第一篇：小學語文五年級上冊名人相關知識

小學語文五年級上冊名人簡介

第一周

林海音 ：《竊讀記》的作者，女，作家。原名林含英，小名英子。主要作品：《城南舊事》、《春風》、《曉云》等。

第二周

張鈁 ： 《小苗與大樹的對話》的作者，女，2001年，她出版了第一本書《小苗與大樹的對話》，書中記錄了她與巴金、冰心、季羨林、臧克家、丁聰、王蒙、胡絜青等當代著名文學藝術大師們的一次次精彩的對話。

第三周

季羨林 ： 字希逋，又字齊奘。著名的古文字學家、語言學家、文學翻譯家、梵文、巴利文專家。對印度語文文學歷史的研究建樹頗多。代表作有：《中印文化關系史論叢》(論文集)《季羨林選集》(散文集)等等。

第四周尤安·艾肯 ：《走遍天下書為侶》的作者，英國女作家，曾獲英國“衛報”小說獎。出版過92本小說以及大量的詩歌和短文。1969年她的小說《Night Fall》獲得美國艾倫獎。

第五周

葉文玲 ：《我的“長生果”》的作者，文學家、作家、當代小說家。主要作品：小說集《無花果》、《心香》等。

第六周

王安石 ：《泊船瓜洲》的作者，北宋杰出的政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋古文八大家之一（也可稱“唐宋八大家”）。字介甫，晚號半山，世稱臨川先生。在北宋文學中具有突出成就。其詩長于說理與修辭，善用典，風格遒勁有力，警辟精絕，亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集》。

第七周

納蘭性德 ：《長相思》 的作者，清初著名詞人。武英殿大學士明珠長子，原名成德，字容若，號楞伽山人，滿洲正黃旗，一生著作頗豐，筆力驚人。

第八周

陳慧瑛 ：《梅花魂》的作者，女，北京外國語大學德語教授，博士生導師。主要作品：《無名的星》等。

第九周

琦君 ： 《桂花雨》的作者，女，現當代臺灣女作家。主要作品：散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括《煙愁》《細紗燈》等。

第十周

謝冰瑩 ： 《小橋流水人家》 的作者，作家、軍人。主要作品：《女兵自傳》、《紅豆》。

第十一周

布封 ： 《松鼠》 的作者，18世紀法國博物學家、作家。達爾文稱他“是現代以科學眼光對待這個問題的第一人”。主要作品：《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《動物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等幾大部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

第十二周

許地山 ：《落花生》的作者，現代作家、學者。名贊堃，字地山，小時候父親曾以落花生作比喻教育子女,給許地山留下了深刻印象。1921年許地山開始創作時,就以落華生作為自己的筆名，勉勵自己要做一個具有落花生品格的人。主要作品：《空山靈雨》、《綴網勞蛛》等。

第十三周

馮驥才 ：《珍珠鳥》的作者，著名作家，文學家，藝術家，著名民間文藝家。主要作品：《神燈》、《俗世奇人》等。

第十四周

馬克·漢林 ：《地震中的父與子》的作者，是一個專業演講者，他在近二十年中，在三十二個以上的國家二百萬人作了四千次演講，他一直鼓舞人們創造一個更加強大、更有自己的未來，他給各行各業的人帶來了積極和深遠的影響。他與合作伙伴創作了心靈雞湯系列，影響很大。

第十五周

梁曉聲 ： 《慈母情深》的作者，當代著名作家。主要作品：《雪城》、《年輪》等。

第十六周

巴德·舒爾伯格 ：《 “精彩極了”和“糟糕透了” 》 的作者，美國著名的暢銷書作家。主要作品：《在濱水區》、《碼頭風云》等。

第十七周

毛澤東 ：《七律·長征》 的作者，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。湖南湘潭人。要作品：《毛澤東選集》（四卷）、《毛澤東文集》（八卷）等。

第二篇：小學人教版五年級上冊語文知識梳理

語文五年級上冊知識點總匯

第一單元知識點

1、易讀錯

喲yō

目的（dì）地

踮（diǎn）起腳尖

暫(zàn)時

某(mǒu)

奔(bèn)向那里 沉甸甸(diān)

全班之冠(guàn)分(fèn)外

禁(jīn)不住 《水滸傳》《濟公傳》(zhuàn)綠(lù)林好漢

一百單八將(jiàng)

恰似、如饑似(sì)渴

似(shì)的美差(chāi)差(chà)不多

2、易寫錯

餓、懼、檐、酸、撐、豫、零、某

3、形近字

懼（）誦（）編（）娛（）具（）涌（）偏（）蜈()

1竊讀記

1．作者：林海音。主題：表達了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。林海音代表作《城南舊事》。

2．課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味。3．詞句解析。

①我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。②我很快樂，也很懼怕－--這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種快樂與懼怕形成了苦樂交織，憂喜并存的復雜滋味，這種難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。⑤這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” “吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。

饑腸轆轆：饑餓得肚子發出腸鳴音。依依不舍：留戀，不忍分離。

2* 小苗與大樹的對話

這是一篇小學生對季羨林老先生的訪談錄，走遍天下書為侶（重點課文）

1作者：（英國）尤安·艾肯。主題：只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。

2只帶一本書環球旅行的原因：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。

3．讀書方法：靜心思考、續編故事、品味欣賞、尋找新知（反復品讀）、總結收獲（列單子）、了解作者（產生共鳴）4．詞句解析。

①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，表達出對書的喜愛，說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。②這真像與另一個人同船而行。

書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。

③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。

毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。

第二單元知識點

1、易寫錯的字：

慈祥、境遇、欺凌、衰老、低頭折節、風欺雪壓

2、易讀錯的字詞：

京口瓜洲一水間（jiàn）

鐘山之隔數重（chóng）山 那畔（pàn）行

聒（guō）碎

秉（bǐng）性

朦（méng）朧

婀（ē）娜（nuó）多姿 波光粼（lín）粼 干涸（hé）點綴（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（chán）潺流水 分（fèn）外 抹（mā）凈 低（dī）頭折節

3、易混淆的形近字：

祥

衰

欺

抵

凌

絡

魄

腮

猬

僑 詳 哀

期

低

陵

洛 魂

鰓

謂

嬌 古詩詞三首

《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉詩詞，都表達了作者對家鄉深深的思戀和熱愛。

泊船瓜洲

全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。通篇立意亦含蓄悠遠。

秋思

全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候，又打開已封好的信查看。

思想感情：張籍這首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節，非常真切細膩地表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。

（1）“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”

詩人沒有寫寫信的具體過程和具體內容，只選取家書就要發出時的這個細節，正顯出他對這封家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語，惟恐遺漏了一句。

長 相思

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

思想感情：這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。

梅花魂 梅花經霜傲放，被人們賦予堅強的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強不屈的精神象征。課文采用倒敘的寫作方法。

課文重點表達了：外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

①梅花魂

這篇課文的題目是梅花魂。這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩時無聲地落淚，不能回國時嗚嗚地哭泣，送別時淚眼蒙眬。外祖父這三次落淚，都表明了他渴望回國返鄉的強烈感情，③這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

這一大段圍繞梅花分為三層：1.贊美不畏嚴寒的梅花精神。2.頑強不屈的民族氣節.3.外祖父對我的希望與教誨。教育我做梅花一樣的人。

“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。（2）對詞語的理解。

不甚在意：不太在意。玷污：弄臟。

大抵：大多；大都。愈??愈??：表示程度隨著事物的發展而加深，相當于“越??越??”。骨氣：堅強不屈的氣節。

折節：屈服。無所謂：談不上，說不上。眷戀：懷念，留戀。

7* 桂花雨

桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨。8* 小橋流水人家

本文表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念

第三單元知識點

1、易寫錯的字

肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳

2、易讀錯的字

魚（鰭）（qí）(櫸)實（jú）

橡栗（lì）

塵(埃)（āi）

濕（漉）漉（lù）(哺)育（bǔ）(觸)動(chù)追(逐)（zhú）(潛)水（qián）苔(蘚)(xiān)

