第一篇：7、班主任如何開好家長會

班主任如何開好家長會

家長會是家校溝通聯系的重要形式，一次家長會組織的好不好，能不能達到目的，這不僅直接影響學生的教育效果，而且從另一個層面說，也反映了一個班主任的組織能力和工作能力。一次好的、成功的家長會，既要使家長對班級整體狀況和學生個體在學校的成長過程有一個全面的了解，同時也要充分利用家長會的時機，調動家長參與班級管理的積極性，以達到家校密切配合、共同管理好、教育好學生的目的。總的來說，要開好家長會，班主任要讓家長在家長會過程中：有“看”的；有“聽”的；有“做”的；有“想”的，讓家長真正全面、積極、主動參與到家長會中。

一、家長會要“有看的”

每次家長會，我都會把孩子一個學期以來的成績展示出去。展示可分為三部分：第一展區展示的學生的作業本、練習本、寫字本、日記本等，平時家長只看到自己孩子的本子，家長會的展示使家長可以看到全班孩子的本子，可以使家長掌握自己孩子在平時的學習習慣中還存在哪些問題，孩子的綜合能力出在班級處于什么位置。這對家校進一步密切聯系培養學生的行為習慣將大有益處。第二展區展出的就是一個學期以來孩子每周一期的小報。別小瞧一張張小小的報紙，它可以培養孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等綜合能力，看著浸滿孩子們智慧和汗水的小報紙，家長們都是樂呵呵的。第三展區展示的就是孩子們的成長記錄本。每個孩子一本成長記錄，里面記載著他們一個學期以來的成敗得失，有自己的分析，老師的鼓勵和家長的寄語。在班級走廊的兩側掛滿了孩子一個學期的學習成果，家長們看得津津樂道。

另外，召開家長會之前，班主任必須安排學生布置好教室前后黑板。前面黑板上，可以寫上簡單的歡迎語詞，如“熱烈歡迎各位家長蒞臨指導”，也可以寫上家校配合重要性的語詞，如“家校密切配合，學生健康成長”。除此之外，前面黑板上（或寫在后面黑板上）還可以寫上本班級全體科任教師的聯系電話，讓家長抄回家，便于今后聯系。

二、家長會要“有聽的”

家長到學校開家長會，班主任發給相應材料給家長“看”了之后（這要控制時間，家長看的時間不能太長，否則，影響后面程序的進行），進入到第二個程序：讓家長“聽”。

1、介紹班級總體情況及典型學生的情況。班級的總體情況及典型學生的情況，可以由班主任作全面介紹，科任教師作補充。班主任在介紹時，可以圍繞給家長“看”的東西：成績報告單、學生成長記錄袋、學生優秀作業（或試卷）展示等進行解釋和說明，以使家長進一步了解班級、了解自己的孩子。

2、向家長介紹教育孩子的方式方法。這也是讓家長“聽”的重要內容，一直以來，很多班主任忽視了這一點。要做好這一點，班主任當然要在會前進行充分準備，怎樣根據本班級存在的一些實際情況進行介紹，讓家長聽了之后，確實有所收獲、確實有所提高，這也是召開家長會的目的之一。

3、優秀學生代表（或班長）的發言。本班優秀學生代表的發言，可以是從學生的角度介紹本班級存在的狀況或者介紹自己的學習和生活，讓家長進一步了解班級、了解優秀學生的學習方法和校園生活，以加強家長指導自己孩子的針對性。優秀學生代表的發言稿，必須要經過班主任修改。

4、家長代表的發言。家長代表的發言，既要代表家長，又要代表班級。代表家長，是要把孩子在家中存在的較普遍的問題提出來，大家一起來討論解決的辦法；代表班級，是要班主任事先交待的需要家長配合解決的有關問題，由家長的角度去倡議、去號召其他家長一起來解決。家長代表的發言，班主任必須事先確定并通知家長作好準備。

我們常見的家長會基本就是教師的“一言堂”，也不管家長是否喜歡聽，更不理會所說的是否對今后的教育教學工作有用。在家長會中，可做嘗試與改革，對于班級各項活動由孩子們自己來總結。根據平時分工不同，把班級工作分成幾大塊兒，分別由分管班級干部來匯報活動情況。如班級日常工作由班長來匯報，班級文體活動由體委來匯報，有關班級備品和好人好事情況由組織委員來匯報，其實最了解班級日常管理的就是這些孩子。由學生來匯報班級各項活動的家長會形式很受家長的歡迎和好評。

另外，讓學生做小記者針對班級的主要工作或存在的問題，采訪家長，讓他們談談看法，還對有關家庭教育方面的問題做了一些采訪。

三、家長會要“有做的” 家長到學校開家長會，在前面兩個程序基本結束后，讓家長在家長會上“做”一件事，能進一步加強和提高家長會對孩子的教育效果。

家長會召開前，班主任可組織一次這樣的活動：讓每個同學寫“四句話”。寫給自己的話；寫給同學的話；寫給老師的話和寫給父母的話。寫給自己的話，即自己評價一下自己；寫給同學的話，即自己對同學有什么評價和建議；寫給老師的話，即自己對老師的建議和要求；寫給父母的話，即自己對父母的建議和要求。班主任在會前要求每個學生寫的這四句話，進行歸類整理，比較典型的一些話，班主任在介紹班級總體情況時，向家長介紹，有很強的教育效果。

