第一篇：中考政治復(fù)習(xí)備考策略之如何審1

望牛老師斧正！

中考政治復(fù)習(xí)備考策略之如何審題

輝縣市吳村鎮(zhèn)中心校

趙國棟

《2012年思品學(xué)科質(zhì)量分析評價(jià)報(bào)告》中指出：“造成考生丟分現(xiàn)象主要是學(xué)生審題不到位，使得答案出現(xiàn)不著邊際地東拉西扯、夸夸其談，不能緊扣活動(dòng)的主題、課本知識和生活實(shí)際來談?wù)J識，甚至出現(xiàn)偏離科學(xué)的‘思想品德類’觀點(diǎn)，離題太遠(yuǎn)。”河南省自2000年開始實(shí)施政治開卷考試。開卷考試是改革考試制度，促進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要手段。在中考中，思想政治課率先實(shí)行開卷考試，走在了考試改革的前列，這就給我們政治老師提出了一個(gè)新的更高層次的要求。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)就是不能準(zhǔn)確審題，審題仍然是學(xué)生“軟肋”。所以，如何使學(xué)生適應(yīng)開卷考試、提高審題能力，并取得好成績，就成為我們每一個(gè)政治老師重點(diǎn)探討的問題。

一、造成學(xué)生因?qū)忣}不清而失分的原因分析

1、認(rèn)識存在偏差，基礎(chǔ)知識不牢

我認(rèn)為審題不清絕非失誤。考試過后總會(huì)有學(xué)生后悔不迭，這道題我會(huì)做就是沒有看清要求結(jié)果??在總結(jié)中說自己因?qū)忣}失誤造成失分。我認(rèn)為造成審題不清的原因除了審題能力確實(shí)以外，最主要的是教材基礎(chǔ)知識掌握不牢，審清題、做對題的前提是對教材知識的熟練，胸中有，才能靈活運(yùn)用。

現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對開卷考試在認(rèn)識上存在著偏差十分普遍，學(xué)生認(rèn)識上的誤區(qū)主要有兩個(gè)：一種認(rèn)為，開卷考試就是翻書抄答案，容易了，難度降低了，不需要再記了，沒有什么難的；一種認(rèn)為，考試時(shí)只要多帶些資料，就是平時(shí)不認(rèn)真學(xué)，也能取得好成績。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不重視，放松了政治課的學(xué)習(xí)。由于忽視了平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們對思想品德課的知識掌握的一知半解，更不要說理解和運(yùn)用知識了，試想，拿什么去考試？那只有盲目抄書、抄資料，甚至沒有選擇地大段大段地照搬照抄課本和資料，結(jié)果是答非所聞，牛頭不對馬嘴；還有就是有的同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中把老師所講的內(nèi)容、試題、答案，或自己資料上的題目和答案不厭其煩、密密麻麻地抄在書上的空白處，有的還把書的原文都遮住了，結(jié)果是考試時(shí)不知從何處找到所需要的知識點(diǎn)，所以也只有照搬照抄課本和資料了。開卷考試中審題、答題都取決于我們對知識掌握、熟練和理解程度，可以說，我們對知識的掌握、熟練和理解程度越深，就越?jīng)Q定我們審題和答題的準(zhǔn)確性。所以答題時(shí)應(yīng)認(rèn)真審題，但審題的關(guān)鍵是平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)對知識的掌握、熟練和理解程度。

2、閱讀能力不強(qiáng)，理解能力較弱

許多同學(xué)審題不清就是因?yàn)殚喿x題目時(shí)，抓不住關(guān)鍵詞，找不出中心和重點(diǎn)，不能正確理解題意。學(xué)生審題能力的增強(qiáng)，基礎(chǔ)知識的掌握、理解和分析能力的培養(yǎng)與提高都離不開閱讀能力的培養(yǎng)。我曾在《考試報(bào)》上發(fā)表過一篇文章，題目就是《如何提高學(xué)生的政治閱讀能力》，里面提到了“在政治課教學(xué)中，可以借鑒語文教學(xué)中議論文閱讀法”的觀點(diǎn)。政治課教材具有很強(qiáng)的閱讀性，每一個(gè)小標(biāo)題都是一個(gè)小論點(diǎn)，教材中又有許多名言、事例作論據(jù)，可讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中、網(wǎng)絡(luò)中、報(bào)刊雜志中找論據(jù)，幫助學(xué)生深刻理解教材知識。

而現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生由于閱讀能力不強(qiáng)導(dǎo)致讀不懂題或讀不準(zhǔn)確材料和題目的要求，而出現(xiàn)答題錯(cuò)誤。有的將句子讀破導(dǎo)致意思相反，有的弄不清句子中的“這”指代整個(gè)句子還是某一側(cè)重點(diǎn)，或者是指前半句還是后半句。綜觀學(xué)生在做題中的失誤，很多是因?yàn)椴蛔x題或讀題不仔細(xì)造成的。學(xué)生習(xí)慣于看題目，我們在傳統(tǒng)教學(xué)中也沒有要求學(xué)生去讀題，造成學(xué)生在看題中不自覺地發(fā)生思維側(cè)重，看題目時(shí)往往一目十行，不注意對整個(gè)題目題意的理解，就匆忙下筆，造成比較容易的題目因?yàn)椴蛔x題而解題出錯(cuò)。

《說明與檢測》中提出，要考察學(xué)生“獲取和解讀信息的能力”。而學(xué)生這種能力的提高必須依賴閱讀能力的增強(qiáng)。“讀書百遍，其義自見”。可見多“讀”有助于正確理解題意。如果在平時(shí)注意培養(yǎng)讀題的習(xí)慣，學(xué)生在讀題中為了防止出現(xiàn)讀“破”句子，很自然地會(huì)把題目中的文字連貫起來讀，他的側(cè)重點(diǎn)就不僅僅是在詞語上，而在于對整個(gè)題意的理解。因此，教師要讓學(xué)生讀題目，在培養(yǎng)學(xué)生“朗讀”的過程中，除了提醒學(xué)生認(rèn)真讀題外，在領(lǐng)“讀”過程中對題目的關(guān)鍵處要加重語氣，放慢語速，借助語言表達(dá)來突出題目的意思，這樣多朗讀幾遍，學(xué)生就能從題中獲取正確的信息，對題目中的對應(yīng)關(guān)系考慮得將更仔細(xì)、更周全，解題就會(huì)更慎重，辨別能力也會(huì)增強(qiáng)。

3、學(xué)生懶惰思想，不愿意思考。

有的同學(xué)認(rèn)為開卷考試就是翻翻書和資料，試想考試時(shí)如果每題都要翻書和資料才能找到答案，那叫什么考試？命題人會(huì)這樣笨嗎？而且思想品德學(xué)科考試時(shí)間只有60分鐘，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)翻來翻去，會(huì)大大地影響答題速度和考試心情。更何況，有不少靈活的活動(dòng)與探索題，在書上和資料中根本就沒有現(xiàn)成的答案，哪怕是翻爛了書和資料也無濟(jì)于事，只有干著急了。再者，目前針對開卷考試，社會(huì)上存在大量“寶典”、“速查”等開卷備考資料，蠱惑考生在考場上抄襲現(xiàn)成答案，助長了學(xué)生的懶惰思想。實(shí)事求是地說，各種備考資料猜中考試原題的可能性非常小，即使猜對了熱點(diǎn)，也無法知道試卷問什么問題。就算猜對了問題，在不同的素材和語境下，答案側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。考生與其將時(shí)間花費(fèi)在猜題、押題上，還不如夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，提高政治素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)審題答題能力。

