良好的互動性，精準推送信息的同時更能形成一種朋友關系?；谖⑿诺姆N種優勢，借助微信平臺開展客戶服務營銷也成為繼微博之后的又一新興營銷渠道。缺點：微信營銷所基于的強關系網絡，如果不顧用戶的感受，強行推送各種不吸引人的廣告信息，會引來用戶的反感。凡事理性而為，善用微信這一時下最流行的互動工具，讓商家與客戶回歸最真誠的人際溝通，才是微信營銷真正的成功之道。有人說，20xx年是微商逐漸轉向成熟的一年?？v觀微商的發展，無可否認的是，微商在未來具有無限的發展潛力，其作為一種新鮮事物,不僅能讓大學生體驗創業過程,還能積累創業經驗，因此，這是一個值得大學生嘗試的創業項目。

有人說，20xx年是微商逐漸轉向成熟的一年?？v觀微商的發展，無可否認的是，微商在未來具有無限的發展潛力，其作為一種新鮮事物,不僅能讓大學生體驗創業過程,還能積累創業經驗，因此，這是一個值得大學生嘗試的創業項目。

第二篇：大學生微商創業畢業論文

現在很多大學生選擇做微商，那么你會寫大學生微商創業畢業論文嗎？下面小編整理了大學生微商創業畢業論文，歡迎大家閱讀學習！

大學生微商創業畢業論文

1摘要：大學生積極參與微商創業在一定程度上說明了大學生創業意識的覺醒，通過研究大學生微商創業的利弊，發現大學生創業的問題，從而為大學生創業提出切實解決途徑，并對普通高校對大學生創業系統教育與互聯網創業意識培養的具體實踐也提出自己的看法。

關鍵詞：大學生；就業；創業意識；互聯網+

2015年全國高校畢業生就業形式依舊嚴峻而復雜，高達749萬的畢業生，再次造就“世上最難就業年”。在這樣的就業條件下，李克強總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議在人民大會堂舉行開幕會提出制定“互聯網+”行動計劃。在剛剛結束的2016年李克強總理工作報告中再次提及“大眾創業、萬眾創新”，“雙創”又一次成為熱詞關鍵詞，這無疑表明了政府對于支持創業、激發民族創業創新的決心。

許多業內人士認為2015年是微商元年。隨著“微商熱”的越演越烈，大學生作為社會接受能力最強的群體，也紛紛跳入了微商創業的大潮之中。因此，引導大學生利用好互聯網創業。“適應并抓住創新創業這個經濟形態和機遇，為自身就業創業做好準備，用創新帶動就業，用創業實現就業，是每個高校就業指導工作人員必須思考和面對的問題，也是這個時代的要求”[1]。

一、大學生微商創業利弊研究

通過一年的調查研究，我們發現，就大學生這個群體而言，大學生微商創業主要有以下幾個優勢：1.大學生思維處于活躍階段，對新事物保持著好奇并且愿意主動接受學習新事物。2.大學生受教育程度較高，學校教育讓大學生的理解能力與思考能力增強，因而大學生能夠獨立和快速的接受新事物，有能力迅速加入到微商中去。3.相較一般就職人員來說，大學生有一定的課余時間。就微信這個平臺而言，大學生微商創業也有明顯優勢：1.大學生在使用微信的人群中占有率大，這就使得大學生從事微商創業信息比一般社會人員傳播更快，范圍更廣。2.大學生從事微商創業比一般社會人士更有信用度，更多的顧客會選擇大學生微商而不是社會微商。

不過，微商創業也有明顯劣勢，一是微商出現的時間短，大部分顧客仍持觀望態度，不太購買商品。二是微商缺乏相應的規范和監管導致所售產品質量良莠不齊，魚目混珠。

二、大學生創業出現的問題及解決途徑

在研究過程中，我們發現大學生微商創業存在的問題主要有如下兩點：1.大學生思想不夠成熟，缺乏理性思維，存在盲目跟風和眼高手低的現象。有的高校大學生對微商這個機制完全不了解，只是看見同學賺了錢就跟著跳進了“朋友圈”。還有的同學認為自己是大學生，臟活、重活完全不愿意做，就只想著賺大錢。2.缺乏對學生系統的創業教育與創業意識培養。一般院校對大學生創業教育明顯不重視甚至缺失，使得創業對于大學生來說往往是最后的選擇，大學生更傾向于就業而不是創業。