現在家長來到學校召開家長會，班主任也要求家長做一件事，那就是在家長會上，讓每一個家長給自己的孩子寫一句話。要做好這一點，班主任必須在開會前準備好紙和筆。事實證明：在家長會上，讓每個家長為自己的孩子寫一句話，再由班主任歸類整理，在班會課上宣讀典型的富有教育意義的語詞，對孩子的教育效果，非常的好。

四、家長會要“有想的” 家長會，一個學期就一到二次，要使這一到二次的家長會開得富有成效，真正對家校配合、家校聯系起到不可或缺的作用。班主任在給家長“看”了、讓家長“聽”了、要家長“做”了的同時，留給了多少“想”的東西，讓家長帶回去，這也是班主任在開會前要開動腦筋充分準備的。一次家長會，給家長了哪些思考的問題，家長在培養、教育孩子的問題上有哪些新的收獲，這些也是需要考慮的。

總之，班主任要開好家長會一定要充分準備，在給家長“看”、讓家長“聽”、要家長“做”、留家長“想”等四個方面多下功夫，班主任的組織能力和工作能力一定會大大得到提高

開家長會是使家長更好地了解學校、了解自己孩子的學校生活；學校更好地了解家長，了解學生在家里的情況，從而使家長和學校形成合力，更好地培養和教育學生。而要使家長會達到預期的效果，以下幾點也許有些參考價值。

一是讓家長看。首先，要有一個好的環境給家長看。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，桌子板凳排列可以是圓桌型的。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫“歡迎……”等字樣。這樣的環境布置，給家長以清爽、親切之感。第二，可以把學生各科作業本放在桌面上供家長翻閱。這樣，家長就能深層次了解自己孩子的學習情況了，也自會促使學生認真做作業。第三，可讓每位學生給自己家長寫封信，感謝父母對自己的關愛，也可以是自己當著父母面不好意思開口說而只適宜于筆頭交流的問題等等。第四，可通過多媒體的形式，把學生平時的學習生活情況用圖像生動地反映出來，使家長對學生的校園生活有一個形象地了解。

二是讓家長說。第一，可以請家庭教育有成效的家長談談他們的一些經驗和做法。第二，可以就目前學生中普遍存在的問題進行探討。也可以就學生的潛質和特長，以及學生長大后愿意和適合作什么樣的工作進行探究。第三，可以請他們談談對學校、對班主任工作的建議或意見，班主任可以從中汲取營養，也有利于學校教育工作的改進。第四，可以讓學生和家長對話，說說他們各自的困惑和心里話。這會給家長和學生的心靈以極大的觸動，增進理解。此外，要使家長會達到預期的效果，班主任還要注意：

一、會前班主任要掌握翔實的資料。

班主任老師要掌握學生在思想、學習、心理素質、體育鍛煉等方面的進步和存在的問題，讓家長及時了解孩子的變化，針對具體癥結，采取相應措施。班主任老師要做有心人，將平時的觀察、與學生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對每個學生做全面分析。班主任老師還應同任課老師聯系，注意傾聽與自己觀點不同的意見。評價學生時，既不能自以為是，也不能盲目相信。

二、當班主任在匯報班級情況時要注意：

一是切忌“一言堂”，應是多種角色的共同參與，可以請學生、任課老師一起匯報；二是凡是涉及少數同學的問題，對大多數家長來說不是熱點，不能引發多數與會者的共鳴，盡量不講。

三、和家長個別談話，要講究一點藝術。

對學生的優點要“放大”，對學生的缺點要“縮小”，多贊揚，少批評，更不要隨意給家長“告狀”，一般不要把學生的“隱私”告訴家長。“告狀”的班主任會失去學生的信任，次數多了，家長也會認為你無能。

四、其他注意事項

1、環境布置

家長對一學期一次的家長會一般較重視，許多家長會早到一些與老師交談，或通過看教室的板報、學習園地間接了解班級的整體水平，尋找自己孩子的差距。有的家長甚至通過一些細小的方面認識一個班集體，如學生的抽屜、講臺等。因此，在課室整潔的前提下，充分利用墻報，將體現學生的素質個性化作品，如手抄報、小發明、小制作等掛在黑板上。再利用櫥柜面等，擺一個學習園地——展覽優秀作業。最后，在每個學生桌面擺成績單、家長信和幾本平時的練習本，讓家長相互瀏覽。

2、言行舉止

面對家長和面對孩子的形象是有所不同的，孩子喜歡色彩燦爛的、活潑的服裝。面對家長應儀表端莊、為人師表、大方得體、言行間處處體現對孩子的愛，過于嚴肅、輕浮又會間接影響家長對教師的印象，不利于形成教育合力。

3、平等態度

家長、教師是平等的，不能以教育自居，傲視家長，也不必自輕自賤。應虛心聽取家長的意見和建議，用商量的口吻，不可盛氣凌人，在家長會上點名批評孩子甚至連帶一起訓斥，陷入惡性循環：家長訓孩子，孩子恨老師，老師再訓孩子，導致有的家長心理上很難與學校形成教育合力。

