第一篇：高三語文培優補差計劃

高三下學期漢語培優補差計劃

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，培優計劃要落到實處，發掘并培養一批漢語百分尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的漢語成績。

二、學生情況分析

本人所帶的班級是高三（1班）文科班，共有37個人，平均成績在60分左右（滿分150分的題），該班從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，整體上屬于中下等班級，有少一半的學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，但也有多半部分學生基礎知識很薄弱，學習態度欠端正，作業有時不能及時完成，有些學生甚至連書都沒有，上課閱讀材料是不注意聽，而且有一半的字詞都讀錯，整體上寫作能力很差。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生基礎知識上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是漢語考試這一基本的能力。

四、制定內容

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，輔差的內容是幫助學生克服閱讀障礙，達到基本能理解題意，會做題，安排基礎性的知識的內容讓他們掌握，可先布置他們閱讀、摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個后進生成績有一定的提高。

培優對象：

補差對象：

五、主要措施

l.優生采取課外輔導，利用課余時間。

2.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

3.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

5.充分了解后勁生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。6.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。7必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

霍城縣第一中學

漢語教研組：熱孜完古麗

2016年3月

第二篇：語文培優補差計劃

2013—2014學第二學期

語文培優補差計劃

二（11）班

一、學生情況分析

從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

二、輔導目標

1、通過個別輔導，幫助和促進優生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。

2、做好后進生生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業，在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

三、主要措施

1、認真備好每一次培優補差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量幫他們排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

6．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

7．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

8．充分了解潛能生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、學生名單

優生名單：周瑞雪王欣蕊上官雨軒張浩軒渠軼多王涵悅厲顥慈

后進生名單：蓋明珠唐銘駿李端洋聞俊康李玉彤喬雨露蔣繼翔

第三篇：高三生物培優補差計劃

高三生物培優補弱計劃

武愛玲

一、指導思想

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我部學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，本人采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的高三復習及培優補差工作中，針對所選學生實際情況，為其量身定做一套行之有效、操作性強的輔導計劃，精心培養，全面促進，通過各方共同努力，以期學生成績取得明顯進步和切實提高。

二、制定目標

在這個學期的培優補差活動中，培優補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在高考時取得好成績。主要有以下同學：93 王圓圓，達古拉，張雪，張峰，張曉悅，劉昭，童世博，張森，張千，楊冬霞。97 蘇慧，高原，付首如，高嘉璞，劉曉，魯忠，白楷舸，趙曉瑞，劉志繁，高雪嬌。98 白亮，趙祿，張海鑫，姜濤，趙穎娜，高宇翔，薛世亮，郭浩，韓艷梅，華志浩。

三、定內容

培優的內容是做各地區高考卷，拓寬思路，提高做題速度，規范答案。補弱的內容是教會學生會復習，會做題，能得分，掌握比較基礎的內容以及解題方法，培養學習興趣，樹立高考信心。-

四、輔導時間

1、課堂教學中，經常采用鼓勵和啟發的方法。

2、每周課余時間和晚自習。

五、具體措施

利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

⑴多加關注該生課堂反應，關注復習效果，隨堂查問，發現問題及時解決。⑵練習、作業、訓練、試卷面批面評，單另點撥，當面輔導。

⑶和所輔導學生保持密切交流溝通，一起摸清弱科弱項及薄弱專題單元，單另加餐，布置針對性試題，加大訓練量，做針對性輔導。

2015年3月1日

第四篇：四年級語文培優補差計劃

四年級語文培優補差計劃

一、指導思想

新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切實抓好班級的培養補差工作。

二、具體內容

1、補差內容：蘇教版四年級語文上冊。分為基礎知識、基本技能、和口語交際等。

2、培優補差內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

三、培優補差對象和形式

對象：本班級優等生和后進生

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用課余時間、自修課時間

3、老師、家長相配合四、具體措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

第五篇：二年級語文培優補差計劃

二年級語文培優補差計劃

一、指導思想

新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切實抓好班級的培養補差工作。

我對二年級培優補差的看法，首先，明確二年級孩子并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。

其次，明確學習習慣的培養將使學生終身受益，特別是低段的孩子，很多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學習習慣培養的開始。第三，培優補差重在持之以恒。

二、培優補差意義

1、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。

2、當今是信息爆炸的時代，培養學生學習方法。

3、轉變觀念，變“應試教育”為“素質教育”。

4、立足基礎，從小學二年級抓起。

我覺得要作好培優補差工作，一要重視課內培優補差，二要重視課余 時間培優補差，三要及時與家長取得聯系同時作好觀察工作。

三、具體內容

1、補差內容：義務教育課程蘇教版教科書二年級上冊。分為拼音、識字、口語交際等。

2、培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。

四、培優補差對象和形式

對象：

優等生：連佳彤、國耀祥、魏鈺涵、徐明澤、李浩然、馬天宇、張益寧

后進生：李靜盈、金月、李思源、常軼涵、王陽、王博、徐浩、孫啟航 形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用自習課活動

3、老師、家長相配合五、具體措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方 法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期三、四下午自習活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

二年級語文培優補差工作總結

綠園區青陽小學

范延玲

本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展。

一、基本情況

我所教的班級學生38人。

1、學困生有（8）人，他們分別是：李靜盈、金月、李思源、常軼涵、王陽、王博、徐浩、孫啟航，這8名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優等生：連佳彤、國耀祥、魏鈺涵、徐明澤、李浩然、馬天宇、張益寧等。

二、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其 繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

三、配合本學科教學組織的教學活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩比賽。

四、本人進行的有效嘗試有：

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有：結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

五、本人工作的特色是：有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹的教學態度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

2008年12月