第一篇：給音樂課加點鹽

給音樂課加點“鹽”

作者： 周曉莉

看著他們神采奕奕，興致勃勃的神情，我知道這點“鹽”已經(jīng)入味了。

轉(zhuǎn)眼間已在教師的崗位上干了十個年頭，也許10年不變的教材，造就了我一成不變的教學(xué)方法，始終如一的模式化教學(xué)已在我的心中根深蒂固。年年教唱同一首歌，月月抄寫同一本教材，我的思想凝固了，我的廚藝沒有一點進(jìn)步，學(xué)生每天在吃著一種平淡如水的菜，試想怎么能提起興趣？！就此我提出了：“讓音樂作業(yè)成為學(xué)生成長的幸福經(jīng)歷”的口號，因為我認(rèn)為作業(yè)是師生平等交互的對話，是師生之間相互溝通的橋梁。當(dāng)時同學(xué)們都感到很奇怪，音樂課還有作業(yè)？音樂作業(yè)該怎么做？

針對教材上對音樂家賀綠汀的認(rèn)識和了解，我加以擴展和延伸，給學(xué)生布置作業(yè)，請他們利用家中、學(xué)校圖書館的圖或上網(wǎng)，收集一些介紹我國音樂的資料，學(xué)生一聽音樂課還有作業(yè)，都非常興奮。星期一音樂課，學(xué)生把自己搜集到的資料帶來了，見我走進(jìn)教室都搶著給我看，我說：“老師不只是想看你們找到了什么，我更想聽你們說說你懂得了什么。今天這節(jié)課我們一起開個介紹會，看誰的資料最具吸引力?！卑炎灾鳈?quán)交給學(xué)生，讓他們來主持，讓他們來講解，可以互相補充相互幫助，同學(xué)們在互動中共享了彼此的收獲，有些故事我也是頭一次聽到，我把自己找到的圖片展示給學(xué)生，你一言我一語，課堂氣氛是那樣熱烈，學(xué)生們的情緒是那樣高漲，我倍感欣慰。

人民音樂家聶耳的故事三年級時就學(xué)過了可學(xué)生百聽不厭，利用我校外地借讀生較多的情況，我請同學(xué)們用自己的家鄉(xiāng)話進(jìn)行自我介紹，一時間河南話、安徽話、溫州話、浦江話、東北話從學(xué)生的口中溜出，我馬上請出幾位同學(xué)做現(xiàn)場模仿，引得大家捧腹大笑，個個躍躍欲試。抓住時機就“為什么聶耳能模仿的維妙維肖，而我們卻不行？”展開討論，使學(xué)生懂得無論做任何事都要用心的道理。我也趁機做了檢討：“以前老師每節(jié)課都要不停地重復(fù)樂理知識的講解，沒有考慮到你們的感受，是老師的錯，今后一定多加注意。但有些同學(xué)上課只帶耳不帶腦，也請今后能改正，我們共同努力把音樂課上成你們喜歡的課型，好嗎？！”學(xué)生大聲應(yīng)和，聲音在教學(xué)樓的上空久久回蕩?？粗麄兩癫赊绒?，興致勃勃的神情，我知道這點“鹽”已經(jīng)入味了

第二篇：給冬天加點鹽愛情詩歌

給冬天加點鹽

當(dāng)我操起瓢盆

腌漬久別的戀情

室內(nèi)爐火正燃

夢中青蛙躍入鍋底

我也蘇醒探頭出門

彼此忘卻寒冷

滿屋子的亢奮

給冬天加點鹽

只待輕輕

你的叩門聲

挾帶風(fēng)雪出現(xiàn)

2015-1-15 03:06于深圳

——《給冬天讓座》之姊妹篇

附：給冬天讓座

深秋的最后一日

一場相思 叫我登上南去的動車

為了天空的影子

總是在眼前飛

你潔白锃亮的羽翼

北風(fēng)一路瘋狂追逐

我端坐車尾

深秋的最后一刻

一場初雪 叫我給冬天讓座

給遠(yuǎn)方的你

第三篇：給求職信加點“調(diào)料”

到了每年的求職季節(jié)，準(zhǔn)備求職材料成了畢業(yè)班學(xué)生最為重要而迫切的工作。在所有的求職材料中，求職信顯然是極為重要的內(nèi)容之一，它是畢業(yè)生向用人單位自我推薦的書面材料，是所有求職材料中至為關(guān)鍵的支柱性文件。求職信能否吸引招聘者的眼球，直接關(guān)系到畢業(yè)生是否能獲得面試的機會，關(guān)系到擇業(yè)的成功與否。一封求職信，無論內(nèi)容多么完備，如果吸引不了對方的注意，則一切枉然。因此，自薦信被人們普遍稱為畢業(yè)生求職的“敲門磚”。

