第一篇：4.1車新翠班主任培訓觀后感

2017年羅村中心小學班主任培訓學習觀后感

四年級一班 車新翠

觀看了教育培訓視頻《如何當一名優秀的班主任》，學習之后感想頗多，現把心得體會寫下來。有人說班主任要具備三要素:專業道德是主導;專業職責是基礎;專業能力是關鍵.班主任有著多重角色:良師益友;慈母角色;伯樂角色;保健員角色;指導員角色;演講家角色......一個成功的班主任,當他面對一個個活生生的個體的時候,當他面對形形色色的家長的時候,當他處在領導與學生,學生與科任老師之間的時候,就必須調動全身所有的細胞,想方設法讓他們從情感上接受自己,做一名智慧型的班主任.只有如此,工作起來才能得心應手,游刃有余。

說當班主任難,也難,說易,也易。冰心老人不是說:有了愛就有了一切嗎?愛是成功的基石。陶行知先生也如是說:愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育。因此,作為一名班主任,要用一顆豁達的心善待學生,善待家長,善待身邊每個人,用我們的人格魅力羸得別人的理解與尊重。

最近讀到臺灣一位女作家的一篇散文《我交給你們一個孩子》文中有這樣一段話“學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他一個怎樣的教育？今天清晨，我交給你們一個又誠實又穎悟的小男孩，多年后，你將還給我一個怎樣的青年？”這是母親對學校的一種期待。孩子是家庭的未來，是母親的未來。母親把孩子交給學校，也就把希望交給了學校，交給了老師，交給了班主任。

如果說，一個好校長就是一所好學校，那么，一個好班主任，就是一個好班級。讓我們牢記蘇霍姆林斯基的至理名言來鞭策自己努力成為一名智慧的班主任吧，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給自己的學生們。

2017-2-10

第二篇：新班主任培訓

新班主任培訓（第一課）

劉海波

第一節 初接班

一、預備周的工作

當你接手一個新的班級，找到你的班所在的教室，在預備周里的第一件事，就是率領學生對教室進行大掃除。經過一個暑假，教室里已經是灰蒙蒙的了。你應該將學生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，難分工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學生的勞動態度，物色班干部。布置一個學習環境，營造一種學習氣氛，對于班級的管理，十分重要。

二、座位的調動

接下來是安排學生坐進教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應照顧視力不好學生，讓他們各就各位。

調整座位是一件技術性很強的工作。我們應該注意到，在每次班上大規模調動座位之后，班上的紀律總要好幾天。所以我們就要在調動座位上打主意了。

學生在教師眼里，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習慣差，學習成績差后進生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。那是萬萬做不得的。班主任如果辦事圖一時痛快，對自己卻是怡害無窮。那些后進生認為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，“磨死”班主任。應該把他們安排跟好 學生坐，一年之后他們不思改悔，你再冷落他們也就有了充分的理由。

座位調動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調皮的學生，前后左右都要安排班干部。調動座位之前，先征求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團組織考驗。對后進生，要他們訂保證書，保證不影響好學生學習，保證向好學生學習，保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進生。然后，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調過去，最后訂下調整座位的方案。

新座次坐了一段時間之后，新的矛盾和磨擦出現了，班上的紀律出現了“回生”的現象。還是采取上面所提到的原則，在探索中調整，確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級，座位小調動不算，全班整體大調動要有五到六次。座位每調動一次，紀律就好幾天，慢慢地班上的紀律就調整好了。到了初二，還要大調整，一直到同桌的相處很好，不再困擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學期，學生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。

在帶班的各種方法中，調座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個好班，這個方法很主要，而且很簡單，誰都會用。

三、班干部的選擇、任命和職責

根據小學升學表和入學的成績，大掃除中表現，可以直接任命班干部的。現在的學生，受社會不良風氣影響，選舉出來的不是老好人 就是“小恐怖分子”，不利于今后開展工作。我曾見過一個班，班長是選舉出的小霸王，不管正事、歪門邪道在行。班主任不知道問題所在，又拿不出辦法來，束手無策，眼睜睜地看這個班從初一亂到初三。所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任來定奪，讓學生體會到：班干部確實是各方面表現好的同學擔任，并不是誰厲害誰擔任。初中班長一般以女生擔任為宜。男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上的影響就不好了。差生不服氣，就會給班主任增添許多麻煩。在使用班干部的過程中，發現不負責的，不能勝任的，及時調整，一直調整到基本滿意為止。但在調整過程中要十分小心謹慎，因為封官容易撤職難，稍不注意，就會挫傷學生的自尊心，影響將來的工作。所以最初的任命時，職位前冠以“臨時”二字。有的人建議：祖國的四化建設需要千百萬將才，建議班主任讓全班學生輪流當班干部。其實這是不合適的，將才總是極少數，并非人人都能為將才，這種建議，在普通學校里是萬萬使不得的。讓那些后進生當班干部，他們自己管不住自己，拿著雞毛當令箭，胡作非為，而好學生又不服，一時間把班上鬧得雞飛狗跳墻，會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴于律已，有威信的學生當班干部，后進生在班上老老實實地做被統治者，班上才能安定。

