第一篇：初中經(jīng)典作文講評一：《銘記》

《銘 記》

作文集

那句小聲的“謝謝”讓我銘記，那個羞怯懂禮的女孩讓我銘記，讓我明白，尊重別人就是尊重自己；讓我學(xué)會，溫暖自己，也溫暖他人。當(dāng)女孩抬起頭說出那句“謝謝”時，這個世界，春暖花開，叫我怎能不銘記？

【簡評】本文將粗魯?shù)陌l(fā)傳單老奶奶和羞怯有禮的發(fā)傳單女孩進行對比，突出“尊重別人就是尊重自己”，“溫暖自己，也溫暖他人”的主題。本文有三大亮點：

一、通過寫發(fā)傳單二人的態(tài)度的對比和我的心理變化使情節(jié)跌宕起伏，一波三折。

二、人物的動作、神態(tài)、外貌以及心理活動的生動細(xì)致的刻畫讓人物形象十分鮮明。

三、結(jié)尾畫龍點睛，點出了“銘記”的什么，為什么“銘記”。運用反問句作結(jié)，言有盡而意無窮。（指導(dǎo)老師：翟言）

2.銘記

初三（31）班 王雨丹

天逐漸涼了，夏的尾巴猶在掃蕩這片平原，秋已默默探過來半個腦袋，而遙遠(yuǎn)的時間那端，冬也開始排隊，它的身影背后，一步步蹣跚而來的，依稀便是那銘記的淡色溫暖。

時光回溯到初上小學(xué)。總覺得冬日的寒風(fēng)是冰冷鋒利而肆無忌憚的，縱使穿著再多再暖的衣服，它還是冷酷而狡猾地從薄弱處下手，迅速收割走身體的溫暖。

那時，回家的的心情是迫切的，一跨入家門，伴隨著書包被甩在地上的厚重聲，就是我“噔噔”跑入廚房的腳步。廚房總是明亮的暖黃色，有奶奶炒菜時油星四濺聲，有爺爺偶爾咳嗽聲。廚房里有老式的土灶，灶體上有歲月泛黃的記憶。爺爺似乎總是坐在灶臺之后，被灶膛里的火映得發(fā)紅的臉總是溫暖地笑，看到我跑進廚房，他總是往灶膛里塞把草，然后看著我慈祥地笑：“回來了？”

我總是沖過去，把爺爺往里擠，面對著灶膛，看里面火舌翻吐，奇異而瑰麗，源源不斷的熱量從里面氣勢磅礴地沖出來，像訓(xùn)練有素的士兵，包圍我全身，把寒風(fēng)在我身上的印跡一一抹滅，帶我走向光明溫暖。

身上暖和了，手卻還是涼的。于是兩只手遞到爺爺眼前，撒嬌：“手冷。”爺爺?shù)男σ饣煸诨鸬臏囟壤铮亲屓税矊幍呐狻敔數(shù)氖趾艽螅嘟羁v橫，一只手上血液的溫度，就能包住我一雙手的寒冷。他有厚得像年輪的老繭，被包住時我的手會感到一點粗糙的微痛，但迅速地，這點小小的刺痛便讓爺爺手上的溫暖

近正午了，太陽當(dāng)空，炙熱的陽光散發(fā)出層層熱浪，不斷地襲卷我們，汗水濕透了衣裳，步履越發(fā)的艱難。我扶著城墻，一步一步地挪動著，不時嘟嚷著路途艱苦，終于走進一處碉樓，席地而坐，享受著陰涼的舒適感。不久，老人挑著擔(dān)子也走到，汗水順著他花白的頭發(fā)不斷流下，腰也彎得更厲害，浸濕的衣衫貼在他的胸脯上，依稀瞧見他瘦小的身軀。我第一次細(xì)細(xì)看他，布滿皺紋的臉上刻滿了歲月的痕跡，一條條皺紋好似這城墻上的裂紋，錯亂地布滿整個臉。他隨手揭開罩在擔(dān)子上的麻布，我猛然一驚——是磚。他居然挑著一擔(dān)磚走上這長城，可這磚是干嘛的呢？我的內(nèi)心充滿了疑慮。

父親順手拿過一瓶水遞給老人，與老人攀談起來。他是昌平本地人，每天義務(wù)修繕長城，當(dāng)他談起長城時，一臉自豪，皺紋也因他的笑容而簇成一朵朵花。父親問他為何要挑磚，他擰緊瓶子，微瞇著眼睛，說：“長城有些碉樓缺了幾塊磚，我每天挑磚上城，然后沿途把垃圾給撿了。”我慌忙將扔出的瓶子撿回，滿臉通紅，為自己剛開始的無知而羞愧萬分。看著坐在面前的老人，心中不禁升騰起一股敬意。

他歇息了一會，又抓起擔(dān)子向遠(yuǎn)方走去，佝僂的身影在宏壯的城墻上留下長長的影子，陽光依舊灑滿他的全身。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，蜿蜒起伏的長城上，他就如同一個不起眼的小黑點，慢慢地向前挪動，一擺一晃，向前，向前??忽然間，我竟覺得這身影格外耀眼，格外醒目！

眼中，長城如此宏偉，他顯得那么渺小；朦朧中，他又仿佛幻化成一個巨人，永遠(yuǎn)刻在我的心中。

銘記那一個佝僂的身影，如長城般屹立不倒。

【簡評】本文以“我”的情感變化為線索，刻畫了一個義務(wù)修繕長城的老人形象。文中抓住老人的外貌、動作和語言描寫，使得這位老人在“我”心中的形象逐漸高大起來，從而永遠(yuǎn)銘記于心。文末巧用對比，虛實結(jié)合，在巧妙的點題中使作者的情感得到升華。（指導(dǎo)老師：章林）

4.銘記

初三（17）班 游潤華

直到現(xiàn)在，我在超市里看見花花綠綠的肉松罐，都會刻意多看幾眼。倒不是

很多年過去了，雖然老祖母的模樣漸漸在我記憶中淡去，但她對我特殊的愛卻深深地銘記在我的腦海，伴隨我成長。

【簡評】“特別的愛給特別的你！”生活中愛的表達(dá)方式有很多種，需要我們靜心去品味、珍惜，本文的小作者給了我們一個完美的詮釋。文中對于老祖母的細(xì)膩描寫是本文的一大亮點。

5.銘記

初三（8）班 曹世昕

雨似斷線的珠簾，絮絮地落下，撐一把傘，走在印滿我年幼時的足跡的小巷中，聽雨打在傘上的“嘭嘭”聲，不知不覺中，腳步便停住了，停在了那一扇記憶深處清晰可辨的木門前。

推開老屋的大門，伴隨著歲月留給它的“吱呀”聲，一股嗆人的霉味撲面而來，整間屋子陰暗而又潮濕。我放慢腳步向前走，過道上橫著幾瓣破碎的瓦片，周圍有一大攤水，屋頂?shù)钠贫瓷线€不停往下漏著雨。跨過水漬，來到小院之中，葡萄架倒塌在地上，還有幾根枯萎的藤纏在上面，像面目猙獰的細(xì)蛇。臺階上爬滿了青苔，這一小片綠色在灰暗的院中顯得格外刺目。院中的墻根處，長滿了雜草，交叉錯雜，如同惡人蓬亂的發(fā)。一陣風(fēng)不知從何處鉆來，便聽見“哐當(dāng)哐當(dāng)”的響聲，那是東屋未關(guān)好的窗，一下一下的撞擊著墻壁，有一塊玻璃已經(jīng)殘缺了，地上到處濺有玻璃渣。我不敢再往下看，老屋怎么變成了這般摸樣？一陣酸澀涌上心頭。想起太奶奶在時這里是那么井井有條，回憶一下子涌上心頭。

小時候，我曾經(jīng)和太奶奶一起生活過一段時間，那時的小院，簡直成了我的天堂樂園。春日的早晨，當(dāng)我還沉浸在睡夢中時，太奶奶已經(jīng)崴著三寸小腳在院子中忙活開來了。她一手拎著水壺，一手托著葡萄的幼苗，細(xì)細(xì)地澆水，望著那幼嫩的葡萄藤昂著頭向上瘋長，太奶奶的臉上溢滿了喜悅。陽光從院子上方投射進來，柔柔地愛撫著大地上的一切，圓圓的太陽就如同浸泡開的棉籽一樣，一點點膨脹開來。我便一骨碌爬起身，新奇地看著院中的新生事物，在院中到處亂跑。到菜叢中捉小蟲子，放在手心，任它滿手掌地爬，逗得我咯咯直笑。

日子便如流水一般從指縫間流過，我上學(xué)后就離開了太奶奶。直到幾個月前太奶奶病危，我才又一次來到了這間老屋，雖說已經(jīng)沒有人打理，可屋里屋外還

樹一定也受不了折磨，成為狂風(fēng)暴雨的犧牲品，我暗自慶幸再也見不到那副丑惡的模樣。也替它慶幸，不會再在世間遭受更多蹂躪。

日子日復(fù)一日地從身邊溜走，心中的憤悶與不滿積郁了許多。我走在放學(xué)的路上，夕陽的光線，在大地上散出一層花粉似的光輝，可唯獨我的心是灰色的。我無聊地踢著一塊石子，不知不覺，停在了一棵小樹前。它在夕陽里靜站立，像一位智者正思考著人生。天邊的云霞有時絢麗，有時深沉，仿佛是多變的背景。這樣嫩綠的樹就像站立在油畫里，有著說不出的拙樸和奇異，美景讓它不變的姿態(tài)有了韻律，我駐足在暮色里，為它出神。它嬌小可愛，柔曼的枝條妖嬈地伸展著，錯落有致，樹干上冒出來點點新綠，我俯身輕嗅，散發(fā)出來淡淡的清香，輕輕地?fù)崦饣彳浀娜~片，宛若少女溫潤的肌膚，真想摘下一片細(xì)細(xì)觀賞，可我決不忍心傷害這樣一株惹人愛憐的小樹。于是我準(zhǔn)備向它揮手作別，猛然發(fā)現(xiàn)，一樣的角，一樣的報亭。原來這就是半月前那棵丑陋的小樹。它和我截然不同，它在經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮之后，能夠再次沐浴在和風(fēng)細(xì)雨中，洋溢著青春，鳳凰涅槃般重生。無論生命的路多么曲折，無論滋養(yǎng)它的土地多么貧瘠，它都能挺過身來。我想，生命本該如此，我又為何不能呢? 那抹可人的綠色從此烙印在我的腦海，我深深銘記那天我從小樹身上讀懂的一切。其實成功不在別處，它一直躲藏在挫折背后，微笑著等待我們轉(zhuǎn)過身來?? 【簡評】小作者詳細(xì)描寫了一棵在風(fēng)雨中經(jīng)受考驗的小樹，繼而寫銘記小樹帶給自己的啟示，文筆老道語言優(yōu)美簡潔。文章的節(jié)奏感把握很好，主體內(nèi)容突出，結(jié)尾稍顯倉促。

7.銘記

初三（28）班 王秀詩

行舟于時間之河，陽光在水面上晶瑩的閃爍，猶如盛開的花朵，綠意蕩漾著輕微的醉醺。閉上眼睛我分明看到她的面容從眼前掠過。我伸手，抓住，握緊，時光銘記的美好就在此刻靜靜播放??

她姓欒，燙著栗色的大波浪卷發(fā)，穿著緊身的牛仔褲，踩著水晶鏤空的高跟鞋，倍有氣勢地在“噔噔”的奏樂中進入教室，引來女生羨慕崇拜的驚嘆和男生的竊竊私語。她說，新的年級，她負(fù)責(zé)教我們英語。我的英語底子本來就不好，8.銘記

初三（20）陸家鈺

夕陽下，清涼的風(fēng)卷起海浪打在礁石上揚起絲絲金色的細(xì)雨漫天飛舞，遠(yuǎn)處點點白帆散落在大海上猶如漂浮的花瓣一般。我銘記了那片海，銘記了那一道道美麗的弧線，銘記了那海邊的人----已是夏日的尾聲，午后的陽光溫柔的灑向沙灘，人們沐浴在陽光中撿著被海浪沖上來的貝殼，沙灘上留下串串腳印。我慵懶的躺在椅子上，扔掉手中把玩的小海龜便迷迷糊糊的進入了夢鄉(xiāng)。不知過了多久，清涼的海風(fēng)吹醒了我，睜開眼，已是日落時分，只聽到海浪拍擊的聲音一片寧靜，人群也早已散去。

放眼望去，遠(yuǎn)處的一抹身影吸引住我，她光著腳丫，身影在夕陽下被拉的很長，瀑布般飄逸長發(fā)隨著海風(fēng)輕輕的飄舞著，下身的裙擺也隨著海風(fēng)時起時落，好美的一幅海邊落日圖！她的舉動讓我很是好奇，她沿著沙灘緩慢的走著，時不時地停下來彎下身子，然后起身手里麻利地劃出一道弧線，不知她向海里丟了些什么。我慢步走向前去，眼前的小女孩：白皙的皮膚，雙眉修長如畫，雙眸閃爍如星，小小的鼻梁下那張小嘴微微上翹，臉上始終掛著恬靜而美麗的微笑。離她不遠(yuǎn)處有一只四腳朝天的海龜，該是哪位游客玩過之后丟棄在這兒的吧。她手里輕輕的捧起那只小海龜，將小臉蛋湊近它,輕聲說：“回家吧，以后小心不要再被別人抓到哦！”話音未落，她的手便微微的揚起，隨之一道優(yōu)美的弧線在天空劃過，“撲通”一聲，水平如鏡的海面上濺起一朵朵小小的浪花，可愛的小家伙在海邊轉(zhuǎn)悠了兩圈，悠悠的游進海底，給海面多添了幾圈蕩漾著的漣漪。

小女孩一路撿來，松軟的細(xì)沙上留下了她一雙雙整齊的小腳印兒，不知怎的卻久久未被細(xì)浪沖走。她微微朝我一笑，仍向前走去，黃昏留住了她漸漸遠(yuǎn)去的背影。

在那個寧靜的黃昏，她的微笑，她的舉動，讓我聯(lián)想到了如水一般圣潔美麗的天使，她有著最純潔最真摯的愛心，那是對生命的呵護，對生命的珍愛！

海風(fēng)卷著浪撲來，在那片與大海融為一體的天空下，我銘記了逐漸遠(yuǎn)去背影。【簡評】這篇文章的開頭入題自然，中心明確。描繪的大海以及大海邊人兒都是那樣的美好，讓人印象深刻。本文亮點在于人物描寫細(xì)致，一位可愛純潔的小女孩的形象很自然的呈現(xiàn)在我們的眼前。（指導(dǎo)老師：丁小群）

不見，而我卻被淋得滿身潮濕。渾渾噩噩地回了教室，淚水不爭氣流了下來，一路淌過嘴角、鼻翼，最后流到嘴角，苦澀無比。我不喜歡在別人面前流淚，但這次卻是從未有過的打擊，我盡量不發(fā)出聲音卻還是被老師覺察到了。他把我叫到辦公室，我低著頭，不敢觸及他的目光。氣氛有些僵硬，空氣的流動都緩慢了許多。“是不是跟別人吵架吵不過所以哭了？”老師的驀然出聲讓我嚇了一跳，望著那張有些嚴(yán)肅的臉，似是思索了很久才得出的答案。我愣了一下，既而笑了起來，滿是淚痕的臉再搭上抑制不住的笑，說不出的滑稽。可轉(zhuǎn)念想到慘敗的考試，斂起的嘴角又一點點耷拉下去，直到抿成一條直線：“考試試卷沒做好。”我悶聲悶氣地回答，聲音像蒙了一層霧。他卻大笑起來，“就因為這個？”似是沉吟了一會兒，他端起手中的茶杯，輕輕抿了一口，清茶的幽香彌散開來盈潤著我的心。有些微微平靜下來。“不就一次考試嘛，沒什么大不了，等你到30歲的時候再想想現(xiàn)在就會覺得這真是一件小事，而等你到了垂暮之年就會覺得并沒有什么真的值得在意了。”他的話帶著金屬的重量一字字敲擊著我的心，我如醍醐灌頂般頓悟，再仔細(xì)想想，這真是一件很小很小的事，小到不值得我的目光為它停留。

忽然想到了以前他似乎從未對誰生過氣，冷峻的樣子更是少見，什么事都淡然處之，不急不躁。他曾說過生氣、發(fā)怒不過是用別人的過錯來懲罰自己。我又想起了彌勒佛，大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人。我現(xiàn)在終于明白了什么叫寵辱不驚，什么叫閑看庭前花開花落，坐觀天上云卷云舒。我想這是他的大智慧。我看到了他對生活的隨意與瀟灑。這份歲月沉淀后淡然讓我羞愧，我想，我需要改變。

你就像是時光里的掠影，在我生命里劃過了斑駁之后，義無反顧的去尋找下一個目的地，你散發(fā)出來的光遮住了我青春路上可能狹隘黑暗的歲月。對于你來說，將會有許多和我一樣的人隨著時光交替來到你的身邊。你以為的那個和其他人一樣在你生命經(jīng)過的女孩子，卻深深記著你的一切，在日光還未褪去溫度的地方把記憶燃燒得更加旺盛，一年，十年，二十年。你將慢慢忘了我，你的獨特，智慧卻是唯一的，必將永遠(yuǎn)銘記于心的。

