第一篇：大學語文自考復習及應試的一些看法

大學語文自考復習及應試的一些看法

從2001年開始，全國統考課程《大學語文（專、本科）》的試題結構和內容作了部分調整。調整后的考題更強調對考生能力的測試，特別是應用能力的測試。《大學語文（專、本科）》作文試題由過去的40分改為30分。部分解析題所提供的閱讀材料取自指定教材以外的作品，《大學語文（專科）》選取與課文難易度相當的現代文，文體包括議論文、記敘文、說明文；《大學語文（本科）》選取與課文難易度相當的現代文，文體包括議論文、古今記敘文、古今詩歌。考核內容限定在大綱所規定的范圍。另外，作文分數下降后，適當增加閱讀的比重，還增加了形式靈活的小題。可見，這次調整，加強了對學生知識運用、遷移能力的測試，學生只有認真復習，鞏固知識才能順利過關。本文擬就《大學語文》總復習提供一些思路，并就每類題型談談答題技巧，供考生參考。

一、明確目標。有的放矢。

命題是自學考試的核心，是實現專業考試計劃規定的專業標準的關鍵。對考生而言，首先就要了解命題的原則與要求、題型、試卷的難易等等相關考試信息。在些基礎上把握考試重難點，確定考試對策，這樣復習才會有針對性的進行，從而收到事半功倍的效果。

進行總復習前，最關鍵的就是明白《大學語文》考什么，圍繞目標才能針對性制定復習策略。依據大綱，《大學語文（本、專）》題型共有五種類型：即單項選擇（20分），多項選擇（10分）、詞語解釋（10分）、簡析題（30分）、作文（30分）。可見，復習的重點可放在作文和簡析題上，這兩項分數的高低，關系到考試的成敗，但不能忽視對基礎知識的學習。

其次，考生如有可能應取得歷次考試試卷。這既可熟悉題型，了解試題難易度，又可作為自測、練習之用，找出差距，盡快補缺補漏。由于自學考試試題大都來源于試題庫，試題一般都覆蓋到考試大綱的各章，題量也比較大。根據考試經驗，歷次考試的試題，大都出自試題庫或者與其有很大的關系。因此，考生了解試題庫的題型，可以大大增強復習的針對性和有效性。

二、熟悉題型。尋找策略。

俗話說，“知己知彼，百戰不殆”。復習時了解考試題型，并輔之以有效的練習，才能加深印象，鞏固所學知識，收到最好的效果。

1.單項選擇這部分20分，共20個小題，是考試中最容易拿分的題型了。因此考生應盡量做到不失分。單項選擇主要考文學史知識，如作家生平、作品作者、作品中的人物、中心論點、主要內容、表現手法、修辭手法、文章體裁等等，四選一，無論知不知道，都有25％的機率選到正確答案，相對容易得分。答題主要有兩種方法：一是根據自己的識記，直接選出正確答案，既省時又有把握；二是把握不準時應采取比較的方法，排除篩選，確定唯一正確的答案。如2001年4月份全國自考大學語文（本）第9題：

李廣死后，“百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。”對刻畫李廣形象來說，這種表現方法是A、鋪墊反托 B、對比反托 C、側面烘托 D、象征暗示（答案：C）

這道題考的是遷移能力。考生并不一定要熟悉原文，只須運用平時所學知識就可以做出正確答案。

2.多項選擇這部分共5題10分，多考綜合比較的內容，在5個答案中選擇2至5個正確答案，多選、錯選、漏選均不得分，難度較大。考試內容與單項選擇題差不多，只是在答案的設置上更多一些，主要是看考生掌握知識是否全面，這是平時是否用功的最直接證明。答題只能根據自己對教材知識點的熟悉掌握，采取比較法、排除法一一甄別，憑感覺來猜題、押題是行不通的。以2001年4月份全國自考大學語文（本）為例：第21題“下列文章，總體上運用對比方法來表達主旨的有（）”、22題“下列作品中通過對話形式展開的有（）”、第23題“下列詩篇屬于用樂府舊題的有（）”、第24題“蘇軾《江城子》（十年生死兩茫茫）中運用白描手法的詞句有（）”第25題“魯迅《**》的主要藝術特點有（）”，這五道題都有一定的難度。21、22、23題考藝術手法，23題考文體知識，第25題考藝術特點。根據這些考試內容，考生在復習時就要注意從這幾個方面去把握重點課文。

3.詞語解釋這部分共5題10分，以古文中的詞語為主，兼考現代文的疑難詞語。答題必須在理解全句的基礎上，對應直譯，然后落實某一個詞的意義，務必準確、簡潔、切不可寫幾個似是而非的答案，魚目混珠。如2001年4月全國自考大學語文（專）第29題要求考生解釋“周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興”中的“用以興”的意思，要求考生復習時比較細致。總體而言，這也是比較容易拿分的題目。

4.簡析題這部分約3至5題，共30分，考語文基礎知識的綜合運用能力。一般的出題方式是先給出一段文字（字數一般不會超過200字），然后根據文段來設計問題。2001年起考試的文段不再局限于教材。考試文段主要是現代文（包括現代小說、戲劇、散文、科技說明文等）片段，古文片段，古典小說、戲劇片段、古體詩現代詩等等。主要是考文段主題、內容、藝術手法、修辭手法等等，出題方式比較靈活，要求考生具備一定的閱讀鑒賞能力。答題應采取還原課文，句不離段的思維方法，結合課文的“提示”啟發思路。一定要弄懂內容，摸清提問的角度，針對性回答。答案總的要求是越簡明準確越好，而不是內容答得越多越好。

2001年4月份全國自考大學語文（本）共考5題，第36、39題是古文片斷（莊子的《秋水》和鄖道元《三峽》）；第37題是古典小說片斷（《紅樓夢》寶玉挨打的情節）；第38題是現代文片斷（《刁檻》）；第40題是古體詩（李白《度荊門送別》），考試內容相當全面，要求考生對各種文體都要有一定的鑒賞能力。

5.作文作文30分，占分比例大。若出現大的失誤，將導致考試不及格，對此應引起高度重視。作文主要考核考生的思想修養、語文水平、綜合分析和運用的能力。作文總的要求：主題鮮明、材料充實、結構清晰、表達得體、語言通暢、標點正確、書寫工整、行款規范。寫作時要注意把事實材料和理論材料、綜合材料和典型材料、正面材料和反面材料結合起來，搭配使用。這樣既可避免角度單一，缺少變化，又可滿足作文的字數要求。歷屆考生作文失分的主要原因：文體混淆、文不對題、論點和論據脫節、字數不足、內容未寫完、字跡潦草等，這些應引起重視，加以避免。根據歷次閱卷經驗，考生要拿高分有幾條必須注意：

一是要書寫工整。字跡對閱卷老師的影響是潛在的，但卻異常重要，無論你寫得多好，如果字跡潦草，你的作文成績必將大打折扣。

二是要注意作文的開頭和結尾，要分段，每段開頭最好采用段落中心句的寫法，這樣可以做到層次分明，老師一看就明白你的意思。作文最忌全文混亂，尤其是不習慣分段的考生必將失去很多分。

三是一般而言，除詩歌外，考試時不限文體，考生一定要寫自己擅長的文體。如果是寫議論文，開篇一定要鮮明地提出論點，文中不妨多用一些名言警句；如果是寫記敘文，切忌平鋪直敘，結尾要有意味。

三、對癥下藥，把握要點上面把《大學語文》的基本題型和考試內容做了一個基本的梳理，便于考生把握考試重難點，以便加強復習的針對性。現在再談談復習的重點和方法。考生可以從以下幾個方面著手復習。

1.梳理文學史，掌握文學基礎知識。

《大學語文》作為公共基礎課，內容廣泛，篇目繁多，基本涵蓋了中國文學各個階段的作品。考生在總復習時應通曉中國文學發展歷史，熟悉不同時期文學發展的流變，以文學發展為經線，以作家作品為緯線，識記重要的作家和作品，在頭腦中構建清晰的中國文學發展輪廓。這樣考試時就能舉一反三，觸類旁通。在梳理文學史時，應注意以下兩點。

一是注意關鍵性句子。考試所涉及內容一般都在課文前的作家、作品介紹中出現過。因此考生在閱讀課文時，不能輕易放過這部分的介紹，應該用心閱讀，認真記憶。其中一些關鍵性句子正是要掌握的文學史常識。如“魯迅是中國現代文學的奠基人”，“《狂人日記》、《阿Q正傳》是他小說的代表作”。又如“歐陽修是北宋詩文革新運動的領袖”，“是?唐宋人大家?之一”等。

二是要掌握有關辨析作品文體，掌握文體基本知識。《大學語文》按文體分為四個單元，即議論文、說明文、記敘文、詩詞，每一單元后都附有文體特點介紹。考生應認真研讀，著重掌握各種文體的特征。如議論文的“三要素”、理論論據和事實論據、立論和駁論；記敘文的“六要素”、線索、敘述方式、描寫方式；說明文的種類、順序、結構和八種說明方法；詩詞的抒情方式、表現手法和古體詩、近體詩格式等。掌握這些文體特征不僅有利考試答卷，而且對作文的審題和寫作都有很大幫助。

2.熟悉作品內容，讀懂作品。

根據考試大綱，考試的基本知識和能力不會超過課本所涉及到的基本知識，因此，仔細閱讀課文是異常重要的。在閱讀作品時，要注意以下兩個問題。

第一，熟悉作品，弄清作品主要內容。

對現代文來說復習時，復習要圍繞提示，分析課文的結構和內容。結構包括文體、段落、層次、線索、順序、開頭、結尾等；內容包括寫作意圖、時代背景、思想內容、人物形象等。對文言文來說，復習要緊扣注釋，讀懂課文，尤其是文言文，一定要一字一句地摳，掌握常用實詞和虛詞、意動和使動用法、詞類活用及被動句、倒序句、判斷句等每課都讀懂弄通。只有這樣，考試時就能成竹在胸，迎刃而解。

在考試中，經常圍繞著作品的主要內容來出題。例如2000年4月《大學語文（專）》其中一題是：

下列對《廉頗兩相如列傳》情節排列順序正確的是A、澠池之會、完壁歸趙、將相和歡；B.澠池之會、將相和歡、完壁歸趙；C.完壁歸趙、將相和歡、澠池之會；D.完壁歸趙、澠池之會、將相和歡。

又如2001年4月份大學語文（本）第2題：司馬光指責王安石新法是“生事，王安石在《答司馬諫義書》中駁斥這一指責時，所依據的主要理由是A、新法是”受命于人“； B、新法是”辟邪說，難壬人“；C、新法是”為天下理財“； D、新法是”舉先生之政“，這都是考學生對作品主要內容的把握。

第二，理解課后“提示”和課后習題，注意作品的藝術手法。

這方面的知識主要包括作品藝術特征、修辭手法、表現手法、論證方法、說明方法等等。考試中的這類題目主要考查考生的基本功，要求考生理解、掌握并能熟練運用。要做好這類題，考生要特別注意課后的“提示”對課文中的寫作方法的歸納。如2001年4月份《大學語文（專）》第1題：

《科學的春天》中，作者論證“科學需要創造，需要幻想”時，用了“嫦娥奔月，龍宮探寶，《封神演義》上的許多幻想，通過科學，今天大都變成了現實順”作為根據，這里所用的論證方法是A.演繹法； B.歸納法； C.對比法； D.類比法。

又如2001年4月份大學語文（本）第10題：《張中亟傳后敘》在寫作上的最大特色是A、抒情和議論并重 B、議論和敘事并重C、敘事和抒情并重 D、敘事和描寫并重

這些題的設計，就是考課后“提示”和習題的內容。

3.詩詞的背誦和詩詞名句的理解。

根據考試大綱，考生在獲得大學學歷前必須掌握并背誦一定量的古代優秀詩詞作品。這不僅是必要的，而且可以陶冶情操，提高個人的文化素養。每年的考試也必然會考學生對古詩詞的理解和背誦。如2001年4月份全國自考大學語文（本）第18題：下列詩句中，出自劉禹錫《金陵五題》的是A.三山半落青天外，一水中分白蟹洲；B.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠；C.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中；D.朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

2001年4月份全國自考大學語文（本）第19題：下列詞句具有哲理意味的是A、今夕是何年B、起舞弄清影C、轉朱閣，低綺戶，照無眠D、月有陰晴圓缺。

這些都是古典詩詞的名篇佳作，考生在復習時要千萬注意，不可似是而非。

4.寫作基礎知識。

寫作基礎知識既是前面選擇題考試的直接內容，而且間接影響作文的寫作。這些知識，主要集中在課文單元結束后的文體知識及寫作知識的介紹上，如《議論文的閱讀與寫作》、《說明文的閱讀與寫作》等。歷年來的考試針對文體知識出題可分為兩種情況：其一是直接考文體知識；其二是要求靈活運用這些知識。從這幾年的試卷看，第二種情況出現較多。如2000年上半年有一題：