而且，從小培養學生人人都想當頭頭，勢必搞得將來的社會不安寧。歷史上的“七國之亂”，“八王之亂”，軍閥混亂，殺得天昏地暗，民不聊生，不都是為了爭當頭頭么？ 班干部職責，簡述如下：

班長：上課時喊起立，坐下，負責記班級日志。（我的班級日志自始至終都是班長記，班長熟悉后，就記得非常好了，便于我們根據班級日志了解班上的情況。普通學校不能讓全班學生輪流做值日生，班級日志在后進生那里轉幾圈，會散架的。）

副班長：管理男生的紀律，在科代表生病時，接替科代表的工作。

學習委員：由語數兩科代表擔任。

各科課代表：負責各科作業本的收集、發放、和各科任課老師聯系，在上該科的課前擦黑板和整理講臺。（這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往讓老師在教室門口站半天。）

體育委員：負責早操，體育課。

清潔委員：負責每天兩掃的清潔。

宣傳委員：辦黑板報。

文娛委員：保管班上的棋類，撲克，指揮唱歌，編排節目。

組長：負責收發本子和各種費用。

這個職責簡單明了，切實可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責。

四、培養學生良好的習慣

班主任在初一階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取多種方法，并且要堅持三個學期。即到下學期才 能基本完成，具體操作如下：

（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室里去。一般學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上一般學生，大多數沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。體育課，你也要站在隊伍前面，督促學生站好隊。什么是師表，什么是楷模，這個時候，班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。有人會說：這樣做不是把班主任累死了。其實，這樣經過一年半，到初二下學期，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。

（2）抓發練習本這個小環節：大家注意到沒有，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。接下來的鏡頭是：學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。好學生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個班變亂的前兆。

這種現象比較普通：一摞本子放在講臺上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。我們決不許有這樣的現象出現，老師在場時，本子發給各個組，由前往后傳；如果是下課，練習本由科代表分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。

（3）抓保持清潔這個小習慣：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。學生們丟垃圾還有一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛生角一帶就臟兮兮的。要教育學生，做示范，把垃圾放進撮箕里，這種小事也要反復教。

（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：

① 保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

② 上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。③ 勤奮地學習，刻苦地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。④ 講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

初中的學生能夠做到這幾點就很不錯了。光提出要求是遠遠不夠的，要不斷地督促學生。最好把這幾點要求作為班訓，寫成條幅，掛在教室里。

2016年2月1日

第三篇：新班主任培訓

新班主任培訓（第一課）

第一節 初接班

一、預備周的工作

當你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室，在預備周里的第一件事，就是率領學生對教室進行大掃除。經過一個暑假，教室里已經是灰蒙蒙的了。你應該將學生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學生的勞動態度，物色班干部。布置一個學習環境，營造一種學習氣氛，對于班級的管理，十分重要。

二、座位的調動

接下來是安排學生坐進教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應照顧視力不好學生，讓他們各就各位。

調整座位是一件技術性很強的工作。我們應該注意到，在每次班上大規模調動座位之后，班上的紀律總要好幾天。所以我們就要在調動座位上打主意了。

學生在教師眼里，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習慣差，學習成績差后進生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。那是萬萬做不得的。班主任如果辦事圖一時痛快，對自己卻是怡害無窮。那些后進生認為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，“磨死”班主任。應該把他們安排跟好學生坐，一年之后他們不思改悔，你再冷落他們也就有了充分的理由。

座位調動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調皮的學生，前后左右都要安排班干部。調動座位之前，先征求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團組織考驗。對后進生，要他們訂保證書，保證不影響好學生學習，保證向好學生學習，保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進生。然后，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調過去，最后訂下調整座位的方案。