如何使求職信更具針對性和吸引力呢？我的體會是，不妨給求職信加點“調(diào)料”———最大限度地展現(xiàn)求職者的“賣點”。

按照求職信的基本要求和格式，量身定做適度的自我推銷信是求職基本要求。求職信一般包括標(biāo)題、稱呼、正文和落款幾個部分。正文是自薦信的核心，形式多種多樣，一般要求說明本人基本情況、信息來源和應(yīng)聘崗位、自我條件展示、工作展望等內(nèi)容?！拔毒本蛻?yīng)該撒在正文的“自我條件展示”中。

條件展示是自薦信的關(guān)鍵內(nèi)容，主要應(yīng)寫清自己有本專業(yè)知識和工作經(jīng)驗，有本專業(yè)技能和成就，有與本工作相符的特長、興趣、性格和有關(guān)能力。應(yīng)該在這方面多下些功夫，甚至稍微有些創(chuàng)意。

第一，有的放矢。不要把求職信寫成一種能到處撒網(wǎng)的求職信，然后大量復(fù)制，到處投遞。這種不管三七二十一的狂轟濫炸，很少能擊中目標(biāo)。有效的求職信都具有很強的針對性，或針對公司的某一具體職位而寫。特別提醒：在求職材料的封面、求職信的右上角清楚寫明求職單位和求職崗位，用這種形式來強化求職的針對性。

第二，設(shè)置兩個左右的興趣點。寫出你自己最關(guān)鍵的經(jīng)歷、最好的成績、最重要的特長以及自己的愿望、心情和信心等。表明你所特有的教育、技能和個性特征將會為招聘單位做出的特殊貢獻(xiàn)。

第三，特長詞句加黑加粗。在求職信的格式上，對需要特別強調(diào)的詞語用另外一種字體打出，例如，主要特長詞句用加黑、加粗的字體顯示，便于瀏覽。對特別的段落，采取兩端各縮進(jìn)兩字的方法處理，更能吸引招聘者的目光。

第四，加個小故事或者事例。在每個人的成長過程中總有一些特別的經(jīng)歷，會對自己的人生道路和對人生的看法發(fā)生重要的影響，會改變一個人對于人類、機會、金錢和世界的看法。尤其是重大的挫折、人生的轉(zhuǎn)變、或者一個悲劇，這樣的事例往往最能打動招聘者的心弦，因為通過這些小故事能反映出自信、有責(zé)任感、不輕言放棄等人皆推崇的品質(zhì)，而這些良好的品質(zhì)正是招聘單位所需要的。

第五，逆向思維，勝人一籌。求職應(yīng)聘不附和、不隨俗、不從眾，是有主見的表現(xiàn)。有一位同學(xué)這樣寫：“其實我并不覺得貴公司條件有多好，只是感覺比較適合我的專業(yè)。而且覺得最后能不能入選，關(guān)鍵在于實力而不在于運氣?！边@種寫法往往能使招聘者眼前一亮，起到好的效果。

第六，適當(dāng)?shù)刈载?fù)一些?！拔译m剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗，但我會用時間和汗水去彌補。請領(lǐng)導(dǎo)放心，我定會保質(zhì)保量地完成各項工作任務(wù)?！笨跉鈭詻Q，信心十足，給人以精力旺盛，“初生牛犢不怕虎”的感覺。