下列文章中，屬于說明實體事物的科學小品是A.《現代自然科學中的基礎學科》B.《沙漠里的奇怪現象》C.《我們肚子里的食客》D.《統籌方法平話引子》

考生只要弄清哪幾篇是實體事物說明文，哪幾篇是抽象事理說明文，考試時就可胸有成竹。當然，如果考生對文體的理解比較深刻，作文自然就不會離題，易寫出優秀的作文來。

相對而言，只要考生認真地系統地復習，理解和掌握自學考試大綱規定的內容，找到適合自己的自學方法，不斷提高自學能力，就能取得較為滿意的成績。

從2001年開始，全國統考課程《大學語文（專、本科）》的試題結構和內容作了部分調整。調整后的考題更強調對考生能力的測試，特別是應用能力的測試。《大學語文（專、本科）》作文試題由過去的40分改為30分。部分解析題所提供的閱讀材料取自指定教材以外的作品，《大學語文（專科）》選取與課文難易度相當的現代文，文體包括議論文、記敘文、說明文；《大學語文（本科）》選取與課文難易度相當的現代文，文體包括議論文、古今記敘文、古今詩歌。考核內容限定在大綱所規定的范圍。另外，作文分數下降后，適當增加閱讀的比重，還增加了形式靈活的小題。可見，這次調整，加強了對學生知識運用、遷移能力的測試，學生只有認真復習，鞏固知識才能順利過關。本文擬就《大學語文》總復習提供一些思路，并就每類題型談談答題技巧，供考生參考。

一、明確目標。有的放矢。

命題是自學考試的核心，是實現專業考試計劃規定的專業標準的關鍵。對考生而言，首先就要了解命題的原則與要求、題型、試卷的難易等等相關考試信息。在些基礎上把握考試重難點，確定考試對策，這樣復習才會有針對性的進行，從而收到事半功倍的效果。

進行總復習前，最關鍵的就是明白《大學語文》考什么，圍繞目標才能針對性制定復習策略。依據大綱，《大學語文（本、專）》題型共有五種類型：即單項選擇（20分），多項選擇（10分）、詞語解釋（10分）、簡析題（30分）、作文（30分）。可見，復習的重點可放在作文和簡析題上，這兩項分數的高低，關系到考試的成敗，但不能忽視對基礎知識的學習。

其次，考生如有可能應取得歷次考試試卷。這既可熟悉題型，了解試題難易度，又可作為自測、練習之用，找出差距，盡快補缺補漏。由于自學考試試題大都來源于試題庫，試題一般都覆蓋到考試大綱的各章，題量也比較大。根據考試經驗，歷次考試的試題，大都出自試題庫或者與其有很大的關系。因此，考生了解試題庫的題型，可以大大增強復習的針對性和有效性。

二、熟悉題型。尋找策略。

俗話說，“知己知彼，百戰不殆”。復習時了解考試題型，并輔之以有效的練習，才能加深印象，鞏固所學知識，收到最好的效果。

1.單項選擇這部分20分，共20個小題，是考試中最容易拿分的題型了。因此考生應盡量做到不失分。單項選擇主要考文學史知識，如作家生平、作品作者、作品中的人物、中心論點、主要內容、表現手法、修辭手法、文章體裁等等，四選一，無論知不知道，都有25％的機率選到正確答案，相對容易得分。答題主要有兩種方法：一是根據自己的識記，直接選出正確答案，既省時又有把握；二是把握不準時應采取比較的方法，排除篩選，確定唯一正確的答案。如2001年4月份全國自考大學語文（本）第9題：

李廣死后，“百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。”對刻畫李廣形象來說，這種表現方法是A、鋪墊反托 B、對比反托 C、側面烘托 D、象征暗示（答案：C）

這道題考的是遷移能力。考生并不一定要熟悉原文，只須運用平時所學知識就可以做出正確答案。

2.多項選擇這部分共5題10分，多考綜合比較的內容，在5個答案中選擇2至5個正確答案，多選、錯選、漏選均不得分，難度較大。考試內容與單項選擇題差不多，只是在答案的設置上更多一些，主要是看考生掌握知識是否全面，這是平時是否用功的最直接證明。答題只能根據自己對教材知識點的熟悉掌握，采取比較法、排除法一一甄別，憑感覺來猜題、押題是行不通的。以2001年4月份全國自考大學語文（本）為例：第21題“下列文章，總體上運用對比方法來表達主旨的有（）”、22題“下列作品中通過對話形式展開的有（）”、第23題“下列詩篇屬于用樂府舊題的有（）”、第24題“蘇軾《江城子》（十年生死兩茫茫）中運用白描手法的詞句有（）”第25題“魯迅《**》的主要藝術特點有（）”，這五道題都有一定的難度。21、22、23題考藝術手法，23題考文體知識，第25題考藝術特點。根據這些考試內容，考生在復習時就要注意從這幾個方面去把握重點課文。

3.詞語解釋這部分共5題10分，以古文中的詞語為主，兼考現代文的疑難詞語。答題必須在理解全句的基礎上，對應直譯，然后落實某一個詞的意義，務必準確、簡潔、切不可寫幾個似是而非的答案，魚目混珠。如2001年4月全國自考大學語文（專）第29題要求考生解釋“周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興”中的“用以興”的意思，要求考生復習時比較細致。總體而言，這也是比較容易拿分的題目。

4.簡析題這部分約3至5題，共30分，考語文基礎知識的綜合運用能力。一般的出題方式是先給出一段文字（字數一般不會超過200字），然后根據文段來設計問題。2001年起考試的文段不再局限于教材。考試文段主要是現代文（包括現代小說、戲劇、散文、科技說明文等）片段，古文片段，古典小說、戲劇片段、古體詩現代詩等等。主要是考文段主題、內容、藝術手法、修辭手法等等，出題方式比較靈活，要求考生具備一定的閱讀鑒賞能力。答題應采取還原課文，句不離段的思維方法，結合課文的“提示”啟發思路。一定要弄懂內容，摸清提問的角度，針對性回答。答案總的要求是越簡明準確越好，而不是內容答得越多越好。

2001年4月份全國自考大學語文（本）共考5題，第36、39題是古文片斷（莊子的《秋水》和鄖道元《三峽》）；第37題是古典小說片斷（《紅樓夢》寶玉挨打的情節）；第38題是現代文片斷（《刁檻》）；第40題是古體詩（李白《度荊門送別》），考試內容相當全面，要求考生對各種文體都要有一定的鑒賞能力。

5.作文作文30分，占分比例大。若出現大的失誤，將導致考試不及格，對此應引起高度重視。作文主要考核考生的思想修養、語文水平、綜合分析和運用的能力。作文總的要求：主題鮮明、材料充實、結構清晰、表達得體、語言通暢、標點正確、書寫工整、行款規范。寫作時要注意把事實材料和理論材料、綜合材料和典型材料、正面材料和反面材料結合起來，搭配使用。這樣既可避免角度單一，缺少變化，又可滿足作文的字數要求。歷屆考生作文失分的主要原因：文體混淆、文不對題、論點和論據脫節、字數不足、內容未寫完、字跡潦草等，這些應引起重視，加以避免。根據歷次閱卷經驗，考生要拿高分有幾條必須注意：

一是要書寫工整。字跡對閱卷老師的影響是潛在的，但卻異常重要，無論你寫得多好，如果字跡潦草，你的作文成績必將大打折扣。

二是要注意作文的開頭和結尾，要分段，每段開頭最好采用段落中心句的寫法，這樣可以做到層次分明，老師一看就明白你的意思。作文最忌全文混亂，尤其是不習慣分段的考生必將失去很多分。

三是一般而言，除詩歌外，考試時不限文體，考生一定要寫自己擅長的文體。如果是寫議論文，開篇一定要鮮明地提出論點，文中不妨多用一些名言警句；如果是寫記敘文，切忌平鋪直敘，結尾要有意味。

三、對癥下藥，把握要點上面把《大學語文》的基本題型和考試內容做了一個基本的梳理，便于考生把握考試重難點，以便加強復習的針對性。現在再談談復習的重點和方法。考生可以從以下幾個方面著手復習。

1.梳理文學史，掌握文學基礎知識。

《大學語文》作為公共基礎課，內容廣泛，篇目繁多，基本涵蓋了中國文學各個階段的作品。考生在總復習時應通曉中國文學發展歷史，熟悉不同時期文學發展的流變，以文學發展為經線，以作家作品為緯線，識記重要的作家和作品，在頭腦中構建清晰的中國文學發展輪廓。這樣考試時就能舉一反三，觸類旁通。在梳理文學史時，應注意以下兩點。

一是注意關鍵性句子。考試所涉及內容一般都在課文前的作家、作品介紹中出現過。因此考生在閱讀課文時，不能輕易放過這部分的介紹，應該用心閱讀，認真記憶。其中一些關鍵性句子正是要掌握的文學史常識。如“魯迅是中國現代文學的奠基人”，“《狂人日記》、《阿Q正傳》是他小說的代表作”。又如“歐陽修是北宋詩文革新運動的領袖”，“是?唐宋人大家?之一”等。

二是要掌握有關辨析作品文體，掌握文體基本知識。《大學語文》按文體分為四個單元，即議論文、說明文、記敘文、詩詞，每一單元后都附有文體特點介紹。考生應認真研讀，著重掌握各種文體的特征。如議論文的“三要素”、理論論據和事實論據、立論和駁論；記敘文的“六要素”、線索、敘述方式、描寫方式；說明文的種類、順序、結構和八種說明方法；詩詞的抒情方式、表現手法和古體詩、近體詩格式等。掌握這些文體特征不僅有利考試答卷，而且對作文的審題和寫作都有很大幫助。

2.熟悉作品內容，讀懂作品。

根據考試大綱，考試的基本知識和能力不會超過課本所涉及到的基本知識，因此，仔細閱讀課文是異常重要的。在閱讀作品時，要注意以下兩個問題。

第一，熟悉作品，弄清作品主要內容。

對現代文來說復習時，復習要圍繞提示，分析課文的結構和內容。結構包括文體、段落、層次、線索、順序、開頭、結尾等；內容包括寫作意圖、時代背景、思想內容、人物形象等。對文言文來說，復習要緊扣注釋，讀懂課文，尤其是文言文，一定要一字一句地摳，掌握常用實詞和虛詞、意動和使動用法、詞類活用及被動句、倒序句、判斷句等每課都讀懂弄通。只有這樣，考試時就能成竹在胸，迎刃而解。

在考試中，經常圍繞著作品的主要內容來出題。例如2000年4月《大學語文（專）》其中一題是：

下列對《廉頗兩相如列傳》情節排列順序正確的是A、澠池之會、完壁歸趙、將相和歡；B.澠池之會、將相和歡、完壁歸趙；C.完壁歸趙、將相和歡、澠池之會；D.完壁歸趙、澠池之會、將相和歡。

又如2001年4月份大學語文（本）第2題：司馬光指責王安石新法是“生事，王安石在《答司馬諫義書》中駁斥這一指責時，所依據的主要理由是A、新法是”受命于人“； B、新法是”辟邪說，難壬人“；C、新法是”為天下理財“； D、新法是”舉先生之政“，這都是考學生對作品主要內容的把握。

第二，理解課后“提示”和課后習題，注意作品的藝術手法。

這方面的知識主要包括作品藝術特征、修辭手法、表現手法、論證方法、說明方法等等。考試中的這類題目主要考查考生的基本功，要求考生理解、掌握并能熟練運用。要做好這類題，考生要特別注意課后的“提示”對課文中的寫作方法的歸納。如2001年4月份《大學語文（專）》第1題：

《科學的春天》中，作者論證“科學需要創造，需要幻想”時，用了“嫦娥奔月，龍宮探寶，《封神演義》上的許多幻想，通過科學，今天大都變成了現實順”作為根據，這里所用的論證方法是A.演繹法； B.歸納法； C.對比法； D.類比法。

又如2001年4月份大學語文（本）第10題：《張中亟傳后敘》在寫作上的最大特色是A、抒情和議論并重 B、議論和敘事并重C、敘事和抒情并重 D、敘事和描寫并重

這些題的設計，就是考課后“提示”和習題的內容。

3.詩詞的背誦和詩詞名句的理解。

根據考試大綱，考生在獲得大學學歷前必須掌握并背誦一定量的古代優秀詩詞作品。這不僅是必要的，而且可以陶冶情操，提高個人的文化素養。每年的考試也必然會考學生對古詩詞的理解和背誦。如2001年4月份全國自考大學語文（本）第18題：下列詩句中，出自劉禹錫《金陵五題》的是A.三山半落青天外，一水中分白蟹洲；B.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠；C.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中；D.朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

2001年4月份全國自考大學語文（本）第19題：下列詞句具有哲理意味的是A、今夕是何年B、起舞弄清影C、轉朱閣，低綺戶，照無眠D、月有陰晴圓缺。

這些都是古典詩詞的名篇佳作，考生在復習時要千萬注意，不可似是而非。

4.寫作基礎知識。

寫作基礎知識既是前面選擇題考試的直接內容，而且間接影響作文的寫作。這些知識，主要集中在課文單元結束后的文體知識及寫作知識的介紹上，如《議論文的閱讀與寫作》、《說明文的閱讀與寫作》等。歷年來的考試針對文體知識出題可分為兩種情況：其一是直接考文體知識；其二是要求靈活運用這些知識。從這幾年的試卷看，第二種情況出現較多。如2000年上半年有一題：

