第一篇:七年級英語尖子生培養(yǎng)計劃
七年級英語尖子生培養(yǎng)計劃
安中:李桂波
尖子生是學(xué)生中比較突出的群體,如何使他們在初中階段得以充分和全面的發(fā)展,成為初中教育必須面對的問題。隨著英語在我國的快速普及,涌現(xiàn)了越來越多的英語尖子生,對他們的培養(yǎng)和教育,隨之也成為英語教學(xué)中的一個課題,所以我制定如下計劃:
一、選擇合適的學(xué)生。一般而言,只要具備下面兩個方面的特征,我們可以確定為合適的學(xué)生。一方面,有良好的個人品質(zhì)。另一方面,有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、尋求合適的方法——尖子生培養(yǎng)的要領(lǐng)
尖子生培養(yǎng)除了投入充足的時間和精力外,還要尋求合適的方法,抓住關(guān)鍵,突出重點。培養(yǎng)尖子生,主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,加強學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo),補短揚長,發(fā)展個性,不斷壯大尖子生隊伍。我從我的工作實踐中,摸索到的方法概括為“早、寬、和、補、揚、導(dǎo)”6個字:第一,早——行動早、計劃早。第二,寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三,和——和睦的師師、師生、生生關(guān)系。第四,補——補人數(shù)、補不足。第五,揚——發(fā)揚優(yōu)勢、張揚個性?。第六,導(dǎo)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。
三、對待尖子生要“特殊化”(1)在課堂上設(shè)計特殊的學(xué)習(xí)任務(wù) 眾所周知,教師在教學(xué)中,主要是針對大部分的中層生而設(shè)計的,尖子生往往就會“吃不飽”,那么作為教師,我們不妨給他們設(shè)計一項特殊的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比如在教學(xué)“Let’s read”的時候,對尖子生教師不能只簡單地讓他們停留在對課文的理解,而是要鼓勵他們大膽說說自己對文章的喜惡感受,或者問問他們在文章的哪些地方還可以增加一點趣味性等。如果他們一開始還不能用全英文表達(dá)的時候,我們也可以允許他們借助中文來表達(dá),慢慢鼓勵他們用英語,甚至還可以把自己的感受用英語寫下來,這樣不但能讓教師聽到他們心靈最深處的聲音,而且也會激起他們內(nèi)心的波濤,長此以往,尖子生的語言表達(dá)能力、英語寫作能力都會有所提高。
(2)在課后布置特殊的作業(yè)
教師如果對尖子生和其他學(xué)生的作業(yè)沒有分層布置的話,那肯定是不利于他們的發(fā)展的。所以教師應(yīng)該花點心思在作業(yè)的布置上,盡量為尖子生設(shè)計一些能發(fā)揮他們特長的作業(yè)。如教師為了幫助學(xué)生鞏固四會單詞,往往會讓他們抄寫單詞,可是對尖子生而言,單詞的記憶只是小菜一碟,他們會覺得抄寫是多余的,這時教師不妨讓他們寫一篇小短文,而這篇短文里面得包括這幾個單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了一定的挑戰(zhàn)性,我們的尖子生也一定會有濃厚的興趣,因為這樣能讓他們有更大的空間來想象、來創(chuàng)新。(3)鼓勵尖子生多閱讀、多寫作
教師要讓尖子生多讀一些課外文章,每天讀一點,哪怕是一個小段落。當(dāng)然教師要挑選一些符合小學(xué)生年齡特點的讀物,趣味性較強的童話故事,或富有哲理性的寓言故事,當(dāng)然偶爾也可以推薦一些小詩歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識,還能增加他們的詞匯量(4)提高尖子生的自主學(xué)習(xí)能力
陶行知老先生說:“給孩子一些權(quán)力,讓他們自己去選擇;給孩子一個條件,讓他們自己去鍛煉;給孩子一個空間,讓他們自己往前走。”我想對每一位學(xué)生,我們都要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,而尖子生具有高度的自覺性、有優(yōu)秀的分析問題和解決問題的能力,也許已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,我們教師應(yīng)該再給予他們一點指點,來提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
A.培養(yǎng)尖子生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高他們自主學(xué)習(xí)能力的前提 B.滲透有效的教學(xué)方法,是提高尖子生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵 C.注意尖子生的心理教育
