第一篇：平頂山市中考滿分作文- 櫻花

櫻花

櫻花是美麗的、高尚的、純潔的，我愛櫻花。

櫻花生長在極為耐寒、耐署的地區(qū)，喜愛陽光。它的枝條向四周生長，沒有定律，沒有原則，所以它從不束縛自己，也不會限制自己，而正是因為它的枝條隨意生長，所以它又呈一種獨特而有韻味的姿態(tài)。櫻花的品種不同，它的葉子也就各有不同，有的翠綠而又光滑，有的火紅而又粗糙，有的則是內部呈綠色，而邊上卻呈紅色……櫻花樹皮是暗褐色的，也正是這樣，用粉紅色的櫻花花瓣去裝飾它，盡管如此，卻無論如何也遮擋不住它本身的那種氣質和本色。櫻花的花瓣每支有三五朵，成傘狀花序，萼片水平開展，散發(fā)出淡淡的花香……

櫻花象征著熱烈、高尚、純潔，它在嚴冬后最先把春天的氣息帶給人們，而自己卻悄悄地逝去，無聲無息。櫻花開的燦爛、純潔、美麗，即使是死，也是壯烈地離去。櫻花凋落時，不會污染土壤，很干脆、利落，死的果斷！而櫻花的凋零卻是美麗的，它的離去給人以美的感覺，它將自己的生命奉獻給了人們。

正是因為這樣，櫻花象征著那些為了人民的利益而犧牲、將自己的青春獻給祖國的進步的人們。

櫻花象征著那些保衛(wèi)祖國，不怕犧牲，與敵人抗爭的戰(zhàn)士。他們將自己的熱血灑在祖國的土地上，對于那些侵略者，他們毫不心軟，頑強地抗爭，捍衛(wèi)祖國的領土的完整。他們不怕死，即使是死了，也是死得其所，死得光榮，死得壯烈！櫻花也象征著那些辛勤勞碌，默默無聞，給孩子們教授知識的老師。他們將自己的青春奉獻給了學生，為了能讓他們學到更多的知識，他們從未覺得累，從未覺得苦，而是樂此不疲地解答學生們的疑惑，告訴他們做人的道理。老師就像櫻花，犧牲了自己的青春，將知識奉獻給了學生。櫻花還象征著那些不最求名利，不與小人同流合污的人。他們廉潔奉公，活得光明磊落，坦坦蕩蕩，他們對那些貪生怕死，只在乎名利與地位的人持鄙棄的態(tài)度，因為他們的品質是高尚的，他們的靈魂是純潔的。

我喜歡櫻花，不僅僅只是因為它美麗的外表，也不僅僅是因為它獨特的話語，更是因為它象征的意義，因為它象征的是那些不怕困難，不怕犧牲，樂于奉獻，品質高尚的人……

第二篇：平頂山市中考滿分作文-中考滿分作文寫作素材

中考滿分作文運用素材

主題是文章的靈魂，素材是文章的血肉。素材能否優(yōu)化運用往往決定文章等級的高下。有相當一部分高中生在考場寫作時不是記憶倉庫里沒素材，而是缺乏對素材的思考和發(fā)現(xiàn)，是有“貨”不會用。

下面介紹近兩年高考滿分作文優(yōu)化運用素材的“九種絕招”。

一、凝縮

就是“擠干”素材中與主題無關或關系不大的“水分”，或舍去細節(jié)而概述總體，或舍去總體而取一細節(jié)。這種“凝縮”就內容的涵蓋面來說，可分為兩大類：

1.典型凝縮如2007年陜西高考滿分作文《請讓我們“摔跤”吧！》中的一段：

前人由敗而勝，由逆境而到勝利的頂峰者，往往不勝枚舉。越王勾踐可屬一成功的范例。春秋之時，列國征伐不已，烽煙不斷。孱弱的越國在勾踐的帶領下，與氣勢正盛的吳國交鋒，結果損兵折將，臣服于吳國，勾踐本人也充當了吳國的奴仆。這一跤對于越王來說，可謂沉痛不已。心懷大志的越王，數(shù)十年如一日，勵精圖治，臥薪嘗膽，奮發(fā)進取，積蓄力量，在二十年的生死教訓中，勾踐沒有溫情的關照，沒有舒適的環(huán)境，但雄心卻在日益增長，宏圖在不斷擴展著，越國的金戈終于沖進了吳國的都城。假如沒有那一場亡國的慘禍，勾踐將如何，誰也難以預料，歷史最終多添幾個平庸的姓名而已。