下列文章中，屬于說明實體事物的科學小品是A.《現代自然科學中的基礎學科》B.《沙漠里的奇怪現象》C.《我們肚子里的食客》D.《統籌方法平話引子》

考生只要弄清哪幾篇是實體事物說明文，哪幾篇是抽象事理說明文，考試時就可胸有成竹。當然，如果考生對文體的理解比較深刻，作文自然就不會離題，易寫出優秀的作文來。

相對而言，只要考生認真地系統地復習，理解和掌握自學考試大綱規定的內容，找到適合自己的自學方法，不斷提高自學能力，就能取得較為滿意的成績。

第二篇：2014年自考大學語文應試技巧

2014年自考大學語文應試技巧

《大學語文》的考試包括：單選題、多選題、詞語解釋題、簡析題、作文題五大題型，下面為大家簡單介紹一下做題的技巧。

一、單選題

內容主要包括作家作品、中心論點、表現手法、修辭手法、文章體裁等，在四個供選擇的答案中，選唯一正確的答案，相對容易得分。答題主要有兩種方法：一是根據自己的識記，直接選出正確答案，既省時又有把握；二是把握不準時應采取比較的方法，排除篩選，確定唯一正確的答案。

二、多項選擇題

多考綜合比較的內容，在5個答案中選擇2至5個正確答案，多選、錯選、漏選均不得分，難度較大。答題也要根據自己對教材知識點的熟悉掌握，采取比較法、排除法，一一甄別，切忌憑猜測、靠感覺作答。

三、詞語解釋題

以古文中的詞語為主，兼考現代文的疑難詞語。答題必須在理解全句的基礎上，對應直譯，然后落實某一個詞的意義，務必準確、簡潔、切不可寫幾個似是而非的答案，魚目混珠。

四、簡析題

考語文基礎知識的綜合運用能力。答題應采取還原課文，段不離句的思維方法，結合課文的“提示”啟發思路。一定要弄懂內容，摸清提問的角度，針對性回答。答案總的要求是越簡明越準確越好，而不是內容答得越多越好。

五、作文題

占分比例最大，難度也較大。若出現大的失誤，將導致考試不及格，對此應引起高度重視。作文總的要求：主題鮮明、材料充實、結構清晰、表達得體、語言通暢、標點正確、書寫工整、行款規范。

1、注意審題，千萬不能跑題

《大學語文》的作文只要不跑題，一般都能得到較好的分數，最低的也能拿到及格分18分。因此，拿到作文題，一定要前前后后、左左右右認真分析這個題目的內涵、外延，寫作時一定也要時時刻刻提醒自己緊扣題目。審好題后可以在草稿紙上列個簡單的提綱，動筆時就緊緊圍繞提綱寫，這樣就不會跑題。

2、《大學語文》作文題有記敘文和議論文，但以議論文為多，一般需要寫成夾敘夾議的議論文……在寫作議論文時，要注意多寫理論，多講道理，少講例子。例子只是說明論點的論據，這個例子不能展開描寫，點到為止。

3、注意作文對字數的要求。有要求寫600字的，有要求寫800字的。在寫作時，一定要寫夠要求的字數。

4、注意卷面整潔，字跡工整.有些考生卷面亂七八糟，字跡讓判卷老師無法辨認，這樣會影響作文的得分。

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第三篇：自考應試心得

自考應試心得

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參加過幾年的自學考試，對自考也有一點點的心得。以下是我給自考新生說說自己參加自考時的心得。

為了這一紙大學文憑又是包括你我在內的一群人的夢想，為了更好的找工作，為了升遷，為了圓心中的那份夢想，只能硬著頭皮上。為了給大家在通過考試時提供一點參考，在下面就說說我總結的一些應試技巧：

我考試前大部分時間都沒有怎么認識看書，都是臨近考試前一個月才開始抱佛腳，這個時候要慢條斯理的看上幾遍課本幾乎是不可能的，能看兩遍已經是極限，在下面也許你會覺得我的辦法有些急功近利，但它確實還是比較有效的。而所有的辦法里，我用得最多的就是題海戰術。

第一、做習題，充分運用題海戰術。課本可以不看，但習題不可不做，做習題有指定練習冊里的習題和歷年試題的習題兩種，課本只要粗略的看過一遍，就可以開始做習題。做練習的小辦法：做習題時，答案不寫在習題冊上，另寫在一張白紙上，做后了再對答案，如果做錯了就在題目上做小記號，下次就重點做做錯過的題，加強記憶。公共政治課科目的考題重復率相當高，對付公共課，只要找2001年以來的歷年試題，將歷年試卷上的選擇題做一做，把簡答和論述題背一背，基本上就足夠應付考試了。

第二、充分利用網上的筆記串講。不少好心人將培訓班名師整理出來的串講資料放到網上，因為這些名師長期從事自考教育工作，對課本的重點抓得比較準，他們的串講資料往往就是我們復習的重點。網上能找到歷年試題、筆記串講的地方相當之多。第三、要求熟練掌握課本里的例題。對理解和計算有較高要求的，比如高數，編程之類，就要求熟練掌握課本里的例題了；由于出題的人總是按書上的基本定義、定理、命題、推論、公式來出題的，所以每道題總有書上的例題予以對應。如果你能理解所有例題，再找幾卷歷年試題來做，做不出來就看解答，解答看不懂就翻書，如此這般，應付考試就應該無往而不利了！

第四篇：大學語文自考試題及答案

大學語文

（一）第Ⅰ部分 選擇題

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．下列文章，有“少仲尼之聞而輕伯夷之義”一句的是 【 B】 A．《寡人之于國也》 B．《秋水》 C．《五代史伶官傳序》 D．《論毅力》

2．勸賈島把“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字改成“敲”字的人是 【A 】 A．韓愈 B．柳宗元 C．蘇軾 D．歐陽修 3．《我的世界觀》主要闡述 【A 】

A．作者的人生觀、政治思想和“宗教情感” B．現代物理學中的相對論 C．宇宙和諧之奧秘 D．作者的哲學觀點 4．《咬文嚼字》、《散文創作談》的文體是 【 D】 A．雜文 B．駁論文 C．講話

D．文藝專論

5．莊子用五帝、三王、仁人、任士、伯夷、仲尼來說明人的認識是有限的，這種論證方法是【A 】 A．例證法 B．演繹法 C．對比法 D．類比法 6．《馮諼（xuān）客孟嘗君》的中心旨意是 【 A】 A．如何鞏固政治地位 B．如何禮賢卞士 C．如何報效知己 D．如何求取功名

7．《張中丞傳后敘》中用來刻畫南霽（jì）云形象的是 【B 】 A．停杯投箸 B．抽刀斷指 C．背誦《漢書》 D．殺妾食肉

8．下列作品，體現思想文化變革精神的是 【C 】 A．《馮諼客孟嘗君》 B．《垓下之圍》 C．《趙武靈王胡服騎射》 D．《西湖七月半》 9．《先妣事略》寫母親娘家的良好家風和娘家人的受歡迎，對刻畫母親形象來說，這種表現方法是 【 C】 A．對比 B．類比 C．烘托 D．象征

10．張岱《西湖七月半》在各類游客中，最欣賞 【C 】 A．“名為看月而實不見月者” B．“月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而實無一看者” C．“看月而人不見其看月之態，亦不作意看月者” D．“亦看月而欲人看其看月者” 11．《愛爾克的燈光》中，“愛爾克的燈光”的象征意義是 【B 】 A．封建家庭和禮教的沒落與崩潰 B．美好希望的破滅和舊生活的悲劇 C．對舊家庭的憎惡和對財富的鄙棄 D．對新生活的信念和對理想的追求

12．稱贊《蒹葭》一詩“最得風人深致”的是 【A 】 A．王國維的《人間詞話》 B．朱熹的《詩集傳》 C．郁達夫的《故都的秋》 D．王夫之的《姜齋詩話》 13．《陌上桑》寫羅敷美貌所運用的主要表現方法是 【D 】 A．對比反襯 B．象征暗示 C．類比彰顯 D．側面烘托 14．《行路難》中，抒寫英雄失意時抑郁悲憤心情的詩句是 【 A】 A．停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然 B．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 C．閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊 D．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 15．杜甫詩歌的風格特點是 【B 】 A．雄奇飄逸 B．沉郁頓挫 C．通俗易懂 D．清朗峻爽 16．《鷓鴣(zhè gǖ)天》中，體現感情超越生死的詞句是 【C 】 A．同來何事不同歸 B．頭白鴛鴦失伴飛

C．舊棲新垅（lǒng）兩依依 D．誰復挑燈夜補衣 17．《一句話》中“火山爆發”的隱喻意義是 【C 】 A．蘊藏著巨大革命力量的民眾 B．民眾中壓抑不住的革命情緒 C．民眾革命運動風起云涌 D．民眾革命運動的巨大聲威 18．《祖國啊，我親愛的祖國》的抒情方法是 【B 】 A．借景物抒情 B．借象征抒情 C．借舉止抒情 D．借典故抒情 19．《苦惱》的主旨是 【D 】

A．反映專制統治下下層小人物的悲慘生活 B．揭示專制統治下上層大人物缺乏同情心 C．反映專制統治下的貧富懸殊和階級對立 D．揭示專制統治下人與人之間的冷漠無情 20．《金鯉魚的百裥裙>作者敘述故事的基本筆法是 【D 】 A．夾敘夾議 B．幽默風趣

C．充滿激情的抒寫 D．不動聲色的白描

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選 分。

21．下列《寡人之于國也》中的論據，通過類比法來闡明論點的有 【B E 】 A．河內兇，則移其粟于河內 B．以五十步笑百步

c．不違農時，谷不可勝食也 D．狗彘食人食而不知檢 E．刺人而殺之，曰，“非我也，兵也” 22．《八聲甘州》中反映借事抒情模式的詩句有 【B C 】 A．不忍登高臨遠 B．想佳人、妝樓頤望

C．爭知我、倚欄干處，正恁（nèn）凝愁 D．關河冷落，殘照當樓

E．是處紅衰翠減，苒苒物華休

23．下列作品，抒寫懷念母親之情的有 【B D 】 A．《垓下之圍》 B．《先妣事略》 C．《秋夜》 D．《我與地壇》 E．《都江堰》

24．下列說法正確的是 【ACDE 】 A．《雨巷》是典型象征主義詩作 B．戴望舒因《雨巷》而獲得“農民詩人”之名 C．《雨巷》被收入戴望舒的詩集《我的記憶》 D．戴望舒是30年代“現代派”的代表詩人 E．《雨巷》是一首運用象征手法的抒情詩 25．《寶黛吵架》所體現的熱戀中少男少女的普遍心理特點有 【ABCDE 】 A．愛得越深，爭吵越多 B．假情試探，言不由衷 C．旁敲側擊，節外生枝 D．求近之心，反成疏遠 E．吵架之后，多有后悔

大學語文

（二）第Ⅰ部分 選擇題

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．“食以草具”中，“食”的解釋正確的是 【 A 】 A．給人吃 B．食物

C．以??為食 D．吃

2．下列文章，體現民本思想的是 【

A 】 A．《寡人之于國也》 B．《秋水》 C．《五代史伶官傳序》 D．《論毅力》

3．梁啟超在《論毅力》中兩次采用層遞修辭手法，其目的在于 【

D】

A．比較不同層次的人生態度 B．闡明毅力大小不同結果也不同 C．顯示毅力的重要性

D．強調只有毅力至強方能取得事業成功 4．《吃飯》中，作者在談到音樂和烹調時，所倡導的社會理念是 【

D 】 A．以民為本 B．完美人格 C．中庸之道 D．和而不同 5．《垓下之圍》一文最后“太史公曰”的“太史公”指的是 【

A 】 A．司馬遷自稱 B．《史記》點評者 C．《資治通鑒》的作者 D．《資治通鑒》的點評者

6．下列作品，屬于寓言性傳記文的是 【

D】

A．《秋水》 B．《張中丞傳后敘．》 C．《馬伶傳》 D．《種樹郭橐駝傳》 7．下列屬于編年體史書的是 【

C 】 A．《史記》 B．《漢書》 C．《資治通鑒》 D．《三國志》 8．《種樹郭橐駝傳》所揭露的社會弊端是 【

B 】 A．“狗彘食人食而不知檢” B．“長（zhǎng）人者好煩其令” C．“竊鉤者誅，竊國者為諸侯” D．“以求學為干祿之終南捷徑” 9．《前赤壁賦》的“主客問答”中的“客”所代表的是 【 C】 A．蘇子本人 B．吹洞簫者

C．思想矛盾中的消極面 D．思想矛盾中的積極面 10．《愛爾克的燈光》的行文特點是 【

C 】 A．夾敘夾議，充滿思辨色彩 B．善用白描，作者不動聲色 C．熔記敘、議論、抒情于一體 D．熔記敘、描寫、抒情于一體 11．《都江堰》說都江堰的水，“合在一起比賽著飛奔的力量”，這里所用的修辭手法是 【A．比喻 B．比擬 C．借代 D．排比 12．《飲酒》（其五）中，包涵“大隱隱于市”意味的詩句是 【 A】 A．心遠地自偏 B．悠然見南山 C．飛鳥相與還 D．欲辯已忘言