俗話說:“金無足赤,人無完人。”尖子生往往具有一些不良心態(tài):自負(fù)心理、虛榮心理、自私心理。蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心特別強,老師跟他們講的道理他們也都懂,可是卻很難接受別人的批評。這時教師就要抓住他們的心理,要想方設(shè)法讓他們自己意識到自己的錯誤并改正,不能讓他們覺得自己是尖子生而變得高傲甚至都沒有一個朋友。因此,教師要注意他們的心理教育,培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力和交流合作意識。
(5)師長協(xié)作。尖子生的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任,更需要家長的配合。老師要把培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)計劃措施等告訴家長,讓家長心中有數(shù)并取得家長的支持配合。尖子生要考出好成績,不僅要有扎實的基礎(chǔ),還要有有過硬的心理素質(zhì),思想情緒,飲食健康等都與成績的發(fā)揮密切相關(guān),而這些工作離不開家長的支持配合。所以老師和家長要定期溝通,經(jīng)常有針對性的作好尖子生的工作,為他們考出好成績創(chuàng)造一切條件。
總之,尖子生的培養(yǎng)是一項復(fù)雜系統(tǒng)的工作,需要學(xué)校、老師、家長作好方方面面的工作,任何一個環(huán)節(jié)都不能出問題,只有認(rèn)識到位,密切協(xié)作,扎實有效,才能培養(yǎng)出一批又一批的尖子生。
第二篇:英語尖子生培養(yǎng)計劃和措施
英語尖子生培養(yǎng)計劃和措施
對于一班的尖子生培養(yǎng)題我的計劃就是:尋求合適的方法
尖子生培養(yǎng)除了投入充足的時間和精力外,還要尋求合適的方法,抓住關(guān)鍵,突出重點。培養(yǎng)尖子生,主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,加強學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo),補短揚長,發(fā)展個性,不斷壯大尖子生隊伍。我從我的工作實踐中,摸索到的方法概括為“早、寬、和、補、揚、導(dǎo)”6個字:第一,早——行動早、計劃早。第二,寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三,和——和睦的師師、師生、生生關(guān)系。第四,補——補人數(shù)、補不足。第五,揚——發(fā)揚優(yōu)勢、張揚個性?。第六,導(dǎo)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。 對于英語尖子生的培養(yǎng)對策有如下幾點:
1.合理利用教師的期望效應(yīng),擴大英語學(xué)科尖子陣容
從心理學(xué)角度上講,教師的期望能在有意無意之間對學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性產(chǎn)生重要影響。在課堂教學(xué)的互動過程中,我會利用一切可以利用的機會努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的亮點,將自己的期望和態(tài)度積極地傳遞給他們,這可以有效給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情,使他們向好的方向發(fā)展。
2.對待尖子生要“特殊化”
在課堂上設(shè)計特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)。眾所周知,教師在平時教學(xué)中,尖子生往往會“吃不飽”,那么作為教師,我們不妨給他們設(shè)計一項特殊的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。長(2)在課后布置特殊的作業(yè)。為了幫助學(xué)生鞏固四會單詞,平時老師往往會讓同學(xué)們抄寫單詞,可是對尖子生而言,單詞的記憶只是小菜一碟,他們會覺得抄寫是多余的,這時教師不妨讓他們寫一篇小短文,而這篇短文里面得包括這幾個單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了一定的挑戰(zhàn)性,我們的尖子生也一定會有濃厚的興趣,因為這樣能讓他們有更大的空間來想象、來創(chuàng)新。
3.鼓勵尖子生多閱讀、多寫作
教師要讓尖子生多讀一些課外文章,每天讀一點,哪怕是一個小段落。當(dāng)然教師要挑選一些符合小學(xué)生年齡特點的讀物,趣味性較強的童話故事,或富有哲理性的寓言故事,當(dāng)然偶爾也可以推薦一些小詩歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識,還能增加他們的詞匯量,為此,我給一班同學(xué)們補充了新東方美文,也在校圖書館借閱了一定的英文雜志,同學(xué)們很感興趣,收獲很多,也擴大了知識面。
4.提高尖子生的自主學(xué)習(xí)能力。尖子生具有高度的自覺性、有優(yōu)秀的分析問題和解決問題的能力,也許已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,我們教師應(yīng)該再給予他們一點指點,來提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