這段文字中的典型舉例的素材源于課文《勾踐滅吳》。原文較長，聰明的小作者，緊扣話題“摔跤”，舍去了“勾踐滅吳”中的許多“細節(jié)”，“凝縮”了越王勾踐臥薪嘗膽的故事。“典型凝縮”在文章中的作用往往是以一當十。

2.列舉凝縮 還是上述那篇滿分作文，隨后的文字是這樣的：

不僅人如此，國家亦如此。反右傾、大躍進、三年自然災害、文化大革命，一場場艱難險惡環(huán)境，中國人不知經(jīng)歷了多少的磨難和險阻，但這些都沒有壓垮中國人的脊梁，我們在奮斗中成長著，在困難中成熟著。直到今天，中國人已經(jīng)可以堅強地站立起來了。

這里對反右傾、大躍進、三年自然災害、文化大革命等素材的運用，可謂惜墨如金，點到而已，文章內容簡練而不簡單，既有容量，又有力度。

如果說“典型凝縮”是“點”的話，那么“列舉凝縮”就是“面”，點、面結合，能使文章內容既充分又簡練，既有深度，又有廣度。

二、擴展

有的小作者比較聰明，常常由一物，一景，一個動人的故事，一絲心緒的牽掛，一個喜悅的預感等，根據(jù)話題、主旨，遵循生活的內在規(guī)律，引發(fā)聯(lián)想，或補充引申，或添枝加葉，豐富發(fā)展，使平淡無奇的事件變得光彩照人。如2007年山東考生滿分作文《母親手中的稻草繩》一文，便是作者根據(jù)話題“時間不會使記憶風化”的內涵，以“稻草繩”為線索，引發(fā)聯(lián)想，補充引申，豐富發(fā)展，把眷眷的母愛和作者拳拳的感激之情串連起來。這里，稻草繩既是母親愛的寄托，又是作者的象征，還是作者心中難以磨滅的記憶。

素材的擴展生發(fā)，常常遵循著由小到大、由點到面的思想軌跡。

三、量裁

就是量體裁衣，根據(jù)話題、主旨或內容的需要，從不同角度切入，使用同一素材，就像一塊布料，剪裁師傅根據(jù)不同身材、不同需要，縫制出不同特色的服裝。高考命題千變萬化，但年年都有人利用同一則素材寫出不同的優(yōu)秀作文。如“2005年感動中國人物”中“邰麗華”這則素材，在2007年河南省高考優(yōu)秀作文《成長路上的跌倒》中被用來闡述苦難中的成長。在2006年湖南卷滿分作文《談意氣》中又被挖掘出“有意氣”的精神品質，緊扣話題“意氣”來敘述、分析、評價，有力的論證了“人有意氣，才能壓不垮，錘不彎，追求不泯，意志不衰”這一觀點。點題語明確，素材與主題接榫自然。以上兩例告訴我們，“材不在多，會用則靈”，主旨不同，同一個素材，切入的角度也不同，組織和分析的方法也各有奧妙。其實，從2005年感動中國邰麗華的素材還可挖掘出“樂觀”、“永恒”、“奇跡”、“堅韌”、“美麗”、“人生定位”、“戰(zhàn)勝困難”、“逆境與成才”、“缺陷與完美”、“命運在自己手中”等內涵。只要你對所寫的話題、命題、材料作文有全面、準確的理解，對文章主題有清楚、到位的把握，便可找到素材與主題的契合點，找到表述的角度和側重點，便可自如地運用各種方法來敘述和分析素材：或借助關鍵詞語句來引申，或借助合理想象、聯(lián)想來拓展，或采用原始素材中的相關內容，加進自己的讀解和感悟。

四、剪輯

如果說“量裁”是“一材多用”的話，那么“剪輯”則是“多材合用”，是把本質上相近或相似或有

一定關聯(lián)的幾則素材，按照一定的話題或主旨組合在一起，能使文章豐厚而多彩，意蘊綿長。如2007年江蘇高考滿分作文《懷想天空》分別以“一個人的天空”、“三個人的天空”、“一群人的天空”作為小標題，精心“剪輯”了叢飛、為救孩子而犧牲的父母、微塵這樣三則素材，靈犀共啟，層層推進，將“愛的天空”拓展到了極致。

