第一篇：一句話新聞答題技巧

新聞概寫題技巧與練習

一、概括中招考試中壓縮語段題目的考查類型

1、新聞概寫

2、概括語段內容要點

3、給語段中的概念下定義

二、新聞概寫的考查方式

1、擬寫標題

3、擬寫一句話新聞

4、概括新聞主要內容

三、復習總結新聞概寫類型的答題方法

（一）復習新聞常識

1、定義：新聞就是新近發生的事實的報道。狹義的新聞有時專指“消息”。

2、特點：真實準確、快速及時。語言簡潔

3、五要素時間（when）、地點(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)（包括經過、結果）

4、結構：

一般包括標題、導語、主體三個部分，有的還有背景和結語。標題：有主標題、引題、副題三種

擬寫標題通常要求的是一行標題（即主標題）的概寫。一般說來標題最簡潔，往往不需要時間，只要求兩個必備要素人物和事件，句中不停頓，文末無標點。

導語：導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它簡明扼要的介紹新聞的主要內容，被稱為新聞的窗口。因此，導語部分至少包括時間、地點、人物、事件等要素。

主體：新聞的主干，它要承接導語，用實在的、典型的、具體的材料，印證導語中的提示，對導語的內容作進一步的擴展和闡釋。

背景：新聞背景，指事件的歷史背景、周圍環境及與其它方面的聯系等。寫新聞 有時要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值，起到襯托、深化主題的作用，但背景只是新聞的從屬部分，也不是每條新聞都一定有背景。

結語：結語是整篇新聞的收筆之處，它的作用是闡明事實的意義或指出事件發展的趨向，給讀者以完整的感覺，也可給讀者留下思索的余味。背景和結語有時可以暗含在主體中。例文：

背負美好夢想，75名封丘空港地勤學員——（引題）啟程赴京城 助力奧運會（主標題）

本報訊 4月8日，學業期滿的75名空港地勤專業學員在封丘縣職業技能培訓基地排成4排，整裝待發。經過近8個月的培訓，他們即將奔赴夢寐已久的京城，到首都國際機場從事空港地勤方面的工作，以自己的實際行動援助和服務北京奧運會。（導語）

8日上午，在封丘縣職業技能培訓基地，空港地勤專業首期學員赴京學習就業歡送儀式熱烈而隆重地舉行。儀式現場，封丘縣勞動和社會保障局副局長楊素霞介紹，這次由他們牽頭組織的首期空港地勤專業培訓，是農村富余勞動力轉移的一個很好的典型，75名學員也是我市唯一的一批在首都國際機場援奧的群體，下一步他們將繼續培訓空港地勤專業的學員。

“我們曾到首都國際機場實地考察，并與當地的培訓學校達成了協議，定向培養空港地勤專業的學員向北京輸送。”封丘縣某培訓學校的負責人張金良說，75名學員在他們學校主要學習了英語口語、形體禮儀、普通話和計算機操作4門課程，通過3次考核，學員成績合格后才可以到北京參與援奧服務。上午11時許，載著夢想和眾人的囑托，75名學員分別坐上了兩輛大巴，踏上了他們的援奧之路。（結語）

（二）探索解題方法

例一：給下面的新聞擬寫一個標題。（不超過12個字）（2004年重慶市）

2004年6月3日，雅典奧運會圣火離開雅典，正式開始為期35天的環球之旅。在雅典國際機場舉行的火炬交接儀式上，雅典奧組委主席扎斯卡拉基表示，本次奧運圣火的環球傳遞活動將首次穿越5大洲，經過27個國家的33個城市。同時，火炬將首次到達非洲和拉丁美洲，并且途經每一座曾經舉辦過奧運會的城市。

解析：標題是新聞的眼睛，也是新聞內容的精髓所在。好的標題，不僅能夠反映出新聞的內容，還能把其中的神采傳達出來。因此，新聞標題具有簡單明了、吸引讀者的特點。標題往往不需要時間，只要求兩個必備要素人物、事件。人物（陳述對象）：奧運圣火；事件 ：全球之旅。答案：奧運圣火開始全球之旅 擬寫新聞標題：人物+事件

例二：請在下面橫線上補寫這則消息的導語。（2005年徐州市）抗日戰士聚徐州

本報訊 今天是徐州淪陷紀念日。____________。

記者了解到，9名老人分別來自上海、北京、鎮江、濟南、南京、長沙等地，但都是徐州籍，年齡最大的86歲，最小的也已83歲。值抗日戰爭勝利60周年之際，老人們相約在徐州淪陷日前夕，相聚到徐州，重話昔日的崢嶸歲月，再游當年生活、戰斗過的地方。前日上午，他們參觀后感嘆徐州的變化太大的。這些耄耋老人談起徐州淪陷前后的戰斗經歷，激昂慷慨，還激動地唱起了《救亡軍歌》。

解析：導語是新聞的開頭，是新聞結構中重要的組成部分，被稱為新聞的“窗口”。它一般是對事件或事件中心的概述，用語要求簡明扼要。分析這則消息 時間：今天（徐州淪陷紀念日）地點：徐州

人物(who)：9名耄耋老人；

事件(what)：從全國各地相聚徐州，憶往昔崢嶸歲月，重游當年生活、戰斗過的地方;答案：“當年曾在徐州生活、戰斗過的9名八旬老人從全國各地齊聚徐州，共憶往昔崢嶸歲月”。

補寫導語：時間+地點+人物+事件

例三：把以下材料概括成一句話新聞。（不超過20字）（2004年南京市）

在法國隆重紀念諾曼底登陸60周年之際，一座由中國雕塑家遙遠創作的世界和平女神像6月3日在昔日諾曼底登陸戰場揭幕。世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后地舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠看去，好似“中國”的“中”字、“和平”的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個字母“W”和VICTORY（勝利）的第一個字母“V”。

解析：新聞壓縮成一句話后，這句話一定要有具體事件，且要突出其最主要的信息（即新聞最想告訴讀者的信息）。我們不妨從尋找新聞材料的五個要素入手。人物：遙遠創作的世界和平女神像； 事件：“世界和平女神像揭幕”； 時間：6月3日；

地點：昔日諾曼底登陸戰場（法國）。組合這些篩選出來的主要信息，按新聞常采用的主謂陳述形式“什么人（或物）于什么時間什么地點做了什么事”的順序來表述。

答案：遙遠創作的世界和平女神像6月3日在法國揭幕 概括一句話新聞：人物+時間+地點+事件

例四：請用一句話概括下面這則消息的內容，不能超過15個字。（2005年河南省）【合眾社聯合國1948年12月10日電】“歷史將這一宣言看成是聯合國最顯著的成就。”聯合國大會主席赫伯物.伊瓦特博士在通過《人權宣言》時說。經過三年的準備，這個宣言以48票比0票被大會通過。蘇聯集團國家和沙特阿拉伯及南非棄權。盡管這一宣言詳細內容不完全清楚，但它在一個國際人權法案中規定了基本的自由。

解析：概括新聞的主要信息和擬寫一句話新聞基本一致，在字數限制嚴格的情況下，首先考慮事件及事件的結果 解答此題首先要明確： 人物（who）：“聯合國”，而非“赫伯物.伊瓦特博士” 事件（what）:“經過三年的準備，這個宣言（《人權宣言》）以48票比0票被大會通過” 結果：通過

答案：聯合國投票通過《人權宣言》或聯合國通過《人權宣言》。概括主要信息：人物+事件+結果

（三）小結

擬寫新聞標題：人物+事件

補寫導語：時間+地點+人物+事件

概括一句話新聞：人物+時間+地點+事件（更簡潔）概括主要內容：人物+事件+結果

不管做何種類型的題目，都必須有兩個必備要素：“人物”、“事件”，然后再根據題目要求加入一些其他要素。這樣，答案就比較完美了。

另外，在答題時，要注意新聞材料的導語。導語部分已經講清了主要的新聞事實。因此，在材料給出導語的情況下我們就可以從導語中來提煉答案。如果沒有導語，我們就要從材料中尋找新聞要素，然后再根據要求提煉要點，組織語言，形成答案。

四、綜合練習

練習一：閱讀下面一則新聞，按要求回答問題。（2007年重慶市）昨天，為體驗生活，西南政法大學的30多位學生在渝中區朝天門體驗“棒棒”（力夫）生活。上午九點，朝天門交易廳附近，手拿扁擔的潘勻滿頭大汗，和同學張杰轉悠著攬生意。“大學生當棒棒，挑不挑得動喲？”看著文質彬彬的兩人，雇主們連忙擺手拒絕。半個小時下來，兩人“顆粒無收”。

“叔叔，我們只收一元。”無奈之下，兩人狂壓價格，終于搶到第一筆生意，忙把50多公斤重的塑料薄膜分成兩堆，再用扁擔橫穿其間，晃晃悠悠地朝前走。每走一小段路，就的停下來休息。20多分鐘后，汗流浹背的兩人終于拿到一元錢。“這一元錢太不容易了。”平時每月生活費都在3000元以上，從未吃過苦的潘勻為此激動得淚流滿面。