在解決大學生創業中的問題上，我們認為主要要從高校創業教育著手。前面我們提到的大學生創業缺乏理性思維、創業系統教育與創業意識的培養的問題，都是由于普通高校對大學生創業教育不夠重視，大學生自主創業意識缺乏造成的。所以，普及創業系統教育與培養大學生創業意識是解決大學生創業問題最主要的方法。

三、我國高校對大學生創業意識的培養情況

我國高校對大學生創業意識的培養是分為兩個階段的。第一階段是從1997年到2004年4月，各高校自主探索階段。如1998年清華大學發起的首屆“清華大學創業計劃大賽”；1999年，團中央、中國科協、全國學聯舉辦全國首屆“挑戰杯”大學生創業大賽。同時教育部也作出決定允許大學生、研究生休學保留學籍創辦高新技術企業，以增強學生的創業意識和實踐能力。

第二階段是政府引導下的多元化發展階段。這一階段從2004年開始到目前為止，2015年印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》明確提出：“實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。”教育部2016年在高等教育方面的工作要點是：推動高校完善創新創業教育課程體系，面向全體學生開發開設納入學分管理的創新創業課程，推出一批資源共享的創新創業教育在線開放課程。推動建設大學生創新創業服務平臺。推動各地建立大學生創業孵化園。建設一批高校實踐育人創新創業基地。

四、普通高校對大學生創業教育的解決途徑

1.改革高等教育課程，真正落實創業教育。

許多高校為了促進大學生創業綜和素質的提高，設置了演講與口才、市場營銷、公共關系等選修課，但成效不大。一方面是由于學生對未來規劃的不確定，對選修課的不夠重視；另一方面是高等教育偏重理論教育，忽視實踐，教育評價也大多由考試成績為準繩。所以，要真正落實創業教育，就要做到引導大學生進行創業實踐，改變片面追求畢業率、就業簽約率、考研率的標準；應重視學生在創業方面的實際需求，持續加強高校創業教育，積極為有創業意愿的大學生提供創業資源、創業培訓和引導，積極為創業者尋求提供實踐崗位。

2.提高創業教育水平，加強創業教材建設。

創業教育的師資水平直接影響著大學生創業意識的培養。要加強創業師資團隊的建設，可以從社會中引進一些創業成功人士，指導學生創業實踐；切實有效地為大學生創業提供跟蹤孵化服務，派遣專業指導老師或工作人員，實地指導、對口孵化；對創業教育教師進行培訓，造就一批帶頭人和引路人?，F在高校創業教材比較缺乏，創業教育體系還不夠完善，存在著教材的編寫內容重點不明確、也不清楚到底要培養學生哪些方面的能力等問題。所以要加強教材建設。

3.注重創業心理教育，培養團隊合作意識。

大學生創業過程中，心態不穩定是一個很大的影響因素。很多大學生對微商創業并沒有過多的了解，只是在網上看見很多做微商的人一夜暴富的新聞就決定創業，以至于后面遇到學習和創業的沖突都難以克服而選者放棄。單打獨斗的創業者已經很難看見，更多的是團隊合作。馬云最開始創建阿里巴巴的時候也不是一個人，而是一個團隊。團隊可以讓個人能力得到最大限度的開發，也能讓風險降低，利于之后公司擴大。

4.積極創造條件，形成良好的創業環境。

從社會大環境看，支持大學生創業的氛圍已經比較濃厚，但有些政策的落實缺乏保障，如創業資金的發放、辦公場地的提供、營業執照的辦理等方面仍然是環節繁瑣。在這次中，全國政協委員海軍航空工程學院原院長何友就提出：“探索建立創業失敗大學生保底機制，并營造良好創業氛圍，提高大學生創業熱情要從這幾個方面著手：一是建設有序的中介服務體系，較為方便有效地為走出校門的大學生創業者提供創業資源和創業平臺。二是完善孵化基地統一管理制度。三是有效整合社會資源，政府應聯合各行各業，整合扶持大學生創業的相關資源，建設統一的大學生創業資源庫，便于資源共享，提高資源利用率，為大學生創業者提供優質的資源和全方位的服務?！盵2]

