第一篇：童話劇表演

杭州市富陽區(qū)春江中心小學選修課程——童話劇表演

【課程名稱】：童話劇表演 【指導老師】：董沛姝、張露萍 【學生人數(shù)】：16 【課程說明】：隨著時代的發(fā)展，學生的表現(xiàn)欲望比以往任何時候都表現(xiàn)得強烈，渴望得到他人的認同，需要一個實現(xiàn)自我價值、張揚個性的平臺。特別是在新一輪課程改革不斷深入，學生在教學活動中的主體地位進一步凸顯的情況下，他們對語文教學活動中的課本劇表演、英語教學中的情境會話表現(xiàn)出了濃厚的興趣。參與能力進一步增強，表演水平進一步提高。在學校成立學生話劇團，巳連續(xù)成功舉辦四屆校園戲劇節(jié)的大環(huán)境下，學生對戲劇有了一定的認識，具備了一定的戲劇知識，對戲劇這種獨具知識性、趣味性、審美性、思想性、教育性的綜合藝術的喜愛程度日益加深，為我們進行戲劇校本課程開發(fā)奠定了良好的基礎。

【課程目標】：幫助學生理解課程內容，較為扎實地掌握學科及有關話劇知識；引導學生不斷發(fā)現(xiàn)自己，體驗成功的快樂，發(fā)展學生的個性和特長；增強學生的合作意識，提高學生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)學生高尚的道德情操的健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。【課程計劃安排】：

1、白雪公主之神秘爸爸（1）

2、白雪公主之神秘爸爸（2）

3、小紅帽（1）

4、小紅帽（2）

5、三只小豬（1）

6、三只小豬（2）

7、三只小豬（3）

8、灰姑娘（1）

9、灰姑娘（2）

10、成果展示 【課程展示】：

【課程總結】：本學期童話劇表演課程，針對一年級孩子的年齡特點，我們通過分組表演來表現(xiàn)童話故事的精彩，取得了圓滿成功，收到了較好的效果。總結如下：

1、本學期課程孩子參與的熱情很高，不論是組內討論分角色，還是分組彩排，學生都表現(xiàn)出積極向上的參與態(tài)度，所以本次表演活動質量很高。

2、課程以孩子為主體，給予學生充分展現(xiàn)自我的機會，在表演之前，老師都會詢問并選擇孩子最喜歡的角色，在表演的時候也會根據(jù)孩子的特點進行合理動作練習，整個過程為師生搭建了一個情感交流的平臺。

3、通過活動，孩子們對于童話故事有了更深刻的理解，從童話故事中知道了好習慣的重要性，也學會了很多健康知識，同時提高了自身的表現(xiàn)力。

通過此課程，豐富了孩子的生活，讓孩子們了解童話，走近童話，培養(yǎng)孩子們從童話中感受美、表現(xiàn)美，鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

在童話劇活動中，教師引導學生要把自己完全放置到某一個角色上，揣摸角色的心理，表達自已內心深處的思想、感受，這樣使得孩子自身的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

小學一年級童話劇表演活動是開放式的，不同的群體因為經驗情感、智力結構的差異完全有可能在同等條件下產生完全不同的情節(jié)解讀，形成多種的劇本。所以童話劇活動要堅持以孩子為主體，在教師提供的開放性情景下用表演的形式釋放情緒情感，重整認識經驗，升華并完善自我，在認知遷移中拓展孩子們的思維，在想象創(chuàng)造中提高孩子們的能力。

