第一篇：陳情表答案

《陳情表》導學案答案

學習目標：

1.了解“表”這種文體的特征； 2.體會作者至真至誠的親情，感受古人知恩盡孝、敬老愛老的傳統美德；

3.積累常用的文言詞語（包括成語）和句子。學習重點：

真切體會全文所表達的一個“孝”字，發揚光大中華這一傳統美德。學習難點：

學習作者縝密“陳情”的邏輯智慧和本文以樸素淺淡之語傳真摯濃郁之情的語言技巧。學習過程：

I預習案

一、文學常識

1、簡介作者及后人對該文的評價

李密自幼喪父，母改嫁，賴祖母劉氏撫養無人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于鄉里。李密為人剛正，頗有文名，年輕時曾仕蜀漢，表現出相當高的外交才能。晉武帝為穩定局勢，打起了“以孝治天下”的旗號。為此李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去應召。后來晉武帝征召他為太子洗馬，催逼甚緊，于是寫下了《陳情表》這篇表文，再次以祖母年高無人奉養為理由婉言辭謝。

文章言辭懇切，真摯動人。人言讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝。千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，可見李密的《陳情表》具有相當強烈的感人力量。

2、簡介“表”這種文體

表，是古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章（如《出師表》）。《文心雕龍﹒章表》“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異。”可見，表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望。統觀眾多表文，盡管具體內容不同，但都離不開抒情手法的運用，因此，“動之以情”也可以說是這種文體的一個基本特征。

3、加點字注音 險釁（xìn）閔兇（mǐn）

祚薄（zuò）

煢煢孑立（qióng）

．．．．猥（wěi）隕首（yǔn）

逋慢（bū）

拔擢（zhuó）

優渥（wò）．．．．

4、詞句積累（1）成語

零丁孤苦、門衰祚薄、煢煢孑立、急如星火、日薄西山、人命危淺、朝不慮夕、皇天后土、烏鳥私情、氣息奄奄、形影相吊、生當隕首，死當結草等

（2）特殊時間詞

a、逮：及，至

b、前：前任

c、后：后任

d、尋：不久

（3）名言：

a煢煢孑立，形影相吊。b生當隕首，死當結草。

c日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。

II 課內練習案

1、通假字

（1）夙遭閔兇

“閔”通“憫”，可憂患的事。（2）零丁孤苦

“零丁”通“伶仃”，孤獨的樣子。（3）常在床蓐

“蓐”通“褥”，草褥子，草席。（4）夙嬰疾病

“嬰”通“攖”，接觸，被纏繞。

（5）臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六

“有”通“又”，加在整數與零數之間。

2、解釋加點字（1）終鮮兄弟（本指少，文中指“無”）（2）形影相吊（安慰）．．（3）沐浴清化（蒙受）

（4）伏惟（思考、想）．．．（5）日薄西山(迫近)

（6）臣以險釁（艱難禍患，指．．．命運不濟）（7）慈父見背（背棄我，指死亡）

（8）舅奪母志（改變）

．．．（9）門衰祚薄（福分）

（10）聽臣微志（準許）．．（11）而劉夙嬰疾病（纏繞）

（12）未曾廢離（廢止）．．（13）前太守逵察臣孝廉（考察和推舉）（14）尋蒙國恩（不久）．．（15）則劉病日篤（病重）

（16）過蒙拔擢（提升）

．．．（17）是以區區不能廢遠（拳拳，形容自己的私情）．．

3、詞類活用（1）劉病日篤（名詞作狀語，一天天地）．（2）具以表聞（使動，使??聞，使??知道）．（3）朝不慮夕（名詞作狀語，早晨）．（4）躬親撫養（名作狀，親自）．．（5）夙遭閔兇（形作名，憂患兇喪這事）．．（6）猥以微賤（形作名，卑微低賤的身份）．．（7）愿陛下矜憫愚誠（形作名，誠心）．（8）無以終余年（動詞使動，使??結束）．（9）保卒余年（動詞使動，使??終了）．（10）凡在故老（形作名，故舊老人）．．