只要正確地引導、溝通、協調配合，學校、家庭目標一致，兩種教育力量擰成一股繩，必能提高教育的效果。然而，家長會只是形成學校、家庭教育合力的一種途徑，家長會到底怎樣開，具體的模式沒有定論。但基本的原則應該是有利于素質教育，有利于老師與家長、學生的相互交流與協作，有利于孩子們身心健康發展，有利于學校、班級工作的開展。

一、做好開家長會前的各項準備工作

班主任應搞好班級環境的布置，做好發言內容的準備，儀表要端莊，神態要自然，不可持草率的態度。當家長走進自己子女所在的教室時，有一種潔凈、舒適的感覺，往往增添一分放心。只有將一切準備工作做得井然有序，才能使家長會在一種友善與熱情的氣氛中進行，才會贏得所有家長的信任。

二、讓家長明白自己以及課任教師稱職

作為班主任應在最短的時間里熟悉自己班的所有學生。只有熟悉才能在家長面前表現出對其子女的重視與關心。應力求做到談起班級的全面情況頭頭是道，對學生性格、德智體美勞發展水平、優缺點了如指掌；對后進生的轉化、全班學生成績的提高充滿信心，能協助無力管教好自己子女的家長把教育工作做好。切不可借家長會發泄自己的不滿或向家長告狀，讓家長當眾感到難堪。當家長探問課任教師的教學水平時，作為班主任應從維護課任教師出發，積極引導家長客觀地分析學生的學習中存在的問題，肯定本班所有任課教師的責任心。以免家長對教師工作的不信任，從而削弱教育的力量。

三、在家長面前應不亢不卑，對家長一視同仁

無論家長社會地位、經濟條件如何，他們在你面前都只是家長，你同他的關系也只是家長同班主任的關系。對一些社會地位低、文化素質差的家長，應當表現出自己的關心、重視，這樣可以增加對方對你的信任。家長對老師的態度總是直接或間接地影響其子女的，因此班主任在家長們面前既要表現出熱情、尊重、豁達，也應知道怎樣維護自己的尊嚴。孩子們看到自己父母對教師恭恭敬敬，自然明白他們自己應當怎樣尊重老師。

四、要顧及開完家長會的影響

為后進生創設一個良好的、和諧的教育環境。后進生通知家長來開家長會，常懷著忐忑不安的心情。一些后進生還借故不讓家長來，阻止家長與班主任見面，這是因為擔心班主任談及自己的不良表現或成績差，回家后受斥責或體罰。為了消除學生的這種心理，可以事先告訴學生與家長談話的內容，或者可以“多報喜、少報憂”。學生是很樂意讓家長聽到班主任對他的贊語，因此，在學生已改正了錯誤或未經落實的情況不要告訴家長，將自己的猜測之辭告訴家長，常易引起不必要的誤會和麻煩。對在校表現一貫很差的學生，當我們覺得自己的談話可能導致家長體罰學生時，也要盡力阻止家長的這一舉動。防止學生遷怒于你，使師生關系緊張化，給今后的教育造成更大的困難。

班主任如何開好家長會

學校每個學期都會召開幾次家長會，家長會上班主任和家長可以“親密接觸”。家長會是家長給老師各項能力直接打分的時候，其成功與否將直接影響到班主任在家長心目中的形象。一次成功的家長會，不僅能促進班主任與家長很好地溝通，而且“家校合力”將對老師日常的教育教學工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。那么，怎樣才能成功地開好家長會，建立和諧的家校關系呢?作為一個”老班主任”，我想給在座的新班主任們進行一些交流，不妥之處，還望海涵。

一、家長會要確定明確的主題

開家長會要有明確的主題，結合年級、班級的具體情況，作出具體安排，如既要表彰成績好的同學，讓成績較差的同學家長在家長配合督促子女的學習；又要介紹班里同學的先進事跡，以促使家長更加注重子女日常道德規范的養成，還要剖析學生學習困難的原因，力求取得家長的配合和矯正??，切忌胡子眉毛一把抓，從集體到學習，從文娛到勞動，看似面面俱到，家長聽了，如過耳之風，什么也沒明確。我個人認為全班通報性質的家長會要少開，建議多開一些目標更為具體的家長會，如：學生干部家長會（指導學生學習與社會工作兩不誤，進一步提高全面素質），學習優異生家長會（指導學生樹立較高目標，提高心理素質，達到最優績效），學習困難學生家長會（指導學生改進學習方法、提高心理素質、不畏困難），進步趨勢明顯的學生家長會（鼓舞干勁，指導學法，注重能力培養，從題海中走出來），紀律較差的學生家長會（注重對意志、情感、興趣、性格等心理素質的培養，完善道德人格），住讀生家長會（養成較好的獨立生活習慣，解決住讀生的紀律、衛生、與人相處）等等。主題明確，那么家長必定會以極大的熱情配合學校對孩子進行教育。所以，家長會主題明確了，效果就會更加明顯。

二、會前的準備工作

（一）、對學生情況全面了解。

對學生的思想動態，日常表現以及各科成績要有一個全面的了解，從而針對不同的問題，制定不同的對策。比如某同學語文成績好而數學成績差，便可要求家長與校方配合，改進學生的數學學習方法并稍多些時間，力求提高成績。語文則只求保證原有水準不致落后。又如某同學學習成績有提高，但關心集體不夠，則要求家長與校方配合，加強對該生的理想教育、道德情操教育，使之全面發展。