3、多音字

粘貼（zhān）

看守（kān）夾絲（jiá）處理(chǔ)

調動（diào）劃破（huá）

削弱（xūe）朝暉（zhāo）調節氣候中（tiáo）單調（diào）較短（jiào）

《鯨》：

1、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。這一段落的知識點： 說明的方法：

A、列數字：作者先列舉具體數字來說明鯨的體重，用重量說明鯨大。最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤，用這些具體數字說明鯨大。

B、舉例子：然后又以我國發現的一頭鯨為例，從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。

C、作比較：然而，這頭鯨雖然有4萬公斤重，可還不是最大的，已知的最大的鯨有16萬公斤重。通過這樣比較，更進一步說明鯨是體態龐大的海洋動物。D、總結：

這段話通過運用列數字、舉例子、作比較等說明的方法，敘述更加準確、清楚，使人對鯨是個龐然大物深信不疑。

2、鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

這一段落的知識重點： 說明方法： A、打比方

這里作者用了一個生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。

B、這樣寫的好處：這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

3、在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。這一段

A、講授這一段抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環境，隨著生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

B、這段話主要講了鯨的進化過程。抓住關鍵詞語“在很遠的古代”“很長很長”“漸漸”等詞語理解鯨的樣子發生了如此巨大的變化。“退化”是指動物在進化過程中，某一部分器官逐漸變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。這里指鯨的后肢在進化過程中逐漸變小，最后完全消失。

《新型玻璃》：

1、它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。知識點：

A、“安然無恙”本意：是形容平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到

猛擊，仍不會傷人。

B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。

2、變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

A、文中把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，比喻句用得恰如其分。

B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽光強，玻璃顏色就暗，室內光線也就暗些；陽光弱，玻璃顏色就淡，室內光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調節室內光線的作用，這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實現的奇跡，它們已經在現代化建設中起著重要作用；二是點明主旨，作者又用“將會”一詞啟示人們創造出更多品種的新型玻璃。

第四單元知識點

一、基礎知識：

1、易錯字音：撈（lāo）啪（pā）沮（jǔ）吩咐（fu）翕(xī)抉(jué)繹(yì)蔓(màn)蘢(lòng)瞅(chǒu)嗒(dā)膩(nì)眸(mòu)咂(zā)

誡(jiè)

2、易錯字形：翼 腮 唇 誡 茅 榨 榴

3、形近字： 繹——澤——擇

瞼——臉

濺——踐

抉——決

蘢——籠 嚓——擦 蠟——臘 釣魚的啟示

1．我”從釣魚這件事中所獲得的啟示是：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。“從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”。

2.“我”的心情變化：（1）“得意”。如“我和父親得意地欣賞著??輕輕翕動著。”（2）“急切”、不理解的心情。如，“爸爸！為什么？”（3）委屈、難受的心情。如，“‘可是不會釣到這么大的魚了。’我大聲爭辯著，哭出了聲。”（4）“乞求”。如，“我再次把乞求的目光投向了父親。”（5）“依依不舍”。如，“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放到湖里。”

3.詞句解析。

①父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚。第二，因為父親也在經歷道德的考驗：放，還是不放？這也更能體會到“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

”從“孩子，你得把它放回湖里去。”體會到父親的堅決，“得”意思是定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地。

②轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。“沮喪”：灰心失望。

③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。誘惑人的“魚”：指吸引人的，讓人動心的，諸如：金錢、地位、榮譽??包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。例：學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？

④道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

“是”：對，正確，應該；“非”：錯，不對，不該。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益。落花生

1．主題：通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。

2.作者：許地山。筆名“落華生”，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實現了這一心愿，成為優秀的作家。3.詞句解析。

①花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

“愛慕之心”，心中產生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。

②所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

以現代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好。但外表美畢竟不能與內心美相提并論，更看重的應該是內心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。

③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

作者體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）；而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

14* 通往廣場的路不止一條 父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，從中感悟到：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻、經歷了苦難后，通往廣場的路就又多了一條。

16* 珍珠鳥 1.本文是一篇狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。2.主題：信賴是人與動物和諧相處的基礎，我們要愛護動物、善待生命！

第五單元知識點匯總

1、漢字產生于大約四千年前，她經歷了漫長的演變過程，大體經歷了甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書，草書，行書等發展階段。

2、漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對日本，韓國等國的文字產生過重要影響。

3、相傳漢字是倉頡創造的，但是，其實，漢字是中國古代勞動人民在生產生活中，為了適應生活的需要，逐漸創造出來的，在文字產生之前，人們還曾經用過“結繩記事”“物語”等交流方式。

4、歇后語是我國人民在生活實踐中創造的一種特殊語言形式。它一般由兩個部分構成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切，所以像謎底。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。歇后語是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分起“后襯”的作用，像謎底。

（1）外甥打燈籠——照舊（舅）（2）孔夫子搬家——凈是輸(書)（3）小蔥拌豆腐——一清（青）二白（4）上鞋不用錐子——真（針）好（5）四月的冰河——開動（凍）了（6）隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外（7）芝麻開花——節節高

（8）青出于藍而勝藍——后來居上（9）倒吃甘蔗——一節更比一節甜（10）腳踏樓梯——步步升高

5、諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產生辭趣。

6、甲骨文是中國已發現的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。是清朝光緒年間，當時最高學府國子監的主管官員——王懿榮從一味叫做“龍骨”的中藥中發現的。

7、中華書法，源遠流長。

書法名家：王羲之，柳公權，顏真卿，歐陽詢，趙孟頫

第六單元知識點

一、基礎知識

1、易錯字

爆（右下易寫成水）顫容易寫錯 墟（右下為“業”）謄（上邊是兩橫）謹（右下三橫）慎（真里面三橫）

2、易錯讀音 混（hùn）亂瓦礫（lì）顫（chàn）抖“

歧（qí）途“

3、多音字 混 hùn（混 亂）hún（混 濁）地震中的父與子

1.主要內容：課文講述的是有一年發生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的故事。2.主題：歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。3.詞句解析。

①這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

這是提領全文的關鍵句。說父親了不起是因為，這位父親一直不停地挖掘。為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多么堅忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責任感的父親！說兒子了不起是因為，在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現來自偉大的父愛。

②“不論發生了什么，我知道你總會跟我在一起。”

這句話在文中出現了3次。因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多么信賴。4.父親心理變化：當初“頓時感到眼前一片漆黑”的悲傷與絕望，接下來的堅定與決不放棄，兒子生還后的無比幸福喜悅。

5.對比句子：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”為什么不直接寫挖了36小時？

答：父親為了救兒子，整整挖了36小時，突出了挖的時間之長，之艱難。這句話不是直接寫36小時，而是從8小時寫起，這樣寫，表現出艱難的過程，更能體現父親執著的信念和父救子所克服的巨大困難。

“精彩極了”和“糟糕透了”

1.主要內容：這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。

2.主題：父母兩種不同評價中都飽含了對孩子深深的愛，只是愛的表達方式不同。

2.作者心理變化：（1）七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。“我”對“精彩極了”的評價的反映是“得意揚揚”，而對“糟糕透了”的評價的反映是“痛哭起來”。