4、古今異義

（1）至于成立

古義：成人自立

今義：組織機構開始．．存在，理論意見有根據，站得住。（2）則告訴不許

古義：申訴

今義：說給人聽，使．．人知道。

（3）是以區區不能廢遠 古義：拳拳，誠摯懇切。今義：少，不重要。．．（4）臣欲奉召奔馳

古義：趕赴任上

今義：車馬很快地跑。．．（5）臣之辛苦

古義：辛酸苦楚

今義：身心勞苦。．．（6）見背

古義：背棄我（指死去）。（7）祚薄

古義：福分淺薄（8）兒息

古義：兒子

（9）逋慢

古義：怠慢不敬。

（10）希冀

古義：希望，企圖。指非分的愿望。（11）盤桓

古義：逗留、徘徊不進的樣子。

5、特殊句式

（1）告訴不許（申訴未被準許）（被動句）（2）（臣）過蒙拔擢（受到過分提拔）（被動句）（3）（臣）既無伯叔，終鮮兄弟（省略句）（4）州司臨門，急于星火（比星火還緊急）（介詞結構后置）

3（5）是以區區不能廢遠（賓語前置句）

（6）慈父見背（賓語前置句）（7）今臣亡國賤俘（判斷句）

6、一詞多義（1）終

終鮮兄弟（終于）

無以終余年（度完）（2）矜

不矜名節（自夸）

矜憫愚誠（憐憫、同情）（3）命

寵命優渥（委命、任命）人命危淺（性命）（4）以

以供養無主（因為）謹拜表以聞（來）以孝治天下（用）（5）行

九歲不行（行走）行年四歲（經歷）

7、理解（1）、解題：你認為“情”在本文中有哪幾層含義？ 引導：本文的題目是《陳情表》，“陳”是陳述的意思，“情”注解沒有，那是什么呢？

提示：情：○1情況（事實）；

○2衷情（孝情、忠情）；

○3情理（忠孝之道）。

（2）在陳請終養祖母這個要求時，李密碰到了什么困難？

引導：作者處在一種忠孝兩難的矛盾境地里。

什么地方寫了“孝情”？

第一段，朗讀，在第三段中找一句話來概括這一段的意思。“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。”

什么地方寫“忠情”？

第二段，朗讀，也在第三段中找一句話來概括這一段的意思。“過蒙拔擢，寵命優渥。”

（3）祖母情深似海，圣上恩重如山；在這樣一個兩難的境地里，李密是被動的，言辭稍有不慎，不僅達不到陳請的目的，還有可能招來殺身之禍，李密是如何化解矛盾，變被動為主動的？

揭示矛盾

分析矛盾

解決矛盾

祖母情深似海(孝情)

祖母病篤（情）

先盡孝后盡忠 圣朝恩重如山（忠心）

孝治天下（理）

盡忠日長盡孝日短

（4）假設你是晉武帝與李密面談，此時在此處李密直接提出了終養祖母的請求，你晉武帝能不能一兩句話就把李密駁得啞口無言？

引導：晉武可能會說，既然你要終養祖母以盡孝心，為什么在蜀漢你又出來做官呢？因此，李密深知，這段歷史是不能回避的，只能剖明自己心跡：一仕偽朝“本圖宦達，不矜名節”，二在圣朝“寵命優渥，豈敢盤桓”讓晉武明白自己的忠心。

道理，實情也表白，最后再以一幅祖母病篤圖深深打動了晉武，讓他明了自己不能出仕的唯一原因只是因為祖母病重，從而提出不能廢遠的要求。

提示：李密在分析矛盾時將孝治天下的理與祖母病篤須盡孝的情作了對照，應作什么選擇其情理不言而喻。

（5）李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？

引導：作者以列數字作對比的方式提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晉武帝置疑，不得不答應李密的陳請。

提示：盡忠日長，盡孝日短：先盡忠后盡孝。

（6）將本文的第三段和第一段調整一個位置，先講理后講情好不好？

引導：出于情，歸于理，先動之以情，再曉之以理，陳情于事，寓理于情。總之，全文首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關系，作為陳情的依據。繼則寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準如所請。同時更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構思縝密，脈絡分明，具有很強的邏輯力量。

（7）有好的構思，還要有恰當的語言來表達，這樣文章的力量才能發揮出來。《陳情表》明顯的保留了賦的語言特點。《古文觀止》評論《陳情表》的語言，說它“至性之言，悲惻動人”；有人說，《陳情表》的語言是有形的，有聲的；讀《陳情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者誠惶誠恐的怖懼??；你還可聽少年的無助哀嘆，老人病中無奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴厲的呵斥??