13．下列典故，屬于“言典”（即言論典故）的是 【

D 】 A．玉環飛燕皆塵土 B．忽復乘舟夢日邊 C．閑來垂釣碧溪上 D．長風破浪會有時 14．《早雁》中，暗示逃難民眾有家難回的詩句是 【

C 】 A．“云外驚飛四散哀” B．“長門燈暗數聲來” C．“豈逐春風一一回” D．“水多菰米岸莓苔”

15．易安居士李清照在《聲聲慢》中，以“尋尋覓覓”所體現的心態是 【

A】

A．失落感 B．急切感 C．休閑感

B 】

D．絕望感

16．從日常生活看，《雨巷》所抒寫的是 【

B 】 A．對丁香姑娘的追尋與失落 B．對戀人的追尋與失落

C．對革命事業的追尋與失落 D．對美好理想的追尋與失落 17．《祖國啊，我親愛的祖國>一詩中四個層次的內容之間的關系是 【

D 】 A．對等并列 B．抑揚交錯 C．相互對比 D．逐層推進 18．《斷魂槍》中下列人物，屬于“東方的大夢不得不醒”的“醒者”是 【 A】 A．沙子龍 B．王三勝 C．孫老者 D．小順子 19．《麥琪的禮物>揭示人物心理活動的主要方法是 【

D 】 A．直接心理刻畫 B．自然環境烘托 C．肖像和對話呈示 D．行為和表情顯現 20．《金鯉魚的百裥裙>選自 【 C】

A．《城南舊事》 B．《金橋》 C．《臺灣作家小說選集》 D．《曉云》

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21．下列文章中主要運用對比論證方法的是 【

CD 】 A．《寡人之于國也》 B．《秋水》 C．《五代史伶官傳序》 D．《論毅力》 E．《咬文嚼字》

22．下列《吃飯》一文中論據之間，構成相似聯想關系的有 【

ABCDE】

A．吃飯中，以需要掩飾享受 B．結婚中，以娶人掩飾謀財 C．藝術上，以實用掩飾享樂 D．政治上，以民意掩飾野心 E．哲學上，以實用掩飾玄想 23．《垓下之圍>所表現的項羽的主要悲劇英雄性格特征有 【

ABCDE 】 A．不善用人、眾叛親離 B．勇猛無比、匹夫之勇 C．知恥重義心理 D．寧死不辱性格 E．至死不知失敗原因

24．巴金的“激流三部曲”指的是 【

ACE】

A．《家》 B．《寒夜》 C．《春》 D．《憩園》 E．《秋》

25．下列作品，在整體構思上以小見大的有 【

ABC】

A．《苦惱》 B．《香市》 C．《金鯉魚的百裥裙》 D．《馬伶傳》 E．《秋水》

全國2010年1月自考大學語文試題及答案

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.《五代史伶官傳序》的中心論點是(D)A.滿招損，謙得益

B.憂勞可以興國，逸豫可以亡身

C.禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺

D.盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉

2.《就任北京大學校長之演說》既肯定大學的宗旨是“研究高深學問”，又批評“求學為升官發財”的腐敗風氣，這種論證方法是(C)A.演繹法

B.歸納法

C.對比法

D.類比法

3.《吃飯》的主要表現方法是(B)A.對比

B.類比C.側寫

D.象征

4.《垓下之圍》中，揭示項羽內心世界中知恥重義一面的情節是(D)A.驚聞楚歌

B.悲歌“虞兮”

C.對呂馬童說“吾為若德”

D.馬贈亭長，自刎烏江

5.下列文章中，“傳其事以為官戒”的是(D)A.《馮諼客孟嘗君》

B.《張中丞傳后敘》

C.《種樹郭橐駝傳》

D.《馬伶傳》

6.下列《前赤壁賦》的語句中，描寫簫聲的是(C)A.耳得之而為聲

B.飄飄乎如遺世獨立

C.舞幽壑之潛蛟

D.寄蜉蝣于天地

7.《先妣事略》：“入城，則緝纟盧，燈火熒熒，每至夜分。”這里表現的母親的品德是(B)A.儉樸

B.勤勞

C.待人厚道

D.嚴以教子

8.下列《馬伶傳》的語句中，暗含諷刺當朝權奸之意的是(D)A.其士女之問桃葉渡、游雨花臺者，趾相錯也

B.新安賈合兩部為大會

C.異哉!馬伶之自得師也D.見昆山猶之見分宜也

9.《秋夜》所寫的事物中，在象征寓意上與棗樹相近的是(C)A.天空

B.小粉紅花

C.小青蟲

D.月亮

10.在巴金的筆下，“愛爾克的燈光”所象征的是(B)A.舊家庭的冷落

B.希望的破滅

C.對禮教的憎惡

D.新的生活道路

11.余秋雨說，都江堰“實實在在地占據了邈遠的時間”，這句話的意思是(A)A.它永久性地灌溉了中華民族

B.長城還只是它的后輩

C.李冰在世時已考慮事業的承續

D.都江堰倒成了連接兩界的驕傲

12.《螞蟻大戰》中場面描寫的特點是(A)A.以點帶面

B.由近及遠

C.動靜交錯

D.由遠及近

13.《蒹葭》的主要抒情方法是(D)A.直抒胸臆

B.借比喻抒情

C.借典故抒情

D.借象征抒情

14.《陌上桑》所描寫的主要人物形象是(A)A.羅敷

B.耕者

C.使君

D.夫婿

15.《秋興八首》(其一)中，抒寫漂泊之感的詩句是(C)A.玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森

B.江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰 C.叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心

D.寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧 16.李煜《虞美人》的情感內容是抒寫(D)A.行役之苦、羈旅之愁

B.失意之悲、遭貶之憤 C.時局之憂、危機之慮

D.故國之思、亡國之痛

17.《再別康橋》中，“夕陽中的新娘”比喻的是(B)A.西天的云彩

B.河畔的金柳

C.軟泥上的青荇

D.康河的柔波

18.《祖國啊，我親愛的祖國》中，“是‘飛天’袖間／千百年來未落到地面的花朵”的象征意義是(D)A.絲綢之路的歷史記憶

B.敦煌藝術的文化遺存

C.歷史的祖國艱難地負重緩行

D.祖祖輩輩的美好希望一再失落 19.《哦，香雪》的整體結構特點是(B)A.思想感情的多重性B.全景描述中突出中心畫面

C.以看火車為聚集點

D.借景物描寫表現人物心情

20.《金鯉魚的百裥裙》中，開頭和結尾都寫到孫女要穿百裥裙的情景，這對表現金鯉魚悲慘命運的作用是(A)A.對比反襯

B.鋪墊烘托

C.側面渲染

D.象征暗示

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。21.《我的世界觀》闡述了愛因斯坦的(BCE)A.教育思想

B.人生觀念

C.政治思想

D.科學貢獻

E.宗教感情

22.《我與地壇》一文表現母愛的方式有(ABC)A.行動描寫

B.心理描寫

C.側面烘托

D.多重類比

E.象征

23.下列《長恨歌》詩句中，借舉止抒情的有(ABD)A.回看血淚相和流

B.到此躊躇不能去

C.春風桃李花開日

D.孤燈挑盡未成眠

E.在地愿為連理枝

24.聞一多《一句話》的情感內涵有(ABCE)A.對社會黑暗的憎惡

B.對民眾革命的信心

C.對新生中國的企盼

D.對西方文明的向往

E.對祖國的深沉熱愛

25.下列《嬰寧》中語句，屬于鬼母教誨嬰寧的有(BC)A.頗亦不鈍，但少教訓，嬉不知愁

B.有何喜，笑輒不輟?若不笑，當為全人 C.小學詩禮，亦好事翁姑

D.人罔不笑，但須有時

E.觀其孜孜憨笑，似全無心肝者

全國2011年1月自考大學語文試題及答案

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.《秋水》中，“夏蟲不可以語于冰者”的喻意是(A)A.人的認識受到時間的限制

B.人的認識受到空間的限制

C.人的認識受到先天素質的限制

D.人的認識受到后天教育的限制

2.《論毅力》中引用孔子的話說：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖復一簣，進，吾往也。”這里運用的論證方法是(C)A.例證法與演繹法

B.演繹法與類比法

C.類比法與對比法D.對比法與例證法

3.羅素在《如何避免愚蠢的見識》中認為：當自己的見解證據不足時，克服偏見的最好方法是(A)A.多聽不同意見

B.克服狂妄自大心理

C.端正認知態度

D.摒棄自我中心主義

4.《張中丞傳后敘》中所寫拔刀斷指、抽矢射塔的英雄人物是(C)A.張巡

B.許遠

C.南霽云

D.賀蘭進明

5.《種樹郭橐駝傳》用種樹的“其置也若棄”類比治民要(A)A.讓老百姓休養生息

B.讓老百姓得到安置 C.對老百姓棄之不顧

D.對老百姓置之不理

6.《先妣事略》：“兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟。”這段文字使用的人物描寫方法是(D)A.肖像描寫

B.語言描寫

C.心理描寫

D.細節描寫

7.下列《馬伶傳》的語句中，屬于場面描寫的是(C)A.金陵為明之留都，社稷百官皆在，而又當太平盛時，人易為樂 B.引商刻羽，抗墜疾徐，并稱善也

C.坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進之，首不復東 D.遍征金陵之貴客文人，與夫妖姬靜女，莫不畢集

8.《秋夜》：“他的口角上現出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。”這里的“他”指代的是(D)A.棗樹

B.蝴蝶

C.月亮

D.天空

9.下列散文中，熔敘事、抒情于一爐，思緒翻滾，情感濃烈的是(B)A.《秋夜》

B.《愛爾克的燈光》

C.《香市》

D.《都江堰》

10.《螞蟻大戰》的主題是(B)A.人類應該保護自然，回歸自然

B.戰爭給人類帶來巨大的災難 C.物競天擇，強者生存

D.前仆后繼，奮不顧身才能取得勝利

11.作者在《湘夫人》中所流露的主要情感是(D)A.對遭受排擠的憤懣

B.對流放遭遇的憂傷

C.對理想破滅的失望

D.對美好理想的追求

12.《陌上桑》中，羅敷拒絕使君“共載”的要求所表現的性格特征是(B)A.機智

B.堅貞

C.善良

D.豪爽

13.作品被譽為“詩史”的詩人是(A)A.杜甫

B.李白

C.白居易

D.杜牧

14.下列《長恨歌》的詩句中，妙用比喻手法，從而使所喻人物形神兼備的是(B)A.太液芙蓉未央柳

B.梨花一枝春帶雨

C.在天愿作比翼鳥

D.宛轉蛾眉馬前死

15.柳永《八聲甘州》中，融貫上下片的詞語是(C)A.殘照當樓

B.無語東流

C.登高臨遠

D.妝樓颙望

16.賀鑄《鷓鴣天》“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”所用的抒情方法是(D)A.借景抒情

B.借事抒情

C.借舉止抒情

D.借比喻抒情

17.辛棄疾《摸魚兒》上片所描繪的整體景象是(C)A.風雨交加

B.芳草攔路

C.春天歸去

D.畫檐蛛網

18.從抽象的角度看，《雨巷》中的“丁香姑娘”象征著(D)A.戀人

B.憂愁

C.革命

D.理想

19.《紅樓夢》中，《寶黛吵架》與其他篇章所用人物描寫方法不同之處是：比較多地運用了(C)A.行為描寫

B.語言描寫

C.心理描寫

D.細節描寫

20.《哦，香雪》中所描寫的中心情節是(D)A.火車開進香雪的家鄉

B.香雪跟旅客和和氣氣作買賣 C.“北京話”打開香雪的眼界

D.香雪爬上火車換取鉛筆盒

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.下列作家中，對五四新文化運動作出了重要貢獻的有(BD)A.梁啟超

B.胡適

C.朱光潛

D.魯迅

E.錢鐘書

22.下列《前赤壁賦》的語句中，表現作者樂觀情緒的有(ADE)A.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然

B.寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟 C.渺渺兮予懷，望美人兮天一方D.是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適 E.相與枕藉乎舟中，不知東方之既白

23.下列《我與地壇》的語句中，作者借“我”之口，對母親的心理作直接描寫的有(CE)A.她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親 B.她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走

C.她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個母親最低限度的祈求 D.她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子 E.她情愿截癱的是自己而不是兒子

24.《蒹葭》中，從“白露為霜”到“白露未唏”，再到“白露未已”，暗示了(BE)A.追尋對象的飄忽

B.追求時間的漫長

C.追尋空間的廣大

D.追尋對象的變換

E.追求者的執著

25.杜牧《早雁》“須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回”兩句的寓意有(DE)A.敵軍退兵在即

