第一篇：滑梯上的年齡特征忻州市幼兒園 徐豆

滑梯上的年齡特征

戶外活動又開始了，滑梯是備受孩子們青睞的大型體育器械之一。每每自由活動時，孩子們都一遍一遍樂此不疲的從滑梯上一次次滑下。那日，小、中、大班三個年齡段的孩子都湊巧擠在了一起。當看到他們滑滑梯時，動作各異的情景，腦海里立刻浮現出一個專業術語“年齡特征”。以前以為“年齡特征”只有在幼兒認知水平上體現明顯，那日看到孩子們滑滑梯才深刻感受到“年齡特征”隨處可見、無處不在。它是一個“鮮活形象”極具生命力的詞匯。

早些年還在大學苦讀的時候，在那些學前教育專業書籍里，翻來覆去看到最多的就是“年齡特征”和“個體差異”。“個體差異”是同年齡階段里不同幼兒間比較體現出來的一個數值特點，而“年齡特征”則是指同一年齡階段的人，所表現出的典型特征，通常包括生理的年齡特征和心理的年齡特征。

以前總覺得專業理論太過枯燥、生硬，于是只能死記硬背那些理論知識，盡量爛熟于心以便能很好的應付著期末考試。現在想來，這是再正常不過的狀態了。理論只有在實踐中才能活化，才能生動起來。只有理論聯系實踐、實踐反作用于理論，我們的專業認知才能逐漸成熟起來。對“年齡特征”的認知也是從參加工作之后才有了越來越清晰的認知。

如果你是一名一線幼兒老師，在戶外活動時一定不難看到這樣的情形。小班的孩子中規中矩的按老師要求依次排隊“從上而下”滑滑梯；中班的孩子就沒有那么聽話，總是趁你不注意時偷偷的“倒爬”滑梯；大班孩子們手眼協調能力、腿部臂部力量有了長足發展，更是無法管束，在老師眼皮下都經常助跑開直接奔向滑梯。當看到這樣的情形，我們第一想到的就是幼兒安全問題，想到如果碰傷，如何應對家長的質問甚至責難？但我們很少去感受孩子的“需要”，很少去放任孩子釋放天性。

很信奉一句話：“存在即合理”。三個年齡段孩子在滑滑梯時表現出來的不同方式，正體現著“合理性”、正體現著幼兒在“動作發展”中的年齡特征。他們那些看似搗蛋調皮、危險系數極高的滑滑梯方式背后，正透視了孩子們的發展需求。《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域子目標中明確指出斜坡上平穩行走、用手腳并用的方式安全攀爬等目標的重要性。我們只考慮幼兒安全，而忽略孩子“內在需求”的作法是和《指南》、和兒童身心發展的年齡特征相悖離的。

那天，又看到孩子們倒爬滑梯。只見他們防備性的扭頭看看不遠處的我，見老師沒有發難，便轉頭向滑梯高出爬去。曾經每當此刻，我也會像所有一線老師一樣糾結，糾結于：要孩子的發展？還是要安全？但最后我還是毅然選擇了前者。孩子的發展最重要，不是嗎？心里默默縱容孩子們各種貪玩、各種頑皮，隨他們去吧！我寧愿低頭認錯、寧愿接受責難、寧愿一次次向家長解釋我們的失職，賠禮道歉；也不忍呵斥孩子們做一只“囚鳥”，做一只無法自由生長、被“安全規則”囚禁三年的囚鳥。沒有自由的飛翔，那些可愛的小鳥們還能等到搏擊長空的那一天嗎？

當然有很多時候，束縛會帶來更多的安全問題；而放開卻會帶來不可思議的發展。譬如你越發不讓孩子們倒爬滑梯，越容易在倒爬時發生危險；反之，孩子們卻能安全而愉快地一次次爬上滑下、爬上滑下。所以盡管放開手讓孩子們順著年齡特征、順著動作發展的需求去滑滑梯、去戶外運動，孩子的安全自我保護能力卻會逐日增進。

在“要孩子的發展 還是要安全”這場論辯里，多說老師妥協在“安全”下。老師最大的顧慮來自家長的壓力。如果孩子受傷了，排山倒海的責問悉數襲來，讓很多老師無力招架，甚至心力交瘁。于是寧愿背離科學的發展觀念，寧愿犧牲孩子的發展需求。而迎合家長的“安全要求”，保守育兒，保守發展。為什么我們妥協了，誰之過？無數個日日夜夜，我都在思考這個揪心而頭痛的問題。我們老師應有更大的勇氣去選擇科學、選擇真理。我們是專業幼兒教師，接受過系統專業理論的學習、擁有更先進的育兒理念，我們有責任和義務去和家長溝通，輸送科學觀念。只有把家長落后的觀念扭正過來，才有良性的家園關系，才能讓孩子在幼兒園快樂自由的生長。