輕聲朗讀課文，把你認為好的語句畫下來，讀出來，然后結合文章的構思，說說這些語句有什么特點，好在哪？

重點賞析語段（句式，用詞，修辭手法，表情達意的效果）：

a、“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。??”

引導：四字駢句，語勢連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴為慈。

“煢煢孑立，形影相吊”，直陳其事，白描手法，把自己形只影單，孤獨寂寥，極為形象地表現出來，讀之讓人動容。

“逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。??，詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。??。”

引導：一連用了“察臣”“舉臣”、“拜臣”、“除臣”，準確地陳述了自己“過蒙拔擢，寵命優渥”的實情以及由衷的感恩戴德之情。

“詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上路；州司臨門，急于星火。”

引導：四字駢句的排比渲染出圣命逼人的緊張氣氛。

小結：四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如行云流水般通暢。

b、“外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，”

引導：對偶句，一外一內都強調一個“無”字，寫出了自己舉目無親，后代尚小無人終養祖母的困苦境地形象生動表現出來了，讓人覺得急切而無可置疑。

“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才”也是對偶句，恰當地表達了自己深受圣朝恩寵的感激。

既無伯叔，終鮮兄弟。

生當隕首，死當結草。

臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。

臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。

都是對偶句。運用對仗工整的對偶句式，使語氣顯得鏗鏘有力，語意簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說服力。

小結：對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力。

c、“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。”

以落日喻人命，貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實；再加上四字駢句，有詩一般的韻律，如泣如訴，讀之無不令人動容泣下。

“烏鳥私情，愿乞終養。”

以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？

臣之進退，實為狼狽。

以狼狽比喻進退為難的情境，形象生動。

臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態溢于言表。

州司臨門，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情勢緊迫。

小結：比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。

（8）討論：晉武帝為什么會答應李密終養祖母的請求？

a為李密的言辭和情理所動；

b彰顯孝治天下的恩德。（9）小結：

○1四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如行云流水般通暢。

○2對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力。

○3比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。

○4豐富了中國語言的詞匯：

（10）前人評價

讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友；（以上蘇軾語）讀《報任安書》不下淚者，其人必不為人。（后人續）

III課后鞏固拓展案

1、解釋加點詞語：

李密，西晉五陽人，字令伯。早孤，母再適，祖母劉氏養之．少仕蜀，．．蜀亡，晉武帝征為太子洗馬，不受命，或疑其不欲歸晉，武帝遣人再三趣．．之，乃上書，其文曰：臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉氏之日短．其言誠而凄．帝憫之．劉氏卒，遂至．京師任職。

孤（失去父親）適（嫁）

征（征召）趣（催促）卒（死）

2、填空：

①臣少多疾病，九歲不行，_零丁孤苦__，至于成立。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮_，_煢煢孑立_，形影相吊。

②但以劉日薄西山，_氣息奄奄_，人命危淺，__朝不慮夕。臣無祖母，_無以至今日_；祖母無臣，_無以終余年_。母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠_。

3.翻譯下列句子

①既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之童，煢煢孑立，形影相吊。

譯文：既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微福分淺薄，直到很晚才有了兒子。在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照管門戶的僮仆。8 孤孤單單地自己生活，每天只有自己的身體和影子互相安慰。

②臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。譯文：我很想遵從皇上的旨意立刻為國奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但申訴又不被允許。我是進退兩難，處境十分狼狽。③今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希翼。譯文：現在我是一個低賤的亡國俘虜，實在卑微到不值一提，受到過分的提拔，而且恩命十分優厚，怎敢猶豫不決另有所圖呢？

4、就《陳情表》語言藝術的任一方面，寫一篇賞析文章。略

5、有論者認為，李密反復強調孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點嗎，為什么？

引導：（1）、李密反復強調孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養祖母才難能應詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體昧到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。

引導：（2）、李密對蜀漢念念于懷，他曾說劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他這種想法，被晉武多少察覺到了，因此“州書切峻。責臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時，發生了更大的困難。然而李密抓住了孝字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。

