第一篇：通往桃花源的階梯

通往桃花源的階梯

“學海無涯‘苦’作舟”，果真如此嗎？

我經(jīng)常回顧，自己在初中時的情境。最記得那時，我可以為一道幾何題穩(wěn)坐2小時不動，不解出題目不罷休。解出題目時的感覺，就像是身體中的每一個細胞都大口的喝著蜜，即使上課老師講解的時候沒有機會拿來與大家分享，也不會打擊我對幾何的熱愛。那是一種沒有虛榮的由衷的喜愛，那時我是快樂的。再看看我的學生們，他們大多潛意識里逃避上課，能晚回來一分鐘就晚回來一分鐘，上課能偷著玩一會兒就賺到了。學習如此痛苦難熬嗎？

我經(jīng)常在想，教師和家長經(jīng)常對學生說“學海無涯苦作舟”，但對“苦”的解釋往往使孩子在未經(jīng)歷體驗前，便聞到了澀的味道。對學習之“苦”，真該如此解釋嗎？“學海無涯苦作舟”，“苦”實則是指學習的方式方法，是指在學習過程中對個人意志、品質(zhì)的一種磨練，而不是 “痛苦”。

如何能使學生從錯誤的認識中走出來？其實古人已經(jīng)給我們指示的很清楚了。學習的樂趣就好比桃花源，我們作為導師，能夠做到桃花源的導游僅僅只是初級階段，但如果能夠像書中所寫，我們能夠建造“桃花林”、“山中小口”等，激發(fā)好奇和求知欲，引導學生一步步探索。只有如此，忽逢桃花源時的喜悅才真正是溢于言表、一生難忘的。

我們做“導游”，其實是抱著學生在走，在課堂上設置一個一個的小問題，一步不漏的設置著“導游指示牌”。學生的確不能迷路，但學生也沒有機會自己踩出一條路。更為沒有挑戰(zhàn)的是，他們已經(jīng)知道前方是什么了。

同樣是問題的設置，如果換一個角度來設計，即不用“指示牌”（不直接告訴學生我們要學什么），而是用“桃花林”來引起學生的好奇，引發(fā)認知沖突。

例如：我們在講男女性別遺傳的時候，讓學生統(tǒng)計一個班級、一個年級、一個學校的男女比例，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法通過學習解決問題）。

這其實就是我們說的“驅(qū)動性問題”。有了“驅(qū)動性問題”的設置，后面的問題便不再用老師一步一步的去精心打造了，學生在探索的過程中自然就會遇到“山中小口”。這里，學生會有疑問和徘徊（即“初極狹，才通人”）。而學生和學生之間的思考和碰撞就猶如“前方的光亮”一般，吸引著他們進一步去探索。這里出現(xiàn)的問題，我們稱之為“核心問題”。核心問題，不是由教師設計的，而是當堂生成的，教師需要做的是適時適當?shù)囊龑В员闶箤W生每一步都走穩(wěn)。這就需要教師根據(jù)學情提前做好多向預測，做足功課。否則，很難掌控這樣的課堂生成資源。

最后，學生不僅解決了“核心問題”，而且對“驅(qū)動性問題”也豁然開朗了。但如果一節(jié)課僅僅到此就結束了，那么這節(jié)課就拘泥于空間（課本）和時間（課堂）了。一節(jié)課的意義在于，能夠做到課堂的延展性。延展不僅僅指知識上的延伸，更關鍵是方法技能、情感態(tài)度上要向課外延伸。這就涉及到了“拓展延伸問題”的設置。

例如，我們經(jīng)常將生物課堂知識與生活中的知識相聯(lián)系，這樣就能很好的做到讓知識走出課堂。聯(lián)系生活，只是走出課堂的第一步，我們還要將其升華。如果能夠使學生感悟自然界的“優(yōu)勝劣汰”的規(guī)律、“生物適應環(huán)境也能影響和改變環(huán)境”的規(guī)律、“生物與自然和諧統(tǒng)一”等等規(guī)律，并且將它們很好的用于生活實際，相信會對他們的生活有很好的指導意義。

如：《生物適應并影響環(huán)境》一課，在課后“拓展延伸問題”設計時，有位教師就設計了這樣的問題--“你身邊的同學是你的環(huán)境因素之一，當你想安靜地學習的時候，周圍有的同學在說話或者在玩，你應該怎么辦？”“我們?nèi)嗽鯓幽芘c環(huán)境和諧相處？”，這不就是“生物適應并影響環(huán)境”，這一生物學規(guī)律的對生活的指導實踐嗎？