3.成年以后，“我”“越來越體會到”父母的兩種截然不同的評價在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是“靈感和創作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結，提高”。作者不僅認識到兩種評價對自己健康成長的必要性，而且認識到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看來截然不同的評價所蘊含的共同點，那就是愛。4.詞句解析。

①我越來越體會到我當初是多么幸運。

作者體會兒時的幸運是因為：一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。

②我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。

這一句話寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點── “愛”。正因為“我”明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。

18* 慈母情深

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。體現了母親的慈祥與善良，平凡與偉大，和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

20* 學會 看病

本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。

第七單元知識點

一、基礎知識

1、易寫錯的字：

玲瓏（攏）

剔透（踢）侵入（浸）銷毀（消）灰燼（盡）掩護（俺）墜落（墮）

眾星拱月（供）斬釘截鐵（嶄）

2、易讀錯的字： 估量（liáng）眾星拱月（gǒng）剔透（tī）蓬萊（lái）

瑤臺（yáo）統統（tǒnɡ）侵入（qīn）日寇（kòu）

葛振林（ɡě）棋盤陀（tuó）

嗖（sōu）剎那（chà）骨髓（suǐ）

眺望（tiào）脊梁（jǐ）

3、形近字辨析：

玲（玲瓏）——鈴（鈴聲）剔（挑剔）——踢（踢球）瑤（瑤族）——謠（歌謠）侵（侵略）——浸（浸泡）瑰（瑰麗）——魂（靈魂）斬（斬斷）——折（曲折）繃（繃帶）——棚（大棚）吼（吼叫）——孔（孔隙）圓明園的毀滅

1．思想內容：這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者的仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

2.詞句解析：

不可估量：“估量”是推算、計算。“不可估量”是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。眾星拱月：圓明園的主園有圓明園、萬春園、長春園。除三園外，還有許多小園。“拱”，環繞。“眾星拱月”，無數星星環繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。“許多小園??眾星拱月般環繞在圓明園周圍”描繪出圓明園的總體格局。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

玲瓏剔透：“玲瓏”，精致靈巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲瓏剔透”，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。

文中有三個高度評價圓明園的歷史地位和文化價值的句子——“圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林”“它又是當時世界上最大的博物館、藝術館”“我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼”；抓住黑色關鍵詞語明確作者是從眾星拱月的布局、風格各異的建筑、收藏文物的珍貴這三個方面，來再現圓明園輝煌的過去的。狼牙山五壯士

1． 主要內容：這篇精讀課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。

2． 主題：表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

3．課文按事情發展的順序記敘。接受任務—痛擊敵人—引上絕路—頂峰殲敵—跳下懸崖。

3．詞句解析。

①為了不讓敵人發現人民群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民深切的愛，表現出崇高的自我犧牲精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態（“熱血沸騰”）和動作（“緊跟”）。說明他們和班長的想法是一致的。

②頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

23* 難忘的一課

課文按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。24* 最后一分鐘

這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

第八單元知識點

一、基礎知識：

1、易寫錯的字：

誕生（挺）、瞻仰（詹）、爆發（暴）、懸崖（涯）飄拂（佛）、電鈕（扭）、匯集（會）

2、易讀錯的字詞： 磅礴（páng bó）擬（nǐ）定 地域（yù）奔赴（bēn fù）

躊躇（chóu chú）黯（àn）然 石碾（niǎn）簸箕（bō jī）笤帚(tiáo zhou)夜以繼(jì)日

舀（yǎo）水 沏（qī）茶

殉（xùn）職

3、易混淆的形近字：

丸——九 崖——涯

珉——泯 賓——殯 澤——擇

嗓——搡——槡 協——脅

奏——揍——湊——秦 鈕——扭——紐 拂——佛——弗 長征

課文內容：本課是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩，生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。感受到中國工

農紅軍在毛澤東的領導下戰勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。2.這是一首七律詩，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。

3.大意：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

4.理解：（1）首聯“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”總領全詩，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。“不怕”表現出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色，頂天立地。“等閑”更能表現出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。（2）頷聯承接“千山”。用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法表現山勢雄險，用“細浪”和“泥丸”的比喻手法表現渺小，顯出紅軍的偉大。“騰”與“走”的擬人化動態描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動起來。（3）頸聯承接“萬水”。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對比，既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現了奪取瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍的神勇無比。（4）尾聯描述了長征的最后歷程。最后以“開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態，同時預示了長征的徹底勝利。

5.全詩：氣勢磅礴，氣魄宏偉，格調高昂，筆力雄健。不僅大處雄渾，節奏強烈，而且小處精細，抑揚頓挫。詩中對仗極為工整，用詞極為精當。開國大典

1.本文記敘了 1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

2.課文按開國大典進行的順序敘述。通過對開國大典一個個場面描寫表現人民自豪、激動的感情，展現毛澤東的領袖風采。3．詞句解析。

① 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，站起來了。

② 他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。

毛澤東領導中國共產黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。

③ 光明充滿了整個北京城。

這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。

④ 群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風凜凜，紀律嚴明，堅強壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可靠的保障。用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

⑤毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。

這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現了毛澤東的偉大形象。

場面描寫的習作指導： 特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。而場面描寫是這三者有機結合的動態描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？

①有點有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。

②突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷情的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現所描繪的場面的特點。

③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。一個場面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據特定場面的具體需要確定。

27* 青山處處埋忠骨

課文講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現了無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。

第三篇：五年級上冊語文復習知識歸納

第1單元

一、字詞。

liǎ

zhǔ

qín zhèn

rèn

huì zhèn

娘兒倆 拄著 執勤 振動 堅韌不拔 教誨 振林樾 釣魚 魚鉤 終生難忘 拐杖 袁枚 身臨其境 娓娓動聽 恍然大悟 滋潤 否則 堡壘 鞭策 源泉

jì（既）然（既）要

jí立（即）（即）使（及）時 liàn

鍛（煉）精（練）（鏈）接 簡（練）（煉）鋼lì（歷）史

日（歷）（厲）害 再接再（厲）

鼓（勵）

激（勵）

二、成語。

（1）形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座。（2）形容人才學出眾的成語：才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經綸、博古通今。（3）八字成語：十年樹木，百年樹人。八仙過海，各顯神通。前人栽樹，后人乘涼。（4）注意力高度集中的成語：聚精會神、目不轉睛、全神貫注、專心致志

三、句子、詩。

１、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的理解是：田老師用上千個故事，激起作者對文學的興趣與向往，最終使作者走上了文學之路，成為著名作家。這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。

2、《尋隱者不遇》（唐〃賈島）松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。《所見》（清〃袁枚）牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

寫兒童詩句：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

“詩中有畫”的詩：《題秋江獨釣圖》（清〃王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。

四、課文內容。

1、本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。

2、《師恩難忘》作者是劉紹棠，他通過對小學一年級一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

3、贊美老師的古詩或名言：（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）隨風潛入夜，潤物細無聲。

4、《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿。陶行知的名言：（1）千教萬教教人求真、千學萬學學做真人。（2）捧著一顆心來，不帶半根草去。

5、《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是“滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望。”《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。

6、《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

7、帶有“風”字的古詩。(1)夜來風雨聲，花落知多少。(2)野火燒不盡，春風吹又生。(3)隨風潛入夜，潤物細無聲。(4)不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(5)春風又綠江南岸，明月何時照我還。(6)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