4、不關(guān)心新聞時(shí)政，遷移能力不強(qiáng)

許多老師和同學(xué)由于不關(guān)心新聞時(shí)政，對有些新詞語、新現(xiàn)象、新聞人物等不了解，造成讀不懂題。比如“PM2.5、”，“三平精神”2012年試題第5題“下列英雄模范人物中屬于弘揚(yáng)中原精神、彰顯河南形象的有（柴小女、吳菊萍、張麗莉、李文祥）”2013年新鄉(xiāng)市決戰(zhàn)中招模擬試卷四第8題，有的同學(xué)之所以選D選項(xiàng)是因?yàn)椴欢裁词恰按筮\(yùn)河申遺”，還有辨析題中提到的“民生”有的同學(xué)竟解釋成“人民的計(jì)劃生育問題”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是由于這些同學(xué)不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，死讀書。

我們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)就是“有字書”，而在社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)就是“無字書”，它不僅包括“家事、國事、天下事”，還包括我們的思想覺悟、行為、觀念等。我為了讓同學(xué)們學(xué)到這些知識，我把學(xué)校給我訂的《人民日報(bào)》、《河南日報(bào)》、《參考消息》等報(bào)紙?jiān)谖议喿x后，都粘貼到了走廊上讓學(xué)生閱讀，經(jīng)常在網(wǎng)上找一些新聞素材，如“道德模范頒獎(jiǎng)詞”、2012年流行語等，課堂上經(jīng)常結(jié)合教材知識點(diǎn)講一些新聞時(shí)政，如：兩會(huì)內(nèi)容、上海死豬漂浮事件等，開闊學(xué)生眼界，掌握最新信息。

要知道我們在“有字書”里所學(xué)的知識是有限的，只有在“無字書”里所學(xué)知識才是無限的。更何況，在開卷考試的條件下，試題的開放性越來越強(qiáng)，許多試題都要考生運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系思想和行為的實(shí)際回答問題，答案又往往是多元的具有發(fā)散性的特點(diǎn)，一般來說是沒有現(xiàn)成答案的，如果考試僅是靠翻翻“有字書”是沒有辦法滿足這類試題要求的，這就要求我們在學(xué)習(xí)中，不僅要重視“有字書”，也要重視“無字書”的學(xué)習(xí)，多關(guān)注社會(huì)生活，多參加社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5、教師平時(shí)評講試卷的誤區(qū)

平時(shí)講評試卷的時(shí)候，老師講的做題的思路以及答題的技巧和規(guī)范，很少涉及審題。主要是審題是小兒科的問題，根本無需浪費(fèi)課堂時(shí)間。我認(rèn)為這是教學(xué)的誤區(qū)，審題是做題的第一步，審不好題就打不好。題干給我們指明了答題的方向，需要我們答什么，如果不看方向亂答一氣結(jié)果是白費(fèi)力氣。

6、學(xué)生不會(huì)把握和合理利用時(shí)間

很多學(xué)生都認(rèn)為在考場是時(shí)間很寶貴，不該花過多的時(shí)間審題，審題過多就會(huì)耽誤寶貴的答題時(shí)間，直奔主題方可產(chǎn)生更好的效果。只有在題目內(nèi)容上多花點(diǎn)時(shí)間，才可以提高考試成績。也就是說學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)，太急于得到高分，為了分把他們認(rèn)為該仍的都扔了。做對了就有分，做不對就沒有，這是真理。我要的是高分，而不是題干怎么樣，畢竟題干上不能直接產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。

7、經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤。

其實(shí)自己在做學(xué)生的時(shí)候也常犯這樣的毛病，我想主要是同樣的題做的太多了，就好像我們平常總是走那個(gè)路，對路上有什么沒有什么都很清楚，就是閉著眼也能順利的走過。忽然有一天路上多了個(gè)大坑，還是按照習(xí)慣走回跌倒的。其實(shí)真正高明的出題者就是讓大家看起來都會(huì)，但一做就出問題。出題者正是利用了學(xué)生好犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，讓學(xué)生不知不覺的落入設(shè)計(jì)好的陷阱里。中招也是于不變中有變化。結(jié)果下場后很多同學(xué)頓足捶胸，連連叫苦。既然出題者很欣賞這種考察方法，學(xué)生就該有針對性的加強(qiáng)自己這方面的能力。這就要求學(xué)生把每道題都當(dāng)成一道新題來對待，也就是毛澤東說的在戰(zhàn)術(shù)上一定要重視敵人。

二、訓(xùn)練審題能力、提高學(xué)生成績的方法和技巧

1、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，正確對待政治開卷考試

在新的形勢下，政治學(xué)科的考試查的是學(xué)生的能力，考學(xué)生思想，考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。具體地說，是考查學(xué)生通過學(xué)習(xí)所形成的具有本學(xué)科特點(diǎn)的能力，在真實(shí)體驗(yàn)、感悟基礎(chǔ)上形成的正確思想，而不是學(xué)生死記硬背的觀點(diǎn)。應(yīng)該正確理解和對待思想品德課標(biāo)提出的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維目標(biāo)。我們心中要明白，閉卷是側(cè)重考知識的，開卷是側(cè)重考能力的，能力是在知識的基礎(chǔ)上形成的，是知識的鞏固和升華。開卷考試也必須在平時(shí)就下苦功夫，與閉卷相比，只不過是把重點(diǎn)由過去對知識的記憶轉(zhuǎn)向理解，轉(zhuǎn)向在新情境中的遷移、整合和運(yùn)用。學(xué)生只有把課本上的知識轉(zhuǎn)化成由自己轉(zhuǎn)述的與自己的已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的屬于自己的思想，這樣才能談得上靈活運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新。

2、理解記憶

靈活記憶

抓好基礎(chǔ)知識

審題的關(guān)鍵是平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)對知識的掌握、熟練和理解程度。在開卷考試中，開放性試題的答案是很難從原文中找到的，但也絕不是無章可循的，而是需要學(xué)生按命題要求從新組織教材的知識。大多數(shù)的情況是“題在書外，理在書中”，盡管是這樣，如果學(xué)生對課本的知識不熟悉，或掌握不牢，理解不準(zhǔn)，那么在有限的時(shí)間里，恐怕是連翻書也很難答完試卷，所以要讓開卷考試得心應(yīng)手，要在平時(shí)學(xué)習(xí)和備考中，要能熟練掌握課本中的基本觀點(diǎn)和基本原理及內(nèi)在的聯(lián)系，準(zhǔn)確地從課本中選取相關(guān)知識點(diǎn)；對于一些重要的知識要點(diǎn)，要在平時(shí)熟記于心，提高運(yùn)用知識的能力，進(jìn)而增強(qiáng)分析和解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到提高應(yīng)試能力的目的。要多去了解書本，看到問題時(shí)就會(huì)想到是哪方面的知識，再找一下目錄。盡管是開卷，但也要好好學(xué)習(xí)教材。學(xué)習(xí)主要是為了有用，不能等到用時(shí)再去翻書，記到腦子里的才是自己的。學(xué)透教材開卷時(shí)自然也很容易了。

