第一篇：葉圣陶——讀《稻草人》有感

稻草人是對我的一個童話故事，是著名的中國作家葉老老0的創作，童話暗示了很多事實，魯迅說，葉圣濤的稻草人是對中國童話打開了自己的創作之路。我認為這個童話可能會影響我的生活。

文章講述了一個帶有稻草人的老太婆花園的故事，他幫助老太太駕駛害蟲，有時河里有一條船，是一個女人和他的兒子，兒子生病了，口渴，一直喊喝了水，但那位女士沒有給他水，但繼續抓住河里的魚，抓住一只鯉魚，把他放在管子里，只是在稻草人的一邊，稻草人，不能動，鯉魚說：你救我和把我出！但是稻草人不能移動，鯉魚錯誤地認為稻草人無情，慢慢死亡，稻草人悲傷，而且落到地上。

稻草人一般的意思是指用來驅趕鳥類的農田，防止他們的食物偶爾吃，因為稻草，叫稻草人。這是我沒有看過這個展覽會在理解之前的術語。現在閱讀全文，我的心充滿了沉悶和沮喪，稻草人的形象一直徘徊，可憐的老婦人 一直在我的心中徘徊。很長一段時間不能出來的悲傷。

讓我覺得最深刻的情節是，當我看到老婦人的小麥啃了赤裸的，我的心臟投出了一陣痛苦，怎么可能這樣呢？小麥是一個一個一個種植的老婦人。而這些害蟲是毫不費力地偷，沒有任何代價。我似乎能看到那個白頭發和兩條陰云密布的老人。如果老婦的遭遇是悲慘的，那么我想說的是稻草人遭遇更悲傷。他苦澀，但不能說他的苦澀的人看到，但他不能說任何東西不能幫助任何忙。他盡了最大努力去吃飯，而不是邪惡的入侵者。他的努力沒有任何效果。他的心急切，有怨恨，恨，ashamed。也許他終于落在了田地里，因為他不能忍受看到人們受苦。

第二篇：葉圣陶——讀《稻草人》有感

葉圣陶——讀《稻草人》有感_750字

稻草人是一個讓我上受益匪淺的童話，是中國著名的作家葉老0創作的，這個童話隱含了很多道理，魯迅說，葉圣陶的“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創作的路的”。我想，這個童話也許會影響我一生。

文章講述的是一個老太太的園子里擺放著一個稻草人，他幫著老太太驅趕害蟲，有次見河上有一只船，是一位女士和他的兒子，兒子得了病，口很渴，一直叫喊著喝水，可那位女士沒有給他喝水而是繼續在河里捕捉魚，捕了一條鯉魚，把他放在筒里，剛好就在稻草人的身邊，稻草人，不能動，鯉魚說：“你救救我把，把我放出來把！”可是稻草人動不了，鯉魚誤認為稻草人狠心，就慢慢死去了，稻草人傷心，也倒在地。

稻草人一般意義指農田間用來驅趕鳥雀、防止其偷食糧食的偶人，因以稻草為之，故名“稻草人”。這就是我在沒有讀過這篇童話前對這個名詞的理解。如今讀完全文，我的心中卻滿是沉悶和壓抑，那個稻草人的形象一直都揮之不去，可憐的老婦人也一直在我心頭縈繞。很久也無法從悲傷中走出來。

讓我感觸最深的情節就是當我看到那位老婦人的麥子被啃得精光時，我的心中泛起一陣痛楚，怎么可以這樣？這些麥子都是老婦人一棵一棵親手種植的。而那些害蟲卻毫不費力的大膽偷吃，不付出任何代價。我似乎可以看見老人花白的頭發和兩行混濁的眼淚。如果說老婦人的遭遇是悲慘的，那么我想說稻草人的遭遇更是可悲。他有苦卻無法說出，老百姓的苦他都看到，但他說不出任何話也幫不上任何忙。他用盡全力揮舞扇子也趕不走那些可惡的侵略者們。他的努力得不到任何效果。他的心里有急，有怨，有恨，有慚愧。也許最后他倒在田野里就是因為他再也不忍心看到人們受苦了。

