第一篇：2017清華大學共錄取56名新疆優秀高考學子

2017清華大學共錄取56名新疆優秀高考學

子

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2017年高考，新疆有56名優秀學子夢圓清華。

7月23日，清華大學新疆招生組組長阮東教授告訴記者，今年清華大學在新疆漢語言一批次理工類分數線為665分，文史類分數線為650分，繼續領跑在疆招錄高校。新疆文理科頭名首選清華，共有56名新疆籍優秀高中畢業生圓夢清華，他們來自新疆的19所中學。

阮東教授說，2017年，清華大學的招生計劃繼續向中西部經濟社會發展相對落后和高教資源相對匱乏的省傾斜。新疆優秀考生積極踴躍報考清華，清華大學盡最大力量在新疆增投了統招機動名額，主動降低文科與理科的分數線，為3名同學創造了進入清華大學學習的機會：一批次漢語言理工類投放28個招生計劃，實際錄取30人;文史類投放1個招生計劃，實際錄取2人。

第二篇：讀經高考進入清華大學的家長及學子感言

讀經高考進入清華大學的家長及學子感言

孿生子雙雙進入清華大學的家長及學子感言 讀經高考清華大學感言教育

原帖請見全球讀經網

發帖恭喜木木姐

全球讀經網的林女士有兩個兒子，雙胞胎。今年參加高考。

二兒子獲得吉林省物理競賽特等獎，保送清華大學。大兒子獲得吉林省物理競賽二等獎，參加高考，取得684分的好成績。在吉林省25名，長春市14名，也考上清華大學了。

林女士認為在兩個兒子的教育中，讀經起了非常大的作用。下面是她的大兒子和她本人的心得感想，以及兩個孩子的習作。

1.林女士長子感言： 首先感謝大家的祝賀吧

同時感謝王教授和哲萱前輩所寄予的厚望，考上清華只是一個好的開始，我也希望自己可以努力學習中國文化，達到前輩們定的目標。

想說的很多，不知從何說起

從小學開始，和弟弟心中就有一個不是很清晰但卻很美好的夢想：上清華。記得我媽在網上摘下來清華園的照片給我倆看，當時心中真的是很向往，但同時也知道這個目標有多么遙遠。

十二年來，一步一步這么走過來，夢想就這么實現了，覺得有些突然，但回頭看看，能令我珍惜的東西太多太多：

我們的小學生活特別豐富多彩，除了一個奧數班之外，我們沒參加過別的課外班（奧數確實對我倆以后理數思維的培養起到了很大的作用），應該說，我們的小學生活是“效率”很高的，我倆特別愛畫畫，幾乎每周都會出一期畫報，盡管這是老師留的作業，但我倆每次都是精心創作的，值得一提的是，我倆和班里另外兩名愛好畫畫的同學曾在班級范圍內創辦了一期漫畫，叫《四狗漫畫》，價格我還能記得，是兩塊錢一本，盡管賣的不是很好，但心里真的很幸福。而且我倆還把金庸全集看完了，劇情沒記下來多少，武打動作倒記得挺清晰。對了，我倆有一個比較特別的愛好就是聽評書，大大小小的評書大概聽了30多部。小學的時光就這么美好的 “荒廢”過去了。（現在我媽還老可惜，當初要是能看到王教授的演講，多讀兩本經多好。）

初中在學校倒沒學到什么，不過初二的兩個月在家休學卻令我受益匪淺。很多人都不明白我媽是怎么想的，但我媽就是做了，和老師交涉后就把我倆領回家自學了兩個月，這期間，我倆把《論語》背了下來，還把高中數理化大略的自學了一遍。后者為我們后幾年的學習奠定了很好的基礎，而前者我想，應該會對我終生起到別的東西無法替代的作用吧，盡管我現在還不太清楚它在我心靈中“發酵”的怎么樣（象我媽說我的反省能力不夠），但我知道，它一定有用，而且我感受到了。媽媽發現我倆的性情在背《論語》后變化了不少。不久就要去北京讀論語了，希望自己可以在溫習中感悟其中更多人生的道理，所謂“溫故而知新，可以為師矣”嘛，那樣我也可以當老師了么，哈哈。

對我性情改變作用最大的就是高中了，應該說受了不少“磨礪”，從一開始沒考上實驗班（弟弟考上了），到后來物理競賽沒取上（我是二等獎，弟弟是特等獎），對自己打擊都挺大的，也正是這些失敗，讓自己成長了不少。由于參加物理競賽耽誤了四個月的課，所以回來后成績比以前下降了不少。一直在學年排200名左右，那時心情確實有些壓抑。但我媽卻很認真的鼓勵我，讓我堅持。事實證明，我做到了，我媽是對的，我就是一步一步走上去的。從連續三次學年200到 112，到60，到37，到高考吉林省25，沒有竅門，只有默默的努力能幫自己，在這個過程中，很重要的就是扎實基礎，而方法就是“讀”和“背”，這是我媽教的，現在想想確實是對的。

回想起來，對我倆幫助最大的真是媽媽，盡管有時候吵架，“逆反”，但這點還是要承認的。細的就不說了，反正真的很感謝。潤物細無聲，想一想感動的太多。（這段別看少，最重要哦。）

呵呵，受高考的“毒害”，寫的有些像應試作文，不好意思。

想一想，真的挺為以后的孩子擔心的，今天回小學看老師了，現在的課本越編越亂，越編越難，而現在的小孩比我們那時候懂得不好的東西更多，小學四五年級就會罵人、上網吧。慶賀自己這么早就“出來”了~~~

就這些吧?