（二）、對學生家長及家庭情況的了解。

家庭對學生的影響至關重要。學生的許多品質是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們在決定對學生如何進行教育之前，必須首先了解學生的家庭情況： 1．家庭的成員及經濟狀況。

2．家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風情況等）。3．家教狀況（如對孩子是溺愛放任、粗暴嚴厲還是不問不聞，教育內容與方式是否恰當等）；4．家長的文化水平、職業、性格、處世態度等。了解的方式可以用問卷調查，也可以在談話中完成。

（三）、課件、視頻及其它方面的準備

1.班級最近一段時間的學生學習、生活、活動的照片做成視頻，加上老師的語言，時間長短為20分鐘左右；

2.新生年級可以準備寶中宣傳光盤；

3．制作家長會課件，把家長會的過程以幻燈片形式呈現，讓家長感受學習的氛圍和寶中的多媒體設施的先進；

4.科任老師的簡介及介紹；

5.教室黑板的準備，前黑板寫班主任的寄語，后黑板主要張貼或寫出你表揚的事項及學生； 6.教室座位的準備，讓家長能夠及時找到座位，并準備好一次性的杯子、水，找學生給家長領座位、倒水，讓家長有到家的感覺

7.為家長準備好筆和紙，以便家長做筆記和與學生交流之用，建議可以用學生的周記本。

三、家長會的具體操作

（一）.介紹班級整體情況

1.班主任自我簡介：介紹自己精彩的一面；

2.學生情況介紹：學生人數、男女比例、學生入校成績、學生總體習慣介紹；

2.科任老師情況：介紹本班老師精彩一面，可以配上圖片和文字，介紹老師平時對學生的關心、幫助、輔導等，特別對班級的個別較弱學科教師，要特別強調其努力工作，要讓家長感覺所有老師都努力工作，學生成績的優劣應該決定于家長和學生。

（二）.班級工作介紹

1.班級管理：介紹班主任的班級管理思路，班級的總體發展目標，包括學生的成長目標、學習目標；

2.組建班委、團委，確定科代表、組長，完善班級組織結構；

3.學生行為習慣、學習習慣的培養，學生心理健康輔導，介紹班主任是如何做的工作。

（三）班級管理成效 1.優良班風、學風的形成：一段時間后本班達到的效果，不要求完美，關鍵在于班級的整體進步在哪些方面，取得怎樣的效果；

2.活動的開展：班級、年級、學校開展的活動，本班參與情況、獲取效果如何，學生在七中得到何種鍛煉，表揚參與及獲獎的學生

3.學習成績：本次考試形式、試題難度等介紹，班級總分及單科前十名表揚，用列表形式，如果是期末及以后的考試，可以表揚總分及單科進步較大的學生，如果班費允許，可以給學生發放獎品。

（四）存在問題：介紹班級現在存在的主要問題，擇其重點的說，如學生個人修養（部分學生不尊重老師、同學，學生對家長逆反心理嚴重）、學習態度和學習習慣（存在部分遲到、課堂精神狀態較差、課堂回答問題不積極、對自己不是高標準嚴要求、學習華而不實、部分學生信心不足），學習方法（時間安排問題，特別是自習課部分學生不知該做什么；不預習，課后缺乏及時復習，知識遺忘快；不善于總結、反思；學習積極主動性不夠，等、靠、要思想嚴重；部分學生不懂不問；答題不規范）。

（五）后期改進措施

1.意識問題（與科任教師交換意見）

2.習慣問題（生活習慣、學習習慣、加強紀律監督）

3.方法問題（找準屬于自己的方法！重教材、重基礎！理線索！）4.充分利用好教材和教輔資料。

5.教師加強對尖子生的培養并不忽視每一個學生。

（六）家長的配合

1.告訴家長學校的作息時間、學校的各項管理制度，以便對學生督促； 2.告訴家長班級的各項管理制度；

3.與家長交流如何配合學校進行班級管理，并參與到管理中來；

4，與家長交流教育學生的方式、方法，可以到網上收集相關的資料，也可以以座談會的形式進行交流。

四、家長會應注意的其它問題

（一）、注重談話技巧，力求和諧融洽

家長會上教師一定要注重談話技巧，切忌語言生硬、態度死板。回答家長問題時要耐心，做到實事求是，不夸大，不掩飾。對學生的優點要充分肯定，語氣要舒緩，親切，讓家長感到老師對他們子女的關心，對學生的缺點錯誤，不要“告狀”，而應嚴肅指出后果，積極地幫助家長分析學生犯錯誤的原因，提出矯正的措施和意見，使家長感覺到學校對所有學生一視同仁，甚至對后進生更為關心，于是家長能夠放心，并樂于配合校方做好工作。

（二）、有意創設氛圍，注重情感作用

班主任還應有意創設和諧氛圍，注重情感作用，讓家長感覺既隆重又親切，使之自然而然對校方產生一種心心相印的感情，比如環境布置得整潔些，小型家長會還可擺上一些鮮花盆景，在適當的地方張貼一些富于情感的標語，而不是讓家長產生一種子女不好父母挨整的心態。只有家長與學校和諧融洽了，才能兩股勁匯聚在一起，形成合力，起到更有效的教育作用。