開放性問題，各抒已見，自圓其說。

第二篇：陳情表檢測題答案

萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？

《陳情表》答案

《陳情表》文言知識歸納

給加點字注音。

險釁（xìn）夙遭閔兇(mǐn)愍(mǐn)終鮮(xiǎn)祚薄(zuò)．．．．．外無期(jī)功強(qiǎng)近之親僮(tóng)煢煢孑立(qióng)床蓐(rù)．．．．．洗馬（xiǎn）猥（wěi）隕首（yǔn）逋慢（bū）日篤（dǔ）．．．．．矜育（jīn）拔擢（zhuó）優渥（wò）盤桓（huán）更相為命（gēng）．．．．．

通假字

夙遭閔兇（通“憫”，憐憫）

零丁孤苦（通“伶仃”孤獨的樣子）

常在床蓐（通“褥”草席）

四十有四（通“又”）

二、古今異義

古義今義

九歲不行不能走路不能走路

舉臣秀才

孤苦零丁，至于成立成人自立（組織，機構）正式建立 非臣隕首所能上報報答向上級報告或刊登在報紙上 欲茍順私情，則告訴不許申訴，訴說說給別人聽，讓人知道

臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知辛酸，苦楚身心勞苦臣欲奉詔奔馳趕快向前，奔走效力很快的跑

拜臣郎中上書部的屬官中醫醫生

是以區區不能廢遠拳拳，形容自己的私情數量少

豈敢盤桓猶疑不決的樣子在一個地方來回走；逗留 除臣洗馬太子的屬官清洗馬匹

臣之進退，實為狼狽進退兩難狼和狽

尋蒙國恩不久尋找

三、詞類活用

是以區區不能廢遠形容詞作動詞，遠離

臣具以表聞動詞的使動用法，使．．．．．．知道 且臣少仕偽朝名詞作動詞，做官

臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤名詞作狀語，一天天的夙遭閔兇形容詞作名詞，憂患不幸的事

臣之進退動詞作名詞，是否出來做官之事

舉臣秀才名詞作動詞，做秀才，為秀才

舉臣孝廉名詞作動詞，做孝廉，為孝廉

猥以微賤形容詞作名詞，微賤的身份

沐浴清化形容詞作名詞，清明的政治教化

臣不勝犬馬怖懼之情名詞作狀語，像犬馬一樣

凡在故老形容詞作名詞，年老之人四、一詞多義

以

臣以險釁連詞，因為

猥以微賤介詞，憑借

臣具以表聞介詞，用

謹拜表以聞連詞，表目的伏維圣朝以孝治天下介詞，用

臣以供養無主連詞，因為

于

急于星火

是以臣盡節于陛下之日長

之

外無期工強近之親

臣之進退

少

少多疾病

解鞍少駐初程

少仕偽朝

一時多少豪杰

志

舅奪母志

聽臣微志

便扶向路，處處志之

尋向所志

應

內無應門五尺之僮

以子之矛，攻子之盾，何如？

嬰

夙嬰疾病

舉嬰，欲投之河

矜

猶蒙矜育

不矜名節

鉏耰棘矜

憫

夙遭閔兇

憫臣孤弱

薄

介詞，比 介詞，對向 助詞，的 助詞，取消句子獨立性 年歲小 稍稍 年青時 多少 志向 愿望 做標記 標志 照料 其人弗能應也回答 纏繞，被纏繞 嬰孩 憐惜 自夸 矛、戟等武器的柄 通 “憫”，可憂患的事 憐惜，悲痛