2.林女士教育心得

很久以前我就想過，等兒子高中畢業以后，我和老公就“歸隱山林”，當然不是真的山林了，我們也不是什么高人、文人雅士，只是比較喜歡安靜地獨處，就是想默默地獨自過自己悠閑的老年生活，今年我已經43歲了，本來也不大好強的性格，現在更想懶散了。

現在兒子已經畢業了，回想起來，18年的時光一晃而過，現實中我也算是比較有福氣吧？兒子老公都挺好的，都是不愛張揚的性格，我也是這樣，因為我們本來也沒什么可張揚的，平平常常，但一想到教授這么多年來，全世界各地走，只是為了悲憫眾生，以教授那樣的情懷，安靜地獨處豈不是幸福無比？這我也是以小人之心度君子之腹，不知道教授是怎樣想的，不要揣測圣心了。想起莊子說的“天之戳民”這幾個字，牟先生說，所有的圣人都是“天之戳民”，想到這里，不覺有些難過，我和我家人是讀經真正的受益者，我知道自己水平有限，寫文章也沒什么文彩，寫出來也不見得有多大的貢獻，只是為了這一份安心，為了報答教授萬分之一，或許我誠心誠意地寫一下，雖然文筆不好，這一份誠意，也自會有動人處吧？真對某一位媽媽有用處了，那我就很高興了。

高中的三年兒子幾乎沒上過網，以后我也不打算讓兒子過多的上網，兒子雖然上了清華，我也不希望孩子在大學期間參與過多的社會活動，還是要好好增加自己的內涵，學習的過程我覺得是要由內而外的，內功不先練好，免疫力不夠，很容易在現實中迷失，這道理其實是很簡單的。做自己能做到的，就是孟子說的“求之在內者”，但是兒子大了，能不能聽我的，我不知道，我也只是做好自己的本份而已。

大家都要我寫寫育兒心得，真讓我有些不好意思，我兒子也不是出類拔翠的，我這個做媽媽的也沒有很高的水平，這我也不是謙虛，我想大量讀經的孩子長大以后，一定會品學兼優文理兼達的，這點我可以想象得到，因為這幾年我由于大量讀經，古文這一關很快過去了，現在看古文不太費事了，以前也不是一點看不懂，詞句上還可以，是義理上的不懂，現在是義理上的真正明白，我反省，是由于這幾年我讀的經典是四書老莊易經，這些直指人性核心的內容，有最深的義理，雖然這些經典我不能全懂，但是再看史，就輕松了，這就是教授的高明，我也體會到了“體經用史”的真正意義。

陪兒子的整個過程也是我自己長進的過程，兒子真正讓我省心也是在我看過王教授的“一場演講百年振撼”之后，那以后，我看了教授特別多的文章及講演，真正地明白了教育的道理，初中我讓兒子休學兩個月在家自學，背下了《論語》，用了20天，只所以能短時間背完一本論語，也是因為兒子的學習能很強，以前沒看教授的演講時，有些做法也稀里糊涂地暗合于讀經教育，這之后，兒子受益的地方主要就在“讀”這個字上，用“讀”這個方法打通了一切關節。我把能想起來的用讀的地方寫在下面，其實“讀”“背”是貫穿了孩子以后的整個學習的。

初二下學期休學，初三的英語我讓孩子預習，是這樣做的：用復讀機放磁帶，孩子放一句，跟讀一句，讀的和錄音機一樣了，在本上寫一下，再進行下一句，就這樣一課完成后，讀十遍，再進行下一課------就是這樣預習，我只不過是把教授的“小朋友，跟它念”這樣的大原則具體化了，這樣預習了以后，上課孩子聽課的效果非常好，只做老師留的作業，并且做的飛快，沒有再用別的時間學過英語，由于初中英語比較簡單，所以就學校成績來說，他倆是很高的，整個初中學習很輕松。