3、開頭結尾要精彩。精彩的，有才氣的開頭和結尾無疑會為你添上許多的色彩。

4、家長會益精不益長 家長會的時間益控制在一個半小時左右。太短顯得你對家長會不重視，太長家長們會覺得疲乏而聽的效果不好。

第二篇：班主任如何開好家長會

小學五年級家長會發言稿

各位家長：

晚上好！今天我們全班60幾位家長在百忙中趕來參加這個家長會，首先感謝大家的到來！今天，我希望各位家長能針對本班的情況獻計獻策，大家能暢所欲言，這次家長會我們還邀請了兩位家長為我們介紹教子經驗，希望這次交流能給大家帶來一些收獲。

一、語文學科學習中的進步與不足。在語文學習中，班上做得好的地方：

1．愛讀書的孩子增加了。能堅持批注式閱讀，在閱讀能力上有了很大的提高。2．能堅持寫讀書筆記和“悅讀卡”。3．課堂紀律大大地改善。4．課堂上的發言更踴躍了。5．對語文的興趣提高了。

在語文學習中，班上存在的問題： 1．書寫較差。

2．無責任心：部分同學表現在課堂學習主動性不高，不及時交作業或馬虎對待，愛丟三落四，雙休日過于松懈與貪玩。

3．閱讀水平與習作水平還有待提高。

有位教育學家說過，教育就如農夫種地，當莊稼長得不好時，不能怪禾苗，農夫是最先要反思的人。作為學校教育者的我，還有家庭教育者的你，必須站在自己的角度上查找問題，查找改善的方法。二、三年級語文學科內容的變化：

三年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現象開始出現，有些學生很可能就在這個年段成為了學困生。有人將學生的小學六年學習成績，比喻為“U”字型，也稱“馬鞍形”，低年級起點較高，中間的三年級是處于最低點，但隨著年級的增長，在往后的學習中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。所以只要我們的措施得當，那么孩子的學習能力就會漸漸地或者迅速地提高。要找到措施，首先要明確目標，讓我們先來了解三年級語文學習內容的變化。

低年級主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文，除了掌握基礎知識以外，作業更多的是句與片段的訓練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案的。這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從這次期中考試的閱讀能力題與寫作上暴露出來的問題，正是由于學生閱讀解題能力、習作能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等。

要達到以上目標，我們就先得從下面的問題著手，什么問題呢？

三、增強孩子責任心，端正學習態度。

1．《甩手》的故事話堅持。

開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天咱們只學一件最簡單也是最容易做的事。每個人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范做了一遍：“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎？”

學生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下哪個同學堅持了？”有90%的同學驕傲的舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只有八成。

一年過去了，蘇格拉第 再次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是最后成為古希臘另一個大哲學家的柏拉圖。

▲ 世間最容易的事就是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人都能做到；說它難，是

因為真正能夠做到的，終究只是少數人。成功在于堅持，這是個并不神秘的秘訣。

既然禾苗長得不好不能怪禾苗，那么我們就從自身找問題開始吧。讓我們好好想一想：從上次家長會到今天的家長會在家庭教育中，我們堅持了什么？我們堅持了嗎？一不留神，不了解孩子在學校的情況了，太忙沒能管孩子的學習了。上一次在家長會后的雄心勃勃到哪去了？看到孩子的作業本，不管做得怎么樣，照簽字；看到孩子的試卷，簡單地訓斥完事，已經沒有了當初的耐心了。從現在看來，耐得下心的家長，收獲肯定比他們多。

堅持督促養成孩子在家學習的良好習慣，培養孩子的責任心。有意識還要有行動。孩子不按時完成作業怎么辦？（任務驅動式）孩子丟三落四怎么辦？經常要家長去送這送那，狠狠心，讓他吃吃苦頭。孩子寫作業馬馬虎虎怎么辦？這一系列的問題不是一時半會能解決的，我們得多學習啊！（向家長推薦一本書《好媽媽勝過好老師》）

四、關于主題批注閱讀。

關于這個實驗課題，關心孩子的家長們肯定有了一定的了解。我在這里再簡單地介紹一下吧。（Q空間）一直以來,在我們教學理念中都意識到要讓孩子們大量地閱讀才能提高語文成績,但是一個學期只讀一本語文書,是遠遠不夠的,沒有另外的統一教材，老師就不能很好地對孩子的讀書方法進行指導.真幸運,我們在今年五月份到了深圳黃田小學進行了考察,對這個學校的“新語文主題閱讀”課題開展進行了詳細的了解.更幸運的是,我們班被定為了學校每年級兩個實驗班中的一個（上學期我們年級就只有我們班）.接下來的就是學校為我們訂購了<新語文主題閱讀>的讀本.孩子們終于有了一本全班統一的閱讀材料.這本書的好處很多很多.它的編排是按照書本八個單元的主題分別選材,選取適合這個年齡孩子閱讀的與語文書每個單元主題相符的閱讀教材.這就很好地解決了在課后老師辛辛苦苦找到了與主題相符的文章,卻無法讓每個孩子手頭都有的難題.如我們語文書中第一單元是春天的主題,那么這個讀本中就選取了八篇關于春天的詩歌、散文和故事，以供孩子們閱讀；第八單元是養成動腦習慣的，讀本中同樣選取了相關主題的科學家的故事以供孩子們閱讀。多好的一本書，多好的一個實驗課題啊！可以說,這個班的孩子是多么地幸福!