第三篇：讀葉圣陶有感

讀后感

黃婷婷

--讀《葉圣陶教育名篇》有感

今年暑期，拿到了一本大師背影書系悅讀版《葉圣陶教育名篇》，雖不是一口氣讀完，但其中很多篇讓我感觸頗深，卻又有很多地方不能讀懂，滿腦子想的全是葉圣陶大師的教育理念，如何能在我的體育教學中發揮作用，如何能在教育我的孩子方面取得益處，多少有一些感悟。

閱讀大師，不僅在教育思想上得到陶冶，且在人格魅力上也得以熏陶。在《假如我當教師》的文章中，他說：“我決不‘外慕徙業’可是我也希望精神和物質的環境使我安于其業。”實實在在的話語，彰顯出大師率性的人格魅力——教師就是凡夫俗子，教師也要生活。教師要對自己的教育對象施加教育，必須樹立一種形象，這種形象越高大越完美，教師的威信也就越高，教育的效果也就越顯著。心底善良，舍已為人，關愛學生，淳樸謙遜，平易近人，才華橫溢，治學嚴謹，施教有方，這種德才雙馨的教師能征服學生的心靈，給學生留下深刻的印象。接受這些老師的教育，學生心悅誠服，自豪不已。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”《學記》上也說：“親其師，信其道。”教育心理學認為，具有威信的教師之所以對學生學習產生很大影響，是因為學生把教師看作榜樣，教師的示范可以起更大的教育作用。當教師成為學生的榜樣時，學生就會產生處處向教師模仿的意向。

《假如我當老師》有這么一段話“我如果是當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。”道出了教育成功的最重要的一個因素，那就是對學生發自內心的愛。

師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學生打成一片，離開了嚴格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的責任。我這才領悟到：教育工作者所特有的是愛，是關心學生、理解學生的愛。關心他們的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思，呵護他們單純卻機靈的心，用真心去鼓勵每一位孩子的進步，哪怕只是一點點前進。只有這樣的愛才能走進學生的心靈，才能肩負起一位教師教書育人的責任！

言教的另一個意義就是教會學生讀生活這本無字大書。沒有寫作經驗和感受的教師，在認知、發掘、捕捉材料時比較遲鈍，缺乏生活的靈性和悟性。生活中的材料像空氣中的水珠一樣，似乎看不見但經過雨后斜陽的照射，就會顯出美麗的彩虹。生活中可入文的材料比比皆是，只要做有心人，處處留意，時時注目，就可捕捉到豐富的材料，吸取有益的營養。這種能力既靠學生自身敏感性，更要靠教師對學生寫作悟性的開啟，像氣功大師為弟子疏通氣路一樣，當時機成熟時，手指一點，氣路便暢通了。

有人說，一個教育者缺什么都可以在實踐中慢慢彌補，唯有愛是不可或缺的，一個心中無“愛心”的人，必是一個“目中無人”的人，他就不可能成為一個真正的教育者。

在《為了達到不需要教》中，葉老說：“我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學生進入這一境界，能夠自己去探索，自己去辨認，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就需要教了嗎？而學生所以要學要練，就為了進入這樣的境界。給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著孩子的手教他學走路，卻隨時準備放手。我想，在這上頭，教者可以下好多工夫。”葉老的話給了我們啟示，我們的教學一定要著眼于培養學生的自學能力。反觀現在的某些公開課，教師“聲光電”齊上陣，“說演唱”同登場，課堂熱熱鬧鬧，學生暈頭轉向，但只見“老師費盡心機地教”，卻很少見 “在老師指導下學生自主嘗試學”，不是顯得可嘆可笑嗎？

盧梭說過：“真正的教育不在于口訓，而在于實行。”教師的寫作為學生樹立了榜樣，他們自然就有了仿效與追求的樣板。學生的可塑性和模仿性極強，他們讀教師的文章不能不產生動筆之情，他們聆聽教師談寫作經驗體會不能不產生寫作沖動，教師寫作的勤奮刻苦精神不能不引起學生心靈的震撼。古道熱腸，春風化雨，耳濡目染，潛移默化，朝夕相伴，言傳身教，就會自覺不自覺地在學生心目中點燃起興趣之火，這種火會越燃越旺，成為他們學好的強大動力。