3、勤于思考

善于聯(lián)系

注重理論聯(lián)系實(shí)際

思想品德課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。在現(xiàn)行的教材中，整合了心理健康、道德、法律常識、國情等內(nèi)容，試題涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，例如法律、人口、資源、環(huán)境、科技等國情，還涉及國家的國策和戰(zhàn)略：對外開放、計(jì)劃生育和節(jié)約資源、科教興國、人才強(qiáng)國、可持續(xù)發(fā)展等一系列內(nèi)容，僅憑課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國家的方針政策，把把現(xiàn)實(shí)生活中獲取觀念、理論、信息與所學(xué)知識有機(jī)結(jié)合，把課本知識與時(shí)政熱點(diǎn)焦點(diǎn)結(jié)合起來，才能把課本知識和考試試題結(jié)合起來，才能真正做到以知識理解時(shí)政，以知識解答考題，并充分運(yùn)用所學(xué)知識分析這些實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。

4、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)

學(xué)會(huì)知識遷移

重大的時(shí)政熱點(diǎn)是黨和國家重大方針政策的具體表現(xiàn)，是時(shí)代脈搏的體現(xiàn)，是教材內(nèi)容的深化和延續(xù)。因此，中考思想品德考試十分注重對時(shí)政熱點(diǎn)的考查。時(shí)政熱點(diǎn)的考查主要考查學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。因此在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要養(yǎng)成關(guān)心重大時(shí)事的習(xí)慣，用心感覺社會(huì)生活，培養(yǎng)敏銳的洞察力，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，將書本知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)與教材知識的結(jié)合。

5、精選題例

強(qiáng)化訓(xùn)練

為了應(yīng)對中考，務(wù)必要加強(qiáng)對各種典型題的訓(xùn)練。熟悉各種題例的解答要求，熟練掌握各種題型的解題方法和技巧，通過對典型題目的練習(xí)，掌握知識點(diǎn)的應(yīng)用規(guī)律，了解開卷考試的特點(diǎn)和命題思路，強(qiáng)化自己解題的基本能力。以前有一本《小題大做》的資料很好，專項(xiàng)訓(xùn)練選擇題，還有一本《大題小做》，訓(xùn)練學(xué)生的答題思路，對學(xué)生審題能力、概括要點(diǎn)能力很有幫助。學(xué)不會(huì)，練會(huì)；練不會(huì)，考會(huì)，考不會(huì)，評講會(huì)。總之，能力不是看出來的，更不是等出來的，而是練出來的。

6、提升信心，不依賴速查，自己組織答案

沖刺復(fù)習(xí)階段，考生需要以實(shí)力提升信心。進(jìn)入考場時(shí)，考生只需攜帶課本、說明與檢測和幾本自己平時(shí)用得比較順手的資料即可。《考場速查》可以帶，但不要受其限制。開卷考試最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一是獨(dú)立審題，考生審題時(shí)不要受以往做過的題目和參考資料的影響，過多地參閱資料往往會(huì)使思維受到局限，有害無益。溫家寶總理曾說：“信心比黃金更可貴”，中招考試既是實(shí)力的較量，也是良好心態(tài)的較量。考場上考生應(yīng)該充分相信自己，全身心投入到試卷設(shè)置的各種素材、語境中，巧抓“題眼”，理清思路，用心表達(dá)語言，力求使答案組織得無懈可擊。

總之，學(xué)生審題能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要教師的著力點(diǎn)放在平時(shí)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生，而不是代替學(xué)生分析問題、解決問題，提供給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶忣}技巧和方法，逐步培養(yǎng)、提高學(xué)生的審題能力和水平。

第二篇：政治中考備考策略

關(guān)于初中政治中考復(fù)習(xí)策略的思考

忙碌而緊張的中考結(jié)束了，回顧初中政治中考復(fù)習(xí)備考過程，中考復(fù)習(xí)的效果如何？反思一下自己的政治復(fù)習(xí)備考工作，總結(jié)如下：

一、制定計(jì)劃要詳實(shí)

常言道，不打無準(zhǔn)備之仗，復(fù)習(xí)過程中首先要有一個(gè)系統(tǒng)詳實(shí)的計(jì)劃，我的計(jì)劃如下：

1、第一階段復(fù)習(xí)（3、4月份）教材基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段

這一階段復(fù)習(xí)要“過四關(guān)”

⑴記憶關(guān)。必須做到對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確記憶。

⑵對比關(guān)。把全冊教材知識按“原因類、意義類、本質(zhì)類、基礎(chǔ)類、根本類、制度類等類別進(jìn)行分類訓(xùn)練，做好對比復(fù)習(xí)，避免混淆。

⑶系統(tǒng)關(guān)。按照全書——單元——課——框的模式建立全冊知識體系，做到知識系統(tǒng)化。

⑷基本技能關(guān)。通過習(xí)題的訓(xùn)練掌握基本的答題方法與策略

2、第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

⑴必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。中考試題按難、中、易為1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分的70%。中考很多基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造、必須深鉆教材、絕不能脫離課本，因此要使每個(gè)學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能做到熟練、準(zhǔn)確。

⑵選擇合適的復(fù)習(xí)方法，根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系分類比較、歸納總結(jié)，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。

⑶全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”，“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中等的學(xué)生，課堂教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、快反饋”的方法。

⑷注重思想教育，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)好政治的自信心，并創(chuàng)造條件，盡量保證有升學(xué)希望的學(xué)生每節(jié)課有一次回答問題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

2、第二階段復(fù)習(xí)（4月份）時(shí)事政治專題階段

（1）中考時(shí)事政治的考查方式有兩種，一是選擇題，考查學(xué)生對時(shí)事政治的了解。二是中考試題中用時(shí)事政治出的材料分析題，考查學(xué)生用所學(xué)的教材觀點(diǎn)分析時(shí)事政治的能力。

針對這兩種考查方式，確定這一階段的內(nèi)容有兩個(gè)：其一是純粹的時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，時(shí)間大約2周。其二是結(jié)合教材知識對時(shí)事政治進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，用時(shí)也是2周。

（2）第二階段復(fù)習(xí)時(shí)要注意的兩個(gè)問題：

⑴針對時(shí)事選擇題，采用方式是兩個(gè)，一是按時(shí)間順序，逐個(gè)背誦。這個(gè)沒有什么好辦法，只能背，但是教師要對時(shí)事政治進(jìn)行有針對性的講解，讓學(xué)生能理解，在理解的基礎(chǔ)上背誦。二是把時(shí)事政治按照政治，經(jīng)濟(jì)，軍事，科技與文化，體育，環(huán)境與資源等專題進(jìn)行分門別類背誦，避免混淆。