B.形勢已經好轉

C.來春可望還鄉

D.戰亂仍在繼續

一、單項選擇題

1、在《秋水》中，莊子用“夏蟲不可以語于冰者”作喻來說明

A.人的認識受空旬限制

B.人的認識受時間限制

C.人的認識受先天素質限制

D.人的認識受后天教育限制

答案：B 17

2、《秋水》一文中，莊子用“井蛙不可以語于海者”作喻來說說明

A.人的認識受時間限制

B.人的認識受空間限制

C.人的認識受后天教育限制

D.人的認識受知天素質限制

答案：B

3、下列文章中，批判仲尼的認識有限的是

A.《季氏將伐顓臾》

B.《趙威后問齊使》

C.《寡人之于國也》

D.《秋水》

答案：D

4、先秦諸子中，激烈抨擊“竊鉤者誅，竊國者為諸侯；諸侯之門，而仁義存焉”黑暗社會現實的是

A.孔子

B.孟子

C.莊子

D.荀子

答案：C

5、莊子用五帝、三王、仁人、任士、伯夷、仔尼來證明人的認識是有限的，這種論證方法是

A.例證法

B.演繹法

C.對比法

D.類比法

答案：A

6、《秋水》開頭部分有一段對河水和海景的描寫，其主要寓意是

A.驚嘆大自然的多姿多彩

B.贊美祖國江山的壯麗

C.為河伯改變態度作鋪墊

D.比照兩種不同認識境界

答案：D

二、多項選擇題

1、下列論據，通過類比法來闡析人的認識是有限的這一觀點的有

A.井蛙不可以語于海

B.四海之在天地之間，似晷空之在大澤

C.曲士不可以語于道

D.仁人之所憂，任土之所勞

E.伯夷辭之以為名，仲尼語之以為博

答案：ABC

2、下列論據，通過例證法來闡析人的認識有限這一觀點的有

A.河伯在見到北海若前“以天下之美為盡在己”

B.井蛙不可以語于海者，拘于虛也

C.中國之在海內，似稀米之在大倉

D.五帝之所連，三王之所爭

E.伯夷辭之以為名，仲尼語之以為博

答案：DE

3、下列成語，從莊子《秋水》一文中引申出來的有

A.舍本逐末

B.井底之蛙

C.禍起蕭墻

D.功虧一簣

E.望洋興嘆

答案：BE

4、《莊子，秋水》一文所使用的論證方法有

A.例證法

B.演繹法

C.對比法

D.類比法

E.駁論法

答案：ACD

5、《莊子，秋水》一文所使用的修辭方法有

A.排比

B.比喻

C.反詰

D.對比

E.夸張

答案：ABCD

6、下列作品中，寫到大海并采用了擬人化手法的是

A.冰心《往事》（一之十四）

B.莊周《秋水》

C.李白《行路難》（其一）

D.高爾基《海燕之歌》

E.戴望舒《我用殘損的手掌》

答案：ABD

7、下列文章中具有寓言性質的有

A.《寡人之于國也》

B.《秋水》

C.《種樹郭橐駝傳》

D.《論毅力》

E.《諫逐客書》

答案：BC

一，考核課文的內容，要求考生熟讀教材上面的所有課文，對課文的內容有所掌握。

（一）淺層次掌握。

1.在《寡人之于國也》中，孟子認為使“頒白者不負戴于道路”的措施是（）

A.五畝之宅，樹之以桑

B.雞豚狗彘之畜，無失其時 C.百畝之田，勿奪其時

D.謹庠序之教，申之以孝悌之義

答案：D；

試題難度：易；

分析：這道題考核對課文內容的閱讀與掌握。課文論述了使“民加多”的初步措施與根本措施。論述使“民加多”的根本措施：“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘 21 之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數口之家，可以無饑矣。謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路。”只要考生熟讀課文，是很容易回答出來的。

2.《容忍與自由》論析“絕對之是”時援引的事例是（）

A.胡適痛罵《西游記》

B.孔子誅殺少正卯 C.高爾文燒死科學家

D.陳獨秀提倡白話文

答案：D；

試題難度：較難；

分析：這道題考核對全篇課文思想內容的掌握。“胡適痛罵《西游記》”與“孔子誅殺少正卯”論述的是思想自由；“高爾文燒死科學家”論述的是宗教自由；“陳獨秀提倡白話文”論述的是政治自由。五四時期的陳獨秀，一面贊同“容納異議，自由討論”的原則，一面又斷言，在“以白話為正宗”的問題上，“其是非甚明，必不容反對者有討論之余地；必以吾輩所主張者為絕對之是，而不容他人之匡正也。”

3.《馮諼客孟嘗君》中，馮諼三次彈劍的真正目的是（）

A.展示才能

B.表示不滿 C.試探孟嘗君

D.爭取好待遇

答案：C；試題難度：易；

分析：這道題考核對課文第一段中心思想的理解。馮諼三次彈劍表現馮諼懷才不露，巧于試探，其真正目的在于試探孟嘗君是否真正的禮賢下士。，4.下列《祖國啊，我親愛的祖國》的意象中，展現貧窮落后的歷史面貌給予祖國沉重負載的是（）

A.淤灘上的駁船

B.神話的蛛網 C.雪被下古蓮的胚芽

D.飛天袖間的花朵

答案：A；試題難度：易；

分析：這道題考核對課文內容的掌握。《祖國啊，我親愛的祖國》第一節是對祖國歷史的反思，精心選取五組意象（老水車，礦燈，稻穗，路基，駁船），象征祖國千百年來落后、貧窮、災難深重的面貌：第三節傾吐希望，激情昂揚，又連用五組意象（神話的蛛網，古蓮的胚芽，笑渦，起跑線，黎明）描繪出處于歷史轉折期的祖國百廢待舉的面貌。“飛天袖間的花朵”則是感嘆祖祖輩輩美好理想的一再失落。

5.《苦惱》中不聽姚納傾訴并謾罵姚納的人是（）

A.軍人

B.駝背乘客 C.看門人

D.年輕車夫

答案：B；試題難度：易；

6.下列《寶黛吵架》的人物語言中，表現了人物心理活動的有（）

A.你只管聽你的戲去罷；在家里做什么。（林黛玉說）

B.別人不知道我的心，還可恕；連他也奚落起我來

C.難道你就不想我的心里眼里只有你

D.什么勞什子！我砸了你，就完了事了。（賈寶玉說）

E.方才不該和他較證，這會子他這樣光景，我又替不了他

答案：B，C，E.試題難度較難。

分析：這道題既考核對課文內容的熟練程度，又考核對描寫人物的五種方法的掌握。描寫人物有五種方法：肖像描寫，語言描寫，行動描寫，心理描寫，細節描寫。《寶黛吵架》大量采用直接心理描寫手法表現戀愛中的年輕男女一種特有的心理。通過熟讀課文，可以知道：“A.你只管聽你的戲去罷；在家里做什么。”是林黛玉說的話；“D.什么勞什子！我砸了你，就完了事了。”是賈寶玉說的話，這兩項屬于語言描寫。“B.別人不知道我的心，還可恕；連他也奚落起我來；”“C.難道你就不想我的心里眼里只有你”是賈寶玉心里想的；“E.方才不該和他較證，這會子他這樣光景，我又替不了他”是林黛玉心里想的，這三項都屬于心理描寫。

（二）深層次掌握，要求考生對課文內容有較深的理解，或者對課文容易忽略的地方的掌握。

1，《種樹郭橐駝傳》中，與郭橐駝形成直接對比關系的人是（）

A.他植者

B.長人者 C.問者

D.豪富人

答案：A；試題難度：較難；

分析：這道題有一定難度。首先需要掌握本文的中心思想：文章通過郭橐駝善于養樹的寓言故事，揭露了當時統治者政令繁多的社會弊端，闡發了作者養民治國的進步思想。

再來分析：與郭橐駝形成對比關系的有“他植者”與“長人者”兩種人。郭橐駝植樹能夠“順木之天，以致其性” 而他植者種樹卻使“木之性日以離”，“長人者”為官的“好煩其令”，都與郭橐駝種樹形成對比關系。但是，“長人者”為官的“好煩其令”是由郭橐駝種樹引申出來的，應該屬于間接對比。因此形成直接對比關系的應該是“他植者”.2.下列傳記文章中，具有諷刺意味的是（）

A.《垓下之圍》

B.《張中丞傳后敘》 C.《先妣事略》

D.《馬伶傳》

答案：D；試題難度：較難；

分析：這道題考核對四篇課文思想內容的理解。A，B，C三篇文章均沒有諷刺意味。《馬伶傳》侯方域是復社成員，痛恨朝中閹黨，寫此文意在譏諷朝中奸權。馬伶扮演奸相嚴嵩，卻仿效當朝宰相顧秉謙，一舉成功，“見昆山猶之見分宜”，有力地提示了嚴嵩與顧秉謙是一丘之貉，具有很強的諷刺意義。

3.據《紀念傅雷》，下列外國作家中，其作品在五十年代初被傅雷翻譯的是（）

A.羅曼-羅蘭 四十年代

B.顯克微支 C.巴爾扎克

D.莎士比亞

答案：C：試題難度：難；

分析：這道題考核對課文閱讀的熟練程度，只有對課文各個部分都十分熟練的閱讀才可能正確回答。本題問的課文的這些內容往往是考生容易忽略的內容。從課文描述中，可以看到，羅曼-羅蘭是傅雷 四十年代在上海翻譯的作家；顯克微支是施蟄存五十年代翻譯的作家；莎士比亞是兩位作家爭論的作家；只有巴爾扎克是傅雷五十年代翻譯的作家。

4.《螞蟻大戰》末尾分別記載了胡貝爾-瑪格納斯和作者所描述的三次螞蟻大戰的具體時間，其真正的用意在于（）

A.展現螞蟻進化的歷史

B.將螞蟻與人類社會作類比 C.標示其記載的真實性

D.記錄人類觀察自然的進程

答案：C；課、試題難度：難；

分析：這道題考核對課文全部內容的掌握。《螞蟻大戰》明寫螞蟻大戰，實際是在描寫人類的戰爭，在描寫人生。這是課文的中心思想，也是重點閱讀與思考的內容。而課文的末尾部分的內容，考生很容易忽略，而這一部分內容又不是十分容易理解的。在課文末尾部分分別記載了胡貝爾-瑪格納斯和作者所描述的三次螞蟻大戰的具體時間，是為了說明記載螞蟻大戰的歷史悠久，以揭示其記載的真實性。

5.下列《嬰寧》所提到的行為方式中，體現了嬰寧反抗禮法束縛的是（）

A.見人輒笑

B.矢不復笑 C.笑須有時

D.笑處嫣然

答案；D；試題難度：難；

分析：這道題有難度。不僅考核對課文的內容的較深度的理解，還考核考生對試題的審題與理解。試題要求找出“嬰寧反抗禮法束縛”.嬰寧的B.矢不復笑；C.笑須有時；二項都反映了禮法對嬰寧的束縛以及嬰寧對禮法的順應。“A.見人輒笑”是描寫嬰寧女兒的句子。只有開始生活在深山里未經世俗污染，具有自然天性時的嬰寧的“D.笑處嫣然”反映對禮法束縛的反抗。

6.下列詩詞中，風格可以形容為“肝腸似火，色貌如花”的是（）

A.李白《行路難》（其一）

B.賀鑄《鷓鴣天》 C.李清照《聲聲慢》

D.辛棄疾《摸魚兒》

分析：李白《行路難》（其一）反映了詩人被迫離開長安時的矛盾心理。一方面，長安的生活，使他看到朝廷的黑暗和仕途的艱難；他對現實滿懷激憤，卻又無可奈何；另方面，積極用世的愿望，對自己才能的堅信不疑，又使他能自我勉勵，振作精神，充滿希望，向前奮進。

賀鑄《鷓鴣天》這是一首悼亡詞，表現作者對亡妻趙氏的深摯追懷。詞中通過舊地重游抒發感情，追念了作者與亡妻長期同甘共苦的生活中培育出來的深厚愛情。李清照《聲聲慢》抒寫晚年孤苦無依的生活境況及內心深處無比深沉的哀愁。辛棄疾《摸魚兒》本詞通過宮中美人的春愁閨怨，抒發了作者對國運危迫，抗金形勢衰微的擔憂，以及報國無門，有志難伸的郁悶悲憤。本詞“肝腸似火，色貌如花”，寓豪放于婉約之中，風格剛柔相濟

參考答案：D.辛棄疾《摸魚兒》；

二，對考試大綱（課文后提示）的考核。

1.《吃飯》最顯著的藝術特色是（）

A.巧設陌生化的比喻

B.多用反詰性的問句 C.以寓言化故事開頭

D.從自身的經驗談起；

答案：A；試題難度：易：

分析：這道題考核對課文思想內容的理解。課后“提示”明確指出：“《吃飯》主要采取比較法中的類比論證方法。用結婚，燒菜，廚房等比喻來類比說明作者要闡明的道理，通過相似性聯想展開的。巧設陌生化的比喻更是本文的最顯著的藝術特色。”