高中英語更是這樣做了，因為兒子已經習慣這樣做了，這樣學習的功力也很強，每一個假期都把下學期要學的英語教材及磁帶買回來，就像上面一樣的聽讀寫，都是 “大量”的，每天坐在那里靜靜地聽讀寫的時間都在5—6個小時，有的時候時間可能還要多一些，10天左右就把下學期的預習完了，可能您要問：你兒子大了，所以才能這樣學習。其實這是小時候一點一點培養起來的，小時候好動坐不住差不多是所有孩子的表現，我是用學奧數把孩子的這種能力鍛煉出來的，現在我覺得用讀經會更好。

初中休學那兩個月，學習數理化全部是用“讀”的方法，我是這樣做的：

把高中數理化書全部買回來，買三套，并且把答案買回來，早晨起來鍛煉、吃飯后，就開始讀，兩個兒子一人一本，我一本，我也看著書，兒子一人讀一頁，讀到例題，就把答案擋上，自己做，實在做不出來，再看答案，看懂即可，實在看不懂，多讀幾遍，就看懂了。遇到公式、定理，立刻背幾遍，就象讀經似的硬背，不用懂，其實背幾遍自然就懂了，實在不懂，到課后習題的時候，也可以弄懂，到做課后習題的時候，我也沒讓兒子寫太多的過程，就在書上空的邊上，寫步驟，我也不檢查，也不會，我拿答案，他倆做一道，分別亮答案，不能告訴對方，我看一下，對了就過去，不對，重做，實在不對，看答案，多看幾遍答案，就會了。在兒子做習題的時候，我就開始準備中午飯，等他倆學到上午11多的時候，休息一會兒，飯也做好了，下午也是這樣，晚飯后，兒子不再學數理化了，休息鍛煉或看書，我就不管了，我把第二天的飯菜想好準備好，這就是學高中數理化的全部過程，不知說清楚了沒有。這樣整體學過以后，孩子對整個高中數理化的理解是全面的，雖然有些地方可能理解的不對，這不可怕，上課自然就弄會了，而且上課效率高，因為等于預習了一遍，但是這樣學的效果可能趕不上在外面上課外輔導班的，但是卻養成了自學、思考的習慣。到現在看，兒子自學能力很強。重要的是，不要和別人比，不要有太多的虛榮心，盡人事，聽天命。

在初中背過《論語》后，馬上就感到孩子的性情有很大的變化，他們自己是沒什么感覺的，我是感受到的，孩子溫柔了，說話更得體了，看問題的角度馬上不一樣了，不愁背東西了，因為他們知道，多讀些遍數就會背的滾瓜爛熟，所以上高中后，兒子基本上是見著古文就讀背，最后都背的跟蹦豆似的熟，所以雖然兒子不大看課外讀物，語文的感覺和寫作文也不太差，高中英語比初中難一些，他倆的英語成績不如初中，但是在不太用力的情況下，也不拉分，各科成績很均衡。

兒子也很“感性”地認識到了“重復”“多接觸”的重要性，這也是我從讀經教育中“移植”過去的，“讀”“背”“重復”“多接觸”在孩子的心中固定，他們不知不覺地就會運用，我只需稍稍提醒，甚至什么也不說，他們都做得很好，所以我就省心了，不會的東西，我觀察他們一定會多遍重復，直到會為止，兒子很少記筆記，都是以這種方式記在腦子里，忘了就再來一遍，絲毫沒有畏難情緒。

我是學理工科的，所以，相對來說，我算比較會教孩子數學吧，做為一個媽媽，怎樣讓自己的孩子學得自覺一些、相對來說有興趣一些，更愿意思考一些，能稍微從容一點面對當前學校的數學，這是我的短淺的目標。

我的想法是這樣：數學一定是要讓孩子學會自學的，不會自學的孩子，在小學和初中有點聰明找個補習班什么的，還可以應付一下，到高中就很難應付了。

數學是用思考的，是把抽象的概念符號以及形成的公式定理等等在腦子里不斷地熟練地運用，它是有機械結構的，前一步不熟練，最好不要做下一步，如果強行做，這樣就沒有幸福感，但也有可能在做的過程中把前面的弄懂了，所以，我總結學好數學應該有兩方面的因素：一是孩子的素質，這是主觀面，二是數學學習的規律，這是客觀面。主觀面上，孩子的素質最好是靜定的能力非常強，能長久地專注思考，很耐煩很冷靜地一步一步地演算推理判斷，我覺得這是可以通過讀經培養出來的，當然別的方法也可以，但沒有讀經這么綜合，又能培養靜定，又能提升語文程度......，客觀面上，數學學習的規律我覺得就是它的機械結構和必須消化理解，這不同于人文藝術和道德，我覺得數學只能自學，老師只做為輔助，而不可以強灌，在孩子實在不懂的地方稍微點撥一下，或者是放一放，讓孩子自己慢慢消化，其實在消化之前用讀經的方法做點功夫最好，就是把講概念公式定理的地方讀讀，理解了就過，不理解的多讀幾遍，理解以后最好都背下來，然后再做題，這樣即有幸福感，又讓孩子“感性地”“作用地”理解了數學，就是提高數理方面的潛意識，讓孩子自己慢慢做，別著急，這樣，孩子就慢慢能學出興趣來，也會很從容。