據不完全統計數字顯示，目前我國大學生創業成功率僅為2%―3%，遠低于美國的20%。這就意味著絕大多數大學生創業者出師不利。只有出臺相關保底機制，減少大學生創業者的后顧之憂，大學生群體才能充分參與到“大眾創業、萬眾創新”的大潮中去。要建立創業保險，即建立由國家機制保證、行業政策引導、商業保險機構參與的大學生創業保險制度，增強商業保險機構參與大學生創業的積極性與主動性，化解大學生創業過程中的融資難、經營不穩定的風險。

參考文獻：

[1].程煜 李鵬.大學生就業創業與互聯網+[J]山西高等學校社會科學學報.2015/07/

2[2].蔡曉彤 劉暢.全國政協委員何友：探索為創業失敗大學生保底[N]齊魯網北京2016/03/09

大學生微商創業畢業論文2

[摘 要]文章分析了大學生微商創業的主要形式，存在的項目選擇、項目發展、營銷方面的問題。指出大學生創業者應當接受創業管理、市場營銷方面的相關教育，同時提出了學校在創業教育、營銷教育和一對一教育方面的對策。

[關鍵詞]大學生微商；創業教育；創業管理；市場營銷大學生微商創業的主要形式

1.1 售賣形式

售賣形式就是從一些渠道獲得貨源，或者自己尋找到貨源，然后銷售。這種創業形式，進入門檻較低，忽視對大學生的培訓，僅僅依靠發展下線、拉人頭來推動銷售，帶來很多不良影響。在售賣模式中，由于近兩年國家對產品質量監管，以及對利用微信平臺傳銷的打擊的力度加大，產品經營趨于規范，產品質量在不斷上升，市場競爭也逐漸加大，大學生創業的盈利難度也在加大。

1.2 服務形式

大學生做微商也可以選擇服務形式。一些學生在學習英語、考研、出國留學等方面積累了一定的經驗，有的學生關心飲食、健康、美容、嬰幼兒方面的知識，通過不斷地收集整理已經建立了一整套知識體系，這些經驗和專長為大學生創業提供了資源儲備，通過這種創業形式，可以為別人提供一些咨詢服務。還有的學生通過運營公眾號，吸引大量的粉絲關注，從而引起一些廣告主的關注，通過廣告運營可以獲得相應的盈利。隨著消費者消費的升級，對專業知識的需求會越來越多，選擇提供專業服務的微商也會越來越多。大學生微商創業中存在的問題

2.1 項目選擇問題

選擇一個好項目對創業者來講非常重要。但是由于大學生對市場的判斷能力不足，對消費者的需求不夠了解，只能承接一些產品的代理，或成為某位同學代理產品的下線。這種售賣方式缺乏差異性，依靠不斷擴大流量、獲得訂單的營銷方式做大做強很不容易。另外，一些大學生對服務的認識并不正確，并沒有想過依靠自己的專長做服務性創業，沒有想到利用移踴チ網來為客戶提供更多有價值的專業服務。因此目前大學生服務類產品的創業相對較少。

2.2 創業經驗問題

很多學生缺乏工作經驗和經歷，對企業經營的認知并不足，不管是售賣形式的進銷存管理，還是服務創業的專業化打造，兩者運作模式不一樣，盈利方法也不一樣。有的大學生創業者只是看到了創業的機會和好處，忽視了創業管理，以及創業風險，導致盲目創業；還有的學生在創業過程中，急功近利。有的學生創業資金利用不合理，資金100%投入進去，一旦出現資金鏈斷裂，企業很快倒閉。

2.3 資源獲得問題

創業其實需要多種資源，資金、技術、人力資源、貨源、關系等，作為創業者至少要具備幾種重要的資源，而且要在某種資源上有一些優勢。大學生普遍缺乏資金、技術，關系網也僅限于學生圈，有價值的關系網較小。因此大學生必須培養自己獲得資源的能力，如果沒有足夠的說服別人、推銷自己的能力，也不可能獲得足夠的支持，創業就會變成一件很辛苦的事，成功率也會大大降低。