1、用一句話概括這則新聞的主要內容。（人物﹢事件﹢結果）大學生當力夫（或“棒棒”）體驗掙錢的艱辛。練習二：給這則消息擬一個標題。（不超過20字）（人物+事件）

1000篇中學生作文中，28次引用了陶淵明的詩句，24次出現了周杰倫(Q吧)的歌詞。周杰倫這樣的偶像明星的歌詞取代唐詩宋詞，成為學生作文中愛引用的“名人名言”。

這一統計是在剛剛結束的上海市第21屆中學生作文競賽中發現的。學生選取周杰倫的歌詞作為其文章論點，有的則由歌詞引發感慨最終成文。此外，周杰倫的《菊花臺》《青花瓷》等有著古詩詞韻味的作品亦在學生作文中頻頻出現。

參考答案：周杰倫歌詞成中學生最愛引用的“名人名言”。練習三：將這則消息擬成一句話新聞。（不超過20字）（人物+時間+地點+事件）

新鄉日報報道 記者從市漁政部門獲悉，為保護和合理利用天然水域漁業資源，促進天然水域漁業經濟可持續發展，我市從4月1日12時起至6月30日12時止，對黃河干流新鄉段、淇河新鄉段實行為期3個月的全面禁漁。

此次禁漁是按照河南省漁政漁船檢驗監督管理局統一部署進行的。春季禁漁區、禁漁期制度可以有效地保護產卵親魚不受侵擾，保證幼魚快速生長，有效恢復漁業資源，維護自然界的生態平衡，是造福子孫后代的好事，對維護生物多樣性、增加漁民收入、促進漁業經濟可持續發展具有重要的意義。

參考答案：4月1日起黃河、淇河新鄉段禁漁3個月。

第二篇：新聞類答題技巧

新聞類閱讀之解題技巧點撥

一、新聞類文本閱讀考點分解如下：

1、分析新聞的文體特征。

2、篩選并整合新聞的信息。

3、分析新聞思想內容。

4、鑒賞新聞的表現手法。

5、評價新聞的社會功用。

6、探究文本反映的人生價值和時代精神。二、文體特點 ：

（1）基本特點：迅速及時、內容真實、語言簡明。（2）最主要的特點：“用事實講話”。

（3）基本結構：標題、導語、主體、背景、結語。標題、導語、主體是消息必不可少的，背景和結語有時則蘊涵在主體里面，結語有時可省略。

三、點撥

（一）分析文本的文體特征

1、導語的作用：①概括事實；②激發興趣（懸念）；

③情感基調（全文）；④情感態度（作者）；⑤引出下文（鋪墊）

2、標題 的作用：

標題：準確、凝練、新穎、醒目。

引題（引標）：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。

正題（主標）：揭示新聞事實，對內容的高度概括。

副題（副標）：對正題補充說明。

（1、分析新聞標題的表達技巧及其作用（2、分析新聞標題對表達新聞主題的作用

（3、分析新聞標題對吸引讀者的作用

（4、分析新聞標題對表達記者觀點和感情的作用

3、背景作用

新聞背景是指新聞事實發生發展的歷史條件和環境條件。歷史條件指事實自身的歷史狀況，環境條件指事實與周圍事物的聯系。

介紹背景，有利于了解新聞發生發展的來龍去脈，加深對新聞的認識和理解，深化新聞的主題，并有豐富內容、增加知識性和趣味性的作用。

(1.補充情況，事實充分，幫助我們全面、完整地理解所報道的新聞事實（2、突出主題，闡述意義，有助于提高新聞價值。

（3、提供知識，引發興趣。（4、借用背景，表明作者觀點。(二)、分析文本的主要表現手法

1、表達方式：敘述、描寫、抒情、議論

新聞一般采用”倒金字塔”式結構（即先說結果，再說重要事實，最后說次要內容），但有的通訊敘述方比較靈活多變，有順敘、倒敘、中間或許還會有插敘、補敘等敘述方法，這就要求我們在閱讀時特別關注。（敘述方式作用）方法小結

（1）順敘（按事情發展先后順序）脈絡清楚、印象深。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，連貫性強。

（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關另一件事。）作用：對敘事起補充襯托作用，豐富形象，突出中心 2修辭手法 ① 擬人（手法）的修辭方法生動形象（效果）地表達出可再生能源沒有被開發（內容）一般技巧：手法+內容+效果

3、表現手法:對比、襯托、象征等 補充：引用的作用

（1）有助于增強新聞的真實性，（2）有助于新聞報道的權威性，（3）使報道更客觀，從而增強了說服力，（4）增強藝術感染力和情感沖擊力，增強感染力。

（三）、分析新聞的語言特色

1.新聞要求語言準確，請結合***部分簡要分析。

2.新聞的語言一般是客觀平實的，本文是否也這樣，請舉例分析。3.新聞的語言一般是客觀平實的，而這篇報道卻有所不同，請對文中劃線部分作簡要賞析。方向：（看清題目要求）客觀平實（新聞的真實性）1）是根據采訪經過突出真實性；

2）是根據對新聞現場的客觀反映突出真實性； 3）是根據準確的數據突出真實性;4）、從細節描寫作用的角度思考

（四）、分析新聞中的時間

這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出的時間，有什么好處？ 思路點撥：

（1）渲染了緊張氣氛，現場感強，（2）時間對新聞人物的作用，（3）時間對情感表達的作用，（4）時間對文章主題的作用。（5）時間性詞語使文章真實可信，條理清晰。（五）、探究新聞的社會價值。

提問：這篇報道具有很高的社會價值。請結合文本和新聞背景談談你的理解。

1、一般技巧：

觀點+理由（內引外聯，總分總）

2、這個能力點包含有兩個層面的命題指向：

一個側重于對人物個性語言行為心理折射出的性格、思想、品質的分析；（人生價值）一個側重于對人物具有時代特征的精神風貌的分析，揭示人物的性格、思想及精神風貌代表的時代意義。（時代精神）解答這類問題

一是要結合文本，分析人物，探討有個性色彩的性格、思想和品質特點；

一是要聯系時代，把人物放到時代的大背景中進行分析，揭示其性格、思想及精神風貌代表的時代意義。

3、解答這類題目

一是要結合文本，分析人物，探討有個性色彩的性格、思想、品質特點；

一是要聯系時代，把人物放到時代的大背景中進行分析，揭示其性格、思想及精神風貌代表的時代意義。

第三篇：2012考研新聞傳播學考研答題技巧

2012考研新聞傳播學考研答題技巧(2011-07-15 14:54:46)

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教育

新聞學答題比較講究邏輯性和理論的完整性，所以希望你答題的時候能夠思路清晰，要有條理。我不知道題干有沒有描述事件本身，如果沒有的話，首先就要把事件的大致經過要描述一下，道清事件的原尾。下面就開始分析了，從新聞傳播學角度上來說，華南虎事件經歷了幾個過程，你要結合理論分別闡述。曾經看過一篇論文，大體是談這個事件的，在這里結合論文談一下答題技巧吧

首先是政府召開新聞發布會，你可以說是對媒體的議程設置（說一下理論吧）；之后是從媒體的議程向公共議程的過渡，也就是從傳統媒體的報道轉向了網絡媒體（媒體的轉移、議程的轉移）；然后就是網絡出現了爭議，從理論上來說就是網絡媒體與傳統媒體的相互作用，網絡上不斷提出質疑，傳統媒體去采訪論證、回答，然后再回到網絡上的再次質疑，傳統媒體再次論證的過程；在這個漫長的過程中，網絡媒體提供給公民足夠的話語權，還有就是政府官員、老百姓等都通過博客等方式解釋、提問、質疑、呼吁等等，讓網絡和傳統媒體一起成為了公共輿論形成的戰場，你可以從傳播學角度和新聞學角度詳細談一下；還有就是公共輿論對事件進程的影響，特別是網絡輿論對他的推動作用。其中的理論大致有：

1.議程設置

2.輿論

3.市民空間

4.網絡傳媒優缺點

5.結合談一下彌爾頓的新聞自由思想

6.公民話語權的給予

7.新聞真實性、客觀性原則

8.新媒體等，還有很多可以理論都可以往上面套，你可以再思考一下。

不知道你有沒有聽過“公民新聞”這個概念，如果你的新聞論文看的比較多，應該知道這個吧。主要說的是傳播者不僅報道新聞事實，還廣泛介入到公眾事務中，影響公共輿論與決策的過程。如果你在答題中結合華南虎事件和網絡媒體談這個理論，應該能加分吧。之后就是結合熱點新聞了，你可以結合網絡最近的熱點事件，很多都是網絡媒體和事件的相互作用影響的過程，如果你注意到了這些，答題的時候引用這些事件，并且結合這個和華南虎事件作比較，這才叫做理論和實際相結合。

