第一篇：南瓜實驗—毅力教育

南瓜實驗

英國的科學(xué)家公布過一個實驗。

他們?yōu)榱嗽囈辉嚹瞎线@樣普普通通廉價的植物生命力能有多強就做了一個實驗，在很多很多同時生長的小南瓜上加砝碼，前提是既不要把它壓碎了，也不要把它壓的不在成長了，就在確保它還能成長的前提下壓最多的砝碼。

不同的南瓜壓不同的砝碼，只有一個南瓜壓得最多，從一天幾克、一天幾十克、幾百克，到一天幾千克，直到這個南瓜跟別的南瓜毫無二致的長大，長成熟的時候，這個南瓜上面已經(jīng)是壓著幾百斤的分量。

最后的實驗就是把這個南瓜和其他南瓜放在一起，大家試一試一刀剖下去是什么樣的質(zhì)地？當(dāng)別的南瓜都手起刀落噗噗砸開的時候，這個南瓜，刀下去彈開了、斧子下去也彈開了，最后這個南瓜是用電劇吱吱嘎嘎給劇開了，南瓜果肉的強度已經(jīng)相當(dāng)于一棵成年的樹干。同事分享：

A：面對壓力，人的潛能是很大的，只要頂住最開始的壓力，以后就會覺得輕松了。

B：外界的壓力很大的時候，我們自己也會慢慢改變，直到自身足夠強大，能夠適應(yīng)這種壓力。但是有些東西可以改變，有一些原則則是必須要堅持的，不能因為困難和壓力而改變。

C：這個實驗的目的是什么？是告訴我們干什么事情都要有目標(biāo)，要鍛煉抗壓能力，所以用壓力磨煉自己，所以才能成功。人承受壓力的能力是很大的，在磨煉的過程中，南瓜變得不能吃了，人也一樣，會完全成長為另一種樣子，自身的價值也完全不一樣了。舍得是人間大道，有舍才有得，要付出才有回報，走捷徑是走不出自己的真本事的。

第二篇：關(guān)于毅力專題素材

關(guān)于毅力的名言警句

1、世人缺乏的是毅力，而非氣力。——雨果

2、大膽是取得進步所付出的代價。——雨果

3、應(yīng)該相信，自己是生活的強者。——雨果

4、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而怯步，只有意志堅強的人例外。——雨果

5、恐懼常起因于無知。——愛默生

6、弱者，其心先弱。——愛默生

7、采用大自然的步速：她的秘密在于耐心。——愛默生

8、毫不恐懼地、勇敢地前往未知的世界吧。——朗費羅

9、我必須承認(rèn)，幸運喜歡照顧勇敢的人。——達(dá)爾文

10、勇敢，世界就會讓步。如果有時候你被它打敗了，不斷地勇敢再勇敢，它就會屈服。——薩克雷

關(guān)于毅力的事例

百年環(huán)法自行車賽已經(jīng)落下帷幕，每一位車手不管名次先后，都騎行了3000多公里，在每一個賽段都有相當(dāng)一段路程，最長的有260公里，而在比賽中又有些運動員從自行車上摔了下來然后有重新投入到比賽中去。這些都是我們常人無法忍受的，又是什么精神支撐著他們騎完全程呢？當(dāng)然是靠每一個人堅定不移的信念和毅力。

毅力是成功的基石。居里夫人曾經(jīng)說過：“一個人沒有毅力，將一事無成。”而“說一套，做一套”，永遠(yuǎn)都不可能取得成功，只有言行一致，朝著目標(biāo)堅持不懈的去奮斗，去追求，才會有所收獲。

頑強的毅力無往而不勝。任何一個有著堅強毅力的人，都不會光想而不做，不會被困難和挫折嚇倒。自行車手們就是憑著頑強的毅力，跌交了而有淚不輕彈，在逆境下前進，才是勝者之能。

