第一篇：第1講 愛(ài)國(guó) 30位老兵講述戰(zhàn)爭(zhēng)年代故事

第1講 愛(ài)國(guó) 30位老兵講述戰(zhàn)爭(zhēng)年代故事

班主任:撒貝寧

歷史講述人:表演藝術(shù)家秦怡、左權(quán)將軍的女兒左太北、趙一曼孫女陳紅

今年開(kāi)學(xué)第一課現(xiàn)場(chǎng)布景是高大的長(zhǎng)城和雕塑,城墻延續(xù)到舞臺(tái)下，學(xué)生們?cè)诔菈ι舷囟?/p>

升國(guó)旗唱國(guó)歌是開(kāi)學(xué)必不可少的儀式，我國(guó)的國(guó)歌是田漢和聶耳在抗戰(zhàn)期間創(chuàng)作。在這節(jié)課上，93歲高齡的秦怡坐著輪椅講述國(guó)歌的故事。原來(lái)，秦怡的丈夫金焰和聶耳是朋友，聶耳創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，因?yàn)闆](méi)有鋼琴，就請(qǐng)金焰把這首歌一句一句地試唱出來(lái)，聶耳聽(tīng)了再修改。秦怡反復(fù)告訴學(xué)生，“國(guó)歌的產(chǎn)生不是編出來(lái)的，而是在戰(zhàn)斗中創(chuàng)作出來(lái)的”。

節(jié)目中，左權(quán)將軍的女兒左太北扶著助行器走上舞臺(tái)，堅(jiān)持站著為學(xué)生們講述父親的故事。左權(quán)犧牲時(shí)，左太北還不到2歲。40歲時(shí)她接到了媽媽寄來(lái)的裝有父親11封家書的包裹。一口氣讀完所有的書信，她淚流滿面，那時(shí)候她才知道，原來(lái)有一個(gè)那么愛(ài)自己的爸爸。

除了左太北，東北抗聯(lián)女英雄趙一曼的孫女陳紅也來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。陳紅說(shuō)，爸爸告訴她，奶奶是英雄，“其實(shí)英雄是大家的，奶奶是我自己的。”作為英雄的后人，她能做的就是老老實(shí)實(shí)工作，踏踏實(shí)實(shí)做人，不給奶奶的名字丟臉。

第2講:勇敢 “小伙伴”回憶王二小犧牲經(jīng)過(guò)

班主任:何炅

歷史講述人:王二小見(jiàn)證人史林山、南京大屠殺紀(jì)念館館長(zhǎng)朱成山、南京大屠殺幸存者夏淑琴

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了”，這首耳熟能詳?shù)摹陡璩》排＠伞穾缀跛腥硕紩?huì)唱。在《開(kāi)學(xué)第一課》上，“王二小”原型兒時(shí)的小伙伴史林山講述了他眼里的英雄。

來(lái)自河北平山縣南滾龍溝村的史林山說(shuō)，兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)閻富華就是王二小的原型，閻富華的小名就叫二小。有一天，他和閻富華正在放牛，突然發(fā)現(xiàn)敵人來(lái)了。閻富華當(dāng)即決定讓史林山回去送信，自己去引開(kāi)敵人，最終壯烈犧牲。史林山說(shuō)，他能活到今天，是因?yàn)槎⑸臋C(jī)會(huì)讓給了他。

侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館館長(zhǎng)朱成山告訴現(xiàn)場(chǎng)的觀眾，南京大屠殺的六個(gè)星期里，共有30多萬(wàn)中國(guó)人遇難，平均每12秒就有一個(gè)同胞被殺害。如果把這30萬(wàn)人排成一隊(duì)，隊(duì)伍可以排出180多公里。

朱成山說(shuō)，有一群人在這場(chǎng)災(zāi)難中幸運(yùn)地活了下來(lái)。因?yàn)橐蝗和鈬?guó)人擋在日軍的槍口前，保護(hù)了無(wú)數(shù)的難民。他們中的領(lǐng)袖是約翰·拉貝。日軍進(jìn)城時(shí)，他與十幾名歐美人士聯(lián)手成立了國(guó)際安全區(qū)，將很多來(lái)不及撤離的百姓收留在安全區(qū)內(nèi)。南京大屠殺期間，拉貝的國(guó)際安全區(qū)共拯救了25萬(wàn)中國(guó)難民的生命。

第3講：團(tuán)結(jié) 新四軍營(yíng)救美軍飛行員

班主任：王小丫

歷史講述者：老兵孫九宏

飛機(jī)是很多學(xué)生喜歡的玩具。1941年，100多架美國(guó)飛機(jī)出現(xiàn)在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上與日本侵略者作戰(zhàn)，飛機(jī)上畫著大鯊魚(yú)，他們被稱為飛虎隊(duì)。開(kāi)學(xué)第一課上，新四軍老戰(zhàn)士孫九宏坐著輪椅向?qū)W生們講述了營(yíng)救美國(guó)飛行員的故事。

在抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)軍民得到了包括美國(guó)“飛虎隊(duì)”在內(nèi)的大批國(guó)際力量的幫助，正是這種團(tuán)結(jié)的力量大大推動(dòng)了抗戰(zhàn)勝利的進(jìn)程。在《開(kāi)學(xué)第一課》上，新四軍老戰(zhàn)士孫九宏向?qū)W生們講述了營(yíng)救美國(guó)飛行員的故事。