實驗進展到如今，孩子們的閱讀能力有了很大的提高，在這里，我真的要感謝家長們對提高閱讀能力意識的到位或者說超前，一向以來對老師工作的鼎力支持！如果這個實驗放在別的班，可能會跟我們的反應不一樣，會認為這是個累贅。要總結指導孩子在家進行批注閱讀的方法，就先得了解我們三年級的批注要求，總的要求是“潛心會文

反復地讀”，俗語說得好：“書讀百遍，其義自現”。引導孩子在批注時一定要耐下心來，平心靜氣，切不能草草了事。具體要求：

1、讀題目，提問題。

2、靜心讀一次以上，進行眉批：課文講了什么？（課文的主要內容）

3、旁批：用“。。”劃好詞5個，查閱讀字典或詞典，解釋2個；用波浪線劃出好句子最少3句，批注感想。

4、尾批：讀了文章有什么收獲？

要達到以上的要求，不是一天兩天就能做到的，課堂上老師教了方法，關鍵還得在家里閱讀時習慣于認真做。最令我佩服的是有這么一批家長引導是非常到位的，現在我想讓幾個家長說說他的做法。（廖嘉越、賴曉明、黃段睿、黃威霖、曾曉宇）

雖然我們暑假的時候已經開始了嘗試批注閱讀，但由于我們在座的有些家長還沒意識到這個批注閱讀對提高孩子閱讀能力的重要，所以班上63個孩子的閱讀能力距離也隨之出現了，我實在不想讓孩子們的距離越拉越大。

那么我們來總結一下指導孩子批注的方法吧。

1．引導孩子說主要內容的時候，孩子能說多少就讓他寫多少，然后再進行引導。比如說有的段落意思他沒講全，我們可以讓他特別關注那一段，多讀幾次。

2．讓孩子養成經常查閱讀工具書的習慣，如碰到不懂的字、詞，查字典或詞典。最終孩子就會積少成多，最重要的是，他能學會不懂就查，學會自己解決問題的方法。

3．劃好句子時一定要看清老師當天布置批注的要求。如《花木蘭找父從軍》這個故事，老師要求劃出描寫木蘭神態、動作、語言、心理活動的句子，其實是想引導孩子在這些重點句子中體會人物的品質。所以批注不同的文章（寫人、寫事、寫景），它的具體要求是不一樣的，這個要多注意。我們旁批句子感想，我們三年級的要求是有什么想法就寫什么想法。但忌只提問不回答，提了問題一定要學會聯系上下文解決問題，也就是找到你所提問題的答案。

4、最后尾批感想。反復地讀了這么多次文章，肯定有對人物、事件想法，在文章最后寫下來，能寫多少就寫多少。

5、鼓勵孩子：發現亮點就表揚。

不怕做不到，就怕站著不走。“不積跬步，無以至千里”，只要我們長年累月地引導，有一天，你會發現原來我的孩子能做到。

五、關于寫作能力的提高。

話說“常讀口吐蓮花，常寫筆下生花”，書讀得多的人連說話都與眾不同，多練習寫作的人，寫起文章來自然不一樣。家長們是怎么引導孩子常寫的？

1． 2． 3． 4． 5． 6．

六、在日常學習中要注意的問題。1．給孩子準備一到兩支好一些的鋼筆。2．家庭作業盡量督促到位。

3．多關注孩子在校的學習情況，多交流多溝通，及時鼓勵，溫情提醒。

在這里，讓我們用一句話來總結今天的家長會吧：

孩子就是家長們的鏡子，您要孩子認真，您就不能馬虎；您要孩子堅持，您就不能先放棄，將愛進行到底！只要我們堅持有方法地去年監督，我相信孩子成人、成材都不是夢！

限時寫作，一般是四十分鐘，絕不拖拉。日記要堅持，杜絕馬虎了事。

要習慣于修改自己的作文。家長要注意引導，也適時地進行幫助。

多進行模仿寫。如孩子讀到了寫人物外貌的段落，讓孩子也試著模仿寫一段。多觀察，多參加室外活動，積累教材。在這里，我向家長們推薦一本好書。

第三篇：班主任如何開好家長會

班主任如何開好家長會

開家長會是使家長更好地了解學校、了解自己孩子的學校生活；學校更好地了解家長，了解學生在家里的情況，從而使家長和學校形嗆狹Γ更好地培養和教育學生。

而要使家長會達到預期的效果，以下幾點也許對你有些參考價值。

一是讓家長看。

首先，要有一個好的環境給家長看。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，桌子板凳排列可以是圓桌型的。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫“歡迎……”等字樣。這樣的環境布置，給家長以清爽、親切之感。第二，可以把學生各科作業本放在桌面上供家長翻閱。這樣，家長就能深層次了解自己孩子的學習情況了，也自會促使學生認真做作業。第三，可讓每位學生給自己家長寫封信，感謝父母對自己的關愛，也可以是自己當著父母面不好意思開口說而只適宜于筆頭交流的問題等等。第四，可通過多媒體的形式，把學生平時的學習生活情況用圖像生動地反映出來，使家長對學生的校園生活有一個形象地了解。