再如2006年安徽高考優(yōu)秀作文《青山寂寂水澌澌》中主體部分便是對屈原、陶潛、李白等經(jīng)典素材的“剪輯”：利用三個詩意靈動的小標題，恰當?shù)卦u價了屈原、陶潛、李白的一生，讀懂了他們的內心世界和人格修養(yǎng)，段末點化主題。

雖然屈原、陶潛、李白三個人物是常見的，但是，作者并沒有簡單的“剪輯”，而是按照文章的主旨進行敘述和議論，很好地完成了一篇考場作文。

五、巧借

就是活用經(jīng)典素材的思路或技巧，讓老樹生新芽。這種技法不是偷懶，而是為了更好地創(chuàng)造；不是無奈，而是有意為之的奇思妙得。如2007年河南考生《少年中國說》便是以 梁啟超 先生的《少年中國說》為行文脈絡，結合作文所給圖畫的寓意，寫出了自己的《少年中國說》。這種舊瓶裝新酒的文體形式，既讓人感到親切，又讓人感到新穎。

六、獨白

原指戲劇、電影中的角色獨自抒發(fā)個人情感和愿望的話，這里指巧將素材中的第三人稱改用為第一人稱的自敘、自辯的寫法。如2007年廣東考生優(yōu)秀作文《圣火的自白》，作者巧妙運用“奧運圣火”的素材, 采用第一人稱獨白的方式來寫，利用了自述文的敘述優(yōu)勢，把奧運圣火的曲折歷史化為幾個圣火傳遞的鏡頭，把奧運精神的傳遞通過圣火的獨白表達出來，感情真摯，感染力強。2007年甘肅考生的滿分作文《落紅》也是采用的這種技法。

七、妙引

就是巧妙引用名言警句或俗語、諺語等。這種“妙引”因題而異，相機引用，能使文章崢嶸、高遠、耐人尋味。如2007年湖南高考滿分作文《詩意地生活》中的妙引：

理想。是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯路”，是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。……奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”……

收獲。是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”……

三段巧妙地把王國維《人間詞話》中的“人生三境界”作為文章的行文思路，恰到好處。“妙引”有明有暗，有詳有略，古今中外，信手拈來，文采斐然，思想上比較深刻，整體上一氣呵成，顯得大氣而老到。

八、引源

就是引入生活的活水源頭，融入真摯情感。如2007年湖南高考滿分作文《詩意地生活》通過敘述農(nóng)村家庭平凡生活的小事表現(xiàn)家庭的和睦和溫情，詮釋生活的詩意，表達自己對詩意生活的理解和追求。文章寫的是身邊小事，表達的是真情實感，說者誠懇，讀來親切。人物的語言細膩真實，富有表現(xiàn)力和感染力；畫面彰顯，詩意盈溢：“于是，無數(shù)個炊煙梟梟的時刻，我和妹妹就可以在畢畢剝剝聲響的灶堂里看到奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語隨著炊煙升上天空，訴說著冬日的溫暖。”

處處留心皆語文，生活是取之不盡、用之不竭的源頭活水。生活的溪流，一旦撞上礁石，就會激起令人心動的浪花，中學生應當善于捕捉這種“浪花”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。” 高考作文題無論怎樣設計，都不會逾越我們的生活圈子和生活經(jīng)歷。

九、兼用

是指上述兩種或兩種以上的技法的綜合運用。如上述河南考生《少年中國說》一文，就活用素材的思路、技巧來說，是“巧借”；而文中那段對“一路跌倒一路向前”的少年李肇星的概述，卻又是“凝縮”。再如上述2007年江蘇高考滿分作文《懷想天空》主體部分的技法是“剪輯”，剪輯中的經(jīng)典素材“叢飛”、“父母”、“微塵”又是源于同學們所熟悉的“源頭活水”，從這個角度說又是“引源”。可以預見，2008年，肯定還會有人巧妙地利用這一素材“量裁”出不同風格的滿分作文。

