第一篇：中班音樂活動：采果子舞(舞蹈)

活動目標：

1、感受舞曲歡快的旋律和愉快的情緒，并嘗試通過舞蹈動作來表現。

2、學習踵趾小跑步，創編采果子的上肢動作。

3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動作配合形成合拍的舞蹈動作，并隨音樂完整地舞蹈。活動準備：

歌曲《采果子舞》

活動過程：

1、聽著《開汽車》音樂，腳以八分節奏，小碎步進入活動室，并作出小司機開車狀。

（1）師：“我們開著汽車去果園采果子嘍！”（2）播放音樂，幼兒完整地感受舞蹈音樂。

師：“聽，果園里傳來了好聽的音樂。”（第一次完整傾聽音樂。）

2、反復感受樂曲的旋律及情緒。

（1）教師再次播放音樂，引導幼兒邊聽音樂邊欣賞完整舞蹈。

師：“這么好聽的音樂我真想跳個舞。”（教師隨音樂旋律完整表演舞蹈）（2）教師演唱歌曲，幼兒進一步理解歌曲的情緒、內容。

師：“剛才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“對，剛才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》。”

3、學習踵趾小跑步

（1）教師隨音樂優美地做踵趾小跑步，同時說：腳跟、腳尖跑跑 跑。師：“我是怎么采果子的？”

（2）教師示范第二遍：“看看老師去摘蘋果時腳上做了什么？”（幼兒答出，老師作出并告訴幼兒：這叫踵趾小跑步。）

（3）兒坐在椅子上，用腳做出“腳跟、腳尖跑跑 跑”的動作，“跑跑 跑“時用右、左腳腳尖輪流點地。

（4）教師帶領幼兒分組練習[1]—[8]小節隨音樂做踵趾小跑步，一組幼兒聽音樂做踵趾小跑步，一組幼兒拍手，鼓勵幼兒動作合拍，引導幼兒互相學習。

3、創編不同方位的采果動作及采完果子的喜悅心情的動作。

（1）教師用自己的身體扮做一棵果樹，用手臂當樹枝說：“我是一棵蘋果樹，結了很多的蘋果，有的長在上邊的、有的長在下邊的，有的長在左邊的，有的長在右邊的。我不停的移動胳膊，表示上、下、左、右的樹枝。請你們想一想、做一做，怎么采果子？”幼兒自由創編采果子動作。

（2）教師將幼兒簡單的動作舞蹈化，再將動作帶入音樂的樂句中，與基本步結合跳出來。

（3）全體幼兒隨教師哼唱樂曲，做踵趾小跑步采果子。指導幼兒隨音樂合拍地做動作。注意引導幼兒合理利用空間，不互相碰撞。

4、完整表演舞蹈。

教師邊唱邊帶領幼兒連貫完整表演《采果子舞》2—3遍。活動延伸：

待幼兒熟悉動作后，可以變成雙圈邀請舞形式。

第二篇：中班音樂：摘果子

中班音樂：摘果子

活動目標：

1、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎上學習“踵趾小跑步”，初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感。

活動準備：音樂、豐收的果園（PPT）踵趾小跑步圖示

活動過程：

一、復習歌曲：

1、看PPT，我們來到了什么地方？看到了什么？

2、這么多的水果都豐收了，真開心。（幼兒聽音樂唱歌）

二、欣賞感受：

1、這么好聽的歌，你們知道我想干什么嗎？（跳舞）

2、老師舞蹈，幼兒欣賞。

3、看到老師是怎樣摘蘋果的？（手拿籃子、跑著去的）

4、出示踵趾小跑步的步驟圖，幫助幼兒理解。師與幼兒討論：怎樣才能摘到又多又大的蘋果

（抱一個大大的籃子，摘蘋果時眼睛看著手，還要跑著去找一找……）

5、師再次示范、幼兒模仿動作。

6、做做踵趾小跑步的動作（反復舞蹈）。

三、活動延伸：

音樂、圖示投放到區域中幼兒繼續練習。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第三篇：中班音樂活動：舞蹈《請你和我跳個舞》

中班音樂活動：舞蹈《請你和我跳個舞》 活動目標：

1.熟悉樂曲旋律，學習兩個一組合拍、協調的做動作。

2.大膽主動邀請同伴，體驗與朋友一起跳舞的快樂。活動準備：

1.兩位教師事先排好邀請舞。

2.小紅星，個數與幼兒人數相等，貼在幼兒右手上。

3.音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、導入：小朋友們，今天老師帶來了一段好看的舞蹈，大家一起來欣賞一下吧！教師播放音樂，兩位教師邊唱邊跳邀請舞。