2.4 持續發展問題

創業除了生存還要發展，很多創業企業的生命周期很短，僅僅3～4年，說明創業項目不僅生存不易，而且發展也不易。大學生創業需要一些知識儲備和學習過程，很多初創企業由于忽視了不斷學習和總結而失敗。也就是說大學生微商要解決如何持續發展的問題，就必須接受相應的教育，不斷學習，不斷提高。

2.5 團隊管理問題

微商創業企業發展到一定階段，創業者精力有限，就需要建立團隊，依靠團隊來管理。人的管理實際上很復雜，管理難度會不斷加大，如何激勵團隊成員不斷努力，如何面對團隊的離職，如何面對原來成員從事相同產品創業帶來的競爭等問題會層出不窮，因此創業者需要學習團隊管理方法和技能。大學生微商創業需要的教育支持

3.1 創業管理教育

大學生微商創業最好要接受創業管理教育。首先，創業者對創業要有一個清晰和正確的認識。既要認識到創業的高回報，同時也要學會分析創業項目帶來的高風險。其次，要參加學校開設的創業管理課程，同時還要多參與一些培訓項目，不斷學習創業知識，特別是要學習創業者應具備的項目管理、財務管理、一些初步營銷知識等。

3.2 商機的分析與選擇

大學生微商創業最重要的是把握商機或創造商機。這就需要學習商機分析方法，要學習一些市場調查方法，了解社會、消費者、技術等方面的變化，能夠通過分析消費者的需求來提煉商業機會。

在選擇商業機會時，要分析自身的優勢和劣勢，要認識到自身與其他競爭者相比核心優勢、突出的優勢到底是什么，這種優勢是否有助于自己把握現在的機會，要能夠學會利用自身優勢把握商業機會的方法，以此作為提供產品或服務的重要依據。

3.3 市場營銷理論

大學生微商創業需要接受市場營銷理論教育。通過學習相關理論提高對產品的認知，從營銷學上看，產品包括有形的商品、服務和創意。大學生創業既可以提供產品，也可以提供專業服務，還可以提供知識產品或服務，通過利用自己的知識、能力為消費者提供價值。學習一些經典的營銷理論比如市場定位理論、生命周期理論、競爭理論、4P策略，有助于學生具備正確的營銷意識，建立完善的營銷框架，為做好營銷活動打下基礎。

3.4 移動互聯網營銷

移動互聯網發展日新月異，不掌握移動互聯網的特性，不能利用好QQ、微信、微博、人人網這些工具顯然不能做好營銷。創業者要接受移動互聯網營銷教育，學習如何利用這些工具開展營銷活動。至少應當學習如下內容：①如何做廣告，撰寫有吸引力的文案；②如何吸引粉絲，學習好講故事、講產品、講旅游、講愛好的方法，通過多種形式來吸引粉絲的關注；③如何發展和擴展朋友圈，利用各種媒介擴展自己的朋友圈范圍，不斷擴張；④如何利用好大咖借勢營銷，要學會利用大號做你的推銷，通過跟帖、回復的同時增加自己的曝光度等。3.5 關系營銷教育

大學生微商創業者要認識到做朋友圈生意信任、關系最重要，賺錢，特別是賺短期的利益是非常不可取的。所以創業者要學會關系營銷。首先要對關系營銷有一個正確認識，要與上下游搞好關系，寧可不賺錢也不能傷害朋友的感情。其次要關心如何建立關系，如何發展自己的朋友圈，要通過各種社交活動面對面加群，要通過一些朋友轉發介紹加群，要通過自己的魅力不斷吸引別人加群，使自己的社交圈子達到足夠大。再次，要學習如何利用這個社交群體，不斷地發表一些有見解的言論，為朋友提供有價值的信息，提高客戶黏性；最后，要經常回饋客戶增加客戶黏性，經常發一些紅包對維護群的長久發展非常重要，只有不斷維護好群體，從為客戶創造價值出發，才能使得自己的朋友圈不斷擴大，才能獲得更多的長期價值。大學生微商的創業教育對策