孫九宏是新四軍鹽阜獨(dú)立團(tuán)三營(yíng)的戰(zhàn)士，在部隊(duì)擔(dān)任醫(yī)護(hù)兵衛(wèi)生員。他說(shuō)，一天正準(zhǔn)備吃晚飯，卻突然接到了集合的命令，原來(lái)是一架美國(guó)的飛機(jī)掉下來(lái)了，墜落的地點(diǎn)距離日寇的據(jù)點(diǎn)只有五里路，戰(zhàn)士們要搶在敵人之前把跳傘的飛行員救走。

孫九宏說(shuō)，當(dāng)時(shí)隊(duì)伍用的槍是雜牌槍，他雖是衛(wèi)生員，卻只有一小瓶紅藥水。在那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，孫九宏的戰(zhàn)友死傷了一百四五十人。有趣的是，任務(wù)結(jié)束后，有人把飛機(jī)拆了每人抱走一塊鋼板。他把這鋼板回去給了一個(gè)鐵匠，讓他幫著做了一雙筷子，“就這樣，我們打了個(gè)勝仗，我也有了吃飯的家伙。”講到這里，全場(chǎng)的孩子都笑了。

第4講：自強(qiáng) “學(xué)霸”王伯惠印緬戰(zhàn)場(chǎng)做工兵

班主任：董卿

歷史講述人：西南聯(lián)大畢業(yè)生王伯惠

王伯惠今年93歲，他在戰(zhàn)火中讀過(guò)書，也在學(xué)業(yè)中打過(guò)仗。王伯惠12歲初中畢業(yè)，16歲進(jìn)入西南聯(lián)大工學(xué)院土木工程系，用現(xiàn)在的話說(shuō)，也是一個(gè)十足的學(xué)霸。

當(dāng)時(shí)，抗戰(zhàn)進(jìn)入了第七年，昆明靠近緬甸，中國(guó)沿海一帶已被日軍占領(lǐng)，國(guó)際軍援物資運(yùn)輸完全依靠滇緬公路，這是唯一的國(guó)際通道。王伯惠說(shuō)，當(dāng)時(shí)同學(xué)們都想上前線。1944年，政府征調(diào)大學(xué)生從軍當(dāng)翻譯，王伯惠便與戰(zhàn)友們進(jìn)入中國(guó)駐印軍新38師，擔(dān)任工兵和翻譯官。

王伯惠告誡同學(xué)們，只有每個(gè)年輕人都懂得自強(qiáng)，國(guó)家才能強(qiáng)盛，才有和平生活，而上陣打仗則是要把學(xué)到的知識(shí)用在國(guó)家最需要的地方。他與同學(xué)們唱起“畢業(yè)歌”。他說(shuō)，老人已經(jīng)完成了使命，現(xiàn)在我們把國(guó)家交給你們了。因此，大家一定要努力，一定要自強(qiáng)。

Tfboys開(kāi)學(xué)第一課為閱兵唱國(guó)歌

雖然離抗戰(zhàn)勝利的那天已經(jīng)過(guò)去了70年了，但是抗戰(zhàn)英雄們腔腔熱血的吶喊還時(shí)常回蕩在耳邊，值抗戰(zhàn)勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，不僅國(guó)家將要舉行大閱兵進(jìn)行慶祝。明星們也趁這個(gè)難得的機(jī)會(huì)來(lái)參與演出為先輩們喝彩。8月21日下午中國(guó)的少年偶像組合TFboys參與錄制的《開(kāi)學(xué)第一課》，已經(jīng)錄制完成。

本屆的《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目以“英雄不朽”為主題，集結(jié)了馬天宇、鳳凰傳奇、譚維維、TFboys組合燈嘉賓與抗戰(zhàn)老兵一起共同緬懷抗戰(zhàn)歷史。其中TFboys組合身兼重任，帶領(lǐng)了全體觀眾一起唱國(guó)歌，黃子韜則為開(kāi)場(chǎng)獻(xiàn)唱主題曲。

馬天宇、PEG組合《開(kāi)學(xué)第一課》登臺(tái)同獻(xiàn)唱

近日，TFboys、鳳凰傳奇、李云迪、黃子韜、馬天宇、PEG組合等各路明星參加《開(kāi)學(xué)第一課》錄制，為紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。

在《開(kāi)學(xué)第一課》的舞臺(tái)上，不同于鳳凰傳奇經(jīng)典革命歌曲帶來(lái)的感動(dòng)，鋼琴王子李云迪歷史篇章彈奏的沉重，TFboys引領(lǐng)全場(chǎng)合唱宣誓的嚴(yán)肅莊重，小王子馬天宇與PEG組合同臺(tái)演繹的《友誼天長(zhǎng)地久》歡快活潑。

經(jīng)典歌曲《友誼天長(zhǎng)地久》是電影《魂斷藍(lán)橋》的主題曲。在很多西方國(guó)家，這首歌通常會(huì)在除夕夜演唱，象征送走舊年而迎接新年的來(lái)臨。它的中文版本一直有些感傷，這首歌在很多亞洲地區(qū)中的學(xué)校畢業(yè)禮中常常作為主題曲，象征告別或結(jié)束的情感。而此次在《開(kāi)學(xué)第一課》的舞臺(tái)上，全新的編曲與新時(shí)代偶像們歡快活潑的重新詮釋了《友誼天長(zhǎng)地久》這首歌，馬天宇演唱風(fēng)度翩翩，PEG組合身著學(xué)生服，載歌載舞，活潑可愛(ài)，動(dòng)靜結(jié)合。再加上馬天宇醇厚的男聲與PEG組合甜美明快的少女聲線，使得整個(gè)臺(tái)風(fēng)顯得明快、充滿活力，洋溢著歡樂(lè)的氛圍。