門衰祚薄淺薄

日薄西山迫近，靠近

厚古薄今輕視，看不起

期

會天大雨，道不通，度已失期一定的期限

今夜半，方期我決斗某所約定，約會

良劍期乎斷希望，要求

外無期功強近之親（一周年，一整月）此指穿一周年孝服的人 疾

而劉夙嬰疾病病（一般的生病）

凡牧民者必知其疾痛苦，疾苦

寡人有疾，寡人好貨缺點，毛病

吾疾貧富之不均，今為汝均之厭惡，憎惡

疾風知勁草迅猛，急速

嫉惡如仇厭惡，憎惡

除

除臣洗馬授予官職

黎明即起，灑掃庭除臺階

攘除奸兇除掉

五、文言句式

非臣隕首所能上報判斷句式

今臣亡國賤俘判斷句式

臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知判斷句式

急于星火介賓后置

是以臣盡節于陛下之日長介賓后置

而劉夙嬰疾病被動句

臣無祖母，無以至今日固定句式，“無以”，沒有用來??的方法

重點語句翻譯。

（1）臣以險釁，夙遭閔兇。

譯文：臣子因命運不好，小時候就遭遇到了不幸。

（2）臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

譯文：臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表奏報陛下。

（3）是以區區不能廢遠。

譯文：因為這些，我的內心實在是不忍離開祖母而遠行。

（4）烏鳥私情，愿乞終養。

譯文：我懷著烏鴉反哺的私情，乞求能夠準許我完成對祖母養老送終的心愿。

整體感知

學生自由朗讀第一段

1．哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內容都屬于“閔兇”？學生討論，明確：夙遭閔兇

父喪母嫁、多病零丁、門衰祚薄、夙嬰疾病，正是基于這四個原因，故不能“廢遠”。（為下文伏筆）

2．圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作用是什么？縱的方面：（生孩六月——至于成立）

六月：慈父見背 四歲：舅奪母志少：多疾病 九歲：不行

橫的方面：（外、內）

既無——伯叔 終鮮——兄弟 晚有——兒息外無——期功強近之親 內無——應門五尺之僮

3．翻譯下列紅色詞語和句子：略

（二）第二段：

1.自由誦讀第2段

A、本段分幾個層次？各自的重點是什么？明確：

二層：敘朝廷征召之殷；寫自己進退兩難的境地。

B、前一層按什么順序來寫的？和時間詞相對應的表征召的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？

明確：

表時間：逮、前、后、尋

表征召：察、舉、拜、除、當；

官名：孝廉、秀才、郎中、洗馬

（解釋、積累有關文化常識。“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）

作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達作者的感恩戴德之情。推辭理由：供養無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”）

C、第二層如何見事態的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？

明確：事態嚴重：詔、責、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。

處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順私情，則告訴不許”。

品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺。“奉”“沐浴”，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。

3、翻譯紅色詞語和句子 略

（三）第三段：

1.串講

1）本段結尾落在辭官養親上（“是以區區不能廢遠”），是從哪幾個角度來展開的？提示：三層,分別以“伏惟”“且”“但”來轉換文意。

A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應得到同情。

B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節”無關，以求皇帝諒解。

C、正面陳述劉之現狀，是“不能廢遠”的惟一原因。

2）品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？

A、借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。

B、“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一詞承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。

3）品味2、3層，看本段的語言特點

A、“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動人，至為懇切。

B、“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”“更相為命，??”，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。

特點：委婉、流暢。此段中反復表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠”的原因，情辭懇切。

（四）第四段：

1．具體研習第4段

1）本段中哪句話是表文主旨？

“愿乞終養”

