第一篇：2013年師德師風自查總結

2013年師德師風自查總結

教師肩負著教育人、培養人的重任，是知識的傳播者，是學生學習的楷模，一言一行無不對學生產生著影響。因此，提高教師的道德修養，培養扎實的工作作風就顯得十分重要。為此，在上級教育主管部門的領導下，我積極開展師德師風教育活動。在活動中，我積極學習，認真領會，深刻反思，主動與同事探討。我重溫《教師法》，學習了《鄧小平理論》部分內容，以及《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》等材料。通過學習，充實了自己，從中得到很多啟發，認清許多道理，獲得了很多知識。

一、取得成績

1、以校為家 愛崗敬業

教師的職業是一個神圣職業，有苦有樂，但只要把學校當做自己的家，愛崗敬業，這樣才能積極主動地去面對自身的責任和義務，才能自覺、不斷地完善自我。熱愛教育事業、熱愛學校，以校為家，教書育人，培養學生良好的思想品德，傳播有益學生身心健康，全面發展的思想，樹立為人民服務的大教育觀，進一步完善自身的價值取向。

2、關愛學生、耐心誘導

在教育教學過程中，關愛每一位學生，循循誘導，誨人不倦，不污蔑和歧視學生，在師生交往工程中建立民主平等的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德建設的核心內容。教師對 學生的愛是不講回報的。在教育過程中我關心愛護學生，尊重學生人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面健康的發展。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的思想理念，樹立正確的人才觀和發展觀，注重對每個學生的綜合素質和良好個性的培養，不以成績來衡量自己的學生，與學生建立平等、和諧、的師生關系，關愛每一個學生，尊重每一個學生的人格，教育中不斷發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。把愛融入到每一個學生全面發展的過程中。

3、為人師表。作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。

4、嚴謹治學。多年來我認真鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

5、關愛學生。我平等地對待班級的每一名學生，當學生有進步時我給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生我總是努力做到動之以情、曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。節假日常把家遠的學生帶回家和他們一起過節，讓學生感受到了老師的關愛，家的溫暖。

6、尊重家長。教師要想教育好學生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學生的特點，才能對學生因材施教。由于我經常和學生家長聯系，共同教育學生，我所帶的班級學生穩定，無違紀行為，幾乎無中途輟學學生。經過這段時間的師德師風學習，我深深地體會到“愛崗、敬業、奉獻”的內在含義，也認識到自己工作中的不足。

二、不足之處

1、加強政治學習，提高教師思想素質還需要加強

政治學習是提高教師思想水平的道德意識的重要方式。在這次自查自糾評價和學生問卷調查中，對教師的思想素質和道德品質方面提出了一些問題。主要是一些教師的語言、行為有悖于教師形象。雖然這些行為并未觸及法律問題，但是這些行為卻觸及到教師的道德品質問題。如果這些問題不及時糾正和改進，就會發展成大問題。所以，學校將通過例會、遠程教育培訓和政治業務培訓等活動來加強學習，提高教師的法律意識和道德水平。

2、愛崗敬業還需要進一步加強

通過問卷發現，個別教師在教學中不認真做好自己的教育教學工作，對備課、授課、批發作業、課外輔導以及試卷評改等方面不很認真，出現錯改、漏改等情況，當然，這種情況偶爾發生是很正常的，但出現過多就是不負責任的表現。對于學校安排的工作，個別敷衍塞責，把工作責任當成任務。出現認識不到位，把教書當成一個謀生的職業，而不是把它當作自己奮斗的職業，不能盡好作為教師的責任。

3、關愛學生方法簡單，關注成長不注重全面發展

作為關愛學生，應該要關注每一個學生，關注學生的每一個方面。可是從實際的問卷來看，學生提出老師只關注優秀生，并且只關注他們的成績，對于學生的身體健康、心理健康、習慣養成等方面關注不 多。并在關注中幾乎都是關注特定對像，而忽視了關注全體學生，甚至有歧途、挖苦學生的現象出現。雖然只是個別現象，學校將對此問題引起特別重視。

