第一篇：稻草人閱讀及答案

稻草人 耿 立

父親把稻草人立在田野里的時(shí)候，他十分激動。時(shí)當(dāng)黃昏，他望著夕陽下稻草人所指的方向，一句話也說不出來，稻草人單腿獨(dú)立在深邃的麥田里，我驀然覺得它和父親有點(diǎn)酷肖兄弟。

然而，稻草人不言語，稻草人什么時(shí)候喧嘩過呢？它們從不睡眠，也不考慮吃喝，當(dāng)農(nóng)人回家的時(shí)候，它們不回家；當(dāng)收割的日子臨近，它們也就支離破碎了！

沒人理解稻草人僵硬手指所指的方向，就像沒人理解父親一樣。春天的時(shí)候，父親用陳年的稻草、繩索捆綁稻草人，他對我說，用不了幾十年，稻草人在大地上怕要消遁了。

我未置可否，當(dāng)麥子快要黃熟的時(shí)候，我?guī)е蹲尤ゲ榭吹静萑耍貋硐蛏〉母赣H匯報(bào)。那也是黃昏，一個(gè)一個(gè)的稻草人在風(fēng)中揮動著僵硬的手臂，像是鞭笞著什么，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方望去，就見一群一群的鳥兒在麥地上空不停地盤桓、尋找，宛似一幫無家可歸的落魄子弟。

我得承認(rèn)，父親捆綁的稻草人簡直完美無缺，它們真實(shí)畢肖地做恐怖和威嚇狀。有一種鳥兒，每年麥季的時(shí)候，都要從家鄉(xiāng)的這塊平原經(jīng)過，它們并不美麗，但是平原上一年才能見到一次。

那些鳥兒望著稻草人，久久不敢涉足，它們盤桓著、盤桓著，最后只能無奈地向遠(yuǎn)方飛去。

侄子從地上抓起一枚土塊，狠狠地向稻草人擲去，他說，稻草人混蛋——

我回家告訴父親，麥子長勢不錯(cuò)，鳥兒也不去禍害。父親聽后很憂郁，他說，保不定。春天父親扎制稻草人時(shí)，侄子曾偷偷地毀掉幾個(gè)，父親很惱火，他說，“不喜歡土地的人，才不喜歡稻草人。”

麥子臨熟的幾日，每到黃昏，我都要到麥田巡查，然后向父親報(bào)告麥子和稻草人的消息。一天，侄子偷偷地問我，你知道鳥兒到哪里去了嗎？

我搖搖頭。

侄子說，鳥兒不在平原上停留了，平原上的人可惡，鳥兒讓稻草人嚇跑了！

過了一會，侄子告訴我，他不能讓鳥兒在平原上不吃一點(diǎn)東西就走。

我有點(diǎn)好笑，對侄子說，人應(yīng)該感恩稻草人才對，它們保護(hù)了糧食和土地，難道人不應(yīng)該熱愛糧食和土地？

“我熱愛糧食，我也熱愛鳥兒，它們每年才在平原歇息一次，能消耗多少麥子？”侄子說，“我怕有一天，一睜開眼，平原上再也見不到鳥兒啦……”

到了晚上，侄子出去了，許久沒歸，不知什么時(shí)辰，父親在屋里很急地喚我：天空怎么發(fā)紅呢？父親的房子正對著麥田，他見夜空里火的光芒正燎燎地飛向天際，一堆、兩堆、三堆……我驀然有所警悟，立馬向麥田跑去，麥田里火焰漸漸地萎弱了，稻草人化為一團(tuán)灰燼。

翌日，我和侄子站在黃熟的麥田里，父親來了，他撫摸一下侄子的前額，然后閉上眼睛，稻草人去了，以后也不會有了。我有點(diǎn)惶惑，沒有了稻草人，還有誰來指點(diǎn)生活的方向、溫飽的方向呢？

與稻草人握別，大地沉默不語。

（選自《雨花》1995年1期）

11.文中畫線句子描寫稻草人和鳥兒，請分析其表現(xiàn)特色。（4分）

12.文中侄子說，“我熱愛糧食，我也熱愛鳥兒，它們每年才在平原歇息一次，能消耗多少麥子？”“我怕有一天，一睜開眼，平原上再也見不到鳥兒啦……”從全文結(jié)構(gòu)看，這段話有什么作用？（4分）13.文中父親說，“用不了幾十年，稻草人在大地上怕要消遁了”，“稻草人去了，以后也不會有了”。請分析這兩句話的深刻含意。（6分）

14.本文寫了與稻草人有關(guān)的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)。（6分）

參考答案：

11.（4分）①擬人，②比喻，③變換視角，④表現(xiàn)稻草人的“盡職盡責(zé)”，鳥兒的無奈無助。

評分建議：每點(diǎn)1分。

12.（4分）強(qiáng)調(diào)侄子富有愛心，表現(xiàn)侄子有著不同于傳統(tǒng)的觀念、認(rèn)識，與上文父親的“憂郁”、侄子 “擲土塊”時(shí)的言行等相照應(yīng)，為下文侄子燒毀稻草人作鋪墊。

評分建議：答到“照應(yīng)”并作相應(yīng)的闡述，得2分；答到“鋪墊”并作相應(yīng)的闡述，得2分。

13.（6分）①新生代對土地的情感日漸淡薄、依賴感削弱，父親感到隱憂；②傳統(tǒng)生活方式、思想觀念等在新生代身上難以傳承，父親感到落寞；③“稻草人”即將聰慧大地上消遁而永不再有，父親感到無奈。

評分建議：每點(diǎn)2分。14.（6分）

①父親倚重稻草人：反映了上輩人對土地、糧食感情深厚，而這種情感卻得不到后輩的理解。

②侄子焚毀稻草人：體現(xiàn)新生代具有眾生平等的觀念和率真善良、敢想敢做的品格。③稻草人存廢問題：表現(xiàn)三代人在思想認(rèn)識、生存觀念、生活方式等方面的差異。④我的“惶惑”：顯示一貫依賴土地生存的農(nóng)村人在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，一時(shí)找不到生活方向的復(fù)雜心理。

評分建議：每點(diǎn)2分。答對三點(diǎn)，得6分。

第二篇：《稻草人》閱讀題及答案

腹有詩書氣自華 ——《稻草人》收獲篇

一、填空題。（30分）1.《稻草人》的作者是。

2.《稻草人》中的傻子是的人。3.一粒種子最后落到了 的手里。

4.在《鯉魚的遇險(xiǎn)》中，是救了自己。5.稻草人的主人是。

6.《稻草人》一書中，大多應(yīng)用了 的修辭手法。7.紅皮書因而被賣到舊書鋪。

8.城里的野牛最后逃到了。9.小姑娘和小男孩乘的是。

10.《新的表》中，愚兒的父親送他。

二、判斷√×

1.拿鋤頭的人覺得不能再往山上送東西時(shí)，柔弱的人自己拿起鋤頭耕種。（）2.愚兒有一個(gè)壞毛病，老是什么事也不干，不聲不響。（）3.最先想離開的梧桐子最后飄到了又松又軟的泥土里。（）4.有一處地方的人們都成了富翁，他們過得很快樂、很幸福。（）5.國王得到了那粒種子，種在了一個(gè)白金缸里。（）