【簡評】本文開頭寫老師的外貌，突出他的“大肚”的特點，中間略寫了他上課的場景，突出老師的幽默，最后詳寫了這位老師的生活智慧，從生活上升到了哲理的高度，豐富了文章的內(nèi)涵。本文寫人抓住了人物的典型特征，結(jié)構(gòu)清晰，3 銘記于心的，不是功利，而是那承載爺爺所有歡笑的號子聲！

悅耳的號子聲哦，是我記憶中的一朵花！

【簡評】本文以記憶深處的爺爺?shù)目谔柭暈榍腥肟冢榫辰蝗冢洈⒘藸敔數(shù)囊恍┥钇危钋榈刭澝懒藸敔敶緲恪⑶趧凇酚^特點，表達(dá)了對爺爺深切的愛戴之情。語言細(xì)致深刻，情感真摯，結(jié)構(gòu)安排自然合理，結(jié)尾余味悠長。（指導(dǎo)老師：李中華）

11.銘記

初三（19）班 李 寅

難道父親只是嚴(yán)肅與冷漠的代名詞？

夜晚，窗外殘星點點，灰蒙蒙的天空透著一股壓抑。我為了明天的考試而緊張準(zhǔn)備，從窗欞間溜入的幾縷微涼的秋風(fēng)也無法安撫我躁動的心。

你推門而入，低沉的聲音響起：“不早了，該睡了。”“明天考試。”我抬頭看你，你皺起眉頭，欲言又止，終究只留給我一個背影。

窗外巷口處柿樹的背影婆娑晃動著，似是顫抖，一如我那逐漸冰涼的心?? 清晨，繁茂的柿樹在陽光下?lián)u曳著健康且充滿活力的身姿。我深呼吸，收拾好心情，準(zhǔn)備扶著車向門口走去。“我去上學(xué)了。”我走到你面前說。你一如既往地低著頭挑著菜，一臉的淡漠，只頭也不抬地“嗯”了一聲。心中沒來由冒出了火氣，一句“我的學(xué)習(xí)你就毫不關(guān)心嗎”差點脫口而出，你上一次過問我的成績已經(jīng)久遠(yuǎn)地?zé)o法記起。我強忍一口氣，出門而去。

行走在悠長的小巷中，腳步和心情一樣沉重。不經(jīng)意間看見遠(yuǎn)處一位父親正向他騎車遠(yuǎn)去的兒子微笑招手，心里泛起層層漣漪，是羨慕，嫉妒，還是恨？繼續(xù)向前走去，看見了那棵繁茂的柿樹。在這條小巷走了十幾年，不知什么時候這棵柿樹已是滿樹繁華，滿布的柿子宣告秋日的來臨，我仰望那高大的樹冠，下意識地回望一眼。巷尾，有一道道淡淡的身影，像一幅完美的畫面定格在我的視線中，是父親，是我的父親，是十五年來我最熟悉的身影。那人影遙遙地望著我，那悠長的目光仿佛要追隨我到天邊。那動人目光凝聚在我身上，目光灼灼其愛融融。

呆呆的我驟然停在蔥蘢的柿樹下。目光相接的那一瞬，那人突然手足無措，5 次日，天空彌漫著濃濃的輕霧，我下床，揉揉惺忪的睡眼，尋找婆婆的身影，看見外婆扛著鋤頭準(zhǔn)備出門，我急忙跟了過去，外婆見我，先是驚奇，后又似嚴(yán)肅的責(zé)備我說：“怎么不多睡會？”但她那含笑的眼眸出賣了她，我和婆婆手牽手下了田，我坐在田邊，看著外婆那略顯佝僂的身影一抬一躬，手中的鋤頭一起一落，那嫻熟的動作如同流水般順暢，而那佝僂的背影似一座橋，背負(fù)起她應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，一頂草帽，一襲素衣，擋不住烈陽的暴曬，豆大的汗珠從外婆的臉頰滑下，緩慢下落，如珍珠般透明，風(fēng)拂過，轉(zhuǎn)瞬即逝。看著外婆勞作的身影又顯得很堅強，很倔強。

黃昏逐漸來臨，我與外婆一起牽手回家。

月光下，一大一小的背影一前一后的走著，月光照過，留下兩個背影，一地溫馨。

之后我回了城，離開了外婆。

在這同樣的天空不同的時刻，外婆那不同的身影給我留下的印象——慈祥，瘦弱，單薄，卻又有著獨特的倔強，外婆的身影我會鐫刻在心，烙在那個最深的心底，我會銘記著這最溫馨的回憶。

【簡評】這篇文章圍繞外婆的身影展開一系列的描寫，中心明確，結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，從第一見到外婆那慈祥而又瘦弱的身影到在黑暗中外婆那略顯單薄的背影再到烈陽下外婆那堅強而又倔強的身影，進行了有序的描寫，描寫生動，從這些描寫中生動形象的體現(xiàn)出了作者對外婆的愛和外婆對作者深深的寵愛。結(jié)尾總結(jié)全文，點名主題，再一次點明了作者對外婆身影的深刻印象和對外婆的愛。

13.銘記

初三（6）班 曹鄭

我記得暴風(fēng)雨之前的海洋，我多么羨慕海中的波浪，奔騰起伏，洶涌而來??于是，那次令我記憶猶新的大海之旅，便于我心中，深深銘記。

那年盛夏，我終于如愿以償，終于見到了朝思暮想的大海。

我立在海邊，只見帶著咸腥味兒的海浪張開雙臂呼嘯著狂歡著向我奔來，節(jié)奏感極強的潮水聲如激昂雄渾的交響樂，如狂奔的馬群。我被大海這磅礴的氣勢震撼了，感染了。于是我急忙甩掉鞋子，顧不上挽起褲腿，就急切地奔向海洋，7 “風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮......”懷著對母親河的憧憬，我坐車，駛向了壺口。

下了高速公路，車駛向了瀑布流域。突然，有人叫道：“看啊，傳說中的黃河！”“什么？”我驚了一下，忙跳起來，向遠(yuǎn)處望去。可見到的只有秋日湛藍(lán)的天空，心猛地一縮，再一看，才見到了黃河：并不是想象中的那般雄偉，沒有數(shù)百丈的河面，沒有滔滔不絕，奔騰不息的黃水，更沒有沙沙的浪濤聲，有的是公路右側(cè)的一面黃水帶。水流并不湍急，不仔細(xì)看，似乎看不出水，是在流動的，倒像是面朝泥土背朝天的農(nóng)民那般勤懇，老實，有失高原大漢的粗獷、豪邁的氣概！平平靜靜，黃河，到這里，像是停止了，我失落了。

不多久，一陣隱隱約約的聲響驚起了我，抬頭望去，只見水，流速加快了，渾濁的水波行色匆匆，似是趕去參加一個莊嚴(yán)的圣典。我的心跳加快了，不由地緊張起來，聲響步步逼來......近了，近了！轟隆隆的水聲震動著耳膜，如雷鳴般，振奮著我撲通跳動的心臟。扒在窗上向外看，僅是在半山腰，就已經(jīng)能感受到水的磅礴氣勢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就見到，西山上，黃色的渾水奔涌而下，浩浩蕩蕩，似所向披靡的秦皇兵馬，從山頭涌下，向敵營沖鋒！

下了車，我盯著洶涌的黃河，慢慢站到一個巨巖頂端，在這里看到的黃河水，像是發(fā)了威的猛獸，咆哮著，橫沖直撞，一不留神，跌入了谷里，又不經(jīng)意，撞在了一塊塊巨石上，如一席簾子，被撕開了無數(shù)道口子，接著，是一連串的撞擊，到谷底時，那猛獸早已被摔得粉身碎骨了。巨大的轟鳴聲更是震撼著我的心，令人肝膽俱裂。我不停地顫抖著，望著如此猛烈，如此彪悍瀑布，我不禁后退了幾步。

低頭，龍槽中的黃水，似是沸騰了，不停地翻滾著，躍動著，飛濺著，還咕嚕咕嚕地冒著黃煙。剛掀起的渾水，猛撲下去，沖擊著槽邊的巖石，頗有驚濤拍岸的氣勢。人群的吵嚷聲被淹沒了，漫天的水霧似縷縷黃煙，撲面而來，密密斜織著，宛若仙境。我定在那里，貪婪地嗅著母親黃河的氣息。水霧中，我猛然憶起了在公路旁邊見到的那段，似是靜止的黃河，我沉思了。而此時，轟隆的瀑布聲再次占據(jù)了我的全部身心，仿佛是積蓄已久的力量，突然釋放出來......我慢慢睜開微闔的眼睛，此時的壺口，像一位黃發(fā)老者，在向我微笑，點

了夕陽的余暉。天盡頭的太陽要落了，像個熟透的櫻桃精巧地懸在天邊，天上的云霞錯落地散開，一抹淡粉暈了開來，那云似朵朵升騰起的芙蓉，綻放著美麗，掛在樹梢，濃得化不開。

我拉著你的手坐在長登上，“姐姐，云是什么東西呀？”你眨著天真的眼睛，這個問題讓我頓時無措，弟弟，我該怎么說呢?“呃，是姐姐偷了你小棉被里的棉花，悄悄掛在天上的。”這聲音輕柔得讓我感到陌生，你呵呵地笑了，趴在我的肩上，靠著我的耳朵輕輕說：“姐姐，是真的嗎？那下次我也試試。”我輕柔地應(yīng)了一聲，驚異于孩童的天真。你的眼彎成了一個小月牙，我拉著你走過兩旁的樹，一片片明黃滑過，我們將秋天拋在身后。

弟弟，還記得小船嗎？還記得云朵嗎？又是一年秋，你可不要調(diào)皮地拆開小棉被拽出棉花哦，這個秋天，會受涼的。

載著記憶的小船靜靜擱淺在左岸，船兒呀，別漂了，那個岸，就叫銘記。【簡評】習(xí)作語言流暢自然，描寫生動細(xì)膩，尤其是動作描寫準(zhǔn)確地寫出了疊紙船過程，富有生活情趣。（指導(dǎo)老師：朱國泰）

16.銘記

周潔

立夏，白楊細(xì)碎的灰青色葉片在陽光中銀鈴般的翻飛，聲姿悅?cè)耍唏g的樹影灑了一地，繚亂的起舞，早已不見了蟬落，慘白的陽光喚醒了 深處的記憶，朦朧的淚眼中，又見她笑靨如花、、、、、、也許誰也無法走出自己的童年，那段時光，是永遠(yuǎn)也拋不掉的最溫柔最明媚的負(fù)擔(dān)。

小時候是和外婆一起在鄉(xiāng)村度過的。鄉(xiāng)村的五月，是最澄澈輕快的。清晨，在青草豐滿的小徑前進，前進，穿行游走的身后露珠滴答作響。路旁的野花野草都伸出淺嫩的小手，仿佛想要抓住初夏這輕靈的羽翼。

每年五月初五的端午節(jié)，是我最樂意度過的日子，新鮮的箬竹葉浸泡在油得發(fā)亮的大木桶里，在陽光的照射下，在桶中純澈井水下，綠得像最醇的青梅名酒，翠得像最美的翡翠如意，亮得晃眼。每到這時，我便會依偎著外婆坐在井邊，短腳木凳旁放兩個盆，一盆白花花的糯米，另一盆則是香甜可口的花生米和紅棗。

五月的天，小孩的臉。剛剛還晴空萬里的天空瞬間烏云密布，豆大的雨點毫無征兆地砸下來。十年前的那個小鎮(zhèn)還沒有像樣的公交站臺，一起等車的爸爸和我只好跑向最近的人家的屋檐下避雨。

農(nóng)家的屋檐，最多也不過二十厘米。為了不讓六歲的我被淋濕，爸爸擋在了我身前。狂風(fēng)裹挾著暴雨淋漓盡致地砸在他身上，而他背后的我確是溫暖無比，沒淋到一絲雨。近十年了，那一幕時時映現(xiàn)我眼前。那天，爸爸穿著單層皮衣，雖然里外已經(jīng)濕透，我卻感到爸爸的身上透出股熱氣。我矮矮的躲在爸爸背后，卻是一個溫暖的避風(fēng)港。透過爸爸的肩和屋檐間的縫隙看過去，爸爸的背影是那么的高大，仿佛是一堵墻，一座山，替我擋去了風(fēng)雨。肆無忌憚的雨水順著爸爸的頭頸直接灌進進了爸爸的后背。狂風(fēng)吹來，我打了一個寒顫。我卻更加用力地抱緊了爸爸，抱住了我的溫暖。

車來了，爸爸護著我一起上了車。爸爸眼鏡上滿是水汽，頭發(fā)衣服全濕了。可爸爸卻毫不在意。我們哧哧著笑著，似乎在笑自己的狼狽。爸爸笑中亦帶著歉意，帶著愛憐，似乎在說：“寶貝曲兒，讓你受苦了”。回憶起來，那時爸爸還是一頭烏發(fā)，眼角也沒有爬上皺紋。那時的我年幼，爸爸年輕的背影是我溫暖的依靠。

逝去的日子像一地碎銀，來不及拾起又流向遠(yuǎn)方。我甚至來不及注意，是哪一個秋天的白霜染上了爸爸的鬢角，又是哪一件衣服的褶皺爬上爸爸的額角??

一年初冬，我發(fā)著低燒。那天早晨我纏著爸爸送我到教室，替我請一下午的病假。爸爸跟老師低語后，抬頭朝我擺了擺手，轉(zhuǎn)身下樓。我回過頭，透過窗看，爸爸已經(jīng)一個人走在樓下，匆匆的往回趕著。天朦朦的，空氣中彌漫著霜氣，昏黃的路燈映著爸爸的背影。那一幕似一副水墨畫，深深的印在我腦海里。從二樓俯視，我忽然發(fā)現(xiàn)爸爸的身影變的蒼老，我一陣心酸。打開窗，寒風(fēng)撲面而來，我不禁打了個寒戰(zhàn)，樓下傳來了爸爸輕輕的咳嗽。那背影漸行漸遠(yuǎn)，可是我卻依然心緒難平。

爸爸，是您老了嗎？還是我在您和媽媽的呵護下成長的快要與您比肩了？ 您的背影深深銘記在我的心中，是您陪我長大，而我一定陪您到老。

第二篇：銘記初中作文

銘記初中作文

銘記初中作文1

一個人總有許多事讓她銘記在心中，而我也是如此，在人生漫漫道路中，唯有與她相識于分別，使我無法忘懷……

我們相識于家鄉(xiāng)的橋邊，那時的我們還是個孩子“我叫阿鹿，以后我們就是朋友啦！”初次相識，他便開朗的介紹著自己。在后來懵懵懂懂的歲月中，我們就像一對冤家，玩在一起，打在一起，鬧在一起。那時的我們詞不達(dá)意，長大后卻又彼此言不由衷。直到真正到了離別之時，我們卻又仿佛一瞬間成長了許多，也真正明白了，離別沒有什么“長亭古道”，也沒有“勸君更盡一杯酒”，只是在那同樣灑滿陽光的清晨，有人留在了昨天……

“為什么要走？！”當(dāng)我的知她要走的消息時，急切的跑到了她家質(zhì)問道。他沒有立刻回答我，而是將行李邊單獨放著的一個毛絨玩具拿給了我：“吶，知道你喜歡，現(xiàn)在就替我好好照顧她吧。”她的話中還帶著一種悲涼，臉上只有一絲絲苦苦的笑容。我不知道她究竟怎么了，但看到她要遞給我的玩具，終于忍不住將她一把抱住，心底仿佛有一絲苦澀在舌尖蔓延開來：“什么時候回來？”她又沉默了，許久才開口：“過幾年吧。”

最后，我們在我們初遇的橋邊分別，我抱著她送的玩具，卻只能眼睜睜的望著她離開，直至她所乘的車在日出嚇沒了影……一抹朝陽照在了我的臉上，把我眼眶中的淚珠照的`發(fā)亮，這一刻我才意識到她真的離開了我。

從那以后，我便再也沒見過她，只是偶然聽鄰居說起，我才知道她父母離異，她是和父親換了一個地方生活。那時我才知道他騙了我，也知道他當(dāng)時有多么的不易。而那玩具也是她別有用心留給我的念想。

有時我覺得生活就好像是在轉(zhuǎn)圈，一圈接著一圈，連成生命的舞蹈，有的人還會相見，有的人卻知道再見太難……唯有銘記，才能真正活在心底。

銘記初中作文2

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”我當(dāng)銘記，即便渺小如苔花，也有綻放的權(quán)利。

蝴蝶翻飛，一下被記憶帶回那天。

記得初二那一年，學(xué)校舉辦聯(lián)誼會。倦鳥馱著夕陽歸巢，墨黑的身影劃過天空，一幅未經(jīng)構(gòu)思的黃昏剪影就從羽毛上滑落。老師在講臺上反復(fù)強調(diào)著聯(lián)誼會的安排和注意事項。我低著頭，默默不語：這種事向來與我無關(guān)，我只要在講臺下乖乖地扮演一個聽眾就可以了。

老師冷不丁地喊了我的名字，我訝然抬頭，目光撞上老師含笑的雙眼，“這個角色由你扮演。”老師的話像將一顆重磅炸彈投入水中，霎時，班里炸開了鍋，我聽到周圍同學(xué)驚訝和質(zhì)疑的聲音，感到格外刺耳。“你同意嗎？”老師滿含期待地問。教室里的空氣瞬間凝固，我絞著手，倏地抬頭：“我同意。”