2）貫穿全段的是哪兩個詞？

“盡節”“報養”——忠孝兩全

3）用語有什么特點？

“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微志”——無比懇切

4）由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？

事之實：是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。

言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微志、明知、共鑒。

心之誠：生當隕首，死當結草

五、晉武帝為什么會答應李密終養祖母的請求？

1、為李密的言辭和情理所動；

2、彰顯孝治天下的恩德。

六、梳理課文結構

一段：歷述自己的悲慘遭遇。二段：敘寫進退兩難的處境。愿乞終養

三段：提出孝之大理。不能就職四段：提出先盡孝、后盡忠。

七、藝術特色

1、融情于事。

2、語言形象生動，自然精粹。

《陳情表》答案

參 考 答 案

一、1.A（B項“洗馬”應讀“xiǎn”，這是古代官職名，古音異讀。C項“期功”應讀“jī”，滿一年之意，不讀“qī”。D項“偽朝”應讀“wěi”。）

2.C（C項“察臣孝廉”中“察”不僅當“考察”講，還含有“推薦”之意，即考察并推薦我為孝廉。）

3.C（C項里的“郎中”是官職名，尚書省的屬官。秦、漢時“郎中”為皇帝侍衛，管理車、騎、門戶，有時也從軍出戰。晉代稱尚書曹司之長為郎中。）

4.B（B項“氣息奄奄”中“奄奄”是氣息微弱的樣子。指人生命垂危，即將斷氣。用于此處不合語境，應改為“日薄西山”，用日落比喻人的壽命將終，修飾“暮年”恰當。）

5.C（C項“除臣洗馬”應譯為：任命我為太子洗馬。）

6.A（“廢離”與“廢遠”的“廢”都當“廢止”講，都是動詞。“不矜”的“矜”當“自夸”講，動詞；“矜憫”中的“矜”當“憐惜”講，動詞；兩個“矜”字意義不同。）

7.B（A項中“蓐”通“褥”，C項中“有”通“又”，D項中“閔”通“憫”。）

8.D（D項“僥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，與現代漢語相同。A項中“告訴”當“申訴”講，今為“說給人聽”；B項中“奔馳”指“奔走效勞”，今為“快速奔

跑”；C項中“辛苦”指“辛酸苦楚”，今為“勞苦”。）

9.A（A項“芳草鮮美”的“鮮”是“鮮艷”之意。）

二、10、內無應門五尺之僮煢煢孑立

11、則劉病日篤欲茍順私情則告訴不許

12、氣息奄奄人命危淺朝不慮夕祖母無臣無以終余年

13、聽臣微志庶劉僥幸死當結草

第三篇：《陳情表》試題練習及答案

《陳情表》同步測試

基礎鞏固

1、下列句中加點的字注音全錯的一項是：

（）①門衰祚（zuò)薄

②外無期(qī)功強近之親 ③煢（qióng)煢孑立，形影相吊 ．．．④除臣洗(xǐ)馬

⑤責臣逋(pū)慢

⑥ 非臣隕(yǔn)首不能上報 A、②③④

B、①④⑤

C、②④⑤

D、①⑤⑥

2、下列句子中加點詞語解釋全部正確的一項是：（）A、夙遭閔兇（一向）

躬親撫養（親自）B、晚有兒息（子）

形影相吊（安慰）C、逮奉圣朝（及）

除臣洗馬（除去）D、臣具以表聞（準備）

劉病日篤（病重）

3、從下列各組句中找出兩個意義相同的加點的詞： ①、A、慈父見背

B、路轉溪橋忽見 ．．C、府吏見丁寧

D、見欺于王而負趙 ．．[

]與[

]同 ②、A、臣以供養無主，辭不赴命

B、圣朝以孝治天下 ．．C、但以劉日薄西山

D、謹拜表以聞 ．．[

]與[

]同

4、對下列各句中加點詞的不同含義解釋有誤的一組是：（）A、詔書特下

（特地）

況臣孤苦，特為尤甚（特別）．．B、猥以微淺

（低微）

聽臣微志

（小）．．．C、是以區區不能廢遠（拳拳）

何乃太區區

（見識小）．．．．D、刺史臣榮舉臣秀才（推舉）

殺人如不能舉

（殘酷）．．

5、選出沒有通假字的一項（）

A、夙遭閔兇

B、零丁孤苦

C、劉夙嬰疾病，常在床蓐

D、庶劉僥幸，保卒余年

6、下列句中加點詞的詞語與現代漢語意義有別，試分別寫出它們的古今義： ①、零丁孤苦，至于成立

古

今 ．．②、非臣隕首不能上報

古

今 ．．③、欲茍順私情，則告訴不許

古

今 ．．④、臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知

古

今 ．．

7、下面各句分句間關系相同的是：（）和（）A、臣以險釁，夙遭閔兇 B、既無伯叔，終鮮兄弟

C、臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤

D、母子二人，更相為命，是以區區不能廢遠

8、下列各句未用比喻的一項是：（）A、煢煢孑立，形影相吊 B、州司臨門，急于星火

C、但以劉日薄西山，氣息奄奄

D、烏鳥私情，愿乞終養

9、下列各句翻譯正確的一項是：（）

A、既無伯叔，終鮮兄弟——（我）既沒有伯父叔父，兄弟又很少。

B、煢煢孑立，形影相吊——（我）孤單無依靠地獨自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。

C、臣以供養無主，辭不赴命——我因為沒有人來供養，辭謝而沒有接受任命。

D、臣少仕偽朝，歷職郎署——我有一段時間在蜀國為官，后來又在晉朝做過郎官。能力提高

（一下面一段文字，完成10—12題 伏惟圣朝以孝治天下，（）在故老，猶蒙矜育，（）臣孤苦，特為尤甚。（）臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。（）以劉日薄西山，氣息奄奄，人命微淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；