在給求職信加放“味精”的過程中，一定要記住，“調(diào)料”只能適當(dāng)?shù)丶右稽c，如果把一碗味精都倒進(jìn)鍋里，后果就可想而知了。

第四篇：《給咖啡加點糖》 讀后感

《給咖啡加點糖》讀后感

《給咖啡加點糖》這本書對我來說意義非凡，心情不好的時候，我會閱讀書中故事，唯美、勵志，擁有讓人心情愉悅的魔法。這本書內(nèi)容豐富，有以故事為文的、有以才學(xué)為篇的、有以勵志結(jié)集的，卻沒有以靈敏演繹作為主旨進(jìn)行編撰的。考慮到靈敏是一生命課題，考慮到靈敏又是一素質(zhì)要事，這套書觸摸的層面也就清楚了，它是高段位的，簡約文字，要點的是人生的興衰大穴。點法還巧妙，不做作而論道，不用數(shù)字指標(biāo)，就一些凡人瑣事，讓你閱讀哈佛案例一般，通過影響而不是要求，示范而不是強調(diào)，潤物無聲中接受感染和調(diào)理。在含蓄和直白之間很難說孰優(yōu)孰劣，只要情真意切，足以感動人心，就是成功之作。事實上，這一認(rèn)識的形成來之不易，很長時間以來，對于那些讓人讀來生笑的表愛之作，我曾經(jīng)不屑一顧，甚至嗤之以鼻。我?guī)缀醣灸艿卣J(rèn)為他們褻瀆了愛情的嚴(yán)肅與神圣，而顯得如此輕浮甚至拙劣。直到前不久，當(dāng)見慣了太多在生活的重壓下四處游走奔波的人們之后，我才感悟到大隱隱于市，小隱隱玩于野的真諦。其實，只要是真實鮮活的愛情，又何必耿耿于懷于它示人的形式呢？這難道不是可惡的吹毛求疵嗎？輕松一點更適合現(xiàn)代人的口味，畢竟，這年頭兒我們活得太累了。于是便有了本書的誕生，給情書加點幽默，加點色彩，亦如給咖啡加點糖，給大地添些花朵，使我們的愛情半是海水，半是歡樂，這豈不是一箭雙雕嗎？擁有他，從此后，您的愛情不再只

是乏味的沉重，也不再只是嘩眾取寵的無聊，這是一本教你如何追求愛情的寶典，這是一根拔動戀人心扉的魔棒。

暖暖午后，一杯茶，一本書，品味《給咖啡加點糖》帶來的美好吧。

第五篇：給西瓜加點糖教案

《給西瓜加點“糖”》活動方案制定課教學(xué)設(shè)計

山東省臨朐縣冶源鎮(zhèn)楊善集小學(xué)

王桂花

一．活動背景：

我校周圍是連接成片的西瓜大棚，這是彌足珍貴的綜合實踐活動課程資源，為我們班開展以《給西瓜加點“糖”》為主題的綜合實踐活動提供了廣闊空間，成為我們得天獨厚的資源優(yōu)勢。

其次，我們班有近70%的學(xué)生家長從事種植西瓜這一行業(yè)，學(xué)生周末和節(jié)假日經(jīng)常幫家長種植西瓜，對于西瓜大棚特別熟悉。

再者，西瓜種植作為我們當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)，發(fā)展存在著特別不均衡的現(xiàn)象。各戶之間西瓜品質(zhì)、產(chǎn)量有較大差異，造成這些差異的具體原因尚不清楚；收入差距較大，到底有多大，還不明確；有必要嘗試探索一條各農(nóng)戶之間共同發(fā)展、共同致富的有效途徑。

還有，五年級的學(xué)生已具有初步的搜集資料的能力，組織活動的能力，展示成果的能力，組織宣傳的能力，有開展活動的學(xué)情基礎(chǔ)。

為此，我們想通過開展《給西瓜加點“糖”》這一主題活動，既充分挖掘和利用當(dāng)?shù)鼐C合實踐課程資源，又打破瓜農(nóng)相互之間的技術(shù)壁壘，讓學(xué)生成為他們彼此技術(shù)溝通的橋梁，讓更多的瓜農(nóng)種出的西瓜更甜，品質(zhì)更好，收入更高。既讓學(xué)生增智，又讓瓜農(nóng)增收。

二、活動目標(biāo)：

1．通過活動，樹立學(xué)生的勞動觀點，提高學(xué)生的勞動技能，培育學(xué)生的參與意識和實踐意識。

2.通過參與西瓜種植，銷售情況的懂得，讓學(xué)生知道西瓜種植對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的影響，關(guān)注當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況，更加熱愛自己的故鄉(xiāng)，力所能及地為家鄉(xiāng)建設(shè)做出奉獻(xiàn)。

3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力。

重難點分析：學(xué)生通過討論合作，研究并制定活動方案的過程。三．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們都知道，（課件出示西瓜大棚圖片）我們的家鄉(xiāng)是遠(yuǎn)近有名的“西瓜之鄉(xiāng)”?！皸钌婆啤蔽鞴希c我們的生活密切相關(guān)。它不僅給我們提供了全面而豐富的營養(yǎng)成分，更在不斷的改善我們的生活條件，是我們當(dāng)?shù)孛鋵嵉慕?jīng)濟支柱。