這次馬天宇與PEG組合的同臺(tái)演繹，使人們對(duì)《友誼天長(zhǎng)地久》這首經(jīng)典歌曲有一種耳目一新的感受，不僅展現(xiàn)了在革命時(shí)期的團(tuán)結(jié)給人們帶來(lái)的希望，同時(shí)，也向中國(guó)現(xiàn)代的青少年更好地傳遞團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神。【更多相關(guān)內(nèi)容分享】

第二篇：能說(shuō)會(huì)寫----講愛(ài)國(guó)故事

能說(shuō)會(huì)寫

講愛(ài)國(guó)故事

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容。

2、使學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，理解所講的內(nèi)容，并能說(shuō)出一定的看法、感受。教學(xué)重點(diǎn)：

把自己收集到的故事比較完整、流利的講述給同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：

努力把故事講具體、生動(dòng)，以情動(dòng)人。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)生至少準(zhǔn)備一個(gè)故事。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

在本單元里，我們讀到了幾個(gè)可歌可泣的愛(ài)國(guó)故事。在中華民族漫長(zhǎng)的歷史中，這樣的 故事還有很多。今天我們召開(kāi)一個(gè)講愛(ài)國(guó)故事會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的故事和大家分享。

二、交待要求

要求講故事時(shí)要盡量講的完整、流暢、有感情。

三、在小組中講故事。

四、各小組推選代表把故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。

五、談一談聽(tīng)了這些故事，你有什么感受。

六、總結(jié)：

今天聽(tīng)了很多故事，有些故事我也是第一次知道。從這些故事中我們知道了，烈士用他 們的鮮血換來(lái)了我們今天幸福的生活，建設(shè)者們用他們的汗水把國(guó)家建設(shè)的這么美好，科學(xué) 家們用科技使中國(guó)更強(qiáng)大。我們應(yīng)該做些什么？我們現(xiàn)在能做些什么呢？

七、推薦作業(yè)

把這節(jié)課的感受寫在《精彩句段》里。

板書設(shè)計(jì)：

講愛(ài)國(guó)故事

清楚表達(dá) 認(rèn)真傾聽(tīng)

第三篇：講愛(ài)國(guó)故事比賽活動(dòng)總結(jié)

講愛(ài)國(guó)故事比賽活動(dòng)總結(jié)

為營(yíng)造良好的“書香班級(jí)”氛圍，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力、表達(dá)能力，增進(jìn)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情。我校推選一名選手于2017年4月24日在永和鎮(zhèn)中心校參加了講故事比賽。旨在通過(guò)本次比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)表現(xiàn)自我、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的鍛煉與展示的好機(jī)會(huì)。

此次比賽活動(dòng)是經(jīng)過(guò)積極準(zhǔn)備。對(duì)選手的參賽故事進(jìn)行了反復(fù)的篩選并進(jìn)行了反復(fù)的指導(dǎo)。在老師的教導(dǎo)下和選手的努力下，選手的水平有了明顯進(jìn)步，選手的故事講的是聲情并茂、有聲有色，贏得現(xiàn)場(chǎng)老師和同學(xué)陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點(diǎn)，提高了比賽的質(zhì)量。

總結(jié)本次比賽，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、選手比賽時(shí)的面部表情非常豐富，肢體語(yǔ)言大方得體，聲音抑揚(yáng)頓挫，增強(qiáng)了故事的感染力。體現(xiàn)出了學(xué)生的多才多藝。

2、雖然年齡小但他的故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖。

3、選手在講故事的同時(shí)能夠加上了自己的表演，使故事通過(guò)表演而顯得具體、形象、生動(dòng)、活潑，引來(lái)了一陣陣熱烈的掌聲。

通過(guò)這次活動(dòng)使參賽的同學(xué)得到了一次很好的鍛煉，不僅口語(yǔ)表達(dá)能力有了提高，朗誦水平也得到了提高，這些學(xué)生利用平時(shí)練習(xí)講故事的機(jī)會(huì)不斷鍛煉自己的膽量。通過(guò)比賽，同學(xué)們的表達(dá)表現(xiàn)能力得以發(fā)展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質(zhì)，在選擇故事、演繹故事的過(guò)程中，好故事也時(shí)時(shí)刻刻對(duì)少兒成長(zhǎng)發(fā)揮潛移默化的積極作用。

第四篇：第三講如何講新聞故事

第三講 如何講新聞故事

教學(xué)目標(biāo)與要求：了解新聞故事化的內(nèi)涵并掌握一個(gè)好的新聞故事應(yīng)當(dāng)具備哪些特質(zhì)

教學(xué)方法手段：多媒體講述＋視頻＋課堂討論 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：怎樣講述新聞故事

學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)（前2學(xué)時(shí)觀看中央臺(tái)三個(gè)不同欄目對(duì)2008年南方雪災(zāi)的不同報(bào)道，哪個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)更有吸引力？為什么？）教學(xué)內(nèi)容：