4.1 廣泛開展創業教育

利用好大學教育平臺，對在校大學生開展創業教育。首先要對教師進行培訓，使教師能夠正確地講授創業知識和方法。其次對所有學生講授創業的意義，同時激發創業精神，要使學生認識到創業既是迎合當今時代發展的重要活動，也是培養學生創新能力、創新意識的重要載體。最后，創業教育不能忽視對學生的風險教育，只有認識到風險，才能減少創業對學生的傷害。

4.2 結合微商創業開展市場營銷教育

微商是一種利用移動互聯網的創業形式，市場營銷是創業者必須具備的專業知識，因此大學有必要開展有針對性的市場營銷教育。大學中可以開展市場營銷選修課程，講授內容要有針對性，重點講授商機分析、營銷理論、營銷方法，特別是移動互聯網營銷和關系營銷的理論和方法，同時用這些理指導大學生微商創業實踐。

4.3 對創業者的一對一教育

對創業者的一對一教育非常重要。學校要利用好創業導師資源，為創業者提供一對一的教育輔導，從創業項目選擇，到創業項目運營，創業導師要幫助創業團隊解決在創業各個階段遇到的問題，為大學生微商創業保駕護航。

參考文獻：

[1]郭輝，王麗麗.大學生微商創業風險及可行性分析[J].才智，2016（5）.[2]董鳳華.大學生微商創業模式的現狀與對策分析[J].法制博覽，2015（29）.[3]龔翠玲.大學生校園微商創業現狀及經營策略[J].企業改革與管理，2016（2）.

第三篇：微商創業計劃書

微商創業計劃書

大家好，我叫武志芳，和大部分學生一樣也是一個農村出來90后。大學這些年，沒少“折騰”過，打過工，自己去侯馬進貨，買過東西。馬上就要畢業了，看著人們都在空間或朋友圈買東西，我也有了做微商的想法。而且我很愿意帶領一些愿意創業，愿意做微商的同學，一起掙錢，一起靠自己養活自己！下面我就大學生微商創業發表一些自己的看法和建議！

微商，顧名思義，就是通過微信，微信朋友圈所達成的交易！還可以延伸到以QQ空間，百度貼吧，各大論壇，微博所達成的交易！最簡單的微商就是在朋友圈單純的發表產品圖片及文字，然后爭對性的和好友溝通，最終達成協議，發貨！

微商現在分為，總代，省代，一級代理，二級代理，三級代理，不同的代理級別拿貨量不同，拿貨價格也不同。但是針對我們剛剛創業的大學生，我不建議拿貨，我們大學生現在都還是父母給生活費，還沒有資金，沒有能力去進貨，即便是拿貨了，也不能很快速的把貨銷售出去。那么怎么才能不拿貨，又能掙到錢呢，我的建議是找人代發，首先我先解釋下什么是代發，代發就是，由你自己通過圖片，文字，報價表以微信朋友圈，QQ空間，百度貼吧，論壇等為載體和好友進行溝通，達成交易，完成付款，然后通過別人，告知其地址及電話，讓其幫你發貨，在這期間，給你代發貨的人會給你產品零售價，及代發價，零售價和代發價之間的差價就是你達成這筆交易所的得到的利潤，一般利潤在30%-----40%之間，這個利潤空間是很可觀的，而且是在不投入一分錢的前提下。

校園內的推廣方式：

1、通過自己的朋友，同學，推廣自己的微信號，加好友。

2、將產品報價表打印出來，印上自己的微信二維碼，分發到每個女生宿舍，并和別人進行溝通。

3、利用課余時間，做一個展架，拿到學校附近的小區，就行掃一掃，送禮品

4、學校組織的活動積極參加，可贊助禮品。加好友！

還有很多技術性的干貨，和加人技巧，歡迎大家隨時和我聯系，向我索??！我的團隊提供的幫助：

1、給大家提供產品報價表。

2、給大家提供產品圖片。

3、給大家提供具體性的操作方案。

4、給大家提供系統性的培訓。

5、給大家免費代發產品

以上只是初步的設想，要想實施還需要付諸行動。

第四篇：XX年關于大學生創業的調查報告

XX年關于大學生創業的調查報告

教育部部長周濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業生將達495萬,比20xx年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力，大學生創業依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以后，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園里創業的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創業意識在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網上QQ談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動。

