第一篇：小學校本課程開發研究實施方案[本站推薦]

小學校本課程開發研究實施方案

一、課程定位

校本課程是由學校自主開發的課程，由學生自愿參加,以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養學生的興趣特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。

二、開發目標

1、通過校本課程的開發，培養一批復合型、科研型的教師。

2、培養學生的興趣愛好，發展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。

3、拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。

4、培養學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。

三、開發原則

1.自主性原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創造空間。2.自愿性原則：尊重學生的意愿，自選組別，充分發揮學生的個性特長。

3.靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。

4.開放性原則：體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。

四、校本課程的開發內容

結合本校教育教學實際情況，設計一系列課程教材內容。如：書法指導、國學教育、學生作文指導、科技制作、繪畫藝術、農作物培植等方面的內容。

五、校本課程教材編寫要求

教師可從自編、選編教材，選用優秀教材和拓寬現有教材四個渠道挖掘教材資源。首先要撰寫課程綱：

（1）課程目標：全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平。（2）課程內容或活動安排。

（3）課程實施：包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班組規模等。（4）課程評價：主要對學生學業成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等

方面的計劃與規定。

教材內容分單元按系列編寫，每周1課時。

六、校本課程的開發與管理

1、建立領導機構：

組 長： 副組長：

成員：

各校要相應成立校本課程的開發研究領導小組和工作小組。

2、前期論證

利用現有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內容；將開發的課程綱要、教材內容要拿到學生及家長中征求意見，以便修改完善。

3、培訓師資

通過專題講座、研討會等形式進行校本課程理論培訓，重點內容是基礎教育課程改革與校本課程研究；學校對擔任校本課程的教師進行相關專業知識培訓。

4、校本課程實施。

教研室制定全處實施方案，做好監督、測評工作。各校教導處根據實際制定相應的實施方案，組織編寫校本教材。參與聽、評課，指導調控校本課程的實施，總結經驗，解決教學中的問題。教導室、教導處通過聽課、查看備課資料、調查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業務檔案。

對學生的評價第一看學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等，可分為“優秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優秀學生”評比條件；第二看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生發展檔案內。

第二篇：小學校本課程開發實施方案

小學校本課程開發實施方案

（2011——2012學第二學期）

根據《課程改革綱要》中關于三級課程開發實施的要求，結合我區教育局關于校本課程安排的要求，結合我校校本課程薄弱的現狀，為了提高我校教師校本意識和資源意識，加強校本課程并結合學生興趣以及特色工作的需要，特制定本方案。

一、校本領導小組

二、工作目標

1.認真完成語文學科校本課程《閱讀與欣賞》

2.認真完成數學學科校本課程《數學拓展包》

3.積極開發英語學科校本課程

4.成立1~6年級學生興趣小組團體

三、工作要求

1.英語學科組在第一周完成校本課程方案，形成初稿；第二周完成實驗稿，進行教學。

2.各班主任在第一周按照興趣小組在學生自愿報名的基礎上適當調整（學生全員參與并只報名一項），第二周匯總到興趣小組負責教師處，周五開始上課。

3.每個興趣小組每學期形成一本成果資料集，按照封面、方案或課程設置、學生作品或圖片、學生意見合成。

4.每個興趣小組在雙周上課，第十六周總結（征求學生意見并整理資料）。

四、課程設置與安排

1.校本課程為每周五下午第二節課。

2.單周語文校本、數學校本交替上課。

3.教師安排

五、使用材料及經費的保障：

1.手工材料：建筑物模型、車模、航模各兩套，計80元；（師生各完成三件作品）

2.編織材料：毛線三斤，計180元，兩位教師為學校兩位貧困生各編織一件毛衣；

3.十字繡材料：兩幅作品計300元，兩位教師每人完成一件作品，上交學校留紀念；

4.繪畫、剪紙、書法、手抄報使用的材料從總務處領取，教師要保留學生作品或照片。

5.體育器材負責教師要保證有借有還，不得損壞。

第三篇：小學校本課程開發研究情況匯報材料

ⅩⅩ小學校本課程開發研究情況匯報材料

——書法（寫字）

校本課程是學校自主開發編排的一門課程，由學生自主參加，配以書法（寫字）課上教師的指導完成，校本課程與國家、地方課程一起構成學校課程體系。學校開發的書法校本課程將對培養學生的書法興趣特長、創新思維習慣和實踐能力，培養學生團結協作和社會活動的能力，全面提高學生的素質，發現和培養人才具有重要意義。