附：B.“多用反詰性的問句”的課文是《秋水》；C.“以寓言化故事開頭”的課文是《秋水》；D.“從自身的經驗談起”的課文是《容忍與自由》

2.《前赤壁賦》一文中，“客”所起的作用是（）

A.啟發作者的思考

B.襯托作者的形象

C.代表作者思想的一個側面

D.在思想上與作者形成對比

答案： C；試題難度：易；

分析：這道題考核對課文的理解與對提示的閱讀。《前赤壁賦》中“客”是虛設的人物，作者以之代言，表示作者思想中消極的一個側面。“主”即“蘇子”是自己的形象，表示作者思想中積極的一個側面。主客對答，以主說服客，反映了作者內心世界積極思想的一面戰勝了消極思想。

3.《都江堰》中說“他開始叫人繪制水系圖譜。這圖譜，可與今天的裁軍數據、登月路線遙相呼應”，這句話的含義是（）

A.歷史總有驚人的相似

B.科學研究可能會有超前性 C.科學研究沒有國界

D.三者均代表了文明發展的成果

答案：D；試題難度：較難；

分析：這道題考核對課文第三部分內容的理解。《都江堰》第三部分是需要重點掌握的部分，內中許多的具體內容都具有很強的象征意義。作者把水系圖譜與裁軍數據，登月線路三者并列，是因為這三者都是為民造福的產物，代表了文明的發展成果。

4.《飲酒》（其五）“結廬在人境，而無車馬喧”所表現的詩人心態是（）

A.忘世

B.忘我 C.忘情

D.忘言

答案：A；試題難度：較難；

分析：這道題考核對課文思想內容的理解。“心遠”是本詩的詩眼，有三層含義：第一層：忘世（開始四句）；第二層：忘我（中間四句）；第三層：“忘言”（最后兩句）。從虛靜，到物化，再到“得意”，從忘世，到忘我，再到“忘言”，這是陶淵明適意自然人生哲學的深刻揭示，也是他返璞歸真詩歌風格的充分體現。

5.《再別康橋》的寫作特點之一是（）

A.首尾呼應

B.多用典故 C.抒情議論結合D.韻腳時有時無

答案：A；試題難度：較易；

分析：這道題考核對課文寫作特點的掌握。《再別康橋》沒有B，C，D所列的寫作特點。只有首尾呼應的寫作特點。詩歌開始，結尾都是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”.6，《如何避免愚蠢的見識》認為，“自以為是”與“自高自大”所導致的認識誤區有（）

A.自然中心主義

B.自我中心主義 C.物質中心主義

D.民族中心主義

E.人類中心主義

答案：B，D，E；試題難度：較易；

分析：這道題考核對課文后“提示”的掌握。在《如何避免愚蠢的見識》課文后提示中有解釋，“由于自高自大，將個人或群體的立場介入對事理的判斷，便陷入自我中心主義，性別中心主義，民族中心主義，乃至人類中心主義等認識誤區。”這道題提醒考生要注意每篇 26 課文后的“提示”，課文后的“提示”是掌握這篇課文思想內容的一把“鑰匙”，考生對于“提示”的每一句話都要加深理解掌握。

6.《雨巷》所抒發的感情有（）

A.悲痛

B.寂寥 C.凄婉

D.憤懣

E.惆悵

答案：B，C，E.試題難度：較難。

分析：這道題考核對課文思想內容的較深刻掌握，包括時代背景的較深刻的理解。《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》就是一部分進步青年這種心境的反映。“四，一二”政變后，作者隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”.這首詩采取象征手法，表現了詩人對前途的迷茫，惆悵，以及愁怨，寂寞等思想感情，同時也表現了詩人的一種思索，希望，探求的積極思想因素。

7.閱讀《垓下之圍》中的一段文字，回答問題：

項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝；騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數闋，美人和之。項王泣數行下。左右皆泣，莫能仰視。

A.本段文字選自《史記》中的哪一篇？屬于什么文體？

答案：選自《史記》中項羽本紀。屬于紀傳體。（易）

B.指出本段文字中司馬遷所進行的合乎情理的藝術加工之處，它表現了項羽什么樣的心境？

答案：本段中“虞兮虞兮”的悲歌屬于合理的藝術加工。反映了項羽多情而又無可奈何的心境；（易）

C.這段文字暗示了項羽怎樣的處境？

答案：暗示項羽不善用人，眾叛親離的困境。（易）

8.閱讀《行路難》（其一），回答問題：

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

A.這首詩表現了詩人怎樣的思想矛盾？（易）

答案：這首詩反映了詩人被迫離開長安時的矛盾心理。一方面，長安的生活，使他看到朝廷的黑暗和仕途的艱難；他對現實滿懷激憤，卻又無可奈何；另方面，積極用世的愿望，對自己才能的堅信不疑，又使他能自我勉勵，振作精神，充滿希望，向前奮進

B.指出詩中運用比興的詩句，并說明其含義。（易）

答案：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是比興句，以自然景物的艱險，比喻自己仕途的艱難

C.分別指出詩中借行為舉止抒情與借典故抒情的詩句。（易）

答案：借舉止抒情：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”；

借典故抒情：閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

長風破浪會有時，直掛云帆濟。滄海

三，考核語文知識。

這些語文知識包括：論點，論據，論證；描寫人的五種方法；九種修辭方式；十二種表現手法；敘述的順序；詩歌的抒情方法（直接抒情，六種間接抒情方法）等等

1.《湘夫人》中以假想的反常景象比況事與愿違，表現人物內心焦慮的詩句是（）

A.嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下 B.麋何食兮庭中，蛟何為兮水裔 C.合百草兮實庭，建芳馨兮廡門

D.捐余袂兮江中，遺余褋兮醴浦

答案：B；試題難度：難；

分析：這道題重點考核對語文知識中“六種間接抒情”方法的掌握。六種“間接抒情”方法中“借景抒情”又有的四種情況：自然天成，融情入境，移情于景，因情造景。這四種情況的區分是考生學習的難點。“假想的反常景象”屬于因情造景。“A.嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下”屬于“融情入景”；“D.捐余袂兮江中，遺余褋兮醴浦”屬于“借舉止抒情”；而B，C都屬于因情造景。再分析B，C兩項，可以看出C屬于一般敘述；B則反映了人物內心焦慮。

2.下列《哭小弟》語句中，屬于側面描寫烘托人物形象的是（）

A.記得每次看病，候診室里都像公共汽車上一樣擁擠

B.車里有許多人等著，他們一定要等著，準備隨時獻血

C.曾有個別的醫生不耐煩地當面對小弟說，治不好了

D.風燭殘年的父親想兒子，尤其這幾年母親去世后

分析：人物的描寫有正面描寫，側面描寫；正面描寫是對目標人物進行直接的外貌，心理，行動，語言描寫；側面描寫又叫間接描寫，是通過對周圍人物與環境的描寫來表現所要描寫的人物，即間接地描寫對象。間接描寫更能夠激發人們的想象力。《陌上桑》就是典型的側面描寫。

參考答案：B.車里有許多人等著，他們一定要等著，準備隨時獻血

3.閱讀《行路難》（其一），回答問題：

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

B.指出詩中運用比興的詩句，并說明其含義。（易）

答案：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是比興句，以自然景物的艱險，比喻自己仕途的艱難

C.分別指出詩中借行為舉止抒情與借典故抒情的詩句。（易）

答案：借舉止抒情：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”；

借典故抒情：閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

4.閱讀《一句話》中的一節詩，回答問題：

有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火。

別看五千年沒有說破，你猜得透火山的沉默？

說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂

爆一聲

“咱們的中國！”

A.最后一句中“咱們的”深層含義是什么？（易）

答案：暗示未來的祖國將由人民當家作主，表現作者對理想中國的向往和贊頌。

B.開頭兩句反映了怎樣的社會現實？（易）

答案：暗示反動統治者對民眾革命的懼怕和鎮壓；民眾普遍存在不滿與反抗的情緒。

C.說明這節詩使用的抒情方法。（易）

答案：借比喻抒情，借象征抒情的方法。

5.下列《長恨歌》詩句中，移情于景的是（）

A.行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲（移情于景）B.春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時（融情入景）

C.遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天（融情入景）D.鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共（融情入景）