4、教書育人方法單一，評價方式改變不多

從問卷情況來看，部分學生提出對課程不感興趣，究其原因，主要是教師教學方法單一所至，沒有通過多種手段來提高學生的學習興趣。主要原因是教師注重了經驗而忽視了新知識的更新，新理念、新方法的吸收借用。沿著老路走，沒有用心思考怎樣去上好課。在評價學生方面，還有相當一部分教師評價學生是以學生考試分數的高低來進行評價學生的“優”或“劣”而忽視對學生學習的過程與方法；情感態度與價值觀形成的評價，把分數作為評價學生的唯一標準。

5、為人師表還有待加強，團結協作精神也需要強化

在學生的問卷及自評中，體現出和行為與為人師表相違背。比如，上課有打手機、坐著上課等現象出現。還有學生反映部分教師課外的一些行為也有悖于教師的為人師表。在團結協作方面，部分教師以我行我素的思想對等同事、領導，有問題不注意和大家交流，共同想辦法解決，而是唯我獨尊，造成討論交流，知識共享的氛圍不濃，對工作的整體推進造成一定困難。

三、改進措施

社會生活中，人人都要遇到形形色色的人和五花八門的事，在這些復雜的為人處事之下，有擋不住的誘惑。作為一名教師，要以形象及聲譽為重，在學習中提高思想認識，為人師表，以身 作則，用良好的行為規范和意志品質展現自己。

1、積極參加學校統一組織的各種師德師風建設理論學習活動，做到認真聽、仔細想、反復悟，領會知識語言的內涵，主動跟同事交流想法聽取別人的意見建議，努力使自己的理論水平得到提高；解放思想、緊跟時代的腳步，順應時代的需求，為實踐活動奠定堅實的基礎。

2、以自學為主，多讀各種相應的書刊和法律，特別是以《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及《公民道德實施綱要》、“教師隊伍管理的五條禁令”、“公務員八條禁令”等知識為學習的重點，進一步明確教師的責任和義務，以及“為人師表”的一些基本的知識和要求，以便于能更加理想的完成自己的工作，盡量做到“讓社會滿意、讓家長放心”的工作目標。

3、以《云南教育》、《班主任工作之友》等相關的業務書刊為學習的依據，進一步提高自己的業務知識，積極參加各種繼續教育培訓，以豐富自身的教育理論水平，為進一步提高工作質量打下基礎。

4、認真參與“遠程教育相關知識的培訓”，讓自己的教育手段不斷的得到提高的同時，也為工作質量的提高奠定客觀的資源措施。

四、努力方向

1、以身作則、為人師表

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特格征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

2、終身學習、不斷進取

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態,人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求.所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

3、精通業務，開拓創新

愛崗敬業不僅要有對本職工作的真心熱愛，而且要將這種熱愛之情轉變為精業之行。古人云：“業精于勤，荒于嬉”。我們教師必須加各種教育教學理論學習和課堂教學實踐，提高執教水平。同時僅僅滿足現有的業務水平是遠遠不夠的，教育教學要求我們在繼承和發揚優良傳統的同時，要在自己的教學崗位、教學實踐中推陳出新，不斷拓展業務內涵，積極探索、大膽嘗試、開拓創新、形成具有自己獨特的教學風格。

總之，在以后的教育工作中，我要樹立“一切為學生，為了學生的一切”服務的思想，努力學習專業知識，刻苦鉆研業務知識，提高自己的業務水平，做一位新時期的教育工作者，合格的光榮的人民教師。

第二篇：師德師風自查總結

師德師風自查總結

劉明媚

經過這一段的師德師風專題教育活動的學習，我受益匪淺。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導學生全面發展。下方我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析，盡量做到：值得肯定的繼續發揚，不足之處及時改正。