大家都熟悉《一千零一夜》這部作品。（神燈阿拉丁、阿里巴巴和四十大盜）相傳阿拉伯一位國(guó)王山魯亞爾每天娶一個(gè)妻子，過(guò)一夜就把她殺掉,大臣的女兒山魯佐德主動(dòng)要求進(jìn)宮為妃,一到晚上，她就給國(guó)王講故事。每到天亮，尚未結(jié)束的故事就戛然而止。國(guó)王為了知道故事的結(jié)果，只好特許她再活一天。就這樣延續(xù)了一千零一夜，終于感化了兇殘的國(guó)王。那么？聰明的王妃成功的奧秘在哪里呢？正是用故事延續(xù)了生命。從某種意義上來(lái)說(shuō)，我們根本無(wú)法設(shè)想如果沒(méi)有故事，人類將是一種怎樣的生存狀態(tài)。故事的價(jià)值，重要的還不是使死亡得以被成功延宕，而是使生活本身有了“意義”。它是人類構(gòu)筑精神世界的特殊方式，人類正是通過(guò)故事來(lái)理解世界、理解自身、理解過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)的。

那么究竟什么是故事呢？有人說(shuō)故事就是關(guān)于過(guò)去的事的虛構(gòu)。但是,故事真的是這么簡(jiǎn)單嗎？英國(guó)小說(shuō)家福斯特在描述什么是故事時(shí),舉過(guò)一個(gè)著名的例子,就是“國(guó)王死了，王后也死了”。我們?cè)囍鴮ⅰ皣?guó)王死了,王后也死了”置換一下：“公雞死了,母雞也死了。”嘗試感覺(jué)一下,其中是否有某種根本的不同？確實(shí)，背后的感覺(jué)已經(jīng)完全不同，敘述變得索然無(wú)味了。為什么呢？原因就在于：其中沒(méi)有了人。

再看一下亞里士多德在《詩(shī)學(xué)》設(shè)想的幾種故事模式：主人公知道他是誰(shuí)而殺死了他；主人公不知道他是誰(shuí)而殺死了他，事后發(fā)現(xiàn)是自己的親人；主人公企圖殺死他，但沒(méi)有殺。相比之下，最后一個(gè)故事模式明顯索然無(wú)味。因?yàn)槿宋镏g沒(méi)有關(guān)系,因此也就沒(méi)有沖突、懸念，換句話說(shuō)，也就是沒(méi)有了命運(yùn)感。因此，事實(shí)上,事件背后一定要有人,并且也因此才能夠成為故事。而一切故事也都是人對(duì)于自身命運(yùn)的關(guān)懷。

西方新聞采訪中，常常把“story”用作“news”的代名詞，把采寫新聞叫做“to cover story”，西方許多名牌大報(bào)的總編輯要求記者“像寫故事一樣寫新聞”。“新聞學(xué)的本質(zhì)是故事”，這是美國(guó)新聞學(xué)者提出的一個(gè)全新的新聞理念。當(dāng)前，一種始興于西方的“新聞故事化”潮流正風(fēng)靡我國(guó)傳媒界。新聞界前輩徐鑄成先生說(shuō)過(guò)，做記者好比作廚師，做新聞也是一門講究“烹飪”的藝術(shù)，通過(guò)前期采訪，我們有了好的原料，在后期編輯時(shí)還要精心選料、設(shè)計(jì)好菜譜。那么，現(xiàn)在什么樣的菜式和特色最讓觀眾喜歡呢？故事化就是一種很好的體現(xiàn)。

一、新聞故事化的含義

那么，什么是新聞故事化呢?

美國(guó)新聞學(xué)家麥爾文·曼切爾在他的《新聞報(bào)道與寫作》一書中指出：“記者的第一個(gè)寫作信條是要表現(xiàn)，不要敘述。平鋪直敘，會(huì)使讀者或聽(tīng)眾處于消極的地位，而表現(xiàn)，就會(huì)使之身臨其境。”

普利策新聞獎(jiǎng)獲得者美國(guó)記者富蘭克林則說(shuō)：“用故事化手法寫新聞，就是采用對(duì)話、描寫、場(chǎng)景設(shè)置等，細(xì)致入微地展現(xiàn)事件中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)事件中隱含的能夠讓人產(chǎn)生興奮感、富有戲劇性的故事。”一般來(lái)說(shuō)，我們所關(guān)注的“新聞故事化”是指一種“講故事”式的新聞敘述方法。簡(jiǎn)言之，新聞故事化的要求，其一，內(nèi)容必須是新聞，即新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的對(duì)大眾的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活有密切關(guān)聯(lián)的一些事件的真相；其二，表現(xiàn)手法可借用文學(xué)的一些技巧，如對(duì)話引用、細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)景襯托等。

比如對(duì)話引用。有全篇引用對(duì)話寫的。如《海上對(duì)話》——

下面是一份真實(shí)的海上無(wú)線電通訊的副本，記錄了1995年10月10日在加拿大紐芬蘭島附近海域，一艘美國(guó)軍艦艦長(zhǎng)和加拿大人的對(duì)話。

美方：為了避免相撞，請(qǐng)將你們的航向向北調(diào)整15度。完畢。

加方：為了避免相撞，我們要求你們將航向向南調(diào)整15度。完畢。

美方：這是一艘美國(guó)戰(zhàn)艦的艦長(zhǎng)在和你們通話。我再說(shuō)一遍，請(qǐng)你們調(diào)整航向!