新座次坐了一段時間之后，新的矛盾和磨擦出現了，班上的紀律出現了“回生”的現象。還是采取上面所提到的原則，在探索中調整，確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級，座位小調動不算，全班整體大調動要有五到六次。座位每調動一次，紀律就好幾天，慢慢 1

地班上的紀律就調整好了。到了初二，還要大調整，一直到同桌的相處很好，不再困擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學期，學生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。

在帶班的各種方法中，調座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個好班，這個方法很主要，而且很簡單，誰都會用。

三、班干部的選擇、任命和職責

根據小學升學表和入學的成績，大掃除中表現，可以直接任命班干部的。現在的學生，受社會不良風氣影響，選舉出來的不是老好人就是“小恐怖分子”，不利于今后開展工作。我曾見過一個班，班長是選舉出的小霸王，不管正事、歪門邪道在行。班主任不知道問題所在，又拿不出辦法來，束手無策，眼睜睜地看這個班從初一亂到初三。所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任來定奪，讓學生體會到：班干部確實是各方面表現好的同學擔任，并不是誰厲害誰擔任。初中班長一般以女生擔任為宜。男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上的影響就不好了。差生不服氣，就會給班主任增添許多麻煩。在使用班干部的過程中，發現不負責的，不能勝任的，及時調整，一直調整到基本滿意為止。但在調整過程中要十分小心謹慎，因為封官容易撤職難，稍不注意，就會挫傷學生的自尊心，影響將來的工作。所以最初的任命時，職位前冠以“臨時”二字。有的人建議：祖國的四化建設需要千百萬將才，建議班主任讓全班學生輪流當班干部。其實這是不合適的，將才總是極少數，并非人人都能為將才，這種建議，在普通學校里是萬萬使不得的。讓那些后進生當班干部，他們自己管不住自己，拿著雞毛當令箭，胡作非為，而好學生又不服，一時間把班上鬧得雞飛狗跳墻，會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴于律已，有威信的學生當班干部，后進生在班上老老實實地做被統治者，班上才能安定。

而且，從小培養學生人人都想當頭頭，勢必搞得將來的社會不安寧。歷史上的“七國之亂”，“八王之亂”，軍閥混亂，殺得天昏地暗，民不聊生，不都是為了爭當頭頭么？ 班干部職責，簡述如下：

班長：上課時喊起立，坐下，負責記班級日志。（我的班級日志自始至終都是班長記，班長熟悉后，就記得非常好了，便于我們根據班級日志了解班上的情況。普通學校不能讓全班學生輪流做值日生，班級日志在后進生那里轉幾圈，會散架的。）

副班長：管理男生的紀律，在科代表生病時，接替科代表的工作。

學習委員：由語數兩科代表擔任。

各科課代表：負責各科作業本的收集、發放、和各科任課老師聯系，在上該科的課前擦黑板和整理講臺。（這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往讓老師在教室門口站半天。）

軍體委員：負責早操，體育課。

清潔委員：負責每天兩掃的清潔。

宣傳委員：辦黑板報。

文娛委員：保管班上的棋類，撲克，指揮唱歌，編排節目。

組長：負責收發本子和各種費用。

這個職責簡單明了，切實可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責。

四、培養學生良好的習慣

班主任在初一階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取多種方法，并且要堅持三個學期。即到初二下學期才能基本完成，具體操作如下：

（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室里去。一般學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上一般學生，大多數沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。體育課，你也要站在隊伍前面，督促學生站好隊。什么是師表，什么是楷模，這個時候，班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。有人會說：這樣做不是把班主任累死了。其實，這樣經過一年半，到初二下學期，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。

（2）抓發練習本這個小環節：大家注意到沒有，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。接下來的鏡頭是：學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。好學生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個班變亂的前兆。

這種現象比較普通：一摞本子放在講臺上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。

我們決不許有這樣的現象出現，老師在場時，本子發給各個組，由前往后傳；如果是下課，練習本由科代表分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓

名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。

（3）抓保持清潔這個小習慣：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。學生們丟垃圾還有一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛生角一帶就臟兮兮的。要教育學生，做示范，把垃圾放進撮箕里，這種小事也要反復教。

（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：

① 保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

② 上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。

③ 勤奮地學習，刻苦地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。

④ 講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

初中的學生能夠做到這幾點就很不錯了。光提出要求是遠遠不夠的，要不斷地督促學生。最好把這幾點要求作為班訓，寫成條幅，掛在教室里。

第四篇：新班主任培訓

2016年秋班主任培訓工作會

我認為——班主任要做到“四心”“兩勤”