一、自身值得肯定的地方

在貫徹教育方針方面：自任教以來，能認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，個性是最近系統、認真地學習了《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》《未成年人保護法》后，在教育教學及日常生活中更進一步嚴格要求自我，奉公守法，依法執教，既重教書、更重育人。

在熱愛學生方面：自我一向做到真誠、平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

在關愛學生方面：自我能以學生的立場看待問題，關心學生學習、身體方面的健康發展，使學生能全面發展，對于學習、生活上有困難的學生，及時想辦法妥善解決。

自我深知，作為一名教師，個性是班主任老師，自身的影響力是巨大的。其身正，不令則行。因此，自我能在學生面前始終持續良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向學生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學生家長，從不以教謀私。

在遵守社會公德方面：自我始終認為，教師也是社會上的一份子，而且是不一樣于常人的一份子，自我的一言一行都要貼合教師身份，時時處處嚴格要求自我，不做違反社會公德的事。

無論是在校內還是校外，始終做到樹立良好的教師形象，語言禮貌、衣著得體，待人處事不損教師形象。

作為學校的一份子，自我關心群眾，尊重同事，和大家一心為了學校的建設出力獻策，工作作風踏實，模范遵守學校紀律，受到了師生及領導的一致好評。

二、自身的不足

經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心，認識到自我還存在著以下不足：

1、教育理論學習還不夠透徹，就應在工作、生活之余，多讀書，做讀書筆記。經過這段時間的學習，自我在業務素質和道德修養方面有了很大提高，這也說明自我還要多讀書學習，爭取更好地提升自身修養。

2、業務有待提高。作為一名中年教師，在多媒體教學方面做得還很不夠，盡管自我所教學科學生樂學、愛學，但隨著科技的發展，自我也應加大速度掌握多媒體教學技術，使學生享受到更加優質的教育資源。

三、整改措施：

對于以上不足，自我堅決從以下方面做起：

1、認真學習教育教學理論，用心參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上，努力提升自身素養。

2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改善教學方法。

3、用心學習并掌握多媒體教學技術，使自我的課堂更生動、豐富。

第三篇：師德師風自查總結

師德師風自查總結

巨亭鎮曾家河小學 蔡洪林

根據教師師德師風的相關規定,我認真對照自己的工作,深刻反思自身工作中所存在的問題,查找原因,對自己進行深刻的剖析,以達到自我完善自我提高的目的。

一、存在的問題

（一）系統的法律法規學習不夠。多年來不能持之以恒地堅持理論學習，特別是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深，沒有對教育教學起到推進的作用。

（二）對學生的愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

(三)缺乏協作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏方面就軟弱。

（四）對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據學校布置的工作，看一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神。

（五）平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地與其他老師交流。

二、原因分析

本人在各方面存在問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

第一、我對政治學習“走過場”，停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習各種法律和規章制度，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上了解，沒有領會其精髓，沒有研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。

第二，開拓進取精神不夠，既不爭先，也不落后，甘居中上游，當個太平人就行了，“高起點、大跨度，大發展，爭先進”這些都與己無緣，敢為人先的精神，而今已大不如前。

三、整改措施

針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好自己的本職工作。

（一）加強政治理論學習，提高自身素質。今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點。制定出詳細的政治理論學習計劃，擠出時間予以落實，通過學習，不斷用新知識、新文化提高個人政治修養，吸取新的教育教學理念，增強分析問題解決問題，辨別是非的能力，并注意與實際結合起來，運用到實際工作中去。

（二）要克服時間上的困難，盡可能地更熱情主動地關心群眾，與其他老師多做交流，相互學習，共同進步。

（三）作為一名教師，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發揮主觀能動性，要自覺地加強政治學習和業務培訓，在工作中學會善于總結和觀察，提高開拓創新意識。

總之，通過這次的師德師風學習反思，決心以此為契機，,提倡“從我做起”的精神，不去強調客觀，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優秀的教師。