多多思考一下，就會有很多可以寫的東西。

第四篇：答題技巧

第二節 復習

復習的過程可以分為這樣三個主要的階段c整理、精讀、泛讀。

一、整理

這里所談的整理主要是指對前一階段聽課內容的整理。這個階段不需要花費很多的時間，只需要對聽課的成果進行歸納總結就可以。在上課過程中，考生不一定能將老師講授的內容全部記錄下來，此時，需要借用其他同學的記錄將上課中所涉及的重點、難點、重點題型的變化都歸納到一起，形成一個完整的聽課記錄。

二、精讀

對考生來說，精讀耗時較長。精讀的效果將直接決定考生成績的高低。所以，考生要對此給予高度關注。

盡管考生都是生產上的骨干力量，時間非常緊張，但是，這個重要的階段卻絕對不可以小視。那么如何精讀?精讀到什么程度? 這里的精讀，指的是要逐字逐句地閱讀教材中的文字。一般來講，精讀應該有兩遍。第一遍精讀要達到對每一個詞匯都能夠正確理解。第二遍精讀要做到對教材中的文字的理解能達到一定的深度，能夠找到一段文字中重要的知識點，并能讀懂語句的弦外之音。(一)正確理解

所謂正確理解就是明了文字真正的含義，真正領會語句在這里所要表達的意思。<<法規>>這門課不同于其他的兩門課，有的語句是法律上的專有詞匯，而且會涉及很多外延的法律知識，要想正確理解這些語句還是有一定難度的。

例如，關于訴訟時效有這樣一段文字：“時效，是指一定事實狀態在法律規定期間內的持續存在，從而產生與該事實狀態相適應的法律效力。時效一般可分為取得時效和消滅時效。”對于消滅時效，后面進一步作了解釋，也就是我們所說的訴訟時效。但是，什么是“取得時效”呢?文中沒有作進一步的解釋，考生就有必要查閱一下相關的資料來確認一下什么是“取得時效”了。

而在教材中，這樣的類似例子還有很多。這些問題都需要我們首先一一攻克。(二)弦外之音

所謂弦外之音就是文中隱含著意思，但是卻沒有直接說出來的話。弦外之音很容易成為考題。要解答出這樣的題型需要考生能夠真正理解教材，所以，考生必須要能夠真正理解這些弦外之音。

例如，《建筑法>>中關于分包的規定有這樣一條：“建筑工程總承包單位可以將承包工程中的部分工程發包給具有相應資質條件的分包單位；但是，除總承包合同中約定的分包外，必須經建設單位認可”。這里就有隱含的意思。從“除總承包合同中約定的分包外，必須經建設單位認可”這句話中，我們可以看出分包單位分成了兩種：一種是總承包合同中約定的分包商，另一種是總承包合同中沒有約定的分包商。顯然，這兩種分包上是互相排斥的，他們共同構成了分包商這個集合。對于總承包合同以外的分包商需要經過建設單位認可，這一點我們可以通過法條的原文直接得出。但是，總承包合同里面約定的分包商是否需要經過建設單位的認可呢?答案是肯定的。如果建設單位沒有認可那個分包商，他會與總承包商簽訂合同嗎?既然已經簽訂了合同，就意味著它已經認可了這個分包商。所以，我們可以從這個規定中讀出它的弦外之音——所有的分包商都要經過建設單位的認可。

由于法律相對于其他科目的特殊性，這樣隱含著的語句在書中非常多。對于重點章節中這樣的句子，我們要好好體會。(三)能夠找到重要的知識點

作為考生，應該能夠對知識點的重要性作出基本的判斷，這樣會提高學習的效率。書中重要的知識點可以分為以下幾種類型： 1．數字型考點

這種考點很容易識別出來。由于其答案比較標準，很容易受到出題人的青睞。對于這樣的考點，雖然不必將所有的數字都記下來，但是對于重要條文中的數據必須要掌握。

例如，書中關于領取施工許可證的法律后果中有這樣的規定：

“● 建設單位應當自領取施工許可證之日起三個月內開工。因故不能按期開工的，應當向發證機關申請延期；延期以兩次為限，每次不超過三個月。既不開工又不申請延期或者超過延期時限的，施工許可證自行廢止。

● 在建的建筑工程因故中止施工的，建設單位應當自中止施工之日起一個月內，向

發證機關報告，并按照規定做好建筑工程的維護管理工作。建筑工程恢復施工時，應當向發證機關報告；中止施工滿一年的工程恢復施工前，建設單位應當報發證機關核驗施工許可證。

● 按照國務院有關規定批準開工報告的建筑工程，因故不能按期開工或者中止施工的，應當及時向批準機關報告情況，因故不能按期開工超過六個月的，應當重新辦理開工報告的批準手續。”

這段文字來源于《建筑法>>，應該說是很重要的規定。在這段文字中，有多處數字型考點，例如“三個月內”、“延期以兩次為限，每次不超過三個月”、“自中止施工之日起一個月內”、“中止施工滿一年的工程”、“超過六個月的”等都是屬于這種類型。2．主體型考點

所謂的主體型考點就是考察考生能否確定某些建設行為的主體是誰，也就是某些事情應該是誰去做的問題。這樣的考點答案惟一，也很容易出現在考題之中。

例如，《建筑法》中關于報建的規定：

“建設單位必須在建設工程立項批準后，工程發包前，向建設行政主管部門或其授權的部門辦理報建登記手續。未辦理報建登記手續的工程，不得發包，不得簽訂工程合同。”

類似的建設行為，我們都要清楚是誰去做。是建設單位、施工單位還是監理單位? 考生應該注意類似的知識點，這樣的知識點在書中有很多。在這眾多的知識點中，我們要尤其注意重要法律法規之中這樣的知識點。3．分類型考點

所謂分類型考點指的就是對某個事物如何分類的問題。這樣的知識點在書中不是很多，但是這樣的考點由于答案比較固定，也很受出題人青睞。這樣的考點非常容易出現在 多選題中。

例如，書中有關于物權的種類的理論。有這樣的一段話：

“物權可按如下劃分，1)根據物權的權利主體是否為財產的所有人劃分。

● 自物權，又稱所有權，是指權利人對自己的所有物享有的物權

●他物權，是指在他人的所有物上設定的權利。2)依據設立目的的不同劃分。，用益物權，是指對他人所有物使用和收益的權利。外國民法規定的地上權、地役權、永佃權等，都是用益物權。我國<<民法通則>>規定的全民所有制企業經營權、國有土地使用權、采礦權等也屬用益物權。

● 擔保物權，是指為了擔保債的履行而在債務人或第三人特定的物或權利上所設定的權利。如抵押權、質權、留置權等都是擔保物權。3)按物權的客體是動產還是不動產劃分。

，動產物權，是指以能夠移動的財產為客體的物權。如外國民法中規定的質權和我國《民法通則》中規定的留置權。

，不動產物權，是指以土地、房屋等不動產為客體的物權。如外國民法規定的地上權、永佃權、地役權和我國《民法通則>)中規定的土地使用權。”

這就是非常典型的分類型考點。對于這樣的考點，考生沒有別的更好的選擇，只能是

機械性地記下來。4．程序型考點

程序型考點考察的是某項工作的程序。這種考點要求考生掌握正確的程序，即誰在先，誰在后的問題。

例如，書中關于招標程序的規定是這樣的：

“(1)成立招標組織，由建設單位自行招標或委托招標；(2)編制招標文件和標底；

(3)發布招標公告或發出投標邀請書；

(4)對投標單位進行資質審查，并將審查結果通知各申請投標者；(5)發售招標文件；

(6)組織投標單位踏勘現場，并對招標文件答疑；(7)確定投標人編制投標文件所需要的合理時間；(8)簽收投標書。”

這種知識點的出題方式很有可能會是取出來其中的幾個步驟找出哪個程序是正確的。

將其順序打亂，請考生

這樣的知識點在書中不算多，最典型的就是關于招標程序的規定。所以，考生應該對這部分的程序給予關注。5．混淆型考點

混淆型知識點考察的主要是易于混淆的兩個或多個知識點。這樣的考點是有些難度的，要求考生必須要能夠很準確地掌握這兩個或多個易于混淆的知識點。

例如，關于要約的撤回和要約的撤銷就是一個混淆型考點。要約的撤回是指在要約發生法律效力之前，要約人取消要約的行為。而要約的撤銷是指在要約生效后，要約人取消要約，使其喪失法律效力的行為。

這兩個概念非常近似，他們的區別實質上就在時間點的不同，以要約發生法律效力為標志，一個在其前面，一個在其后面。掌握了這個關鍵的區別后就不容易混淆了。

為了正確解答這樣的試題，考生在學習的時候應該注意總結混淆型考點的相同點和不同點以便于記憶。例如通過上面的例子，可以總結出要約的撤回和要約的撤銷的相同點和不同點：

相同點：

1)二者都是通過后一個意思表示否認了前一個意思表示。2)二者都是要約人所為。

不同點：

后一個意思表示發生的時間不同。一個在要約生效前，一個在要約生效后。

做了總結之后，就很容易區別混淆型知識點了。6．條件型考點

條件型考點主要考察考生是否掌握了某些事物的形成條件。這樣的知識點要求考生要能夠熟練掌握這些條件，避免多選、少選或者選擇了近似但不正確的條件。條件型考點本身還可以進一步細分：(1)充要條件型