三、選擇題

1.稻草人是農(nóng)人親手造的。他的骨架子是，他的肌肉、皮膚是隔年的，帽子是 做的。

A.破竹籃子或殘荷葉 B.黃稻草 C.細(xì)竹枝

2.下面哪句 是聰明的野牛說的話？

A.“他們歡迎咱們?nèi)ィ蹅儾环镣婆e一位先去看看情形，再說。” B.“他們說什么住蓋的房子，不知咱們住得慣住不慣。”

C.“去可以，不過咱們沒坐過火車，不知道那玩意兒容易不容易坐”

3.通過讀《稻草人》這本書，你認(rèn)為下列正確的是 A.含羞草代替不合理的世間而害羞。B.熊夫人的幼稚園開辦得很好

4.稻草人夢想著（）

A.提醒主人 B.能趕走蛾子 C.能幫助漁婦 D.能阻止女子的輕生

稻草人檢測題答案

一、填空

1.葉圣陶 2.樂于助人 3.農(nóng)夫

4.魚兒自己的眼淚 5.一位老太太 6.擬人 7.主人破產(chǎn) 8.森林里 9.小白船 10.一只表

二、判斷 ×√√××

三、選擇 1.C B A 2.A 3.A 4.ABCD

第三篇：稻草人

《稻草人》

―――讀后感

葉圣陶爺爺?shù)摹兜静萑恕纷屛铱匆娫诿利惾绠嫷奶镆袄铮幸粋€(gè)心地善良、盡職盡責(zé)的稻草人看守著一塊田地。它原以為是個(gè)豐收年，可是一群非法入境者“小蛾”打破了它的希望。小蛾子們貪婪地吃著稻子，稻草人心如刀割。它是多么想幫它的主人驅(qū)趕那些可惡的蛾子，可是它用盡全力揮舞手中的扇子，那力量太弱小了，它的努力沒有任何效果，只能眼睜睜地看著發(fā)生的一切。它同情為生活而拉罾的漁婦，它同情漁婦生病的孩子，它同情被漁婦捉來的鯽魚，它想幫助所有需要幫助的人，它急，它恨，它慚愧，它不忍心看到人們受苦，傷心地倒在田野里。

稻草人的平凡，富有同情心，默默無聞的精神，值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該無聲地送去溫暖，無私地給予幫助，不以善小而不為。只要我們每個(gè)人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)的愛，為別人著想多一點(diǎn)點(diǎn)，世界將會充滿和平，人間將會充滿真情。我相信愛的力量是偉大的，它可以改變一切，它不會消失，因?yàn)樗恢痹谌碎g流淌，在我們每個(gè)人的心里生根、發(fā)芽、結(jié)果。