第二篇：幼兒童話劇表演

學習情境四：幼兒英語童話劇教學學習指南

1.幼兒英語童話劇課堂教學有哪些方法與手段？

TPR教學法、游戲教學法、圖片展示法、歌曲童謠教學法、直接教學法、角色扮演法都是幼兒英語童話劇教學最適用的教學方法。

2.幼兒英語童話劇課堂教學有哪些基本教學環(huán)節(jié)？

教學環(huán)節(jié)主要有：Warming up-----Presentation----Practice------Consolidation

Warming up 階段是充分調動孩子的學習興趣，吸引他們注意力；

Presentation 階段主要是讓學生接觸所學童話劇的劇本，老師分析講解童話劇中角色人物的感情，并進行動作示范；

Practice 階段主要是讓學生以小組為單位進行練習，老師從旁指導糾正；

Consolidation 階段是讓每組選出代表學生進行表演，師生共同糾錯。

可以運用兒歌、復習、圖片、視頻資料等方式來導入童話劇教學；運用實物、圖片、卡片呈現(xiàn)童話劇；通過游戲如：bomb game, Sam says, Read and point, Read and touch, High and low voice, Guessing, Listen and draw 等來操練劇中單詞和句型；運用兒歌、律動復習或鞏固詞匯。

3.幼兒英語童話劇課堂教學有哪些注意事項？

巧妙引入新課，吸引幼兒的注意力；

多方激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生持續(xù)注意力；

利用游戲、比賽等教學活動集中學生注意力教學；

用直觀教學手段，引起和保持幼兒的學習興趣，集中注意力；

控制課堂教學節(jié)奏，調節(jié)幼兒的情緒。

4.幼兒英語童話劇導入的方法：

1）利用動畫視頻導入：集中兒童注意力，讓他們迅速、積極地參與。

案例：教授The Story of Snow White時，可以通過迪士尼所拍攝的動畫片片段來導入新課。

2）利用兒歌導入：調動學生，集中注意。

案例：教授Little Red Riding Hood時，可選取《小紅帽》的兒童歌謠來導入新課。

3）利用復習導入，重現(xiàn)上節(jié)課內容是為本課所學新課做鋪墊，同時也可以鞏固上節(jié)課的內容，可以通過個別同學對上節(jié)課所學內容的表演，讓孩子們動起來，吸引他們的注意力。案例：教授The Story of Snow White--2時，可以先讓個別同學將The Story of Snow White-1表演，而后在叫其他同學對所要學習的The Story of Snow White-2進行背誦。

5.幼兒英語童話劇的呈現(xiàn)與語言操練的方法：

1）利用PPT呈現(xiàn)：通過動態(tài)的PPT呈現(xiàn)所學內容，讓他們迅速、積極地參與。

案例：教授The Story of Snow White時，教師制作精美PPT并輔助以視頻或是Flash對所學內容進行細致的呈現(xiàn)。

2）利用兒童畫呈現(xiàn)：通過使用色彩亮麗的兒童畫，是教學內容變得活潑，從而吸引學生、集中注意。

3）利用教師示范：教師對所要教授單元進行聲情并茂的示范表演，并加以講解與啟發(fā)。讓學生對所要表演的童話劇人物的情感、表情、聲音等加以推敲。

6.幼兒英語童話劇的表演的方法：

1）教師表演：教師對所要教授單元進行最后一次表演，并在表演前進行說明，讓學生在相關處加以細致觀察。

2）觀看視頻資料：從網絡上搜集相關的視頻表演資料讓同學們觀看，并對視頻進行分組討論指出改進之處；

3）小組成員表演：從每組任選一組元對所學內容進行表演，其他組的同學分別從聲音、眼神、表情、動作、角色轉換、流暢程度等方面進行指正，從而實現(xiàn)共同提高。

7.幼兒英語童話劇的鞏固與運用的方法：

1）.Role-play: 讓幼兒分角色扮演童話劇并表演，將英語學習和藝術表演結合起來，拓展幼兒的英語能力。

2）.情境教學法：把童話劇中的語言點放到真實的交際環(huán)境中運用，從而讓幼兒掌握其運用，提高交際能力。

3）.游戲教學法：鞏固童話劇中的語言點，包括詞匯和句型，把繪畫、音樂、舞蹈和英語學習緊密結合起來，讓幼兒在玩中學，在樂中學，提高幼兒學習英語的興趣和學習效果。

4）.TPR教學法：通過把童話劇劇本改編成兒歌律動，讓幼兒容易記住從而掌握語言的運用。

第三篇：淺談班級如何開展童話劇表演

淺談班級如何開展童話劇表演

摘要：《綱要》中指出：“提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力”是幼兒語言發(fā)展的目標。“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。童話劇表演中給了孩子一個寬松的語言交往環(huán)境，也能讓幼兒的個別交流和幼兒之間的自由交談；使孩子的情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面都得到發(fā)展。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”同時指出“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，同時支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。”