加方：重復(fù)，請(qǐng)你們調(diào)整航向。完畢。.美方：這里是航空母艦“林肯”號(hào)，美國(guó)大西洋艦隊(duì)的第二大艦只。另有三艘巡洋艦、三艘驅(qū)逐艦和若干支援艦護(hù)航。請(qǐng)你們將航向向北調(diào)整15度，否則我們將采取必要的手段，以保證“林肯”號(hào)的安全!

加方：這里是一座燈塔。完畢。

還要說(shuō)什么多余的話嗎?如此一問(wèn)一答的記錄，很真實(shí)地揭露了美軍的驕橫跋扈，也嘲諷了美軍的蠻橫無(wú)理。但，這是一篇試用了新形式的消息。

新聞對(duì)話法，也叫新聞直接引語(yǔ)的寫法。在新聞中，像上篇這樣全部直接引用當(dāng)事人的對(duì)話，應(yīng)該說(shuō)比較罕見(jiàn)。而部分引用對(duì)話則較為普遍。直接引語(yǔ)的引用，顯示了新聞事件中人物的人情味和人格化。

再如細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫要注意特色，活靈活現(xiàn)，彰顯新聞的生動(dòng)性。

麥爾文·曼切爾的觀點(diǎn)是，“記者必須把這些事件帶到活生生的生活中去”，“在他的報(bào)道中加進(jìn)一些人情味的東西”，“把新聞人格化和戲劇化”。他認(rèn)為，新聞故事化的要求是，“找出一個(gè)人，一個(gè)有代表性的人，他是受影響的，或者是被卷入的。把這個(gè)人作為某一情況，抑或是這一情況的原因或后果的例子來(lái)寫。”

對(duì)此，有人引了獲普利策獎(jiǎng)長(zhǎng)篇通訊《一小步，一大步——人類登陸月球記》中的一段——

7月20日，美國(guó)東部時(shí)間清晨時(shí)，地面控制人員將3名宇航員叩醒，談完工作后聊起了當(dāng)天的地球新聞。報(bào)告完新聞后，地面人員又趁興講了個(gè)故事。原話是：

“有一個(gè)古老的傳說(shuō)，說(shuō)是有一個(gè)美麗的中國(guó)姑娘，已經(jīng)在月亮上住了4000年。她大概是因?yàn)橥党粤怂煞虻拈L(zhǎng)生不老靈丹，才被趕到月亮上去的。你們不妨找她玩玩。此外，月亮上還有一只中國(guó)大兔子，應(yīng)該不難看見(jiàn)，因?yàn)樗澳_抬起，站在一株月桂樹(shù)下。”

“好的，”阿姆斯特朗回答，“我們一定要找到那位姑娘和兔子。”

9個(gè)小時(shí)后，16時(shí)17分43秒，阿波羅11號(hào)成功地著陸于月球的“寧?kù)o海基地”。

想想吧，連星際航空這樣的新聞都能寫出如此饒有風(fēng)趣的故事來(lái)，我們鮮活無(wú)比生機(jī)勃勃的地球生活的報(bào)道，不更要多花些苦工夫？

也許有人會(huì)說(shuō)，新聞是傳播信息，是一件很嚴(yán)肅的事，“講故事”是一種文藝娛樂(lè)，用講故事的形式來(lái)說(shuō)新聞，不僅缺乏信息量，而且還流于庸俗，這不是把新聞娛樂(lè)化了嗎？對(duì)此，傳播學(xué)者李幸教授說(shuō)“他們不懂電視，也不是電視的受眾”。因?yàn)殡娨暿菦](méi)有閑錢消費(fèi)其他文化產(chǎn)品的人的娛樂(lè)方式。當(dāng)受眾是最樸實(shí)的老百姓時(shí)，它如何去承載太厚重的東西？即使是再嚴(yán)肅的主題，它也是做給廣大普通百姓看的。從某種意義上講，新聞報(bào)道就是一門講故事的藝術(shù)，只不過(guò)這種新聞故事不同于文學(xué)、影視的虛構(gòu)，它是一種真實(shí)的故事。

二、如何講好新聞故事

中國(guó)的新聞?lì)愲娨暪?jié)目，這些年在發(fā)展過(guò)程中自覺(jué)不自覺(jué)地也大量運(yùn)用了故事化的敘事方式。如：中央電視臺(tái)的《新聞?wù){(diào)查》、《法治在線》、《講述》、《社會(huì)記錄》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《財(cái)富故事會(huì)》等，這些新聞或?qū)ｎ}類欄目著力尋找新聞背后的“故事”，設(shè)置懸念、制造買點(diǎn)，成為觀眾喜愛(ài)的節(jié)目。

新聞?lì)惞?jié)目要“講好”故事，必須從以下方面去努力： 首先，選題

電視可以看作是了解世界的一個(gè)窗口，但是它并非百分之百地保真。它主要展示的是世界的一種框架、現(xiàn)實(shí)的一種翻版。這并不是存心要誤導(dǎo)觀眾，原因僅在于無(wú)法找到唯一公正的、正確的方法來(lái)描述現(xiàn)實(shí)，這就好比是不同的人對(duì)窗外的情景各有所見(jiàn)一樣。（請(qǐng)大家往窗外看，問(wèn)幾個(gè)同學(xué)各看到什么）。電視導(dǎo)演一旦開(kāi)機(jī)，他們就勢(shì)必要采取有選擇性的表現(xiàn)形式。電視新聞?dòng)浾卟皇呛翢o(wú)思想準(zhǔn)備地走進(jìn)外面的世界的。相反，他們是帶著一組設(shè)想或框架出去的。他 們要借此來(lái)組織和篩選所獲得的信息以供在節(jié)目中傳播。