葉圣陶爺爺?shù)摹兜静萑恕纺切┨S的字符，是傳播愛與美的天使。讓我們親近大師的文字，即是親近天使柔軟輕靈的羽翼，它將帶我們的心靈自由飛翔！

南京一校五年二班

趙 羚 杉

第四篇：稻草人劉國芳閱讀答案

篇一：稻草人劉國芳閱讀答案 閱讀下面的文字，完成文后各題。稻草人劉國芳孩子總吵著要去鄉(xiāng)下的外婆家。孩子的外婆，也天天盼著孩子去。但孩子的母親不讓孩子去。她總說鄉(xiāng)下臟。有一次，孩子又哭又鬧，一定要去外婆家。母親沒辦法了。母親跟孩子撿了一堆衣服，開車把孩子送到外婆家。放下孩子，母親說：“不要亂跑。”又說：“鄉(xiāng)下臟，要注意衛(wèi)生。”說過，孩子母親就開車趕回去上班了。母親才走，孩子就在村里到處走著，玩著。開始，還讓外婆牽著。后來，就一個(gè)人到處亂走了。不僅在村里走，還出了村。在村外，孩子看見田里站著一個(gè)人，一個(gè)很難看很難看的人。孩子有些害怕，不敢過去，站在那兒看。看了一會，孩子明白了，那不是真的人，是一個(gè)稻草人。孩子在童話書上看過稻草人，童話書上的稻草人穿著紅紅綠綠的衣服，很好看。但這個(gè)稻草人和童話書上的稻草人完全不同，這個(gè)稻草人穿的衣服破破爛爛。孩子后來走過去。孩子跟稻草人說：“你怎么穿得這么破破爛爛呀?”孩子又說：“噢，是鄉(xiāng)下沒有好衣服穿吧?”孩子有好看的衣服，孩子母親給他撿了一堆衣服來。孩子隨后跑回去拿了一件衣服來，然后穿在稻草人身上。穿好，孩子說：“現(xiàn)在你好看了。”孩子這天還看見幾個(gè)稻草人，這些稻草人，全都穿的破破爛爛。有一個(gè)稻草人，身上的衣服只是一塊布。孩子就跟這個(gè)稻草人說：“鄉(xiāng)下沒有衣服嗎?”說著，孩子又跑回去，把自己的衣服拿來。孩子的衣服紅的黃的綠的都有，把這些衣服穿在稻草人身上，稻草人也就像童話書上的稻草人一樣紅紅綠綠很好看了。這天傍晚，孩子的外婆跟孩子洗澡換衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子包里的衣服少了很多。外婆就問著孩子說：“你衣服怎么少了?”孩子說：“我給稻草人穿了。”說著，孩子牽了外婆去看稻草人。看見稻草人，外婆也覺得稻草人好看。外婆說：“這些稻草人還真好看哩。”說著，外婆就動手把稻草人身上的衣服脫下來。但孩子不肯，孩子說：“干嘛要脫下來呀?”外婆說：“你母親看見了會生氣的。”孩子說：“她不知道。”外婆不再堅(jiān)持了。外婆說：“那明天再來脫下來。”但第二天一大早，孩子的母親就來了。母親不放心孩子，開車來看看。在村外，眼睛有點(diǎn)近視的母親就看見孩子站在田里。孩子的母親很生氣，停了車走過去，但近了，孩子的母親看見那是一個(gè)稻草人。但很快，孩子的母親認(rèn)出稻草人身上的衣服是孩子的衣服，這衣服是她買的，她當(dāng)然認(rèn)得。孩子的母親怔住了，不知道孩子的衣服怎么會穿在稻草人身上。再往前開，孩子的母親又看見孩子站在田里。走過去，發(fā)現(xiàn)這也是一個(gè)稻草人，這稻草人同樣穿著孩子的衣服。接著，母親又發(fā)現(xiàn)孩子站在田里，但走過去，這還是一個(gè)穿著孩子衣服的稻草人。后來，母親就看見孩子了，這不是稻草人，是孩子真的站在田里。孩子也是一大早就往外面跑，看見田里麻雀多，就站那兒趕麻雀。母親看見了孩子，但做母親的以為這是穿著孩子衣服的稻草人，孩子的母親懶得停車了。但到家時(shí)，母親沒見到孩子。母親于是很不高興地跟孩子的外婆說：“跟你說了。別讓孩子到處跑，你怎么還讓他亂跑?”孩子的外婆說：“村里的孩子也是到處跑，村里又沒有河，不要緊。”孩子的母親說：“誰說不要緊。”說著，母親去找孩子。終于，孩子的母親看清了，那個(gè)站在田里趕麻雀的稻草人就是孩子。母親便過去打了孩子一巴掌，兇著說：“站在這里做什么呀?”孩子說：“趕麻雀。”母親說：“你以為你是稻草人呀?”說著，母親一把拉走了孩子。孩子的外婆這時(shí)候走來了。外婆說：“你等一下，我把那些衣服收起來，你帶回去。”孩子的母親說：“稻草人穿過的衣服怎么還能穿，不要了。”說著，孩子的母親發(fā)動汽車，把孩子帶走了。他們走了，把孩子的外婆一個(gè)人扔在田里。呆呆地，孩子的外婆在那兒站著。不遠(yuǎn)的地方，就有一個(gè)稻草人，一個(gè)穿著孩子衣服的稻草人。孩子的外婆看著這個(gè)稻草人，看著看著，老人就覺得，是孩子站在那里??（選自《微型小說賞析》）【小題1】下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）a．小說中的“孩子”“一大早就往外面跑”，還把自己的衣服給稻草人穿，說明對自由的和未知環(huán)境的喜愛是兒童的天性。!l4 b" j9 ?6 f-q b．小說中的母親不愿意帶孩子去外婆家，“總是說鄉(xiāng)下臟”。她對自己的母親話語專斷，頗為冷漠，文中批評了她這種不尊重長輩的表現(xiàn)。答案【小題1】（1）選d選 3分，選a項(xiàng)得2分，選c項(xiàng)得1分。選b、e項(xiàng)不得分。【小題2】①從形象上說，稻草人這個(gè)破破爛爛。“很難看很難看”的形象是落后、貧窮、臟亂的農(nóng)村的象征。（2分）②從內(nèi)容說，城市里的孩子要扮靚它，不惜奉上自己的衣服，生長在農(nóng)村的母親卻嫌棄它，惟恐避之而不及。這個(gè)形象激化了小說的內(nèi)在矛盾。推動故事發(fā)展。（2分）③從主旨來說，在小說的末尾，母親問孩子：“你以為你是稻草人呀”。在孩子被母親帶走以后，外婆“覺得，是孩子站在那里。”稻草人成為孩子被壓制、被約束后的形象象征，揭示了文章主旨。（2分）【小題3】①這是一個(gè)不能理解孩子對自由、對自然之趣的追求的專制、冷漠的母親。她不愿意帶孩子去外婆家。“總是說鄉(xiāng)下臟”。即使把孩子送到外婆家。也要求“不要亂跑”。在她第二天到外婆家沒發(fā)現(xiàn)孩子的時(shí)候，就“很不高興”。（2分）②作為外婆的女兒，她不能體恤老人對孩子的寬容和慈愛；外婆說村里沒有河，不要緊的時(shí)候，她干脆利落地反問“誰說不要緊”。她發(fā)動汽車，拉走孩子，把孩子外婆“一個(gè)人扔在田里”。（2分）③作為農(nóng)民的女兒，她厭惡農(nóng)村，厭惡農(nóng)村的環(huán)境，是一個(gè)生長于農(nóng)村卻丟根忘本的人。（2分）【小題4】觀點(diǎn)一：給出鮮明的選擇得2分，結(jié)合文中母親對外婆的不耐煩與對兒子的約束能談?wù)摰健俺鞘谢M(jìn)程中的農(nóng)村雖自由但的確發(fā)展滯后，而母親這種生長于農(nóng)村卻只是棄農(nóng)村而云的人正是農(nóng)村發(fā)展滯后的原因之一”的可以得6分，一味贊美農(nóng)村自由美好或肯定文中母親做法的回答最多給2分。解析【小題1】試題分析：b項(xiàng)，“她對自己的母親話語專斷，頗為冷漠，文中批評了她這種不尊重長輩的表現(xiàn)”錯(cuò)，她不能體恤老人對孩子的寬容和慈愛。e項(xiàng)，“最后用外婆的神態(tài)描寫結(jié)尾”錯(cuò)，應(yīng)為動作描寫。考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級為c【小題2】試題分析：解答本題時(shí)，不要死抱著作用類題解答的一般思路不放，應(yīng)結(jié)合本文的文體特點(diǎn)。本篇是小說，對此應(yīng)從形象、情節(jié)和小說主題這幾個(gè)方面來深入思考。當(dāng)然如果從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方面來解答此題，內(nèi)容上應(yīng)從形象和主題這兩個(gè)方面著手，結(jié)構(gòu)上那就是推動故事情節(jié)的發(fā)展。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合c。【小題3】試題分析：本題要求根據(jù)小說的故事情節(jié)來分析“母親”是一個(gè)什么樣的人，那就不能單一地揭示人物的性格特點(diǎn)。思考本題時(shí)，應(yīng)先理出與“母親”相關(guān)的故事情節(jié)，根據(jù)這些故事情節(jié)分析出她是一個(gè)什么樣的人。在具體回答時(shí)，應(yīng)先概括出“母親”是什么樣的人，然后再敘述故事情節(jié)，并分析相關(guān)的性格特點(diǎn)。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)d。【小題4】試題分析：本題是個(gè)探究題，給出兩種觀點(diǎn)二選一。首先，要給出鮮明的觀點(diǎn)，要么是小說折射出了城市化的中國現(xiàn)實(shí)社會的普遍現(xiàn)象，要么是小說反映的其實(shí)是家庭教育中存在的問題。然后結(jié)合文本來說明理由，不要一味地贊揚(yáng)贊美農(nóng)村自由美好或肯定文中母親做法，或一味地指責(zé)母親或外婆的做法，要讓事實(shí)說話。考點(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。篇二：稻草人劉國芳閱讀答案 篇三：稻草人劉國芳閱讀答案 篇四：稻草人劉國芳閱讀答案

閱讀下面《復(fù)活》中“涅赫柳多夫第一次到監(jiān)獄中探望卡丘霞”選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。第一次重逢的時(shí)候，涅赫柳多夫以為卡丘霞見到他，知道他要為她出力并且感到悔恨，一定會高興，一定會感動，一定又會恢復(fù)原來那個(gè)卡丘霞的面目。他萬萬沒有料到，原來的那個(gè)卡丘霞已經(jīng)不存在了，只剩下了一個(gè)現(xiàn)在的瑪絲洛娃。