第2單元

一、字詞、歇后語、名言、成語、俗語等。

jǐn

qī

zhèn sì

云錦 鳥棲蟲居 震驚 伺機 明媚 飽覽 聯歡 黃昏 挺拔 相聚 無限 撒開 垃圾 殿堂 鼓鼓囊囊 兇相畢露 花椒籽 介紹 判斷 距離 名副其實 指手畫腳 搜索 載Zài（滿載而歸）（裝載）（超載）（載重）（載歌載舞）Zǎi（記載）(三年五載)mían綿（海綿）mían棉（棉花）Jǐn錦（云錦）剎Chà（剎那）shā(剎車)殼qiào（金蟬脫殼）ké（外殼）fǎng拜（訪）(紡)織 模(仿)xié（攜）手（協）調 和(諧)威（脅）chá觀（察）（查）看 檢（查）名副其實 ：副，符合。兇相畢露：畢，完全、都。１、八仙過海——各顯神通

姜太公釣魚——愿者上鉤

周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨

千里送鵝毛——禮輕情意重

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心

鐵杵磨成針——功到自然成鐵公雞——一毛不拔

豬八戒照鏡子——里外不是人

2、（1）觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫（2）一切推理都必須從觀察與實驗中得來。——伽利略（3）觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。——蘇霍姆林斯基

3、描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里

4、“變色龍”指善于變化和偽裝的人。三字俗語：紙老虎、井底蛙、千里馬、哈巴狗

5、六字成語：迅雷不及掩耳、九牛二虎之力、明人不做暗事、井水不犯河水。表達“看“的詞語：窺探、觀望、環視、眺望、鳥瞰、端詳。表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎時間、一瞬間。含動物成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足。

6、“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻用計脫逃而使對方不能及時發現。“三十六計”還有：調虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。

二、課文內容。

1、《去打開大自然綠色的課本》是一首詩歌，作者孫友田。課題以“綠色的課本”比喻“大自然”。把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。

2、《裝滿昆蟲的衣袋》記敘了法國著名的昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執著地追求，才能在他所從事的事業中取得輝煌成就。頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執著追求的精神引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

3、《變色龍》一課，記敘了作者發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護動物。

4、《金蟬脫殼》蟬脫殼時身體各部分出來的順序是“背→頭→腳→尾”。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫)

5、“似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。”這句話是寫變色龍捕食快而準。破折號表示解釋說明。

第3單元

一、字詞。

shù

páng 寬恕 逢蒙 濟jì（接濟）jǐ（人才濟濟）迫不及待 神韻 斟酌 妥帖 禮貌 猶豫不決 皎潔 皓月當空 圈套 說謊 驚慌失措 銳利 驚嘆不已 威逼 饞嘴 戒心 葡萄

二、成語、諺語、詩等。

（1）自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家里充數，或拿不好的東西混在好的里面充數。畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。（2）來自寓言故事的成語：坐井觀天 畫餅充饑 狐假虎威 亡羊補牢

來自神話故事的成語：精衛填海 夸父追日 后羿射日 開天辟地

來自歷史故事的成語：三顧茅廬 臥薪嘗膽 草船借箭 紙上談兵 含有“月” 的成語有：月下老人 水中撈月 披星戴月 日新月異（3）關于戲曲的諺語：

臺上三分鐘，臺下十年功。師傅領進門，修行靠個人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時功。藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。（4）《題李凝幽居》：閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

（5）關于月亮的詩：床前明月光，疑是地上霜。小時不識月，呼作白玉盤。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

三、課文內容。

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。

2、《推敲》課后習題4練習：（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。（2）“即時”與“即興”。“即時”是立即的意思。“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發的。（3）“安靜”與“寧靜”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧靜”指（環境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準確地描寫出月夜特定環境的特點。

3、嫦娥，善良機智。后羿，力大神勇。逄蒙，奸詐貪婪。傳統節日：正月初一春節，正月十五元宵節，五月初五端午節，八月十五中秋節，九月初九重陽節，四月五日清明節。

4、《狐貍和葡萄》告訴我們有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。《牧童和狼》告訴我們一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。《蟬和狐貍》告訴我們一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》《農夫與蛇》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《誰的本領大》等。故事中的角色大多是動物。關于誠信的名言：君子一言，駟馬難追。

5、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現了李玉和被捕時的英勇無畏和機智敏捷。當中一語雙關：“渾身是膽雄赳赳”。“千杯萬盞會應酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計多端，他都會冷靜對付。“時令不好風雪來的驟”，比喻形勢險惡，敵人越來越瘋狂；“把冷暖時刻記心頭”，提醒母親要時刻提高警惕，不可大意；“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯絡時一定要謹慎小心，切記對準暗號，不可稍有疏忽；平時還要“防野狗”，即警惕敵人特務爪牙耍花招；面對白色恐怖，要學會斗爭，還要充滿勝利信心，相信一定會有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等。

6、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻）。（奉獻），方（使心靈豐滿而充實）。

第4單元

一、字詞。

xián yín

yù

舷窗 無垠 呼吁 咽yè（嗚咽）yān（咽喉）yàn（下咽）hàn撼（震撼）憾（遺憾）瞧 姹紫嫣紅 染紅 海疆 屬于 波翻浪涌 嶄新 香港 民族 妻子 龐大 遭遇 孕婦 仁慈

二、成語、名言

1、軒然大波 龐然大物 恍然大悟 勃然大怒 渾然一體 蕩然無存 井然有序 泰然處之

2、來自寓言故事的成語吧：刻舟求劍 守株待兔 螳臂擋車 濫竽充數

掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學步

3、川流不息、金碧輝煌、臥薪嘗膽、首屈一指、另眼相看、衷心愛戴

4、關于堅持不懈：堅持不懈、鍥而不舍、孜孜不倦、堅韌不拔、持之以恒

5、堅持不懈的名言：只要功夫深，鐵杵磨成針。

6、戰勝挫折的名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。陽光總在風雨后。

7、讀書名言：讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向

三、句子。

1、高爾基，前蘇聯（俄國）作家，作品：《母親》《童年》《在人間》《意大利童話》《俄羅斯童話》《海燕之歌》“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

高爾基名言：書是人類進步的階梯。我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。人生的意義在于付出，而不在于索取。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號起解釋說明的作用。

3、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。

4、“你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快??”一句是全文的點睛之筆。“給”，給予、奉獻；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛

5、大海嗚咽，寒風卷著浪花，痛悼偉人的離去??這是擬人句，把“大海”和“寒風”當作人來寫。

三、課文內容。

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了人民愛戴、愛國愛民歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大海——撒向大海——告別大海”的線索組織材料。為了充分表達人民對小平同志深深的懷念。“也許??”是排比句，萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、太平洋、印度洋、大西洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠，“一國兩制”中“一國”指一個中國；“兩制”指資本主義制度和社會主義制度。“超越時代”、“超越國界”從時空兩個方面說明小平同志影響的深遠。

2、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情（愛）和高爾基育子先育心的愛心（高尚人格）。

3、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活、面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人故事。稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因為他不但能坦然面對艾滋病，敢于拼搏，頑強抗爭，還能關心和他一樣患病的兒童。

第四篇：五年級上冊語文知識要點

五年級語文各單元知識重點

第一單元復習資料

一、重點課文內容：

1．《竊讀記》，作者林海音，主要描寫了作者放學后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。表現了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。

2．《走遍天下書為侶》主要寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復讀書的方法。表現了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。

3．《小苗與大樹的對話》是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。

二、易錯音

轉（zhuǎn）過街角

目的（dì）地

踮（diǎn）起腳尖

暫（zàn）時

三、重點詞句

1．重點詞：

適宜：適合，相宜。

知趣：知道好歹，不惹人討厭。

毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。

白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。

依依不舍：留戀，不忍分離。

饑腸轆轆：餓得肚子直叫。

2．重點句：

（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

（2）我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

（3）我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

（4）這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

“吃飯長大”指的是身體的物質需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

（5）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。（6）這真像與另一個人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。