。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。

10、在橫線上默寫課文原句。

11、文中括號內應填的虛詞正確的一組是：（）

A、全

且

而

但

B、凡

況

且

但 C、全

但

而

況

D、凡

但

且

況

12、解釋下列句中加點的詞： ①猶蒙矜育

②不矜名節 ．．③過蒙拔擢

④有所希冀 ．．．閱讀下面一段文字，完成13—16題

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

13、下列各句加點字的解釋不正確的一項是：（）A、皇天后土實所共鑒

（察）

B、聽臣微志

（準許）．．C、庶劉僥幸

（幾乎）

D、臣生當隕首

（頭落地）．．．

14、下面一句話停頓正確的一項是：（）A、是/臣盡節于陛下之日/長，報養劉之日/短也。B、是臣/盡節/于陛下/之日/長，報養劉/之日/短也。C、是臣/盡節于陛下/之日長，報/養劉之日/短也。D、是/臣盡節/于陛下之日/長，報養劉/之日/短也。

15、對下面兩句話運用的修辭手法判斷正確的一項是：（）

①、是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也

②、烏鳥私情，愿乞終養 A、①比喻②比喻

B、①比喻②借代 C、①對比②比喻

D、①對比②借代

16、對這段文字內容分析最恰當的一項是：（）A、主要抒發作者“辛苦”之情，希望皇帝有所體恤。B、向皇上表明自己要像烏鴉反哺那樣對祖母盡一份孝心。C、表明對皇帝所陳之情決無半句虛言。

D、提出忠孝矛盾可以得到解決，若皇上準其請求，則活著定當盡忠效死，死后亦當感恩圖報。

（二）閱讀下面一段文字，完成17—20題

先帝慮漢、賊不兩立，王業不偏安，故托臣（）討賊也。（）先帝之明，量臣之才，固知臣伐賊才弱敵強也；然不伐賊，王業亦亡，惟坐而待亡，孰與伐之？是故托臣而弗疑（）。臣受命之日，寢不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南，故五月渡瀘，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業不可偏安（）蜀都，故冒危難以奉先帝之遺意，而議者謂為非計。今賊適疲于西，又務于東，兵法乘勞，此進趨之時也。

17、在文中依次填入文言虛詞，正確的一項是：（）

A、而

以

哉

于

B、以

以

也

于 C、以

其也

乎

D、于

以

哉

于

18、下列各句分句間的關系分析有誤的一項是：（）

A、然不伐賊，王業亦亡

（假設）

B、惟坐而待亡，孰與伐之？（選擇）C、今賊適疲于西，又務于東（并列）

D、兵法乘勞，此進趨之時也（假設）

19、比較下列兩句加點詞的意思，判斷正確的一項是：（）①惟坐而待亡，孰與伐之？

我孰與城北徐公美？ ．．② 今賊適疲于西

處分適兄意 ．．A、兩個“孰與”相同，兩個“適”也相同

B、兩個“孰與”不同，兩個“適”也不同 C、兩個“孰與”相同，兩個“適”不同

D、兩個“孰與”不同，兩個“適”相同 20、下列各句翻譯有誤的一項是：（）

A、漢、賊不兩立，王業不偏安——蜀漢、曹魏不能兩存，漢王室的大業不能偏據一方而自安。

B、并日而食——兩天只能吃到一天的飯（行軍艱苦，不能按時飲食）。C、冒危難以奉先帝之遺意——冒著危險艱難來奉行先帝的遺愿。D、兵法乘勞——兵法上說，要趁敵軍疲憊之機休養生息。

◎同步測試答案提示 【雙基再現】

1、C

2、B（A夙，早時；C除，授予官職；D具，詳細）

3、①AC ②AC

4、D（第二個“舉”是“盡”的意思）

5、D

6、①成人自立；（組織、機構等）籌備成功，開始存在②報答皇上；向上報告③申訴（苦衷）；說給人聽④辛酸苦楚；身心勞苦

7、AD（均為因果關系。B并列關系 C假設關系）

8、A

9、B

【探究提高】

10、略

11、B

12、①憐惜②自夸③提拔④希望，指非分的愿望

13、C（或許）

14、A

15、C

16、D

17、B

18、D（應為因果關系）

19、C

20、D（此句意為：兵法上說，要抓住敵人疲勞的機會進擊）

第四篇：節選自《陳情表》閱讀答案

閱讀下面文字，完成8-10題(本大題有3小題，每小題2分，共6分。每小題只有一個正確答案)