閱讀下面的文字，完成后面題。（20分）熟人厭煩癥（美國）邁克爾·金①我是在11 路公交車上遇到菲利的，他是我的老同學(xué)，大學(xué)四年，我們是公認(rèn)的鐵哥們，連衣服都互相換著穿，所以，我們極其夸張地來了一次擁抱，煞是令旁人羨慕。②彼此問候，才知道我們都在墨西哥，他結(jié)了婚，我也有了家。所以，我竭盡全力地尋找關(guān)于工作、家人、小孩的話題，可惜，當(dāng)初經(jīng)常秉燭夜談的我們似乎少了許多默契，只那么三言兩語便結(jié)束了。③我有點(diǎn)尷尬，看菲利，他也不斷地往窗外看，時(shí)不時(shí)向我擠出一絲刻意的笑容。這情景讓我很難受，窗外擠滿了搶道的出租車，死死地把我們堵在中央，好不容易爬進(jìn)一段，剛好又遇上紅燈。④時(shí)間很難熬，好幾次挑起話題失敗后，我只想趕緊下車，可是，前面還有一座很長的橋，而且，橋頭還有個(gè)收費(fèi)站，有一次為了交過橋費(fèi)足足等了四十分鐘，所以我很害怕，當(dāng)然，不是因?yàn)楣卉嚨亩氯菬o法面對眼前的菲利。⑤在過橋前的最后一站，我霍然起身奔向門口，臨下車那一刻，趕緊回頭跟菲利打招呼，說先下了，以后常聯(lián)系。他竟然站著，手里提著一大袋食品，爽朗地說，好，以后多聚聚。沒想到菲利變化這么大，墨西哥真是磨煉人啊！明明沒什么話說，他還說多聚聚。不過我不怪他，我說常聯(lián)系也是客套話，在公交車上這么久，我們連聯(lián)系方式都沒留下，還怎么聯(lián)系！⑥驕陽似火，雖然要步行過橋，但我心里輕松，走一段路總比兩個(gè)人熬在車上強(qiáng)，再說了，過橋還要多收一塊錢，我不虧。⑦難得步行看看橋上的風(fēng)景，所以我情不自禁地哼起了小曲，心里盤算著過橋后拿一塊錢給兒子買根棒棒糖，那家伙一定會抱著我的脖子使勁親吻，哈！我忍不住提高了音調(diào)，可我耳朵里聽到的并不是自己的聲音，橋?qū)γ孀邅硪蝗艘苍谑箘藕咄瑯拥男∏曳隽讼卵坨R仔細(xì)一瞧，心里重重地“咯噔”了一下，那人竟然是菲利，他看見我，立馬也呆了。⑧他竟然往回走，難怪我下車的時(shí)候他站起來了，他好不容易才緩過神來，我們互相笑笑，說真巧啊！家里孩子等著吃飯呢，回頭見！說完便逃也似地往前走，誰都不愿問為什么走這么長一段。⑨和菲利擦肩而過那一刻，我分明看見他臉上多了一絲滄桑，一雙眼睛老在躲閃。我知道，他不再是當(dāng)年的他，可是，我還是當(dāng)年的我嗎？驕陽已躲進(jìn)云層，我仍覺得全身發(fā)熱，加快腳步，只想趕緊走完剩下這段橋，也不買棒棒糖了，直接回家，拿面鏡子好好瞧瞧。小題1:請用簡明的語言梳理這篇小說情節(jié)的脈絡(luò)。（4分）________________________________________________________________________小題2: 聯(lián)系上下文，補(bǔ)足第⑧自然段“他”之后的內(nèi)容。（不超過25個(gè)字）（3分）小題3:請指出第⑤自然段畫線處 “變化這么大”的含義。（2分）________________________________________________________________________小題4:指出最后一個(gè)自然段所采用的主要描寫手法并簡析描寫作用。