2013-10-29

第四篇：師德師風自查總結

秦王小學

二OO六年十月 師德師風民主評議工作總結

教師是“人類靈魂的工程師”，是人之師表。教師肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。為了不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，為了更好的完成黨賦予的培養人才的責任，必須提高教師的師德師風建設。為了進一步強化教師師德師風建設，樹立教師“敬業愛生，為人師表”的良好形象，結合縣教育局的要求和清源學區的統一安排，我校專門成立了以劉春龍為組長，村支書漆世杰為副組長的師德師風建設工作小組，同時成立了以群眾代表、家長、學生為成員的師德師風檢查工作小組。

為加強師德師風建設我校采取了以下一些措施：

1、校長和教師簽訂了《班級工作及安全管理工作責任書》，其內容包括師德師風學習、教師品質、收費、班主任工作、值周工作等。

2、學校和教師簽定了《秦王小學紅線責任追究制目標管理責任書》，其內容包括教師道德品質、收費、班主任工作、其他工作幾個方面。《秦王小學紅線責任追究制目標管理責任書》中規定違反紅線責任的，校內根據情節進行處理，并與學校考核掛鉤，對造成重大影響的及時上報學區。

3、學校和教師簽訂了《秦王小學安全責任書》，其目的是為了全面貫徹師德師風建設,確立育人為本的思想理念，保證學生安全健康的發展，促進校風、學風的根本轉變。對對違反規定的教師，學校考核時扣分，對有悖師德師風的行為不包庇、及時上報學區。

4、召開家長會，把家長會和民主評議行風活動結合起來。在家長會上，下發《秦王小學教師情況問卷調查表》，家長評價教師向學校與教師提意見。同時我們向民主評議行風活動的小組征求對學校對教師的意見。

５、組織全體教師公正對待，實事求是地回答《定西市教師師德師風自查自糾50問》。

通過以上措施，我校的師德師風建設有了進一步的提高。在師德師風建設工作小組和師德檢查工作小組的認真工作下，我校就以下幾個方

面進行了自查自糾：

一、在加強學習、依法執教方面

教師都忠誠于人民的教育事業，愿意在教育戰線上兢兢業業，默默無聞地奉獻自己的一生。在教育、教學工作中，能同黨和國家的教育方針、政策保持一致，沒有違背黨和國家教育方針政策的一言一行。教師都能經常鉆研業務知識，不斷充實自己，在完成本職工作后，能自覺閱讀其他書籍，以豐富知識、開闊視野，增強教書育人的本領，教師也能自覺更新教育觀念，改進教育教學方法，不斷提高教學水平，在工作中勇于探索創新。

二、在愛崗敬業、教書育人方面

教師都認為教書育人就是太陽底下最神圣的事業，能自覺參加學校組織的各種學習活動，并做到不無故缺席，不開小會，并積極撰寫學習心得體會，如在師德師風學習中，教師都有筆記，都寫了自查總結及心得體會。目前沒有發現一位教師帶著消極情緒上課或在課堂上發牢騷，更沒有一位教師經常酗酒、或帶著滿身酒氣上課堂，或因飲酒貽誤工作。

三、在熱愛學生、和諧發展方面

所有教師在教育教學活動中能堅持面向全體學生，不歧視后進生，以發展眼光看待每位學生。各班對后進生都有幫助措施，如：搭配好同桌、安排其他學生進行幫扶。教師都能愛護學生，尊重學生人格，對學生既嚴格要求，又耐心指導，使學生生動活潑、積極主動地得到發展。學生學習有困難，教師是熱情輔導，尤其是幾位年輕教師經常利用午休時間對學生作業面批，耐心指導，學生家長都較滿意。

四、在尊重家長、服務人民方面

教師都能積極與學生家長聯系，認真聽取家長的意見和建議，主動爭取家長的支持與配合。在與家長談學生的情況時，能做到多肯定學生的成績、進步和閃光點，對學生的缺點客觀地，實事求是地指出。但是在積極指導家長進行科學的家庭教育方面做的不深，在以后的工作中要