（7）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

（8）從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。

四、課后習題

讀句子進行仿寫： 一本你喜愛的書就是______________，也是_________________。

（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養面包，是全世界的營養品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。）

五、補充練習

積累詞語：

急匆匆（ABB）________ ________ _______ 舒舒服服（AABB）___________ ___________ __________ __________

語文第二單元復習資料

一、重點課文內容：

1．《泊船瓜洲》

全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

2．《秋思》

全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。

3．《長相思》

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。

4．《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》是敘事抒情（寓情于事），《長相思》則融寫景與敘事于一體（情景交融），來表達作者的思想感情。

5．《梅花魂》課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達了他眷戀祖國之情。表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。

6．直接表達這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達這種感情：①因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣②臨走送我墨梅圖③到船上送我帶著梅花的手絹等。

7．課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

8．“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句；“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，（“王孫”是古代對人的尊稱）；“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。

二、生字詞

1．易錯音

泊船 一水間 聒碎 衰老 一縷 “間”讀jiàn；

“萬重山”和“意萬重”的“重”讀сh?ng； “還”讀huán； “風一更”的“更”讀gēng。

三、重點詞句

1．重點詞： 秉性——本性。這里是指美化的精神。玷污：弄臟。骨氣：剛強不屈的氣概。折節：屈服。

2．重點句：

（1）這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠保持中國人不屈不撓，永不服輸的民族精神。《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。（2）“春風又綠江南岸明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。

（3）“洛陽城里見秋風欲作家書意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。

四、補充練習

2．火眼金睛，辨字組詞：

畔（）臨（）概（）

杭（）浸（）擾（）

伴（）監（）慨（）

抗（）侵（）撓（）3．在括號里添上合適的詞語：

（）的淚珠

（）的舞姿

（）的波紋

（）的梅花

（）的柳枝

（）的泉水

4．選詞填空

（1）感動 感謝 感激

我非常（）老師幾年來對我的教育和培養。

小軍的話（）了在場的每一個觀眾。

（2）發現 發生 發明

我們學校里，每天都會（）一些新鮮事。

愛迪生是著名的（）家

5．句子練習： 把下面的句子改寫成陳述句： 這清白的梅花，是玷污得嗎？

語文第三單元復習資料

一、重點課文內容：

1．《鯨》是一篇常識性的說明文。介紹了鯨的形體特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識。這篇文章層次分明，條理清晰。第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺。第七段講鯨的生長特點。概括起來，4-7段分別從四方面講了鯨的生活習性。

2．《鯨》作者用列數字，絕例子，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，準確地對鯨的特點加以說明。

3．《新型玻璃》這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個自然段在結構上有兩個明顯的特點：一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。

4．《新型玻璃》這篇課文重點應該了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。

名稱

特點

作用

說明方法

夾絲網防盜玻璃

自動報警

防盜

舉例子

夾絲玻璃

非常堅硬 安全可靠

變色玻璃

隨陽光的強弱變色

自動調節室內光線

打比方

吸熱玻璃

夏天阻擋陽光冬天阻擋冷空氣

使室內冬暖夏涼

吃音玻璃

消除噪音

使室內噪音減弱

打比方列數字

5．《松鼠》是文藝性說明文。小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛

二、生字詞

1．易錯音

即使 哺乳 處理 盡管

調節 馴良 勉強 削弱

2．易錯字

特殊 仍然 上腭 肺 矮 嫌 藕斷絲連 噪音

三、重點詞句

1．重點詞： 安然無恙——恙：病。原指人平安沒有疾病。現泛指事物平安未遭損害。

藕斷絲連——藕已折斷，但還有許多絲連接著未斷開。比喻沒有徹底斷絕關系。

2．重點句（說明方法）：

（1）不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）

（2）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數字）我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（舉例子、列數字、作比較）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

（3）鯨的鼻孔長在腦袋頂上??從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）

（4）灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。（列舉數、對比）

四、課后習題

1．課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數字的方法說明鯨的體重，以此來說明鯨的“大”。然后，有一我國捕獲一頭鯨為例（舉例子），再次列舉具體數字，生動的說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，用“花園里的噴泉”（打比方）來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。

2．《松鼠》在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。3．《假如沒有灰塵》：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。

五、補充練習

1．組詞： 哺（）判（）廢（）腦（）型（）

捕（）叛（）費（）惱（）形（）

博（）燥（）噪（）濾（）嫌（）

搏（）躁（）澡（）慮（）歉（）

3．搭配詞語：（）的牙齒（）的地方

適應（）

調節（）

保持（）消除（）

4．照樣子，寫詞語。

強弱：

冬暖夏涼：

劈頭蓋臉：

6．給下列句子選擇正確的說明方法，并填在題號后的括號里。

A．舉例子 B．列數字 C．作比較 D．打比方 E．假設

（1）有智慧的機器人，據統計，日本有15000具，美國有3200具，西德約有1000具。（）

（2）螃蟹在挖洞時，把四對小足當作“挖土機”，把“蟹鉗”當作“推土機”。（）（3）假如大氣沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。（）

（4）有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發現一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。（）

（5）藍鯨是動物世界的大力士。一頭藍鯨前進所產生的功率相當于一個中型火車頭的拉力。（）

語文第四單元復習資料

一、重點課文內容：

1．《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”

2．許地山：筆名落華生，現代小說家、散文家。《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）

3．全文按事情發展的順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分。

二、生字詞

1．易錯音

眼瞼 掙扎 絡繹不絕

成熟 垂蔓 便宜 播種

2．易錯字

附近捕獲 魚鰓 沮喪 告誡 實踐

三、重點詞句

1．重點詞：

大喜過望——結果比原來希望的還好，因而感到特別高興。

絡繹不絕——形容行人車馬來來往往，接連不斷。

星羅棋布——象天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數量很多，分布很廣。

小心翼翼——本是嚴肅恭敬的意思。現形容謹慎小心，一點不敢疏忽。

2．重點句：

（1）“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”

這句話中，誘惑人的“魚”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利??甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。

舉例：學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？

（2）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

愛慕之心：心中產生喜愛、羨慕的感情。這句話運用了對比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的樸實無華、默默無聞、不計較名利。

四、課后習題

1．“信賴，往往創造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創造美好境界的基礎。

2．有關道德修養的名言警句：“非常的境遇可以顯出非常的氣節。”——莎士比亞（英國著名戲劇家）

五、補充練習

1.沮（）吩（）嘗（）濺（）誘（）須（）

租（）紛（）賞（）踐（）繡（）需（）誡（）鉤（）皎（）茅（）辯（）亂（）

戒（）釣（）校（）矛（）辨（）刮（）

2．搭配詞語

一（）漣漪

一（）啟示

（）的月光

（）的聲音

（）的目光

（）地擺動（）地抖動（）地操縱（）地甩動（）地欣賞

（）地問道 分辨（）抖動（）面臨（）收獲（）

3．《落花生》的作者（）。

語文第五單元復習資料

一、分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個板塊

二、“寫錯別字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）形近搞混：如，已、己等。（3）多筆少畫：酒、灑；（2）多豎少豎，如，候、侯；（3）多撇少撇，如，式、柳。（4）對字義不加分析致錯：如，象、像。（5）由于心急，本應寫前一字，心里卻想著下一字，結果造成寫錯??