放眼看古今，每一個成功者身上都閃耀著“毅力”的光輝。范仲淹從小喪父。盡管這樣，他仍舊艱苦讀書，不放過任何一個學(xué)習(xí)的機會，最終成為中國有名的文學(xué)家。有人說過：“毅力可以攻克世界上任何一座山峰。”而張海迪就是一個有力的證明。她身患高位截癱，而她在病床上，用鏡子反射來看書，最后張海迪以驚人的毅力學(xué)會了4國外語，并成功的翻譯了16本海外著作。和張海迪類似的還有貝多芬，他雙耳失聰后，不是一味的怨天尤人，而是堅持他的音樂創(chuàng)作，耳朵聾了又聽不見，就用筷子插進鋼琴的發(fā)聲器，以震動來辨別音調(diào)，最終創(chuàng)作出了著名的《第九交響曲》。

類似這樣的事例還有很多，我們應(yīng)該叢中得到一些啟示，頑強的毅力來源于堅持不懈的努力。讓我們一起學(xué)習(xí)他們，努力吧！去贏得新的挑戰(zhàn)，奪得成功。關(guān)于毅力的佳句

頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的，只有那在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點。——馬克思

李白鐵杵磨針——堅持不懈，勤奮不已，學(xué)習(xí)自成。

王羲之：臨池學(xué)書，池水盡黑。

第三篇：南瓜記敘文

南瓜記敘文

南瓜記敘文1

南瓜是一種蔓生草本植物，結(jié)出的果實非常的惹人喜愛。我媽媽向人家要了一些成熟的南瓜種子，在春末夏初的時候把它們悄悄地埋在了一個閑置了好久的大花盆里。它們和窗臺上的其他植物住在一起，成了形影不離的好朋友。不知道是哪天？盆里冒出了三四株泛著鵝黃色的芽兒，又過來幾天，卷起的嫩芽舒展成了綠色的兩片葉子。我們趴在書桌上，忍不住探出頭仔細(xì)地欣賞著這些猶如娃娃般可愛的南瓜苗。

轉(zhuǎn)眼間，夏天到來了。小小的南瓜苗也變成了“大人”。它們的葉子長得和梧桐樹的葉子差不多。會用自己的觸角嗅出可以纏繞的邊邊角角。媽媽自作主張地在窗臺的防盜欄桿上拉起橫七豎八的繩子，輔助南瓜爬藤。早晨或者傍晚，我給窗臺上的植物們澆澆水。不久，南瓜苗開出了幾朵黃色的小花。它們成了這個窗臺的一道美麗的風(fēng)景。可是，不知道，究竟是怎么了？原本生機勃勃的南瓜苗的從根部上的葉子開始變黃，沒幾天的功夫，它們的整個藤脈仿佛被霜打過一樣，全都蔫了。可憐的南瓜苗沒有逮到結(jié)果的一天，就駕鶴西去。

看來南瓜也是一種弱小的植物，沒有合適的土壤和水源，不經(jīng)過人們的精心照料，是無法結(jié)果子的。生活中的我們，假如沒有過硬的本領(lǐng)，一擔(dān)離開父母的庇護進入社會，就會無情的淘汰。我們只有向仙人掌一樣，自給自足，吃自己的飯，滴自己的汗，才能立于不敗之地。

南瓜記敘文2

當(dāng)世紀(jì)年紀(jì)還小的時候，有一個菜園，種著許多植物。一天，菜園主在里面搭了一個棚架，立了許多根竹竿，在土里種下了南瓜，愛撫地摸了摸竹竿：“小南瓜，快快長大呀！”菜園主走后，菜園里的其他植物們議論開了。固執(zhí)的洋蔥、番茄和蘿卜認(rèn)為世界上根本不會有南瓜這種東西的。洋蔥說：“還沒見過有蔬菜是要撐棍子的，長出來肯定是什么丑八怪。”南瓜聽見了，默默無語，他心想：我要努力，快點長大，證明我自己！

眼間，春暖花開，大自然一派盎然生機。大樹蒼翠欲滴，番茄他們也已經(jīng)長得非常茂盛，他們甚至看也不看南瓜一眼，但南瓜卻置之不理，他努力吸取著土地的營養(yǎng)，頑強地伸展著莖葉，即使葉子是那么嫩小，莖是那么的柔弱。過了幾天，南瓜沒有辜負(fù)菜園主對他的期望，他茁壯地成長著，莖粗壯有力，在繩子上繞了一圈又一圈。