深度報(bào)道，尤其是調(diào)查性報(bào)道，記者從公共利益的某些方面出發(fā)，策劃選擇題目，實(shí)際上在選題之時(shí)，就基本決定了報(bào)道趨勢(shì)和可能的社會(huì)影響。

故事性是《新聞?wù){(diào)查》選題的標(biāo)準(zhǔn)之一，指選題本身要有戲劇情節(jié)，要有可供調(diào)查展現(xiàn)的張力，要有展現(xiàn)矛盾沖突的空間，要“把新聞當(dāng)故事講”，關(guān)鍵是選題本身得有故事化表現(xiàn)的元素。故事化的敘述方式也能激發(fā)受眾繼續(xù)關(guān)注的興趣。《60分鐘》的締造者、執(zhí)行制片人唐·休伊特認(rèn)為：《60分鐘》能夠廣受歡迎是因?yàn)樗^承了一種“敘述傳統(tǒng)”，他說(shuō)："我敢打賭，如果我們能使主題多樣化，并采用個(gè)人新聞---不是處理事件，而是講述故事；如果我們能像好萊塢包裝小說(shuō)那樣包裝事實(shí)，我擔(dān)保我們能把收視率翻一倍。以《村官的價(jià)格》為例，其本身就是一個(gè)極具故事性的新聞事件，競(jìng)選一個(gè)村主任竟要花費(fèi)將近兩百萬(wàn)元，在高價(jià)競(jìng)選的背后又有著怎樣的新聞故事？敘事過(guò)程中，對(duì)事件矛盾各方分別采訪的交叉剪輯安排在節(jié)目中形成了交鋒和沖突。

選題標(biāo)準(zhǔn)：新聞性、故事性、社會(huì)性。其次，生動(dòng)而細(xì)膩地描繪故事的情節(jié)

福斯特關(guān)于“故事”與“情節(jié)”的區(qū)別曾這樣說(shuō)：“故事(story)是按其時(shí)序敘述一些事件，情節(jié)(plot)同樣是敘述這些事件，但是重點(diǎn)落在因果關(guān)系上。‘國(guó)王死了，后來(lái)王后死于悲痛，則是個(gè)情節(jié)。時(shí)序依然保留著但是其中因果關(guān)系更為強(qiáng)烈??如果是個(gè)故事，我們問(wèn)：‘然后呢?’如果是個(gè)情節(jié)，我們就問(wèn)‘為什么呢?’這是小說(shuō)中故事與情節(jié)的基本差異。而且，只要邏輯順序無(wú)限拓展,時(shí)間順序就可以無(wú)限拓展。”這對(duì)我們電視新聞敘事也是有所啟發(fā)的。按照托多羅夫的說(shuō)法：“邏輯順序在讀者的眼里比時(shí)間順序強(qiáng)大得多。如果兩者并存的話，讀者只看到邏輯順序”。因此,“邏輯順序”成為電視敘事的中心。正是它，使得“時(shí)間順序”不斷地延長(zhǎng)。如《非常京廣線》并不完全按照時(shí)間順序講述，而是按照自己講故事的邏輯順序：

1、首先提出一個(gè)問(wèn)題，按道理來(lái)講，火車受天氣影響非常小，即便是受天氣影響，為什么北方年年下雪火車沒(méi)事，南方今年下了一次大雪鐵路竟然癱瘓？由這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始入手講述南方雪災(zāi)。原來(lái)是鐵路線電網(wǎng)被冰雪壓壞倒塌造成動(dòng)力缺失，致使火車無(wú)法運(yùn)行。

2、為了輸導(dǎo)癱瘓的鐵路，怎樣用內(nèi)燃機(jī)車輸導(dǎo)無(wú)法運(yùn)行的火車。

3、鐵路疏通后，怎樣輸導(dǎo)滯留的80萬(wàn)旅客？這是整個(gè)節(jié)目的主要情節(jié)。為了使新聞故事更清晰，新聞發(fā)生時(shí)間順序在某些情況下可以被打亂。

將一個(gè)復(fù)雜的故事講的井井有條又吸引人，在很大程度上要依賴新聞編輯對(duì)新聞素材的結(jié)構(gòu)安排和剪輯。在基本的敘事主線之外增加必要的相關(guān)背景和推動(dòng)事件發(fā)展原因的情節(jié)，可以把習(xí)以為常的時(shí)間鏈條加入邏輯的順序，使觀眾始終處于一種清晰和緊張的狀態(tài)。

第三，關(guān)注人物命運(yùn)，撒播“愛(ài)”