記得有人曾說：“幼兒教育最重要的不是教育孩子，而是教育家長”。很多時候，家長對老師的“誤會”來源于無知和不解，來源于溝通不暢。只有不斷為家長輸送先進的理念、科學的育兒觀念，家長才能從教育孩子的盲區、誤區中走出來。我們不僅是伴隨幼兒成長三年的指導者、合作者，我們還應是科學理念的支持者和傳播者。

教育路上，沒有捷徑，沒有終點。加油朋友，加油爸爸媽媽！！

第二篇：幼兒園滑梯注意事項

幼兒園滑梯注意事項

正確玩法：

1、排隊從梯子處上滑梯

2、坐在滑梯處，手扶著滑梯往下滑。

不正確玩法：

第三篇：幼兒園音樂教案 滑滑梯

滑滑梯

一、活

動

目

標

：

1、欣賞樂曲，聽辯樂曲的上行和下行，感受樂曲所表現的滑滑梯的愉快情景。

2、喜歡聽音樂，體驗聽音樂和隨樂創造、表現的樂趣。

二、活動準備：

1、大小不一的紙盒子若干，長條紙板一塊。

2、布絨動物玩具1個。

3、大象、、蛇滑梯圖片各一。

4、滑梯音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程：

1、造滑梯

出示大小不一的盒子，引導孩子數數有幾個，在數的同時，搭成樓梯造型。

（1）變出了一個什么東西呀？

（2）這個樓梯越來越怎么樣的？

（3）現在像什么？紙板有什么用啊？（加上紙板）

2、小動物玩滑梯

出示手偶，跟著音樂走上去又滑下來。

（1）你們開他怎么滑的？

（2）我們看看小熊聽著音樂是怎么走上去的？又是聽到什么音樂再滑下來的？

（3）小熊說滑梯真好玩，誰愿意和它一起玩啊？它說要請會跟著音樂玩滑梯的小朋友一起玩！

3、小朋友玩滑梯

（1）小手玩滑梯

引導小朋友把自己的身體想象成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。

〈1〉那我們可以從哪里爬上去呢？又從哪里滑下來呢？讓我們一起玩一下吧！

〈2〉剛才我們從小腳上爬上來，還可以從哪里爬上來？那從哪里滑下去？這個辦法真不錯，我們一起聽著音樂玩滑梯吧！

（2）身體玩滑梯

〈1〉我們怎么走到滑梯上的？滑下來可以用什么動作表示啊？

〈2〉除了筆直滑下來的，還有什么樣的滑梯的？滑下來的時候我們還可以用什么動作啊？

4、結束

“滑滑梯那么好玩，我們一起到外面去玩滑梯吧！”文檔僅供參考

安全地玩 小小交通警

活動目標：

1、通過歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；

2、學會唱歌曲，了解歌曲內容；

活動準備：紅、綠兩色圓形卡紙

課前事先錄好的歌曲旋律

活動過程：

一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內容

1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲里都講了些什么？

2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節奏拍拍小手。

3、提問：①紅燈閃應該怎么樣？（快停下）

②綠燈亮應該怎么樣？（請出發）

③是誰在指揮交通？（交通警察）

④誰聽警察叔叔的話？（汽車、人）

二、幼兒熟悉歌曲內容

1、幼兒按節奏念歌詞一遍；

2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；

三、幼兒學習歌曲

1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；

2、教師根據歌詞內容，創編動作，幼兒模仿，加深對歌詞內容的印象；

3、幼兒跟音樂反復模仿動作2～3遍；

四、游戲：小小交通警

教師出示紅、綠燈

1、現有，朱老師要和你們來玩一個游戲；

2、交待游戲規則；

3、幼兒游戲；

游戲規則：

1、幼兒邊唱歌曲、邊做動作，看到紅燈停、綠燈行；

2、教師根據歌曲內容出示紅、綠燈。

第四篇：幼兒園教案-安全滑滑梯

幼兒園

2017—2018學年第一學期

班級：小二班 執教者：

形式：集體 安全：《安安全全滑滑梯》

一、活動目標：

1、了解滑滑梯的方法。

2、培養自我保護意識。

3、遵守規則，感覺與同伴之間的快樂。

二、活動準備：

不同滑滑梯的圖片

三、活動過程

1、出示不同滑滑梯圖片，引導幼兒認識滑滑梯。