值得注意的是，“九種技法”在使用時都必須緊扣話題，緊扣主旨，深入進行挖掘。“挖掘”可以是議論總結式的。如上述高考滿分作文《請讓我們“摔跤”吧！》在“濃縮”之后是這樣挖掘的：“從古代到現(xiàn)代，我們的前輩都沒有在困難面前退卻過，安逸、溫馨的環(huán)境雖然可以為我們撐起巨大的保護傘，但漫漫人生征途，不是僅僅用愛就能解決問題的，我們需要不失時機去鍛煉自己。中國未來要靠我們青年去支撐，每當我們稍有閃失，家長、學校、社會都高度緊張，萬般焦急。其實，摔跤只不過是人生中的一個小小的插曲。”也可是抒情拓展性的，如上述高考滿分作文《圣火的自白》是在“自白”的基礎上進行拓展的：“我期待著，下一次再次醒來。這將是我所經(jīng)歷最長的一次傳遞，一雙雙黃的、白的、黑的、棕的手臂將我?guī)У矫恳粋€角落，甚至世界屋脊，地球之巔！我期待著東方的神奇與全世界在傳遞中交流碰撞、融合并叢生。”這里從歷史拓展到現(xiàn)實。

第三篇：平頂山市中考滿分作文-陪 伴

陪 伴

尊敬的老班：

您好！

此時此刻，您的高徒正坐在考場內給您寫信。我覺得用這種方式，能更好地傾訴我的想法，表達我的心聲：十分感激這三年來您的陪伴。

剛入初中，對于小學階段學習態(tài)度存在問題的我，第一次月考，一塌糊涂呀！您沒有責備我，而是給了我一篇題為《即使倒數(shù)第一，也別自我放棄》的文章，囑咐我每天看一遍。您讓我懂的（改為“得”）了要做一匹駱駝，因為在沙漠的漫漫長路上，則需要長時間的韌勁堅持下來，前方一定會出現(xiàn)綠洲。”

老班您還記得嗎，初一期末考試后，我在班里排在了中下游，對我來說那真是天方夜譚呀！媽媽、爸爸從您開完家長會后也開始在意我的學業(yè)了，對我有信心了。

初二很快就迎來了冬天。雪好大，在風中旋轉、升騰，但對于我是絲毫感受不到它的抗爭、斗志，有的只是酸楚。父親下崗了，遠走外地去謀生。我怎么也無法去面對父親不在身邊的現(xiàn)實，總感覺天塌下來了。每天上課都是一副睡不醒的樣子，同學送我外號“大仙”。也許，你看透了我的心。

老班您還記得嗎，那天，學校發(fā)了進步獎。您帶著它，來到我家家訪。母親從您手里接過我的進步獎，臉上就像開了一朵花，久違的笑聲回蕩在我的陋室。您臨走時告訴母親，“你兒子已經(jīng)上升到班里的中上游了，再努力就進入優(yōu)等生行列了，考入市一中都有希望呀！”

老班呀！您不知道呀！那天您走后，母親破天荒地為我做了一頓紅燒肉。

初三年級的春天來的（改為“得”）比往常早。一次月考，我偶然考了全班第一，您并沒給我祝賀。月考過后，剛好是您的生日，您請我們幾個班委去你家吃飯。席上，我很想聽到您對我的夸贊，可您給我們講的，“這次考的好，下一次不一定考的好；這次沒考好，下次不一定就考不好；人外有人，天外有天”之類的話。

老班您還記得嗎，自此我是虛心學習，才在優(yōu)秀生的行列里站穩(wěn)了腳跟。

今天在考場上，我用最樸實的文字記錄下了我的心聲：十分感激這三年來您的陪伴。我想說：老班，您的陪伴如花，姹紫嫣紅；如歌，美妙動聽；如酒，芳香清醇；如詩，意境深遠，絢麗多彩。

老班，您可知道，有您陪伴的日子，真好！

此致

敬禮

您的學生：自強不息

2011年6月21日

第四篇：平頂山市中考滿分作文-和諧校園從我做起

文明和諧校園從你我做起

尊敬的各位老師,同學大家好：

今天我演講的題目是：文明和諧校園從你我做起

首先，我想試問大家：人生因什么而精彩？答案很多，但有一個答案一定正確合理：人生因文明而精彩。校園因什么而文明？校園因你我而文明。

同學們，當你懷著信心踏進校園，一定希望與自己相處的是文明守紀，團結友愛的同學，也一定希望自己在環(huán)境美好的校園里學習。

賞心悅目的環(huán)境，可以使人心曠神怡；奮發(fā)圖強的氣氛可以催人奮進；和諧的校園環(huán)境能塑造人心靈和培養(yǎng)高尚的人格。我們需要和諧的校園，我們呼喚和諧的校園。