夏天到了，南瓜長得更加健壯了，每片葉子就有手掌那么大，在他的莖上，竟然長出了一些花苞，隱約透出點淡黃的小花瓣兒，漂亮極了！這時，蘿卜小聲地說：“看他會長出怎樣的丑八怪來！”蘿卜的話中帶著幾絲諷刺。幾天后，南瓜花欣然怒放，黃色的嫩花瓣，他們在剛睜開打眼睛時，就已經(jīng)許諾：認(rèn)真完成自己的使命。

這時，番茄也已經(jīng)長出漂亮的花，然而，他卻不屑于南瓜。

就在植物們都結(jié)出果實的時候，暴風(fēng)雨來了，風(fēng)猛烈地刮著，南瓜的藤蔓緊緊地抓住繩子，不讓風(fēng)把自己吹跑；雨像是從天上倒下來一般，南瓜仍舊挺立著，不讓風(fēng)雨傷害到花兒，菜園里其他植物已是枝折花落。南瓜卻挺過了暴風(fēng)雨，從這次暴風(fēng)雨后，南瓜變得十分堅強了。終于，在南瓜的努力下，他的莖上掛著一個個黃綠相間的南瓜，有一個個麥克風(fēng)似的龍鳳飄，一個個潔白如雪的玉女瓜，還有華麗的鴛鴦梨，形態(tài)萬千又大又漂亮，花朵舒展著，一陣微風(fēng)吹來，就仿佛仙女的裙擺，葉子抖動著就像是水中的波紋。此時，南瓜已經(jīng)占了大半個菜園了。

只要有夢想，并朝著目標(biāo)去努力，總有一天夢想會實現(xiàn)！

南瓜記敘文3

人的三歲會做過哪些傻事？我不知道。不過對于我來說……嘿嘿，那就不得不提起那場由南瓜引起的鬧劇了。

事情得從暑假的某一天清晨說起了。天剛蒙蒙亮，三歲的我就忙不迭地起了床。為啥？我才不會告訴你：我要去吃大姨買的大南瓜！你不知道，那南瓜可好吃了，又香又甜又糯，昨天我可吃了整整一個呢！今天，當(dāng)然要早點兒去吃——免得被別人吃光。

刷牙都顧不上嘍！我一溜煙兒跑到廚房，看我藏好的大南瓜。可是，廚房里竟然沒有！我想可能被人拿走了，又跑到客廳、臥室……最后連廁所都找遍了，都沒有看到大南瓜，這下，我急了，在大廳里哭了起來：“我的大南瓜呢？”

幾分鐘后，大姨循聲趕來，安慰道：“囡囡啊，別哭了，那南瓜早被我扔了，我們再去吃別的好吃的'，好不好？”

“啊？”我一下子崩潰了，“不不不，我就要那個大南瓜！”說著，邊哭邊跑，不一會兒就，沖出了門外。

不知怎的，我停了下來，就在門口哭：“我的大南瓜！我的大南瓜！”

那可是全天中最熱的時候啊！可我一點兒都不覺得熱，心拔涼拔涼的，竟越哭越響：“我的大南瓜！我的大南瓜！”

陸陸續(xù)續(xù)地，有人開始勸我：“你這個小祖宗快別哭了。南瓜我們再買不就行了嗎？”可我就認(rèn)了這么一個死理，連大姨夫都親自上市場給我去買了南瓜，我也無動于衷，還是哭鬧：“我就要那個大南瓜！”

就這么一直哭到太陽從頭頂落到了左手邊，我鬧得嗓子也喊啞了，眼淚都流干了，力氣也用完了，可我還是有氣無力地嚷著：“我要大南瓜……”

“撲哧！”事情過去了九年，可每每我想起此事都會笑：為了南瓜，值得嗎？但我又驀然驚覺：不會為鐘愛之物拼命、傷心欲絕，不正是童年離我遠(yuǎn)去的表現(xiàn)嗎？