三、《倉頡造字》是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經用過“結繩記事”、“物語”等方法，但都很不方便。

三、四兩段講傳說中是倉頡創造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進而根據事物的形狀創造了漢字。

四、《“冊”“典”“刪”的來歷》是一篇有關漢字的知識短文。甲骨文和金文是我國現存的古老文字。“冊”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊，“刪”是用刀削去錯字。

五、諧音歇后語： 飛機上吹喇叭——想（響）得高

四兩棉花——談（彈）不上

諧音對聯：六七八九 二三四五

橫批：缺衣

（一）少食

（十）六、造字法：

象形字：人、月、山、牛、馬、指事字：上——上加一橫指上。下——下加一橫，指下。會意字：休

表示人靠在樹旁休息。采

表示手在樹上摘。形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清

七、漢字的演化：

1.甲骨文

2.金文

3.篆書

4.隸書

5.楷書

6.草書

7.行書

語文第六單元復習資料

一、重點課文內容：

1．《地震中的父與子》主要講了有一年發生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的故事。歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。

2．《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價卻是“糟糕透了”。許多年后事業成功了，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。

3．《學會看病》（畢淑敏）母親的感情變化：做出決定——猶豫后悔——擔心自責——勇氣回升

二、生字詞

1．易錯音

顫抖 攥緊 謄寫 謹慎

2．易錯字

顫抖 廢墟 爆炸 出版 慈祥 歧途 謹慎

三、重點詞句

1．重點詞：

廢墟——城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼的地方。

迫不及待——急迫得不能再等待。震耳欲聾——耳朵震得都快聾了，形容聲音很大。

一如既往——完全跟過去一樣。

2．重點句：

（1）“不論發生什么，我知道你總會跟我在一起。”

文中3次出現。因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多么信賴。了不起的父與子共同創造了奇跡。

（2）“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。” 這句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，表現出父親執著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.（3）“我越來越體會到我當初是多么幸運。”

一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。

（4）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。

這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點——“愛”。正因為“我”，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。

（5）“在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒”，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。

四、課后習題

1．“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”

說父親了不起，是因為他為了兒子，恪守諾言、決不放棄，實現對兒子的承諾。有責任感的父親！

說兒子了不起，是因為7歲的阿曼達能告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他讓同學先脫離險境，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現來自偉大的父愛。

2．多年后，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進；2〉父親的嚴厲、嚴格要求，使自己不至于被一時的成功沖昏頭腦；3〉自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。3．為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權利買別的東西？

答母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。

五、補充練習

1．請你為詞語中的加點字選擇正確讀音。（在正確的讀音上打“√”）

解剖（pāo pōu）造詣（yì zhǐ）油脂（zhǐ zhī）馳騁（ch?ng chěng）靦腆（mián miǎn）歧途（qí qǐ）

2．請你根據拼音寫出詞語中空缺的字。廢xū（）jí（）病 bào（）炸 chàn（）抖 糟gāo（）t?ng（）寫 出bǎn（）cí（）祥 qí（）途 jǐn（）慎 自háo（）瓦lì（）啟dí（）慈xiáng（）奇miào（）

3．把詞語補充完整。（）聲笑語

破爛不（）

（）懷信心

一如（）往

4．選詞填空

（1）他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來（阻止

阻擋）他。

（2）我告訴同學們不要害怕，說（只要

如果）我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。

語文第七單元復習資料

一、重點課文內容：

1．《圓明園的毀滅》一課，首先介紹了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，接著介紹了圓明園眾星拱月般的布局、風格各異的建筑風格、收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。最后介紹了圓明園毀滅的經過。本文首尾呼應，表達了對祖國文化的熱愛和對侵略者的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感、使命感。

2．《狼牙山五壯士》課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

3．《難忘的一課》按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣《教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

4．《最后一分鐘》作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

二、生字詞

1．易錯音

不可估量（liáng）灰燼（jìn）瑰（guī）寶

玲瓏（l?ng）剔（tī）透 豪邁（mài）

繃（běng）得緊緊的嗖（sōu）

磨（m?）盤 墜（zhuì）入 骨髓（suǐ）沉著（zhu?）2．易錯字

玲瓏剔透 蓬萊 宏偉 侵入 瑰寶 眺望 崎嶇

三、重點詞句

1．重點詞： 不可估量（二聲）：“估量”是推算、計算的意思。“不可估量”是說，無法計算。玲瓏剔透：“玲瓏”，精致靈巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲瓏剔透”，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。

2．重點句：

（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

這句話出現在文章的開頭。作者直抒胸臆，寫出了圓明園的毀滅給中國乃至世界帶來的損失。“不可估量”是說損失巨大，無法計算。圓明園不論在布局上和建筑上，還是它所收藏的歷史文物的歷史價值和數量上都是前所未有的，它是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。所以說它的毀滅是“祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。

（2）他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

這段話出現在英法聯軍侵入北京，闖進圓明園之后。“凡是”“統統”說明他們已經把圓明園洗劫一空。“任意”則寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動地表現了英法聯軍的貪婪，激起了讀者的強烈憤慨，增強了振興中華的責任感和使命感。

總結做這類題的方法：先解釋加點詞語的意思，再結合文章內容談感受。

①為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態（“熱血沸騰”）和動作（“緊跟”）。說明他們和班長的想法是一致的。

②頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

四、課后習題

1．題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。

2．全文記敘的順序可以概括為：接受任務一痛擊敵人一引上絕路一頂峰殲敵一跳下懸崖。

五、補充練習

1．形近字組詞： 玲（）瓏（）瑰（）瑤（）篷（）

鈴（）攏（）槐（）謠（）蓬（）

2．填上合適的詞語：

（）的損失

（）的皇家原林

（）的殿堂

（）的境界

（）的亭臺樓閣

園林藝術的（）

建筑藝術的（）

飽覽（）5．積累四字詞語：

（）腔（）火（）釘（）鐵（）七（）八

（）高（）下（）身（）骨

（）首（）胸（）烈（）邁

（）天（）地

（）強不（）

語文第八單元復習資料

一、重點課文內容：

1．《七律?長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。2．這是一首七言律詩，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。頷聯承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢雄險，用的是“揚”的手法，而后用“細浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚之間更顯出紅軍的偉大。“頸聯承接“萬水”。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。全詩圍繞第一句話展開敘述，以最后一句話作總結。是總分總的結構。

3．《開國大典》1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都天安門廣場舉行典禮。下午三點整，典禮開始，首先奏國歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”然后，升國旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰車、騎兵，還有人民空軍的飛機。閱兵式之后，開始了群眾游行。直到晚上九點半，游行隊伍才完全走出天安門廣場。

4．課文按照開國大典進行的順序敘述，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現了毛澤東的領袖風采。

6．《青山處處埋忠骨》這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，7．《毛主席在花山》文章記敘了毛澤東1948年春夏之交住在花山村時的幾件事，表現了毛澤東熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。

二、生字詞

1．易錯音

逶（wēī）迤（yí）遠征難（nán）磅礴（b?）只等閑（xián）岷（mín）山 盡（jìn）開顏

正（zhang）午

排山倒（dǎo）海 擎（qíng）著

誕（dàn）生

瞻（zhān）仰

直奔（ban）

三、重點詞句

1．重點詞：

萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數，水無數，隱含著困難多、艱險多。

等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。

騰細浪：翻騰著細小的浪花。

走泥丸：小泥球在腳下滾過去。云崖：高聳入云的山崖。

盡開顏：全都喜笑顏開。三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍（當年沒有編制紅三方面軍），也就是整個紅軍。開國大典：創建國家的重大的典禮。典禮：鄭重舉行的儀式。