閱讀下面的文字，完成文后各題。霧霾天氣是一種重要的城市氣象災(zāi)害。大范圍霧霾天氣主要出現(xiàn)在冷空氣較弱和水汽條件較好的大尺度大氣環(huán)流形勢下，近地面低空為靜風(fēng)或微風(fēng)。由于霧霾天氣的濕度較高，水汽較大，霧滴提供了吸附和反應(yīng)場所，加速反應(yīng)性氣態(tài)污染物向液態(tài)顆粒物成分的轉(zhuǎn)化，同時(shí)顆粒物也容易作為凝結(jié)核加速霧霾的生成，兩者相互作用，迅速形成污染。冷空氣來臨，風(fēng)速增加，霧霾逐漸消散。研究表明，霧霾天氣的形成和發(fā)展與氣象條件關(guān)系密切。2009年11月3-8日的一次持續(xù)性霧霾天氣過程具有顯著階段性特征，是一次持續(xù)時(shí)間長、階段性特征明顯的霧霾混合性天氣。本次持續(xù)性霧霾天氣的第一階段是霾階段，該階段pm2．5濃度增加是影響霧霾能見度降低的主要因素；第二階段是大霧階段，該階段相對濕度增大是導(dǎo)致能見度下降的重要因素，在持續(xù)性大霧天氣的靜穩(wěn)條件下，導(dǎo)致pm2．5濃度累積增加；第三階段后，由于北方冷空氣的入侵，大霧天氣結(jié)束。可以看出，霧霾過程能見度的變化和相對濕度、pm2．5濃度、溫度、風(fēng)速的變化具有很好的階段性對應(yīng)關(guān)系。相對濕度與能見度在整個(gè)過程中保持穩(wěn)定的負(fù)相關(guān)線性關(guān)系。由于溫度決定了相對濕度的水平，因此溫度與能見度的關(guān)系實(shí)際上反映了相對濕度與能見度的關(guān)系；而從整個(gè)過程來看，pm2．5與能見度是明顯的非線性關(guān)系，在第一階段pm2．5對能見度影響的速率要明顯高于第二階段，而在第二階段中，pm2．5對霧霾能見度的影響水平幾乎保持不變。風(fēng)速與霧霾能見度是正相關(guān)的線性關(guān)系，從整體上看，風(fēng)速越大能見度越好，而從風(fēng)速對能見度影響的線性趨勢上看，第一階段風(fēng)速對能見度的影響速率要大于第二階段風(fēng)速對能見度的影響速率，第三階段能見度隨著風(fēng)速的增加而迅速增大，反映出風(fēng)速對霧霾過程能見度的轉(zhuǎn)好有重要的作用。以北京為例。研究發(fā)現(xiàn)：無論是年均水平還是月均水平，霾日都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于霧日，說明霾天氣比霧天氣對北京的影響更為嚴(yán)重。從月際變化上來看，大霧天氣月變化十分明顯，更集中于10-12月份；而霾天氣在各月差異相對較小，除8-10月份的其他各月均有較多霾天氣出現(xiàn)。從空間分布來看，霧霾天氣在北京東南及城區(qū)發(fā)生頻率最高、強(qiáng)度最大，北京西北部霧霾發(fā)生頻率最低、強(qiáng)度最小。城區(qū)和東南地區(qū)是霾天氣影響最為嚴(yán)重的地區(qū)，而大霧天氣雖然在東南發(fā)生頻繁，但是大霧強(qiáng)度在城區(qū)相對較弱，在城區(qū)的西北和西南大霧強(qiáng)度最大。霧霾天氣頻繁發(fā)生，對城市大氣環(huán)境、群眾健康、交通安全、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等帶來的影響日益顯著，極易釀成霧霾災(zāi)害。同時(shí)，由于大部分嚴(yán)重的霧霾天氣一旦形成往往很難消散，此類持續(xù)性霧霾天氣對城市環(huán)境的危害往往尤其嚴(yán)重，并容易帶來較強(qiáng)的社會負(fù)面影響。2011年，霧霾天氣第一次入選中國十大天氣氣候事件，反映出社會公眾對霧霾天氣關(guān)注程度的進(jìn)一步提高。霧霾氣候特征和影響因素是霧霾災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評估的基礎(chǔ)性工作，對于霧霾防災(zāi)減災(zāi)和霧霾風(fēng)險(xiǎn)防范具有重要意義。（摘編自讀秀網(wǎng)《霧霾天氣的影響及對策》）小題1:下列對于霧霾天氣的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）a．霧霾天氣是一種重要的城市氣象災(zāi)害，嚴(yán)重的霧霾一旦形成，大多很難消散，對城市環(huán)境的危害很大，容易釀成霧霾災(zāi)害。b．霧霾天氣的大范圍出現(xiàn)，主要是在冷空氣較弱或水汽條件較好的大氣環(huán)流形勢下，而且近地面低空為靜風(fēng)或微風(fēng)。c．霧霾天氣之所以形成污染，是由于反應(yīng)性氣態(tài)污染物向液態(tài)顆粒物成分的轉(zhuǎn)化和顆粒物作為凝結(jié)核加速霧霾生成的相互作用。d．霧霾天氣的濕度較高，水汽較大，最后的消散往往受到冷空氣入侵的影響，它的形成和發(fā)展與氣象條件的變化有密切關(guān)系。小題2:下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）a．從具有顯著的階段性特征的霧霾天氣過程來看，能見度的變化和pm2．5濃度、相對濕度、溫度與風(fēng)速的變化具有良好的階段性對應(yīng)關(guān)系。b．在持續(xù)時(shí)間長的霧霾混合性天氣的全過程中，溫度、相對濕度與能見度保持穩(wěn)定的負(fù)相關(guān)線性關(guān)系，風(fēng)速與能見度的關(guān)系則成正比。c．2009年11月的那次霧霾天氣的整個(gè)過程中，pm2．5與能見度是明顯的非線性關(guān)系，它對霧霾能見度的影響水平幾乎保持不變。d．北京的霧霾天氣有以下特點(diǎn)：霾日多霧日少；霾日分散霧日集中；霧霾天氣中，大霧在東南地區(qū)發(fā)生頻繁，但強(qiáng)度在城區(qū)相對較弱。小題3:根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）a．盡管霧霾天氣在北京東南及城區(qū)發(fā)生頻率最高、強(qiáng)度最大，但是霧天氣和霾天氣對這些地區(qū)的影響卻有著明顯不同。b．霧霾天氣如果持續(xù)時(shí)間長、階段性特征明顯，就會表現(xiàn)出：pm2．5濃度、相對濕度、風(fēng)速與能見度保持穩(wěn)定的線性關(guān)系。c．霧霾天氣入選中國十大天氣氣候事件，體現(xiàn)了民眾關(guān)注度的提高，也可以反映出政府關(guān)注民生、直面問題的工作態(tài)度。

閱讀下面的文字，完成后面問題。八點(diǎn)檔（臺灣）吳念真直到他醫(yī)學(xué)院畢業(yè)、當(dāng)完兵，然后進(jìn)入著名的教學(xué)醫(yī)院當(dāng)?shù)谝荒曜≡横t(yī)師，并且把第一個(gè)月薪水拿給她之前，他從沒看過母親的笑容。他記得那天母親很認(rèn)真地看著薪水袋，好久好久之后才自言自語地說：“人家說我這么拖磨，總有一日會出頭天??，他們都不知道，最悲哀的是你，我是在等你出頭天。”他沒父親，沒兄弟姊妹，跟媽媽同姓，身分證父親那一欄之前始終寫著“不詳”，后來才改成空白。從小到大他從不曾像電影或電視里演的那樣，在某個(gè)年紀(jì)時(shí)會問母親：“我為什么沒爸爸？”他說不懂事的時(shí)候不知道要問，到懂事的時(shí)候則根本不敢問。小學(xué)的時(shí)候，母親每天得幫三戶人家洗衣兼打掃，至于下午的時(shí)間，他記得母親曾經(jīng)賣過臭豆腐、炸粿、蚵仔面線等，而且放學(xué)時(shí)刻就會把攤子推到學(xué)校附近來賣給學(xué)生，所以一下課他就必須趕過去幫忙，生意高峰過后他就在攤子旁邊寫功課，直到賣完為止，沒賣完的母子倆當(dāng)晚餐自己吃。每當(dāng)幾個(gè)特定的孩子走過攤子前面，母親總會小聲問他：“你考試有沒有贏他？”無論他的答案是有或沒有，母親接下來的話永遠(yuǎn)是：“人家他們的爸爸不是有錢就是在做官，你爸爸是死在路邊被狗拖，如果你連讀書都贏不了人，那你以后就準(zhǔn)備去幫他們做奴才倒尿桶！”后來洗衣機(jī)方便了，擺攤子也常被警察抓，母親只好轉(zhuǎn)業(yè)，去一家當(dāng)時(shí)開始流行的地下酒家當(dāng)內(nèi)將，那時(shí)候他已經(jīng)念高中。他的便當(dāng)和晚餐換成母親從酒家?guī)Щ貋淼氖２耍绕鹦W(xué)時(shí)代不僅花樣多，而且豪華又豐盛，蹄筋、龍蝦、鮑魚、魚翅不稀奇，他說：“甚至還經(jīng)常吃到里頭附送的牙簽、酒瓶蓋和煙頭。”考上第一志愿醫(yī)科的那一年春節(jié)，母親終于帶他回中部的老家“返外家”，聽到母親以那種故作卑微的語氣跟幾個(gè)臉上沒什么表情的阿姨和低頭抽悶煙的舅舅們說：“沒想到這個(gè)從小被我用餿水養(yǎng)大的孩子也會考到醫(yī)生！”回來的火車上，他終于鼓起勇氣問母親：“你少年的故事到底是怎樣？”沒想到母親閉著眼睛裝睡，很久很久之后才說：“免問啦，看電視就知道啦，我的故事??連續(xù)劇常常在扮。”幾年后他的小阿姨心臟開刀，成了他的病人，查房的時(shí)候偷偷問她母親的遭遇，沒想到阿姨也同樣說：“現(xiàn)在想想??，很像八點(diǎn)檔的連續(xù)劇。”他說自己想像過無數(shù)次，原本以為會曲折離奇、悲情萬分的故事，經(jīng)阿姨一講果然老套又無趣：母親小學(xué)畢業(yè)后先在家鄉(xiāng)的裁縫店當(dāng)學(xué)徒，之后也沒跟家里講，自己偷跑到臺北，介紹所幫她找到一個(gè)帶小孩的工作，誰知道沒多久卻被這家人的大兒子侮辱了，人家是當(dāng)官的人，給錢了事可以談，其他打死不認(rèn)帳，外公和舅舅們無力對外，只會罵母親賤，母親從此一去不回，帶著小孩自力更生。就這樣。“不過，結(jié)局還不錯(cuò)。”他說。兩三年前一個(gè)夜晚，他被緊急叫進(jìn)開刀房，救回一個(gè)知名官員的命，忙了一整夜，第二天他還主持記者會，跟媒體講病況。當(dāng)他累歪歪地回到家，聽見母親在房里叫他。他走過去，卻發(fā)現(xiàn)門鎖著，他敲敲門隔了好久之后他才聽見母親說：“我沒事，免煩惱??我是說??我前輩子一定欠那個(gè)xxx非常多??讓他侮辱沒關(guān)系，還要這么辛苦替他養(yǎng)兒子，來??來??救他那條狗命！”小題1:下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是【】【】a．小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)極為高超，開頭部分采用倒序的方式，僅憑借“他”最終“出頭天”就形成了懸念，引發(fā)了讀者的閱讀欲望。b．在他小時(shí)候，母親詢問他考試成績時(shí)說的話，可以看出年輕時(shí)的遭遇是她一生永遠(yuǎn)的傷痛，她內(nèi)心充滿對有錢人的仇恨。c．他念高中時(shí)常吃母親從飯店帶回來的剩菜，剩菜中“附送的”東西這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出作者對有錢人為富不仁的批評。d．在他考上醫(yī)科后母親第一次帶他回老家這一段敘述中，“終于”和“故作卑微”兩個(gè)詞語流露出母親壓抑多年后的驕傲。e．小說以“八點(diǎn)檔”為題，是因?yàn)椤澳赣H”的故事在小說中人物看來，與晚上八點(diǎn)鐘的連續(xù)劇故事十分相似，平淡而老套。小題2:小說中有一些文字暗示了“他”的出身與平常人不同，請從文本中找出相關(guān)內(nèi)容。小題3:小說中母親的形象有哪些特征？請簡要分析。