童話劇是一種文化，具有較強的綜合性，它綜合著文學、音樂、美術、歷史、科技、社會等各類知識結構內容，而幼兒童話劇的表演不純粹是一種表演技能的活動，更多的是一種體驗活動，包括對角色的體驗、對優(yōu)秀文學作品的體驗，對生活的體驗。同時，童話劇的表演對于幼兒而言更是一種想象活動，它能使幼兒在表演中用動作、語言、表情來充分展現(xiàn)自己對表演內容的理解。

童話劇表演是我園的特色，也是幼兒喜愛的一種活動，它是根據(jù)童話故事中的角色、情節(jié)和語言進行創(chuàng)造表演的游戲。在童話劇表演中，我們老師常常利用故事讓幼兒共同思考并掌握作品的主題和情節(jié)，共同制作道具，布置情景，共同協(xié)商角色進行表演，充分體現(xiàn)了交流、合作的樂趣。幼兒在游戲中，自然地學到了優(yōu)美的語言，體會到積極的情感，明白了生活中的道理，潛移默化地養(yǎng)成了良好的行為習慣，為每個幼兒提供了表現(xiàn)的機會和場所。

童話劇的表演對幼兒的發(fā)展有不可估量的作用，然而，我們如何開展童話劇表演呢?現(xiàn)在我就談談我們班級是如何開展童話劇表演的？我就從以下幾個方面來簡單地闡述一下。

一、選擇適合的童話劇內容。

童話劇表演的首要環(huán)節(jié)是選擇內容，選擇的內容是否適合幼兒的年齡特點、是否能引起幼兒的興趣，直接影響幼兒參與表演的積極性。幼兒在接觸表演游戲初時，應該選擇角色個性鮮明、情節(jié)簡單，擁有趣味、動作性強，對話多次重復、語言瑯瑯上口的童話故事。所以，對于剛升入中班的幼兒，我在組織幼兒進行表演游戲前，經過仔細揣摩和反復篩選，選擇了童話故事《小紅帽》這篇作品，在這個童話劇劇本中，有幼兒熟悉并喜歡的小紅帽、勇敢的獵人，還有狡猾的大灰狼等角色形象，動作性強，適合幼兒愛動的特點，又易于表演，深受幼兒喜愛，通過游戲，能使幼兒獲得同伴間相互關心的體驗，懂得人多力量大的道理。

二、選擇適合的教學方法

第一：熟悉劇本。如何引導幼兒熟悉劇本呢？我從三個小點出發(fā)。

1、老師講故事。

結合圖片，故事的角色講述故事，讓幼兒理解故事。

2、與幼兒一同研討劇本，熟悉故事，復述故事。因為劇本與故事中的一些語言又有些不同，因此在熟悉故事基礎上進行大膽地表述故事里的對話，熟悉劇本。

3、修改劇本，允許幼兒大膽想象、創(chuàng)新。

因為很多幼兒會有一些好的語言，好的想法，而故事的中角色也都比較有限，在幼兒的意愿下我們也會適當修改劇本，每當一個故事的情節(jié)逐步鋪開后，啟發(fā)幼兒將生活中一些動作、行為、語言也編入劇本，這樣源于幼兒生活的表演對幼兒是那么熟悉，演起來也就十分得心應手。表演不僅可以發(fā)揮幼兒的想象力，而且充分展示了幼兒的個性，使幼兒毫無顧忌地表現(xiàn)著與生俱來的表演天分。讓幼兒一起參與劇本的編排，在自然、輕松的表演過程中，在快樂中獲取知識。第二：童話劇的排練。這也是整個童話劇的重點，最后童話劇的形成就從排練中形成。排練我們是以這個步驟進行的：