二是讓家長說。

第一，可以請家庭教育有成效的家長談談他們的一些經驗和做法。第二，可以就目前學生中普遍存在的問題進行探討。也可以就學生的潛質和特長，以及學生長大后愿意和適合作什么樣的工作進行探究。第三，可以請他們談談對學校、對班主任工作的建議或意見，班主任可以從中汲取營養，也有利于學校教育工作的改進。第四，可以讓學生和家長對話，說說他們各自的困惑和心里話。這會給家長和學生的心靈以極大的觸動，增進理解。

此外，要使家長會達到預期的效果，各位班主任還要注意：

一、會前班主任要掌握翔實的資料。

班主任老師要掌握學生在思想、學習、心理素質、體育鍛煉等方面的進步和存在的問題，讓家長及時了解孩子的變化，針對具體癥結，采取相應措施。班主任老師要做有心人，將平時的觀察、與學生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對每個學生做全面分析。班主任老師還應同任課老師聯系，注意傾聽與自己觀點不同的意見。評價學生時，既不能自以為是，也不能盲目相信。

二、當班主任在匯報班級情況時要注意：

一是切忌“一言堂”，應是多種角色的共同參與，可以請學生、任課老師一起匯報；

二是凡是涉及少數同學的問題，對大多數家長來說不是熱點，不能引發多數與會者的共鳴，盡量不講。

三、和家長個別談話，要講究一點藝術。

對學生的優點要“放大”，對學生的缺點要“縮小”，多贊揚，少批評，更不要隨意給家長“告狀”，一般不要把學生的“隱私”告訴家長。“告狀”的班主任會失去學生的信任，次數多了，家長也會認為你無能。

四、其他注意事項

1、環境布置

家長對一學期一次的家長會一般較重視，許多家長會早到一些與老師交談，或通過看教室的板報、學習園地間接了解班級的整體水平，尋找自己孩子的差距。有的家長甚至通過一些細小的方面認識一個班集體，如學生的抽屜、講臺等。因此，在課室整潔的前提下，充分利用墻報，將體現學生的素質個性化作品，如手抄報、小發明、小制作等掛在黑板上。再利用櫥柜面等，擺一個學習園地——展覽優秀作業。最后，在每個學生桌面擺成績單、家長信和幾本平時的練習本，讓家長相互瀏覽。

2、言行舉止

面對家長和面對孩子的形象是有所不同的，孩子喜歡色彩燦爛的、活潑的服裝。面對家長應儀表端莊、為人師表、大方得體、言行間處處體現對孩子的愛，過于嚴肅、輕浮又會間接影響家長對教師的印象，不利于形成教育合力。

3、平等態度

家長、教師是平等的，不能以教育自居，傲視家長，也不必自輕自賤。應虛心聽取家長的意見和建議，用商量的口吻，不可盛氣凌人，在家長會上點名批評孩子甚至連帶一起訓斥，陷入惡性循環：家長訓孩子，孩子恨老師，老師再訓孩子，導致有的家長心理上很難與學校形成教育合力。

只要正確地引導、溝通、協調配合，學校、家庭目標一致，兩種教育力量擰成一股繩，必能提高教育的效果。然而，家長會只是形成學校、家庭教育合力的一種途徑，家長會到底怎樣開，具體的模式沒有定論。但基本的原則應該是有利于素質教育，有利于老師與家長、學生的相互交流與協作，有利于孩子們身心健康發展，有利于學校、班級工作的開展。

第四篇：班主任如何開好家長會

班主任如何開好家長會

至今雖未參加過家長會，可當了多年班主任的我卻召開過多次家長會。一般在每學期期中考試過后，選個“良辰吉日”，邀請家長光臨。屆時，先由校長致歡迎詞，講講話；而后，教導主任大侃學校教學業績；最后家長按其子女所在班級，由班主任接著召開，主要是介紹全班同學的學習狀況，照著分數向諸位家長通報，在家長的喜憂聲中，重申“謝謝家長光臨”云云，隨之散會。

這樣的家長會能收到實效嗎？

家長會到底該怎么開？我認為應注意以下幾點：

一、家長會應有充實的內容

家長會除了向家長告知學生在校的基本情況，還應向家長介紹家庭教育的經驗，對家長教育子女的方法給以必要的指導。部分家長對子女的教育是欠妥的，他們中有的存在望子成龍、望女成鳳的心理，對子女期待值過高，要求過嚴，導致學生思想壓力沉重；有的家長圖眼前之利，在外掙錢養家，子女托付給親屬或朋友管教，退步很快；有的家長捉摸不透自己的子女，常覺得無從下手。家長會上，我告訴他們多與子女交流，多給他們溫暖，多關注子女的日常表現，少一些批評指責，多一些激勵鼓舞，多平等對話，多正面引導，使之樹立正確的人生觀、價值觀。

二、家長會應是雙向交流的過程

開家長會時，家長不應只是聽眾，不是旁觀者，他們是班主任充分協調和利用的教育力量。因而，開家長會時，家長只處于被動的“聽”的位置是不可取的，班主任可以將班級管理中遇到的問題在家長會上提出來，與家長協商，群策群力，共同探討，肯定大有受益。（勵志

www.tmdps.cn）另外還可以向家長詢問他們對學校各項工作的意見和建議，班主任將這些意見和建議記錄下來，有助于學校工作的改善。

三、這樣的家長會要不得

告狀會。學生怕召開家長會，特別是考試成績不理想的學生，頗有“讀書不用心，愧對父母親”之感。有的班主任為了教訓一頓平時表現欠佳的學生，借家長會之機向其父母告狀。這樣做，可能激化師生矛盾，產生對立情緒，工作更難開展。