我認為，合格的班主任應具備“四心”和“兩勤”的素養。以“四心”溫暖學生的心田，以“兩勤”推動學生不斷前進，方能塑造出一顆顆美好的心靈，培育出一株株棟粱之材。

愛心，是教育學生的前提和基礎，沒有愛心就沒有教育。學生天真可愛，班主任老師只有像父母那樣用火熱的心去愛撫他們，才能教育好他們。

誠心，俗話說，心誠則靈。如果錯怪了學生，就要勇于在他們面前承認自己的錯誤，使其感到老師是他們的知心人，與之推心置腹地交談，就容易使他們接受老師的教育。

關心，對家庭生活或學習等方面有困難的學生，關心備至、體貼入微。可使他們視老師為父母，將其感恩之心用于刻苦自勵。

耐心，對那些頑固、調皮的學生，要耐心開導，努力尋找其“閃光點”及時給予表揚鼓勵，指出不足，提出要求和希望，使差生轉變為優生。有了這“四心”，既可使學生緊密地團結在老師的周圍，又能對學生的思想狀態了如指掌。此外，還要用“兩勤”來促進學生健康成長。

腿勤，日常多深入學生，和他們一塊活動，并且盡可能地做好家訪工作，和家長取得聯系，使學校、家庭、社會形成一個教育網。

嘴勤，經常強調校紀校規，大力宣揚好人好事，對某些方面有轉變的學生，及時給予表揚鼓勵，并和他們促膝談心，促使他們少犯或不犯錯誤，沿著正確軌道不斷前進.班主任工作一日常規

一、到校：查出勤，督環境

1.掌握本班學生出勤情況，做好晨檢工作，發現學生缺勤或出現病情，及時聯系家長，填寫好《每日晨檢記錄表》，并報政教處。

2.查看本班衛生完成情況，包括包干區、教室外走廊及教室內掃、拖、擦情況，垃圾筒（簍）清倒情況及衛生工具擺放情況，桌椅排列和桌面整潔情況。

3.檢查學生衣著打扮，不符合學生身份和學校禮儀要求的要立即提醒和糾正。不能立即糾正的，要限時要求整改。

二、晨讀：抓學習，查隱患

1.督促學生認真晨讀，提高晨讀效率，培養學生良好的學習習慣。

2.了解學生作業完成和上交情況，對未完成家作、抄襲作業、早晨到校完成家庭作業的同學要了解情況，加強教育，并及時采取有效措施。

3.巡視教室，認真排查室內安全隱患（尤其是各種電器），發現問題及時處理。

三、課堂：抓預備，促效率

1.指導、督促學生做好課前準備，準備課本和文具，伏案靜息等待老師上課。2.教育學生遵守課堂紀律，提高聽課效率，認真做好筆記。

3.關注課堂紀律，做到多巡視課堂（后門外、窗外），多與任課教師聯系，多與學生談話，掌握班級課堂紀律狀態，發現問題及時處理。

四、課間：督安全，促文明

1.經常巡視班級學生課間休息情況，制止追逐打鬧、大聲喧嘩和在教學區進行體育活動、課間踩踏綠化等現象，杜絕意外事故發生，確保學生安全。發現違紀行為要及時處理。

2.教育學生養成文明行為，舉止文明有禮，提醒學生見面打招呼，上下樓梯靠右行，不擁擠，不隨地亂丟垃圾。

3.查、聽、看、問不間斷，及時糾正學生出現的不良行為和偶發事件。

五、出操集會:看動作，嚴要求

1.出操（集會）必須到場組織，督促學生集合靜齊快，往返途中注意隊列整齊，認真做好廣播操，動作認真、規范、到位。2.集會時遵守會場紀律，認真聽講。

3.制定專人負責眼保健操的秩序，做好督促、檢查工作，教育學生要懂得保護眼睛。

六、課外（間）活動：多指導，多參與

1.大課間活動期間，按照學校體育組下發活動安排，組織本班學生開展好各項活動。2.督促學生參加學校組織的各種活動，參與幫助學生組織策劃，培養師生感情。3.嚴格大課間活動時的請假制度，要及時了解原因。