角色分配——練習對白——配以動作——練習走位——地板記號。正式進行排練，就需要把角色都定位了，然后就按照劇情練習對白，并加上肢體的動作；因此我們讓幼兒看一些關于這個故事的碟片，引導他們找到角色的動作細節(jié)特征，比如小紅帽一邊在森林里走一邊高興的唱歌，大灰狼兇巴巴的形象。讓幼兒在進行戲劇表演中進行進一步的感受、模仿、體驗，在模仿中把握角色的情感、動作、語言。在這一模仿過程中幼兒提高了表演技能，使藝術學習的興趣與技能有機地結合成為了一對“好朋友”而共同提高著。

而在這里還會出現(xiàn)的一個問題——就是走位，幼兒在表演的時候有時會只顧自己，偏離舞臺、背臺的現(xiàn)象常常會發(fā)生。因此如何讓幼兒知道自己的位置，出場的順序，就需要讓幼兒練習走位，在位置上做上記號，這些記號會在后續(xù)中用場景來替代。如《小紅帽》童話劇中以房子為中心等??在區(qū)域中，幼兒都會選擇材料進行表演，練習，隨時跟進。

第三：童話劇除了這些，還需要一個重要的組成部分，道具、服裝。讓幼兒一起參與道具制作，才會讓整個童話劇更豐富，有戲曲性，有童趣，幼兒也更有激情參與表演。這就需要我們激發(fā)幼兒的想象能力，比如可以問他們，小紅帽穿什么樣的衣服啊等等。然后根據(jù)他們的設想，為他們提供所需的材料，和幼兒一起制作道具，并在表演中獲得多元能力的發(fā)展。

第四：就是彩排，其實彩排很重要，有了彩排會找出很多細節(jié)問題，大家一起回饋、探討，評量，找出更好的方式來進行表演。在表演中，幼兒積累著如何進行表演的經驗，也積累著尊重他人表演、與人合作表演、解決、協(xié)商問題等經驗，獲得了多元能力的發(fā)展。

三、選擇適合的音樂

當然，在表演童話劇時還需要一個更重要的組成部分，那就是舞美、音樂。

在音樂的選擇中，注意所選的音樂要符合劇情內容。首先教師要了解整個童話劇的大致意境，如：“小紅帽”是一個充滿正義感的故事，在這個故事中每一斷所選用的音樂也應該符合劇情內容。如：剛開始的場景是在一片美麗的大森林里，小紅帽一家在一起過著快樂的生活，我們選用音樂《森林狂想曲》，幼兒在聽到這個音樂后就歡快的翩翩起舞，一邊上了場。這時，媽媽告訴小紅帽，外婆生病了，要小紅帽帶點心看望外婆，因此我們選用了歌曲《小紅帽》音樂，沒等我引導，幼兒就模仿提著小籃子的樣子邊唱遍跳：我獨自走在郊外的小路上......，小紅帽繼續(xù)向外婆家走去，她來到了一座山坡旁，這里開滿了五顏六色的花，這時我們選用了《送你一枝玫瑰花》音樂，幼兒就一邊跳舞一邊采著路邊的野花送給外婆。這時，一只大灰狼出現(xiàn)了，我們就放音樂《大灰狼》，幼兒聽到這個音樂后，就模仿大灰狼走路的樣子出了場，一邊走一邊四處張望，臉上還露出狡猾的神情。后面一段故事是表現(xiàn)獵人和外婆、小紅帽一起合作戰(zhàn)勝大灰狼取得勝利之后，我們選用歌曲《歡樂頌》音樂，幼兒就不由自主地跳起了歡快的舞蹈，這些都說明幼兒理解了故事的內容，理解了劇中音樂所要表達的含義。