閱讀提示：“古者稱師曰先生。”但在世人的評判標(biāo)準(zhǔn)里，并非所有的教師，都配稱“先生”。對民國老課本做了新閱讀的鄧康延，又在拍攝紀(jì)錄片《先生》。他選的第一批先生是民國時(shí)期的蔡元培，胡適，馬相伯，陳寅恪，張伯苓，梅貽琦，竺可楨，晏陽初，陶行知，梁漱溟。他還有很多先生想拍，要拍。他說：“那些背影，讓我們發(fā)現(xiàn)民族的正面。”下面是他就此話題接受《新周刊》記者的訪談。(有刪節(jié))鄧康延眼里的民國“先生們”《新周刊》：在你看來，“先生風(fēng)范”指的是什么？鄧康延：這些先生，是學(xué)業(yè)的長者，做人的榜樣，是“授人以魚”和“授人以漁”的人。他們不是為了表率才去做表率，而是經(jīng)過晚清民初歷練之后，一種本性的自然流露，在他們舉手投足之間，薈萃了東西方的知識學(xué)養(yǎng)和科學(xué)文明。這種氣場，用中國傳統(tǒng)話來說，就是天時(shí)、地利、人和。先生就像一群羊里的領(lǐng)頭羊，憑著自身的生命體驗(yàn)，知道哪個(gè)地方有青草、陽光和水泉。《新周刊》：“先生”這個(gè)詞背后，代表著怎樣一種教育理念？鄧康延：梅貽琦先生說過，他就是一個(gè)王帽，看著風(fēng)光喧鬧，主唱的還是那些教授。為什么西南聯(lián)大那么艱難仍能人才輩出？就是因?yàn)橛邢壬哂歇?dú)立之精神、自由之思想的先生。不論是梅貽琦還是胡適、張伯苓，面對違背了教育規(guī)律的事，跟蔣介石都能爭執(zhí)。他們不論治學(xué)還是做人，都能傾情投入，又不為名利韁索。反觀現(xiàn)在的教育，前30年被政治掛帥，后30年被金錢俘虜，獨(dú)立精神，屢遭沖擊??我覺得那一輩人心無旁騖，天高云淡，既有中華“仁義禮智信”的學(xué)養(yǎng)，又有西方“自由民主博愛”的熏陶，做到了足跨東西。他們也焦慮，但為創(chuàng)新途，即便被罵，也能忍辱負(fù)重。每當(dāng)暗夜讀先生，總有一種崇敬悲涼感——后人可能再也達(dá)不到那樣的境界了。在先生身上，博愛悲憫、人性理性，像鏡子一樣比照著世間的丑惡。萬事先做人，高人萬世仰。《新周刊》：陳丹青曾說“這類動物已經(jīng)絕種了”，你如何看？鄧康延：胡適先生倡導(dǎo)白話文時(shí)曾說過：要有話說，方才說話。要說我自己的話，別說別人的話。是什么時(shí)代的人，說什么時(shí)代的話。引申出來就是：每一個(gè)時(shí)代都有自己的先生和人生榜樣，只不過取舍的標(biāo)準(zhǔn)不同了，看問題的角度和社會環(huán)境不同了，裝備和資源都不同了。毫無疑問，這些民國先生是千年來可以和春秋戰(zhàn)國諸子百家相媲美的，也是離我們最近的一個(gè)時(shí)代，它被戰(zhàn)爭和意識形態(tài)淹沒了。我們所做的事，就是盡可能地復(fù)原。但我們也明白，城墻扒了，再怎么復(fù)原，再怎么燒磚，也是現(xiàn)在的磚，再無當(dāng)年的質(zhì)地。民國，是兵荒馬亂、顛沛流離，可有人懷有理想。不僅僅是先生，普通的民眾也“敬字惜紙”，對文化有一種崇敬感。《新周刊》：在“先生們”很輝煌的時(shí)代，也有很多很出名的“學(xué)生們”，能談?wù)劇皩W(xué)生們”嗎？鄧康延：好的學(xué)生，他當(dāng)然要懂得東方文化的禮儀：溫和、上進(jìn)、純凈、尊師、感恩??也受西方文明的影響，他是和先生站在平等的地位上，自尊自強(qiáng)地汲取知識。那個(gè)時(shí)期的先生和學(xué)生，經(jīng)歷了清朝帝制一朝毀滅。民國初生，百廢待興，生機(jī)勃發(fā)。好的先生和學(xué)生，是互相能汲取能量的，在文理上作出奉獻(xiàn)。豐子愷是李叔同的學(xué)生，又是許多學(xué)生的先生。師承有愛，自然歷久彌新。1966年，革委會通知要抬陳寅恪去批斗，家屬很怕已骨折臥床的先生抬出去就很難活著回來。后來沒來人揪斗，事后知道，陳寅恪的早年清華弟子、當(dāng)時(shí)中大歷史系的教授劉節(jié)代先生去了。造反派毆打劉節(jié)問他有何感受，劉節(jié)說：“能夠代替老師來批斗，我感到很光榮。”《新周刊》：你如何評價(jià)你們這些深受“先生”精神影響的人，包括和你一起做片子的這些人？鄧康延：高小龍拍胡適，百多小時(shí)素材實(shí)在不忍割愛，就有了120分鐘的長版；馬莉拍張伯苓也是拍出個(gè)80多分鐘的長版；錢喻帶的團(tuán)隊(duì)穿行大半個(gè)中國先調(diào)研再實(shí)拍，有受訪者看是個(gè)民間小公司，不大想受訪，一位老先生勸他說，他們是少有的拍攝前先調(diào)研溝通的團(tuán)隊(duì)。錢喻后來感慨道，原來只覺得我們的片名好，越深拍越被先生感動，好像每天都有新的發(fā)現(xiàn)；最后一集“陳寅恪”因故耽擱，找到王韌導(dǎo)演救急，他一邊忙著照料病重的朱維錚先生，一邊幫我們趕片。而恰好 朱先生也在我們拍馬相伯先生時(shí)帶病接受采訪，他也是替他的馬先生講述。此外，為更立體地表現(xiàn)先生，導(dǎo)演找出各種新的線索，讓學(xué)生討論，跟拍追隨者的活動，日記朗讀，動漫穿插??我們拍先生，其實(shí)也是我們在上課。憂傷的是，我們能看到他們，他們看不到我們。小題1:請指出文中劃線部分所用的修辭手法，并簡要分析這種修辭手法在文中的表達(dá)效果。