⑵針對中考試題中結(jié)合時(shí)事政治的材料分析題：

要教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與教材所學(xué)的知識點(diǎn)緊密聯(lián)系，把教材所學(xué)融入到時(shí)事政治。教師主要是提高學(xué)生運(yùn)用教材觀點(diǎn)解答時(shí)事政治材料分析題的能力，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解答問題的方法。

3、第三階段復(fù)習(xí)（5月份）教材專題復(fù)習(xí)，聯(lián)系時(shí)事政治建立“熱點(diǎn)知識庫”。

1、本輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容有兩個(gè)，其一是對教材基礎(chǔ)知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，其二是把時(shí)事政治融入專題中，建立“熱點(diǎn)知識庫”

2、第三階段復(fù)習(xí)時(shí)要注意的問題：

⑴第三階段復(fù)習(xí)不再象第一階段以框、課、單元為單位，而是以專題為單位。所以專題的劃分要合理。劃分專題可以遵循以下原則：基本國情→基本路線→基本戰(zhàn)略、國策→基本綱領(lǐng)（經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)）→理想和責(zé)任五大模塊。

根據(jù)這一原則，聯(lián)系中考范圍，具體可以這樣來劃分專題：

專題1

認(rèn)清基本國情，堅(jiān)持基本路線

專題2

堅(jiān)持基本國策，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

專題3

實(shí)施科教興國，提高自主創(chuàng)新能力

專題4

堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度，實(shí)現(xiàn)共同富裕

專題5

堅(jiān)持基本政治制度，保證人民當(dāng)家作主

專題6

弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)精神文明

專題7

樹立共同理想，建設(shè)和諧小康

⑵注重以知識代題和以題代知識相結(jié)合。

題是千變成化的，一個(gè)知識點(diǎn)，可以從不同的角度來考查，因此我們要盡可能多的給學(xué)生列舉出對同一個(gè)知識點(diǎn)的不同問法，讓學(xué)生見多識廣，避免出現(xiàn)“這道題書上沒答案嘵或張冠李戴”的情況出現(xiàn)。做到以題代知識。

反過來說一個(gè)知識點(diǎn)，不管題怎么問，有多少種問法，針對的知識點(diǎn)卻只有一個(gè)因此在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，仍然要注重知識點(diǎn)的理解與識記，做到以知識代題。

⑶注重專題之間的橫向聯(lián)系。各個(gè)專題之間不是獨(dú)立的，而是存在密切聯(lián)系的，要使學(xué)生學(xué)會(huì)它們之間的橫向聯(lián)系。使學(xué)生明確專題之間的橫向聯(lián)系是非常重要的，對于解答綜合考查的材料分析題很有幫助，使學(xué)生能從多角度回答問題，把時(shí)政融入專題中，以時(shí)事政治來促進(jìn)對專題的理解，同時(shí)也能進(jìn)一步加深對時(shí)事政治的理解，提高解答材料分析題的能力。建立“熱點(diǎn)知識庫”。

如：在進(jìn)行專題2“堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略，提高自主創(chuàng)新能力”的復(fù)習(xí)時(shí)，可引入以下時(shí)事政治：據(jù)有關(guān)部門透露，2014的國家科技獎(jiǎng)勵(lì)特點(diǎn)明顯，中青年人才和海外歸國人員成為科技創(chuàng)業(yè)的重要力量，表明國家實(shí)施的人才戰(zhàn)略和鼓勵(lì)海外歸國人員為國家發(fā)展作貢獻(xiàn)的政策措施正在發(fā)揮重要作用。

4、第四階段復(fù)習(xí)（六月份）模擬訓(xùn)練，考前輔導(dǎo)

1．第四階段復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，意在提高學(xué)生的應(yīng)變能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺，研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

2．第四階段復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

⑴精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過程中，教師要縱觀全局，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。

⑵選取薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練。①對學(xué)生易出問題的知識點(diǎn)或思想認(rèn)識不夠的方面強(qiáng)化訓(xùn)練。練得多了，就化難為易。②要重點(diǎn)訓(xùn)練邊緣生的失分題目。因?yàn)檫吘壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵。

⑶選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

如：“發(fā)展先進(jìn)文化的根本任務(wù)是什么”，對應(yīng)的就應(yīng)是“精神文明建設(shè)的根本任務(wù)”等。

二、注重基礎(chǔ)找聯(lián)系

中考思想品德雖然是考查學(xué)科的重點(diǎn)知識和主干內(nèi)容，但具體到某個(gè)試題，其考查的范圍不會(huì)停留在某個(gè)具體知識點(diǎn)的考查上，而是突出知識的生活意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)知識間的相關(guān)、相通、相連性，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識、基本理論融會(huì)貫通，最后落實(shí)到知識的綜合運(yùn)用上。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不能機(jī)械的記憶知識點(diǎn)，而要注意對知識的整理，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，找聯(lián)系，找線索，從整體上把握知識。具體做法是：按照教材單元章節(jié)順序構(gòu)建知識體系,便于學(xué)生熟悉,掌握教材基本知識，把握課本基本理論，幫助學(xué)生理清思路,整體把握。按照中考說明,將教材內(nèi)容歸納成若干板塊復(fù)習(xí)，例如：可以按道德教育、法律教育、國情教育三個(gè)板塊來歸納復(fù)習(xí)，雖然難度較大,但針對性較強(qiáng)，效果也比較好。

三、學(xué)以致用重實(shí)踐

在復(fù)習(xí)過程中我們要在夯實(shí)基礎(chǔ)知識、把握知識之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，體會(huì)知識的現(xiàn)實(shí)意義，要結(jié)合時(shí)政和自身的生活實(shí)際多層次、多角度的運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題。近年來中考增加的活動(dòng)探究類試題，就說明更加注重對學(xué)生實(shí)踐能力的考查。所以在復(fù)習(xí)過程中，一定要樹立將教材知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的意識，關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)心生活，關(guān)心自我成長，讓課本的知識和理論進(jìn)入實(shí)際的生活中，成為生活的一部分。要善于運(yùn)用教材知識觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，并能認(rèn)識、分析、評價(jià)社會(huì)生活，增強(qiáng)生活體驗(yàn)，豐富生活經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)教材知識與現(xiàn)實(shí)生活的交融。尤其要注意教材中活動(dòng)課的內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中活動(dòng)層次的要求，這些內(nèi)容和要求往往是命題的重點(diǎn)，有條件做到的一定要親自實(shí)踐，暫時(shí)沒有條件的也要模擬實(shí)踐，將活動(dòng)的目的、主題、思路、方法等內(nèi)容一一列出，體會(huì)生活的意義和過程，以增強(qiáng)解題的能力。