所選的音樂要符合人物特征。教師要對故事中的人物性格特征有所掌握，如：《小紅帽》童話劇開場時，小紅帽一家在一起過著快樂的生活，我們選用音樂《森林狂想曲》，這是一個歡快的音樂，體現(xiàn)著小紅帽一家的善良，生活的快樂和平靜。又如：《小紅帽》中的大灰狼是一個想吃掉小紅帽、外婆的兇狠角色，我們就選用了《大灰狼》音樂。把大灰狼陰險、狡詐的形象烘托出來。由于幼兒的年齡特點，他們沒有出場順序的概念，因此如果有一段音樂象征性地代表每一個角色，當音樂響起時，孩子會自然而然地出場表演了。如：《小紅帽》童話劇的第一段中，我們選用了音樂《森林狂想曲》起的音樂代表著媽媽、小紅帽出場，而每次大灰狼出場時都會響起《大灰狼》的音樂，幼兒在聽到對應的出場音樂后都能正確地掌握出場時間和順序。選用幼兒所熟悉的音樂。童話劇的表演中對幼兒的要求是多維的，幼兒要同時考慮臺詞、動作、出場和站位，他們缺少當場理解和消化音樂的能力，因此比較適用的方法是選用一些幼兒平時熟悉的音樂，如《小紅帽》童話劇中，我們選用了歌曲《小紅帽》的音樂，這段音樂不但符合小紅帽這個情境，還是幼兒相當熟悉的音樂，這樣就降低了幼兒對音樂的理解難度。

最后就是正式的表演。在表演中，教師只是一個幼兒表演娛樂游戲的引導者、一個與幼兒共同分享表演的伙伴，幼兒才是戲劇表演真正的主人，幼兒在表演中娛樂了自身，點燃了想象力，展現(xiàn)了主體性?? 總之，童話劇表演就是一種娛樂游戲，他們可以在游戲中展開想象的翅膀，自由盡情地宣泄情感、模擬裝扮，在表演藝術的天空中自由自主地飛翔，獲得情感、社會性、能力等多方面的和諧、自主的發(fā)展。

第四篇：童話劇表演串詞

親愛的小朋友們，各位家長朋友們，大家上午好！

很高興能夠與你們歡聚在一起，共同慶祝這個快樂的節(jié)日。我們今天的活動分為兩個部分，首先是閱讀節(jié)的開幕式，緊接著是親子童話劇表演。下面我們先進入第一項活動，讓我們以熱烈的掌聲歡迎園長媽媽為我園首屆閱讀節(jié)開幕致詞。

感謝園長媽媽的親切致詞。下面請四位小旗手手舉閱讀節(jié)旗幟繞場一周。

《老虎拔牙》

在這個特殊日子里，我們小朋友也都按捺不住心中的喜悅，想要用親子童話劇的形式慶祝自己的節(jié)日呢！瞧，大7班的小朋友已經躍躍欲試了，請欣賞大7班×××的表演《老虎拔牙》。

《皇帝的新裝》

真是只糊涂的老虎啊！被狐貍拔光了所有的牙，還反過來感謝它呢！不過糊涂的人可不止他一個呢，瞧，有個愛美的皇帝，每隔一小時就要換一件漂亮衣服，最后鬧出大笑話了。

《美麗的兔兔》

有一只叫白白的兔子，它也特別愛美，每天把自己打扮的漂漂亮亮的，可是兔媽媽卻說心靈美才是真的美。你們明白兔媽媽的話嗎？請欣賞大6班小朋友帶來的表演《美麗的兔兔》

《逃家小兔》

小兔白白美不美啊？白白樂于助人，它的心靈比外表更美！還有一只小兔，它可調皮多了，總是想著離家出走，瞧！它又準備逃跑了！請欣賞大5班蔣星宇和他媽媽帶來的表演《逃家小兔》

《小紅帽》

小兔最后離開媽媽了嗎？為什么？原來媽媽那里有滿滿的愛啊，小兔怎么舍得離開呢？

有個小女孩，她頭戴漂亮的小紅帽，離開媽媽去森林里看望生病的外婆，這個小女孩是誰啊？讓我們一起跟隨她的腳步去森林里看一看吧！

《三只小豬》

小紅帽，你可真令人擔心啊！還好遇到了好心的獵人，不然你和外婆就成了大灰狼的美餐了。小朋友們，你們在生活中可要提高警惕，不要輕易相信陌生人的話哦！有三只小豬，他們也遇到了大灰狼，還好他們躲進了自己的房子，分別是草房、木板房和磚房，如果你是大灰狼，你會先去哪個房子呢？請欣賞大4班小朋友帶來的表演《三只小豬》