從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中，經常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創業的打算 ?調查中，考慮過的大學生占%,完全沒想過的大學生占,正在進行創業的大學生占0%,已經嘗試過創業的大學生占0%。從這里體現了創業的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座? 調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生占% 沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的占%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。

《關于大學生創業問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業余任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員采取網上問卷調查，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生(在校就讀大學生)，其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。

從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等，尤其是提供比較規范、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創業能力

對于大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：

(一)樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養

從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。

實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業的基礎。

(三)廣泛獲取創業經驗

如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。

其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。

(四)注重自身能力的綜合培養

大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業XX年大學生創業調查報告工作報告。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”?！皩W會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力?！皩W會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力?！皩W會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“干得好”。

(五)通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力

實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構咨詢

這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身于真正的創業實踐。在畢業前后進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。

第五篇：大學生創業調查報告

高職學生創業調查報告

一、前言

本次調查范圍涉及人群大多是來自南通職業大學的學生，涉及眾多專業，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調查兼具全面性和典型性。

（一）調查目的

在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生在創業前準備的真實狀況，分析大學生創業現狀問題，還能通過調查，使同學們把課本的認知和社會實踐結合起來，也給大學生提出創業前的建議，本次調查共發放問卷210份，收回202份，回收率為96%。

（二）調查時間

2013年9月10日----2013年9月15日

（三）調查地點 南通職業大學

（四）調查對象

南通職業大學在校的大

一、大

二、大三的學生。

（五）調查方法

此次調查采取以下方法：1.問卷調查法，針對在校的大

一、大

二、大三的大學生來進行調查，通過詢問的方式即在同學們的正常休息時間里進行訪問；2.網絡調查法，通過對在校的學生上網放松時進行調查；3.訪談調查法，通過和同學們的交談來了解大家的真實想法。

二、正文

（一）、現狀分析與調查結果：

2013年全國普通高校畢業生將達700萬,在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出。面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以后，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高職畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園里創業的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創業意識在高職學校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高職學校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，我們在9月10日—9月15日，通過問卷形式為主，網上QQ談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動。

從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規？調查中，經常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創業的打算 ？調查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創業的大學生占0%,已經嘗試過創業的大學生占0%。從這里體現了創業的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座？ 調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生占47.5% 沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。

（二）、結論分析與建議

通過調查，我院大學生對自主創業還是很感興趣的，大家認為創業是實現自己理想的一個途徑，是個不錯的選擇，無論是開一個店鋪或者一個公司，只要是開創一份事業都算是創業，盡管大家將創業期間的回報率看的很重要，但還是愿意選擇一個自己很感興趣的、啟動資金少、容易開業且風險相對較低的行業進行創業，一方面是為了賺錢，這樣一來可以享受生活，另一方面卻是自我價值的實現，還可以解決就業難題，因此它又并非是一種狹隘的賺錢途徑和手段，它能夠提高創業者各方面的素質，增加經驗，鍛煉自己的交際能力和獨立自主能力，還可提高我們的創新能力，使我們看待事物更加全面，與此同時還歷煉了我們的膽識。

如今大學生創業是一個必然趨勢，并且隨著經濟的不斷發展，這一趨勢還會持續，因此，學校和社會也應給創業者提供一個良好的創業環境，同時學校還應做大力的宣傳，讓每一位學生都能夠了解國家及政府的相關政策，必要時還可進行一定的培訓。作為大學生也應當積極主動的去了解國家更新的相關政策，以便隨時做好準備。由于在大學期間，大學生的空余時間很多，為了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學校組織的各類創業大賽，選擇一個合適的創業項目也是一個不錯的選擇，這也使自己提前與社會接觸，從而使自己終身受益。

高職學生創業調查報告

班級：機制112

組員：徐英臺 110102242 宋慶國 110102230 胡向杰 110102214