訓話會。家長有時也怕開家長會，子女成績不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺上板著臉，宛若對學生作缺席審判，家長心里也在受煎熬，家長在某種程度上成了班主任對學生指責與訓誡的替罪羊、出氣筒。

總之，班主任召開家長會是一次與家長交流情況，相互了解學習的好機會。班主任應做好充分的準備，有明確的目的，收到實效，讓家長會開得成功一些，讓自己的工作更出色一些。

第五篇：班主任怎樣開好家長會

班主任怎樣開好家長會

班主任怎樣開好家長會

開家長會是使家長更好地了解學校、了解自己孩子的學校生活；學校更好地了解家長，了解學生在家里的情況，從而使家長和學校形成合力，更好地培養和教育學生。

而要使家長會達到預期的效果，以下幾點也許對你有些參考價值。

一是讓家長看。首先，要有一個好的環境給家長看。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，桌子板凳排列可以是圓桌型的。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫“歡迎……”等字樣。這樣的環境布置，給家長以清爽、親切之感。第二，可以把學生各科作業本放在桌面上供家長翻閱。這樣，家長就能深層次了解自己孩子的學習情況了，也自會促使學生認真做作業。第三，可讓每位學生給自己家長寫封信，感謝父母對自己的關愛，也可以是自己當著父母面不好意思開口說而只適宜于筆頭交流的問題等等。第四，可通過多媒體的形式，把學生平時的學習生活情況用圖像生動地反映出來，使家長對學生的校園生活有一個形象地了解。

二是讓家長說。第一，可以請家庭教育有成效的家長談談他們的一些經驗和做法。第二，可以就目前學生中普遍存在的問題進行探討。也可以就學生的潛質和特長，以及學生長大后愿意和適合作什么樣的工作進行探究。第三，可以請他們談談對學校、對班主任工作的建議或意見，班主任可以從中汲取營養，也有利于學校教育工作的改進。第四，可以讓學生和家長對話，說說他們各自的困惑和心里話。這會給家長和學生的

心靈以極大的觸動，增進理解。

此外，要使家長會達到預期的效果，各位班主任還要注意：

一、會前班主任要掌握翔實的資料。

班主任老師要掌握學生在思想、學習、心理素質、體育鍛煉等方面的進步和存在的問題，讓家長及時了解孩子的變化，針對具體癥結，采取相應措施。班主任老師要做有心人，將平時的觀察、與學生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對每個學生做全面分析。班主任老師還應同任課老師聯系，注意傾聽與自己觀點不同的意見。評價學生時，既不能自以為是，也不能盲目相信。

二、當班主任在匯報班級情況時要注意：

一是切忌“一言堂”，應是多種角色的共同參與，可以請學生、任課老師一起匯報；二是凡是涉及少數同學的問題，對大多數家長來說不是熱點，不能引發多數與會者的共鳴，盡量不講。

三、和家長個別談話，要講究一點藝術。

對學生的優點要“放大”，對學生的缺點要“縮小”，多贊揚，少批評，更不要隨意給家長“告狀”，一般不要把學生的“隱私”告訴家長。“告狀”的班主任會失去學生的信任，次數多了，家長也會認為你無能。

四、其他注意事項

1、環境布置

家長對一學期一次的家長會一般較重視，許多家長會早到一些與老師交談，或通過看教室的板報、學習園地間接了解班級的整體水平，尋找自己孩子的差距。有的家長甚至通過一些細小的方面認識一個班集體，如學生的抽屜、講臺等。因此，在課室整潔的前提下，充分利用墻報，將體現學生的素質個性化作品，如手抄報、小發明、小制作等掛在黑板上。再利用櫥柜面等，擺一個學習園地——展覽優秀作業。最后，在每個學生桌面擺成績單、家長信和幾本

平時的練習本，讓家長相互瀏覽。

2、言行舉止

面對家長和面對孩子的形象是有所不同的，孩子喜歡色彩燦爛的、活潑的服裝。面對家長應儀表端莊、為人師表、大方得體、言行間處處體現對孩子的愛，過于嚴肅、輕浮又會間接影響家長對教師的印象，不利于形成教育合力。

3、平等態度

家長、教師是平等的，不能以教育自居，傲視家長，也不必自輕自賤。應虛心聽取家長的意見和建議，用商量的口吻，不可盛氣凌人，在家長會上點名批評孩子甚至連帶一起訓斥，陷入惡性循環：家長訓孩子，孩子恨老師，老師再訓孩子，導致有的家長心理上很難與學校形成教育合力。

只要正確地引導、溝通、協調配合，學校、家庭目標一致，兩種教育力量擰成一股繩，必能提高教育的效果。然而，家長會只是形成學校、家庭教育合力的一種途徑，家長會到底怎樣開，具體的

模式沒有定論。但基本的原則應該是有利于素質教育，有利于老師與家長、學生的相互交流與協作，有利于孩子們身心健康發展，有利于學校、班級工作的開展。