每一朵花都有綻放的權(quán)利，苔花微小又何妨？我當(dāng)銘記，我有綻放的權(quán)利！

排練緊鑼密鼓地進行著。一眨眼，就到了正式演出。

我換上演出服，老師一邊輕輕地為我整理衣領(lǐng)，一邊笑著安慰我：“怎么樣，緊張嗎？我告訴你一個小竅門，等會兒上臺的時候，把臺下的人都想象成白菜就好了。”我迷迷糊糊地應(yīng)了聲“好”，又迷迷糊糊地被推上了臺。我望著臺下黑壓壓的人，不禁有“黑云壓城城欲摧”之感。我感覺天旋地轉(zhuǎn)，舞臺好像翻了個個兒，手心也沁出了一層薄汗。目光正四處游離，忽然瞥見了臺下的老師：她將手放在嘴巴旁，彎著四指做出了喇叭的'形狀，圓圓的臉紅得像番茄，奮力喊著加油。我忽然鼓起了勇氣。

臺上的聚光燈打到我身上，我抬頭，念著臺詞：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”說著，淚水模糊了雙眼。

后來，我問老師為什么會讓我演這個角色。她的回答只有兩個字：合適。我笑，她也笑。對，合適。我當(dāng)銘記，我們都是綻放的苔花。

時光匆匆，再回首，我當(dāng)銘記：即使渺小如苔花，也有綻放的權(quán)利。

銘記初中作文3

不知道他是誰，不知道他是哪里人，甚至也記不清他長什么樣，但我卻銘記著他的那句話：鐘，可以回到原點，卻已不是昨天。

微風(fēng)輕輕拂過，路邊的景觀樹搖晃著新生的枝丫。我默默走在街道上，望著不遠(yuǎn)處廣場上高掛的鐘。

初春的正午，非但不熱，反而帶著一絲絲涼意。廣場上的.鐘高高懸掛，“噠噠噠”，時間默默地流過。我在街道上徘徊，早已不知過了多久，心中矛盾著，猶豫著是否要去收藏那限量版的藝術(shù)品。

“噠噠噠”，時間并沒有為我的矛盾而停止，它毫不留情地流逝著。正在此時，我耳邊突然響起了一句話：“鐘，可以回到原點，卻已不是昨天。”我抬頭一看，只看到一個背影，他拿著手機，也許只是在讀什么吧。但這句話卻深深觸動了我。

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)……”鐘的響聲從廣場上傳來。我抬頭朝傳來鐘聲的方向望去，時針、分針、秒針，三針合一，十二點整了。我隨即想到了剛剛的那句話，是啊，鐘可以回到原點，但那早已不是昨天了。昨天的這一刻，我何嘗不是在這里徘徊呢。既然在家中早已決定，來到這里為什么還要猶豫呢？

我自嘲地笑了笑，快步走向商場，而得到的卻是一句“已售完”。

再次回到廣場，我搖了搖頭，看著鐘“噠噠噠”地走著，耳邊再次響起那句話：鐘，可以回到原點，卻已不是昨天。

回到原點的鐘，是下一個時刻。鐘可以回到原點，而時間卻回不去。選擇的時間很短，無法等到鐘次回到原點，一旦過去則真正失去。即使下一個機遇到來，卻早已不是曾經(jīng)的那一次了。

鐘，可以無限循環(huán)地回到原點，但每一次，都不再是昨天……

銘記初中作文4

我肆意地游走在青春的光影里，靜靜地回憶著過去，細(xì)數(shù)年華的流逝。時間就是這樣，一去不復(fù)返。很多事情還沒有來得及描述，早已消失得一干二凈。我也忘記了曾經(jīng)的世界，是否安靜得一片弦音。某些現(xiàn)在勉強可以回憶起來的事情，也開始蒼白了……唯有那一天，我實在難以忘懷。

翻開那張塵封的畢業(yè)照，許多事情漸漸地又呈現(xiàn)在我的腦海中了。那一天，教室依舊喧嚷，只是我們似乎都貌合神離的。因為那天，我們是去拍畢業(yè)照的，我們都很怕以后都各奔東西了，難以有這些相聚的日子。那天的天氣即使是云淡風(fēng)清，但卻有一絲落寞的蒼白，怎么也掩蓋不了那些憂傷。很快就拍完畢業(yè)照了，但是我們都沒有走，是那么的不約而同。

不知怎么的，我們班的女生都哭了，都說舍不得分離。然后，我們的英語老師就說：“傻孩子，有什么好哭的？我們今天的分離就是為了他日的相遇呀！只要我們大作文家彼此記住對方，即使分離，也沒有什么大不了啊！……”

聽完了這些話，我想，我們都有不一樣的感動吧！那感覺，酸酸的。

是的，即使分離也沒有什么可怕，我們是為了他日的'重聚而分離的，況且再華麗的也要落幕，再舍不得也要分離！

活在這么一個繁忙充實的時代里，我們當(dāng)然少不了分離。但因為我們都共同面對了很多挫折與困難，一路走來，陪在我身邊的，是你們天使般的守護，那么即使分離，我們依然在一起呀，不是嗎？

分離其實并不可怕，可怕的是彼此相忘，忘了曾經(jīng)一起歡笑激揚的時光，忘了彼此的音容笑臉，忘了我們共同的誓言。

但愿，我們告別的那一幕，誰也不忘……

空氣里低低地浮動著落葉的味道，原來又是一個秋天了，只是我們早已分離。周而復(fù)始，物轉(zhuǎn)星移，誰也不可能抵擋時間的冷酷。希望，我們都從這次的分離中，學(xué)會銘記……

銘記初中作文5

猶記得剛開學(xué)時的那一句：“老師好！”你笑了笑，滿臉熱情地回答：“你好。”魁梧，大氣。這是我對你的第一印象，而你也的確是這樣。

你讓枯燥無味的英語課堂變得生動詼諧，讓平淡無味的課余生活變得豐富多彩，就是這樣一個特別的你，改變了我們。

夕陽柔弱的淡金色光芒透過縫隙悄悄地爬進教室，不知不覺勾起了我對你的記憶。亦是沒有久遠(yuǎn)的時空和繁復(fù)的記憶，只能報以超乎尋常的淡然與寧靜。我仿佛又看見了那一只蒼勁有力的大手在黑板上奮筆疾書，宛如細(xì)水的寧靜，平和安恬，惺惺相惜，純美得無以言表。親愛的戴老師啊，你可知道，我們多么希望你能夠回來，哪怕只是一次從窗外經(jīng)過的機會。

暮色四合，余暉水波一樣在地面上晃蕩。我永遠(yuǎn)記得，你的眼中第一次流露出失望的神情。也許是我們真的.令你忍無可忍了吧，但你并沒有對我們發(fā)火，只是如一位父親般，對著自己的兒女談話。

你的語調(diào)不再抑揚頓挫，取而代之的，是深沉低調(diào)的聲音。可盡管如此，你的話卻一直牢牢地揪著我們的心，怎么也不肯放手。一節(jié)課的時間，第一次覺得原來可以這么長。一句“一點小小的失望”如細(xì)雨潤物那樣漫入我的心，只是，那雨不是雨，是淚；那潤物也不是溫柔，是泛濫，是侵蝕。我分明看到了附在你眼中的淚，更加看到了眼里那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止“一點”的失望。但是，你是一位老師，是我們的靈魂，你很好的控制了自己的情緒，讓我們在心平氣和中度過了一節(jié)課。

你已不再叫我們了，可你的話依然跟隨著我們。記不清在哪曾經(jīng)看過這樣一句話：離開，讓一切變得簡單，讓一切有了重新被原諒的理由，讓我們重新來過。親愛的戴老師，就算時隔多年，你還會記得曾經(jīng)讓你“哭笑不得”的高一（1）班嗎？

你雖已離開了這所學(xué)校，可我們?nèi)韵Ｍ隳軌蛟俅位貋砼c我們相見。你的師恩令我們難忘，更會影響我們的一生。

銘記初中作文6

那紫紅的身影在暖陽下化作一抹印記，永遠(yuǎn)銘記刻心間。——題記

“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”初見你是那個一米陽光透窗而來的早晨，晨風(fēng)輕舞，清露懸珠，你沐浴著第一抹陽光，旋開紫紅的臂膊，葉上短短的鵝黃色絨毛在晨曦的照耀下熠熠生輝。

我旋開老舊的杉木門把手，悄悄邁近了你。盡管三日已過，思緒卻仍舊停留在幾天前的那場不盡人意的作文比賽，在所住的這座小城里，我的作文能通過層層選拔，一路披荊斬棘，所向披靡地順利沖刺決賽，使我早已忘記“天外有天，人外有人”的古訓(xùn)，總認(rèn)為自己是那“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的那一叢叢韌竹，再怎么也無法被擊敗。誰知卻名落孫山，之前無數(shù)榮譽給我?guī)淼膬?yōu)越感如一株風(fēng)信子，隨風(fēng)悠然而去，余下的只有失望與悲楚。

“暗中自有暗香在，不是幽人不得知。”失魂落魄的我此時心中可謂是雜草叢生，冗亂無章，煩悶與暖陽的鮮明對比對我來說不亞于一次致命的的打擊，好似那想努力忘記卻又揮之不去的.煎熬，真的很難想象，那個本該充滿希望與信心的三天是如何度過的？

直到你，來到我身邊。母親說，你是一株梅，卻生來不同尋常，你有紫紅的葉片，低矮的身軀，嬌小的花朵與隨風(fēng)而舞的美麗身影。現(xiàn)在，在氣溫驟降的十一月天里，在萬物皆零，寒風(fēng)凜冽之下，你鶴立雞群一般，仍舊傲然獨立，花朵雖凋，葉盛仍舊，在冬日不知是冷是暖的陽光下，你奮力揮灑力量，向著太陽升起的地方奮然生長！

這里是屬于你的主場，吊竹梅，可你卻依舊如此低調(diào)，茂盛的枝葉輕輕下垂，匍匐于地卻不屈頑強！

我想到你便想到了自己，為人不應(yīng)高傲，要始終記住“天外有天，人外有人”。

吊竹梅，銘記你，便是將成功的哲理銘刻于心，我當(dāng)銘記你——吊竹梅。

銘記初中作文7

孝是我們中華民族傳統(tǒng)美德。從古至今，孝是我們每個人心中的源泉。而在現(xiàn)在的年代，人們的孝慢慢淡化心中，這股孝的泉流會干枯，我們必須引流甘泉滋潤最愛我們的人。

請你記住沒有不孝的人是成功的，孝給我了我們成功最大的動力，請銘記，我們心中的的孝，孝會將我們的人生點綴的更精彩。

當(dāng)你從十月懷胎的媽媽肚子中出生后，父母就將他們的希望寄托給你，為你開始拼搏第二次人生。

隨著時間的流逝，我們接觸到不同的人不同的事，關(guān)心最少的、在乎最少的是辛辛苦苦養(yǎng)育我們長大的父母。我們不曾注意到他們眼角皺紋的增多，黑發(fā)夾雜的.的白發(fā)，步伐漸漸變慢，當(dāng)你看到這樣的父母，你是否會潸然淚下？

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。這是詩人孟游從詩中流露除母親的偉大。他們?yōu)槲覀兏冻鎏啵覀冇肋h(yuǎn)報答不完。所以，現(xiàn)在我們還在父母身邊，多愛父母，多理解父母，多幫助父母。

百善孝為先。李密真正的詮釋了這句話，她的《陳情表》感人肺腑。晉武帝多次征召，他因祖母劉氏老多病，無人奉養(yǎng)，于是上書陳情，辭不赴命在劉氏久病床榻之時，毅然謝絕了晉武帝的征召而侍奉床前，未曾廢離。李密的孝值得我們學(xué)習(xí)，有孝才是一個人完整的人。

孝敬父母是我們義不容辭的責(zé)任。兩年后的我們即將登入社會，踏上人生的征途。當(dāng)你拿行李，為了學(xué)習(xí)更多的知識，更好地生活，登上火車時，請你轉(zhuǎn)身擁抱一下滿眼淚水、依依不舍的父母；當(dāng)你為了生計而奔波、工作不順而饑腸轆轆是，請你回家看看在鄉(xiāng)下的期盼你歸來，對你牽腸掛肚的父母，一起吃吃飯，聊聊天。

不管現(xiàn)在還是將來，請銘記孝，趁他們還在，一起和他們度過最美好的時光！

歲月請你對他們好點！

銘記初中作文8

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍(lán)天，因為藍(lán)天讓它翱翔；高山感恩大地，因為大地使它高聳。而我，永遠(yuǎn)會感恩老師，因為……

合上眼眸，那一襲白色的身影又在腦海中閃現(xiàn)。她，微胖的身子，短短的頭發(fā)，大大的眼睛；她，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，授課認(rèn)真負(fù)責(zé)；她，就是我們的母親，就是初中時我們敬愛的班主任！

忘不了，也不敢忘。每天早晨，她比任何一位同學(xué)到校都早，雖然家離學(xué)校很遠(yuǎn)。每天早讀，喜歡干凈的她進班后便會先仔細(xì)“審查”教室衛(wèi)生。如果她覺得不過關(guān)，眼睛就變成好看的月牙，露著一口潔白的牙齒笑瞇瞇的對我們說：“哎呀，一定要把衛(wèi)生打掃干凈，這樣才有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。看看，一個個都成豬寶寶了。快打掃一下！”上課時，她是那么專注，而且會時常對我們說：“來，寶貝們，抬頭看黑板啦！”每聽到這句話，我們的.心里甜甜的，然后齊刷刷的抬頭。當(dāng)她問我們一些句型我們回答不出時，她便又會露出那潔白的牙齒說：“怎么一個個都變愣丫頭愣小子啦？快點好好想想，我講過的！”班主任有胃病，可她卻從沒有因胃痛耽誤我們一節(jié)課。坐在前排的我注意到有很多次胃痛時她還在堅持著，左手輕捂胃，趴在講桌上給我們講課。

畢業(yè)考試之前，她對同學(xué)們說的話讓我記憶猶新。她說：“上了考場別緊張，把自己的水平發(fā)揮出來，老師在外面等著你們……”耳畔似乎又飄過她那一聲聲“寶貝們”。對！我們，是她永遠(yuǎn)的寶貝們！

與我們的老師分別的那天，我們緊緊相擁在了一起。寶貝們的成績沒有讓她失望，她又露出那一口潔白的牙齒，但我看到了她眼中的晶瑩。她對每個心愛的寶貝都說了話，囑咐著寶貝們上了高中要更加努力學(xué)習(xí)……

我們敬愛的老師，您的形象已經(jīng)深深的刻在寶貝們的腦海之中。寶貝們會記得您的囑咐，努力學(xué)習(xí)。泡一杯散發(fā)著幽幽清香的茶放在您的桌前，為了您的寶貝們，您憔悴了不少……

銘記師恩！銘記那一聲聲“寶貝們”……

銘記初中作文9

有一件雖小，但對我來說卻不同的事情。

那是這樣的一天――太陽火辣辣地照射到大地上，路上的行人一個個都撐著傘或在樹蔭下休息或躲在有這空調(diào)的商店里，而我現(xiàn)在得去外婆家，所以我不得不接受這炎熱的`“酷刑”。

整個人已經(jīng)汗流浹背，鼻子直冒汗，我加快步伐到了公交車站，很幸運地，公交車來了。只是因為今天是星期六，所以人還是很多，從外面看，已經(jīng)有五六位站在上面，我顧不得多想，就付了錢。

還未等我站穩(wěn)，司機就發(fā)動了，我一個不當(dāng)心，右腳向后一踩，好像碰到了什么，我心里一驚，立馬雙腳站穩(wěn)，緊抓扶桿，這時，我意識到我踩到別人的腳了！我很想說一聲“對不起”，但大腦沒有這第一反應(yīng)，整個人都變得開始猶豫：

“已經(jīng)過去這么‘久’了，再道歉有點不合適吧？唉，還是說聲吧，萬一他待會兒像新聞里的一樣，開始對我進行訓(xùn)斥怎么辦？”

我虛心地往后一瞥，看到了一只白鞋上有一淡淡的黑腳印，我知道這肯定是我干的了，心里不停地猶豫，之前的熱早就成了冷汗，心也“怦怦”直跳，此時內(nèi)心極度緊張的我好像出現(xiàn)了幻聽――“哎！小朋友”，我還以為是要驗證了我的猜想，立馬回頭細(xì)如蚊聲地說了聲“對不起，我踩到你了。”空氣好似都凝結(jié)了，等了幾秒，沒有聲音，我提高音量再說了一次，這下，只聽見頭頂上傳來一聲溫柔地聲音“沒關(guān)系，這種事發(fā)生也不怪你。”我略微感到尷尬和不好意思，但更多的是感覺內(nèi)心被平復(fù)了……

這一天發(fā)生的事現(xiàn)在回想起來有些可笑，但卻讓我銘記于心。

銘記初中作文10

寒沙、牛羊，譜寫大漢史詩

勇氣、睿智，再現(xiàn)千古傳奇

蒼冷大漠，譜寫思鄉(xiāng)情史

千年之后，再聽蘇武牧羊

曾記否，少以父任，兄弟并為郎。曾記否，出使匈奴，百余人俱。始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。

天漢元年，你懷抱漢匈交好的夙愿，闊別長安的歌舞升平，隨將百余人，出使匈奴。適逢虞常謀反，你受到牽連。單于游說你背叛故主，留在匈奴，享受榮華富貴。堅韌的你不被強權(quán)所威脅，不被富貴所引誘，任單于軟硬兼施仍不屈服。在寒冷的地窖中，你“嚙雪，與旃毛并咽之”，竟數(shù)日不死。單于將你流放至北海，讓你牧羊，待公羊生出小羊，就允許你回到中原。如此笑話，你豈不是生生世世留在匈奴了？