這是典型的條件型試題，即某些條件是某些失誤形成的充要條件。例如，關于必須招標的工程的規定是這樣的：、“(1)工程建設項目招標范圍

1)大型基礎設施、公用事業等關系社會公共利益、公眾安全的項目； 2)全部或者部分使用國有資金投資或者國家融資的項目； 3)使用國際組織或者外國政府資金的項目。(2)工程建設項目招標規模標準

《工程建設項目招標范圍和規模標準規定》規定的上述各類工程建設項目，包括項目的勘察、設計、施工、監理以及與工程建設有關的重要設備、材料等的采購，達到下列標準之一的，必須進行招標：

1)施工單項合同估算價在200萬元人民幣以上的；

2)重要設備、材料等貨物的采購，單項合同估算價在100萬元人民幣以上的； 3)勘察、設計、監理等服務的采購，單項合同估算價在50萬元人民幣以上的； 4)單項合同估算價低于第1．2。3項規定的標準，但項目總投資額在3000萬元人民幣以上的。”

通過上面的規模和標準的規定，可以看到，一個工程項目必須招標的充要條件是既要符合招標的范圍，也要符合招標的標準，二者缺一不可。這樣的考點由于與重要的法律相結合，顯得尤其重要。·(2)前提條件型

這種題型主要是考察考生是否掌握某件事存在的前提條件。因為，如果沒有這個前提條件，則該事物是不存在的。例如，關于合同條款空缺的規定：

“長合同法》第62條規定：“當事人就有關合同內容約定不明確，依照本法第61條的規定仍不能確定的，適用下列規定：

● 質量要求不明確的，按照國家標準、行業標準履行；沒有國家標準、行業標準的，按照通常標準或者符合合同特定標準履行；

● 價款或者報酬不明確的，按照訂立合同時履行地市場價格履行；依法應當執行政府定價或者政府指導價的，按照規定履行；

● 履行地點不明確的，給付貨幣的，在接受貨幣一方所在地履行；交付不動產的，在不動產所在地履行；其他標的，在履行義務一方所在地履行；

● 履行期限不明確的，債務人可以隨時履行，債權人也可以隨時要求履行，但應當給對方必要的準備時間；

● 履行方式不明確的，按照有利于實現合同目的方式履行；

● 履行費用的負擔不明確的，由履行義務一方負擔。”

這就是一個前提條件型知識點。在這個知識點中，考生要掌握的不僅是里面的具體的對應關系，更為重要的是要掌握這是在合同中沒有明確規定，雙方又達不成協議后才按照這個規定來履行合同的。如果忽略了這個大的前提，就容易判斷錯誤。7．理解型考點

《法規》這門課考試題型只是選擇題，沒有名詞解釋一類的問答題，所以，書中的概念不必死記硬背。但是，考生必須深刻體會概念的內涵。有一些考題就是考察考生對概念

是否清楚。例如，關于主體、客體的概念就是很重要、需要認真體會的知識點。

“建設法律關系主體，主要是指參加或管理、監督建設活動，受建設工程法律規范調整，在法律上享有權利、承擔義務的組織或公民。”

“民事法律關系客體，是指參加民事法律關系的主體享有的權利和承擔的義務所共同指向的事物。”

從這個概念中，考生要認真體會主體與客體之間的聯系和區別。主體是能夠發出動作或行為的人或單位，其之所以發出一些動作，目的就在于客體。在一些模擬題中經常有這

樣的題型出現： ／

(例題)下列可以作為法律關系主體的是(ABC)。，A．國家機關 B．法人或其他組織 C．自然人 D．建設資金 E．生產資料 8．選擇型考點

這樣的知識點在書中不算多，但是有一些考點確實很容易獲得出題人的青睞。從以往其他執業資格考試試題來看，這樣的一些考點出現的頻率還是很高的。例如，書中關于執行政府定價的商品所采用價格的規定：

“<<合同法》第63條規定：執行政府定價或者政府指導價的，在合同約定的交付期限內政府價格調整時，按照交付時的價格計價。逾期交付標的物的，遇價格上漲時，按照原價格執行；價格下降時，按照新價格執行。逾期提取標的物或者逾期付款的，遇價格上漲時，按照新價格執行；價格下降時，按照原價格執行。”

這是一個非常容易出現的考點，因為它后半句中有四種情形，到底采用哪一個價格，需要考生根據具體的案例做出選擇。這樣的知識點還是有一定難度的，要求考生必須能夠去偽存真，準確把握這個知識點才能選出正確答案。對于這樣的知識點，考生在復習的時候，也應該做一下歸納總結。通過對上面法條的歸納總結，可以得出這樣的結論：當價格有選擇的時候，適用的價格的原則就是讓違約者吃虧。有了這個基本的指導思想，就不用在那四個情形中繞圈子了。9．關系型考點

這種知識點在法規試題中毫無疑問會占有很大的比重。因為它考察的是考生是否真正理解了知識點，只有考生理解了并且理解到一定的深度才能做好這樣的題型。例如，<<建筑法》中關于分包工程的有關規定中有這樣的規定：

“……建筑工程總承包單位按照總承包合同的約定對建設單位負責；分包單位按照分包合同的約定對總承包單位負責。總承包單位和分包單位就分包工程對建設單位承擔連帶責任……”

對于這句話應該怎樣理解? 首先，要理解“負責”的含義。在日常生活中總能聽到“負責”這個詞，比如說，科長要向處長負責等。那里的負責是一種信息的流向，是一種組織分工，含有領導與被領導的意味。但是這里的“負責”卻沒有這個意思，因為建設單位和總承包商之間，總承包商與分包商之間不是領導與被領導的關系，而是平等的合同雙方的關系。它的意思是“履約”，也就是說總承包單位、分包單位都應該按照合同去履約。其次，我們要理解連帶責任的概念。什么是連帶責任?書中也作了說明，所謂連帶責任，是指在同一債權債務關系中以上的債務人中，任一債務人都負有向債權人履行債務的義務。債權人可以向其中任個或者多個債務人請求履行債務，可以請求部分履行，也可鸚請求全部履行，負有連任債務人不得以債務人之間對債務分擔比例有約定來拒絕部分或全部履行債務。連帶人中一個或者多人履行了全部債務后，其他連帶債務人對債權人的履行義務即行解除是，對連帶債務人內部關系而言，根據其內部約定，債務人清償債務超過其應承當的，有權向其他連帶債務人追償。

對于連帶責任的含義，考生一定要好好體會。現在再來分析一下上面法條之間系。從合同關系土看，建設單位與總承包商之間存在總承包合同，總承包商與分包商存在分包合同，而建設單位與分包單位之間卻是什么合同關系也沒有。所以，要是依同關系來看，如果分包商工程質量出了問題，建設單位是不可以直接要求分包商予以的。但是，根據上面的法條，總承包商與分包商之間就分包工程要承擔連帶責任，這來，如果分包商的工程質量出了問題，建設單位就可以越過總包商而直接要求分包商賠償責任。此時所依據的就不是合同關系了，而是法律。10．禁止型考點

書中有一些禁止型的規定，這些也是需要注意的地方。因為既然是禁止的，就意是加以強調的。違背了就是違法，所以，對于這樣的知識點考生也要予以注意。例如中關于保證人的禁止性規定：

“保證人須是具有代為清償債務能力的人，既可以是法人，也可以是其他組織或4下列單位不可以作保證人：

1)國家機關不得作保證人，但經國務院批準為使用外國政府或國際經濟組織貸進行的轉貸除外；

2)學校、幼兒園、醫院等以公益為目的的事業單位、社會團體不得作保證人； 3)企業法人的分支機構、職能部門不得作保證人，但有法人書面授權的，可在范圍內提供保證。”

對于這樣的知識點，考生應該在理解的基礎上來記憶。為什么不允許學校作為人?因為作保證人是有風險的。學校一般都是公益性事業，不以營利為目的，不具備市場經濟主體資格，因此不宜作為保證人。如此以來，這樣的禁止性知識點就很容握了。

三、泛讀

精讀需要大量的時間，考生沒有時間也沒有必要看更多的遍數。兩遍精讀之，應該進行泛讀了。所謂泛讀，指的就是只看重點的內容，而不去字斟句酌去讀：個句子了。由于有了前面精讀的基礎，并已在書上標注出了重點，考生們在泛，時候只要注意看重點內容就可以。只有對于尚不能理解的部分才有必要進一步，后面的詳細的文字。泛讀應該是跳躍性的、精進性的，每泛讀一次都應該減少；泛讀的部分，以至于后面的泛讀只需要看一下提綱和目錄就可以了。這樣可以1抓住重點又能節約大量的時間。