七、放學：講安全，常提醒 1.放學前進行好安全教育，教育學生按時回家，遵守交通規則，注意安全。并填寫安全日志。

2.一、二年級學生放學時要求班主任以路隊形式送學生至校門，與家長做好交接工作。班主任要求學生家長不到到校園內接、送學生。

3.督促學生搞好教室和包干區衛生，關閉門窗、電器。4.放學前班主任進行一日小結，內容為常規工作完成情況、存在問題、表揚與批評。

八、自習：督學習，抓質量

1.督促學生充分利用自習時間，做好功課的預習和復習，抓好自習的質量。2.指導學生干部管理班級紀律，禁止做與學習無關的事，確保安靜的學習環境。3.與弱勢學生群體交流談心，關注學困生的學習情況，關心貧困生的生活情況，注重對學生的心理疏導。關注外來民工子女的學習、生活情況

第五篇：班主任德育論文高翠

班主任德育論文

一、班級性格的塑造。

一個好的班級，必定有鮮明的班級個性。而班級個性的形成，與班主任的個性風格、教學理念密切相關。因此，班主任在接手一個班級后，短時期內形成鮮明的班級個性，是一個非常重要的工作。孔子講：質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬,然后君子。這是從個人修養的角度說，我認為也可以此來形容集體之風格。對這句話，我的理解就是活而不亂、管而不死、積極進取、開放包容、動態平衡。在班級建立后，班主任要根據學生的生理、心里特點，文化基礎、家庭背景等因素，制定出對學生切實可行的常規要求，讓學生知道該怎么做。我們在教學中經常聽到老師評價如：某班學生學的太死、某班學生太浮躁、某班學生不愛學習、某班學生思想差等，其實就是班級風格沒有塑造好，導致集體失控所致。比如，在每接一個班之后，我對學生的第一個要求就是對上課前“行禮”的標準，我要求學生一定要站直，抬頭挺胸，兩眼注視老師，然后整齊、高亢、快速喊出“老師好”。并且要先在班上進行演習，達到理想的要求。這個過程中，可以培養學生坦蕩、昂揚、專注、自信的浩然正氣，久而久之，學生的人格魅力就形成了！這個過程，也讓上課的老師精神為之一振，為整個課堂形成活潑、嚴謹、互動、思辨的風氣，奠定了基礎。

二、有教無類與因材施教的關系。

一個班的學生，由于各種原因，其文化基礎、學習態度、人生目標必然相差太大。我們在教學中，對各類學生要提出不同的教學目標和要求，要讓學生通過自己的主觀努力，最終達成自己的人生目標。這樣的教學就是成功的。

每個學生背后就是一個家庭，就關系到一群人的快樂和幸福！因此，老師在教學中不但要做“錦上添花”的工作，更要做“雪中送炭”的工作。如果通過老師的努力，使一個“雙差生”得到轉變，有正確的人生態度，將來能夠自食其力，承擔社會和家庭的責任，即使這個學

生只考一個高職，作為教師的教學也是成功的，其價值毫不低于培養一個優等生。因此，作為教師，不要太執著于功利心，不要橫眉冷對所謂的差生。老師一次不經意的輕蔑眼神，也許就斷送了一個家庭的幸福！

在教學中尊重每一位學生的人格，紀律上嚴格要求每一位學生，對差生多一份關愛和理解，對不同學生要提出不同的學習要求！

孔子在論語中罵白天睡覺的宰我“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也！”其實，宰我（宰予）在孔子學生中是最優秀、口才最好的學生，后來做了齊國臨淄的大夫。可見孔子對優秀學生的要求是很嚴厲的。而現在的很多老師對優秀學生溺愛有加，即使犯了錯誤都可能網開一面，這是很危險的。一方面，這樣的處理方式，讓差生有受歧視之感覺。另一方面，讓這些所謂的優生，認為自己只要成績好，就可以為所欲為。而這些優生將來可以控制之社會資源，遠遠大于普通學生。如果讓他們養成了有恃無恐的心態，將來對社會的危害和破壞不可估量。因此，對于優生要提出更嚴格的要求，使其追求更大的人生目標、人格完美，才使他們能夠成為社會的棟梁！

三、導與堵的關系。

大家都知道大禹治水的故事，說大禹的父親鯀以堵的方式治水，結果治水失敗。而大禹通過疏浚的方式治水成功了！

對此我不同意常人的看法。我的理解治水成功是大禹和鯀共同治理的結果。即疏堵結合，完成了治水的過程。

我們班主任對學生的管理，就象治水。《道德經》說“上善治水”。人性如水居高而臨下。我們教師首先要通過教導，挖掘學生人性中的善根，使其從善如流。讓真善美成為學生的理想和行為準則。我們要相信再差的學生都有善根，只要老師能夠理解學生的需要，站在學生的角度去思考問題，提出合理化建議，大多數學生是能夠理解和支持的。