(1)培養(yǎng)尖子生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高他們自主學(xué)習(xí)能力的前提。古語有云:“授人以魚,不如授人以漁!”在平常的教學(xué)中,教師要注意滲透和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí),而不是被老師牽著走。況且我們的尖子生領(lǐng)悟能力、接受能力都很強,是完全有能力領(lǐng)會老師的方法的,因為他們有時比老師想象中的還要強。他們自己會嘗試著去尋找一些新的方法,久而久之,他們的自學(xué)能力也就逐漸提高了。
(2)設(shè)立競爭機制,是提高尖子生自主學(xué)習(xí)能力的動力
高中生的年齡特征決定了他們爭強好勝、不肯服輸?shù)男睦恚覀兊募庾由憩F(xiàn)得更為要強,更希望自己能取得勝利。沒有競爭就沒有動力。教師要為每一個尖子生找一名競爭對手,當(dāng)然這名競爭對手也得是尖子生,要不然就沒太大的競爭意義。教師可以設(shè)置一些競爭的項目,如看誰的作業(yè)完成得好,看誰的作文寫得好,看誰讀的課外文章多,看誰在學(xué)習(xí)中提出的經(jīng)典問題多等等,作業(yè)的評比可以每天都進行,提出問題的多少和作文可以一周一次,至于閱讀課外書,可以每月一次,通過詞匯量的積累和運用來評比。這里教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個
記錄袋,這樣他們就可以清楚地看到自己與其他尖子生的差距,從而督促自己,學(xué)習(xí)就會變得更主動、更積極。
第三篇:如何培養(yǎng)英語尖子生?
尖子生的培養(yǎng)重在平時,重在細(xì)節(jié),重在積累。以下是我平時的一些做法:
一、使學(xué)生養(yǎng)成重復(fù)做題,善于記錄的好習(xí)慣。鼓勵他們使用錯題記錄本。一些學(xué)生認(rèn)為,重復(fù)做題沒有意義,這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性,有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵,這類題目就有必要多次重復(fù)去做。另外,上課時記錄老師所講的重點內(nèi)容,評改時記錄老師的訂正,都是非常重要的提高成績的方法,特別是做題時遇到的難點、所需的時間,所犯的錯誤,這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯非常有用。會做的題目不做錯,不會做的題目要做出來。解題要想得快,算得準(zhǔn),寫得清。
鼓勵學(xué)生使用錯題記錄本,及時記錄習(xí)題中所犯錯誤,及時改正,加深記憶。
二、找尖子生談話
找尖子生談話,不斷給尖子生暗示,挖掘尖子生內(nèi)在潛力,往往會取得意想不到的收獲。
三、放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)
尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強,按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進度,尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。
第四篇:小學(xué)尖子生培養(yǎng)計劃
小學(xué)尖子生培養(yǎng)計劃
為進一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)揮他們各方面的能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì),激發(fā)他們積極、主動、自覺地學(xué)習(xí)充分展示他們的才華,特制定尖子生培養(yǎng)計劃:
一、指導(dǎo)思想
以全面提高教育質(zhì)量,大力培養(yǎng)合格加特長的人才,充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能,使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才,提高個性化的人文素養(yǎng)為指導(dǎo)思想。
二、現(xiàn)狀分析
在這么多學(xué)生中我班的曲*必、杜**、陸**表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)特別感興趣,能靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題,而且對難題的解答有思路有方法,在數(shù)學(xué)方面具有極大的潛質(zhì)。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
在數(shù)學(xué)特長的培養(yǎng)過程中使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識能力,提高獨立思考和動手操作的能力,學(xué)會自主創(chuàng)新,并能聯(lián)系生活實際運用所學(xué)的知識解決實際問題。