四、把握熱點(diǎn)重專題

反映、體現(xiàn)重大時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)試題時(shí)代性、教育性的要求。近幾年中考試題充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，尤其是非選擇題全部取材于時(shí)政熱點(diǎn)，這就啟示我們在復(fù)習(xí)過程中，不能“兩耳不聞窗外事”，要盡量做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。要了解黨和國家重大方針政策，定期歸納重大時(shí)政，抓住重大熱點(diǎn)問題，將其與教材知識和理論聯(lián)系起來，找出熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)，形成專題。具體做法是：在復(fù)習(xí)時(shí)，用教材知識去分析、解讀時(shí)政熱點(diǎn)，使教材知識活起來；在學(xué)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，要分析其體現(xiàn)或包含的教材觀點(diǎn)和原理，將時(shí)政熱點(diǎn)落實(shí)到教材中。專題性復(fù)習(xí)既能系統(tǒng)歸納教材知識，加深理解，鞏固所學(xué)知識，又能提高運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力。

五、舉一反三善總結(jié)

在復(fù)習(xí)過程中，一方面要立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，另一方面又要適當(dāng)做一些訓(xùn)練題，兩者結(jié)合才能取得好的復(fù)習(xí)效果。不論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還是做練習(xí)，都不能機(jī)械死板，要能舉一反三，做到學(xué)“活”，練“活”。學(xué)“活”，就是要善于對教材內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，找出教材主干知識，抓住有運(yùn)用價(jià)值，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。如科技、人才、教育、環(huán)境、未成年人保護(hù)、公民權(quán)利與義務(wù)、基本路線、可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、思想道德建設(shè)等。練“活”就是面對大量的練習(xí)題、模擬題和各種復(fù)習(xí)資料，要善于選擇，定期從內(nèi)容與題型兩方面歸納總結(jié)。從內(nèi)容上分類，就是對相同或相近內(nèi)容的題放在一起比較，總結(jié)答題角度、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系點(diǎn)、涉及的內(nèi)容范圍等；從題型上分類，就是對同一題型進(jìn)行比較研究，找出共同點(diǎn)。總結(jié)答題的規(guī)律。

六、加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)方法

通過對測試試卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)丟分，不是因?yàn)榛A(chǔ)知識沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧，突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問；表達(dá)能力差，答案言不及義，不能正確使用政治概念恰當(dāng)表述；考慮問題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。要掌握正確的答題方法，就要加強(qiáng)有針對性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）仔細(xì)閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度。（2）注意把握解題思路，對于同一材料、同一知識點(diǎn)要從多角度、多層次進(jìn)行思考。除了試題本身的設(shè)問角度外，還可以嘗試從其他角度設(shè)問，并自己回答。（3）對重點(diǎn)題和典型題進(jìn)行練后評析，分析失誤之處，進(jìn)行糾錯(cuò)，完善答案。（4）對往年中考試題進(jìn)行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對照原答案調(diào)整自己的思路，從中得到啟發(fā)。⑸掌握考試的基本方法，要注意不要對材料不加分析，亂寫一氣，導(dǎo)致答非所問的情況。

第三篇：中考政治復(fù)習(xí)策略

中考政治要復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較多，涉及了初一到初三的全部相關(guān)知識，而且政治的知識點(diǎn)有著較強(qiáng)的理論性，所以考生要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法。那么接下來給大家分享一些關(guān)于中考政治復(fù)習(xí)策略，希望對大家有所幫助。

中考政治復(fù)習(xí)策略

1、識記基礎(chǔ)

中考的政治反對死記硬背，要有強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的能力，同時(shí)鞏固基礎(chǔ)理論的考查。在中考考試中，由于考試時(shí)間有限，而且答案無固定模式可循，無現(xiàn)成答案可搬。這要求考生進(jìn)行有效的識記，才能取得好成績。

我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該少背多思，注重理解，反復(fù)熟練，學(xué)會(huì)“之其所以然”。再對知識識記的情況，從中發(fā)現(xiàn)自己那部分容易丟分，再去彌補(bǔ)這份不足，打好基礎(chǔ)知識是最重要的。

2、抓住教材重點(diǎn)與時(shí)事熱點(diǎn)的聯(lián)系

中考政治不回避社會(huì)熱點(diǎn)問題，不少試題都以時(shí)事熱點(diǎn)為題目，著重考查考生平時(shí)應(yīng)用所學(xué)到的知識。所以我們在復(fù)習(xí)的著重點(diǎn)要主意社會(huì)熱點(diǎn)問題與課本內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問題。

平時(shí)我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候還可以將一些熱點(diǎn)題進(jìn)行分類匯總，在中考遇到同類型題時(shí)，答題就可以得心應(yīng)手了。

3、加強(qiáng)審題訓(xùn)練

中考解答好開放性試題，審題很關(guān)鍵，有很多考生在考試失誤的一個(gè)原因就是審題發(fā)生偏差。我們在實(shí)際復(fù)習(xí)中要做到精心編選練習(xí)題，并定時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，找出容易做錯(cuò)的題，并進(jìn)行分析總結(jié)。

只有不斷積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解答不同題型的方法和技巧，才能讓我們在中考的時(shí)候有效地避免因?qū)忣}而出現(xiàn)的“文不對題”、“答非所問”等現(xiàn)象。

中考政治答題的總體思路

第一:讀(解題的前提)

注意：可先讀設(shè)問(定位材料限制的知識范圍并明確答題方向)，然后讀材料。如果先讀材料再看提問，可能造成閱讀材料時(shí)所思考的問題與設(shè)問的要求不一致，出現(xiàn)答非所問的情況。

第二:找準(zhǔn)題眼(解題的關(guān)鍵)

帶著知識和問題讀材料，抓關(guān)鍵詞(有效信息)或中心問題，然后將有效信息回歸教材。也就是把審題分析設(shè)問和材料得到的有效信息與教材上的知識點(diǎn)聯(lián)系起來。

第三:答(解題的歸宿)

按照材料和知識的邏輯順序，精心組織答案。

(1)點(diǎn)題切題;觀點(diǎn)明確(觀點(diǎn)、論點(diǎn)亮在本題或本角度的最前面，不要讓閱卷老師去為你一點(diǎn)點(diǎn)地尋找答案)。

(2)每個(gè)角度應(yīng)扣緊材料分析，不要觀點(diǎn)和材料兩張皮，相互脫節(jié)。

(3)能分段就分段，能分點(diǎn)就分點(diǎn)，(強(qiáng)調(diào)思維的邏輯性、層次性、辨證性)。

(4)要努力挖掘出材料中每一個(gè)“有效信息”，并且術(shù)語要到位，切莫用家常話來答題。

(5)多角度思考，詳略得當(dāng)

政治復(fù)習(xí)技巧及策略

一、端正思想，明確目標(biāo)

中考政治實(shí)行開卷考試，可以翻書，查閱資料找答案，很多人認(rèn)為，政治老師沒什么可講，只要出道題，讓學(xué)生抄抄答案，中考就能取得好成績。練習(xí)和作業(yè)就不需要了，連課堂教學(xué)也不必抓得那么緊了。開卷考試就真的不需要老師講課了嗎?這種認(rèn)識是非常錯(cuò)誤的。的確，開卷考試要求學(xué)生死記硬背的知識少了，相反提高了考查學(xué)生能力的要求。例如2005年政治考試中的一道開卷題：