但是，人性也容易受到后天的影響而出現惡的肆虐。對此，我們需要通過合理的規則來進行約束，使其承擔惡的后果。具體來說應該建

立嚴格而可操作的班規，用制度去管理學生。讓學生知道那些事情是可以做的，那些事情不能夠做。唯有如此，班級的有序發展才有可能，學生的正確行為習慣才能夠養成！

四、高中教育放在人生發展中去規劃。

高中是學生成長的一個階段，我們教師在對學生的教育過程中，要把高中生的學習、管理放在其整個人生中來規劃思考。把學生送入大學并不是高中教育的目標、讓學生考高分也不是教育的理想。讓學生成為一個對家庭、國家、社會有用的合格公民，才是我們教學的追求。因此，在高中階段的教學中，我們要挖掘和發揚學生的特點，幫助學生克服其缺點。并根據學生心理、身體、學習水平等方面的特點，引導學生逐步形成自己的人生理想與世界觀。并引導學生為了自己的理想而不斷努力！

對學生進行這樣的人生規劃，學生就不會感覺學習的虛無縹緲，心態就會變得充實、平和、堅定。在此基礎上，學生就會慢慢的發生轉變，班級的管理也就水到渠成了！

四、協調科任教師與學生關系。

一個班集體，班主任就是核心。除了管理學生之外，協調各科老師的關系，老師與學生的關系，是班主任工作中很重要的一個方面。在一個班集體，各科老師由于教學水平、生活閱歷、教學理念等方面有較大的差異。班主任就應該與科任老師多溝通，讓科任教師理解班主任的教學理念和教學目標，向科任教師介紹學生的基本情況和思想動態，從科任老師處了解學生的信息，多傾聽別人的聲音，讓大家同步前進，形成一股強大的合理，推動班集體的進步！

不同教師對學生的要求可能有差異，班主任要根據班級的實際情況進行應變。比如有些教師對學生要求嚴格一些，有些教師的管理可能松散一些。作為班主任，在班級就應該進行統一的協調，使學生合理的安排時間，平衡各科的發展。

有些學生可能對某些學科的學習有這樣、那樣的意見。班主任了

解后一方面向老師反饋信息；另一方面多給學生做解釋疏導工作，讓學生理解與適應。

如果班主任的協調工作沒有做好，班級就如同一盤散沙，就會影響班級的進步！

五、信息反饋與溝通。

班主任形成自己的教學與管理風格以后，還不能夠固步自封、守株待兔。學生是變化發展的，每一個班級總是有自己的特點。因此：班主任應該加強常規管理，根據學生中出現的具體情況，做出及時的處理，并根據學生的具體情況及時調節班級的教學進度，管理安排，只有這樣才是理論聯系實際，實事求是的態度。學生是班級的主體，班主任的管理是對學生實際情況的合理整合。

班級管理是一個動態發展過程，就好像開車。學會駕駛、懂交通規則是不夠的，必須根據汽車行駛過程中的實際情況，保持清醒的頭腦，及時做出靈活恰當的應對。只有這樣的管理，班級才能夠保持健康、活潑、有序的態勢！

六、加強自身學習修養。

一個班主任，要把班級管理好，需要有較高的思想境界、道德修養、學識水平。如果自己不學無術、口是心非、夸夸其談、信口雌黃。就是“以其昏昏，使人昭昭”。

因此，希望學生做的事情，必須是自己內心真實的感受和體驗。如果一件事情，自己都不明白、自己都不相信，卻要讓學生明白，讓學生去執行，是十分困難的，也是十分危險的。

作為老師，在搞好自己本質工作的同時，一定要加強自身的修養和學習。現在的很多老師，大學畢業后，除了應付上面的考試以外，幾乎不再讀有思想深度的書籍，文化、境界幾乎沒有提升，幾十年如一日的老面孔。樂于應酬，在在麻將桌上蹉跎歲月。這樣的老師，說直白點就是“教書匠”而已。這樣的教書匠絕對沒有人格魅力，也無法引導學生境界的提升！

現在教師的待遇有所提升，維持基本的生存已沒有問題。作為老

師一定要靜下心來讀點書，加強自身的修養。唯有如此，才能夠為社會培養出合格的公民，才對得起自己的良知。