今天我能想起來的就是這些了，以后能想起什么來，再寫。

3.兩子高中習作。A 魯賈沽鞟（沽為賣）

大寶

魯有賈者，行于市，見沽鞟者，問其價。對曰：“虎豹之鞟，五百幣；犬羊之鞟，一百幣。”魯賈哂之曰：“愚也，當一價也。”沽鞟者怪而問曰：“何者？”魯賈撫其鞟曰：“其質者，皆獸皮也，所為裳而取暖者也。其質一，其效一，故其價亦當一也。”沽鞟者雖猶有所惑，然無理以對，遂以百幣沽之。

及沽鞟者反，告于子，其子責之曰：“雖無理以對，何沽為？拒之可也。”沽鞟者亦悔。

翌日，其子行于市，見一人沽虎鞟，文（紋路）若其父所沽，知此魯賈者也。乃前而問曰：“何價？”對曰：“五百幣。”其子以前魯賈之理對，欲以百幣購之。魯賈復哂之曰：“愚也，何一價也？”其子怪而問曰：“此非子前以百幣購吾父鞟之理歟？”魯賈撫其鞟曰：“然，有是言也。然其質雖一，文則有異，價之別者，文之區矣。子欲以五百幣購鞟，而被之若犬羊乎？”其子默然，亦無理以對，遂以五百幣購之。

及歸，告于父，其父責之曰：“雖無理以對，何購為？拒之可也。”父子皆怏然。

B 神木之約

桑

婦

神木

夫

池

不知年月，不知其所，有巨槐，曰神木。蓋自其生已百余年矣，雖數十人莫能環而抱之。木南有一池，曰逢池，北有一桑，曰離桑。

有一僮一女，嘗嬉戲于神木下，久而互有慕意。及其壯，俱遷家。夫至神木東而婦至木西，約以會于神木左，以遂其意。

孰知，于夫，木左乃逢池，于婦，則離桑也。夫婦皆守約而莫能相見。

初，夫朝朝傍池以候，婦暮暮守桑而盼，槐葉落而朔風起，亂鶯啼而百草生，日月馳焉，春秋逝焉，幾年矣。久之，夫舍池旁，漁以為食，婦棚桑畔，桑而為衣。又幾年矣。

及夫與婦皆老，神志惶惶，鬢髻蒼蒼，容既易矣。于其事，則只知漁桑以御饑寒，但忘候盼以守前約。

一日，桑側之井涸，嫗渴，故攜桶至逢池畔求水，見一老翁披蓑而漁，其周惟一茅舍耳，乃前問曰：“爾一人乎？”對曰：“然。”嫗既得水，又問：“盍至此？” 翁驟驚，茫然不知何以對，喃喃自問曰：“盍至此？盍至此？”深思之。嫗視而哂之，以為癡，方欲行，亦驟驚。翁嫗相視，涕淚已數行矣。

C.王道與霜道

二寶

自古以來，“稱王稱霸”就是某些人的終極目標，人們往往把“王”與“霸”聯系在一起。但是，這二者卻不是相同的。從感覺上，正常人可能都更傾向于“王道”，而對“霸”敬而遠之。有很多貶義的詞，像“校霸”，“霸占”都用了一個“霸”字。王道與霸道確實有很大的不同的。

關于王道，《論語》中就有很多論述：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥”，關于這點，最好的見證就是秦王朝。苛政如虎，嚴刑酷吏，使老百姓怨聲載道，最后不免落得個“短命王朝”的下場。因此漢學者給秦始皇總結的第一大罪就是“廢先王之道”。與之相對的是“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”王道的“德”與 “禮”，也只是它的一個表現。孔子說：“道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時。”可見達到王道是很不容易的，這對君主的要求是很高的，要內心有德，外表有禮，所謂“為政以德”、“君使臣以禮，臣事君以忠。”而只有這些，還不足以達到王道。“如有王者，必世而后仁。一“世”（三十年）之后，就要達到“仁”的水平，這是相當不易的。古代多少君王欲效堯舜，欲行仁政，真正達到的卻很少。而真要達到王道，君主還應該以身作則。季康子有一次問孔子，怎樣才能使人民“敬、忠、勸（互相勸勉）”呢？孔子說：“臨之以莊，則敬；孝慈，則忠；舉善而教不能，則勸。”這正是《禮記》中“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”的境界。《論語》中也說：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情”，這正是王道與霸道的最本質的區別。