故事中沒(méi)有人物便不是故事。新聞故事亦是如此。對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)，“人”總是新聞報(bào)道中最富感染力的因素之一。事件由“人”引起，圍繞“人”展開(kāi)，最終對(duì)“人”產(chǎn)生影響。在電視屏幕上，新聞當(dāng)事人用自己的所見(jiàn)、所感、所經(jīng)歷的一切向觀眾演繹那一段驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景。從如何講新聞故事角度講，《走進(jìn)科學(xué)》欄目制作的《非常京廣線》在三個(gè)節(jié)目當(dāng)中可以說(shuō)是略勝一籌。雖說(shuō)短短20分鐘的節(jié)目，但是涉及到的每個(gè)人物命運(yùn)都是完整的。比如說(shuō)過(guò)年回家的老徐夫婦究竟有沒(méi)有安全到家、火車上發(fā)高燒的兒童是否得到救助？甚至開(kāi)內(nèi)燃機(jī)車的火車司機(jī)和打信號(hào)旗的車站調(diào)度長(zhǎng)等，也都有最終的交代。

現(xiàn)代社會(huì)交通通訊工具將人與人之間的地理距離縮短了，但心理距離卻拉大了。好像生活中讓我們感覺(jué)溫暖的東西所剩無(wú)幾。電視媒體恰恰可以利用媒介優(yōu)勢(shì)，以眼見(jiàn)為實(shí)的畫面告訴觀眾，人間處處充滿愛(ài)，要自然的流露、表達(dá)（總理火車站問(wèn)候、貴州綠絲帶活動(dòng)、火車上的婚禮）注意不能煽情、導(dǎo)演擺布的拍攝。（警察父親給一個(gè)多月女兒的一封信）

第四，懸念和沖突的挖掘

美國(guó)學(xué)者羅伯特?赫利爾德認(rèn)為：一個(gè)好的完整的新聞故事應(yīng)該類似于戲劇表演，“故事中要有明顯的矛盾沖突，??強(qiáng)調(diào)沖突的緊要性”；“時(shí)刻保持故事的現(xiàn)場(chǎng)感和緊張感”。電視新聞也要好看，“好看”是電視新聞的“核心”。那么如何才能做到好看呢?這就必須通過(guò)“講故事”的特定方式。那么“故事”又是從何而來(lái)的呢?故事是由矛盾構(gòu)成的。因此我們?cè)诓邉潟r(shí)就首先 要看其中有沒(méi)有懸念、沖突，或者能不能形成懸念、沖突，也不妨通過(guò)設(shè)置矛盾、人物鋪墊、交叉敘事、加快節(jié)奏等手法，激化懸念與沖突，使得懸念一環(huán)套一環(huán)，沖突一個(gè)接一個(gè)，從而做到，不但找到了最為精彩的內(nèi)容，而且最為精彩的把它“講好”。例如，我們看一篇也許是世界上最短的短篇小說(shuō)：世界上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)，突然傳來(lái)了敲門聲。試問(wèn)，你想不想繼續(xù)看下去？肯定想看下去。為什么呢？因?yàn)橛袘夷睿詈笠粋€(gè)人坐在房間里怎么還會(huì)有人敲門呢？你肯定想知道。再看一個(gè)美國(guó)的案件報(bào)道：在美國(guó)密蘇里州有位老兄搶起了商店，他搶了50美元拔腿就跑，一名店員沖上去，還抓住了強(qiáng)盜，這回可把店員嚇著了。他不光扯下了強(qiáng)盜的褲子，還把他的一條腿給拽了下來(lái)。店員一楞神，那個(gè)搶錢的老兄竟然穿著褲?rùn)?quán)一蹦一跳地逃上了汽車。‘店員這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，自己拽下來(lái)的是條假腿。搶錢的這回可算是賠大了。據(jù)說(shuō)那個(gè)假腿挺昂貴，遠(yuǎn)不止50美元，還外加一條褲子。“假腿”在這里就構(gòu)成了引人矚目的懸念與沖突，這使得整個(gè)“好故事”被講得引人人勝、意趣盎然。

電視深度報(bào)道，作為對(duì)某一新聞事件縱向拉長(zhǎng)延伸的報(bào)道，通常提供豐富的背景資料，詳細(xì)深入的剖析事件的起因和過(guò)程。《新聞?wù){(diào)查》的選題原則通常是具有新聞性、社會(huì)性、故事性。要把新聞當(dāng)故事講，便涉及到了文學(xué)創(chuàng)作中的戲劇沖突，不同的是作者戲劇沖突拔高了社會(huì)矛盾，新聞節(jié)目恪守新聞?wù)鎸?shí)，不可虛構(gòu)。戲劇中之所以會(huì)有高潮這樣一個(gè)組成部分，正在于它是凝結(jié)沖突或者是沖突發(fā)展至極將要破繭而出的一個(gè)環(huán)節(jié)。它能充分吸引觀眾的注意，隨著劇情的發(fā)展解答心中疑問(wèn)。新聞故事與戲劇相似的是，作為一個(gè)敘述事實(shí)的過(guò)程，新聞故事也要考慮選取何種切入點(diǎn)，采用何種敘述方式，從何種角度制造沖突，使受眾在不知不覺(jué)中進(jìn)入其中主動(dòng)參與思考。