二、講究學(xué)習(xí)方法

開卷考試的變化就是要求學(xué)生死記硬背的東西少了，學(xué)生就要適應(yīng)這種考試模式，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。首先該記的內(nèi)容還是要記，沒有對基礎(chǔ)知識的理解和一定程度的記憶，沒有知識的積累，運(yùn)用時(shí)就難以得心應(yīng)手。正所謂：巧婦難為無米之炊。所以，扎實(shí)的知識基礎(chǔ)是所必需的。由于新中考強(qiáng)調(diào)不拘泥于教學(xué)大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿足于課本知識的講解顯然是不夠的，應(yīng)該對教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識性內(nèi)容放手讓學(xué)生自學(xué)，騰出時(shí)間補(bǔ)充相關(guān)的課外知識或選取有價(jià)值的能力型的熱點(diǎn)重點(diǎn)問題展開討論，啟迪思維。因此，教師在復(fù)習(xí)過程中要做到以下幾個(gè)方面：

第一、變“灌”為“導(dǎo)”。即把“填鴨式”的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。復(fù)習(xí)課上得生動(dòng)與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、復(fù)習(xí)的效果。因此，采取多種形式上活復(fù)習(xí)課是非常必需的。例如，進(jìn)行小組競賽、讓學(xué)生來上復(fù)習(xí)課等，都是一些有效的形式。

第二，指導(dǎo)學(xué)生把知識歸類、比較，從而理清知識脈絡(luò)，更好把握教材。例如，在復(fù)習(xí)社會(huì)主義初級階段這一內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)主義初級階段的含義、特征、矛盾、國情、時(shí)間等聯(lián)系在一起，學(xué)生就會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識了。

第三，抓住熱點(diǎn)，釋疑難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心天下大事，把課堂內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題、解決問題的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中積累感性材料，拓展知識面，開闊眼界，從而使學(xué)生不僅掌握了知識，而且培養(yǎng)了能力。把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，是政治課教學(xué)的生命力所在。對此，我采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊如《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》、《時(shí)事》雜志等;二是每天讓學(xué)生收看《新聞》和《焦點(diǎn)訪談》，并作好摘記;三是開展社會(huì)調(diào)查，撰寫政治小論文，進(jìn)行班內(nèi)評比。這樣，思想政治課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性大大提高。

第四、突破傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。陶行知先生曾經(jīng)指出：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想;解放學(xué)生的雙手，使他們能干;解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問;解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識和眼界，獲得豐富的學(xué)問;解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識，干一點(diǎn)他們高興干的事情。”陶行知先生關(guān)于“五大解放”的思想對當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)改革有很大的指導(dǎo)意義。目前，廣大政治課教師仍以傳授課本知識為己任，把政治課學(xué)習(xí)應(yīng)有的廣闊空間局限在課堂之內(nèi)。因而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書籍，努力拓展學(xué)生的知識面;不僅搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和自主精神;不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑好問，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

最后，在教學(xué)中還必須重視學(xué)習(xí)實(shí)用性，對學(xué)生進(jìn)行定量的訓(xùn)練是必要的。檢查的內(nèi)容要注重靈活性和創(chuàng)造性，而且要講求質(zhì)量，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識。

第四篇：高三政治復(fù)習(xí)備考策略

高三政治復(fù)習(xí)備考策略

一、重視研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性

第一，是研究高考考試說明，特別是近幾年的全國高考文綜試卷。

眾所周知，高考說明是高三復(fù)習(xí)備考的指南針。認(rèn)真研究、揣摩高考考試說明，有助于我們把握高考命題的原則、特點(diǎn)和走向，了解高考對知識、能力、熱點(diǎn)的考查方式和考查重點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的針對性，達(dá)到事半功倍的效果。另外，如果在分析研究當(dāng)年高考試題的同時(shí)，也回顧當(dāng)初我們的復(fù)習(xí)備考情況，兩相對照，還可幫助我們發(fā)現(xiàn)過去復(fù)習(xí)備考中的缺失，從而改進(jìn)現(xiàn)在的做法。

我們知道，這些年的高考試卷總的走勢是“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求進(jìn)”。因此，從縱向的角度看，對近幾年的廣東高考題特別是2010和2011年的高考題，既要分析研究其中相對穩(wěn)定的、不變的東西，甚至是規(guī)律性的東西；又要分析研究其中的變化，并尋找其變化的依據(jù)、方向和趨勢。從橫向的角度，則應(yīng)該研究高考試卷的五個(gè)方面：①涉及的考點(diǎn)，特別是其中的常考點(diǎn)；②涉及的能力點(diǎn)；③涉及的熱點(diǎn)；④題型及對前述三個(gè)方面的考查方式；⑤主觀試題答案的形成、組織和表述。我們學(xué)校在制定高三政治總體復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，首先針對2011年的高考說明以及2010和2011年的高考題進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論，根據(jù)去年備考的情況以及出現(xiàn)的問題，在今年的復(fù)習(xí)備考中做了相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步明確了備考的針對性，爭取做到復(fù)習(xí)有針對，復(fù)習(xí)有效率，復(fù)習(xí)出成績！二，研究學(xué)情和教法。

我們學(xué)校的學(xué)生生源情況不良，層次差別很明顯，接受知識的態(tài)度以及能力差別很大，對于整個(gè)高考備考來說，研究學(xué)情是非常難的事情，但也是必須要做好的一件事情。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。而且，后者似乎更重要。研究前者固然可以提高教學(xué)的針對性，提高復(fù)習(xí)備考的效率，但如果能在研究后者的基礎(chǔ)上，有針對性地幫助和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)也許將產(chǎn)生四兩拔千斤的效用，更大程度上提高復(fù)習(xí)備考的效率。至于教法的研究，我們學(xué)校實(shí)行每周公開課制度，公開課有五個(gè)步驟，集體備課、公開課示范、教師說課、集體評課、教學(xué)反思。在公開課的演示中，整個(gè)高三備課組進(jìn)一步深化了對課本知識的認(rèn)識，以及對高考考點(diǎn)的深入了解，也通過公開課的演示，讓同事對自己的教法提出意見和建議，通過個(gè)人的反思，提高自己的教學(xué)水平，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。同時(shí)，我們還實(shí)行師徒結(jié)對活動(dòng)，由學(xué)科骨干、高級教師和科組長與新上高三的年輕教師結(jié)對，老教師在復(fù)習(xí)備考中對年輕教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，徒弟每周都必須聽師傅至少兩節(jié)課，以此來提高徒弟的教學(xué)水平，也對老教師個(gè)人提出新的見解。

三、重視基礎(chǔ)，把握復(fù)習(xí)備考的根本

知識是能力的基礎(chǔ)，能力以知識為載體。高考無論怎么改革、怎么突出對能力和素質(zhì)的考查，都不可能完全脫離中學(xué)教學(xué)實(shí)際，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，脫離中學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容。事實(shí)證明，文綜考試中綜合能力的考查正是以基礎(chǔ)知識的掌握為前提，以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識及教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。而且，知識越基礎(chǔ)，其運(yùn)用的范圍和適應(yīng)性越廣，在考查綜合能力時(shí)涉及的可能性越大。因此，在高三復(fù)習(xí)備考中，必須強(qiáng)化主干知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。這是爭取高考勝利的基本前提。