如：親愛的小朋友們，能告訴我你們喜歡什么？（幼兒討論）那你們喜不喜歡滑滑梯呢？那滑滑梯是什么樣的？來，小朋友們，老師帶你們來認識一下各種各樣的滑滑梯好不好？

2、導入談話，注意的事項。

如：小朋友們，滑滑梯雖然你們喜歡玩，但小朋友們如果不注意有可能會危險，那你們想不想安安全全玩滑滑梯呢？那怎么才是個安全法呢？首先我們小朋友玩滑梯的時候，手一定要扶好兩側，一個一個小心慢慢地滑，如果身后還有其他的小朋友，那小朋友們一定要排好隊，有秩序地滑，千萬不要擁擠，等一個小朋友滑下去，另外一個小朋友再滑，如果小朋友們都爭搶，一不小心小朋友就可能會栽下來，摔了頭和臉就痛了，所以一定不要亂，不要急，也不要倒滑，整個身體趴下。

3、出示幼兒滑滑梯場景圖，讓幼兒判斷對錯。

4、講故事小冒受傷了，引導幼兒如何正確滑滑梯，安安全全滑滑梯。

四、總結：

小朋友們一定要注意安全，安全滑滑梯，這樣小朋友們玩得也開心，老師和家人都放心，我希望小朋友不管做什么游戲都要講究規則，不要亂，不要擁擠，也不要急，確保小朋友們都健健康康的玩游戲。

第五篇：幼兒園大班教案《滑滑梯》

活動目標：

1、知道滑滑梯的正確方法。

2、懂得用不正確的方法玩滑滑梯易造成傷害，初步培養幼兒的安全意識。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、喜歡參與滑滑梯游戲，體驗。

活動準備：

1、手偶小狗或其他動物。

2、幼兒用書。

活動過程：

1、欣賞故事《小狗受傷了》

教師：小動物們都在干什么？小狗是怎么做的？它為什么會受傷呢？小狗受了哪些傷，受傷后怎么辦的？

2、幼兒聽故事回答問題。

（1）老師有哪些小動物啊？它們在玩什么？

（2）教師提問：哎呀，你們發現玩滑滑梯時，哪個小動物的'行為是正確的，誰的行為是不正確的？

（3）總結：小狗沒有好好玩滑滑梯，做了不正確的動作，誰的行為是不正確的？

2、討論：怎樣才能安全玩滑滑梯

（1）教師：誰來告訴大家，怎樣玩滑滑梯才安全呢？（玩滑滑梯，先要用手扶著滑滑梯兩邊的扶手，從臺階爬上去，坐好后再往下滑，人多時要排好隊，不推不擠。）

（2）做了不正確的動作，可能會發生哪些危險？

（3）后來和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了？上幼兒園怎么去的？

3、幼兒欣賞兒歌《滑滑梯》

（1）教師：我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽，學一學。

（2）幼兒聽一聽兒歌，練習念一念兒歌。

4、帶領幼兒到戶外玩滑滑梯。

活動目標：

1、學習滑滑梯的正確方法。

2、知道不正確的玩法會發生危險。

3、增強幼兒的安全意識。

4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。

活動準備：

活動前觀看大班的小朋友滑滑梯。戶外滑梯一架，布娃娃一個。

活動過程：

1、討論：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。

2、教師邊師范邊介紹滑梯的正確玩法。

(1)兩手扶把手從滑梯的階梯登上平臺，坐在梯口。

(2)兩手輕扶兩側扶手，雙腳分開，自然伸直，慢慢向下滑。

(3)中途必要時，用兩腳來控制速度。

3、讓小朋友排隊一個一個滑下來，教師注意提醒和保護，并及時給予鼓勵。

4、表演故事“布娃娃受傷了”。

(1)教師邊講邊用布娃娃演示：布娃娃由于頭朝下趴著滑，被摔傷。

(2)討論：布娃娃為什么會受傷?怎樣溜滑梯會出現危險?(可用布娃娃演示一些不正確的玩法。)

5、同幼兒討論溜滑梯注意的事項：

(1)溜滑梯要排隊，不能擁擠，在滑梯上不能打鬧。

(2)爬登和滑下要保持適當距離，不能背后推人。

(3)手上或口袋不可有堅硬的東西。

活動反思：

活動中,教師通過示范講解、故事演示、討論等方法，使幼兒學會了溜滑梯的正確玩法，懂得了不正確的玩法會發生危險，從而培養了幼兒的安全意識。

小百科：滑梯屬于綜合型運動器械，只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心，可以培養他們的勇敢精神。當孩子“嗖”地滑下來時，能享受到成功的喜悅。

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