北海的環(huán)境艱苦，你生活困厄，常常食不果腹，縱然如此，卻從不曾向匈奴低頭。面對他們的威逼利誘，你漠然視之，始終對自己的國家和民族忠心耿耿。公糧不發(fā)時，你就挖掘野鼠收藏的草食來吃。活著的你，無論何時何地，不曾讓漢朝的`杖節(jié)離開你的手。這樣五六年下來，節(jié)上的旄也都脫落了。

單于的弟弟在北海打獵時，遇見你，欣賞你結(jié)網(wǎng)、紡繳的本事，自此你過了三年有吃有穿的日子，三年后，單于的弟弟死了，留給你些許牛羊，又不幸的被丁靈人盜走，窮困伴隨著無奈再次向你襲來。

就是在這樣窮困居多反復(fù)無常的生活環(huán)境下，你度過了十九年之多，卻始終堅持著氣節(jié)與操守。

這樣的你，讓我們驚嘆！你，雖沒有馳騁沙場的颯爽英姿，沒有對峙公堂的激烈言辭，一個被扣押十九年平凡而又不凡的鐵血男兒，用那毫不屈服的錚錚傲骨，跨越千年的時空，讓在千年盡頭的我們依然被感動著、震撼著。

不一樣的大漢史詩，不一樣的放羊故事。可歌可泣的蘇武，你留給我們永世的銘記。銘記一次又一次艱辛，銘記一次又一次堅持，你告訴我們切莫忘祖。我們銘記了你那千載的頌歌！

銘記初中作文11

“人生易盡朝露曦，世事無常壞陂復(fù)。”沒有人會知道接下來會發(fā)生什么，未來又是怎樣的，所以，且行且珍惜，用心銘記曾經(jīng)的那些回憶。或許，那能夠帶給你力量，使你在漆黑的夜晚，也勇敢前行……

成長中，總會有人使你感動，溫暖你的心吧。你的靈魂應(yīng)該是很單純的啊，懷著一顆善良的心，去銘記那些人，那些感動吧。你們能夠相遇，相識，這是多么的幸運。在今后的旅程中，他們或許會是天上的星星，給受傷的你些許勇氣，面對現(xiàn)實。

這一路走來，應(yīng)該有人傷害過你吧！不要過于氣憤，也不要過于憂愁，只要自己問心無愧便好。同時，要銘記著他們，自己帶給你的傷害。但是，你要知道，是銘記，不是記恨。人生也就彈指一揮間，如果把這些傷痛當(dāng)成了你的心殤，那不就太對不起自己了嗎？我所說的自己，是要你把這些當(dāng)成人生的經(jīng)驗，或者是堅持下去的理由。正是因為這些，你長大了，你努力地走到了現(xiàn)在，怎能輕談“放棄”？

還有啊，你可千萬不要把自己弄丟了，一定要記得哦。要記得自己曾經(jīng)的夢想，要變得越來越優(yōu)秀。不要因為遇到了些磕磕絆絆就灰心了。你想想啊，自己已經(jīng)走了那么遠(yuǎn)的路，如果這個時候放棄了，還對得起那個曾經(jīng)默默努力的自己嗎？而且，你也不是一個人在奮斗啊，你的家人，朋友都在陪伴你，度過漫漫的人生路。況且，東方升起的太陽，夜空中的明星，它們都見證了你辛苦的背影，都在陪伴著你，不離不棄啊！

世界這么美，我們也要去銘記它啊！城市的繁華，鄉(xiāng)村的恬靜，山川的秀麗，江河的澎湃……這些多么的`可嘆啊！我們有幸地與它們相遇，它們的一切美好都值得我們?nèi)ャ懹洠绨荨Ｋ鼈兊拿利惢蛟S會定格在我們的內(nèi)心深處，驚艷了單純的時光。

人生只如初見，真的很難啊！所以，去用心銘記過去的點滴，未來的光陰，用優(yōu)秀的自己去接受世界上的一切美麗或骯臟。在紛擾的世界中，有一天你駐足回首，或許會發(fā)現(xiàn)，你所銘記的都那么美。無論是歡喜還是傷悲或是其他，都如指向牌，指引著你前行。

銘記初中作文12

在一天一天的日子里，似乎都平淡無奈，但只有那一天的一幕幕，還銘記在心，久久不能忘記。正是這一天，改變了我倔強的個性。

那天下午，我和好友來到樓前的空地，也不知我是發(fā)了什么神經(jīng)，說：“走，玩玩火去！”好友只是附和著卻沒有動。“怎么了？”我問。“沒有火呀！”我一聽，連忙上樓去取了一盒火柴，拿了下來。“大人不讓，危險。”好友勸道。我不屑地說：“膽小鬼！”于是點燃了一堆草葉，又用腳踩滅，“看，沒事吧！”我洋洋自得炫耀著。好友見我決心已定，便默默地點了點頭。于是我倆找來了枯草，堆了那么一小堆燒了起來，秋天的草都干了，一點就著，于是我們膽子漸漸大了，便到草叢里，準(zhǔn)備玩一把大的。

我劃燃了一根火柴，點在了草的末梢上，完全把大人的“玩火危險”的告誡丟到了九霄云外。我倆等待火星，卻沒有起色，便失去了耐心。正要走時，一陣令人毛骨悚然地“畢畢剝剝”的聲音響了起來，我回頭望去，火起來了，點燃了四周的枯草，我們一時間愣在了那里，腦子里過電影似的閃過一幅幅畫面：汽車被點燃，樹木被點燃，爆炸……我們束手無策，“天哪，怎么辦？怎么辦？”一時間，我也失去了主心骨，好友更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。這時，一塊磚頭進入了我的眼簾，“快，扔磚頭，把火壓滅！”我喊到，磚如雨點般落了下去。不一會兒，火勢便小了不少，“快，用腳踩！”有人說。于是我們一起沖入了那令人窒息的熱浪中……

我們坐在地上，疲勞地看著面前的空地，灰蒙蒙的，有的.地方成了焦地。“抗戰(zhàn)時的戰(zhàn)區(qū)土地也是這樣的吧！”我幽默了一下。“誰讓你不聽大人的話。”好友似乎還沒回過神來，傻乎乎的頂了我一句。“也許我是脾氣太倔了吧！”我說。心中想起出門玩前奶奶囑咐的話“別玩火，萬一傷到人怎么辦！”我卻不屑地反駁，現(xiàn)在才明白過來，唉……

這一天，我明白了，要學(xué)會聽從別人的話，既不要固執(zhí)己見，也不要盲從。只有這樣做才會不辦錯事。

銘記初中作文13

或許你還是個懵懂的孩子，時刻需要爸爸堅強臂膀的保護；或許你剛已為人父，正體驗著當(dāng)爸爸的激動欣喜……不論身份，不論地位，父親節(jié)永遠(yuǎn)是屬于所有人的節(jié)日。按照慣例，每年六月的第三個星期天是父親節(jié)，今年父親節(jié)的.日期為6月19日，也就是本周末。

在這個被賦予特殊意義的日子里，我們不妨抽出時間，暫時放下手上的工作，忘記生活的煩惱，多陪陪父親，哪怕是嘮嘮家常也能讓父親感受到子女們的關(guān)心。

值此父親節(jié)之際，瑞澄地板特地為大家準(zhǔn)備一份特別的禮物，一起來看看吧。

瑞澄榆木地板——莫來鋼琴曲RCD—FG087：父愛之鐵血柔情。

人生是一場漫長的旅程，會經(jīng)歷各種磨難與歷練，而父親一直在旁邊呵護我們成長，給予最真切的關(guān)愛。榆木地板傳承經(jīng)典，猶如父愛的柔情，清新的原木色，為家居營造出自然原生態(tài)的感覺，配上清晰的紋理，置身其中好像來到一片森林，清風(fēng)徐來涼爽舒適，讓人的內(nèi)心也變得平靜下來。如同兒時遭受挫折時父親的安慰與鼓勵，原來父愛也有如此柔情的一面。

瑞澄柚木地板——安納波利斯RCD—FG712：父愛之威嚴(yán)無私。

說到父親，給人的第一感覺就是威嚴(yán)、無私、強壯、無所不能，他教會了我什么是勇敢，什么是堅強，也教會了我成長，這是父愛負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。具有優(yōu)良品質(zhì)的瑞澄柚木地板猶如父愛般威嚴(yán)無私，柚木被稱之為“萬木之王”，其耐腐、耐磨、穩(wěn)定性強且不易變形，經(jīng)久耐用，清新的風(fēng)格紋理百搭各類家具，一圈一圈的木紋圖案將樹木原本的風(fēng)情呈現(xiàn)在你眼前，是否回憶起曾經(jīng)跟父親在草地上、森林里擁抱大自然美好瞬間？

白駒過隙，漸漸的我們都長大了，或許再也無法像兒時那樣躺在父親臂膀下撒嬌，尋求庇護，但這份父愛的真情將會永遠(yuǎn)銘記在心，哪怕身在天涯海角。

銘記初中作文14

您如同枝繁葉茂的大樹，庇護著我們成長；您如同碧波萬頃的大海，觀則波濤洶涌，實則溫柔到極致；您如同廣袤無垠的天空，包容著世間所有的不公；您如同漆黑暗夜中的一座燈塔，指引我們奔向光明。

金秋九月，看著一排排鴻雁展翅南飛，看著秋雨一點點從檐前落下，看著秋風(fēng)吹拂過人們的發(fā)梢，聽著窗外的歡聲笑語，想著我們歡聚時的點點滴滴。

夏日的蟬鳴，我踏進青春的校園，望著您那如花的笑容，內(nèi)心升起一絲的懷舊，僅是那一絲一縷，一舉一動，卻在我的腦海中閃現(xiàn)起片刻的沖動。夏日的風(fēng)聽起來很美好，吹起來卻滿是燥熱，一縷微風(fēng)吹過您那白皙的臉頰，您回頭沖我燦爛一笑，夏日的陽光照在您的身上，仿佛鍍上了一層金銀色的邊，當(dāng)時您是一束打在我人生中的光，僅是一絲，便使我豁然開朗。

春日的召喚，使群鳥不遠(yuǎn)萬里，使大地蘇醒，使世間萬物以睡夢中醒來，我依舊回望在當(dāng)時的景，當(dāng)時的人。想著還有一年就要與您分別了，心中便有那千萬的不舍，我回頭看看那樹梢上冒出的新芽，心中便有了答案。

老師，這一個詞雖簡單，說起來卻重于泰山，老師如同蠟燭，燃燒自己，只為照亮他人片刻；老師如同粉筆，即使粉身辟骨，也要將知傳授給他人。

老師的教誨將使我們終身受益，老師的'話語我們當(dāng)銘記于心，老師的數(shù)導(dǎo)使我如沐春風(fēng)老師的叮嚀使我倍感溫暖。

窗外的秋風(fēng)瑟瑟，我的心里想著與您的過往，想著您溫柔的話語，悉心的教導(dǎo)，雙眼不覺染上了一層薄霧。

老師，作為學(xué)生的我，還有一年將離開校園，走上人生的另一條路，我已成為過往，人生的旅途中將不再有我，但我會一直銘記您的恩情，是您讓我以懵懂的少女變成如今學(xué)識豐富的一位學(xué)生。我定不會忘記年少時的夢想，成為國之棟梁，人生路漫漫，過往皆是序章。老師，我是翱翔在天空中的小鳥，是您的胸懷讓我懂得了寬容；是您的舉動讓我感受到了善良。

您是七月天之間的暖陽，將光明散入大地之間，芳草將用自己的芳香告訴大地：您使我成長。

銘記初中作文15

青山清目，流水靜心。濃濃的師生情，早已鐫刻心底。

初識的那個秋天，空氣里還浮動著燥熱，教室里又一次坐滿了稚氣未脫的孩子。你很和藹，目光總?cè)崛岬芈湓谖覀兩砩希f話時臉上永遠(yuǎn)帶著笑，我們也總情不自禁地向你報以微笑。

那天晚上，你第一次讓我們自習(xí)，并且故意板起面孔讓我們不要講話。我們卻一點也不怕，仍笑著，你也忍不住笑了，不再說什么，悄悄地走了出去。

我們很聽話，安靜地看書。突然，同桌碰了碰我，極力忍著笑，向教室門口偏了偏頭。我順著他的目光望過去，只見你很滑稽地把脖子伸得很長，像攀爬的藤蔓，臉貼近門上的小玻璃，下巴高高抬起，偏著身子，眼睛向教室里掃視著。

全班同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了門外的你，大家都默契地抿住嘴，偷偷地笑，并且裝作認(rèn)真看書的樣子。你好像也察覺到了，摸摸后腦勺，若無其事地走了進來。同學(xué)們互相交換了眼神，帶著笑，仍低頭看書。

我無意間抬頭，見你在紙上認(rèn)真地書寫著什么。我好奇地直起身一看，原來你是在抄我們班的花名冊。

你腰板挺得筆直，身體稍稍有些緊繃，很是莊重，似乎在進行一項重大的.儀式。你穩(wěn)穩(wěn)地握著筆，左手食指在花名冊上慢慢地移動；你的眼睛微微瞇起，有些吃力地讀著，嘴巴時而緊閉，時而念念有詞。我們的名字，被你輕柔地念出。你一筆一畫，那么用力，似乎不是在寫，而是在雕刻，要把我們的名字都刻在心里。

我看著你已有皺紋的臉上，神情那么認(rèn)真。你時不時停下筆來，注視著我們的名字，目光充滿柔情。

我情不自禁地嘴角上揚，視線卻又模糊。我低下頭，學(xué)著你的樣子在紙上書寫，寫下的不是你的名字，而是“老師”。口中輕輕念著，心中卻開始翻涌：溫暖，感動。這些情感交織著，充溢胸中。

而今，三年時光遠(yuǎn)走，我已明白，這是三年之中我最當(dāng)銘記的兩個字：“情意”。

三年的師生情，我當(dāng)銘記。不，是再也忘不了。

銘記初中作文16

老師是一條小船，帶我們暢游知識的海洋。——題記

老師，是冬日里的暖陽，溫暖我們的心房；老師，是甘甜的雨露，滋潤我們成長；老師，是黑暗中的一盞明燈，為我們指引迷途；老師，你是辛勤的`園丁用心澆灌我們成長。

又是一個陽光明媚的午后，捧著課本陿意坐在靠窗的小桌上，桌上那一杯濃濃的牛奶，勾起了銘記在我心里的回憶。

作業(yè)很少

李老師自從請了幾天回來，天天都在埋頭苦干，我們一進辦公室不是濃濃的咖啡味，就是書桌上堆成小山的作業(yè)本。甚至是老師趴在桌上睡著了。那時候為了不讓老師再辛苦，我們幾次跑到老師辦公室請求老師讓我們看作業(yè)。可是，不管去幾次，老師始終沒有答應(yīng)。是我印象最深的一次是：老師騙我們說，作業(yè)已經(jīng)改完了。當(dāng)天也很快關(guān)燈了（老師睡在辦公室）。凌晨，我的肚子大痛，去醫(yī)務(wù)室。抬頭一看就看見，李老師的辦公室還開著燈。燈光將李老師的背影照在窗上，顯得更加高大。我沉默著，眼角滑下幾滴淚珠。老師啊老師，您為我們付出的又何止是青春？

老師不冷

隨著冬天的來臨，天氣忽冷忽熱。記得有一年突如其來的大雪，讓我不知所錯。我蜷縮在做位上。這時，老師將身上的衣服，披在我肩上：“老師不冷，放心吧。”然后李老師走上講臺“請同學(xué)們把課本，翻到……”李老師完全不給我說話的機會。下了課我去交作業(yè)，坐辦公室門口聽到這樣一句話：“小敏啊，手怎么那么冷啊……”之后的，我沒有再聽，只是覺得很我沒用。老師啊老師您為我們付出的又何止是心血？

當(dāng)我還是懵懂的小孩童，您就教育我們。六年歲月的沖刷，我們長大了，您卻變老了。花開花落，幾度春秋。您用您細(xì)膩歌手掌把我們撫大；您用柔美的聲音把我們呵護；您用特殊的舉動把我們感動。春去秋來，時間從一頁頁撕掉的日歷本上溜走，我慢慢得從一個黃毛丫頭，長成了大姑娘。而歲月給您留下的卻是，根根白發(fā)，絲絲皺紋……

老師啊老師，您永遠(yuǎn)是世界上最美的旋律！

銘記初中作文17

生活中有樂有悲，有喜有憂，人生雖有煩惱，但更多的是快樂。它豐富著我們的生活，放松我們的心情，擴大我們的視野，但同時，它也是短暫的。

這個個星期學(xué)校舉行了春游實踐活動，時間為一天，上午野炊，下午游玩。上午我們早早的出發(fā)了，和同學(xué)們一起坐在車上，一路上有說有笑，別提多開心了。不知不覺的目的地到了，大家在老師的組織下拿著自己的物品下車，確認(rèn)沒落下東西后，并排隊進入了景區(qū)。同學(xué)們都服從老師的安排，達(dá)到班上的野炊地址后，接下來就要考驗大家的團隊意識了，同學(xué)們分工合作，有的同學(xué)洗菜，有的同學(xué)切菜，有的炒菜，有的`負(fù)責(zé)燒烤，每個人都投入到這次活動中。野炊，被同學(xué)們安排得井井有條。經(jīng)過兩個小時的奮斗飯終于好了，一聲令下，一個班的同學(xué)一起品嘗共同的勞動成果，盡管飯菜做的不怎么好吃，但在我們看來就是最美味的，因為它是由大家的汗水和艱辛匯聚而成的。