“拓展延伸問題”的設置，除了達到情感態(tài)度價值觀的教育目的，還要 “授之以漁”，“漁”包含了科學探究的態(tài)度和科學探究一般方法。

如：在進行“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”這節(jié)實驗課時，教師就提到：“我們剛才只是對實驗結果進行了合理的預測，但如果我們回去培養(yǎng)了一周之后，發(fā)現(xiàn)實際結果與我們預測的不符，這時，我們該怎么辦？”

這一問題，實際上就是在播種“嚴謹、實事求是”探究精神的種子。再例如，我們生物學上強調(diào)“觀察”“調(diào)查”“收集和分析資料”等這些科學探究一般方法的運用和實踐，其目的就是讓學生脫離了課本、教師和學校之后，仍然保持有一種自我學習的能力，擁有良好的科學探究精神也是為這一能力服務的。

說到這里，究竟何謂“桃花源”呢？那是一個人通過自己的努力解決問題后的喜悅;是一個人突破自我后的喜悅;是一個人面對問題時的胸有成竹;是一個人敢于挑戰(zhàn)的自信;是一個人受用一生的財富。桃花源不止有一個，桃花源也不是喜悅的終點，更不是我們追尋的結果。真正能讓學生發(fā)展成長并體會到喜悅的，是追尋桃花源的過程。而正是這種內(nèi)在的成熟和個人體驗，才會使這份喜悅里少了一分虛榮，使人覺得“不足為外人道也”。

我們教師能夠做的究竟是什么？就是讓學生能夠在學習的道路上多次“忽逢桃花林”，見識更多的“桃花源”，把“桃花源”種在學生的心里，那么將來他們便也會自己栽種桃花，懂得在心中自制“桃花源”了。

第二篇：通往天國的階梯

通往天國的階梯

這天，教堂里來了個小男孩，五六歲，臉色很蒼白，身材瘦小得仿佛一陣微風就能吹倒。小男孩怯怯地走近詹姆斯牧師，說：“牧師先生，您能幫我個忙嗎？”

詹姆斯摘下禮帽，并做了個紳士式的動作：“我叫詹姆斯，你可以叫我牧師先生或者詹姆斯牧師，很樂意為你效勞。”

小男孩被詹姆斯的幽默逗樂了，他笑著說：“我叫洛克菲勒，我想問您一個問題，不，也許是好多個問題。”

詹姆斯點點頭，表示同意。洛克菲勒擦擦臉上的汗珠，稚聲問：“人死后會去天堂呢還是會下地獄？”

這是孩子們愛想的問題，詹姆斯隨口答道：“好人上天堂，壞人下地獄。”

洛克菲勒蹲下身子坐在地毯上，仰著小臉又問：“那什么又是好人，什么又是惡棍呢？上帝怎么把他們區(qū)分開呢？”

詹姆斯沉吟片刻，便說：“上帝會每一個人所做的事記分。誰做了一件好事，那上帝就給他加分；假如這個人后來又做了一件壞事情，那上帝便會扣掉他一些分值。當某個人即將離開人間，上帝就要看這個人的積分情況：假如這個人還有剩余的分數(shù)，那就說明這個人一生做的好事比壞事要多，那上帝就會邀請他去天堂，相反就回被趕進地獄。”

詹姆斯暗自為自己完美的解釋感到慶幸，心想洛克菲勒肯定沒什么再問的了，可他的問題像是打開的話匣子，一個接著一個。洛克菲勒興奮地說：“有個小孩子的爸爸離開了人間，你能推算出他現(xiàn)在是被上帝邀請到了天堂還是被趕回地獄了嗎？”

詹姆斯不是上帝，當然不可能知道答案。但是他不能敷衍孩子，就正了正禮服說：“那你不得不告訴我，這個小男孩的爸爸生前都做過了什么，比如他做了哪些好事和壞事。”洛克菲勒坐在地毯上，從衣兜里掏出一本日記本，邊翻邊說：“圣誕節(jié)的前夕，小男孩的爸爸在碼頭上做了一夜的搬運工，掙回了50美元。他給小男孩買了價值30美元的外套，僅剩余的20美元，他買了一只火雞，你知道，那是小男孩最喜歡吃的美食！”

詹姆斯被洛克菲勒講的故事打動了，他掏出紙筆對洛克菲勒說：“上帝看的見，他是個仁慈的父親。毋庸質(zhì)疑，上帝給他加了5分。”說著詹姆斯在紙上寫下了數(shù)字5。