然而，在我們美麗的校園里，還存在一些不和諧的音符，不文明現(xiàn)象，不安全的行為。在我們的校園樓梯上，走廊，教室等好多地方都留有一些大大小的圓點，那是長時間積累下來的口香糖殘跡。每天同學們辛勤的打掃干凈后，總會有不自覺的同學又把垃圾隨便亂丟，總會有同學在課間大喊大叫，這些跟我們的文明和諧校園相符合嗎？它不僅破壞了文明和諧校園，而且還影響了一個人的道德修養(yǎng)，況且作為技校生的我們，以后還要面臨找工作啊。

文明的時代呼喚文明的人，作為新世紀的技工人員，我們不能對那些不文明的行為等閑視之，而作為濟南石化的學

生，我們更應該和不文明的行為決裂。因為我們的學校正努力向著“文明和諧校園”這個遠大目標前進。因為和諧校園已在全國各大院校爭先創(chuàng)建，這是一種趨勢，也是一種必然。構建和諧校園也是我們每一個在校學生義不容辭的社會責任。

文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養(yǎng)的提高，品質的`提升；是人性的解放，自由完善和超越。從教育成長的角度。文明是告別昨日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性戰(zhàn)勝：戰(zhàn)勝不符合社會、法律紀律、公德的本能欲望。是把自己從相互敵視，相互防范中解放出來，從狹隘的功利和世俗的羈絆中解放出來。

同學們，我們播下一個動作，收獲一個習慣，播下一個習慣收獲一個品格 ；文明已被人們放在心里的一個重要位置。所以我們時時刻刻在與文明交談。千萬不要把文明行為看做小事，每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明學生，管住我們的口，不隨地吐痰；管好自己的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信經(jīng)過文明全體師生的努力，一等能營造一個寧靜有序，有著良好學習環(huán)境的和諧校園。

“恰同學少年，風華正茂。”我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長和長大。學校是一個莊嚴又親切，既活

潑而又文明的地方。在這個過程中，讓我們親近文明，表現(xiàn)文明，實踐文明，做文明使者，創(chuàng)和諧校園。

我的演講到此結束，謝謝大家。

第五篇：平頂山市中考滿分作文-愛的力量

愛的力量

我想，我們誰也不會忘記在2008年5月12日14時28分發(fā)生的那一幕：大地在搖晃，大地在破裂??

我想，這也是我們任何人都不愿再想起的一幕。汶川發(fā)生的特大地震，使多少原來幸福的家庭變得不幸，使多少有夢的孩子放棄了夢想。但，這是天災，是我們無法改變的事實。可我們有愛，中國人民有愛，世界人民有愛。愛，是永恒的主題；愛，可以創(chuàng)造奇跡。

地震無情，人間有愛。一位軍人非要進去救人，他的戰(zhàn)友制止他，因為他剛救完自己的妻子。他沖著戰(zhàn)友們喊道：此時此刻，我不是父母的兒子，不是妻子的丈夫，我是軍人，我要救人！說完，他朝著妻子所在城市的方向喊道：對不起，老婆，我會永遠愛你！然后就鉆進廢墟里開始救援。由于余震不斷，他受傷了。等到他清醒過來的時候，他拔下針頭，又開始了救援活動。這樣一名軍人，值得我們每個人對他致以最崇高的敬意！

“不拋棄，不放棄”成為這次抗災的口號，對于生命，我們都平等對待。因為愛，我們不拋棄；因為愛，我們不放棄。

其實，愛無處不在，哪怕是一個小小的動作或者細節(jié)，愛可以創(chuàng)造出奇跡。

記得在這次災難中，有一個在銀行上班的女孩被壓在了廢墟之下，她的男友就一直守在她旁邊，陪她說話，女孩子一直堅持，終于在被埋于廢墟之下114小時之后，成功獲救。愛，是那么的平凡，卻又是那么偉大。我們的中國因為有愛，所以不曾被打倒，越是在困難的時候，我們越是堅強。因為我們是一家人，相親相愛的一家人。

沒有一種情感能比愛還神圣。愛就如春天里的一縷風，給你帶來清涼；愛就如沙漠里的一滴水，給你帶來滋潤；愛就如黑夜里的一盞明燈，給你帶來光亮。

有愛，我們就不怕，因為我們堅信，愛可以創(chuàng)造出奇跡！

不知不覺，我的耳畔響起一首歌：“愛，因為在心中，平凡卻不平庸！”