下午野炊結(jié)束后，我們來到了游樂場，剛一走進去，一個個游玩設(shè)施映入眼簾，有摩天輪、過山車、碰碰車、旋轉(zhuǎn)木馬，但我最感興趣的就是，旁邊那浩大的湖泊以及對面的小山了。于是我和幾個玩的好的朋友一起向湖邊走去。走近我們發(fā)現(xiàn)湖泊的四周都有木質(zhì)的小橋，走在這些橋上，望著那浩大的湖泊，心中的敬畏感油然而生。

我們繞著湖泊走了一圈，雖說是枯燥無味的，但有了朋友的陪伴感覺這便是人生最幸福的事了，我們爬上一座小山，那里植被茂密，漫山遍野一片綠色。置身于這樣的一個環(huán)境之中，不免產(chǎn)生無限的輕快之感。沿著小路來到山頂，一座三層的小塔出現(xiàn)在我們的眼前，滿懷好奇的我們便來到了塔頂，往下眺望琥珀游樂園，森林全都在我們的視線之內(nèi)。

快樂的時光總是很短暫，很快就到回到學(xué)校的時間了，這一次的快樂將被我銘記。

銘記初中作文18

“死亡不是生命的終點，遺忘才是。”這是電影《尋夢環(huán)游記》里的一句臺詞。片中的主人公小男孩米格通過一曲感人的音樂和一張老照片留住了一段溫馨的親情，感動了所有人。同樣，今天我們要談到的一張模糊的老照片，背后也有一段讓人觸動的故事。

這是一張出現(xiàn)在語文課本上的黑白照片，照片中的`場景像垃圾場殘破不堪。天棚板掉在了火車軌道上，架空橋空落落的，鐵軌的廢墟上還坐著一個哭泣的嬰兒，顯得十分孤獨和無助……

在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，我了解到更多關(guān)于這張照片背后的歷史。這是歷史上悲慘的一天——1937年8月28日。日本侵略者密謀已久計劃轟炸上海火車南站。人們收到風(fēng)聲后，紛紛收拾行李，跑向火車站。小嬰兒多多一家也不例外。他們到達(dá)車站時，發(fā)現(xiàn)那里早已人山人海。“嗚，嗚，嗚”，火車到站了，人們蜂擁而至，不一會車廂里就擠滿了人。突然，一陣“嗡嗡嗡”的聲音傳來，天空中出現(xiàn)了幾個黑點，越飛越近。“啊，日本人的飛機，快逃啊！”人們開始瘋狂奔跑，逃離火車站。多多的媽媽和爸爸走散了，她思索著怎么保護多多的安全，最后躲在了一個破爛的小棚子里。“轟隆隆，轟隆隆”，日本人的飛機開始了瘋狂的轟炸，數(shù)十枚炸彈從天而降。車站天橋、月臺、鐵軌被炸得稀巴爛，地上橫七豎八躺滿了焦黑殘缺的尸體……一輪猛烈的轟炸過后，多多的父母被炸死，車站里的1800多人，最后只有300多人幸存。隨后，記者來到火車站，看到了多多，并用照相機拍下了這張震撼人心的照片。

這張珍貴的黑白照片記錄下一段悲慘的歷史，它像一聲警鐘，敲醒了每一個人。我們既可憐多多的悲慘遭遇，也痛恨日本侵略者的無恥行為。可是冷靜地想一想，為什么日本人能在中國如此囂張？也許是正是因為我們的國家當(dāng)時真的太落后了。銘記歷史，警鐘長鳴！只有讓自己、讓我們的祖國更加強大，才能抵御外敵的入侵，保衛(wèi)自己的家園。

銘記初中作文19

中庭有瑾花，榮落同一晨。——白居易

清晨，天還未亮，世界是寧靜的，只有無處歸棲的風(fēng)兒在四處游蕩。整宿未眠，走在鳳城河畔，沒有絲毫困倦。

不知走了多久，唯一記得的，是得知成績后的挫敗感。從不愿相信耳聞，到看見試卷后死心、迷茫、無助。繼續(xù)走著、彷徨著，風(fēng)帶來了寒意，是冬天了嗎？可卻看不見春。河水乘風(fēng)微微蕩起，過后，再次平靜。呵，一時的推波助瀾，最后終要回到起點，努力了，也不會有結(jié)果。我不再去看那忽起忽平的河面，轉(zhuǎn)身間，無意瞥到一抹色彩。

走近看，是一叢木瑾花，個個還是花苞模樣。每日每夜如此，開后又會凋落，付出的努力無人瞧見，失敗的樣子刻在別人眼中，最后還背上“小人心”的罵名。不禁苦笑，與我有幾分相似呢。頭，埋得更低了。

正要離去，風(fēng)又吹來了，一縷幽香在空氣中彌漫開來，駐住了我的腳步，是那從木瑾嗎？回首，一朵朵花的色彩似乎更加艷麗了，木瑾又要開花了。在冷凜的風(fēng)中，它盡情散發(fā)自己的清香；在灰色的天空下，它肆意展現(xiàn)自己的美麗。

我們常被命運的洪流裹挾而去，陷入黑暗和困頓。我們每天都疲憊、憤怒地跋涉著，但光明的.彼岸似乎仍在無盡的遠(yuǎn)方。于是我們躊躇了，退卻了，害怕自己會困死在黎明前夜。但，請你記住，上帝會扼住你的喉嚨，但不會讓你窒息。困頓總會過去，光明終將來臨。

我當(dāng)銘記，一朵小小的木槿花兒在若干次凋零后會重新振奮，再綻面容，用自己的色彩妝點世界，哪怕付出的努力總被人遺忘，就算最后也未保容顏，誰怕？它仍會又一次笑對人間！不要太久地注視冬天，否則你怎能不憔悴容顏？我當(dāng)銘記，這一份坦然，我當(dāng)銘記木瑾花開。

暮落朝開木瑾榮。木瑾花朝開夕落，但每一次凋謝都是為了下一次更絢麗地開放，就像太陽不斷地落下又升起，就像冬去春會來。

陽光透出云層，照亮了灰色的世界，照在木瑾花上，照在我身上，我當(dāng)銘記……

銘記初中作文20

桑樹不怨恨秋蟬曾吞食過它的葉，依然留蟬為森林唱盡了最后一支歌；河流忘卻了雨點拍打它留下的漣渏，共同奔騰，匯入江河。風(fēng)箏不會記住線線拉扯的痛楚，最終只記得高飛云間時耳旁的風(fēng)聲。

世間其實本就少有沒遇過雨打的花枝，自古本就罕見不是出于巖石囚禁中的寶玉。人們總會在不經(jīng)意間被人傷害，但沒有風(fēng)雨的濕潤哪有春花驚醒后噴吐的芬芳？沒有巖石數(shù)千年的護衛(wèi)，玉石的光芒，何以閃耀于今？

但我們?nèi)擞袝r卻并不達(dá)觀，似乎是一個只能裝下“我！我！我！”的瓶子。單向地放大了別人的錯處，卻忘記了曾經(jīng)攜手走過的多少個春春秋秋。對于親人所給予的呵護，我們有時已習(xí)以為常。忘卻了那本應(yīng)銘記的愛意。每個周一，醒來便可以穿上的干干凈凈的襪子；每個下午，絮絮不絕的短信關(guān)懷；每個周末，全家圍在桌邊靜靜的期盼……不都是一道道本該細(xì)細(xì)咀嚼的菜點，一段段本該心中銘記的樂章？

對于別人的冒犯，我們有時卻始終不能忘記。其實這些鵝毛般的小事，讓時間的.風(fēng)將它們吹掉又有何妨？是什么讓被害的岳飛對大宋依然忠心不減？是什么讓錢學(xué)森不顧條件的巨大差別而毅然回國？他們心中對祖國熾熱的愛使他們忘記，忘記了除了祖國外的一切，忘記了自己利益的得失。當(dāng)我們所愛的事，所愛的人，所愛的國對我們有一些不公的待遇，不妨將它們當(dāng)塵土般拂去。忘卻茶的苦味，銘記品后的滿口余香。

忘記，使我們的心如天空般澄凈；銘記，為我們的天空點燃感恩的陽光。憑任蒼鷹撕破了天，畢竟它留下了永世的豪情。

于是在忘記中，我們前行。在銘記中，我們溫暖地前行。

為蟬送去一些葉子吧，有歌聲來撫慰，桑在忘卻中，銘記了歌的輝煌。

為雨留下一些傷口吧，有新血的注入，江河在忘卻中，銘記了海的偉大。

為他人拉起引線吧，有傷口在扯動，但你為我引領(lǐng)了方向。

我銘記的只有，朋友。

銘記初中作文21

偶然間，閱讀了劉锜的“竹引牽牛花滿街，疏籬茅舍目光篩。”從此，我深深地銘記著你——牽牛花。

期中考試數(shù)學(xué)的失利，深深刺痛了我的心，成績的大幅度下滑已讓我滿腹絕望，作業(yè)上布滿了紅叉，也使我的心深深墜入淵崖，不見天日。

媽媽也感受到了我的變化，素來熱愛園藝的她，也顧不上侍弄那花花草草。

一天，她領(lǐng)著我出門散心，想讓我重拾先前的自信，再努力備考下一次排名考試。我聽了，欣然同意。

我們漫步在公園的林蔭小道，秋風(fēng)蕭瑟，落葉紛飛，好似在嘲笑我先前的自不量力。我拉緊衣服，加快了腳步。突然一簇淡紫映入我的眼簾。好奇心促使我前去一探究竟。噢，原來是牽牛花。

在凄冷的寒風(fēng)中，它一叢叢，一簇簇地綻放，你不讓我，我不讓你，筆挺著自己弱小的身軀，傲然接受大自然的洗禮。

在我的印象中，牽牛花是個弱者。她必須有所依靠才能向上生長，她的身軀是那樣軟弱無力，經(jīng)不起任何風(fēng)雨。

然而，眼前的一幕使我改變了對牽牛花的看法，滿地狼籍的殘花敗葉中，唯獨那株牽牛花，憑借驚人的毅力頑強立起，她正伸出纖弱的手，向世人訴說那平凡的偉大。

望著這柔弱又無比頑強的牽牛花，我的心激動了：樂于向高處攀登是牽牛花的本色，而它只要有一點機會，便會憑著堅忍不拔的毅立再一次傲然挺立，用自己短暫的.生命演繹頑強與堅忍。

“綠蔓如藤不用栽，淡青花繞竹籬開。披衣向曉還堪愛，忽見蜻蜓帶露來。”

是啊！一個人在成長的道路上是不可能一帆風(fēng)順的，我們總會遇到困難和挫折，即使歷盡磨難，也不應(yīng)氣餒，不應(yīng)該一蹶不振，我們要以牽牛花為榜樣，頑強地重新站起，努力向上！

每一個人要走的路，都是一座連綿不斷的山，山北是陰，山南為陽。處在暗處的我們，只要有如牽牛花一般堅定的心，翻過去，就會有明亮的光涌進來。

牽牛花，我當(dāng)銘記你！

銘記初中作文22

以往的尋常，卻在這一天，洋溢著醉人的溫情……

“鈴鈴鈴……”鬧鐘急切地叫喚著。我揉了揉眼睛，一張開眼，首次映入眼簾的便是那張家庭合影。中間的那位小姑娘是我，左邊的是我的媽媽，她總是面帶微笑。而右邊的，便是我的爸爸，他，永遠(yuǎn)都是板著一張臉，嚴(yán)肅之際又帶有幾絲冷漠。父親只要稍一皺眉，連一個魯莽大漢也要怕他三分。就因為如此這般，我每次一見到他，都要害怕地躲起來。我踱步下樓，便看見父親在看報紙，我小心翼翼地坐在桌前，吃起飯來。

“咯吱”，我聞聲探頭瞧去，原來是父親要去工作了。唉？那是什么？怎么有條白帶子耷拉在地上，等等，那不就是父親的鞋帶嗎？父親要是摔跤了怎么辦？要不要告訴他呢？我在心中按捺著，只能目送著父親離去。

“我上班去了。”父親正想離去，便被母親拉住了，母親呵呵地說：“你呀，都是一個大娃子了，怎么也不看看鞋帶系好了沒有啊？”說完，母親便蹲了下去，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)也飄落，垂在膝蓋上，母親伸出了那雙纖細(xì)卻不白皙的手，將帶條繞在手上，再打了一個結(jié)子。

這時，我看見父親像是犯了錯的小孩子，羞紅著臉，沒有了以往的嚴(yán)肅與冷漠，且羞澀地說：“好了，我知道了。”眼前的.這一幕令我忍俊不禁，但也使我感到詫異，父親竟然也有這一面呀！清爽的陽光從母親的絲發(fā)縫間灑落，淌過母親的膝蓋，淌過父親溫柔的目光，淌過時光的舊音帶，淌過我無知的心靈。

母親幫父親系好后，父親又溫柔地對我說：“女兒，你要好好學(xué)習(xí)，知道嗎？”我滯笨地點了點頭。說完，父親又板起了那還有余澀的臉，離開了。

這一天，父親卸下了盔甲時，我的心泛起了一絲絲溫暖；這一天，我驚異地發(fā)現(xiàn)，父親看似冷漠的外表下，潛藏著一顆柔軟的心……

銘記初中作文23

這一天，冰天雪地，寒風(fēng)刺骨。

這一天，路上沒有一個人，鄉(xiāng)間的小路顯得很滑。

這一天，是寒假的最后一天。我?guī)е簧岬男那橐闳粵Q然的爬出了被窩。

在外婆家呆些日子，說實話，還真讓我舍不得這里。但客觀的力量總是強大的，我不得不回去。姐姐聽到這里，固執(zhí)的.要送我回去，可是在路上不幸發(fā)生了。

“啊–”

“砰！”的一聲，我被摔倒了。當(dāng)時的痛是撕心裂肺的痛，我咬著嘴唇，汗與淚一同往下落。這時的風(fēng)依舊很大，雪，卻有一絲憐惜之意，朦朦朧朧的下著。無奈之下，我只好又回到了那個不想離開的地方，此時的我看不出一點喜悅，只剩下疼痛。

舅舅給父親打了電話。

讓我沒想到的是，父親很快的就到了。要知道，在人們心中，父親的懶簡直是無人可以’媲美”的，這也許是他一生中辦事最有效率的一次——為了他的女兒。

父親到了，他與舅舅談著話，不時的看看我……

該是時候走了。這時，父親伸出他粗糙的手，摘下頭盔，遞給了我：“戴上吧，就不冷了不知為什莫，我很想哭，這也許就是家的力量。這也許就是我一直渴望的父愛。

父親的車開得很快，風(fēng)干了女兒的淚，也許父親永遠(yuǎn)也不會知道，這天女兒淚如雨下，而她的內(nèi)心，卻不知道有多般明媚。

這一天，冰天雪地卻又春意洋洋；這一天，寒風(fēng)刺骨卻又春暖花開；這一天，寬廣的道路無處可走，而鄉(xiāng)間的小路卻寬敞無比；這一天，冰雪特多，而融化后便是暖暖的春天。

這一天，使我明白，母愛如水，父愛如山。只一天，使我明白，母愛如綠茵一般，時時刻刻是我們享受著愛的滋潤，而父愛便是讓青樹健壯的山峰；他需要支起一切，而內(nèi)在如金子般的心是需要去感受，去體會；這一天，使我明白，父愛就是這么偉大。他也許是一種被遺忘在宇宙盡頭的愛。

這一天，使我銘記。

第三篇：初中作文講評課教案

作文講評課教案

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察景物和描寫景物的能力

2、讓學(xué)生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法

教學(xué)內(nèi)容：

寫景狀物的散文（校園的早晨

家鄉(xiāng)的田野

美麗的外灘等）教學(xué)要求：

1、明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。

2、明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，有景有情。教學(xué)步驟：

1、學(xué)生自讀本單元課文

2、學(xué)生自由發(fā)言評論。教學(xué)設(shè)計：

1、按時間順序。例如春夏秋冬季節(jié)順序等。

2、定點觀察：仰視、俯視、遠(yuǎn)眺、近看、環(huán)顧等。

3、移步換景：足跡的移動，空間的轉(zhuǎn)換。

4、寫景狀物要抓住景物的特點

5、景物的特征有靜態(tài)與動態(tài)，外在形態(tài)與內(nèi)在精神。有的靜中有動，有的動中有靜。

6、寫景狀物要有明確的立意。要有獨特的感受，景中有情。

7、景物描寫的語言應(yīng)力求形象生動，多用一些修辭。例如；比喻、擬人、移覺等。教師導(dǎo)語：

我們已經(jīng)學(xué)完了第四單元的課文。了解了寫景狀物的方法。

寫景狀物要抓住景物的特點。一位名人說過：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，可見，把握了景物的獨特之處，才能真正把握它們的形象。景物的特征有靜態(tài)與動態(tài)，觀察時要著力發(fā)現(xiàn)它們的外在形態(tài)和內(nèi)在蘊含的精神；有的靜中有動，有的動中有靜。

寫景狀物的文章和其他文章一樣，都要有明確的立意。純客觀地描寫景物，即使有幾分像，也是無生命無生氣的。景物要能寫活，必須有作者自己獨特的感受。情是寫景的靈魂，一切景語皆情語，要善于使客觀景物與主觀情思互相交融，做到山水有情，草木知意。例文一

春天的小塘

南方的水鄉(xiāng)風(fēng)光，歷來以柔美著稱。隨處可見的小塘，便是這種獨特風(fēng)格的充分體現(xiàn)。春天的小塘，更是分外的明媚。

春天的小塘，美在一個“靜”字。它靜得使人覺得那仿佛不是一灘水，而是一片綠茵。藍(lán)天、白云、綠樹的影子映在水面上，春姑娘的手也在輕輕地?fù)崦瑴\水處的水草也綠得發(fā)亮。小塘的水是那么的清澈，連水底的小生物都一一映在眼里。

春天的小塘，美在一個“動”字。它就像一條變幻無定的綠綢，在陽光的照射下閃閃發(fā)光。當(dāng)微風(fēng)吹動水時，水面上便泛起了道道水紋，緩緩地推進。小塘邊的綠樹也在微風(fēng)中“沙沙”作響，使人聽起來心曠神怡。

春天的小塘，還美在一個“早”字。南國春早，真正的春天在嶄新的日歷剛剛掀開的時候，實際上已經(jīng)來臨了。當(dāng)北國還略寒的時候，這里已經(jīng)是滿塘春色了。瞧，岸邊的小草也換上了綠衣，水中的水草也長出了新芽，而一群鴨子則有的在岸上曬太陽，有的在水中嬉戲，生動極了。幾只燕子時而掠過水面，在水面上泛起了小水圈 ??