這些其實都還是王道的內在表現，外在表現就很多了。比如《論語。堯曰》中提到的“所重：民、食、喪、祭”。這是最直接的表現。這里把民放在了第一位，說明王道是以民為本的。孔子提到禹，佩服地五體投地，其中一個原因就是：“卑宮室而盡力乎溝恤。”可見一個王者應以天下之民為重。堯傳位給舜時，鄭重地說： “四海困窮，天祿永終。”這就是古代圣賢的君主，他們的最大的使命是使人民富泰安康。王道還表現在“公、寬、信、敏、惠”，這也是仁政的一個方面。王道更具體的表現還有“謹權量，守法度，修廢官”，這也是“公”的一個體現。湯曾說過：“有罪不敢赦，帝臣不蔽，簡在帝心。”這是以自我為中心的霸道所做不到的。另一個表現就是“興滅國，繼絕世，舉逸民。”這就是更深一個層次的仁政了。比如周，對于亡國的商，不但不斬盡誅絕，還給予其封地讓商的后代延續下去，這才是真正的王道，因此孔子才說：“周之德，其可謂至德也已矣。”而霸道，就要“斬草除根，以絕后患。”周朝可謂是一個王道之國，而且它受王道之治，延續了八百年之久，由此可見王道的影響。

王道與霸道都可以治國，但毫無疑問，王道更加有效。而且它還可以影響后世，影響民眾，使一個民族的精神得以升華，品質得以美化。在今天，雖然沒有了君王與統治，但我們不妨從王道中借鑒一些有用的東西。那就是，要積累美好的品德，養成良好的素養，從而使心靈凈化，外表美好，而最重要的，就是以之影響他人，共同為一個民族奠定靈魂之基。王道與霜道

二寶

自古以來，“稱王稱霸”就是某些人的終極目標，人們往往把“王”與“霸”聯系在一起。但是，這二者卻不是相同的。從感覺上，正常人可能都更傾向于“王道”，而對“霸”敬而遠之。有很多貶義的詞，像“校霸”，“霸占”都用了一個“霸”字。王道與霸道確實有很大的不同的。

關于王道，《論語》中就有很多論述：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥”，關于這點，最好的見證就是秦王朝。苛政如虎，嚴刑酷吏，使老百姓怨聲載道，最后不免落得個“短命王朝”的下場。因此漢學者給秦始皇總結的第一大罪就是“廢先王之道”。與之相對的是“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”王道的“德”與 “禮”，也只是它的一個表現。孔子說：“道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時。”可見達到王道是很不容易的，這對君主的要求是很高的，要內心有德，外表有禮，所謂“為政以德”、“君使臣以禮，臣事君以忠。”而只有這些，還不足以達到王道。“如有王者，必世而后仁。一“世”（三十年）之后，就要達到“仁”的水平，這是相當不易的。古代多少君王欲效堯舜，欲行仁政，真正達到的卻很少。而真要達到王道，君主還應該以身作則。季康子有一次問孔子，怎樣才能使人民“敬、忠、勸（互相勸勉）”呢？孔子說：“臨之以莊，則敬；孝慈，則忠；舉善而教不能，則勸。”這正是《禮記》中“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”的境界。《論語》中也說：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情”，這正是王道與霸道的最本質的區別。

這些其實都還是王道的內在表現，外在表現就很多了。比如《論語。堯曰》中提到的“所重：民、食、喪、祭”。這是最直接的表現。這里把民放在了第一位，說明王道是以民為本的。孔子提到禹，佩服地五體投地，其中一個原因就是：“卑宮室而盡力乎溝恤。”可見一個王者應以天下之民為重。堯傳位給舜時，鄭重地說： “四海困窮，天祿永終。”這就是古代圣賢的君主，他們的最大的使命是使人民富泰安康。王道還表現在“公、寬、信、敏、惠”，這也是仁政的一個方面。王道更具體的表現還有“謹權量，守法度，修廢官”，這也是“公”的一個體現。湯曾說過：“有罪不敢赦，帝臣不蔽，簡在帝心。”這是以自我為中心的霸道所做不到的。另一個表現就是“興滅國，繼絕世，舉逸民。”這就是更深一個層次的仁政了。比如周，對于亡國的商，不但不斬盡誅絕，還給予其封地讓商的后代延續下去，這才是真正的王道，因此孔子才說：“周之德，其可謂至德也已矣。”而霸道，就要“斬草除根，以絕后患。”周朝可謂是一個王道之國，而且它受王道之治，延續了八百年之久，由此可見王道的影響。

王道與霸道都可以治國，但毫無疑問，王道更加有效。而且它還可以影響后世，影響民眾，使一個民族的精神得以升華，品質得以美化。在今天，雖然沒有了君王與統治，但我們不妨從王道中借鑒一些有用的東西。那就是，要積累美好的品德，養成良好的素養，從而使心靈凈化，外表美好，而最重要的，就是以之影響他人，共同為一個民族奠定靈魂之基。

第三篇：高考學子經典祝福語（50條）

高考學子經典祝福語（精選50條）

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到祝福語吧，祝福語可以增進我們和他人的情感交流。那么你所知道的祝福語都是什么樣子的？下面是小編幫大家整理的高考學子經典祝福語（精選50條），希望能夠幫助到大家。

1、高考的意義是在于你真正投入的過程。請務必堅持信念，守得云開見月明!祝你們成功!