我校對于書法校本課程的實施做了以下幾個方面的工作：

一、成立書法校本課程實施小組： 組長： 副組長 成員：

二、課程設置：

我校在一、二年級設置了寫字課，在三——六年級設置了書法課。每周一課時，督促書法教師按課程設置、按教學內容進行上課。嚴禁被其他學科占用。

二、編排ⅩⅩ小學書法課教案：

由于我校書法校本課程實施剛剛開始，書法教師在教案的書寫上存在不足，所以，我校編排了《ⅩⅩ小學書法課教案》。由于《教案》統一設計，勢必造成教師、學生的自主性缺失，下一階段，我校要求各年級按自己的教學進行教案設計。

四、制訂明確了開設書法校本課程基本要求 ：

1、了解古代書法家的故事，激發學生學習書法的興趣與熱情。

2、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

4、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

五、制訂了書法校本課程教學措施

小學書法課，是從如何執筆，如何運筆，以及從最基本的筆畫教起，然后臨帖。

第一，應該從培養學生的興趣開始，注重學生興趣的開發。讓他們了解一下書法的一些基本知識，欣賞一些優秀的書法作品。

第二，讓學生明確要想取得寫的一手好字。就必須必須練好基本功，從正確的握筆開始。然后教他們正確的握筆姿勢，如何運筆等。

第三，“榜樣的力量是無窮的”。老師要做好示范，不但教學生寫簡單的筆畫，力爭能寫的一手好字。

六、書法課的成果表現形式：

1、作業、試卷等

要求教師、學生把書法課上訓練成果運用到日常的、各科的作業、試卷上。

2、寫字競賽

學校組織硬筆書法比賽。班級內組織，然后學校內組織，最后參加上級的書法比賽。

3、教師存檔

教師把書法課上，學生完成的作業（作品）進行及時的評價，并裝訂成冊。

ⅩⅩ小學

第四篇：校本課程開發實施方案

校本課程開發實施方案

西大塢第二小學

中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出：“調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程”因此，加強以學校為基地的課程創新，特別是校本課程的開發研究是完善國家、地方、學校三級課程體系建設的重要環節，是發掘學校深厚文化底蘊、充分利用學校教育資源、教育優勢、教育傳統的有效途徑，是提高學生綜合素質，培養全面發展人才的重要措施，也是強化辦學特色的重要內容。為使我校校本課程開發得到完善實施，制定我校校本課程開發方案如下：

一、校本課程的設置及教材建設的總體構思

校本課程及教材建設規劃或總體構思，既要考慮校本課程在整個學校課程中的地位和作用，又要考慮各自學校特別是學校自身發展的目標定位；既要揚國家課程為主之長，又要補國家課程地域特色不足之短；既要考慮學生的合理負擔，又要注重學生綜合素質的全面發展。

二、校本課程的總體目標

依據國家、地方教育主管部門的指導性文件和學校育人目標，學生的需求以及學校的傳統與優勢，經學校課程發展委員會集體審議，根據校本課程的性質定位，初步確定我校現階段校本課程的總體目標為：