當(dāng)春雨來臨時，小塘又是另一番景象，細(xì)細(xì)的春雨在天空中下著，密密麻麻的。小雨點兒落在水面上，一朵朵小水花便在水中綻放開來。“刷刷刷”，那聲音聽起來很有親切感。偶爾的一兩下電閃雷鳴也會給寧靜的小塘增添了神秘色彩。

小塘，確實美極了。夏天的小塘，美在亭亭獨立的芙蕖；秋天的小塘，美在清幽的碧波；冬天的小塘，美在成熟的收獲。而春天的小塘，美在溫馨之中。當(dāng)你學(xué)習(xí)勞累之時，可到小塘邊去走走，感受春天的到來，而煩悶和疲勞便都消逝得無影無蹤。

小塘春色，確實美極了！例文二：

夏天的生氣

夏天，萬物滋生。經(jīng)春天梳理，春雨滋潤的大自然，更顯得生意盎然了。夏天的景致無不給人以生氣的感覺。

若說春天是四季的少年，那么夏天便為四季的青年時期，充滿了生氣和活力。夏天，是創(chuàng)造的時期。夏天，萬物正為秋天的收獲忙碌著。千萬棵樹把土地牢牢地抓住，吮吸著土壤的水份；葉兒把面始終對著太陽，接受太陽的愛撫。生靈們也忙忙碌碌地，正為將到的秋天準(zhǔn)備著一切。夏天，是充滿信心的時期。大自然把希望寄托在將來的秋天。你不見田野中，作物們正爭相高長。一棵比一棵強，一株比一株壯。夏天，是拼搏的時期。山上的野草，雖比不上參天大樹，盡把長高定為自己的目標(biāo)，努力拼搏。石縫中、低洼處，到處長滿了拼搏者。

而正當(dāng)夜幕降臨，人們進入夢鄉(xiāng)，大自然卻掩飾不住躁動。田野的青蛙忙碌著，還不停地呱呱叫，在夏夜里形成一曲美妙的樂曲。池塘的青蛙不時“嗵”的一聲跳入水中，激起一池的漣漪。樹上的蟬兒聲聲叫著，洞穴里蟋蟀也振動翅膀加入了演奏樂團。

夏天，大自然充滿了生氣，而人們也充滿了生氣。

當(dāng)太陽不惜把萬道光芒撒向大江南北的時候，農(nóng)民們便扛著鋤頭到田間勞動了，他們把汗水撒在田野上，他們和大自然一樣，期待著秋天的豐收；他們也在創(chuàng)造，為明年的生活而創(chuàng)造；他們也充滿信心，充滿對秋天豐收的信心；他們也在拼搏，為農(nóng)作物的增產(chǎn)而拼搏。

夏天的生氣，體現(xiàn)在萬物的創(chuàng)造精神、拼搏精神。只有夏天，才能讓大自然如此富于生氣。

例文三：

秋日的早晨

一位詩人就說過：“蕭殺的秋天，哪有什么生的延續(xù)。”可是就在這個早晨，我發(fā)現(xiàn)，生命在秋日里更旺盛，也更有價值。

大概是早上六、七點鐘的時候，我一覺醒來，忽然萌動了晨練的念頭。說是晨練，其實是到后山上去走幾步。

一開門，迎面就撲來了一陣微微潤濕的風(fēng)，但是一點也不冷，反而給人以神清氣爽的感覺。我出了門，再緊走幾步，來到了屋前的一片空地上。現(xiàn)在已是立秋過后，然而在這樣美麗的南方，大霧依然盛行。早上應(yīng)該起過濃霧，而今已散了不少——既便如此，它依然是美麗的。

看吧，這就是南國特有的早晨。遠(yuǎn)處的群山，依稀露出了黛青的輪廓，比起平日，越發(fā)顯得高大雄偉了。在兩山夾峙的平原地帶，一條小溪蜿蜒曲折地流淌著。此刻，水面上罩著一層厚厚的白霧；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那霧也似乎隨著水流的前行而滾動、升騰。路旁的草叢一簇簇地掠過，將冰涼的露水灑在我的腳跟，抑或是不經(jīng)意斜倚在路的樹枝，調(diào)皮地把一葉葉的露珠甩在我的頭發(fā)上、臉上、脖子上。我登山后山，仍是在草叢和樹枝簇?fù)碇男缴下健Ｔ诓贿h(yuǎn)處，是一座更高的山。霧在那邊，愈發(fā)的濃。有幾個深谷，也許是風(fēng)不斷吹的緣故，霧氣就在谷中翻騰起伏，薇為奇觀；而在我看來，心潮也隨之風(fēng)起云涌。于是，我的整個身子就飄飄然起來，好像神話中的仙人在騰云駕霧。旁邊的一片樹里，隱隱約約傳來了幾聲婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，伴隨清爽的晨風(fēng)，與我同行。

剛想找一塊突石小憩一下，一束金光忽的照在了我的臉上。我抬起了頭，阿，太陽升起來了！在天邊一抹紅霞中，它莊嚴(yán)而又從容地?fù)荛_云霧，噴薄而出了！

霧，一下子就散盡了，于是天地間的萬物就清新了起來。小溪上，一道道金光不停地跳擲著，跌進田間，跌進小站，跌進村落。遠(yuǎn)處和近處的山上，也披上了一層迷蒙的陽光，鍍金一般。在那片金光中，我看到了滿山遍野的綠，松柏常青，即使是在蕭殺的秋天，它們依然傲然挺立，而且顏色也轉(zhuǎn)為深綠。松柏的生命力是令人嘆為觀止的，然而我腳下的枯草不也正蓄著養(yǎng)料，等待來春再發(fā)嗎？

秋天，是一個成熟的季節(jié)，收獲的季節(jié)、在這秋日的早晨，我踏著腳下的敗草，掠過道旁的枯枝，迎著陽光前行著。例文四：

冬日的雪

小時候在新疆時，我總特別喜愛雪。

下雪的早晨，我都起得很早。因為，白茫茫的雪一大片一大片的映著天空，天顯得特別亮。我無心再睡懶覺，早早地背上書包出外踏雪。

經(jīng)過大雪紛飛的一夜，天地便全白了，而天上的雪卻還在飄著，才覺得“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這個句子說得實在很妙。可不是嗎？大街上、小路上、房屋頂、大樹上到處都是雪，風(fēng)一吹，疏松的雪花漫天飛舞，就像是天女散花一般。

我伸出手，幾朵小花落進我的手心。雖然是天女散花一般，便又融化了，但是那小小的幾個雪花瓣卻已給我?guī)砹朔枷恪?/p>

我大踏步地向前走著，雪花在我的腳下變成雪塊，發(fā)出“喀吱、喀吱”的響聲。我有些惱怒于自己的不解花意了，但卻無奈，因為我已經(jīng)走在了花海——雪海之中了。大地上無處不是白雪，我竟有些無從落腳了。

但我依舊只能向前走，回頭看時，雪地上留下了一排深深淺淺的腳印。

再往前走時，天已更亮了。一些小孩穿著厚厚的絨衣，將雪不停地向前滾動，讓它沾上更多的雪花，于是雪花變成了雪球，雪球又變成了雪人。

雪是那么可愛，但有時它也很調(diào)皮。冷不防，幾朵小雪花存心跟你開玩笑似的，落入你的衣領(lǐng)中，你不禁要打個哆嗦了，可你卻又對它無可奈何。當(dāng)然，你又怎會真的對它生氣呢？它也只是開個無傷大雅的小玩笑而已。

然而有時候，雪又真令人惱怒了，甚至于憎恨了。路上匆匆行走的人因它的惡作劇而滑倒,笨重的汽車因它的作祟發(fā)生交通事故。這時,它是可惱的。

可是，它還不僅僅是如此而已。它用它雪白的軀體掩蓋了大地，掩蓋住了那純凈外表下的骯臟。有形中，它制造了一個陷阱，無形中，它又迷惑了多少人。

雪啊，我想我對你是又愛又恨了。思及我們的國家又何嘗不是如此呢？我們每天都在改善生活，政府每天為人民操心。可難免有一些社會蛀蟲在社會主義社會下投機取巧，部分干部也一直為它們遮掩著。

我想，我們都需要一顆太陽來融化雪，照出它的丑，消滅它的臟。

第四篇：惠州一模作文講評及

2014惠州一模作文講評及優(yōu)秀習(xí)作

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

星期六放假，高二學(xué)生小明準(zhǔn)備和父母去郊游。出門前，小明看到陽光金燦燦的，望望天色，不像有雨的樣子，就想把久未見陽光的衣物拿到露天陽臺去曝曬。媽媽說，天氣預(yù)報說今天有陣雨。

陽光真好，陣雨又似乎懸在頭頂。小明猶豫了。

每個人面對機會、選擇，需要作出決定時，恐怕都難免猶豫。請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

參考立意 ：

1、從批判的角度，反向立意：

1）要相信（堅持）自己的判斷。

2）要有自己的主見。

3）要當(dāng)機立斷。（果斷）

4）切莫優(yōu)柔寡斷，錯失良機。

2、從肯定的角度，正向立意：

1）三思而后行。

2）要善于聽取別人的意見。

以上立意均要在面對機會、選擇，需要作出決定的前提下展開論證，否則有跑題之嫌。

優(yōu)秀范文：

（一）當(dāng)機立斷

欲成大事者，必敏行訥言，當(dāng)機立斷。

—— 題記

當(dāng)機立斷是一種勇氣，讓我們在面對困難時，更能夠從容不迫地做出機智的選擇。

當(dāng)機立斷是一種精神，讓我們在平日的生活中，在一點一滴地小事中體會。

當(dāng)機立斷是一種思想，讓我們在選擇面前，能多一些從容，在面對萬象是，能夠多一些寬容！

古往今來，凡成就大事者，必會當(dāng)機立斷。因為機遇對誰都是對等的。自己努力過后，機遇才會眷顧你。若你只是坐等機遇到來，成天無所事事，守株待兔，那么機遇它永遠(yuǎn)不會扣響你的大門。要抓住機遇，把握機遇，則就要靠自己遇事多謀善斷，當(dāng)機立斷。如若遇事當(dāng)斷不斷，那么就會反受其亂。生活中，對于那些優(yōu)柔寡斷的人們，機遇永遠(yuǎn)不可能站在那里等待你慢慢做出選擇。

如若司馬遷在遭受宮刑后抑郁寡歡，猶豫不決，苦難而死，怎么會有流芳百世的《史記》，更無魯迅所謂的千古評價：“史家之絕唱，無韻之離騷！”若沒有司馬遷當(dāng)時當(dāng)機立斷，司馬遷就不會痛下決心洗清恥辱，他就不會隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后世也。

故當(dāng)機立斷是一種勇氣。

如若沒有鄧小平的大裁員決策，也許中國就不會這么早就走上了致富奔小康的社會。看似大裁員讓更多的人面對就業(yè)問題，生存問題。但更堅定了”有能力才算是真本事”的這一思想。更彰顯了八仙過海各顯神通的能力，同樣更促進了社會進步，促進了社會生產(chǎn)力水平的提高。同樣的一件事，要幾個人就能完成的事，當(dāng)時卻要幾十個人去做，造成了人員浪費，更造成了“等靠要”的思想的根深蒂固。多少年來，人們習(xí)慣了“三個和尚沒水吃”的生活方式，生活中大家你靠我，我靠你，根本不想自己獨立去完成一件事，只是混日子，讓日子在平庸中悄然逝去，這種枯燥乏味的生活帶來的是死氣沉沉的空前窮困。大裁員，打破鐵飯碗，當(dāng)機立斷，讓每個人都各司其職，在自己的工作范圍內(nèi)出謀劃策，各個領(lǐng)域出現(xiàn)了競爭機制，中國社會出現(xiàn)了前所未有的勃勃生機，這都是小平同志的當(dāng)機立斷的正確決策，成就了中國的今天盛世。

故當(dāng)機立斷是一種思想！

一個人如果能當(dāng)機立斷，很快地做出智慧的選擇，那么機遇的精靈就會時常圍繞在你的周圍，就會時常眷顧你。

我們每個人都要學(xué)會當(dāng)機立斷。努力成就多彩的人生。

（二）寬容背后是藍(lán)天

鄧仕雄

小明準(zhǔn)備去郊游，出門前陽光燦爛，可天氣預(yù)報說有陣雨，小明猶豫了。生活中，每個人面對機會、選擇，需要作出決定時，恐怕都難免猶豫。其實，很多時候應(yīng)該拋棄猶豫，果斷地抓住機遇，作出選擇，心懷“妹妹你大膽地往前走”的勇氣，豪邁前行。

機遇的出現(xiàn)往往是偶然的，并非必然。機遇轉(zhuǎn)瞬即逝，應(yīng)立馬抓住。俗話說，過了這個村，就沒那個店。古往今來，很多歷史梟雄，都是善抓機遇的高手。一代雄主劉邦，能夠蕩平勢力顯赫的西楚霸王項羽，靠的就是在楚漢戰(zhàn)爭中抓住了每一個機遇，步步驚心，步步為營。那“明修棧道暗渡陳倉”的戰(zhàn)法，那“圍困垓下四面楚歌”的斗法，都堪稱是抓住了機遇而果斷抉擇的經(jīng)典案例。現(xiàn)代國共決戰(zhàn)史上，共軍摧枯拉朽，國軍節(jié)節(jié)敗退，蔣介石發(fā)出求和聲明，毛澤東審時度勢，作出了“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的決斷，下令共軍渡江攻擊。倘若毛澤東猶豫，說不定當(dāng)代中國會重現(xiàn)歷史上南北朝劃江分治的局面。

機遇垂青那些果斷行事的人，當(dāng)決而決，當(dāng)斷而斷。只要機遇來了，果斷地作出決定，一般會賺個盆滿缽滿。當(dāng)我國正埋頭搞階級斗爭內(nèi)耗時，韓國、新加坡等國抓住了歷史和平發(fā)展的機遇，大力發(fā)展科技經(jīng)濟，終于成了聞名于世的亞洲四小龍。幸好巨擘鄧小平在文革結(jié)束后，認(rèn)為中國再不抓住歷史機遇，就會更加落后于世界。他果斷作出改革開放的國策，經(jīng)過三十多年的發(fā)展，我國成為了世界第二大經(jīng)濟體。

面對機遇，大人物縱橫捭闔，游刃有余。那么，作為老百姓，面對機會、選擇，同樣也可成為冰峰上的舞者，跳出精美的舞蹈來。放眼滾滾紅塵的人世間，人樣百百，種種色色。大千世界，三教九流。多少人抓住了人生機遇，順時而動，成為成功人士。那些政客，那些巨商，那些科學(xué)家，那些教授??每個人的歷史，都是一部善抓人生機遇的傳奇。馬云、張朝陽、馬化騰，這些網(wǎng)絡(luò)傳媒大亨，當(dāng)初如果不抓住中國網(wǎng)絡(luò)剛剛起步的機遇，而是用啟動資金去炒房，說不定沒有現(xiàn)在這么成功。當(dāng)今總理李克強如不抓住文革后重啟高考的機遇，說不定現(xiàn)在還在哪個田野上放牛呢。

著名作家柳青說，人生的道路雖然漫長，但要緊處只有幾步，如果你錯過了某步，可能會影響你某個人生時期。抓機遇應(yīng)正當(dāng)時，作為小人物，不及時抓就傷不起。讀書考學(xué)，工作婚姻，都要抓住機遇。切莫信：是你的就是你的，不是你的你怎樣都不行！你要認(rèn)命，你要相信緣分。這些空洞世故的人生結(jié)論其實是不可說清與證明的妄語，很害人的。