一個(gè)優(yōu)秀的敘述者，他的每一個(gè)逼近事實(shí)核心的追問(wèn)，每一個(gè)剝筍式的分析，每一個(gè)蛛絲馬跡的發(fā)現(xiàn)，都會(huì)被攝像機(jī)記錄下來(lái)，這些過(guò)程就是節(jié)目的亮點(diǎn)。事實(shí)上，懸念滿足的是受眾的好奇心理，新聞故事中，適度交代新聞背景，敘述人物間復(fù)雜微妙的關(guān)系，巧妙地埋伏幾次問(wèn)號(hào)，吸引受眾的好奇心，促使他們看下去。不僅如此，懸念的設(shè)置還能加強(qiáng)受眾和節(jié)目的互動(dòng)性，積極引導(dǎo)他們將自己的思考和判斷與報(bào)道本身的發(fā)展進(jìn)行比較，直到徹底的解釋疑惑。

《非常京廣線》也是用一環(huán)套一環(huán)的懸念在吸引人繼續(xù)看下去：

1、小孩突然高燒，在那種危機(jī)的情況下怎么辦？

2、沒(méi)有動(dòng)力的火車怎么走出黑暗？

3、怎樣像走華容道一樣把被堵的火車牽引出來(lái)？

4、怎樣安全地輸導(dǎo)聚集的80萬(wàn)旅客？

5、站著睡著的士兵究竟是誰(shuí)，怎樣尋找他們？懸念揭開(kāi)了，故事也就講完了。

第五，細(xì)節(jié)的挖掘

細(xì)節(jié)也是故事化的重要組成部分，有細(xì)節(jié)的地方往往是最出“故事”的地方。細(xì)節(jié)作為情節(jié)的一部分也直接參與故事，換句話說(shuō)，細(xì)節(jié)是被“放大了”的小故事，電視新聞留給人印象最深的往往是一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的細(xì)節(jié)。尤其要注意抓住最本質(zhì)的最能打動(dòng)人的東西。有一個(gè)記者曾經(jīng)談到：他拍過(guò)一個(gè)農(nóng)民打贏官司的片子，可在準(zhǔn)備回北京時(shí)突然覺(jué)得不過(guò)癮，因?yàn)樗麤](méi)拍到那張判決書。他好奇地想：他把判決書放在哪了？一個(gè)農(nóng)民第一次遭遇官司，第一次跟法律打交道，在打底官司后，他會(huì)把判決書放在什么地方？巨大的好奇心吸引著他第二天又跑了回去。結(jié)果，他終于拍到了非常引人矚目的一個(gè)細(xì)節(jié)：這個(gè)農(nóng)民帶著他從一樓到二樓，二樓到三樓，再到最里面的一個(gè)房間，最里面一個(gè)房間是套間，進(jìn)入最里面的屋子，這個(gè)屋子里面只有一張床，只見(jiàn)他從床下拿出一個(gè)大箱子，大箱子里面是一個(gè)藤箱，藤箱里面是紙箱，紙箱里面有一個(gè)小木箱。判決書就被放在這里。同時(shí)跟判決書放在一塊的是：錢、他們家孩子的城市戶口、他們家孩子的成績(jī)冊(cè)。試想，還有什么細(xì)節(jié)能夠比這個(gè)細(xì)節(jié)更栩栩如生？《非常京廣線》里的細(xì)節(jié)鏡頭也非常多：老方手機(jī)上粉紅色的小飾品；廣州火車站一大堆無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的行禮等等。可以從另一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)的擁擠程度。

第六，適時(shí)利用音樂(lè)營(yíng)造氛圍 貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)言的盡頭是音樂(lè)出現(xiàn)的地方。”音樂(lè)是美的產(chǎn)物，是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)人們對(duì)客觀事物的各種愿望和情感，在音樂(lè)的進(jìn)行過(guò)程中，人們的思想認(rèn)識(shí)、喜怒哀樂(lè)等，都得到充分的展示，能表達(dá)語(yǔ)言所不能表達(dá)的情感，引起受眾的共鳴。（視頻，《新聞?wù){(diào)查——風(fēng)雪年關(guān)》片頭）

第五篇：陜柴中學(xué)2017年第28期通訊稿——緬懷革命英雄 講述英烈故事

陜柴中學(xué)信息 〔2017〕第 28期

陜柴中學(xué)

2017年 4月1日

緬懷革命英雄 講述英烈故事

又是一年清明節(jié)，為了緬懷革命烈士的豐功偉績(jī)，使學(xué)生深知現(xiàn)在的幸福生活是革命烈士用自己的鮮血和生命換來(lái)的。4月1日下午，陜柴中學(xué)高一五班特舉行“講英烈故事，做愛(ài)國(guó)學(xué)生”故事會(huì)活動(dòng)。

同學(xué)們聲情并茂的為大家講述著一個(gè)又一個(gè)感人的故事，深深地震撼了每個(gè)人的心靈：邱少云的舍生忘死；董存瑞的顧全大局；劉胡蘭的堅(jiān)貞不屈┄┄聽(tīng)著臺(tái)上選手們繪聲繪色地講述革命英烈的故事，臺(tái)下的同學(xué)們都全神貫注，身心投入，會(huì)場(chǎng)上響起陣陣熱烈的掌聲。這次故事會(huì)活動(dòng)，弘揚(yáng)了英烈精神，具有重大的教育意義，同學(xué)們紛紛決心永遠(yuǎn)銘記和頌揚(yáng)革命先烈的事跡，一定不辜負(fù)烈士們的遺愿，讓英烈精神指引自己前進(jìn)的方向，做一名愛(ài)國(guó)的好學(xué)生！來(lái)源：陜柴中學(xué)