第一篇：七年級英語尖子生培養(yǎng)計劃

七年級英語尖子生培養(yǎng)計劃

安中：李桂波

尖子生是學(xué)生中比較突出的群體,如何使他們在初中階段得以充分和全面的發(fā)展,成為初中教育必須面對的問題。隨著英語在我國的快速普及,涌現(xiàn)了越來越多的英語尖子生,對他們的培養(yǎng)和教育,隨之也成為英語教學(xué)中的一個課題，所以我制定如下計劃：

一、選擇合適的學(xué)生。一般而言，只要具備下面兩個方面的特征，我們可以確定為合適的學(xué)生。一方面，有良好的個人品質(zhì)。另一方面，有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、尋求合適的方法——尖子生培養(yǎng)的要領(lǐng)

尖子生培養(yǎng)除了投入充足的時間和精力外，還要尋求合適的方法，抓住關(guān)鍵，突出重點。培養(yǎng)尖子生，主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加強學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補短揚長，發(fā)展個性，不斷壯大尖子生隊伍。我從我的工作實踐中，摸索到的方法概括為“早、寬、和、補、揚、導(dǎo)”6個字：第一，早——行動早、計劃早。第二，寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三，和——和睦的師師、師生、生生關(guān)系。第四，補——補人數(shù)、補不足。第五，揚——發(fā)揚優(yōu)勢、張揚個性?。第六，導(dǎo)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。

三、對待尖子生要“特殊化”（1）在課堂上設(shè)計特殊的學(xué)習(xí)任務(wù) 眾所周知，教師在教學(xué)中，主要是針對大部分的中層生而設(shè)計的，尖子生往往就會“吃不飽”，那么作為教師，我們不妨給他們設(shè)計一項特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比如在教學(xué)“Let’s read”的時候，對尖子生教師不能只簡單地讓他們停留在對課文的理解，而是要鼓勵他們大膽說說自己對文章的喜惡感受，或者問問他們在文章的哪些地方還可以增加一點趣味性等。如果他們一開始還不能用全英文表達(dá)的時候，我們也可以允許他們借助中文來表達(dá)，慢慢鼓勵他們用英語，甚至還可以把自己的感受用英語寫下來，這樣不但能讓教師聽到他們心靈最深處的聲音，而且也會激起他們內(nèi)心的波濤，長此以往，尖子生的語言表達(dá)能力、英語寫作能力都會有所提高。

（2）在課后布置特殊的作業(yè)

教師如果對尖子生和其他學(xué)生的作業(yè)沒有分層布置的話，那肯定是不利于他們的發(fā)展的。所以教師應(yīng)該花點心思在作業(yè)的布置上，盡量為尖子生設(shè)計一些能發(fā)揮他們特長的作業(yè)。如教師為了幫助學(xué)生鞏固四會單詞，往往會讓他們抄寫單詞，可是對尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會覺得抄寫是多余的，這時教師不妨讓他們寫一篇小短文，而這篇短文里面得包括這幾個單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了一定的挑戰(zhàn)性，我們的尖子生也一定會有濃厚的興趣，因為這樣能讓他們有更大的空間來想象、來創(chuàng)新。（3）鼓勵尖子生多閱讀、多寫作

教師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點，哪怕是一個小段落。當(dāng)然教師要挑選一些符合小學(xué)生年齡特點的讀物，趣味性較強的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當(dāng)然偶爾也可以推薦一些小詩歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識，還能增加他們的詞匯量（4）提高尖子生的自主學(xué)習(xí)能力

陶行知老先生說：“給孩子一些權(quán)力，讓他們自己去選擇；給孩子一個條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一個空間，讓他們自己往前走。”我想對每一位學(xué)生，我們都要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，而尖子生具有高度的自覺性、有優(yōu)秀的分析問題和解決問題的能力，也許已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，我們教師應(yīng)該再給予他們一點指點，來提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

A.培養(yǎng)尖子生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高他們自主學(xué)習(xí)能力的前提 B.滲透有效的教學(xué)方法，是提高尖子生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵 C.注意尖子生的心理教育

俗話說：“金無足赤，人無完人。”尖子生往往具有一些不良心態(tài)：自負(fù)心理、虛榮心理、自私心理。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心特別強，老師跟他們講的道理他們也都懂，可是卻很難接受別人的批評。這時教師就要抓住他們的心理，要想方設(shè)法讓他們自己意識到自己的錯誤并改正，不能讓他們覺得自己是尖子生而變得高傲甚至都沒有一個朋友。因此，教師要注意他們的心理教育，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力和交流合作意識。

(5)師長協(xié)作。尖子生的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，更需要家長的配合。老師要把培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)計劃措施等告訴家長，讓家長心中有數(shù)并取得家長的支持配合。尖子生要考出好成績，不僅要有扎實的基礎(chǔ)，還要有有過硬的心理素質(zhì)，思想情緒，飲食健康等都與成績的發(fā)揮密切相關(guān)，而這些工作離不開家長的支持配合。所以老師和家長要定期溝通，經(jīng)常有針對性的作好尖子生的工作，為他們考出好成績創(chuàng)造一切條件。