第三節 沖 刺

沖刺可以分為兩個步驟：聽課和做題。(一)聽課

前文中已經對聽課進行了詳細的論述。但是，這里所說的聽課不同于前面所說的聽課。前面的聽課具有基礎性質的聽課，而這里的聽課則具有沖刺性質。L聽課的必要性

(1)有利于將知識整體化

知識都是互相關聯的，熟悉一個知識點也有利于對另一個知識點的掌握。例如，<<民法通則>>中談到民事法律行為的成立要件包括： 1)法律行為主體具有相應的民事權利能力和行為能力 2)行為人意思表示真實 3)行為內容合法 4)行為形式合法

這是一個很重要的知識點，考生是需要掌握的談到了合同成立的有效要件包括： 同時我們也看到，在《合同法》中也

1)合同當事人應具有相應的民事權利能力和民事行為能力 2)合同當事人意思表示自愿和真實 3)合同不違反法律或者社會公共利益

4)具備法律、行政法規規定的合同生效必須具備的形式要件

仔細閱讀相關解釋后會發現，這兩部分的要件其實是同一個說法。為什么會這樣呢?這是因為簽訂合同本身也是一個民事行為，自然就要符合民事行為成立的要件。這就屬于知識點相關聯的地方，復習的時候注意到這一點就很容易掌握了。

(2)有利于強化知識點

考試之前，由授課教師對整本書作一下歸納總結，將相關的知識點有機結合起來非常有助于鞏固前面學習的成果，對隨后的考試無疑會有很大的幫助。2．如何聽課

此時的聽課與前面談到的聽課是有差別的。此時的聽課應該是有針對性地聽課。因為考生在前面的學習的過程中，會有很多的疑問存在。聽課之前，將這些問題整理一下，帶著問題去聽課會收到很好的效果。

此時授課的時間一般都會很短，《法規>>這門課應該以1天為宜，因為它不同于其他的那幾門，知識點很散，需要一個一個串起來很費時。如果你選擇的輔導班將《法規》這門課安排了半天的時間的話，就要注意不必跟著教師的思路在書上去尋找，那樣容易由于

查找而跟不上教師的思路。所以，此時最好是集中精力去聽。(二)做題

做題階段也是沖刺階段的一項重要的環節。這一階段需要注意的問題有兩個：正確選擇習題集，二是積累并掌握正確、科學的解題技巧。1．正確選擇習題集 ·個是

有的考生可能以為做的題越多越好，可事實并不盡然。《法規>>這門課中幾乎全部都是法律條文，這些條文的用語都是很嚴謹的，改變了其中的一個字，其含義就可能會改變。所以，按照《法規}這本書來編制習題集，可以編出來成千上萬道。如果考生盲目做題，就會陷入題海不能自拔。而這些習題有的不僅是無意義的，甚至是具有很強的負面效應的。同時，對于法規中的話，未必各個作者的理解都是相同的，有的作者給出的答案可能就是錯誤的。

例如：選項“施工單項合同估算價在200萬元人民幣以上的項目必須招標”是否正確? 很多輔導書中都認為它是正確的，因為法規中有明文規定。然而，它卻是錯誤的。為什么呢?我們在前面已經談到了這個問題，必須招標的項目需要同時符合兩個條件，缺一不可。所以，不能孤立看一個知識點。，正因為上面的原因，所以，考生在做題之前一定要注意選擇正確的習題集。2．掌握解題技巧

中國有句話，叫“熟能生巧”。做題之前，必須首先真正掌握了書中的知識，才能去做題，才能談“技巧”的問題。(1)數字型考點

(例" 根據<<招標投標法>>的有關規定，招標人和中標人應當自中標通知書發出之日起()內，按照招標文件和中標人的投標文件訂立書面合同。A。7日 B?15日 C．30日 D．3個月

此題的答案是C。對于這種數字型知識點，原則上應該是以記憶為主，但是也并不是無規律可循。對于日期的規定，中外有很大的差別，外國的數字一般都是7的倍數，如14天、28天等，而中國的數字一般都是具有中國特色的10天、半個月、一個月等。但是，這也不是絕對的，我國的<<施工合同范本》參照FIDIC修改后，日子也都改成了7的倍數了。·

(例2] 根據《工程建設項目招標范圍和規模標準規定》的規定，屬于工程建設項目招標范圍的工程建設項目，施工單項合同估算價在()人民幣以上的，必須進行招標。

A．50萬元 B，100萬元 C．150萬元 D．200萬元

此題的答案是D。其書中相關的知識點是：

“《工程建設項目招標范圍和規模標準規定》規定的上述各類工程建設項目，包括項目的勘察、設計、施工、監理以及與工程建設有關的重要設備、材料等的采購，達到下列標準之；的，必須進行招標：

1)施工單項合同估算價在200萬元人民幣以上的；

2)重要設備、材料等貨物的采購，單項合同估算價在100萬元人民幣以上的； 3)勘察、設計、監理等服務的采購，單項合同估算價在50萬元人民幣以上的； 4)單項合同估算價低于第1．2．3項規定的標準，但項目總投資額在3000萬元人民幣以上的。”

這個知識點有4個數據，即200萬、100萬、50萬和3000萬。最容易混淆的是前三個數據，誰與誰對應是要注意掌握的。但是他們之間也是有規律可循的，首先這三個數據都是倍數的關系，相對來講容易記憶。其次考慮到其所對應的項目的造價的大小就容易找

到對應關系了。(2)主體型考點

這類題相對比較容易解決，考生具有一些相關的知識基本就可以解決問題。(例題)建筑工程開工前，()應當按照國家有關規定向工程所在地，縣級以上人民政府建設行政主管部門申請領取施工許可證。

A．施工單位 a建設單位 C監理單位 D．設計單位

這是很典型的主體型考點。而且對于某些建設行為是建設單位還是施工單位來完成也是非常重要的知識點。對于這樣的知識點，掌握起來并不難，考生只需要就記住一點，施工單位的任務就是施工、設計單位的任務就是設計，至于其他外部的事情基本都是由建設單位去完成的。掌握了這個主導思想就不難處理這類題目了。

(3)分類型考點(例11 代理的種類包括(C1)E)。A．表見代理C委托代理K．指定代理

B．無權代理D．法定代理

這種分類屬于非常直接的分類方式。因為這是書上的原文直接做成的題目。對于這樣的題目，考生只能依靠記憶將書上的分類記住才能正確做出選擇。這樣的分類在書上并不多，主要的只有四五個知識點。·

(例2)由于業主沒有及時支付工程款，根據合同的約定，承包商提出終止合同關系。這種終止屬于(BC0)。A．自然終止 B?協議終止

C．違約終止 n業主和承包商之間法律關系的終止 E．業主和承包商之間法律關系的中止

這個例子屬于一種變形的分類。雖然主要也是考察考生對分類的知識點是否掌握，但是他卻更側重考察考生是否真正理解了這個分類的本質，這就有一些難度了。在上面這個例子中。對于C、D兩個選項，相信很多考生都能選出來，但是對于B項恐怕就有一些難度了。為什么呢?因為有的考生可能會認為，這個案例既然屬于違約終止，就不能再屬于別的分類了。這種理解是錯誤的。比如人按照性別可以分為男女，按照年齡可以分成年人和未成年人，這兩種分類矛盾嗎?顯然不矛盾。合同中約定的業主應該按時支付工程款，如果不支付，則承包商可以單方面解除合同。這個條件是約定好的，直接寫入合同中來的，所以也屬于“協議”終止。另外我們可以參見<<考試用書》中關于約定解除合同部分。那部分知識與這里是相對應的。(4)程序型考點

這種類型的考點在書中很少，最值得關注的部分就是關于招標投標程序的規定。(例11 下列關于招標程序的表述，正確的是(B)。

A．編制標底、成立招標組織、發售招標文件、踏勘現場 B．成立招標組織、編制標底、發售招標文件、踏勘現場 C踏勘現場、發售招標文件、編制標底、成立招標組織 D．發售招標文件、踏勘現場、成立招標組織、編制標底

這種形式的試題大家是需要注意的，這是很容易出現的形式。這就要求考生要能記住整個招標的程序哪個在先，哪個在后。記住這個次序，就不能單純地去記憶了，考生必須能夠理解整個招標的含義以及每一步驟的工作，這樣就會很容易理解，誰應當在先，誰應 當在后了。

(例2] 關于開標程序的說法正確的是(D)。

A．開標的時間應在提交投標文件截止時間后3天內公開進行 B，開標時，由招標人檢查投標文件的密封情況

C，投標文件應當由投標人委托的公證機構檢查并公證 n開標由招標人主持

這是另一種關于程序的試題，這個例子與前面的例子考察的側重點是不一樣的。前面側重考察的是誰先誰后，而這個則側重考察招標程序中的相關規定。(5)混淆型考點

(例題)下面的行為中當事人應當承擔締約過失責任的是(D)。A．承包商沒有按照合同約定的時間完成工程 a業主沒有按照合同約定的時間支付工程款

C，承包商在投標時借用了其他企業的資質，在資格預審時沒有通過審查 D．發出中標通知書后業主改變了中標人

這是本書中一個重要的知識點，那就是締約過失責任與違約責任的區別。這兩個概念是非常容易混淆的概念，所以，考生必須要非常精確地掌握兩者的區別才能做出正確的選擇。締約過失責任與違約責任的區別在于：

1)締約過失責任發生在合同的訂立過程中，而違約責任發生在合同訂立以后。違約責任中的“約”指的就是合同中的約定，所以，如果沒有生效的合同約定，就談不上違約了。

2)締約過失責任強調當事人一方要有過錯，而違約責任不管當事人是否有過錯，只要事實上沒有按照合同的約定來做或沒做好就要承擔違約責任。

3)締約過失責任強調另一方當事人要有實際損失，而違約責任則并不強調守約方是否實際有損失。

例如，某甲欺騙某乙說：“我有工程需要向外分包，你是否希望自己來承包這個分包工程?”