閱讀下面的作品，完成后面題目。壁畫賈平凹①陜西的黃土厚，有的是大唐的陵墓，除了挖掘出一大批稀世珍寶，三百平方米的壁畫就展在博物館的地下室。墓主人都是皇戚貴族，生前過什么日子，死后還要過什么日子，壁畫多是宮女和駿馬。②壁畫中的宮女個(gè)個(gè)個(gè)頭高大，聳鼻長目，豐乳肥臀，長裙曳地，儀表萬方，再看那匹匹駿馬，屁股滾圓，四腿瘦長剛勁，便得知人與馬是統(tǒng)一的。唐的精神是熱烈，外向，放恣而大膽的，它的經(jīng)濟(jì)繁榮，文化開放，人種混雜，正是現(xiàn)今西歐的情形。可嘆唐以后國力衰敗，愈是被侵略，愈是向南逃，愈是要封閉，人種退化，體格羸弱。說唐人以胖為美，實(shí)則呢，唐人崇尚的是力量。馬的時(shí)代與我們越來越遠(yuǎn)了，我們的詩里在贊美著瘦小的毛驢，倦態(tài)的老牛，平原上雖然還有著騾，騾僅是馬的附庸。③我愛唐美人。④我走進(jìn)地下室，一直往里走，從一九九七年走到五百九十三年。這些宮女，古與今的區(qū)別僅在于服飾，但那豐腴圓潤的臉盤，那毛根出肉的鬢發(fā)，那修長婀娜的體態(tài)，使我感受到真正的人的氣息。看著這些女子，我總覺得她們在生動著，是活的，以致看完這一個(gè)去看那一個(gè)，側(cè)身移步就小心翼翼，害怕走動碰著了她們。她們是矜持的，又是匆忙的，有序地在做她們的工作，或執(zhí)盤，或掌燈，或揮袖戲鵝，或觀鳥捕蟬，對于陌生的我，不媚不兇，臉面平靜。這些來自民間的女子，畢竟已是宮中人，不屑于我這鄉(xiāng)下男人，而我卻視她們是仙人，萬般企慕，又自慚形穢了。《紅樓夢》中賈寶玉那個(gè)癡呆呆的形狀，我是理解他了，也禁不住說句“女兒是水做的，男人是泥做的”。看呀，看那《九宮女》呀，為首的梳高髻，手挽披巾，相隨八位，分執(zhí)盤、盒、燭臺、團(tuán)扇、高足杯、拂塵、包裹、如意，顧盼呼應(yīng)，步履輕盈。天吶，那第六位，簡直是千古第一美人呀，她頭梳螺髻，肩披紗巾，長裙曳地，高足杯托得多好，不高不低，恰與婉轉(zhuǎn)的身姿配合，長目略低，似笑非笑，風(fēng)韻卓絕，我該輕呼一聲“六妹”了！這樣純真高雅的女子，我堅(jiān)信當(dāng)年的畫師不是憑空虛構(gòu)的，一定是照生前真人摹繪，她深鎖宮中，連唐時(shí)也不可見的，但她終于讓我看到了，我看到了已經(jīng)千年的美人。⑤“美人千年已經(jīng)老了！”同我去看壁畫的友人說。⑥友人的話，令我陡然悲傷。對于美人老的態(tài)度，從來都是有悲有喜的兩種情懷，而這種秉性可能也正是皇戚貴族的復(fù)雜心理，他們生前占有她，死后還要帶到陰間去，留給后世只是老了的美人。這些皇戚貴族化為泥土，他們是什么狗模人樣毫無痕跡，而這美女人卻留在壁畫里，她們的靈魂一定還附在畫上。靈魂當(dāng)然已是鬼魂，又在墓穴里埋了上千年，但我怎么不感到一絲恐怖，只是親切，似乎相識，似乎不久前還有過匆匆一面？ ⑦參觀完了壁畫，我購買了博物館內(nèi)摹古壁的畫作印刷品，我不愿“六妹”千余年在深宮和深墓，現(xiàn)在又在博物館，她原本是民間身子，我要帶她到我家。我將畫頁懸掛室中，日日看著，盼她能破壁而出。我說，六妹，我不做皇戚貴族宮鎖你，我也沒金屋藏匿你，但我給你自在，給你快樂，還可以讓你牧羊，我就學(xué)王若賓變成一只小羊，讓你拿皮鞭不斷輕輕打在我的身上。小題1:概括文中唐壁畫的特點(diǎn)。（4分）小題2:簡要賞析第④段中畫線句子的表達(dá)特色。（4分）小題3:分析第③節(jié)和第⑤節(jié)在行文中分別有什么作用。篇五：稻草人劉國芳閱讀答案