總之，尖子生的培養(yǎng)是一項復(fù)雜系統(tǒng)的工作，需要學(xué)校、老師、家長作好方方面面的工作，任何一個環(huán)節(jié)都不能出問題，只有認(rèn)識到位，密切協(xié)作，扎實有效，才能培養(yǎng)出一批又一批的尖子生。

第二篇：英語尖子生培養(yǎng)計劃和措施

英語尖子生培養(yǎng)計劃和措施

對于一班的尖子生培養(yǎng)題我的計劃就是：尋求合適的方法

尖子生培養(yǎng)除了投入充足的時間和精力外，還要尋求合適的方法，抓住關(guān)鍵，突出重點。培養(yǎng)尖子生，主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加強學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補短揚長，發(fā)展個性，不斷壯大尖子生隊伍。我從我的工作實踐中，摸索到的方法概括為“早、寬、和、補、揚、導(dǎo)”6個字：第一，早——行動早、計劃早。第二，寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三，和——和睦的師師、師生、生生關(guān)系。第四，補——補人數(shù)、補不足。第五，揚——發(fā)揚優(yōu)勢、張揚個性?。第六，導(dǎo)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。 對于英語尖子生的培養(yǎng)對策有如下幾點：

1.合理利用教師的期望效應(yīng)，擴大英語學(xué)科尖子陣容

從心理學(xué)角度上講，教師的期望能在有意無意之間對學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性產(chǎn)生重要影響。在課堂教學(xué)的互動過程中，我會利用一切可以利用的機會努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的亮點，將自己的期望和態(tài)度積極地傳遞給他們，這可以有效給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們向好的方向發(fā)展。

2．對待尖子生要“特殊化”

在課堂上設(shè)計特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)。眾所周知，教師在平時教學(xué)中，尖子生往往會“吃不飽”，那么作為教師，我們不妨給他們設(shè)計一項特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。長（2）在課后布置特殊的作業(yè)。為了幫助學(xué)生鞏固四會單詞，平時老師往往會讓同學(xué)們抄寫單詞，可是對尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會覺得抄寫是多余的，這時教師不妨讓他們寫一篇小短文，而這篇短文里面得包括這幾個單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了一定的挑戰(zhàn)性，我們的尖子生也一定會有濃厚的興趣，因為這樣能讓他們有更大的空間來想象、來創(chuàng)新。

3．鼓勵尖子生多閱讀、多寫作

教師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點，哪怕是一個小段落。當(dāng)然教師要挑選一些符合小學(xué)生年齡特點的讀物，趣味性較強的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當(dāng)然偶爾也可以推薦一些小詩歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識，還能增加他們的詞匯量，為此，我給一班同學(xué)們補充了新東方美文，也在校圖書館借閱了一定的英文雜志，同學(xué)們很感興趣，收獲很多，也擴大了知識面。

4．提高尖子生的自主學(xué)習(xí)能力。尖子生具有高度的自覺性、有優(yōu)秀的分析問題和解決問題的能力，也許已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，我們教師應(yīng)該再給予他們一點指點，來提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）培養(yǎng)尖子生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高他們自主學(xué)習(xí)能力的前提。古語有云：“授人以魚，不如授人以漁！”在平常的教學(xué)中，教師要注意滲透和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，而不是被老師牽著走。況且我們的尖子生領(lǐng)悟能力、接受能力都很強，是完全有能力領(lǐng)會老師的方法的，因為他們有時比老師想象中的還要強。他們自己會嘗試著去尋找一些新的方法，久而久之，他們的自學(xué)能力也就逐漸提高了。

（2）設(shè)立競爭機制，是提高尖子生自主學(xué)習(xí)能力的動力

高中生的年齡特征決定了他們爭強好勝、不肯服輸?shù)男睦恚覀兊募庾由憩F(xiàn)得更為要強，更希望自己能取得勝利。沒有競爭就沒有動力。教師要為每一個尖子生找一名競爭對手，當(dāng)然這名競爭對手也得是尖子生，要不然就沒太大的競爭意義。教師可以設(shè)置一些競爭的項目，如看誰的作業(yè)完成得好，看誰的作文寫得好，看誰讀的課外文章多，看誰在學(xué)習(xí)中提出的經(jīng)典問題多等等，作業(yè)的評比可以每天都進行，提出問題的多少和作文可以一周一次，至于閱讀課外書，可以每月一次，通過詞匯量的積累和運用來評比。這里教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個

記錄袋，這樣他們就可以清楚地看到自己與其他尖子生的差距，從而督促自己，學(xué)習(xí)就會變得更主動、更積極。

第三篇：如何培養(yǎng)英語尖子生？

尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細(xì)節(jié)，重在積累。以下是我平時的一些做法：