但是，強(qiáng)調(diào)主干知識并不意味著鼓勵(lì)學(xué)生死記硬背所有的知識點(diǎn)，而是要通過對學(xué)科知識體系的總體把握，提煉和構(gòu)建有機(jī)的知識框架和理論體系，全面認(rèn)識和理解學(xué)科知識的主旨，做到“準(zhǔn)、全、活、精”。

所謂“準(zhǔn)”，就是能準(zhǔn)確把握知識本身的意義和規(guī)定性，能區(qū)分相近相似，易混易錯(cuò)的知識點(diǎn)，必要時(shí)能準(zhǔn)確地再現(xiàn)、再認(rèn)知識。所謂“全”，就是既能從微觀上對知識點(diǎn)全方位、多層次、多角度地理解和分析；又能由點(diǎn)到線、由線到面，在宏觀上形成知識網(wǎng)絡(luò)和體系，能抓住教材主線。在教學(xué)過程中，我們會(huì)督促學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己建立知識結(jié)構(gòu)圖，形成對知識的全面了解，也增強(qiáng)了學(xué)生對知識體系的了解。所謂“話”，就是學(xué)活用活，既能在形成知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，隨時(shí)提取，靈活重組；又能對知識進(jìn)行遷移、轉(zhuǎn)化或提煉概括，用之分析、解決具體問題。相對來說，學(xué)生在活學(xué)活用這點(diǎn)上，能力就相對差一點(diǎn)，但這也是提升學(xué)生解讀材料，提取知識信息的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中，包括課堂教學(xué)中，教師往往要花費(fèi)很多時(shí)間幫助學(xué)生來理解材料，以及通過對材料的分析，解答相關(guān)的問題。我們在備考中非常注意這方面的講解，通

常會(huì)聯(lián)系一些時(shí)政材料，或者找到一些最新的熱點(diǎn)材料，讓學(xué)生來共同分析，共同討論，在老師的指導(dǎo)下，完成相應(yīng)的題目，在考試的試題中，也會(huì)涉及到相關(guān)能力的題目，讓學(xué)生在掌握考點(diǎn)的同時(shí)，力爭做到活學(xué)活用。所謂“精”，就是對基礎(chǔ)知識的掌握不能平均用力，而要突出重點(diǎn)。這既包括近年高考中常考的知識點(diǎn)或考查頻率較高的知識點(diǎn)，也包括教材中的核心概念和基本原理。

為此，在復(fù)習(xí)備考特別是第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)做到以下四個(gè)方面：一是，通過對知識點(diǎn)尤其是重要知識點(diǎn)進(jìn)行立體分析、縱橫比較和練習(xí)講評，幫助學(xué)生深入理解、準(zhǔn)確把握主干知識；二是通過揭示知識內(nèi)在聯(lián)系，整理教材主線，幫助學(xué)生編織知識網(wǎng)絡(luò)；三是在研究高考考題、說明和教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明確知識重點(diǎn)，正確把握知識的深度和廣度。一般來說，高考常考或重要知識與熱點(diǎn)結(jié)合的問題要有一定的深度和廣度；重點(diǎn)知識與新熱點(diǎn)結(jié)合的問題不宜講得太深太廣。四是通過滲透熱點(diǎn)、科學(xué)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識解決具體問題。

四、重視落實(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實(shí)效

復(fù)習(xí)備考，貴在落實(shí)，落實(shí)才能真正出成效。那么，需要怎樣去落實(shí)呢？ 第一，要循序漸進(jìn)。“知識——能力——綜合素質(zhì)”是一個(gè)發(fā)展的過程。因此，在復(fù)習(xí)中不能操之過急，不能對學(xué)生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重，循序漸進(jìn)，逐步提高，并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，以便其自我觀照，及時(shí)跟進(jìn)。第二，要抓好常規(guī)。即要求學(xué)生平時(shí)認(rèn)真聽課，做好筆記，及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí)，制定好計(jì)劃，建立錯(cuò)題集等。

第三，要講練結(jié)合。從掌握知識，到知識內(nèi)化為能力，能力升華為素質(zhì)，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習(xí)，能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運(yùn)用知識的能力，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識。一般而言，高三復(fù)習(xí)備考中，除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外，每一課書復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外，還可通過月考、周考和適應(yīng)性綜合性訓(xùn)練來進(jìn)行練習(xí)。但不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然，無論那一種形式的練習(xí)，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度，并針對疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn)；講評必須及時(shí)精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點(diǎn)撥少包辦。

第四，要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。采取的形式，既應(yīng)有集中輔導(dǎo)，更要有個(gè)別輔導(dǎo)；既要滲透在平時(shí)的上課、值班的過程中，也要抽出一定的專門時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，還要關(guān)心其生活、心理；輔導(dǎo)的內(nèi)容，不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平，還要幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。總之，要通過老師的輔導(dǎo)，讓更多的學(xué)生在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，使政治學(xué)科的弱者不弱，強(qiáng)者更強(qiáng)。

五、重視信息，認(rèn)清復(fù)習(xí)備考的走向

我們知道，信息是一種很重要的資源。對于高考復(fù)習(xí)備考，信息的重要性同樣不可忽視。充分而有效的信息，將可以引領(lǐng)我們穿過復(fù)習(xí)備考的迷霧，似撥云見日般讓人豁然開朗。而在這個(gè)方面，我們應(yīng)注意兩點(diǎn)。

第一要盡量擴(kuò)大信息面。信息包括國內(nèi)外重大時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，黨和國家的方針政策、各種高考信息和其他地方復(fù)習(xí)備考的動(dòng)態(tài)及相關(guān)資料，這些都應(yīng)該盡量地去了解、關(guān)注，我們會(huì)適時(shí)的放映一些有關(guān)廣東、國內(nèi)、國際的新聞視頻，讓學(xué)生對時(shí)政材料有了更深的體會(huì)。當(dāng)然還要分析高考考試說明，及時(shí)了解考試說明，認(rèn)真研究考試說明，特別是其中的變化，這有助于我們把握備考的重點(diǎn)，明確備考的方向。在2012高考說明還沒有下發(fā)的時(shí)候，可以根據(jù)2011屆的高考說明進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。

第二要注意對信息的取舍和整合。比如，在四、五份里，對紛至沓來、亂花漸欲迷人眼的各種高考信息，便要善加甄別、科學(xué)取舍。對來自各地的模擬題或信息題，不能照搬照用，而有必要研究它們的共性，即它們的聚焦點(diǎn)是什么；同時(shí)，也要換位思考，尋找焦點(diǎn)之中的盲點(diǎn)，即熱點(diǎn)中的冷點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)掘冷點(diǎn)中有可能進(jìn)入命題者視野的東西，即冷點(diǎn)中的熱點(diǎn)。另外，還需研究它們各自的個(gè)性，即每套試卷的特色，特別是在選材、角度、命題形式上的創(chuàng)新，并加以借鑒。這樣，既有取舍，又有整合，更有推陳出新，信息資源才能發(fā)揮其更大的作用，復(fù)習(xí)才會(huì)更有成效。