發(fā)揮主觀能動性，面對人生機遇，須像抓住救命稻草一樣地抓住它，你才能成為時代的弄潮兒。

【寫后感】文章開頭亮出觀點，接著寫機遇轉(zhuǎn)瞬即逝，應(yīng)立馬抓住。第3段寫機遇垂青那些果斷行事的人，第4、5兩段寫小人物如何抓機遇。全文結(jié)構(gòu)明了，思路清晰。

（三）凡事需三思而后行

每個成功人士都是成熟、慎重的，這些成功人士每做一件事都會三思而后行，之所以會寫這個話題，是因為生活，生活中有太多太多沒有在大腦中過濾一遍的就脫口而出鬧的笑話。

譬如：昨日，我們班剛剛站好路隊，突然發(fā)現(xiàn)前面來了兩位老師，定眼一看，是科學(xué)老師和社會老師。李翹簽平時是個愛打招呼的同學(xué)，看到兩位老師正往前走，生怕錯過這個機會，于是，趕緊迎上前去，打了一聲招呼“兩位科學(xué)老師好！” 忽然，隊中死一般的寂靜，接著是狂笑不止，李翹簽?zāi)樇t的像個大蘋果，一路上都用書包擋著臉，不敢露面呢！

凡事需三思而后行，這句話猶如一塊千斤重石，壓在我的心頭。仔細(xì)回想，有的同學(xué)在做家庭作業(yè)的時候，看到一些較難的題，不知怎么做，可為了節(jié)省時間去玩耍，寥寥草草用一般解決基礎(chǔ)題的辦法寫上，到第二天，老師對答案，恰巧讓你說說這一題的答案，你一看自己的答案不正確，就四處看旁邊的同學(xué)的，結(jié)果因為太緊張看不清楚，把自己的錯答案說了出去，被同學(xué)們一致否決，你心里是什么滋味？誰讓你做題的時候不三思而后行呢？

回答問題的時候，如果想也不想就舉手，那肯定是不行的，必須要想了又想，盡管回答的不對，那也要保證語言流暢呀！

三思而后行，是一種態(tài)度，一種修養(yǎng)，一種素質(zhì)，一種能力，經(jīng)常如此，于是就有了“要養(yǎng)成三思而后行的習(xí)慣”

曾經(jīng)有個貧者說自己要去南海，而富者譏笑著說自己多年來都夢想著去南海，然而憑借自己雄厚的財力物力也沒有成功，你憑什么去呢！很明顯，以富者的經(jīng)濟基礎(chǔ)的確更有可能到達(dá)南海，但南海之路的迢迢漫漫、艱難險阻擊碎了富者的南海之夢，對于貧者又怎樣呢？連富者都到不了南海，富者也不贊成我去，去很難吧？

于是貧者選擇了放棄。不！不是這樣的！放棄通常不是一種合適的生活態(tài)度，面對困境更是不能輕言放棄。世之奇?zhèn)ス妍愔^多在人跡罕見之處，不可輕得也。一位著名的登山隊員曾說過：“登上珠穆朗瑪峰的快感哪個小土丘可以媲美的！”所以貧者并沒有放棄。他考慮著，南海是不可到達(dá)的嗎？當(dāng)然不是，佛教圣地永遠(yuǎn)對每個來訪者敞開胸懷。一瓶一缽足乎？足矣。一路上不求風(fēng)景如畫，不求安逸舒適，只求最后到達(dá)神圣的所在。我能到達(dá)嗎？我相信我能。

可見，三思而后行是非常重要的，一次不慎重就導(dǎo)致終身遺憾，凡事，需謹(jǐn)慎行事，否則，成不了大器也！

（四）三思而后行

三思而后行，你會多些溫暖，少些遺憾！

——題記

進入重點中學(xué)才幾天，騰飛就失落了。他選擇了沉默。不，是他只能選擇沉默。

像往常一樣，同學(xué)們?nèi)宄扇旱乇枷蛐ｉT口迎接父母，而他卻一直低頭不語，舉步徘徊。他膽怯地看看校門口，然后深深吸了一口氣，開始向餐廳奔去。

“喂！那位是叫你的吧！”一位同學(xué)對他說。他的心緊張起來，慢慢抬起頭。只見，一位身著西服的中年男子正向他招手，那個人的身邊是一輛黑色的轎車，陽光下顯得格外氣派。騰飛的臉上掠過一絲驚喜，然后奮力奔向了那個人。

“那個人是誰呀？”

“我看很像他的父親，看來他還是個體面的人物呀！”同學(xué)們議論紛紛。

那個人遞給騰飛一個牛仔包，然后笑著對他說了什么??

回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。“你家可真富呀！你爸爸的車子可真氣派。”同學(xué)們都羨慕地望著他。他有些吃驚，但片刻后便自信地點點頭。一時間，他成了“風(fēng)云人物”。

幾個星期過去了，他還沉醉于羨慕的海洋中。突然有一天，當(dāng)他和幾個男同學(xué)說說笑笑去吃飯時，背后傳來了一陣響亮而嘶啞的聲音。“騰飛，騰飛，快過來。”

他轉(zhuǎn)過頭，臉上的笑容頃刻間凝固了。

只見一位衣衫襤褸、滿臉皺紋的老人緩緩地走過來，手里還提著四個紅紅的蘋果。騰飛立刻把頭又轉(zhuǎn)回來，心里“怦怦”跳得極快，他的臉連同耳根都紅透了。

“騰飛，騰飛，我在這里。”那位老人的聲音更大，更粗糙了。

騰飛把頭又重重垂下。然后灰心喪氣地走過去。

所有人的目光都變得驚詫。

“爸，你怎么來了？”騰飛的眉頭緊住了。

“上次我腿病犯了，沒能親自把包送給你，多虧了那個好心人呀！不僅送我去醫(yī)院，又把包帶給你。”父親說了幾句就喘起粗氣來。

騰飛怔了怔，難怪那人說：“祝你生日快樂！”

“我剛剛出院，可是心里掛著你呀！就帶了些蘋果給你，也想看看你。”父親舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。

騰飛慢慢地抬起頭，臉頰上滑落一滴淚，他強忍著笑了，笑得那么自信，沒有空虛，是那么真實、真切。

一直是作文高手的騰飛第一次大膽地站在講臺前，在作文評點課上展示了自己的《愛讓我抬起頭》這篇文章。

“為了面子，我冷落了一直為我付出的父母，我深深自責(zé)過，多希望父母打我、罵我。而父母卻用愛的力量讓我抬起頭，用樸實的行動告訴我，凡事需三思而后行。”

全班一片淚眼模糊，掌聲如雷。

［點撥鑒賞］這是一篇采用“小小說”文體的考場佳作，文章情節(jié)生動，細(xì)節(jié)逼真，扣人心弦，真叫人愛不釋手！小說寫得精彩，靠的是逼真的細(xì)節(jié)，比如，在描寫年邁的父親時，運用了極傳神的詞語，如“衣衫襤褸”“滿臉皺紋”“緩緩”等，一個年老勤儉的老父親形象便躍然于紙上！更難能可貴的是，本文構(gòu)思精巧脫俗，情節(jié)曲折生動，初讀此文，讀者還以為是在寫一個富家公子，然而讀到騰飛的《愛讓我抬起頭》，我們猛然發(fā)現(xiàn)，騰飛用自己的經(jīng)歷向世人告知：凡事要三思而后行。構(gòu)思之精巧，文筆之細(xì)膩，無不讓人贊嘆！

第五篇：2013年佛山市一模作文講評

2013年佛山市一模作文講評

【真題再現(xiàn)】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

百度老總說，想做羊，想坐在躺椅上享受人生的，請卷鋪蓋兒走人。只有具備狼那種奮不顧身的進攻精神的，才可以跟隨我上戰(zhàn)場。

一個教授告訴學(xué)生，我們可以做“狼”，也可以做“羊”，還可以??

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于 800字。③不得套作，不得抄襲。

提示：

（1）本題材料有兩段話。審題時要搞清這兩段話表現(xiàn)的基本意思。

第一段提倡拼搏、奮不顧身為工作的精神。第二段提示了可以進行多種選擇。

材料第一段的提倡的精神是可以帶來成功的結(jié)果，頗受社會推崇。其負(fù)面效應(yīng)是過于強調(diào)競爭，易使人在競爭中失去自我。

如有考慮第三種選擇，必須建立在對第一種選擇和第二種選擇認(rèn)識的基礎(chǔ)上。

學(xué)生可以根據(jù)材料的基本意思來自主確定立意的角度。以下立意示例可以認(rèn)為是切題：

①具有奮不顧身的進攻精神的人，可以取得成功。②只知道貪戀享受，很難取得成功。

③該拼搏的時候拼搏，該享受的時候享受，可以取得成功。④只有工作的人生不是完美的人生。⑤工作不能只是只有進攻的方式。

⑥健康社會要推行把人放在首位的價值觀。

（2）參照2012年廣東省語文高考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)。

2013年佛山一模作文立意評判解說（補充）

本次作文審題立意的實質(zhì)是回答“做一個什么樣的人（如何做人）？”因此，以下三種立意方向都可看作合乎題意的，與下列范圍或立意重點不符的應(yīng)判為離題。

1.做一個具有 “狼性”品格的人【拼搏、積極進取、執(zhí)著奮斗??】 2.做一個具有“羊性”品格的人【善良、謙讓、淡泊??】

3.做一個既具有“狼性”又具有“羊性”品格的人【拼搏事業(yè)，享受生活；對人溫柔，對己嚴(yán)厲??】

【特別提醒】

不能只扣住素材中無關(guān)的詞語去發(fā)揮，沒有全面理解材料的意識。這類思路和論述重點，應(yīng)判為離題。

我為佛山高明高三學(xué)生的作文把把脈 ——2013年佛山一模作文評價（草根版）

文/梁圣東（佛山市高明區(qū)第一中學(xué)）

2013年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測

（一）【以下簡稱“佛山一模”】已于昨日結(jié)束，網(wǎng)上評卷工作也于今天下午全部完成。這次佛山一模，是對高三一學(xué)期以來的教學(xué)工作的檢閱，通過這次考試，期望達(dá)到“發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，加強有效訓(xùn)練，提高考生整體水平，進而提高2013年高考成績”的目的。是次的評卷，筆者負(fù)責(zé)作文部分。

一、作文評卷的基本情況

本次考試，高明區(qū)作文的平均分為40.85分，比預(yù)期的分?jǐn)?shù)略低一點，但是比實際情況又略高一點，基本上能反映全區(qū)學(xué)生作文的水平。

說是“基本上”，是因為目前這個分?jǐn)?shù)并不是十分準(zhǔn)確的，因為評卷的時候有指導(dǎo)分在引領(lǐng)著每一個評卷教師的閱卷行為，相對考生的作文實際情況來說，是有點偏高的，況且，作文的閱卷從來都是被評卷教師的主觀因素所左右。但是，每一篇作文的分?jǐn)?shù)，卻是經(jīng)過最基本的二評（評卷教師在把握好評分的客觀標(biāo)準(zhǔn)后進行評卷，相差超過6分還要進行三評）得出來的，在操作上盡可能減少人為評卷的失誤。因此，每個考生的作文成績，相對整體分?jǐn)?shù)上漲的情況來說，由作文成績反映出其作文水平的情況，可信度還是相當(dāng)高的。

從作答的情況來看，高明區(qū)的考生，在寫作（尤其是議論文版塊）方面，優(yōu)秀的文章不是很多，作文中缺乏嚴(yán)密的論證思路、論證較為空泛、視野較為狹窄、內(nèi)容較為空洞、套作比較明顯、書寫普遍馬虎的現(xiàn)象相當(dāng)突出，須引起一線教育工作者的高度重視。

二、作文題的考查思路引發(fā)的思考

為了更好地分析考生的作答情況，現(xiàn)先分析一下作文題。今年佛山一模的作文題如下： 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

百度老總說，想做羊，想坐在躺椅上享受人生的，請卷鋪蓋兒走人。只有具備狼那種奮不顧身的進攻精神的，才可以跟隨我上戰(zhàn)場。

一個教授告訴學(xué)生，我們可以做?狼?，也可以做?羊?，還可以……

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度、自擬標(biāo)題、自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。這個作文題，在命題的形式上，仿照2012年廣東高考的觀點型材料作文命題模式，按照廣東省教育考試院的說法，這是屬于“由導(dǎo)語引出寫作范圍”的作文題，也是現(xiàn)時通行的說法“新材料作文”。命題者通過兩個人物的觀點（百度老總、某個教授）引導(dǎo)考生對成為具有“狼”、“羊”或其它動物精神品質(zhì)的人的思考，或者可以這么說，讓考生對“狼”、“羊”等品質(zhì)的思考，來回答“我要做一個什么樣的人（即如何做人）？”的問題。而做“狼”、做“羊”等只是一個象征性的憑借，關(guān)鍵是引導(dǎo)考生樹立自己正確的人生觀。這就是命題者的命題出發(fā)點和落腳點。從這個角度來說，佛山一模的命題目的是非常明確的，命題手段是簡單的，有利于考生對人生中關(guān)鍵問題的思考，他（她）所寫的文章，其實就是一份面向成人階段的個人行動宣言。因此，我個人認(rèn)為命題是比較恰當(dāng)?shù)模彩墙?jīng)得起時代考驗的。而且，當(dāng)前中國經(jīng)濟發(fā)展在加速，國人的價值觀念也不斷地發(fā)生變化，要做“狼性”或“羊性”的人，也拷問著每一個中國人。如果能夠從這個角度去衡量，那么，所寫的文章就有了時代意義。

只是，這道題的命題邏輯是需要推敲的，第一段話出自“百度老總”的口，第二段話出自“一位教授”的口，他們是否屬于典型人物，這樣的觀點是否正確，所說的話是否值得去探討，還有待商榷。在這樣的情況下，讓學(xué)生圍繞人物所說的觀點去談自己的認(rèn)識，題目本身有點底氣不足。

三、考生作文中存在的問題探析

按照寫作的規(guī)律，我想從以下幾個角度來分析考生的作答情況。

（一）審題：把握不準(zhǔn)命題的意圖

考生面對這樣的一道作文題，在考試時間緊迫的情況下，就應(yīng)當(dāng)假設(shè)材料中人物所說的話都有一定的合理性，無須作過多的考慮。材料的核心，其實就是思考“我要做一個什么樣的人（即如何做人）？”的問題。結(jié)合當(dāng)前的社會，就是對“狼性”品格和“羊性”品格的優(yōu)秀品質(zhì)進行探討，但是無論從哪一個角度去寫，都應(yīng)當(dāng)寫出積極的方面來，是做一個積極進取的充滿陽光氣息的具有平和心態(tài)的正面的人。如果能夠這樣立意，不管怎么寫（即不管是寫“狼”或“羊”或其它動物），那么文章都應(yīng)該是切題的，這是毋庸置疑的。材料的主旨雖然比較單純，但是，在審題方面考生仍然有兩種較為突出的情況：

1.對動物品格的把握產(chǎn)生嚴(yán)重偏差

從對“狼性”和“羊性”及其它動物品格的把握上，考生未能準(zhǔn)確把握這些動物所蘊含的精神特質(zhì)。其實，在當(dāng)前社會，“羊”這種動物是常見的，而“狼”這種動物并不常見。考生對“羊”和“狼”的感知，最主要的是來自希臘的《伊索寓言》和電視動畫片《喜羊羊與灰太狼》。

但是，考生無論從哪種方式獲取感知，都應(yīng)該對兩種動物所體現(xiàn)的本質(zhì)特征進行辯證分析。姜戎的《狼圖騰》寫的是草原上狼的故事，以“狼圖騰”這樣的詞為書名，便可感受到其對狼精神的尊崇。但是《狼圖騰》寫出了狼性的兩面性，也即“狼性充滿兇猛強悍的活力和生命力，同時又充滿瘋狂的貪婪和破壞力。”（引自李姿儀：從《狼圖騰》探討中國狼形象）而題目所引百度老總的話，其目的是讓學(xué)生把握狼“強烈的戰(zhàn)斗性和頑強的生存能力”這種品質(zhì)，強調(diào)學(xué)習(xí)“狼性”宜把握這個角度。

自從生肖進入中國人的生活中，就永遠(yuǎn)也抹不掉它在文化中留下的印跡。在遠(yuǎn)古時代，狼捕食羊是生存的需要。而在天寒地凍之時，人們皆喜食羊肉以抵御寒冷的侵襲。古人把羊作為吉祥物對待，用作祭祀。我們漢字“善”、“美”就是由“羊”構(gòu)成。羊，是調(diào)皮溫順的形象（調(diào)皮的是山羊，溫順的是綿羊）。羊就算表面看起來很粗很兇悍的，其實內(nèi)心也很溫順。溫順是一種很好的品性，但是過度的溫順卻容易被欺負(fù)，因此“羊”的性格有時甚至是軟弱的代名詞（考生若從這個角度去考察近期的國際關(guān)系，文章就有了深度）。

從上面的分析可知，在中國乃至世界的文化里面，作為一個人，應(yīng)該汲取“狼”的強烈戰(zhàn)斗性和生存能力，汲取“羊”的溫順平和的精神品質(zhì)。而從文化的角度考察，佛山三中的語文老師胡興橋先生說得好，他認(rèn)為“西方提倡狼性文化，東方常踐行羊文化”，因為西方的騎士具有開拓的精神，而我們中國，更多的是強調(diào)“中庸”之道。閱卷中，很多考生對“狼”、“羊”的文化內(nèi)涵并不了解。有考生在作文中寫道： 狼其實天性善良，并沒有人所想的恐怖…… 還有學(xué)生這樣寫道：

?想做羊的人，他們生產(chǎn)地溝油、蘇丹紅、三聚氰胺、假輪胎、瘦肉精、農(nóng)藥韭菜、香精茶葉、甲醇兌酒、石蠟翻新米飯、硫磺饅頭、以最小的付出想獲得最大的利益，這是不切實際而又危害社會的（行為）。而最美司機最美媽媽等人都只是平凡的人，他們可以做到。我們都可以的，像狼一樣，讓這個世界成為最美的世界吧！……?