---------------------精美文檔 值得收藏--------------------------------------------精美文檔 值得收藏---------------------孩子總吵著要去鄉(xiāng)下的外婆家。孩子的外婆，也天天盼著孩子去。但孩子的母親不讓孩子去。她總說鄉(xiāng)下臟。有一次，孩子又哭又鬧，一定要去外婆家。母親 沒辦法了。母親跟孩子撿了一堆衣服，開車把孩子送到外婆家。放下孩子，母親 說：“不要亂跑。”又說：“鄉(xiāng)下臟，要注意衛(wèi)生。” 母親才走，孩子就在村里到處走著，玩著。開始，還讓外婆牽著。后來，就一個(gè)人到處亂走了。不僅在村里走，還出了村。在村外，孩子看見田里站著一個(gè)人，一個(gè)很難看很難看的人。孩子有些害怕，不敢過去，站在那兒看。看了一會，孩 子明白了，那不是真的人，是一個(gè)稻草人。孩子在童話書上看過稻草人，童話書 上的稻草人穿著紅紅綠綠的衣服，很好看。但這個(gè)稻草人和童話書上的稻草人完 全不同，這個(gè)稻草人穿的衣服破破爛爛。孩子后來走過去。孩子有好看的衣服，孩子母親給他撿了一堆衣服來。孩子隨后跑回去拿了一件衣服來，然后穿在稻草人身上。穿好，孩子說：“現(xiàn)在你好看了。” 孩子這天還看見幾個(gè)稻草人，這些稻草人，全都穿的破破爛爛。有一個(gè)稻草人，身上的衣服只是一塊布。孩子就跟這個(gè)稻草人說：“鄉(xiāng)下沒有衣服嗎?”說著，孩 子又跑回去，把自己的衣服拿來。孩子的衣服紅的黃的綠的都有，把這些衣服穿 在稻草人身上，稻草人也就像童話書上的稻草人一樣紅紅綠綠很好看了。這天傍晚，孩子的外婆跟孩子洗澡換衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子包里的衣服少了很多。外婆就問著孩子說：“你衣服怎么少了?”---------------------精美文檔 值得收藏--------------------------------------------精美文檔 值得收藏---------------------孩子說：“我給稻草人穿了。”說著，孩子牽了外婆去看稻草人。看見稻草人，外婆也覺得稻草人好看。外婆說：“這些稻草人還真好看哩。”說著，外婆就動手 把稻草人身上的衣服脫下來。但孩子不肯，孩子說：“干嘛要脫下來呀?” 但第二天一大早，孩子的母親就來了。母親不放心孩子，開車來看看。在村外，眼睛有點(diǎn)近視的母親就看見孩子站在田里。孩子的母親很生氣，停了車走過去，但近了，孩子的母親看見那是一個(gè)稻草人。但很快，孩子的母親認(rèn)出稻草人身上 的衣服是孩子的衣服，這衣服是她買的，她當(dāng)然認(rèn)得。孩子的母親怔住了，不知 道孩子的衣服怎么會穿在稻草人身上。再往前開，孩子的母親又看見孩子站在田里。走過去，發(fā)現(xiàn)這也是一個(gè)稻草人，這稻草人同樣穿著孩子的衣服。接著，#from本文來自學(xué)優(yōu)網(wǎng)end#母親又發(fā)現(xiàn)孩 子站在田里，但走過去，這還是一個(gè)穿著孩子衣服的稻草人。后來，母親就看見 孩子了，這不是稻草人，是孩子真的站在田里。孩子也是一大早就往外面跑，看 見田里麻雀多，就站那兒趕麻雀。母親看見了孩子，但做母親的以為這是穿著孩 子衣服的稻草人，孩子的母親懶得停車了。但到家時(shí)，母親沒見到孩子。母親于是很不高興地跟孩子的外婆說：“跟你說了。別讓孩子到處跑，你怎么還讓他亂跑?” 說著，母親去找孩子。終于，孩子的母親看清了，那個(gè)站在田里趕麻雀的稻草人就是孩子。母親便過去打了孩子一巴掌，兇著說：“站在這里做什么呀?” 母親說：“你以為你是稻草人呀?”說著，母親一把拉走了孩子。孩子的外婆這時(shí)候走來了。外婆說：“你等一下，我把那些衣服收起來，你帶回去。” 他們走了，把孩子的外婆一個(gè)人扔在田里。呆呆地，孩子的外婆在那兒站著。---------------------精美文檔 值得收藏--------------------------------------------精美文檔 值得收藏---------------------不遠(yuǎn)的地方，就有一個(gè)稻草人，一個(gè)穿著孩子衣服的稻草人。孩子的外婆看著這個(gè)稻草人，看著看著，老人就覺得，是孩子站在那里 a．小說中的“孩子”“一大早就往外面跑”，還把自己的衣服給稻草人穿，說明對自由的和未知環(huán)境的喜愛是兒童的天性。b．小說中的母親不愿意帶孩子去外婆家，“總是說鄉(xiāng)下臟”。她對自己的母親話語專斷，頗為冷漠，文中批評了她這種不尊重長輩的表現(xiàn)。c．孩子的外婆是小說的次要人物，起著陪襯烘托的作用。她愛護(hù)孫子，但是又忌憚在城市里有錢了的女兒，這是一種兩難，這種兩難顯出了這個(gè)人物身上的 軟弱。d．在這篇小說里，冷漠和熱情并立，寬容與苛刻共存。尖銳的矛盾沖突，鮮明的人物形象，為我們勾勒出極富生活真實(shí)感的生活實(shí)景。

第五篇：稻草人閱讀題及答案

1、文章以什么為線索？圍繞線索分別寫了哪些內(nèi)容？（4分）

參考答案：本文以“我”對稻草人的喜愛為線索，寫稻草人的出征、稻草人的形態(tài)和使命、農(nóng)人用稻草人看管莊稼的原因。

2、從修辭角度賞析下面句子。（3分）

南瓜秧的身上背著大大小小的包袱，累得氣喘吁吁、匍匐在地。

參考答案：運(yùn)用擬人的修辭，形象生動地現(xiàn)實(shí)性出黃瓜秧結(jié)滿果實(shí)的情態(tài)，傳神逼真。

3、知道稻草人不能有效地驅(qū)趕鳥類，農(nóng)人們?yōu)槭裁匆廊环判牡匕颜麄€(gè)秋天的收獲讓它們看管？（4分）

參考答案：他們視飛鳥為親人，面對飛鳥糟蹋莊稼，他們只是像哄淘氣的孩子一樣，用稻草人哄騙鳥兒。

4、稻草人的象征意義是什么？文章蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？（4分）

參考答案：象征人類敬畏自然，與自然和諧共存。贊賞人類敬畏生命，敬畏自然的美德。