六、重視協(xié)作，形成復(fù)習(xí)備考的合力

學(xué)科間客觀上存在的內(nèi)在聯(lián)系和交融、文科綜合考試的特點(diǎn)和要求，必然要求政、史、地三科在整個(gè)復(fù)習(xí)備考中加強(qiáng)合作。而且越接近高考，這種合作就越

有必要，越要加強(qiáng)，也越重要。具體的做法，可以是開展集體備課，共同研討；也可以采取聯(lián)合講座形式，聯(lián)合輔導(dǎo)弱科對象；還可以互通有無，資源共享。但是，不管采取何種形式，必須統(tǒng)一組考，集體閱卷，形成復(fù)習(xí)備考的合力。

第五篇：2014屆中考政治復(fù)習(xí)計(jì)劃及備考策略

2013屆中考政治復(fù)習(xí)計(jì)劃及備考策略

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開展，初三政治組結(jié)合自身的實(shí)際情況，特制定以下工作計(jì)劃

一、教育教學(xué)方面

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革。

2.努力提高學(xué)生成績

要提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)困生是關(guān)鍵，初三政治組準(zhǔn)備根據(jù)具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

（1）認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡最大努力備出高質(zhì)量的課堂指南。（2）課堂上使用探究式教學(xué)模式及結(jié)合本班學(xué)情，盡量使用互動(dòng)方式以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。做到：任務(wù)明確化、時(shí)間具體化、檢測落實(shí)化、獎(jiǎng)評貫徹化。

（3）切實(shí)抓好過關(guān)。雖然中考時(shí)開卷考，但為了加強(qiáng)學(xué)生的重視，我還是要求學(xué)生把一些重點(diǎn)知識點(diǎn)背熟，這就要求過關(guān)這一環(huán)節(jié)要把嚴(yán)： 每一環(huán)節(jié)有小檢測 ；每節(jié)課有當(dāng)堂檢測；每周有周周清。

（3）、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，做到主觀與客觀的統(tǒng)一，形成符合時(shí)代精神的人生觀、價(jià)值觀。

（4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。

(5)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力思維能力和分析概括能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

(6)教育局“考什么”，我們就“練什么”，多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識的練習(xí)以常見題型為主延伸訓(xùn)練。

3.充分發(fā)揮家長的作用

多與家長溝通，與家長建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，使他們成為學(xué)校教育的堅(jiān)實(shí)后盾。

4．常規(guī)業(yè)務(wù)方面

力爭按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，堅(jiān)持出滿勤。認(rèn)真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認(rèn)真上好每一堂課，課后及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長避短。

5.自主學(xué)習(xí)，開闊視野。

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對自身工作、學(xué)習(xí)等有益處 的篇章段落，積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)。平時(shí)多讀書，多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專著等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)掌握所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢。

二、備課工作計(jì)劃

立足課堂教學(xué)的主陣地，為充分發(fā)揮備課組的作用。努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本制度：

1、各學(xué)科備課組每周至少活動(dòng)一次，要做到三落實(shí)(即人員、時(shí)間、內(nèi)容落實(shí))

2、對下一階段所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行集體研究，每次備課組活動(dòng)時(shí)。統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)形式和數(shù)量，大膽探索科學(xué)的教學(xué)方法，力求在教學(xué)過程、教學(xué)方法上也謀求統(tǒng)一，促使共同提高。

3、可輪流由一位老師按第四條要求提前進(jìn)行設(shè)計(jì)布置。待活動(dòng)時(shí)再提出自己的主張，每次備課組活動(dòng)前。其他老師根據(jù)情況發(fā)表自己的意見，有條件的可由其中一位老師先上某節(jié)課，然后再討論，以求得更佳效果。

三、抓好教育教學(xué)改革的研究，向研究要質(zhì)量。

1、進(jìn)一步聚焦課堂、研究課堂。課堂，不單是教師講授，更重要的是教學(xué)生學(xué)。抓實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性，探索好的課堂教學(xué)模式，提倡個(gè)性化的課堂教學(xué)。備課組要努力探索高效課堂模式，在課型、教學(xué)流程、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方面下功夫。廣大教師要從“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。從課堂設(shè)計(jì)到實(shí)施都要進(jìn)行探索。在探索中不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好課程改革。要以高中新課程實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，推動(dòng)教研教改加強(qiáng)對高中新課程實(shí)驗(yàn)的研究和探索。在課程設(shè)置、學(xué)籍管理、教學(xué)評價(jià)等方面，還要繼續(xù)探索，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索適合新形勢下的教育教學(xué)方式，為高中課程改革的推進(jìn)切實(shí)做好各項(xiàng)工作。

3、建立研究型的教研組、備課組。進(jìn)一步加強(qiáng)教研組的建設(shè)，教研組長要帶領(lǐng)本組教師努力學(xué)習(xí)教育理論，研究教育形式。尤其關(guān)注課堂教學(xué)，教師素質(zhì)的提高。備課組要對教學(xué)中的問題進(jìn)行探討研究，努力實(shí)踐“同課異構(gòu)”“一課多上”等活動(dòng)，對課堂進(jìn)行研究，對教材、教法等方面就行研究。在這基礎(chǔ)上抓好課題研究，在實(shí)踐中形成理論，再進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。

3、初三年段要在學(xué)科組的指導(dǎo)下，加強(qiáng)教研工作，研究學(xué)生的實(shí)際，研究教學(xué)的基本方向。初三要研究中高考動(dòng)向，加強(qiáng)試題和考綱、復(fù)習(xí)方法的研究。初三教師要切實(shí)加強(qiáng)試題、《考試說明》的深入研究，特別注重對近三年全國及

各地試題的研究，要認(rèn)真研究復(fù)習(xí)課的課型及其教學(xué)模式，增強(qiáng)備考的針對性和有效性。抓好高中的會(huì)考復(fù)習(xí)和考試工作，使會(huì)考能順利完成。

四、具體安排

第一階段：2013年2月----4月：考點(diǎn)復(fù)習(xí)

針對中考的87個(gè)考點(diǎn)，分成道德板塊、法律板塊、國情板塊有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生過一遍，理清順序，深化記憶。同時(shí)，搭配練習(xí)和導(dǎo)學(xué)稿，強(qiáng)化訓(xùn)練。

第二階段：2013年5月：專題訓(xùn)練

結(jié)合本時(shí)事熱點(diǎn)，練習(xí)相關(guān)考點(diǎn)，這一階段主要訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力，理解分析能力，將學(xué)生的整體實(shí)力提升。

第三階段：2013年6月：查漏補(bǔ)缺

這一階段，以學(xué)生復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，教師解疑答惑查漏補(bǔ)缺為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為中考備考做最充分的努力。