二、區分左右。

師：我們的舞蹈好看嗎？請給我們鼓鼓掌吧!你們想不想學呢？（想）師：在學跳舞之前，大家先要學會一個本領，那就是分清左右。

三、學跳邀請舞。

1.學習男女不同的邀請動作。

教師簡單介紹邀請舞和別的舞蹈的不同：首先，邀請者應走到另一個人的前面，用動作告訴對方“我想邀請你跳舞”，而另一個人也用動作回答對方“我愿意和你跳舞”。

男孩動作：雙腿并攏站直，左手放在胸前，右手放在背后，彎腰做邀請狀。女孩動作：雙臂自然垂于體側做拉裙子狀，右腳向后，腳尖點地，雙腿屈膝半蹲。

請全班小朋友邊念歌詞邊學習舞蹈邀請動作。

2.教師清唱歌曲，放慢速度，請全班幼兒邊唱邊跳。

3.請小朋友分男女兩兩相對聽音樂嘗試跳邀請舞。

教師用簡短的語言提示動作要領，提醒幼兒分清左右，注意在舞蹈中眼睛要看著對方。

4.請小朋友分男女聽音樂嘗試跳邀請舞，要求幼兒第一段跳完后在間奏處要交換舞伴，重新找到一個好朋友跳舞。

幼兒兩人一組和合拍協調的舞蹈，注意與對方用目光交流，體驗共同跳邀請舞的快樂，知道在間奏處交換舞伴。

四、教師小結

今天我們班的小朋友可棒了，學會了一個新本領——跳邀請舞，今天回家后你們可以自己邊唱邊跳，再請沒來的爸爸或媽媽一起跳舞，好嗎？

活動反思：

歌曲歡快、活潑、朗朗上口。在老師的帶動下，初聽樂曲的孩子們忍不住躍躍欲試，他們紛紛說聽了想“拖地、掃地、唱歌??”；在請他們跟唱歌曲時，他們很快就能跟隨旋律唱起“啦??”隨后很快就能唱好歌詞了。接著，在歡快的歌聲中，興趣高漲的孩子們就能邊唱邊舞了。短短30分鐘，孩子們在輕松、活躍、歡快的氛圍中載歌載舞，臉上洋溢著興奮的、成功的喜悅。我認為，組織任何一個活動，調動孩子的興趣和積極性尤其重要。孩子們在興趣的驅動下，積極性提高了，還有什么學不好的呢？

第四篇：大班音樂活動;舞蹈《圓圈舞》

大班音樂活動：舞蹈《圓圈舞》

設計意圖：

“圓圈舞”是大班的一個集體活動。本活動中使用的樂曲選自奧爾夫音樂《從頭到腳玩音樂》。集體舞特點是隊形簡單動作整潔，交換舞伴重復舞蹈。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力學習舞蹈。活動目標：

1.觀察圖示，理解舞蹈隊形的變化。2.初步學會交換舞伴，跳圓圈舞。3.體驗與同伴一起自主學習舞蹈的快樂。活動準備：

1.經驗準備：幼兒欣賞過音樂《圓圈舞曲》，能分清左右手。

2.材料準備：《圓圈舞曲》音樂、圓圈舞隊形圖示ppt、黃花手環人手一個。重點：觀察理解圖示，自主掌握舞蹈隊形的變化。難點：初步學會交換舞伴跳圓圈舞。活動過程：

一、欣賞音樂，掌握節奏。1.復習鞏固圓圈舞的音樂。

2.完整欣賞音樂，隨音樂叉腰踏步、拍手，鞏固對節拍的聽辨。

二、觀察圖示ppt，嘗試學習圓圈舞。1.出示第一張圖示ppt，引導幼兒閱讀并理解。2.逐張出示ppt2-3，共同閱讀并理解。3.出示ppt4-6，引導幼兒共同學習。4.隨音樂練習前半部分。

三、學習交換舞伴的方法。

1.出示黃花手環，講解交換舞伴的方法。2.教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。3.幼兒聽音樂嘗試交換舞伴。

四、跟著音樂集體跳圓圈舞。

教師鼓勵幼兒聽音樂跳舞，并提示幼兒動作。

五、邀請客人老師共舞。

六、活動結束。

第五篇：幼兒園中班音樂游戲活動教案《采果子》及教學反思

中班音樂游戲活動教案《采果子》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒樂意用身體動作跟著音樂表現自己，體驗摘果子的快樂，通過情景和語言節奏感受樂曲的性質，在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演，快來看看幼兒園中班音樂游戲活動《采果子》含反思教案吧。

活動目標

1、通過情景和語言節奏感受樂曲的性質。

2、樂意用身體動作跟著音樂表現自己，體驗摘果子的快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備

《采果子》伴奏音樂、ppt、活動過程

(一)律動激趣：去果園(感受樂曲的性質)

1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方?這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂去果園看看吧?(老師用語言節奏引導幼兒)

2、小朋友們你們是怎么到果園的啊?讓我們再跑進果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進果園了大家的心情是怎么樣的?

3、小結：大家跑跑跳跳找到了果園。

(二)節奏游戲：我愛吃水果(語言節奏練習)

1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。

2、你最喜歡哪一個水果呢?你愛︱吃什么︱我愛︱吃蘋果︱

(三)感受、創編

感受摘果子

1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰會把它們采下來，怎么采?(引發幼兒的已有經驗)

2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊經驗、提升經驗)

3、小結：原來可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。

感受音樂，創編動作

1、你們想不想也來采一采?你想怎么采呢?……請若干名幼兒表現，大家互相模仿(生生互動，模仿同伴經驗)

2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動作一起來采果子吧，老師最喜歡和別人動作不一樣的小朋友。

(四)結束部分

采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們去看看吧。幼兒隨音樂離開。

教學反思

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。促(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

本文擴展閱讀：果，漢語常用字，讀作guǒ，最早見于甲骨文，其古字形像結滿果實的樹，本義即果實，后引申為使內部充實，使變成圓球形、事物發展的結局、善于決斷的、有結局的等含義。