2、同學們，這一百天，凝結著親人期待的目光，凝結著十多年求學的汗水。同學們，為了我們高考的輝煌，我們再戰一百天，百日努力，創造奇跡，三年不飛，一飛沖天，三年不鳴，一鳴驚人。讓這一百天，成為我們最難忘，最珍貴的青春記憶。加油!

3、百日競渡，我們一直乘風破浪;十年磨劍，我們在此嶄露鋒芒!最后一百天，是可以創造奇跡的一百天;是改變人生的一百天。笑戰高考是我們不懈的追求，苦戰人生是我們無悔的選擇。

4、時光如箭，轉眼距離高考只剩百日。面對百日時光，我們要用百分之百的努力取得百分之百的成功，成就百分之百優秀的自我!

5、也許幾張試卷不能否認你的青春，但它可以肯定你的付出。你努力與否，高考都會給你答案。加油少年，致敬高考!

6、他們黑著臉做了壞人，被我們暗地里埋怨，可他們所做的一切，都是為了我們有一個更加明亮的未來。

7、100天的拼搏可以創造奇跡，100天的奮斗足以鑄就輝煌!十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄;一朝金榜題名成八斗奇才傲天下。我堅持!我自律!我勝利!

8、十二年的堅持，十二年的拼搏，十二年的汗水，十二年的夢想。奮戰最后一百天，讓青春無悔;奮戰最后一百天，讓人生增光。

9、相信你一定有信心，有能力，用自己驚人的毅力和意志，以鍥而不舍的`進取精神和頑強拼搏的戰斗精神，實現自己的偉大夢想，考上你夢寐以求的大學，走上一條成功的道路。

10、更科學的規劃，會讓你搶在時間前面，占得先機;更有效的落實，會幫助你們把每一分、每一秒都發揮出最大的價值。

11、臨淵羨魚不如歸而結網，從今天起，從現在起，拿起書本，那是你通向名校的階梯。相濡以沫，相呴以濕，何若相忘于江湖;我們定會鯤鵬展翅，龍游四海。

12、久有凌云志，此志可問天，心慕象牙塔，魂系夢亦牽，百萬學子競渡，扁扁小舟心幾葉，風急浪無邊。遂了心愿，何惜衣帶寬，勝勇敢更堅，是好漢，一十二年將去，彈指一揮間，可上清華攬月，可上北大摘星，世上無難事，只要肯登攀。

13、同學們，在學習生活中，也許還有荒漠沼澤，也許還有雨雪風霜，對于堅強的信念，艱辛也是一道絢麗的風光。

14、你是父母的希望，也是教師、國家、社會的希望。你是有責任的，你應當承擔起你的責任，你能做到。

15、你，和大家一起，背上知識的行囊，帶著青春的驕傲，即將走向年輕的戰場。在這里，你以筆為刃，為自己戰斗。在這里，你將給自己的努力，畫上一個圓滿的句號。

16、唯有努力拼搏，才能不負青春。道阻且長，行則必至。同學們，隔空相見，我們一起吶喊：高考，加油!

17、孩子，爸媽知道每年高考出分的時候，哭一批笑一批，只有上過大學的才知道，四年后的風騷，誰的天下，都別說得太早。

18、狹路相逢勇者勝，希望你們拿出自信和亮劍精神，微笑著走向戰場，超越自我、成就自我，去迎接屬于自己的“高光時刻”!

19、我們要堅持，要執著，要以高昂的斗志，百倍的信心，扎實的基礎給自己一個自信的笑容!此情此景，有兩種人必然成功，一種是自律的人，一種是自學能力強的人。

20、我們的行為不斷地重復之后，慢慢就變成了我們的習氣，習氣不斷強化之后，就變成了我們的性格。

21、海闊憑魚躍，天高任鳥飛，又到高考時，千萬別緊張。放松心態，沉著應對;冷靜分析，機智靈活;先易后難，用心答題;步步為營，心氣平和;發揮才智，如魚得水。愿各位學子高考步步順利，考出好成績!

22、我堅信，即便高考是座獨木橋，我們憑借自己的努力，也一定能走在前排;我堅信，只要付出，就有收獲，辛苦的汗水定能澆灌出累累的碩果;我堅信，皇天不負有心人，必勝的信念定能讓我們贏得這場沒有硝煙的戰爭。來吧，成功屬于愛拼搏的我們!

23、我們看到，你也很努力，也很辛苦，但是這個世界沒有成功，一切都等于零，讀書的苦和累，比起現實生活的曲折殘酷來說，不值一提。

24、為了這次高考，我們歷煉、準備了整整12年。12個春秋，流了多少汗水，花了多少精力，苦煉過硬的本領，為的是高考戰場上能過關斬將，勢如破竹奪桂冠!