洛克菲勒接著念起了日記：“小男孩和他的爸爸因為付不起房租被房東太太趕出了家門，那個晚上他們住進了廁所里，小男孩的爸爸用僅有的2美元給小男孩買了個面包。”詹姆斯不知不覺地流出了眼淚，他深情地對洛克菲勒說：“真是個仁慈的父親，上帝不能視而不見，加5分。”說著詹姆斯又在紙上記下了數(shù)字5。

洛克菲勒又翻了一頁日記說：“小男孩有次病倒了，他的爸爸整整在教堂跪了一夜祈求上帝保佑。后來小男孩脫離了危險。”

詹姆斯動情地說：“你知道，是仁慈的父親感動了上帝，并繼續(xù)為他加了5分。”詹姆斯遞過手中的積分紙說：“你看，15分了！如過他沒有做什么離譜的事情，那肯定會被上帝邀請到天堂。”

洛克菲勒有些激動，可繼而又沮喪地說：“可最后小男孩的爸爸搶劫了銀行。”

詹姆斯驚詫萬分，他惋惜地說：“哦，真是個不可饒恕的錯誤，上帝整整扣了他20分！”

說著詹姆斯在紙上寫上了“—20”。看著洛克菲勒沮喪的神情，詹姆斯有些后悔自己的魯莽，可他是牧師，不能出爾反爾。

“那小男孩的爸爸被趕回了地獄了嗎？”洛克菲勒小心翼翼地問。“也許上帝會網(wǎng)開一面。我說的只是也許。”詹姆斯不得不這樣回答。

這時，禮堂的鐘聲響起，是下午3點鐘了。洛克菲勒急忙站起身子說：“我得趕緊回去了，否則珍妮太太會擔心的。”

上帝偏愛乖孩子

洛克菲勒掉轉(zhuǎn)頭跑出了禮堂。詹姆斯好奇心頓生，他很想知道洛克菲勒究竟想要知道什么，或者有關洛克菲勒的故事。可一連幾天，詹姆斯都沒有再見到洛克菲勒。詹姆斯甚至有些失望，也許只是個調(diào)皮而又有著旺盛好奇心的男孩。可就當詹姆斯即將把這個事情忘卻的時候，洛克菲勒又找到了他。

只是洛克菲勒看起來的狀況比上次更讓人擔心，他好象又瘦了許多。洛克菲勒像上次那樣坐在了地毯上，又從衣兜里掏出了那個日記本，調(diào)皮地對詹姆斯說：“詹姆斯牧師，那個小男孩他活不了多久了，你能不能再推算一下，他會上天堂還是會下地獄？”

像上次一樣，洛克菲勒翻開日記本說：“圣誕前夕的那天，小男孩也送了他爸爸一個禮物。他自制了一個暖水瓶，告訴爸爸當他胃痛的時候，就把暖水瓶放到肚子上，那樣會減輕疼痛。”

詹姆斯像上次一樣拿出了紙筆，寫下了5分。“上帝會獎賞一個懂事的孩子。”詹姆斯說道。

洛克菲勒接著說：“小男孩和他爸爸被房東太太趕出家門的那晚上，他們住進了廁所里，小男孩的爸爸用2美元給他買了塊面包，小男孩分了一半給他爸爸。”

詹姆斯感覺眼窩發(fā)燙，又在紙上記下了5分。

洛克菲勒接著說：“小男孩的爸爸那晚上在教堂跪了一夜，第二天，他的胃病又發(fā)作了，小男孩在街上的垃圾桶里收集了50個可樂瓶子換到了2美元，他用2美元買了一盒胃藥送給了爸爸。”

詹姆斯終于沒能忍住淚水，他激動地對洛克菲勒說：“小男孩是個懂事的孩子，即使他做了錯事情，上帝也能夠原諒他，因為他只是個孩子。你知道嗎，小男孩死后會被上帝熱情地邀請到天堂。”

禮堂的鐘聲又一次響起，洛克菲勒急忙地站起來告別。還是上次的那個理由，如果回去晚了，珍妮太太會擔心的。

詹姆斯被這個奇怪的孩子吸引住了，于是他悄悄地跟在洛克菲勒的身后。洛克菲勒穿過教堂對面的布拉爾廣場，然后又穿過了馬路，再穿過一片樹林后，洛克菲勒徑直走進了一家醫(yī)院。