閱讀大師，仰望大師的背影，雖然大師已經遠去許多年，但思想仍然熠熠生輝，對現今的教育教學實踐有很強的指導意義。我愿追尋著大師的足跡，在教育教學上盡我綿薄之力。

第四篇：葉圣陶《稻草人》讀后感

我閱讀了葉圣陶先生著作的《稻草人》。讀了這本書后，我仿佛被陶醉在這一片美麗的地方。下面是小編整理的葉圣陶《稻草人》讀后感3篇，歡迎閱讀參考。

葉圣陶《稻草人》讀后感1

今天，我讀了葉圣陶爺爺的童話集之一《稻草人》這本書，拿起一看，里面的內容深深的把我吸引住了，讀著優美的內容，我仿佛進出故事里，看到了一條小溪，小紅花站在那兒，綠色的小草上綴著露珠。

《稻草人》記述了一個稻草人的故事。當一只蛾子的子變成肉蟲，到夜深人靜的時候，稻草人聽見他們咬稻葉的聲音，它很想用扇子趕走飛蛾，但是飛蛾仍停在稻時上，稻草人很無奈，當第二天主人來到田里，它很想引起主人的注意，但是主人什么也不懂，稻草人心里很難受。不忍再看，想到主人今年的辛苦只能換來眼淚和嘆氣，禁不住哭了。

讀了一個個有趣的故事告訴我們做人的道理，稻草人雖然不能動，但它的心腸很好，一心幫助那些受苦受難的人。稻草人的精神多么高尚是值得我學習的。

葉圣陶《稻草人》讀后感2

假期里我讀了我最喜歡的《稻草人》的第六篇文章《新的表》，這是一個令人啼笑皆非的故事。

愚兒是一個愛忘記時間的孩子。每次上學時，總是遲到，連吃飯上學都忘了。他的父母那他沒辦法，就給他買了個新表。他的父親讓他五點起床、四點放學回家、五點寫作業、九點睡覺。可是他把時間搞錯了，上午九點正上著課他卻請假回家睡覺，四點回家，可是他已經在家里了。父親見他有了表還一塌糊涂，爸爸問問他真沒還忘時間，他說他沒忘時間，是按照表上的時間做的。父親聽了哈哈大笑。原來他不明白一天有24小時，表要轉兩圈呢!從此以后他全明白了，作什么事都井井有條了。

愚兒從沒有時間觀念，學到會使用鐘表，成了一個有時間觀念，做是不在拖拖拉拉的孩子了，他的時間開始變得井井有條起來。我們是否是個遵守時間的孩子呢?

讀了這個故事我明白了遵守時間的重要性，如果我是一個遵守時間的好孩子，我也不至于到快開學的時候還在匆匆的寫作業。

葉圣陶《稻草人》讀后感3

臨近寒假的時候，老師給了我們每人一本《稻草人》。

這本書是葉圣陶爺爺著作的。葉圣陶是中國著名作家、教育家、出版家，現代童話創作的拓荒者。而《稻草人》是葉圣陶最著名的作品。我迫不及待地翻開了這本書，一下子就被書里的故事吸引住了。

書中的擬人句描寫得很好，比如，《小白船》里寫到：“一條條小溪是各種可愛的東西的家。小紅花站在那兒，只顧微笑，有時還跳其好看的舞來……”

我還懂了一些道理：《古代英雄的石像》告訴我只有踏踏實實地做事才最有意義。《新的表》里，愚兒得了一塊表，因為為自己的一知半解、似懂非懂鬧出了不少笑話，也耽誤了許多事。所以，對于不懂得事情我們一定要及時提問，及時改正，這樣才能把事情作對做好。

正像《書的夜話》告訴我們的道理，書是偉大的，它能帶給人智慧和啟迪。我們應當看書愛書，真正用心去閱讀和思考。

第五篇：葉圣陶稻草人讀后感

這個故事十分感人，葉圣陶稻草人讀后感。稻草人的主人是個年邁的老太太。她的丈夫和兒子都生病去世，老太太因為傷心過度，她落下了動不動就流眼淚和心痛的毛病。再加上前幾年鬧水災，莊稼收成又不好，老太太干癟癟的臉上布滿了歲月的皺紋。這一年，稻子長得很壯實，而且雨水也不太多。眼看今年有好收成，她笑了！可是稻子的天敵——一種灰色的蛾子飛來了。它們在稻葉上安了家，肆無忌憚地下了很多卵。稻草人慌忙地扇扇子，但蛾子們并不把他放在眼里。稻草人想到主人干癟的臉，又想到了主人不幸的命運，心里像刀割一樣。稻草人使勁地扇扇子，可是蛾子們還是繼續放卵，然后從容不迫地飛走了。稻草人多想告訴老太太，可他不會說話，他好傷心……