1、學會交往，在合作中學習

2、學會自信，養成自我認同感和堅毅的品質

3、學會探究，至少學習一門綜合或探索性課程

4、具有現代中國人的意識

三、組織機構

學校成立由學校領導、教師、家長和社區代表組成的領導小組負責校本課程開發的組織、管理和實施，定期向上級領導匯報實驗工作進展情況，及時總結經驗，積累資料。

領導小組：

組長：陳巖莊 副組長：劉小蒲

成員：劉金環、馬風格、徐俊菊

四、校本課程設置的規劃

1、全校各班開設創造技能課，列入課程表，作為學生的校本課程，為學生創造能力和創新能力打下基礎。

2、在創造技法課教師中選取有經驗、有創新的人員根據自己上課經驗、體會，參與編寫校本課程之中。

3、根據學校及學生實際，鼓勵教師編寫適合我校實際的校本課程活動教案。

五、校本教材編寫的原則

1、校本課程要服務于學校發展的基本定位。從國情出發考慮學校發展的普遍性和全面性，從地區學校的特點發展考慮學校發展的特殊性、特色性，這兩者的完善結合就是學校發展的基本定位，我們學校的基本定位是建名師隊伍，創名牌學校，育創新型人才，辦現代化教育，從這樣一個辦學的基本定位出發，我們提出了學校培養為目標：即三高、三健、三會型的創新人才。三高：品德高尚、氣質高雅、志向高遠；三健：性格健全、體魄健壯、心理健康；三會：學會學習、學會合作、學會創造。

2、校本課程要服務于素質教育的大方向、大目標。第三次全教會以后，素質教育不僅在深度和廣度上得到全面推進，而且其核心內容也在實踐中被逐漸完善和系統，即以思想道德素質為核心，創新精神和實踐能力為重點的素質教育，這種思想已在被陸續發行的新的統編教材中得到強有力的體現。毫無疑問，國家教材的推行必將全面推動素質教育的深入開展，在這樣一種大的時代背景之下，我們的校本課程設置和教材的編寫必須突出為素質教育大目標服務的基本思想，突出培養學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想，為他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下基礎，突出培養學生的創新精神和實踐能力。

3、校本課程要有鮮明的學校特色，從自己的實際出發。

4、校本課程要知識性與趣味性的統一，正規性和簡便性的統一，要有時代氣息，要有現代精神。

和任何教材一樣，校本教材也必須堅持科學性，保證教材體系的系統和科學，內容的完整、知識的準確，同時又要注重通俗性和趣味性，適合學生年齡特點，能更多地引起他們的興趣，并為他們所接受。另外，校本教育也必須注重時代氣息和現代精神和學生同步，與時代同行，這樣更能適合學生的需要。

六、教材內容及特點

1、圖文并茂，形式多樣

該教材采用文字敘述和圖表說明相結合，一目了然，通俗易懂，并通過理論的闡述、實踐的檢驗、范例的學習、習題的鞏固、練習的反饋，使教學質量得到提高。

2、注重基礎，拓寬口徑

該教材由淺入深，循序漸進，注重基礎知識和生活經驗，在此基礎上引導學生奇思妙想，學生進行思維發散。

七、組織實施計劃

1、領導重視 學校領導要高度重視校本課程和教材的建設，要及時召開會議進行專題研究、分析，要親自組織，精心安排，悉心指導。

2、教師培訓：

校本課程方案確定后，需要對教師適當的培訓，培訓內容主要集中在課程（而不是學科）的知識與技能方面，教會教師自己擬定一門課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書的區別，學會運用合作模式與連續模式來開發校本課程。

3、建立自律校內評價機制

建立評價機制的目的在于診斷課程、修正課程并確認課程的開設價值，并根據形勢發展預測教育的需求，推動校本課程深入持久地進行。定期進行課程方案的評價，教的評價和學的評價，將對課程的完善和發展，對學校領導和廣大課程開發人員課程素養的提高，都有極大的作用，因為校內評價機制的建立是校本課程質量的保證。

八、實施需要注意的幾點問題

1、教師要有確立素質教育理念和承擔風險的勇氣

由于校本課程的開發不會與學生的“分數”提高直接相關，學校必須承擔很大的壓力。因此，校長、教師必須具有堅定明確的辦學理念，真心實意地推進素質教育，著眼每個學生的發展，堅持對學生終身負責，對民族、社會負責，能深刻認識到校本課程開發對學生未來發展需要滿足的重要性和迫切性，并不斷轉化為全體教師的觀念和具體的積極行為，尤其是校長、教師具有承擔風險的勇氣，是目前一所學校能積極投入校本課程開發的關鍵。

2、要敢于面對制度和思想上習慣勢力的沖擊

由于長期的管理體制所造成的負面影響，一方面課程管理局面仍然會習慣于自上而下的決策方式，另一方面學校、教師和學生又過分依賴和迷信統編的教科書，這種制度和思想上的習慣勢力與校本課程的現實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發帶來觀念、制度層面上的阻力，因此，必須的制度建設和輿論宣傳是校本課程開發的政策保障。