2．重點句：

⑴紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

⑵五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

⑶金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。

⑷更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

四、課后習題

1．三十萬人的目光一齊投向主席臺。

“一齊”說明了人民群眾的心是一致的，對國家領袖都充滿了崇高與愛戴之情。

2．兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

“光明充滿了整個北京城”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去黑暗統治，獲得了光明。這是群眾心里的光明。

3．群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

這句話運用了夸張的寫法，表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

五、補充練習形近字組詞：

薄（）岷（）閑（）征（）鈕（）爆（）郊（）防（）礴（）眠（）閉（）證（）

紐（）暴（）效（）妨（）

扭（）瀑（）校（）仿（）

第五篇：小學語文五年級上冊重難點知識總結

小學語文五年級上冊

第一單元 第1課 竊讀記

生字：竊 腋 懼 婪 轆 撐 喲 炒 鍋 踮 餓 充 檐 碗 酸 柜 多音字：鉆zuān（鉆研）zuàn（鉆石）

轉zhuǎn（轉身）zhuàn（轉動）

的dí（的確）dì（目的）de（好的）

重點詞語：招牌 緊鄰 擠滿 擔憂 暗喜 急切 貪婪 懼怕 知趣 顧客 光顧 恐怕

隱藏 傾盆大雨 屋檐 饑腸轆轆 白日夢 舒舒服服 支撐 暫時 唾沫

智慧 依依不舍 鼓勵

第2課 小苗與大樹的對話

生字：滸 彭 俠 嗯 貫

多音字：傳zhuàn（自傳）chuán（傳播）

綠lǜ（綠色）lù（綠林好漢）

將jiàng（將士）jiāng（將來）

重點詞語：對話 采訪 隨便 興趣 綠林好漢 滾瓜爛熟 偷偷 通順 可靠 趕緊

中西貫通 古今貫通 建議

第3課 走遍天下書為侶

生字：侶 娛 趟 誦 盒 豫 零 編 某 多音字：趟tàng（一趟）tǎng（趟水）

重點詞語：環繞 娛樂 毫不猶豫 周游世界 背誦 角落 品味 思考 欣賞 忽略

想象 經歷 喜愛 故地

第4課 我的“長生果”

生字：喻 扉 闕 吶 滸 癮 婭 囫 圇 莎 黯 磁 鍛 酵 皎 謄 鑒 嘔 瀝 多音字： 落luò（降落）là（落下）lào（落枕）

模mú（模樣）mó（模型）

禁jī（禁受）jì（禁止）

奔bēn（奔跑）bèn（投奔）

差chā（差別）chà（差生）chāi（出差）cī（參差不齊）

片piàn（一片）piān（相片）

重點詞語：比喻 親切 心扉 流光溢彩 跳躍 吶喊助威 飽覽 津津有味 過癮

天長地久 如癡如醉 浮想聯翩 借閱 囫圇吞棗 不求甚解 遭遇

悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 黯然神傷 悲慘 天高氣爽 別出心裁 饋贈 磁石 如癡如醉 精彩 大顯身手 酵母 皎潔 贊譽 借鑒 模仿 嘔心瀝血

本單元日積月累

一日無書，百世荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

第二單元

第5課 古詩詞三首

生字： 洲 隔 籍 恐 臨 聒 帳 多音字：泊bó（停泊）pō（湖泊）

間jiān（中間）jiàn（間隔）

重chóng（重復）zhòng（重點）

重要詞語：泊船 瓜洲 京口 鐘山 數重 意萬重 行人 開封 榆關 那畔 聒碎

第6課 梅花魂

生字： 魂 幽 葬 頗 腮 玷 杭 秉 嗖 謂 衰 眬 僑 眷 多音字：折shé（折本）zhé（診斷）

分fēn（分開）fèn（分外）

抹mǒu（一抹）mò（拐彎抹角）mā（抹布）

重要詞語：冷艷 幽芳 漂泊他鄉 葬身異國 能書善畫 頗負盛名 不甚在意 愛惜

訓斥 清白 玷污 慈祥 稀罕 鄭重 秀氣 靈魂 骨氣 欺凌 秉性

眷戀

第7課 桂花雨

生字：姿 態 籮 糕 飄 熟 盛 纏 浸 杭 捧 多音字：盛shèng（盛開）chéng（盛飯）

同形字：杭（杭州）坑（土坑）吭（一聲不吭）抗（抗戰）炕（暖炕）重要詞語：盛開 欣賞 指指點點 姿態 仔細 成熟 紛紛 香飄十里 童年

第8課 小橋流水人家

生字：潺 婀 娜 粼 涸 綴 螃 蟹 菌

多音字：和hé（和平）huó（和面）hè（喝彩）huò（和藥）hú（糊了）

重要詞語：潺潺 清澈見底 婀娜 粼粼 干涸 灌溉 點綴 螃蟹 橫跨 腦海 潮濕

涼爽 印象 守望相助

本單元日積月累

悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）明月有情應識我，年年相見在他鄉。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）

第三單元 第9課 鯨

生字：鯨 腭 鰭 慮 豬 哺 肚 肺 矮 判 胎 多音字：號hào（號稱）háo（狂風怒號）

重要詞語：其實 上腭 寬敞 哺乳 靠近鋒利 兇猛 號稱 呼吸 傾斜 判斷 通常

胎生 說明 壽命

第10課 松鼠

生詞：馴 榛 櫸 栗 矯 纓 舵 苔 蘚 狹 勉 多音字：待dāi（待會兒）dài（對待）

覺jué（覺醒）xiào（睡覺）

重要詞語：乖巧 馴良 捕捉 清秀 矯健 敏捷 機警 玲瓏 躲藏 晴朗 追逐 歇涼 橫渡 蟄伏 警覺 縫隙 銳利 惹惱 苔蘚 寬敞 堅實 狹窄 勉強 遮蔽

第11課 新型玻璃

生字：嫌 恙 藕 噪 廢 盜 嫌 夾 粘 多音字：強qiáng（強大）qiǎng（勉強）

夾jiá（文件夾）jiā（夾雜）

處chǔ（處理）chù（到處）

重要詞語：陳列 急促 企圖 盜竊 嫌疑 看守 堅硬 安然無恙 藕斷絲連 問世

阻擋 強烈 噪音 煙塵 處理 制服 消除 創造 奇跡

第12課 假如沒有灰塵

生字：勿 埃 漉 暈

多音字：朝zhāo（朝霞）cháo（王朝）

暈yùn（日暈）yūn（暈車）

重要詞語：假如 灰塵 健康 來源 吸收 柔和 逐漸 散射 蔚藍 依附 凝結 漂浮

濕漉漉 調節 蒸發 折射 彩虹 氣象萬千 單調

第四單元

第13課 釣魚的啟示

生字：鱸 餌 縱 腮 翕 皎 唇 沮 抉 誡 踐 撈 濺 鉤 翼 啪 多音字：劃huà（計劃）huá（劃船）

量liàng（打量）liáng（測量）

扎zhā（扎根）zhá（掙扎）zā（包扎）

重要詞語：往常 捕撈 魚餌 晚霞輝映 漣漪 操縱 擺脫 跳躍 筋疲力盡 得意

急切平靜 靜悄悄 不容爭辯 消失 沮喪 旅途 誘惑 抉擇 告誡

嚴格 實踐 勇氣 力量 回憶 啟示

第14課 通往廣場的路不止一條

生字：戴 宴 紉 譯

多音字：挑tiāo（挑選）tiǎo（挑撥）

重點詞語：環抱 街道 和藹 教導 編制 巧妙 觀察 午宴 訂購 大喜過望 仿佛 垂頭喪氣 告辭 猛然 特殊 技能 心靈手巧 源源不斷 縫紉 推遲

如期 開幕 與眾不同 激發 絡繹不絕

第15課 落花生

生字： 茅 畝 吩 咐 榨 榴

多音字：空kōng（天空）kòng（空地）

重點詞語：開辟 播種 收獲 茅亭 難得 便宜 果實 成熟 分辨 體面 好處

第16課 珍珠鳥

生字：蔓 籠 瞅 雛 框 擦 蠟 嗒 膩 瞼 眸 咂 瀉 多音字：爪zhuǎ（爪子）zhǎo（前爪）

蔓màn（垂蔓）wàn（瓜蔓）

應yīng（應該）yìng（應用）

待dāi（待會兒）dài（等待）

卷juǎn（卷發）juàn（畫卷）

重點詞語: 簡易 茂盛 垂蔓 深幽 蔥蘢 嬌嫩 輕易 蓬松 畫框 享受 索性

顫動 細膩 淘氣 呼喚 信賴

本單元日積月累

世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。白劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第五單元 綜合性學習：遨游漢字王國