河里傳來一陣咳嗽聲，原來河面上停著的小船里躺著一個病重的孩子。他用輕微的聲音叫媽，可他病得太重了，根本叫不響。他的母親是個漁婦，靠捕魚為生。孩子口渴急了，喊著要喝茶，但漁船上哪里有茶呀？婦人只好舀了一碗河水給他喝。婦人捕到一條鯽魚放在桶里，那桶就在稻草人的腳下。稻草人多想燃燒自己為孩子燒那條鯽魚補補身子，多想拆開自己給孩子一些溫暖。但他只能一動不動地呆著，他傷心極了……

突然, 沉睡的稻草人被一位婦女的哭聲驚醒了。原來她的丈夫把家里的錢財全賭光了，最后想把她給賣了。她走投無路，想到了投河自盡。稻草人想去阻止她輕生，可是看著她慢慢地向河中心走去，看著漸漸消失的背影，稻草人卻什么也做不了。他傷心地哭了……

稻草人多想幫助身邊的人們!為了驅趕破壞稻谷的灰蛾, 他使勁拍著自己的身子想告訴老太太, 為了挽救生病的小孩, 他想變成被子給孩子溫暖, 為了阻止婦女跳河, 他流盡了眼淚。

最后，稻草人倒了！不是因為他怕辛苦，而是因為他的心碎了，像玻璃一樣碎了，讀后感《葉圣陶稻草人讀后感》。于是，稻草人倒下了！

稻草人的精神是多么崇高！處處、時時為別人著想！如果生活中的每一個人都能這樣，為別人多著想一點，多獻出自己的一點愛，那么我相信我們的生活一定會像那首歌唱的那樣：世界將變成美好的春天！

稻草人是用稻草扎成的一個草人。插在莊稼地里，用來驅趕叼稻子的麻雀。他雖然不能動，也不能說話，但是心腸很好，一心想幫助那些受苦受難的人。

在一個漆黑的夜晚，稻草人親眼目睹了三件令人十分傷感的事。

稻草人的主人是一個老太太。她的丈夫和兒子都得了重病死去了。老太太老眼昏花，根本看不清東西，只有靠種稻田養活自己。每年莊稼都鬧災荒，年年收成不好。今年好不容易等來了風調雨順，稻子卻被蟲子吃了個精光。稻草人擔心主人承受不住一年又一年的傷心，急得恨不得撲上去趕走蟲子，但是卻一動也不能動。

一名漁婦坐著一艘小船，帶著一個大約三四歲的孩子捕魚，想給生病的孩子熬魚粥喝。孩子口渴了，漁婦就用碗從河里舀起一碗河水灌進孩子嘴里。孩子咳嗽得更厲害，只剩下喘氣，后來就沒聲了。即使孩子生了重病，漁婦也沒有空閑和時間去照料他，不得不硬著心腸把生病的孩子扔下不管。小孩子多可憐啊。稻草人恨不得自己去作柴火給孩子煮茶喝。可是，稻草人沒有辦法，心里雖然很悲痛，也只能一面嘆氣一面哭，像樹木一樣定在泥土里，連半步也不能動。

另一位婦女更傷心。因為孩子死了，丈夫賭錢把家全敗光了，就連她也要被丈夫賣掉。心里別提多難過了。來到這河岸要投河自盡。稻草人著急死了，想救她，拉住這位婦女，阻止她尋死。但是它辦不到。它恨自己，認為見死不救是自己這一生最大的罪孽！

稻草人的心地非常善良，和人差不多。它非常同情受害者，為了撲滅主人的仇敵——蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，傷心極了；為了能讓生病的孩子有一口茶喝，他寧可自己燒為灰燼，也在所不惜；為了挽救那名悲傷婦女的生命，他的心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地中間。稻草人是一個富有同情心，不怕犧牲自己，一心想去幫助別人的好心人。他多想用自己的心去溫暖他人，但連這他都做不到。他恨自己對每一件事情都無能為力。

但愿我們世間多一些像稻草人這樣的好心人，人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！