一、使學(xué)生養(yǎng)成重復(fù)做題，善于記錄的好習(xí)慣。鼓勵他們使用錯題記錄本。一些學(xué)生認(rèn)為，重復(fù)做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。另外，上課時記錄老師所講的重點內(nèi)容，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。

鼓勵學(xué)生使用錯題記錄本，及時記錄習(xí)題中所犯錯誤，及時改正，加深記憶。

二、找尖子生談話

找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，往往會取得意想不到的收獲。

三、放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)

尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。

第四篇：小學(xué)尖子生培養(yǎng)計劃

小學(xué)尖子生培養(yǎng)計劃

為進一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮他們各方面的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，激發(fā)他們積極、主動、自覺地學(xué)習(xí)充分展示他們的才華，特制定尖子生培養(yǎng)計劃：

一、指導(dǎo)思想

以全面提高教育質(zhì)量，大力培養(yǎng)合格加特長的人才，充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，提高個性化的人文素養(yǎng)為指導(dǎo)思想。

二、現(xiàn)狀分析

在這么多學(xué)生中我班的曲*必、杜**、陸**表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)特別感興趣，能靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，而且對難題的解答有思路有方法，在數(shù)學(xué)方面具有極大的潛質(zhì)。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

在數(shù)學(xué)特長的培養(yǎng)過程中使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識能力，提高獨立思考和動手操作的能力，學(xué)會自主創(chuàng)新，并能聯(lián)系生活實際運用所學(xué)的知識解決實際問題。

四、培養(yǎng)措施

1、建立尖子生培養(yǎng)檔案，詳細(xì)說明尖子生的各項情況。

2、在數(shù)學(xué)課上隨堂對尖子生進行有針對性的訓(xùn)練，在有難度的知識技能方面給他們發(fā)表見解，展示能力的空間。并根據(jù)學(xué)生對課本知識的掌握情況，適當(dāng)?shù)卦黾右恍W數(shù)類型題。

3、定期進行比賽，為特長生提供展示自我的平臺。讓尖子生成為校園明星，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)更多學(xué)生的個性特長，發(fā)展興趣。

4、教育學(xué)生取人之長、補己之短、互相學(xué)習(xí)共同提高。總之通過通過對尖子生的培養(yǎng)，使他們在原來的水平上有一個大的提高，熟練掌握一些知識技能，使之在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有創(chuàng)新有發(fā)展，將來為社會做出自己特殊的貢獻。

第五篇：畢業(yè)班尖子生培養(yǎng)計劃

那瑯小學(xué)

畢業(yè)班尖子生培養(yǎng)計劃

（2013－2014學(xué)）

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

固強補弱、全面平衡持續(xù)發(fā)展，提高基本素質(zhì)、提升基本能力，創(chuàng)設(shè)條件促進學(xué)生冒尖，形成尖子生群體，帶動整體優(yōu)化。

二、培養(yǎng)方法：

針對學(xué)生實際，因材施教；以學(xué)生為中心，設(shè)計教育教學(xué)方案；及時進行教育會診，指出學(xué)生最近發(fā)展區(qū)；教育教學(xué)過程體現(xiàn)針對性、系統(tǒng)性、實效性和趣味性。教育教學(xué)內(nèi)容、形式不斷創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)對象：

學(xué)科成績前5名，并具有潛力的學(xué)生為培養(yǎng)對象。

四、尖子生培養(yǎng)的舉措

1、提高課堂教學(xué)效益。

尖子生不是托出來的，不能脫離班級教學(xué)環(huán)境；課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，尖子生在各班級學(xué)習(xí)，扎扎實實上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力，強化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中注意對尖子生個別點撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。

2、進行集中輔導(dǎo)。

集中輔導(dǎo)是學(xué)生冒尖的有效手段；定時間、地點、對尖子生進行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容

主要有（1）、教師專題講解；（2）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；（3）、學(xué)生小組互動交流學(xué)習(xí)；（4）定時定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；（5）、進行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

3、提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補充資料。

4、建立家長聯(lián)系檔案，適時召開家長會，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。

5、設(shè)計尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊；內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。

6、建立尖子生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進行全方位細(xì)致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個性特點，特別是每次考試成績。

7、及時激勵，適時獎勵，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

8、開展豐富多彩的活動，科學(xué)調(diào)節(jié)尖子生的心理狀態(tài)，確保尖子生滿懷信心，良好心態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)。

9、組織互助學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)尖子生3－5人成一組進行競爭、互動合作，共同進步。

總之，要想方設(shè)法充分調(diào)動各方面的積極性，努力挖掘尖子生的內(nèi)在潛力，激活尖子生的思維靈感和競爭意識，千方百計促進學(xué)生拔尖。

那瑯小學(xué)

2013年9月11日