四、培養(yǎng)措施
1、建立尖子生培養(yǎng)檔案,詳細(xì)說明尖子生的各項情況。
2、在數(shù)學(xué)課上隨堂對尖子生進行有針對性的訓(xùn)練,在有難度的知識技能方面給他們發(fā)表見解,展示能力的空間。并根據(jù)學(xué)生對課本知識的掌握情況,適當(dāng)?shù)卦黾右恍W數(shù)類型題。
3、定期進行比賽,為特長生提供展示自我的平臺。讓尖子生成為校園明星,成為大家學(xué)習(xí)的榜樣,激發(fā)更多學(xué)生的個性特長,發(fā)展興趣。
4、教育學(xué)生取人之長、補己之短、互相學(xué)習(xí)共同提高。總之通過通過對尖子生的培養(yǎng),使他們在原來的水平上有一個大的提高,熟練掌握一些知識技能,使之在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有創(chuàng)新有發(fā)展,將來為社會做出自己特殊的貢獻。
第五篇:畢業(yè)班尖子生培養(yǎng)計劃
那瑯小學(xué)
畢業(yè)班尖子生培養(yǎng)計劃
(2013-2014學(xué))
一、培養(yǎng)目標(biāo):
固強補弱、全面平衡持續(xù)發(fā)展,提高基本素質(zhì)、提升基本能力,創(chuàng)設(shè)條件促進學(xué)生冒尖,形成尖子生群體,帶動整體優(yōu)化。
二、培養(yǎng)方法:
針對學(xué)生實際,因材施教;以學(xué)生為中心,設(shè)計教育教學(xué)方案;及時進行教育會診,指出學(xué)生最近發(fā)展區(qū);教育教學(xué)過程體現(xiàn)針對性、系統(tǒng)性、實效性和趣味性。教育教學(xué)內(nèi)容、形式不斷創(chuàng)新。
三、培養(yǎng)對象:
學(xué)科成績前5名,并具有潛力的學(xué)生為培養(yǎng)對象。
四、尖子生培養(yǎng)的舉措
1、提高課堂教學(xué)效益。
尖子生不是托出來的,不能脫離班級教學(xué)環(huán)境;課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以,正常上課時間,尖子生在各班級學(xué)習(xí),扎扎實實上好每一節(jié)課,注重基礎(chǔ)、突出能力,強化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中注意對尖子生個別點撥、輔導(dǎo)、激勵,使他們“吃得飽,消化得了”。采用推薦性作業(yè),嚴(yán)格控制量而提高質(zhì),題目要典型,有針對性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖,至少不拖后腳。
2、進行集中輔導(dǎo)。
集中輔導(dǎo)是學(xué)生冒尖的有效手段;定時間、地點、對尖子生進行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容
主要有(1)、教師專題講解;(2)、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師答疑解惑;(3)、學(xué)生小組互動交流學(xué)習(xí);(4)定時定量,規(guī)范訓(xùn)練,提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力;(5)、進行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
3、提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料,因人而異推薦補充資料。
4、建立家長聯(lián)系檔案,適時召開家長會,使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。
5、設(shè)計尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊;內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)計劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等;定期上交,及時解決,及時反饋。
6、建立尖子生個人跟蹤管理檔案,對尖子生進行全方位細(xì)致管理,包括:學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個性特點,特別是每次考試成績。
7、及時激勵,適時獎勵,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
8、開展豐富多彩的活動,科學(xué)調(diào)節(jié)尖子生的心理狀態(tài),確保尖子生滿懷信心,良好心態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)。
9、組織互助學(xué)習(xí)小組,倡導(dǎo)尖子生3-5人成一組進行競爭、互動合作,共同進步。
總之,要想方設(shè)法充分調(diào)動各方面的積極性,努力挖掘尖子生的內(nèi)在潛力,激活尖子生的思維靈感和競爭意識,千方百計促進學(xué)生拔尖。
那瑯小學(xué)
2013年9月11日