3、要做好教師的課程知識和技能準備

目前教師的“課程國家化”意識十分強烈，校本課程開發必將受到這種思維習慣的沖擊，校本課程開發中系統的規劃、有價值的理論指導和實證性研究還十分缺乏，因此，校本課程的開發中不斷強化校長和教師的課程意識，提高學校教師、領導規范的課程開發技術，使他們有課程改革的愿望和動力，有開發校本課程所必要的知識、技術和能力，這是校本課程開發的重要條件。

第五篇：校本課程開發實施方案

東河中學校本課程開發方案

開發校本課程既是時代的需要，又是弘揚辦學特色、發展學生個性的需要，也是實施新課改的一個重要環節。為保證我校新課程方案的實施，依據黑龍江省教育廳、市教育局的相關文件精神，充分挖掘并有效利用校內現有課程資源，通過自主開發、聯合開發等形式建立廣泛而有效的課程資源，根據學校實際，制定我校校本課程開發方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，堅持以學生的發展為本，深入實施素質教育，優化課程結構，逐步形成適應地方、學校和學生特殊需要的，體現學校辦學特色的學校課程體系。結合我校實際，構建符合我校校情的系列校本課程，最后確定以“一切為了學生的全面發展”、“一切為了學生的健康成長”為出發點，培養學生廣泛的興趣愛好，發展個性特長。通過實踐活動使學生形成健全的人格和個性，為學生的終身發展奠定基礎。從而彌補原有課程本身的不足，以滿足學生自身全面發展的需要。

二、實施原則

1.以生為本原則

學校課程的研究與開發活動必須認真考慮學生的需要、興趣與經驗，一切從他們的健康發展和全面發展出發。校本課程的教學要重視學生學習方式的轉變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助于學生生動活潑主動學習的學習方式。

2.課程全面發展原則

保證學校各類課程的比例均衡，充分發揮它們對學生發展的不同價值作用；在鼓勵教師及有關人員創造性地開發課程的同時，加強教學和教材的規范管理；學校及相關人員要形成課程權力分享、責任分擔的觀念，明確各自的角色地位和相應職責。

3.學校活動課程化原則

牢牢樹立課程意識，學校及各功能處室和教學部組織的各種活動都可以作為校本課程開發和實施。如軍訓、國旗下的講話、學習方法知識講座、感動時刻演講、青春期心理健康教育、勵志教育、理想教育、各種興趣小組活 動（如剪紙、書法、繪畫、葫蘆絲吹奏、各種球類活動、健美運動、文學沙龍、文學社活動、各學科興趣小組）、社團活動等。

4.隱性課程顯性化原則

顯性課程是學校教育中有計劃，有組織地實施的正式課程，隱性課程則是學生在學習環境中所學習到的非預期的或非計劃的知識、價值觀念、規范和態度等，是一種隱性的、無意的、隱喻的或者是還未得到認可的經驗，但都能對學生產生強烈的影響。提倡隱性課程教育，目的就是讓學生能受到顯性課程教育以外的教育和影響，如班風學風建設、學習習慣養成、吃苦精神鍛煉等對陶冶人性、塑造人格意義深遠。許多課程不是能編成書講授的，而是通過開展一些活動完成。隱性課程的顯性化是指通過對隱性課程進行有目的預設和系統性規劃，使之以直觀可見的方式表現出來，并實施有效的組織管理、過程控制、考核評價，強化其正面性效能，從而確保教育教學質量的全面提升。

三、校本課程實施管理組織機構

東河中學成立校本課程開發與管理的組織領導機構

學校成立以校長為組長的校本課程開發與管理領導小組，對學校校本課程的開發和管理工作進行整體規劃和指導，并以學校教導主任秦君為校本課程負責人，由負責人牽頭制訂、編制學校校本課程開發方案、計劃與開發綱要，全面整合校內、社區的教學資源，調動各學科教研組、各辦公室的教研力量，選拔優秀的、具有良好專業素質和業余特長的教師組成校本課程開發小組，負責校本課程的具體課程綱要的撰寫與校本教材編定、課程實施與評價，制定我校校本課程實施細則與管理措施，對校本課程的實施進行有效的監控和開發成果進行最終的審定。