某乙說：“當然愿意。”

某甲說：“那好，你回去購買機械、材料然后回來與我簽訂合同。”

當某乙購買了機械設備、材料后來找某甲簽訂合同，某甲告訴某乙自己根本沒有工程要分包。

由于某甲與某乙還沒有簽訂合同，某乙不能要求某甲承擔違約責任，但是他可以要求某甲承擔締約過失責任。

在《法規》這本書中，這樣易于混淆的知識點并不多，但是卻很容易出現在試題之中，希望考生對此要給予高度關注。(6)條件型考點

(例q 下面的條件中不屬于申請施工許可證必須具備的條件是(BE)。A．已經辦理該建筑工程用地批準手續 a需要拆遷的，拆遷工作已經全部完成 C．有滿足施工需要的施工圖紙 n按規定已經委托了監理

E．建設資金已經百分之百到位

這就是對申請施工許可證必須具備的條件進行考查。由于申請施工許可證的條件很多，所以，不可能將那八個條件都羅列出來，肯定是選取其中的幾個來考查。而且一般來講應該是采用排除式出題比較合理，否則會有遺漏條件的嫌疑。考生必須要真正理解為什么辦理施工許可證要求有這些條件才能容易記住這些條件，不可機械性記憶這幾個條件。

書中符合這種類型的知識點也很少，考生可以對這有限的幾個知識點給予特別的關注。

(例2] 下面的說法正確的是(C)。

A．合同中的質量要求應當按照國家標準、行業標準履行 E．給付貨幣的，應當在接受貨幣一方所在地履行 C履行期限不明確的，債務人可以隨時履行

D．給付貨物的，應當在履行義務一方所在地履行

這是一個前提條件型知識點，主要考察的就是大的前提條件，即“合同中沒有約定或約定不明確而雙方當事人又達不成協議的”這個前提條件。只有具備了這個前提條件，才可以按照后面的規則來履行。對于這一點也不難理解，如果合同中已經約定了某個事項，那么只需要按照那個約定履行就是了，沒有必要再按照別的來做。

(7)理解型考點

(例題1 關于債的說法正確的是(BE)。A．債只能表現為錢 B．債可以表現為行為

C只要當事人互負債務，就可以抵消 n只要當事人死亡，債就解除了

E．債權的實現需要相對人的積極協助

這是考查考生對債這個概念的理解。對于債，抓住其本質是“義務”就容易理解了，因為義務表現的形式就很多了。否則考生容易局限在“欠債還錢”的圈子里，認為債就是錢。我們來分析一下這幾個選項，對于A項，明顯是不對的，它就是剛才所說的局限在欠債還錢的圈子里了。對于C項，我們知道抵消是有條件的，必須要具備三個條件才可以抵消，那就是數額對等、種類相同并且已到履行期限。目前只有一個條件，顯然是不妥的。對于D項，債因當事人死亡而解除是有條件的，只適用于“具有人身性質的合同之債”才能夠因當事人死亡而消滅。對于E項，是正確的選項，這是書中的原文，因為債權能否實現不一定，如果債務人不還錢，這個債權就實現不了。所以，需要相對人的積極協助。

書中這樣的知識點很多，所以在精讀階段一定要將這些知識點弄清楚。(8)選擇型考點

(例11 合同中的標的物為執行政府定價的商品。合同中約定了由甲公司向乙公司交付貨物，則(AB)。，A．逾期交付貨物，遇價格上漲時按照原價格執行 B．逾期交付貨物，遇價格下降時按照新價格執行

C．逾期交付貨物，遇價格上漲時按照新價格執行 · n逾期交付貨物，遇價格下降時按照原價格執行

E．如期交付標的物，遇價格上漲按照訂立合同時價格執行

這個知識點是最典型的選擇型考點，這道題出現的形式還是比較直白的，它也可以變換一下形式，通過具體的數據來讓考生選擇。這兩者在本質上是一樣的。關于對這類題的準備，前文已經做了講解，這里不再重復。

這種類型的知識點不多，除此之外，還有一處需要考生注意的，那就是工程保險中關于保險期開始和終止的知識點。

(例2] 某承包商在4月2日與保險公司簽訂了建筑工程一切險的保險合同，該承包商于開工日期(4月20日)前10天，即4月10日將用于工程的水泥卸放于工地。則該保險合同生效的日子是(B)。

A．4月2日 B．4月10日 C 4月20日 D．發生損失之日起生效

這個知識點倒也不算難，我們只要注意了書上的相關的知識，注意“以先發生者為準”就可以解決問題了。相關的知識點： ?

“建筑工程一切險白工程開工之日或在開工之前工程用料卸放于工地之日開始生效，兩者以先發生者為準。

保險終止日應為工程竣工驗收之日或者保險單上列出的終止日。”(9)關系型考點

這種考點有一定難度，它要求考生對知識有了深刻地理解才能夠選出正確的答案。而且書中這種類型的知識點也很多。所以，考生在精讀的時候就要注意將它們之間的關系作一下處理。

(例11 某建筑公司沒有委托某甲采購水泥，某甲卻以該建筑公司代理人的身份為之訂購了一批水泥，則下面說法正確的是(CD)。A．某甲的行為屬于無權代理，該合同無效 B．某甲的行為屬于表見代理，該合同有效

C．只有水泥供應商有正當理由相信某甲有代理權，該合同才成立

n如果水泥供應商有正當理由相信某甲有代理權，則如果建筑公司不支付水泥貨款 就要承擔違約責任E．如果水泥供應商有正當理由相信某甲有代理權，則如果建筑公司不支付水泥貨款

某甲就要承擔違約責任這是考查代理關系中各方關系的知識點，更確切說是在考查“表見代理”這個知識

點。這個知識點是個難點。要想做出正確的答案，必須要正確理解“表見代理”。但是，在書中并沒有明確寫出表見代理這個概念。在書中只有相關的法條描述：

“《合同法》第49條規定：行為人沒有代理權、超越代理權或者代理權終止后以被代理人名義訂立合同，相對人有理由相信行為人有代理權的，該代理行為有效。”這就需要

授課教師向外延伸一下，向學員介紹一下關于表見代理的知識。

(例2] 甲公司是甲級資質，乙公司是乙級資質，他們組成聯合體投標，并且約定如果遭遇業主索賠，各自承擔50％的損失，則(8CD)。A．依據<<建筑法》，這個聯合體的資質是甲級 B．依據《建筑法》，這個聯合體的資質是乙級

C如果遭遇了業主1000元的索賠，業主可以要求甲公司自己全部支付，而甲公司不

得拒絕

n如果遭遇了業主1000元的索賠，業主可以要求乙公司自己全部支付，而乙公司不

得拒絕 ．

E．如果遭遇了業主1000元的索賠，業主可以要求甲公司支付1000元，同時要求乙

公司支付1000元，兩個公司均不得拒絕

這是關于《建筑法>>中聯合體中各成員單位之間的連帶責任的知識點。關于連帶責任前文已經論述，不再重復。

另外有一點需要指出來，那就是《建筑法>>和<<招標投標法》關于聯合體資質的認定的規定是有一定差別的，<<招標投標法9強調如果按照較低的成員的資質來確定聯合體的資質的話，要滿足一個條件，那就是這兩個成員單位必須是“同一專業”。

(10)禁止型考點

(例d 下面的行為中違反<<招標投標法>>的是(ABD)。? A．投標者互相約定抬高投標價 B．招標人在招標文件中公開標底 C．投標人的投標報價低于標底

D．招標人將其他投標人的情況告知某投標人 E．投標人在投標截止日前撤回投標文件的

為什么要對一些行為予以禁止?這是因為那些行為違法，不予禁止的話將損害國家或集體的利益，這是解這類題的基本思路。上題中AIlD項都符合這個特點，具有社會危害性。但是C項卻不是，盡管投標報價低于標底將會被作為廢標處理，但是并不意味著這是違法行為，因為它不涉及到別人的利益。對于E項，是合法的行為，這一點，《招標投標法>>中是有明確規定的。(例2)下面的行為中，沒有違反《消防法》的是(D)。A．未經公安消防機構批準在倉庫內設置員工宿舍 B．攜帶火種進入儲存危險品的場所 C電焊工沒有持證上崗 n在施工現場使用明火