25、書山路漫漫，以勤奮為首，學海苦茫茫，須刻苦當先。你們要珍惜現在的條件，乘著網絡的快車，充實自我，發展自己。

26、同學們，一定要記住：無論什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止;無論什么時候結束，重要的是結束之后就不要悔恨。

27、最后100天，讓我們信心滿懷，自律自強，勤學苦練，百煉成鋼，共待六月齊展笑顏!

28、高考，便是老師父母口中“光明前途的出口”，而為了光明的前途，我們必須寒窗苦讀十二年，肆意播灑汗水，收獲無盡成果。

29、無論在怎樣的季節里，我們都應如雪山保持自己的本色，無論怎樣的風撩霧嵐，山的精魂不逝。

30、更行十萬八千里，何懼東西南北風!讓我們一起，分秒必爭。永不退縮。全力以赴，決勝高考!

1、松樹在懸崖峭壁上巍然挺立，雄風不衰，是因為它具有勇于傲霜斗雪的內在氣質。

2、明天就要高考，出門還得趁早。付出就有回報，趕緊睡個好覺。別想分數高低，放松最為重要。老媽最近很累，別忘對她笑笑，老爸場場接送，給他一個擁抱。穿得漂漂亮亮，誓把監考迷倒。最后提醒一遍，檢查鉛筆小刀!

3、此百日埋頭，金榜題名會有時，待他日昂首，直掛云帆濟滄海。

4、努力的苦讀，就為這一刻啰!把你的實力全部發揮，所有關愛著你的人，都會為你祝福、祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上有名喔。

5、十年寒窗苦，只為一朝忙，光芒前途路，高考來測量，輕松進考場，奮筆疾書忙，夢想成真在眼前。祝金榜題名。

6、練習就是高考，高考就是練習。

7、高考的意義在于，無論你多么平凡渺小，只要你竭盡所能，就能迎來人生的蛻變。

8、奮戰百日，三載拼搏終有回報!決勝高考，父母期待定成現實!

9、當你在面對同樣的壓力，同樣的困境，心依然在痛的時候，卻忘了眼淚是什么滋味。

10、時光帶走了青澀的容顏，是否也教會了你生活的道理?聽過的道理再多，也不如自己真正的運用到實踐當中，做生活的智者，活著才更有意義!

11、為了未來美一點，現在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫。

12、財富無處不在，行動成就夢想。

13、勢不可使盡，福不可享盡，便宜不可占盡，聰明不可用盡。

14、晚上笑笑睡個美滿覺，早晨笑笑全天生活有情調，工作之余笑笑滿堂歡喜又熱鬧，煩惱之時笑笑一切憂愁全拋掉，收到短信笑笑感受生活真美妙。

15、讓我們奮斗一百天，未來與希望就能在六月美麗奪目。

16、鯉魚不躍，豈可成龍?大鵬駐足，焉能騰空?十年磨刀霍霍，只為今朝一搏。人生能有幾回搏，又是一年高考時，此時不搏何時搏?

17、三年時光匆匆過，風雨兼程苦苦付，金榜題名輝輝到，辛勞即成空空夢，今日高考大大勝，來年騰飛嘯嘯龍。正常心態考場戰，求學一定獲成功!

18、奮斗沒有終點，任何時候都是一個起點。

19、真心地祝福你，高考取得好成績!發揮出最好的水平。你是個聰明和頭腦靈活的人，我相信你一定成功!加油，等你好消息!

20、莘莘學子辛苦忙，數年辛苦也芬芳。今朝好比征戰場，一腔熱血滿胸腔。萬千才思心中藏，文如泉涌書千行。面帶微笑出考場，金榜題名在飛揚。全國考試日，愿考生們贏得輝煌成就。

第四篇：愿每位殘疾學子都享有特殊待遇清華大學殘疾高考（推薦）

愿每位殘疾學子都享有特殊待遇清華大學殘疾高考

一封《一位甘肅高分（648分）考生的請求》的求助信最近受到關注。在信里，這位甘肅定西的殘疾考生魏祥希望清華大學“在接納我的同時，能夠給我母子倆幫助解決一間陋宿”。26日深夜，清華大學校長給校招生辦主任劉震打電話詢問考生情況。劉震在求助信后回復：為他提供一切盡可能的資助。（相關報道見B04版）

無論是魏祥的經歷，還是母親對他的照顧，或是清華大學的重視，都很感人很勵志，令人印象深刻。雖然高考錄取還沒有正式開始，但以魏祥的高考分數，被清華大學錄取的希望很大。所以，魏祥提前以求助信的方式向清華大學請求帶母上學，完全能夠理解，而清華大學的回復等于給魏祥吃了一粒“定心丸”。