1、建立校本課程開發實施管理領導小組 組長：孫學志（校長）副組長：秦君（主任）

組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙

2、成立校本課程開發領導評審小組 組 長：孫學志 副組長：秦 君

組

員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙

四、校本課程的實施方案 1.建立良好的課程研究組織機構。根據確定的課題，由同學科或不同學科教師組成課程研究小組，其職責是制訂方案、明確分工、相互研討、合作教學、編寫教材、評估學生等。

2.規范校本課程開發的程序。校本課程的開發由教導處組織，各學科、各辦公室根據學科特點制訂校本課程開發方案。教導處報請校本課程審議開發領導小組審核批準后，指導各學科、各辦公室進行校本課程開發方案的修訂，進行課程編制與實施。需要校本教材的指導其進行編寫，然后印刷。3.加強教師的培訓。采取有力措施，通過多種形式，加強培訓，增強全校教師開設校本課程的意識和能力，養成行動研究的習慣，樹立參與意識和合作精神。

4.教學部認真組織實施。學校根據校本課程實施方案，確定初中三個年級進行校本課程教學的授課教師、上課地點、上課時間。各位校本課的任課教師按照要求認真組織教學。

五、校本課程開發策略

校本課程的開發要切實把握好三條途徑。

第一條途徑是鞏固和強化現有的課程，通過將學校已開展的活動課與選修課、課題研究項目、舉行的各種教育活動、課堂教學改革嘗試以及開發的特色項目等內容規范化、系列化、目標化，隨之開發出校本課程。

第二條途徑是教師從豐富的課程資源中選用比較適合的課程，有計劃、有重點地開發新課程。教師還可根據學生的實際情況和學校或自身的現實條件，對已有課程進行局部的內容修改或結構調整，以適應教師具體的課堂情境，形成適合本校學生需求的校本課程。

第三條途徑是充分利用社區資源，使學校、家庭、社區、社會緊密聯系在一起，從而促進校本課程的多樣化和鄉土化。如：（1）愛國主義教育基地:如利用烈士遺跡、革命故事等開展愛國主義教育；（2）利用學校資源，組建學校藝術教育、科技教育的相關興趣小組，使學生的興趣和個性特長得到彰顯；（3）利用當地的農田、自然環境等特色資源，建立學生實踐活動基地，培養學生的實踐能力和創新精神等。校本課程的開發不一定要寫成一本書，但必須要有一個開發方案，圍繞該方案進行。

要樹立學生為本的課程理念，樹立“活動即課程，處處皆課程”的新課程理念。注重推陳出新，借鑒出新，改造出新，發展出新，努力推進學校活動課程化，校本課程班級化，隱性課程顯性化。

七、獎勵辦法

1.每一學科必須開發一本以上的校本課程，同時編寫相應的校本課程教材。

2.對質量較高需編輯成冊出書的，學校提供資金支持。對師生反映良好的校本課程教材的編寫者給予一定的物質獎勵，并在職稱評聘中按照評定等級給予加分獎勵。

3.對質量高的校本課程優先推薦參加上級有關部門舉行的優秀校本課程評選，獲得省市縣級獎勵的，作為教育教學特別獎給予獎勵和職稱評聘加分獎勵。

4.學校給予校本課程編寫者一定的編寫費。本方案自公布之日起執行。

八、校本課程實施保障：

1、學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究校本教材編寫等方面提供物質支持。

2、設立校本課程實施的研究及獎勵經費。

3、學校對教師進行必要的定時課程理論培訓。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間，利于更好地開展工作。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，總結成功經驗和吸取失敗教訓。

6、在教師考評上盡量肯定教師校本課程實施的成果。

7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，如校園網、校本使用工具及相關的需求品等，為校本課程的順利開設準備物質條件。

8、對教師開發的校本課程，學校應組織評選，對優秀的校本課程活動或案例予以獎勵。教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案。

9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

校本課程開發實施方案

東河中學