這是《消防法》中關于一些禁止性行為的規定。對于這樣的規定，盡管說記住書上的知識點是必要的，完全可以解決這個問題。我們還可以從實際工作經驗出發，聯系一下自己的施工實際情況，就完全可以確定前三項是有一定危害性的，容易導致事故的發生。對于D項，我們也容易想到施工現場經常有明火在使用。書中寫的是“禁止在具有火災、爆炸危險的場所使用明火；因特殊情況需要使用明火作業的，應當按照規定事先辦理審批手續”。

第四節 臨 場

考生走進考場的時候，意味著所有的復習備考的總結。在臨場發揮時，我們需要注意以下幾個問題。

一、心理準備

考試是一種特殊形式的競爭，建造師執業資格考試自然也不例外。考生都想取得完滿成績，因此考試時不免要承擔一定的心理壓力。既然已經走進了考場，那就是“箭在弦上，不得不發了”。所以，此時沉著應對，輕裝上陣方才能發揮出正常水平。

二、時間分配

事實上，無論從理論上還是從實踐上，《法規》這門課都不存在考試時間不足的問題。如果考生掌握了相關的知識，完全可以時間充裕地答完題。但是如果考生沒有掌握相關知識點，即使時間再長些也是沒有意義的。所以，這里所說的時間分配主要指的是考生對單選和多選考慮時間的長短，而不是指由于時間不夠用而面臨取舍的問題。

一般來講，單選題相對還是容易一些，考生可以考慮在這上面多花費一些時間。多選題由于難度較大，就可以考慮相對少花費一些時間。也就是說，盡量爭取時間的價值，提高時間的收益率。

三、考試中需要注意的問題

1．對于單選題，寧可錯選，不可不選

這個道理非常簡單，考生選擇了就有機會得分，沒有選擇是絕對沒有機會得分的。選擇題是計算機評分，它不管你是不是真正理解了這個知識點，只看結果。所以要每題必選。

2．對于多選題，寧可少選，不可多選

因為多選題的評分標準與單選不同，選的都正確但是少選了，每個選項可以得0．5分，但是，如果有一個選項選錯了，整個題就一分沒有了。所以，我建議對于多選題，只做把握的，不要去冒風險。

3．注意單選題中各個選項之間的互斥性

如果你對其中的一個選項特別有把握，它就是正確的，那就不用看其他的選項了。因為四個選項之間只能有一個是正確的。4．注意選項之間的對應關系

有的時候，四個選項之間是很有一些對應關系的。

(例題)關于消防設計圖紙的審核，下面的說法正確的是(B)。A．由設計單位將消防設計圖紙報送公安消防機構審核 B．由建設單位將消防設計圖紙報送公安消防機構審核 C由施工單位將消防設計圖紙報送監理單位審核 D．由監理單位報送工程建設主管部門審核

這道題中的對應關系，首先是各個主體之間的對應，也就是要求考生來選擇到底是設計單位、建設單位、施工單位還是監理單位來報送消防設計圖紙。再來看一看后面的對應關系，題目有四個選項，三個部門候選。對于這樣的選項，一般來講正確答案都會出現在

具有相同點的選項之間(例如AB項后面都是公安消防機構審核)。因為，出題人都希望給考生設置兩個階段來完成這道題，比如說這個例子，第一個過程是希望考生將公安消防機構從其他的選項中區別出來，而后再進入下一階段，選擇主體。所以，這樣一來，就給了考生可乘之機，確定了這個相同點后，就已經有了50％的把握了。(注：此題的知識點屬于一級建造師考試范圍，不屬于二級建造師考試范圍，在此列出，僅僅為了說明答題的技巧)

四、結束語

經過前面的分析，我們可以把整個備考階段總結為：積極聽課—細心復習—分類總結—正

確做題—進退有度—切莫心急。

例題分析

一、單項選擇題(選項中只有一個最符合題意)1．某承包商與業主簽訂了一個工程施工合同，在他們之間的法律關系中，(法律關系客體。A．業主 C建設活動

注解：此題的答案是C。

B．承包商n業主及時支付工程款)是

這道題考查的是考生是否真正理解了客體這個概念。一般來講，在建設工程合同中，客體都不會是人。所以，可以排除A和B。但是，C和D哪個是客體呢?我們知道客體是主體權利和義務所指向的事物。簽訂工程施工合同的目的是為了什么呢?它的范圍是很廣的，整個的建設活動都是目的所在。而業主支付工程款是業主的義務，也就是法律關系 中的內容。

2．工程施工過程中，業主提出變更，要求增加土石方的工程量，這屬于(A．主體變更 B．客體變更 C內容變更 n事件

注解：此題的答案是B。+ 解答這類題的時候，我們應該注意有這樣的一個規律：D項與前三項在提法上明顯不同，前三項都是包含變更字樣，而D項沒有。在這種情況下，如果考生沒有把握知道肯定是哪個，那就排除D項，也就是說，這樣的另類一般來講不會是正確選項。否則，試 題的答案不是太明顯了嗎? 3．下面的合同中屬于委托代理的是(A．業主與施工單位簽訂的施工合同 B．業主與監理單位簽訂的監理合同

C．業主與勘察設計單位簽訂勘察設計合同 D．業主與材料供應商簽訂的材料采購合同

注解：此題的答案是B。·

什么叫委托?委托就是由別人去辦自己的事。在這四個選項中，只有B項符合這一點，因為監理單位是接受業主的委托代表業主去進行項目管理的。

4．業主沒有按照合同的約定及時支付給承包商工程款，則承包商對此的訴訟時效是()。

A．2年 E 1年 C．4年 D．20年 注解：此題答案是A。

這四個選項的四個數都是書中出現的數據。一個是普通訴訟時效，一個是短期訴訟時效，一個是特殊訴訟時效，還有一個是權利的最長保護期限。但是，書中并沒有直接寫出來索要工程款是屬于哪一種。其實它是屬于普通訴訟時效。什么叫普通?就是相對于不普通而言的，將短期的、特殊的去掉，剩下的就都是普通的了。

5．開工前，申請領取施工許可證的是(?)。

：A．建設單位

B．施工單位

C．監理單位注解：此題的答案是A。

n監督單位

這種題型我們在前面已經有了較詳細地論述。那就是施工單位管施工、設計單位管設計，只有建設單位才是負責外圍的事務。

6．甲公司與乙公司組成聯合體承包，則下面說法正確的是()。

A．甲公司與乙公司僅對自己所負責的工程承擔責任，不對對方負責的工程承擔責任

B，這個聯合體是以一個投標人的身份去投標的C中標后，甲公司和乙公司要簽訂一份協議來約定自己在聯合體中的權利義務D．甲公司與乙公司必須資質相同，注解：此題的答案是B。

對于A項，主要考查的是兩個公司要對共同承包的工程承擔連帶責任的知識點。對于C項，不應該是中標后提交協議，而應該是投標的時候就提交。對于D項，《建筑法》和《招標投標法》中沒有這個規定，否則就談不到用較低的單位的資質來確定聯合體的資質了。

7．下面說法正確的是()。

A．招標人和中標人應當自中標通知書發出之日起30日內，按照招標文件和中標人的

投標文件訂立書面合同

B．招標人和中標人應當自中標通知書發出之日起15日內，按照招標文件和中標人的

投標文件訂立書面合同

C．招標人和投標人應當自中標通知書發出之日起30日內，按照招標文件和投標人的

投標文件訂立書面合同

D．招標人和中標人應當自中標通知書發出之日起30日內，按照中標通知書訂立書面

合同，注解：此題正確答案是A。

我們來看這四個選項，首先看數字，只有一個是15，其他都是30，根據我們前面關于解題技巧的論述，這個答案基本就可以排除了。剩下三個選項中，只有D項“中標通知書”與其他的不同，這個答案也基本可以排除了。C項和A項中我們看到只有C項有投標人，而AB項都是中標人，基本可以排除C項了。剩下的就是A+項了。

這種方法是在沒有掌握這個知識點的前提條件下根據命題人的心理來聲0斷的。一般來講，可以作為一種救急的方法。如果考生已經掌握了這個知識點：，直接作出選擇就可以了。

8．下面的行為中屬于違約的是()。A．施工圖未經審查就開始施工

B．因不可抗力導致承包商沒能按時竣工 C中標通知書發出后招標人改變中標結果的 n建設單位未經驗收就使用工程的注解：此題答案是B。

此題需要注意兩點：1．．違約必須要有“約”可供違才能有機會構成違約。如果沒有一個有效合同的存在，則不能構成違約。2．違約不同于違法。違約是違反了合同的規定，違法則是違反了法律的規定。