在一間病房外，詹姆斯透過玻璃窗看到一個護士把洛克菲勒抱上了病床，并在他身上纏上了幾根管子。病床旁邊坐著一個神態(tài)安詳?shù)膵D人，詹姆斯心想她一定就是珍妮太太了。詹姆斯好像明白了什么，也許洛克菲勒的日記并不是虛構，護士脫掉洛克菲勒上衣的一瞬間，詹姆斯想起了一件往事。

帶著所有的疑惑，詹姆斯找到了珍妮太太，珍妮太太說：“可憐的洛克菲勒，因為他患有先天性心臟病，被生身父母拋棄了，是一個叫安狄斯的貧苦單身漢收養(yǎng)了他，安狄斯為了給洛克菲勒治病，花光了所有的積蓄。最后他不得不鋌而走險搶劫了銀行，在拒捕過程中被警方當場擊斃。最后是我們兒童福利院收留了這個可憐的孩子。”說到這里，珍妮太太已經(jīng)是淚流滿面。

聽完珍妮太太的講述，詹姆斯的心仿佛被錐子扎了一樣。一切正如詹姆斯猜測的那樣，洛克菲勒故事中的那個小男孩正是他自己。可他為什么會問自己那些奇怪的問題？ 請求下地獄

再見到洛克菲勒的時候，詹姆斯顯得局促不安。洛克菲勒這次像前兩次一樣，坐在了禮堂的地毯上，他用天真的眼神看著詹姆斯說：“詹姆斯牧師，你能幫那個小男孩一個忙嗎？他想讓你幫他在上帝面前求情，假如他死了，就讓上帝把他送回地獄。”

詹姆斯驚詫地問：“他瘋了嗎？地獄可不是游樂場，上帝會安排進地獄的人做苦工，懺悔過錯，那是件很痛苦的差事。”

洛克菲勒失望地說：“你知道的，小男孩的爸爸有胃病，他離開的時候忘記了帶胃藥。小男孩只是想去地獄給他送些胃藥。”

詹姆斯又一次為小男孩的話驚詫，他感覺到心仿佛被鞭子狠狠地抽打一樣疼痛。半晌，他笑著拿過上次記分用的紙對洛克菲勒說：“你知道嗎？上帝會原諒動機善良而不小心犯了錯的人，像小男孩的爸爸搶劫銀行，他只是為了給兒子籌集到治病的錢，所以上帝沒有扣他的分，當他離開人間的時候還擁有15分，所以他被上帝邀請到了天堂。你知道的，天堂里沒有貧苦，沒有疾病，當然也不會有胃痛。”

洛克菲勒瞪大了雙眼問：“你怎么知道這些的？”

詹姆斯一副虔誠的樣子說：“我還知道這個小男孩不幸地患有先天性心臟病，并且他很快會康復起來，這些都是上帝告訴我的。”

洛克菲勒驚訝地聽完詹姆斯的“神算”，繼而又驚喜萬分，他歡快地和詹姆斯告別，離開了教堂。

不久后的一天，洛克菲勒收到了一張來自詹姆斯的50萬美元的匯款單，詹姆斯賣掉了自己一套鄉(xiāng)間別墅，當然詹姆斯是以匿名身份寄出的，因為每每想起洛克菲勒父子，他都沒有勇氣來面對這個善良的孩子。那次的醫(yī)院跟蹤讓病房外的詹姆斯意外看見，護士在脫掉洛克菲勒上衣的時候，他清晰地看見洛克菲勒的小腹上有枚猩紅色的“H”形狀的胎記。五年前，他遺棄了自己僅有1歲的兒子，僅僅因為他患有先天性心臟病。

第三篇：挫折是通往成功的階梯

挫折是通往成功的階梯

陽光總在風雨后??”多么美好的歌詞。人生總是在不斷地經(jīng)歷風雨，才能見到彩虹。

夢幻甜蜜的臺灣歌手張韻涵一出道就被譽為“電眼娃娃”。先是憑借偶像劇《mip情人》成為校園偶像，然后熱播的《海豚灣戀人》又為這個清純靈秀的女孩贏得了更多掌聲，更被傳媒界奉為最被期待的新生代玉女掌門人。