分析：詩詞部分需要掌握的重點知識就是詩詞的直接抒情，間接抒情。其中六種間接抒情是需要掌握的最重要的知識重點與難點。

借景抒情又分為自然天成，融情入景，移情于景，因情造景四種，這四種借景抒情的區別就在于在景物描寫中融入作者思想感情的多少。

參考答案：A.行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲（移情于景）

大學語文模擬試題一

一、單選題共 20 題

本題分數:1 分

《聲聲慢》中，“尋尋覓覓”所體現的心態是（）

A、休閑感

B、急切感

C、失落感

D、絕望感

標準答案：C 本題分數:1 分

《咬文嚼字》的中心論點是（）

A、斟酌字句就是調整思想感情

B、文學的文字更注重聯想意義

C、文字的運用要有創造精神

D、要有一字不肯放松的謹嚴精神

標準答案：D 本題分數:1 分

《哦，香雪》的整體建構特點是（）

A、思想感情的多重性

B、全景描述中突出中心畫面

C、以鉛筆盒為聚焦點

D、借景物描寫刻畫人物心情

標準答案：B 本題分數:1 分

稱贊《蒹葭》一詩“最得風人深致”的是（）

A、王國維的《人間詞話》

B、朱熹的《詩集傳》

C、郁達夫的《孤獨的秋》

D、王夫之的《姜齋詩話》

標準答案：A 本題分數:1 分

以“心里想”、“心里又想”領起的人物描寫方法是

A、行為描寫

B、語言描寫

C、直接心理描寫

D、典型細節描寫

標準答案：C 本題分數:1 分

《祖國啊，我親愛的祖國》的抒情方法是（）

A、借景物抒情

B、借象征抒情

C、借舉止抒情

D、借典故抒情

標準答案：B 本題分數:1 分

在魯迅散文《秋夜》中喻示一種頑強抗擊黑暗的韌性戰斗精神的形象是（）

A、不惜獻出生命去撲火的小青蟲

B、對未來抱著希望之夢的小粉紅花

C、飽經滄桑、堅實挺拔的棗樹

D、奇怪而高的天空

標準答案：C 本題分數:1 分

《馬伶傳》馬伶拜當朝宰相顧秉謙為“師”的主要啟示是（）

A、深入生活是藝術創造的根本途徑

B、善于模仿是藝術創造的根本途徑

C、刻苦磨煉是最可貴的從藝精神

D、恥居人下是最可貴的從藝精神

標準答案：A 本題分數:1 分

下列文章，有“少仲尼之聞而輕伯夷之義”一句的是（）

A、《寡人之于國也》

B、《秋水》

C、《五代史伶官傳序》

D、《論毅力》

標準答案：B 本題分數:1 分

《哭小弟》中小弟、蔣筑英、羅健夫的共同品格是（）

A、貢獻卓著

B、無私奉獻

C、全才罕遇

D、英年早逝

標準答案：B 本題分數:1 分

《長恨歌》第四部分所描繪的楊玉環在仙界思念唐玄宗的情景是（）

A、天然之境

B、融情入境

C、移情于境

D、因情造境

標準答案：D 本題分數:1 分

貫串《愛爾克的燈光》的線索是（）

A、故居的變遷

B、亡姐的不幸遭遇

C、三種燈光的依次閃現

D、“長宜子孫”四個字的聯想

標準答案：C 本題分數:1 分

《先妣事略》寫母親娘家的良好家風和娘家人的受歡迎，對刻畫母親形象來說，這種表現方法是（）

A、對比

B、類比

C、烘托

D、象征

標準答案：C 本題分數:1 分

下列文章，通篇以寓言形式說理的是

A、《寡人之于國也》

B、《秋水》

C、《五代史伶官傳序》

D、《論毅力》

標準答案：B 本題分數:1 分

《都江堰》說都江堰的水，“合在一起比賽著飛奔的力量”，這里所用的修辭手法是（）

A、比喻

B、比擬

C、借代

D、排比

標準答案：B 本題分數:1 分

杜甫《秋興八首（其一）》中“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”的情景交融方式是（）

A、自然天成 B、融情入景

C、移情于景

D、因情造景

標準答案：C 本題分數:1 分

《愛爾克的燈光》中，“愛爾克的燈光”的象征意義是（）

A、封建家庭和禮教的沒落與崩潰

B、美好希望的破滅和生活的悲劇

C、對舊家庭的憎惡和對財富的鄙棄

D、對新生活的信念和對理想的追求

標準答案：B 本題分數:1 分

對《再別康橋》的賞析，不恰當的一項是（）

A、這首詩像一支優美的樂曲，纏綿深婉的詩句隨著輕柔起伏的旋律流淌出來，回環往復，一唱三嘆，余音裊裊

B、這首詩像一幅生動的畫卷，一系列近乎完美的色彩變幻與意象組合形成流動的氣韻，艷麗而又幽雅，飄逸中見靜穆

C、這首詩具有完美的形式結構，每節詩四句，每個詩句基本上由三個節奏構成，勻稱、和諧，于清新活潑中求整飭

D、這首詩極好地體現了新格律詩派獨特的美學追求，但唯美主義也在一定程度上妨害了作品的思想內容的表達

標準答案：D 本題分數:1 分

以下哪一個不是馮諼所謀的“三窟”（）

A、市義于薛

B、薛地建廟

C、游說于梁

D、游說齊王

標準答案：d

本題分數:1 分

《吃飯》選自錢鐘書的（）

A、《人獸 鬼》

B、《圍城》

C、《寫在人生邊上》

D、《談藝錄》

標準答案：C

二、多選題共 5 題

本題分數:2 分

《虞美人》中，借以表達“物是人非”情感的事物有（）

A、春花秋月

B、小樓

C、雕欄玉砌

D、東風

E、一江春水

標準答案：ACDE 本題分數:2 分

《就任北京大學校長之演說》的主要議題有（）

A、抱定宗旨

B、砥礪德行

C、改良講義

D、添購書籍

E、敬愛師友

標準答案：ABE 本題分數:2 分

《螞蟻大戰》描寫生動的原因有（）

A、觀察細致

B、描寫細膩

C、畫面清晰

D、類比貼切

E、擬人傳神

標準答案：ABCDE 本題分數:2 分

下列作品，屬于記事散文的有（）

A、《愛爾克的燈光》

B、《香市》

C、《西湖七月半》

D、《馬伶傳》

E、《哭小弟》

標準答案：ABC 本題分數:2 分

《金鯉魚的百裥裙》中小說內涵深刻性的主要體現有

A、時代變遷消解了等級觀念

B、等級觀念滲透到日常生活

C、身份意識浸透小人物心靈

D、等級意識遭到兒孫的唾棄

E、寓深意于不動聲色的白描之中

標準答案：BC

三、詞語解釋題共 10 題 其培之也，若不過焉則不及 及：夠得上。肩此重任，責無旁貸。

責無旁貸：自己的責任無可推卸。

明德先論于賤。

賤:指底層的百姓。

孤舟一系故園心。

系：有雙關意義。一指孤舟停泊系岸，二指對家鄉的思念之情凝結于胸。

本題分數:1 分

兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。

棄甲曳兵而走：丟棄鎧甲、拖著武器而逃跑。

本題分數:1 分

此上元妹子所遺，故存之。

遺：贈送。

本題分數:1 分

河內兇，則移其民于河東。

兇：發生災荒。

本題分數:1 分

倚欄干處，正恁凝愁。

恁：如此；凝愁：愁苦不已，愁恨深重。

本題分數:1 分

病僂，隆然伏行。有類橐駝者。

隆然：脊背高起的樣子。

本題分數:1 分

舊棲新垅兩依依。

舊棲新垅：舊棲：舊居，指生者所住；新垅：新墳，指死者所葬。

大學語文試題

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1、《詩經》在藝術上運用最多的修辭手法是（A）。A 比喻

B 夸張

C 擬人

D 對偶

2、屈原是戰國時哪國人？（B）A 齊國

B 楚國

C 秦國

D 趙國

3、《垓下之圍》中，項羽“復引兵而東，至東城，乃有”多少騎？（D）A 72 B 26 C 800 D 28

4、《行路難》（金樽清酒斗十千）是李白什么時候所寫？（C）A 剛到長安時所寫

B 在長安期間所寫

C 離開長安時所寫

D離開長安后所寫

5、代表兩漢散文最高成就的當屬（A）A 《史記》

B 《漢書》

C 《漢樂府》

D《過秦論》

6、“妻孥怪我在”一句中的“怪”字，主要意思是（A)A 驚奇

B 奇怪

C 責怪

D 埋怨

7、下面哪一位詩人留下的詩作最多？（D）A 李白

B 杜甫

C 白居易

D 陸游

8、李白被后世人稱為（B）A 詩圣

B 詩仙

C 詩史

D 詩鬼

9、《長恨歌》采用了什么表現手法？（C）A 現實主義

B 浪漫主義

C 現實和浪漫的結合

D 既不是現實主義也不是浪漫主義

10、“漢皇重色思傾國”中的“漢皇”指的是（B）A 漢高祖

B 唐玄宗

C 唐太宗

D 唐肅宗

11、下面哪個介紹是準確的？（C）A 柳永是北宋第一個專力寫詩的作家

B柳永是南宋第一個專力寫詩的作家

C 柳永是北宋第一個專力寫詞的作家

D 柳永是南宋第一個專力寫詞的作家

12、蘇軾寫《定**·莫聽穿林打葉聲》時年齡是（D）A 30 B 35 C 40 D 45

13、下列詩句中不屬于引用的是（A）A 譬如朝露，去日苦多。

B 青青子矜，悠悠我心。C 呦呦鹿鳴，食野之蘋。

D 我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

14、《春江花月夜》的主題景物是（D）。

A 春

B 江

C 花

D 月

15、李商隱的《無題》（相見時難別亦難）是一首（B）。A 七言絕句

B 七言律詩

C 七言歌行

D 七言古詩

16、辛棄疾《水龍吟》(楚天千里清秋)中，表達知音難覓情懷的語句是（D）。A 休說鱸魚堪鲙，盡西風、季鷹歸未

B 求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣

C 可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此

D 倩何人、喚取紅巾翠袖，揾英雄淚

17、《莊子》代表了哪一家的學說？（B）A 儒家

B 道家

C 法家

D 兵家

18、秦代唯一的作家是（C）。A 司馬遷

B 班固

C 李斯

D 陶淵明

19、漢末建安時期，文人詩歌的中心是（A）。A 三曹

B 建安七子

C 蔡琰

D 屈原

20、被人們稱為“樂府雙璧”的詩歌是（A）。A 南北朝的《木蘭詩》和漢代的《孔雀東南飛》

B 南北朝的《孔雀東南飛》和漢代的《木蘭詩》 C 南北朝的《陌上桑》和漢代的《孔雀東南飛》 D 南北朝的《孔雀東南飛》和漢代的《陌上桑》

二、多項選擇題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）

在每小題列出的五個備選項中有兩個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21、初唐四杰是哪四個人？（A BC E）A 王勃

B 楊炯

C 盧照鄰

D 陳子昂

E 駱賓王

22、《涉江》中屈原列舉的忠臣賢士有（A B C D）。A 接輿

B 桑扈

C 伍子胥

D 比干

E 董道

23、下列詩句使用了夸張的是（B D E）。A平沙莽莽黃入天

B 一川碎石大如斗

C 風頭如刀面如割 D 連云開甲宅

E 鼻息干虹蜺

24、下列作品屬于唐宋八大家的是（ABCD）。A 《前赤壁賦》 B 《五代史伶官傳序》

C 《始得西山宴游記》 D 《答李翊書》 E 《春江花月夜》

25、下列詩句中哪些是描寫楊玉環美麗動人的？（ABCE）A 天生麗質難自棄

B 回眸一笑百媚生

C 云鬢花顏金步搖 D 花鈿委地無人收

E 梨花一支春帶雨

26、下列哪些作品屬于蘇軾被貶黃州時所作？(ABCD)A 《前赤壁賦》

B 《后赤壁賦》

C 《念奴嬌·赤壁懷古》 D 《定**·莫聽穿林打葉聲》

E 《江城子·記夢》

三、填空（本大題共10小題，每空1分，共10分）

27、《詩經》記錄了西周初年至（春秋中葉）大約五百多年間豐富復雜的社會生活。

28、樂府詩（感于哀樂，緣事而發）的創作主張繼承了《詩經》的現實主義精神。

29、杜甫詩歌內容宏深博大，現實性強，風格（沉郁頓挫）。

30、白居易提出了（文章合為時而著，歌詩合為事而作）的文學主張。

31、魯迅稱贊《史記》文史價值的兩句話是（史家之絕唱，無韻之離騷）。

32、張若虛的詩僅存兩首，但因《春江花月夜》而（孤篇橫絕），竟為大家。

33、《行路難》最后兩句是“長風破浪會有時，（直掛云帆濟滄海）”。

34、柳詞以（鋪敘）見長，善于用通俗的語言傳情狀物，雅俗共賞。

35、前人評價蘇軾說：“文人之所能，蘇軾皆能；（文人之所不能，蘇軾亦能）”

36、李清照前期生活安逸，詞作（清麗委婉），后期詞風沉哀凄苦，充滿了家國之恨。

四、詞語解釋題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

37、然今卒困于此，此天之亡我。卒：最終

38、此數寶者秦不生一焉，而陛下說之。說：通“悅”，喜歡。

39、縱江東父兄憐而王我，我何面目見之。王：以我為王，名詞意動用法。40、直夜潰圍南出，馳走。南：往南。名次做狀語。

41、客何負于秦哉？ 于：對于

42、遂散六國之從，使之西面事秦。從：通“縱”，合縱。

43、吾常見笑于大方之家。見：被

44、我之謂也。之：代詞，賓語復指。

45、少仲尼之聞而輕伯夷之義。少：形容詞意動，“認為……少”。

46、今乃棄黔首以資敵國。以：連詞，來。

大學語文

（一）第Ⅰ部分

選擇題

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．下列《寡人之于國也》中的論據，通過類比法來闡明論點的是

【

D

】

A．河內兇，則移其民于河東

B．不違農時，谷不可勝食也

C．狗彘食人食而不知檢

D．刺人而殺之，日，“非我也，兵也”

2．莊子《秋水》的主旨是

【

B

】 A．闡明以民為本的治國思想

B．闡析人的認識有限的哲理 C．闡發為政以德的政治道理

D．闡述實行王道的根本措施

3．梁啟超在<論毅力》中兩次采用層遞修辭手法，其目的在于

【 D

】

A．比較不同層次的人生態度

B．闡明毅力大小不同結果也不同

C．顯示毅力的重要性

D．強調只有毅力至強方能取得事業成功

4．《吃飯》中，作者在談到音樂和烹調時，所倡導的社會理念是

B

】

A．以民為本

B．和而不同

C．中庸之道

D．完美人格

5．下面屬于國別體史書的是

【

C

】 A．《詩經》

B．《史記》

C．《戰國策》

D．《論語》

6．《張中丞傳后敘》中當南霽云抽刀斷指時，作者寫道：“一座大驚，皆感激而為云泣下。”這對刻、畫南霽云形象來說，運用的表現方法是

A

】

A．側寫

B．鋪墊

【

【C．對比

D．象征

7．體現中國古代戰爭由車戰轉變為騎戰的重大歷史事件是

【 D 】 A．孟子勸梁惠王實行王道

B．馮諼為孟嘗君營就三窟

C．霸王項羽拔劍自刎烏江

D．趙武靈王推行胡服騎射

8．《我與地壇》中描繪的落日光輝、雨燕高歌、孩童腳印：蒼勁古柏、夏雨秋風，象征

【

C 】 A．地壇絢麗多姿

B．地壇并不衰敗

C．“我”倔強的心魂

D．“我”對生命的禮贊

9．《秋夜》的體裁是

【 C 】 A．散文

B．自由體詩

C．散文詩

D．雜文

10．傅雷的性格最突出的是他的【 C

】 A．易怒

B．狂傲

C．剛直

D．執著

11．《哭小弟》中小弟、蔣筑英、羅健夫的共同品格是

【 B 】 A．貢獻卓著

B．無私奉獻

C．全才罕遇

D．英年早逝

12．《蒹葭》意境的主要特點是

【 B

】

A．飄忽不定

B．朦朧含蓄 C．失落惆悵

D．重章疊句

13．《陌上桑》寫得文辭生動，酣暢淋漓，充分調動了民歌中常用的手法是

【 D

】

A．對比

B．象征

C．反襯

D．鋪陳

14．“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”所體現的詩人心態是

【 C

】 A．在水一方，可望難即

B．鄙棄功名，虛靜忘世 C．陶醉自然，物化忘我D．潛心感悟，得意忘言

15．戴望舒《雨巷》的寫作背景是

【 D

】 A．辛亥革命時期

B．五四運動時期

C．第一次大革命高潮時

D．第一次大革命失敗時

16．《祖國啊，我親愛的祖國》中“在歷史的隧洞里蝸行摸索”的象征意義是

【 A

】

A．歷史上的祖國艱難地負重緩行

B．歷史上的祖國美好希望一再失落 C．新時期祖國像旭日噴薄而起

D．新時期年輕人獻身祖國的熱忱

17．《我愿是一條急流》的主要抒情方法是

【 B 】 A．借景物抒情

B．借比喻抒情

C．借舉止抒情

D．借象征抒情

18．《嬰寧>中描寫花的主要象征意義是

【 B 】 A．絕世容顏

B．自然天性

C．狡黠心理

D．社會規范

19．《寶黛吵架>中的“金玉相對”所指的人物關系是

【 D 】 A．寶玉與黛玉

B．寶玉與金釧

C．寶玉與湘云

D．寶玉與寶釵

20．《金鯉魚的百裥裙>敘事的中心線索是

【 C 】 A．珊珊發現百裥裙

B．金鯉魚一生遭遇

C．百裥裙一次未穿成 D．兒子的出走與反抗

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21．見于《五代史伶官傳序》一文的成語格言有

【 BCD

】 A．五十步笑百步

B．滿招損，謙得益

C．憂勞可以興國，逸豫可以亡身

D．禍患常積于忽微，智勇多困于所溺 E．掘井九仞而不及泉，猶為棄井也

22．《愛爾克的燈光》中所寫到的象征性燈光有

【 ABE 】 A．故居大門內亮起的“一線微光”