但不容忽視，大棚西瓜的種植和發(fā)展還存在著不均衡的現(xiàn)象。瓜農(nóng)收入差距大等現(xiàn)實問題。我們開展綜合實踐活動的一個重要目的就是要找出這些問題的癥結(jié)所在，并努力探究解決問題的方式方法。

(二)確定主題 上節(jié)課我們共同討論確定了本次綜合實踐活動的主題，并進(jìn)行了小組劃分，大家說：“我們的活動主題是什么呢?”（板書： 給西瓜加點“糖”）

1．很好。下面，同學(xué)們以小組為單位，圍繞我們的大主題展開討論，你想提出什么問題來研究呢？下面，小組討論，讓學(xué)生寫下來。然后一起交流小組討論的結(jié)果。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出的問題：

①西瓜的營養(yǎng)價值研究

②瓜農(nóng)家庭收入調(diào)查

③西瓜的科學(xué)使用方法研究 ④大棚西瓜的經(jīng)濟效益調(diào)查

⑤大棚西瓜的生長與管理 ⑥西瓜價格的構(gòu)成因素

⑦大棚西瓜的市場前景預(yù)測 ⑧大棚西瓜的種植技術(shù)

⑨瓜農(nóng)的技術(shù)培訓(xùn)狀況調(diào)查 ⑩瓜農(nóng)聯(lián)合體建設(shè)

2．老師真佩服你們，提出這么多有價值的問題。（師生進(jìn)行篩選）。

3．最后我們再從中選擇4個與主題密切相關(guān)的主題。（板書：①.瓜農(nóng)家庭收入調(diào)查②.大棚西瓜的經(jīng)濟效益調(diào)查③.西瓜價格的構(gòu)成因素④.瓜農(nóng)協(xié)會組織建立的必要性研究）這些都是《給西瓜加點“糖”》這一課題的子主題。

（三）分主題

對于以上主題你喜歡研究哪一個？師留出一定時間小組交流討論研究哪個主題。小組分別選擇喜歡研究的活動主題。

（四）制定活動方案

俗話說不打無準(zhǔn)備之仗，要順利開展研究活動，制定研究計劃是非常重要的，研究計劃一定要切實可行，而且必須明確學(xué)習(xí)方法、活動步驟?，F(xiàn)在我們就分小組制定活動方案，要發(fā)揮出集體的智慧，組長全權(quán)負(fù)責(zé)?？茨膫€小組設(shè)計的方案最全面、最詳細(xì)、最實用。這節(jié)課要評選出一項最佳方案設(shè)計獎、一項優(yōu)秀方案設(shè)計獎）。教師巡回指導(dǎo)。

下發(fā)活動方案紙。

同學(xué)們，你們覺得我們開展這次活動可以運用哪些活動方法呢？（采訪法、調(diào)查法、統(tǒng)計法等）還有什么疑問嗎？ 各組開始討論制定方案。

（五）修正活動方案

剛才老師也參與到各小組的方案制定活動中,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想出了許多好主意,能把你們的活動方案和大家一起分享嗎？ 各組小組長上來匯報你們的活動方案,其它組的同學(xué)要認(rèn)真聽,并且給他們提出合理的建議.表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)將獲得評選一項最佳建議獎、一項優(yōu)秀建議獎。

最后集體評議，評選出本節(jié)課的獲獎?wù)摺?/p>

（六）課堂總結(jié) 經(jīng)過這節(jié)課的討論，我發(fā)現(xiàn)你們真了不起，完全有能力把《“給西瓜加點糖”》這一研究活動開展得很好。下一節(jié)就是我們的親歷實踐課，請小組根據(jù)你們制定的方案進(jìn)行綜合實踐活動，相信你們一定有不少的收獲。下課。

四．課后反思 ：

1.要充分利用和挖掘身邊的活動資源，確立的活動主題要貼近學(xué)生生活，要宜小不宜大。如，學(xué)生通過對大棚西瓜的研究和探討，意識到“生活處處皆學(xué)問”的道理，培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活、感知生活的興趣和能力。

2.活動過程始終以學(xué)生為主體。讓學(xué)生經(jīng)歷自主選題、自我組合、自主探究、自主展示的過程，教師只是起到引導(dǎo)的作用，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，關(guān)注生成，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新、不怕困難、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、吃苦耐勞的精神。培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、交往、合作的能力。

板書設(shè)計：

給西瓜加點“糖”

活動小主題：

①.瓜農(nóng)家庭收入調(diào)查 ②.大棚西瓜的經(jīng)濟效益調(diào)查 ③.西瓜價格的構(gòu)成因素

④.瓜農(nóng)協(xié)會組織建立的必要性研究