《我的幸運一天》

看來我們不管做什么事，都要努力做到最好，不然后果可能很嚴重哦！

三只小豬看到大灰狼躲還來不及呢，可是有只小豬居然自己站到了狐貍的門前，這到底是怎么回事呢？請欣賞大2班小朋友帶來的表演《我的幸運一天》

這可真是小豬的幸運一天啊！今天也是我的幸運一天，能夠和這么多小朋友一起慶祝六一兒童節(jié)。可是美好的時光總是那么短暫，一轉眼，我們的親子童話劇表演已經接近尾聲了，感謝每位參加表演的小朋友和家長朋友，謝謝你們?yōu)槲覀儙磉@么精彩的表演。讓我們再一次用熱烈的掌聲對他們表示感謝！今天的活動到此結束，請各班依次退場。

第五篇：XX小學童話劇表演主持稿

**小學童話劇表演主持稿

A、B：親愛的老師、同學們。C、D：親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶們。合：大家晚上好！A：我是主持人A。B：我是主持人B。C：我是主持人C。D：我是主持人D。

A：閱讀滋養(yǎng)童心，書香美麗童年。在成長的道路上有書香相伴，我們會變得更加堅強，也更加自信。

B：童話，是真善美的化身；童話，是童年繽紛夢想的展現(xiàn)，美麗的童話帶給我們七彩的夢。

C：為了今晚的童話劇表演，在過去的一個星期里，我們的同學和家長們努力編寫劇本、制作道具、設計服裝、編排舞蹈，齊心協(xié)力才有今天的晚會。D：今天，讓我們一起投入一個個有趣的童話劇中，去感受童話帶給我們的獨特魅力吧！我宣布??

合：**小學六一親子童話劇表演現(xiàn)在開始！

A：下面請欣賞第一個童話劇節(jié)目《咕咚來了》。B：表演者：

C：讓我們一起來看看這些可愛的小動物們會發(fā)生什么有趣的事呢？ D：讓我們以熱烈的掌聲有請我們的演員上臺表演！

B：成功需要嘗試，成功需要勇氣，在每個人的成長道路上都會遇到挫折，只有積極、努力才能收獲成功和快樂。下面請欣賞童話劇節(jié)目《我也可以飛》。C：表演者：。掌聲有請！

A：在一個美麗的夏夜，發(fā)生了一個“一人有難、八方支援”的美好故事，讓人體會到助人為樂的精神之美。下面請欣賞童話劇節(jié)目《夏夜多美》。D：表演者：。掌聲有請！

C：有一位慈祥的老爺爺長著奇怪的綠胡子，大家想知道綠胡子老爺爺會給我們帶來什么有趣的故事嗎？下面請欣賞童話劇節(jié)目《綠胡子爺爺與他的孩子》。A：表演者：。掌聲有請！

C： 聽！雨點打在雨傘上噼里啪啦的聲音像一首交響樂，是誰在傘下傳出愉快的歌聲和笑聲呢？

D：下面請欣賞童話劇《雨傘下的歌聲和笑聲》，表演者：。掌聲有請！

D：同學們你們知道自己的優(yōu)點是什么嗎？每個人都有自己的優(yōu)點，只有學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點才能更好地發(fā)揮優(yōu)勢，取得成功。

B：下面請欣賞童話劇《我最閃亮》。表演者：。掌聲有請！

B：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲，到底誰能幫助棉花姑娘治好病呢？

A：下面請欣賞童話劇《棉花姑娘》，表演者：。掌聲有請！

A：閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始。親愛的同學們，讓我們行動起來，做一個愛讀書的人吧。

B：你會發(fā)現(xiàn)，書中的世界是那么的廣闊和神奇。C：你也會發(fā)現(xiàn)，我們的生活是那樣的多姿多彩!D：今天，我們的六一親子童話劇表演到這里就圓滿結束了。合：謝謝大家，祝大家晚安！