人生路上，多多少少總會遇上挫折，當你準備在去放棄時，卻不知這座上的那邊就是大海。我相信，在張韶涵的心中，為了天邊那個最真的夢，一切的辛苦流淚都值得。

人生的追求總是在不斷地戰(zhàn)勝挫折時實現(xiàn)。挫折是什么??挫折是階梯，只要你往上爬，就戰(zhàn)勝了它。

如果你生活在挫折中，那你就會了堅強。“人生路上艱苦和奮斗，要勇敢的抬頭”。

初一:胡紫燕

第四篇：安全征文_通往幸福的階梯

通往幸福的階梯

“安全是生產(chǎn)的基石，安全是幸福的階梯”。這句樸素而又淺顯易懂的話，對我們企業(yè)職工來說是多么平常、卻又多么重要的一句話。

作為一名企業(yè)職工，在生產(chǎn)過程中一定要做到“安全第一，警鐘長鳴”。我們企業(yè)雖然沒有管線林立的較高危險作業(yè)，但是如果工作過程中麻痹大意，危險也是無處不在的。例如化驗室中有許多易腐蝕的酸類，在配制的時候一定要嚴格按照配制要求進行配制。特別是硫酸溶液，一定要緩緩地加入到水中，不斷攪拌，讓水慢慢和硫酸溶解，這樣溫度才不會迅速升高。如果是把水加入到酸中，那么稀釋過程中水會迅速升溫并沸騰，容易灼傷人。

但是安全第一并不意味著工作中畏首畏尾、停滯不前。要做到膽大心細、心思縝密、思想不要開小差，不要把工作以外的情緒帶到工作中來，更不要意氣用事。縱觀國內(nèi)外，有多少安全事故都是因為在工作中麻痹和懈怠、違章作業(yè)引起的。

安全工作是一項復雜而艱巨的系統(tǒng)工程，來不得半點虛假和馬虎，容不得絲毫麻痹和懈怠。不要因為它太平常而忽視它、漠視它。它是我們企業(yè)生產(chǎn)的基石，也是我們每一個人幸福的階梯。“高高興興上班來、平平安安回家去”不僅僅是一句口號，它和我們每一個社會成員都是密不可分的。做到了安全，我們才能獲得通往幸福的階梯。

第五篇：我渴望通往理想之路的階梯

我渴望通往理想之路的階梯

大海，因為寧靜而有人向往。春天，因為和諧而有人追求。理想，因為偉大而有人向往。對于理想是高不可攀的峰巖，是無法輕易走到的彼岸，確有成千上萬的人向往，向往理想，又是實現(xiàn)人生的目標。

向往理想，并不是一件壞事，有人曾經(jīng)說過：“現(xiàn)實是山，理想是海，中間隔著千山萬水。行動，則是飛躍一切的翅膀。”為了喚醒這對翅膀，必須向著理想大門飛進。

渴望，并不是等待，只是對美好的向往，對未來的憧憬，是在人生道路上的一個小小的沖刺，是給思維上一個活躍的表現(xiàn)。

行動，并不是一個愚蠢的決定，是喚醒心靈的翅膀，是劃向彼岸的雙漿，是一連接未來的橋梁，是可以飛躍重山的支撐。

風雨，盡管風雨可以阻擋住我們的去路，確阻擋不了我們的決心，對理想充滿追求的決心，風雨可以使面對挫折的我們，失去這個信念，可以使我們放棄這個追求。但是，又要堅持不懈地努力，哪怕只是一個小小的挫折，哪怕是一個重重地打擊，也會被自己的信念壓垮。這時，你就會看見，你身后的彩虹，為你敞開未來之路。

我渴望迎來那一天，追求美好的理想。但是，我明白，在這個過程中會經(jīng)歷許許多多的考驗。可是，我是不是也能像我所想的那樣，堅持的面對呢？此時，我的腦海中滿是疑團。這時，我會癡疑地望著天空，想象理想就像那無邊無際的天空中的某一個角度，而自己就在那天空中到處尋找。可到后來，我才發(fā)現(xiàn)，其實是我自己在迷茫之中。

不管我在什么地方，我發(fā)現(xiàn)，在知識的海洋里，可以任憑自己遨游，而且，這是理想之路的第一步，只有邁入這一步，才能實現(xiàn)自己的理想。或許，這也是一個十足的方法，只有邁入這一步，才能一步一步地踏上這個階梯，走向成功。

我不知我是否已經(jīng)踏上了這個旅程，如果沒有的話，我會重新開始，即使已經(jīng)邁進，那我需要更加的努力，直到抵達我所要到達的方向。

湖南省平江縣城關鎮(zhèn)新城學校七年級 曾冬妮