上面的四個選項中的A、C、D項都是違法行為，只有B項是違約行為。解答這類問題的時候，我們也可以看到，如果四項中的三項具有共性，而只有一項不同，則這一項就必是正確答案。

9．在一定條件下下列單位中可以作保證人的是()。A．學校 B．幼兒園

C．醫院 n某企業的計劃科

注解：此題答案是D。

上面的四個選項都是書中直接提到的不可以作為保證人的主體。但是，我們需要注意的是D項在一定條件下是可以的，那就是經法人授權。

上面的題也可以用前文提到的排除法解決。毫無疑問，學校、幼兒園、醫院具有相同的性質，不同于某企業的計劃科。既然只有它是另類，估計它就是正確的選項。，10．下列說法正確的是()。

A．債權轉讓中，債權人需要征得債務人的同意，該轉讓行為才有效 8．債權轉讓中，債權人只要通知了債務人，該轉讓行為就有效 C．債務轉移中，債務人只要通知了債權人，該轉讓行為就有效

n債權債務概括轉讓中，債務人只要通知了債權人，該轉讓行為就有效

注解：此題答案是民

這個考點也是需要考生注意的，那就是轉讓債權和轉移債務的條件是不一樣的，前者需要征得債權人的同意，而后者則只需要通知債務人就可以了。之所以有這樣的規定，是因為債務轉移對債務入沒有風險，而債權轉讓則會使債權人有風險，有可能由于新債務人的不誠信而實現不了債權。

二、多項選擇題(每題至少有兩個正確選項，至少有一個錯誤選項)1．下面屬于訴訟時效期間為1年的有(A．身體受到傷害要求賠償的B．延付租金的C．業主未按合同約定支付工程款的n出售質量不合格的商品的E．寄存財物被丟失的注解：此題答案是A131：。

此題的形式需要考生注意。我們都知道符合短期訴訟時效的有四種表現形式。但是，并沒有規定要求在答案中就必須要將這四種都列出來。此題就只給出了三個答案。對于D項，“出售質量不合格的商品的”并不是符合短期訴訟時效的條件，還應該在此基礎上增

加一個條件，那就是“未聲明的”才可以。2．申請建筑工程施工許可證需要具備的條件有(A．已經辦理用地批準手續 a已經確定建筑施工企業 C．建設資金已經落實

D．需要進行消防設計審核的，消防設計已經通過審核 E．施工單位的施工組織設計已經經過監理工程師審查

注解：此題的答案是ABCD。

這個題型也需要考生注意。在學習申請施工許可證的條件時知道并沒有直接提到“需要進行消防設計審核的，消防設計已經通過審核”這一條。所以，有的考生可能會以為這個選項就不是正確選項了。但是，需要注意，在申請施工許可證的條件時還有最后一條，那就是：“法律、行政法規規定的其他條件”。而后面的<<消防法》中則規定：“按照國家工程建筑消防技術標準需要進行消防設計的建筑工程，設計單位應當按照國家工程建筑消防技術標準進行設計，建設單位應當將建筑工程的消防設計圖紙及有關資料報送公安消防機構審核；未經審核或者經審核不合格的，建設行政主管部門不得發給施工許可證，建設單位不得施工。”兩者結合起來，我們看到D項就是正確的選項了。從這個角度看，我們學習教材要注意各個知識點之間的相關性。

(注：此題的關于<<消防法》的知識點屬于一級建造師考試范圍，不屬于二級建造師考試范圍，在此列出，僅僅為了說明答題的技巧-)

第五篇：議論文答題技巧

議論文答題技巧(語文版九年級)

中學語文教學資源網 → 教學文摘 → 議論文答題技巧(語文版九年級)2009-06-14

1、分清論點和論題。

① 論點：觀點、主張。如反對自由主義。

② 論題：論述的問題。如論自由主義。

2、論點在文中的位置。

①標題，例《應有格物致知精神》

②開頭，例《談骨氣》、《懷疑與學問》

（指示型）： ③文中，例《想和做》、《發問的精神》

④結尾，例《哨子》、《論求知》

（蘊含型）：歸納段意、層意，概括。

3、分清中心論點和分論點。

（1）中心論點與分論點是統帥與被統帥的關系。

（2）分論點是用來補充或證明中心論點的。

例：奮斗，是實現理想的階梯（中心論點）

分論點一：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人（目的）

分論點二：理想的階梯，屬于珍惜時間的人（態度）

分論點三：理想的階梯，屬于迎難而上的人（意志）

考試中常見題型：

①論點是怎樣提出來的 ②歸納和找出文章的論點或是中心論點

4、注意論點的表述形式（表肯定或否定的判斷句）。

文章的論點一般是非常精練的語言，明確地表達作者的看法和主張，一般不用比喻句，很少用反問句式，不會用設問、疑問等句式。

5、通過論據反推論點。

論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。

6、辨析議論文的論證方法。

基本方法：擺事實，講道理。

（1）舉例論證——列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。

（2）道理論證——用名言/諺語以及人們公認的定理來證明論點。

常用方法：

（3）對比論證——拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。

（4）比喻論證——用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

考試題型：

①判斷某段、某句采用什么論證方法。

②采用某種論證方法在文章中的作用。

③圍繞某個論點，作者是怎樣論證的。

7、論證方法的作用。

舉例論證：使用了舉例論證的方法，舉……（概括事例）證明了……，從而使論證更具體、更有說服力。

引用論證：(引用名人名言、格言警句、權威數據)：增強論證的說服力和權威性；

(引用名人逸事、奇聞趣事)：增強論證的趣味性。

使用了引用論證的方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力（更有趣味性，吸引讀者）對比論證： 使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

比喻論證：把道理講得通俗易懂，容易被人接受，使論證更加生動形象，更利于讀者明白。

使用了比喻論證的論證方法，將……比較……，證明了……觀點，從而把抽象深刻的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。

8、論據的作用：（不管是道理論據還是事實論據，作用都是用來證明論點的。）

常見的考題形式：

①概括論據的內容。

②補充和論點內容一致的論據。（A、要掌握比較全面全面的論據，B、思考這個論據是否符合這個論點。）

③判斷某一個段落和句子是屬于事實論據還是道理論據。

④論據的作用。

9、補寫論據。

①補寫的論據要能證明觀點，即論點與論據一致。

答題時先要把握段落論述的中心，再看段中例舉的事例，把握好觀點和論據后，要迅速地選擇與段落論據相同或相似的事例，從而確保論點與論據一致。

②補寫論據的內容要典型、真實、準確。

補寫的論據一定要有代表性、典型性，還必須是真實發生的事例。

③補寫論據的語言要簡明、概括、連貫。

選準論據后最重要的是用簡明、概括、連貫的語言表達出來。最簡便的方法是：看文中例證的句式進行仿寫。

10、議論文的一般結構：

提出問題―分析問題―解決問題(引論―本論―結論)。

(1)縱式：逐漸深入的論述結構。①層層深入、②起—承—轉—合。（層進式）

(2)橫式：圍繞一個論點并列展開論述的。①總—分—總；②總—分；③分—總。（總分式）

考試常見題型：

①全文結構的劃分和對重點語段的層次劃分 ②分析過渡句的作用，或者是起始句、結尾句的作用。

11、關鍵詞、句在文中的含義。

①特殊意義

②深層含義

加點詞處于文中的總起句中，需要根據下文的具體表述來理解含義；

加點詞處于總結句中，則需要根據上文的表述來理解；還可以從修辭限定角度去考查。

議論文中關鍵句的作用：(聯系上下文理解畫線句的含義)能揭示中心，提挈全文，具有較強概括力多居于段首的中心句；

能歸納、提示上下文，在結構上起起、承、轉、合作用的過渡句；

能概括總結全段內容，處于段尾的總結句；

巧用修辭、表意蘊藉的含蓄句。

12、議論文的語言。

⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；

⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；

⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。

13、論證的方式：

1、立論——在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點的過程。

2、駁論——批駁別人錯誤觀點的過程。

駁論的方式：

A、直接批駁對方論點的

B、通過駁倒對方論據來駁倒對方論點的

C、通過駁倒對方論證來駁倒對方論點的。

（立論、駁論是相對而言，大多數文章中，駁中有立）

14、文段結構作用：

（1）、引出（全）下文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。

開頭段作用：引出中心論點（論題）

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點…（或引出…的論題）。

②開頭通過引用名言，提出中心論點…（或引出…的論題）。

③開頭通過引用…的奇聞趣事，提出中心論點…（引出…的論題），起到吸引讀者的作用，增強了論述的趣味性。結尾段的作用：

①深化中心論點，提出…的結論；

②重復或強化…的中心論點；

③發出…的號召或勸勉人們…；

④補充論證了…。（作用：使論證更嚴密。）

15、議論文的論證思路：

首先舉了…的例子，運用了…論證方法，證明了…的論點。