B．哈立希島上的“愛爾克的燈光”

C．大街上亮起的一排排“路燈”

D．大海上一個個隱隱約約的“燈塔” E．十八年來照亮我道路的“心靈的燈”

23．《都江堰》中寫都江堰水流的聲音，“如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至”。這里所采用的修辭手法有

【 AD 】 A．比喻

B．比擬

C．對偶

D．排比 E．借代

24．律詩四聯八句，其四聯的稱呼分別是

【 ABDE】 A．首聯

B．頷聯

C．對聯

D．頸聯 E．尾聯

25．《苦惱>中下列描述，屬于人與馬類比的有

【 ABCD 】 A．姚納“一動不動”，馬“在想心事”

B．姚納像“幽靈”，瘦馬像“蜜糖餅” C．姚納挨了“脖兒拐”，馬挨了鞭子

D．姚納死了兒子，小母馬死了馬崽兒 E．姚納訴說苦惱沒人聽，小馬卻聽著

三、詞語解釋題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）26．禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。（《五代史伶官傳序》）

積于忽微：從細微小事積累起來。困于所溺：因沉溺迷戀的事物而陷入困境。27．方今風俗日偷。（《就任北京大學校長之演說》）偷：茍且，敷衍。

28．項王軍壁垓下。（《垓下之圍》）

壁：在??扎營。

29．回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。（《長恨歌》）

眸：眼珠。粉黛：女子化妝用品，此處借指宮妃。

30．制國有常，利民為本；從政有經，令行為上。（《趙武靈王胡服騎射》）

常：常規，常道。經：規則，規范。令行：政令得以暢通、施行。31．結廬在人境，而無車馬喧。（《飲酒》（其五））結廬：建造住宅，這里是居住的意思。人境：人世間。32．七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒。（《寡人之于國也》）

黎民：指老百姓。

33．所謂伊人，在水一方。（《蒹葭》）

伊人：那個人或這個人，指詩人所思念追尋的人。一方：那一邊。

2010年4月自考大學語文模擬試卷及答案

（二）大學語文

（二）第Ⅰ部分

選擇題

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．莊子用“礨空之在大澤”、“稊米之在大倉”、“毫末之在馬體”來闡發宇宙無限、人的認識有限的哲理，這種論證方法是

【 D 】 A．例證法

B．演繹法

C．對比法

D．類比法

2．集中體現《五代史伶官傳序》中心旨意的一組反義詞是

【

D 】 A．盛與衰

B．憂勞與逸豫

C．滿與謙

D．天命與人事

3．我國當代著名美學家、文藝理論家，代表作有《悲劇心理學》、《西方美學史》的是

【

C 】 A．朱自清

B．王蒙

C．朱光潛

D．宗白華

4．《就任北京大學校長之演說》中“砥礪德行”所針對的不良社會風氣是

【 A

】

A．風俗日偷，道德淪喪

B．讀書是為了混取文憑 C．求學是為了升官發財

D．不敬師長，不愛學友

5．成語“狡兔三窟”出自

【

A

】 A．《戰國策》

B．《孟子》

C．《論語》

D．《史記》

6．趙武靈王推行胡服騎射的主要目的是

【

B

】 A．移風易俗，破除陋習

B．加強邊防，擴張領土 C．黨同伐異，鞏固統治

D．廢棄儒學，改奉異教

7．《前赤壁賦》中蘇軾認為“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色；取之無禁，用之不竭”。這里是表達

【 C 】 A．自然界的廣博

B．造物者的萬能

C．積極曠達的心境

D．消極無為的心態

8．《愛爾克的燈光》中，大門內亮起的微弱的燈光的象征含義是

【

B 】

A．對祖國和親人的思念

B．封建家庭、封建禮教的衰落、崩潰 C．對過去生活的懷念

D．對未來生活的向往

9．傅雷剛直個性的社會品格是

【 C

】 A．報效知己，深謀遠慮

B．從容鎮定，視死如歸

C．堅持真理，剛正不屈

D．勤勤懇懇，無私奉獻

10．《我與地壇》中的地壇與母親之間的關系是

【A．對比

B．象征

C．鋪墊

D．烘托

11．《螞蟻大戰》的整體象征意義是

【 D

A．自然界的弱肉強食

B．階級斗爭的你死我活 C．戰斗者的英雄氣概

D．人類戰爭狂熱、殘酷

12．《湘夫人》的主要藝術特征是

【

D 】 A．現實主義

B．象征主義

C．自然主義

D．浪漫主義

13．《陌上桑》中夸夫婿一節所表現的羅敷性格特征是

A．美麗

B．機智

】

【

B

B 】

】C．堅貞

D．善良

14．《飲酒》（其五）中，富有哲理意味，且體現“只可意會，不可言傳”意思的詩句是

【

D 】 A．結廬在人境，而無車馬喧

B．采菊東籬下，悠然見南山 C．山氣日夕佳，飛鳥相與還

D．此中有真意，欲辯已忘言

15．下列詩作，主要寄托著作者對西方文明深摯向往和追求的是

【 B 】 A．聞一多《-句話》

B．徐志摩《再別康橋》

C．戴望舒《雨巷》

D．舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》

16．賀鑄的《鷓鴣天》中，借象征抒情寓意的句子是

【 A

】 A．梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛

B．空床臥聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣 C．原上草，露初唏，舊棲新垅兩依依

D．重過閶門萬事非，同來何事不同歸

17．《我愿是一條急流》詩中用“同暴風雨作戰”、“飽受風雨的打擊”、“即使被輕易毀滅”等詩句描繪“我”的形象，所體現的主要是“我”的【 C 】

A．斗爭精神

B．堅強意志

C．獻身精神

D．無畏氣概

18．《嬰寧》的主旨是

【 A 】

A．批判封建禮教對婦女健康天性的壓抑和窒息 B．揭露古代女子狡詐的一面 C．描繪古代青年人之間的愛情

D．批判封建專制

19．《苦惱》的整體構思特點是

【 D 】 A．倒敘方式

B．人馬類比

C．人馬對比

D．以小見大

20．《哦，香雪》中香雪性格的主要特征是

【 B 】 A．愚昧無知

B．質樸純真

C．膽小怕事

D．執著追求

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21．《寡人之于國也>中，孟子所提出的實行王道的根本措施有

【 BCDE 】

A．河內兇，則移其粟于河內

B．五畝之宅，樹之以桑

C．雞豚狗彘之畜，無失其時

D．百畝之田，勿奪其時 E．謹庠序之教，申之以孝悌之義

22．從《垓下之圍》中所引申出來的成語有

【 ADE

】 A．四面楚歌

B．狡兔三窟

C．功虧一簣

D．霸王別姬 E．羞見江東父老

23．下列作品，蘊含強烈現代人文精神色彩的有

【 ABCD

】 A．《容忍與自由》

B．《我的世界觀》

C．《都江堰》

D．《螞蟻大戰》 E．《香市》

24．下列作家屬于“唐宋散文八大家”的有

【 ABCD】 A．歐陽修

B．韓愈

C．柳宗元

D．蘇軾 E．司馬光

25．《長恨歌》的主題歷來有爭議，主要說法有

【

BCD A．象征說

B．諷喻說

C．愛情說

D．雙重主題說 E．敘事說

第Ⅱ部分

非選擇題

三、詞語解釋題《本大題共8小題，每小題1分，共8分）26．江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。（《秋興八首》（其一））兼天涌：波浪滔天。接地陰：天地一片陰沉。27．年十六來歸。（《先妣事略》）

歸：出嫁。

28．字而幼孩，遂而雞豚。（《種樹郭橐駝傳》）

字：養育。而：通“爾”，你。遂：喂好。29．連他也奚落起我來。（《寶黛吵架》）

奚落：譏笑。

30．旁觀者徒艷羨其功之成，以為是殆幸運兒。（《論毅力》）

艷羨：非常羨慕。殆：大概是。31．期山東為三處。（《垓下之圍》）

】 期：約定。山東：山的東面。32．棄甲曳兵而走。（《寡人之于國也》）

曳兵：拖著武器。走：跑，這里指逃跑。33．其間風潮之或順或逆，常相參伍。（《論毅力》）

參伍：交相錯雜。

2010年4月自考大學語文模擬試卷及答案

（三）大學語文

（三）第Ⅰ部分

選擇題

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．孟子用“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發”來揭露當時社會的貧富懸殊，所用的論證方法是

【

C 】 A．演繹法

B．歸納法

C．對比法

D．類比法

2．《秋水》中，“井蛙不可以語于海者”的比喻義是

【 B

】 A．人的認識受到時間的限制

B．人的認識受到空間的限制

C．人的認識受到先天素質的限制

D．人的認識受到后天教育的限制

3．《秋水》和《論毅力》都采用的修辭手法是

【

D 】 A．層遞

B．正反對比

C．頂真

D．比喻

4．《湘夫人》的抒情主人公是

【 B

】 A．湘夫人

第五篇：對大學語文看法

1．激發學習語文的興趣

持這一看法的學生41人，約占33％（其中68％為理科生，32％為文科生）。在開學初的問卷調查中可以看到，幾乎每一個學生都或隱或現地表達出對中小學語文應試教育制度的不滿與厭惡，“應試教育受到高考的制約，偏重于提高語文的解題能力，印象中的語文就是漢字、拼音、改病句、做閱讀等”。經過一個學期的學習之后，他們發現學習語文原來是一種樂趣，一種享受。“大學語文科學地整合了語言文學與文化的知識，使自己在潛移默化中提高了文化和文學素養，接受到了一種語文教學的高級形態，領悟到了一種前所未有的新鮮感和學習語文的樂趣。”真正的語文并不是死摳字眼與歸納中心思想，而是用心去解讀作品，從中感悟人生。一名理科生明確指出：“最大收獲———失而復得，我找回了曾經擁有過的、但又失去了的興趣———對語文的興趣。”

2．開拓眼界，提高人文素養

持這一看法的學生97人，約占77％（其中理科生、文科生各占50％）。高等語文內容豐富，涉及面廣，涵蓋古今中外的文學作品，頗富系統性與學術性，給學生打開了一扇展示文學新視點的窗戶，讓他們接觸到一個更紛繁多姿的世界。

3．教師的風采與信念

持這一看法的學生63人，占50％（其中理科生占65％，文科生占35％）。授課的五位優秀教師，以他們豐富的學識、詼諧流暢的語言，站在較高的視點為學生剖析文學作品，處處展示出巨大的人格魅力。他們為學生講解古人精妙的章句，透析今人深邃的思想，引導學生直面人生。從各位大師身上，學生們還看到了作學問的方法和嚴謹的治學態度，“學到很多有用的東西，如何查找資料，如何篩選信息，如何找出問題，如何提煉觀點，以及一些細節的處理，我們將受益終生”。

4．自身能力的培養與提高

持這一看法的學生76人，約占60％（其中理科生占53％，文科生占47％）。高等語文豐富了學生的感悟力、想像力和思考力，不僅讓學生掌握了學習語文的方法與技巧，養成獨立閱讀和寫作的習慣，更重要的是，它培養了學生對文化精品學習的興趣和繼續深入探索的潛力。在這里，學生們糾正了以往許多不正確的觀念和認識，“破除了對權威的迷信”，敢于質疑思辨的能力得到肯定，“真正學會欣賞文學、品味文學”。他們學會了一種學習或思考的方法，開始用辯證的眼光看問題，意識到“名家也是血肉之軀，也是人。人無完人，白璧也有微瑕”。還有學生指出，最大收獲是由完全不同于以往的作業方式———論文帶來的。在完成作業的過程中

鍛煉了自己查找、篩選及綜合資料的能力，提升了語言文字功底，形成了自己的相對系統的知識體系。“這種‘吃掉’并‘消化掉’的滿足感，一筆揮就的酣暢感，令我樂于接受知識。”

2007-1-1 13:17 回復

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5．傳承民族文化

持這一看法的學生8人，約占6％（其中理科生占62％，文科生占38％）。作為一名大學生，社會未來的建設者，肩負著傳承和發揚中華民族文明的歷史大任，理應比較熟悉積淀了幾千年的中華文化。在對古代經典文學名著的賞析中，在對語言文字和文學美的感悟中，“我們更深刻地接觸到了中華民族的文化，植根于我們的靈魂、支撐我們的精神的文化，也更深入地了解了中華民族優良的歷史文化傳統，并增強了民族自豪感與自信心”。

（二）你對這門課程的整體感受是什么？你對這門課程有何建議？

1．整體感受

總的來說，這是充滿趣味的課程，課堂氣氛積極活躍，課程內容涵蓋面廣。課堂上大家可以暢所欲言，沒有任何限制思想的框架。“課程內容更專題化，學習更自主化，課堂更開放化。”帶給學生的是欣賞、激動與智慧，“這才是我們所期待的語文課，所愿意上的語文課”。在126份問卷中，持上述觀點的學生有125人（余下一人為理科生，覺得語文課悶），約占99％，由此可見，《高等語文》這門課程的開設與講授效果是相當顯著的、令人振奮的。與開學初的調查結果作比較，無論是在思想認識上、對語文課的態度上，還是在欣賞