生字：甥 舅 枇 杷 琵 琶 簫 頡 捻 黍 稷 鷹 隼 鴻 鵠 迂 典 剖 恭 擱 懿 監 彝 銘 詣 殷 挫 抑 篆 隸 拘 韻 墜 撇 捺 翰 脂 騁 魅 徜 徉

第六單元

第17課 地震中的父與子

生字： 杉 磯 混 昔 墟 曼 爆 礫 疾 砸 顫 多音字：難nán（難過）nàn（災難）

血xuě（血液）xiě（血淋淋）

顫chàn（顫抖）zhàn（膽顫）

重要詞語：安頓 昔日 廢墟 漆黑 堅定 挖掘 絕望 爆炸 悲痛 瓦礫 阻擋 幫忙

顫抖 開辟 了不起 緊緊 擁抱

第18課 慈母情懷

生字： 陷 碌 攥

多音字：龜guī（烏龜）jūn（龜裂）qiū（龜茲）

供gōng（供應）gòng（提供）

曲qǔ（曲藝）qū（彎曲）重要詞語：失魂落魄 連續 掃視 震耳欲聾 脊背 角落 疲憊 耽誤 吃驚 龜裂

掙錢 忙碌 數落 湊足 權利

第19課 “精彩極了”和“糟糕透了”

生字：靦 腆 謄 版 歧 謹 糕 迪 摟 豪 置 司 妙 慈 祥 慎 多音字：得dé（得意）de（走得快）

重要詞語：興奮 精彩 靦腆 得意揚揚 擁抱 迫不及待 自豪 謄寫 滿懷信心

餐桌 敬仰 贊賞 判斷 糟糕 濕潤 鼓勵 失聲痛哭 一如既往 批語 出版 慈祥 靈感 源泉 引入歧途 提醒 謹慎 鼓舞

第20課 學會看病

生字： 蔫 噢 怔 喋 艱 澀 墜 忐 忑 沓 倚 多音字：磨mò（石磨）mó（磨煉）

沓dá（一沓）tà（拖沓）

重點詞語：觸摸 怔住 殘忍 疾病 喋喋不休 滾燙 搖搖晃晃 后悔 狠心 幫助

雪上加霜 鍛煉 按圖索驥 來日方長 艱澀 沙漏 忐忑不安 譴責

熟悉 拖沓 麻煩 驕傲 磨煉 冷漠 聊勝于無

本單元日積月累

兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）孝在于質實，不在于飾貌。（桓寬）

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝敬》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）

第七單元

第21課 圓明園的毀滅

生字：瓏 剔 萊 瑤 宏 燼 損 皇 杭 宋 侵 銷 瑰

多音字：量liàng（不可估量）liáng（測量）

重要詞語：不可估量 舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 詩情畫意 蓬萊

漫游 天南海北 風景名勝 流連 幻想 宏偉 收藏 銷毀 奉命 籠罩

瑰寶 精華 灰燼

第22課 狼牙山五壯士

生字：寇 葛 吼 掄 繃 崎 嶇 尸 斬 嗖 廟 務 腔 墜 雹 仇 恨 眺 多音字：繃bēng（繃帶）běng（繃臉）

仇chóu（仇人）qiú（姓仇）

葛gě（長葛）gé（葛布）

重要詞語：日寇 根據地 英勇奮戰 大吼 滿腔怒火 渾身 全神貫注 崎嶇 尸體橫七豎八 掩護 懸崖絕壁 斬釘截鐵 熱血沸騰 攀登 墜落 射擊 居高臨下 粉身碎骨 仇恨 嘰里呱啦 屹立 昂首挺胸 壯烈豪邁 相繼 驚天動地 氣壯山河

第23課 難忘的一課 生字：閩 摯 崇 握 敞 諸

多音字：教jiāo（教書）jiào（教育）

重點詞語：難忘 停泊 港口 光復 重新 閩南 熟練 嚴肅 火熱 真摯 崇高 敬意

朗讀 歡迎 統治 準許 寬敞 濕潤 濃厚

第24課 最后一分鐘

生字：叩 剎 硝 髓 鑄 嶄

多音字：悄qiāo（靜悄悄）qiǎo（悄然）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）

露lù（露珠）lòu（露餡）

剎chà（剎那）shā（剎車）

重點詞語：傾聽 風雨兼程 叩問 脊梁 剎那 寂靜 顫抖 呼喊 硝煙 撕碎 骨髓

靈魂 浮現 流淌 沸騰 嶄新 新鮮 扎根 紫荊

本單元日積月累

同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱 大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發圖強 勵精圖治 眾志成城 舍生取義 任重道遠 再接再厲

第八單元

第25課 七律·長征

生字：逶 迤 騰 磅 礴 丸 崖 渡 索 寒 岷 顏 多音字：磅páng（磅礴）bàng（英鎊）

重要詞語：遠征 萬水千山 等閑 逶迤 騰細浪 磅礴 走泥丸 金沙 云崖暖

大渡 鐵索寒 千里雪 盡開顏

本文譯文：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來不過是像腳下滾過的泥丸。金沙兩岸湍急的流水拍打著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受，大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深地寒意。更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

第26課 開國大典

生字：擎 扭 瞻 聶 黨 典 副 委 協 澤 奏 誕 拂 騎 嗓 多音字：騎qí（騎車）jì（鐵騎）

奔bēn（奔跑）bèn（直奔）

重點詞語：政府 開國大典 會場 迎風招展 四面八方 預定 直奔 排山倒海

宣布 鼓舞 雄偉 歡悅 瞻仰 肅靜 飄拂 檢閱 率領 整整齊齊 高潮

五顏六色 游行 光明

第27課 青山處處埋忠骨

生字：擬 勛 殉 慰 赴 嘛 躊 躇 瞬 裹 黯 多音字：禁jīn（禁不住）jìn（禁止）

鮮xiǎn（朝鮮）xiān（鮮艷）

重要詞語：擬定 殉職 原封不動 鍛煉 情不自禁 破格 遺體 慰問 犧牲 悲痛

眷戀 繁忙 安慰 尊重 意愿 躊躇 黯然 馬革裹尸 醒目

第28課 毛主席在花山

生字：碾 皺 耽 誤 燃 簸 箕 俺 吱 筒 炊 沏 瓷 旮 旯 舀 笤 帚 多音字：涼liàng（晾曬）liáng（冰涼）

行háng（在行）xíng（行動）

重要詞語：轉移 臨時 操勞 動靜 耽誤 解釋 任務習慣 負責 支持 旮旯 味道

在行 笤帚 端詳 夜以繼日 端端正正