魏祥屬于生活不能自理的特殊考生，其提出“特殊待遇”在情理之中。我國《殘疾人保障法》也規定：國家保障殘疾人享有平等接受教育的權利。對魏祥而言，能否平等接受高等教育，恐怕關鍵在于自己能不能帶母上學，因為母親是其精神和生活的雙重“拐杖”。而清華大學承諾已經備好宿舍、費用全免等，無疑將扮演另一種“拐杖”。

不過，是不是每一位殘疾學子都能享受魏祥的“待遇”，還有待觀察。今年高考全國共有5626名殘疾考生申請了高考合理便利，即殘疾考生至少有5626人，其中不少考生即將邁入大學校門。那么，其他殘疾考生有沒有類似“帶母上學”的特殊需要，其他高校有沒有為殘疾新生提供特殊待遇的安排？這是個值得關注的問題。

據了解，清華大學有完備的學生資助政策，相信其他高校對身體、經濟情況特殊的學生也會有相應的資助政策。但一些殘疾學生的情況比較特殊，除需要經濟資助外，還需要家里人在身邊照顧，就不便住集體宿舍，只能住單間；而且，單間還要方便殘疾學生使用。此外，殘疾學生上課、去圖書館、如廁等，也離不開學校特殊照顧。

每所高校在保障殘疾人權益方面，尤其在細節關愛方面是否到位，還需要全面反思，不到位的地方還需要完善。從現實情況看，由于過去殘疾學生在國內高校很少見，所以很多高校并沒有專門的制度來幫助殘疾學生，這就會影響到殘疾學生的權益保障。隨著越來越多的殘疾學生進入大學，各高校該考慮制定殘疾學生幫扶制度了。

據《中國科學報》2015年一則報道披露，國內高校的殘疾人便利設施僅僅停留在設置盲道、階梯處可供輪椅通過的無障礙通道而已。而在美國西佐治亞大學，各種便利設施很到位，以校車為例，校車后方是空的，不設座位，就是為坐輪椅的學生預留的……這個案例提醒我們，高校對于殘疾學生的關愛應該是全方位的，盡量不忽視每個細節。而要做到這一點，首先需要高校制定專門制度，把每一個細節納入制度。其次，殘疾學生權益保障需要專項資金投入。再者，需要相應的評價和監督機制。目前，我國在保障殘疾人士高考權益等方面，已經取得明顯進步，但還需要補上入學后的短板。

其實，不僅高校需要用制度保障殘疾學生權益，而且國家和地方層面也要用法律法規保障殘疾大學生的各種權益。雖然現行《殘疾人保障法》和《教育法》均涉及殘疾人教育問題，如《教育法》規定“國家、社會、學校及其他教育機構應當根據殘疾人身心特性和需要實施教育，并為其提供幫助和便利”，但還是有些簡單。

第五篇：高考學子英語學習體會

英語學習小感 韓雪純 請原諒一個高考英語失利的人在這里班門弄斧~ 我親愛的學弟學妹們，也許你們認為英語學習很輕松，不要驕傲，因為我不想你們重蹈我的覆轍；也許你們有人感覺有些吃力，亦不要氣餒，因為高中三年我見證了無數英語新星的崛起。只要方法得當，你們一定可以成為英語小天才噠！

接下來，我有一些小小的經驗與深刻的教訓迫不及待地想要和大家分享。

First of all，英語學習最重要的可能就是態度了，不能太松，亦不能太緊。有人說，語言的學習只需要態度，不需要智商，我覺得還是很有道理的。高一高二是打基礎的時候，對英語學習是應該非常重視的，態度緊一些，重要的語法、知識點一定要真的弄透、記準，只有重視英語學習，才能努力地做好積累，培養起語感。到了高三，考試漸漸的多了，對于成績就不要太過計較，不要太焦慮了，也許你們現在感受不到，其實對于高三黨來說，別太計較分數，平心靜氣，才能學得更高效，才能發揮出自己的水平。另外提醒大家一點就是，補弱的前提是保強，一定不要像我高考前一樣，花主要精力于數學而忽視了英語的復習，做的練習不夠，導致英語成了我第二拉分的科目。Secondly,要做好積累，培養語感。英語的知識點很零碎，所以一定要克服懶惰，勤于背誦，因為重復是記憶之母。另外我覺得語感是取得高分的秘訣。一定要大膽開口，多讀多背，有了好的語感，閱讀速度就不在話下，填空、改錯也能基本憑感覺做對哦~ Thirdly,一定要重視作文。由于我做題速度較快，一般會余下近一個小時的時間，所以一般會精心地打草稿，一筆一劃地謄抄，衡水體真的是得分的法寶！另外平時要做好積累，讀報紙、做習題中看到的高大上的句型、巧妙的讀起來很美的句子，都要特別留意，自己主動地積累在作文集錦本上。

松蒼敢向云爭立，草勁何懼疾風寒。保持樂觀、從容、堅毅的心態，成功一定屬于你們！我在清華等你來！