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。(節選自《陳情表》)

8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．尋蒙國恩，除臣洗馬。除：開除

B．則劉病日篤 篤：病重

C．詔書切峻，責臣逋慢 慢：怠慢

D．本圖宦達，不矜名節 矜：自夸

9．下列各句中的以與但以劉日薄西山中的以意義和用法相同的一項是

A．臣以供養無主 B．臣具以表聞

C．伏惟圣朝以孝治天下 D．臣無祖母，無以至今日

10．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是

A．文中所陳之情，有因處境狼狽而產生的憂懼之情，還有對祖母劉氏的孝情等。

B．文章用委婉曲折的語氣表明自己并非懷念舊朝、有不事二主之心。

C．作者說自己不能奉詔的原因是祖母風燭殘年，祖孫二人相依為命。

D．文章層層推進，直截了當，情真意切地陳說了自己不能應命的理由

參考答案：

8．A(授予官職)9．A（因為）

10．D(應是措辭委婉)

第五篇：陳情表閱讀練習及答案

一、在括號內寫出下列句中加點字的通假字。

1.臣以險釁，夙遭閔兇()

2.零丁孤苦，至于成立()

3.而劉夙嬰疾病，常在床蓐()

4.臣密今年四十有四()

二、寫出下列句中加點詞語的古義。

1.臣少多疾病，九歲不行

今義：不可以古義：____________

2.零丁孤苦，至于成立

至于 今義：表示另外提起一件事 古義：____________

成立 今義：組織、機構等開始存在或理論、意見有根據

古義：____________

3.后刺史臣榮舉臣秀才

今義：明清兩代生員的統稱 古義：____________

4.尋蒙國恩，除臣洗馬

今義：給馬洗澡 古義：____________

5.非臣隕首所能上報

今義：向上級報告 古義：____________

6.則告訴不許

今義：說給人聽，使人知道 古義：____________

7.是以區區不能廢遠

今義：數量少；人或事物不重要 古義：____________

8.臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知

今義：身心勞苦 古義：____________

三、解釋下列句中加點的多義詞。

以

但以劉日薄西山()

伏惟圣朝以孝治天下()

謹拜表以聞()

既自以心為形役()

引壺觴以自酌()

園日涉以成趣()

木欣欣以向榮()

四、指出下列句中加點詞的活用情況并解釋。

1.非臣隕首所能上報()

2.則劉病日篤()

3.臣不勝犬馬怖懼之情()

4.謹拜表以聞()

5.臣以險釁，夙遭閔兇()

6.猥以微賤()

7.是以區區不能廢遠()

8.愿陛下矜憫愚誠()

五、指出下列句子的句式特點并翻譯。

1.欲茍順私情，則告訴不許。()

2.州司臨門，急于星火。()

參考答案

一、1.“閔”通“憫”；2.“零丁”通“伶仃”；3.“蓐”通“褥”；4.“有”通“又”。

二、1.不能走路，文中是說柔弱。2.至于，到了；成立，成人自立。3.優秀人才。4.太子洗馬，太子的侍從官。5.報答皇恩。6.申訴(苦衷)。7.拳拳，文中形容自己的私情。8.辛酸悲苦。

三、連詞，因為/介詞，用、拿/連詞，同“而”/介詞，使、讓/連詞，表目的/連詞，表結果/同“而”，表修飾。

四、1.上，名詞做狀語，向上；2.日，名詞做狀語，一天天地；3.犬馬，名詞做狀語，像犬馬一樣；4.聞，動詞的使動用法，使……聞；5.閔兇，形容詞用作名詞，憂患、不幸的事；6.微賤，形容詞用作名詞，卑微低賤的人；7.遠，形容詞用作動詞，遠離；8.誠，形容詞用作名詞，誠心。

五、1.被動句 想要姑且順從自己的私情，但申訴不被允許。

2.狀語后置句 州官登門督促，比流星的墜落還要急。