?人生有兩選，即羊和狼。……如果是你，你會選擇羊一樣的無為而碌的人生還是狼一樣的奉獻進攻精神呢？我想，我會選擇后者。只有人具備了像狼時刻準(zhǔn)備的奉獻精神，才能更好地實現(xiàn)自己的人生價值。?

本次的作文，絕大部分考生的立意都傾向于學(xué)習(xí)“狼”的精神。很明顯，由于題目所給材料的緣故，很多學(xué)生把人類的所有美德都往“狼”身上靠攏，把不好的東西都?xì)w于“羊”。這就是考生缺乏文化底蘊的表現(xiàn)，導(dǎo)致在立意上顛倒是非。

如果按照題目所給的材料，尤其是百度老總說的話，選材其實是有所限制的，即如果選取“狼性”角度正面去寫，就應(yīng)當(dāng)選取那些奮發(fā)圖強的事例。但是事實上，有不少的考生，詮釋狼的“進取精神”，把最美司機、最美教師、最美媽媽的事例都用上了，很明顯，這是很不妥當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

2.從方法論的角度進行立意

有一部分考生，抓住了教授對學(xué)生說的話“可以做??也可以做??還可以??”，就把作文的方向定為“怎樣做好選擇”。于是，考生的作文就偏離了材料所探討的問題，如題目《最佳的選擇》、《論選擇》、《做自己》、《做自己想做的人》、《夢想不是閑暇的消遣》等等。還有考生在作文中寫道：

我們可以做，我們什么都可以做，只要你想，什么都可以做。

如果從方法論的角度去寫文章，按考生這樣的思維，那不管什么材料什么題目都可以寫成“心靈的選擇”，“答案是豐富多彩的”等的文章。近年來廣東高考作文題目特別強調(diào)辯證思維，凡事都有正反面，方法論的文章無論放在哪個地方，似乎都有道理，但都不切合材料的具體內(nèi)容，架空于材料。這一點，我認(rèn)為今后的作文教學(xué)我們一定要注意的。

（二）論證：文體特征不鮮明

作為一名高中畢業(yè)生，到畢業(yè)的時候，應(yīng)該培養(yǎng)出比較強的邏輯思維能力，同時也要培養(yǎng)出比較強的分析論證能力。這也是普通高中教育的目標(biāo)之一。而廣東高考作文，一直強調(diào)對考生邏輯思維能力的考查。議論文的寫作，是能夠較好地體現(xiàn)學(xué)生的邏輯思維能力的。

但是這次作文，體現(xiàn)出高明區(qū)考生的作文文體特征很不鮮明，邏輯思維能力非常薄弱。這主要表現(xiàn)在三大方面：

1.欠缺嚴(yán)密的論證思路

絕大多數(shù)的考生，不懂得議論文的“論證”到底是什么東西。考生知道，議論文的寫作，應(yīng)該旗幟鮮明地提出論點，贊成什么，支持什么，批評什么，反對什么，這點可以知道考生是基本明白的了。但是，學(xué)生不知道何為“論證的思路”。他們回想起頭腦里面的素材庫，找到跟論點相關(guān)的一些素材，以為把素材找出來，寫夠字?jǐn)?shù)就可以了。

有學(xué)生為了論證“我們要學(xué)習(xí)狼的奮進精神”，就舉出了以下例子：

比爾〃蓋茨創(chuàng)立了微軟公司，光環(huán)的背后是鮮為人知的艱苦奮斗過程。愛迪生的發(fā)明對人類作出了巨大的貢獻，他在艱苦奮斗中實現(xiàn)了夢想。宋濂小時候家里貧窮，但是發(fā)奮讀書，終成一位名流千古的文學(xué)家。

全文的主體就是由這三個材料構(gòu)成的。看材料，我們可以知道，他們因為艱苦奮斗，所以都成功了。應(yīng)該說，材料是可以論證中心論點的。但是，這三段文字組成的文本，卻不能稱之為議論文。由于考生下筆前缺乏整體的思考，寫起來雖然材料很多，但比較零散；雖然字?jǐn)?shù)符合考場作文的要求，但是缺乏基本邏輯，文章支離破碎，嚴(yán)格來說不能稱為作文。什么是嚴(yán)密的論證思路？以上述文章為例，文中的三個例子，如果分別論證“商業(yè)開拓上要有奮進精神”“科學(xué)研究上要有奮進精神”“文學(xué)創(chuàng)作上要有奮進精神”，從而論證了“我們?nèi)祟愒诟鱾€領(lǐng)域中都要學(xué)習(xí)狼的奮進精神”，就可以把零散的材料組織起來而成為一個有機的整體了。

有的學(xué)生很聰明，他知道引用事例要有分論點，但又不知道該如何撰寫分論點，于是，在他寫的每個事例之前，都加上了“人生就應(yīng)該奮不顧身地拼搏進攻”或者“每一個人都應(yīng)該有狼的精神”這樣的話語，給評卷教師造成閱卷錯覺。這樣的投機取巧，當(dāng)然也不失為考場應(yīng)試作文的一種辦法，但是這種文風(fēng)極不可取。

議論文的這種結(jié)構(gòu)，有經(jīng)驗的教師（如我校周遵漢老師）就稱之為“火車式”結(jié)構(gòu)。“火車式”結(jié)構(gòu)不是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)，因為它可長可短，任何一節(jié)車廂都可成為“尾巴”。考生作文時，由于行文思路混亂，將搜羅到的相關(guān)材料進行羅列，當(dāng)字?jǐn)?shù)不夠的時候就在后面不斷添加事例。結(jié)果是，既可以將每一個事例當(dāng)作文章的終點，也可以將每一個事例當(dāng)作文章的開端。但真正有邏輯的作文，結(jié)構(gòu)是有一定的安排的。“我為什么要選擇這個事例？我選這個事例是為了論證中心論點的哪一個方面？”這些考慮在選擇素材之前就應(yīng)該有的。的確，文章如果沒有嚴(yán)密的行文思路，零散的材料猶如滿地隨意擺放的零部件，沒有按照一定的結(jié)構(gòu)編排、組裝，永遠(yuǎn)不可能成為一部機器。機器都是有一定功能的，文章也有其主題（或者靈魂）。零件能夠組成一部機器，是因為有基本的步驟和方法，作文素材要組合成一篇文章，也需要根據(jù)主題按照一定的準(zhǔn)則進行編排。

我為什么擔(dān)憂高明區(qū)的考生？是因為議論文“火車式”結(jié)構(gòu)這樣的例子比比皆是。而立意準(zhǔn)確，觀點明確，堆砌事例欠缺論證過程的文章，我們也打到了42分。可想而知，我們的作文高考備考，真的任重而道遠(yuǎn)，在剩下有限的時間里要讓學(xué)生理順論證的思路，談何容易！

2.敘例過長，淡化議論

上面提到，考生的作文，分不清議論文敘例的作用和意義，一篇文章往往由三幾個素材構(gòu)成，議論文變成了記敘文。例如：

相信大家都聽說過《守株待兔》這個寓言故事吧？故事中的農(nóng)夫因一次偶然的機會得到了一只兔子，在之后的幾天里他每天都坐在樹下等待兔子的來臨，他等啊等，而田里的作物呢，因為沒得到及時的打理，野草不斷地增多，最終，作物收成不了，兔子也沒有得到，農(nóng)夫也沒能享受到稻米的香滑柔軟了。這一切只不過是因為農(nóng)夫他自己沒有奮斗過罷了。作為一名有高中學(xué)歷的人，不可能不知道“守株待兔”的故事，而具有一級以上職稱的閱卷教師，更不可能不懂得這個寓言。但是，就是這樣的事例，考生也大談特談。這樣的現(xiàn)象不少。

考生由于不懂得對所選材料進行取舍，結(jié)果導(dǎo)致文章較為臃腫，詳略失衡，降低了可讀性。他們在寫記敘文的時候，平鋪直敘，關(guān)鍵的地方?jīng)]能描畫細(xì)節(jié)，沒能寫出事件的波瀾；寫議論文的時候，列舉的事例過于詳盡，沒能突出觀點，削弱了論證的說服力。

其實，寫作好比煉鋼，而當(dāng)前的很多考生，只是當(dāng)沒有技術(shù)含量的搬運工人。搬運工人只須體力，做的是簡單的工作，只是將材料由那個地方搬到這個地方而已，不像冶煉工那樣注意提純，體現(xiàn)智慧。

3．論證不具體，欠缺針對性

有些學(xué)生在作文的時候，列舉了一連串的事例： 古今中外，具備奮斗、進攻精神的巨狼比比皆是。馳騁文壇的大文豪莫泊桑，向文學(xué)界發(fā)起進攻，而后誕生《羊脂球》；奧運英雄劉翔，向金牌發(fā)起進攻，成為中國飛人……作為高三學(xué)子，我們要做一只具備奮斗、進攻精神的狼，向著自己理想大學(xué)發(fā)起進攻，并為之奮斗，勝利就在不遠(yuǎn)處！

也有學(xué)生在每一個事例列舉之后，就添加了這樣的話：“狼的進攻精神無一不在他（她）身上體現(xiàn)。”

為什么這個人物的身上就體現(xiàn)了“奮斗、進攻精神”？在他身上是如何體現(xiàn)這種精神的？考生沒有論述清楚，而這恰恰就是議論文寫作的關(guān)鍵所在。

（三）選材：視野范圍非常狹窄

1.題材狹窄

由于高三備考的特殊性，絕大多數(shù)的考生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。或許由于應(yīng)試的緣故，學(xué)生每天進行大量機械式的訓(xùn)練，能夠想起奮進的事例，往往并不多。其實現(xiàn)在很多學(xué)生都有智能手機，而且很多學(xué)生每天都關(guān)注微博，但就是不懂得靈活運用事例，寫來寫去都是學(xué)習(xí)上芝麻蒜皮的事兒。例如：

?在高三，我發(fā)現(xiàn)我的身邊也存在著許多狼。他們正在競爭著，奔跑著。一不小心，他們就會把我的獵物搶走。所以在高三的時候，我更要做一只狼，那樣才能在這樣的環(huán)境下生存，不然就像其它羊一樣被這些狼所擊敗。所以為了我的獵物，我會不怕辛苦，不怕勞累，做一個成功的狼！?

還有一些考生，在寫記敘文的時候，所選的事情，不是發(fā)生在當(dāng)前，也不是發(fā)生在高中，他們首選的事例，都是發(fā)生在初中，或者小學(xué)，甚至兒時。真不知道當(dāng)前的生活，他們能夠留下多少鮮活的影像，所以也就難怪他們?nèi)鄙僬媲閷嵏辛恕?/p>

考生在素材的運用上有一個較為突出的現(xiàn)象，那就是某些人物在答卷中出現(xiàn)比較多。2006年的廣東高考，考生讓每一個閱卷教師都接受了叢飛無數(shù)次的心靈洗禮，2013年的佛山一模，考生讓所有的閱卷教師都接受了劉偉無數(shù)次的奮進教育。

以下素材是這次作文的高頻素材：劉偉、吳斌、小悅悅、喬布斯、比爾·蓋茨、袁隆平、李白、蘇軾、陶淵明、司馬遷、牛頓、愛迪生、張麗莉、吳菊萍。佛山教師張標(biāo)明認(rèn)為，“所謂的感動中國十大人物，在高考中都最好避免”，我認(rèn)為這個觀點是有一定道理的，因為可以有效減少閱卷教師的審美疲勞。但是，筆者也很認(rèn)同華南師大陳妙云教授在2010年評卷動員大會上所提的觀點：“8號文回應(yīng)了中學(xué)老師的一些很簡單的處理方法，對于一段時間以來，學(xué)生用早已準(zhǔn)備的速構(gòu)的材料，簡單地操作這種做法，有些老師他就歸納提煉為，這些古人都不能寫。那么現(xiàn)在要回答的是，這些古人不是不能寫，關(guān)鍵是這個時候這幾個人在這里好不好寫，貼不貼切，怎么寫。”（筆者注：李白是考生常用的素材，但是考場上的李白，主要是“床前明月光”思鄉(xiāng)的李白和“鐵柱磨成針”堅持不懈的李白，其它角度出現(xiàn)的李白很少。）筆者的看法是，常見的人物不是不能寫，而是應(yīng)該從不太常見的方面去寫，避免使用角度的雷同。

2.內(nèi)容空洞

有些學(xué)生，在寫作文的時候，要么全篇都寫高三的生活如何如何地艱苦，要么全篇都空洞地說理、一個事例都不引用。還有的，就虛構(gòu)了羊和狼的故事，特別是全篇復(fù)述《喜羊羊和灰太狼》里的情節(jié)。大家請看以下文章選段：

?那天，我走進教室，看到他在埋頭認(rèn)真地復(fù)習(xí)，我就沒去打擾他。我回到自己的座位，想捧起一本我剛遇到不會的題的書與他討論。待我走到他身后，忽地看見他書本下竟放著一臺手機！我恍然大悟：難道他之前一直是這樣的嗎？我生氣地喊了他：‘軒，你這個騙子！’說完，我跑出了教室。……

?回到學(xué)校，剛坐下來，我就看到軒已經(jīng)從背包里拿出書本來復(fù)習(xí)了。我很驚詫，想不到今天早上說過的話他竟會如此有心地去聽并采取行動！我暗暗對自己說：‘軒也拼了，那我也要拼！’于是，我們兩個一起復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，一起討論不懂的問題。

?最后，在中考里面，我們都考得好成績，并進入了區(qū)里的重點中學(xué)學(xué)習(xí)。? 如果這是重點中學(xué)高三學(xué)生所寫的文章，那么，這所重點中學(xué)的學(xué)生生源素質(zhì)，也可見一斑了。

(四)引論：沒緊扣命題材料另開話題

對于材料作文，絕大多數(shù)的情況下，筆者認(rèn)為不宜撇開題目所供材料而另選材料，對自己所選的材料生發(fā)議論。但是，還是有好一部分的考生“自立門戶”來寫作。有些文章，看立意大體上是正確的，但是全文只字不提材料中涉及到的“狼”和“羊”，例如《積極向上的精神》、《做生活的強者》、《可以做“第三者”》等。試看如下文章開頭：

你愿意做一只麻雀，在數(shù)尺的樹林間覓食、躲藏，還是愿意做一只鷹，遨翔于天地之間，成為自然界的強者呢？如果你甘心于做一只麻雀，你只有被強者消滅的份兒了。所以，讓我們做生活的強者。

考場作文這樣的做法，是非常危險的。這個題目還好一些，因為主旨比較容易把握，若然迷惑性很大的題目，考生不容易一下子把握命題的主旨，自個兒貿(mào)貿(mào)然地選擇另外的素材去寫體會，很容易離題。新材料作文，我們該如何對待題目中的材料，確實值得我們師生好好探究。

（五）書寫：不可承受之重

網(wǎng)上閱卷，極容易造成審美疲勞，更何況，學(xué)生的語言本就不美，思想也很平乏，加之字跡潦草，過小或過粗，都不容易看清文章的思路。對于這些考生的卷子，閱卷老師企盼能夠盡快地找到里面的觀點，迅速打分了事。好不容易看到書寫清晰的卷子，眼前為之一亮，并打上一個相對較高的分?jǐn)?shù)，哪怕他的語言表達(dá)差一些。

作文，特別是網(wǎng)上閱卷的應(yīng)試作文，書寫不必過分追求美觀，清晰就好。這是一個非智力因素，偏偏信息時代下的考生，書寫又是如此的糟糕。拿什么來拯救你，我的學(xué)生？

（六）時間：重視才有好報

因為試卷命制的緣故，很多考生很晚才動筆寫作，往往半個小時寫完一篇作文。但是，前面的8分論述文主觀題、12分語言表達(dá)題的分?jǐn)?shù)也不高，真的得不償失。因此，考試時一定要有強烈的時間意識，考生只有有效分配寫作時間，才能過好作文關(guān)。

四、高考作文備考的幾點建議

1.加強審題立意訓(xùn)練。注意材料的本質(zhì)而非方法論的探討。寫作的方向錯了，好比南轅北轍，文章將直接被打入冷宮。

2.加強思維訓(xùn)練。在確立了中心論點之后，利用作文素材，多想想論證的角度，形成論證的邏輯思維。

3.加強對材料的概括訓(xùn)練。定向有效壓縮素材。

4.圍繞分論點加強對事例的分析。做一個講道理的人，不要無理取鬧。5.開闊閱讀的視野，有效積累素材。關(guān)鍵是能調(diào)動記憶，準(zhǔn)確復(fù)述。6.錘煉語言，提煉思想。多學(xué)習(xí)媒體時評。

7.給作文不少于50分鐘的寫作時間。要注意考題時間的合理分配，做到答題游刃有余。8.把字體寫清楚。達(dá)不到美觀，至少要清爽；達(dá)不到養(yǎng)眼，至少要順眼。字可以不漂亮，但必須好認(rèn)。