繼續加大與家長交流的力度。

五、在謙虛謹慎、團結協作方面

教師都能在他人的教育工作有了成績或教學突出時，努力學習，下決心超越，沒有心理不平衡、說三道四，甚至做出有損于學校榮譽的現象。與別人有了誤解或聽到了什么意見，教師都能與他人交流談心，對學校的事情，都能發表意見、積極建議。能自覺維護其他教師在學生中的威信，背后不議論其他教師的長短，做到“校榮我榮、校恥我恥”，自覺維護學校榮譽。

六、在廉潔從教、不謀私利方面

在下發的《秦王小學教師情況問卷調查表》中沒有一位家長反映有教師巧方名目向學生亂收費。師德檢查小組也沒有發現一位教師違反國家的收費政策。

七、在加強修養、為人師表方面

教師都能衣飾得體、整潔大方無濃妝艷抹現象。教師的言談舉止文明，無隨地吐痰、在公共場所吸煙或大聲喧嘩的不良現象。教師的辦公室里和辦公桌上的物品擺放基本整齊。為了督促教師搞好辦公室的衛生和擺放好辦公桌上的物品，我們決定值周小組檢查衛生時要檢查教師的室內衛生及物品擺放。沒有發現一位教師在上班時間在辦公室打牌，或從事其他娛樂活動。

通過認真學習，認真反思，扎扎實實的檢查，多方反饋，及時糾正，我校的師德師風建設制度逐步完善，教師“敬業愛生，為人師表”的良好形象逐漸樹立，社會對學校的滿意率漸漸提高。我們相信，在縣教育局和學區的正確領導下，在師德師風建設工作小組和師德檢查小組的認真督促下，我校教師的師德師風會更上一個臺階，秦王小學必將成為一所社會家長學生滿意的學校。

第五篇：師德師風自查總結

師德師風自查總結

王雪萍

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑，指出了教師“教書育人”的一面，而 “為人師表”則是對教師和教育工作者提出了更高人格上的要求，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。

我熱愛這份工作，熱愛學生，能依據相關的法律法規來執教，認真備課上課，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。在實際的工作中我認識到師生雙方的人格是平等的，學生在學校的受教育權是不可剝奪的，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。

經過近階段的師德師風教育學習，我體會到自己還存在著很多不足：

一、執教幾年來，我雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大，與其他老師相比還存在較大的差距。還需不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范。

二、課堂問題的預見性有待加強，在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

三、還需進一步與每一個學生建立平等、和諧、融洽的關系，關心每一個學生，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。

四、教研力度不夠，教學反思不夠深入透徹，多是聽聽課、評評課，沒有很系統的總結教學經驗。工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。存在問題的原因：

一、對于教育理論的學習，有時候僅僅停留在表面的記憶上，沒有好好的結合實踐、專業特點和學生就業方向去分析理解，導致對教材的挖掘力度還不夠。

二、由于自身能力的欠缺，沒有擺脫傳統教學的模式，缺乏主動創新的思想。

三、青少年學生是90后一代，青春期的他們渴望交流，心中的想法很多，希望得到他人尊重和幫助，面對學生的合理要求，有時不能一一答復或幫助解決。今后改進的方向：

一、加強自身建設，提高綜合素質。包括加強對政策理論水平的提高、專業知識、業務能力和服務水平的提高，做到理論聯系實際，全面發展。

二、仔細研究學生中出現的新情況、新變化，用變化的觀點看待學生，用全新的廣闊視角觀察學生，從而樹立起正確的學生觀，努力提高教育教學的實效。

三、多思考教學過程，總結教學經驗，向優秀教師學習，變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

總之，優秀的師德，是教師做好教育教學工作之本。我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感，我始終堅持不斷學習、不斷追求，勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，一份收獲。