南瓜記敘文4

秋天到了，南瓜地里的南瓜成熟了，它們長得又大又圓。

小兔看見了，高興地手舞足蹈，它喜滋滋地想：南瓜都成熟了！這么好的南瓜，倒不如摘一個回家吃吧！話說回來我還從沒有吃過南瓜呢！

手隨心動，小兔用手使勁地扯南瓜藤，好不容易扯斷了，但是重力使小兔摔得老遠(yuǎn)。小兔爬起來，揉著摔疼的部位，繼續(xù)朝南瓜進軍。

小兔把南瓜扶正，準(zhǔn)備抱著南瓜回家去。可是南瓜實在是太重啦！小兔抱起南瓜走起路來搖搖晃晃，差一點兒就把南瓜給摔到地上了。

“南瓜怎么這么重啊？就像一塊硬邦邦的大石頭！”小兔不禁埋怨起來。小兔用手抹了一把頭上冒出的汗，坐在地上直喘氣。

“讓讓啊！”山羊大爺騎著一輛自行車從小兔的面前駛過，小兔望著自行車的車輪，再望望南瓜那胖胖的、圓圓的身子，眼前一亮。

“嘿！我可以把南瓜滾起來呀！就像車輪子那樣！”

小兔把南瓜側(cè)過身去，然后用手扶著南瓜走起路來。南瓜果然和輪子沒什么兩樣，一上路就歡快地滾了起來。小白兔高興極了，蹦蹦跳跳的。

很快，南瓜就滾到了家里。小兔敲了敲門，高興地喊：“媽媽媽媽，我把一個超大的南瓜給拿回家了！媽媽媽媽，出來開門呀！”

兔媽媽打開了門，看見南瓜，眼神帶著驚訝，她吃驚地問：“孩子你怎么把南瓜運回來的？”小兔笑嘻嘻地說：“嘻嘻，我是把南瓜滾回來的呀！”之后，小兔把事情的經(jīng)過全部告訴了兔媽媽。

兔媽媽聽后，臉上露出了欣慰的笑容，她溫柔地?fù)崦⊥玫念^，笑瞇瞇地說：“你真是個聰明的孩子啊！你長大了。”

南瓜記敘文5

我們蘇州風(fēng)景秀麗，美味眾多，是一個美食城，在這眾多美食中，男女老少都喜歡吃的就是南瓜餅，它像一塊金牌。

今天，老師布置了一項特殊的作業(yè)——自己做一個小吃。我立刻想起了南瓜餅，對了！就做它。其實我早想做南瓜餅了，只不過沒有時間罷了。今天，我終于可以做南瓜餅了。

我回家剛剛做好作業(yè)，便開始做南瓜餅，先把南瓜切成丁狀，放入鍋里蒸，等蒸好后，再放入糯米粉揉一揉，然后搓成圓形，壓一壓，最后，把油倒入鍋里，等油熱了，放入捏好后的南瓜，這是，我看見南瓜餅在冒泡泡，在迅速膨脹，鼓成一個半圓形，我馬上把它夾上來，放在盤子，頓時香味撲鼻，彌漫了整個房間，我迅速抓了一塊，“啊——！太燙了！”但我不干心，換了一只手抓。我先輕輕咬一小口，慢慢嚼著，越嚼越香，它如絲滑般的流進我的胃里。我把剩下的咬了一大口，嘴里還沒吃完，就把剩下的全部放入嘴里。啊，真好吃。這南瓜餅不但好看，味道也十分誘人，讓人吃了一個還想再吃一個。怪不得男女老少都喜歡吃南瓜餅。

南瓜記敘文6

今天晚上，老師神秘地走到講臺前，手里還拎著一個黑色的塑料袋，同學(xué)們都在下面議論著老師葫蘆里賣的是什么藥，在我們渴望的目光祈求下，老師輕輕地打開了塑料袋。哇，那可是成堆的陶泥啊！老師把它們平均分給同學(xué)們。

做陶泥工藝品需要陶泥、雕刻刀、托盤和一些清水，我都準(zhǔn)備好了。

開始制作底盤了，我急得不知如何是好，我看了一下我的同桌，她正面帶笑容地對付那一些“死”泥巴呢，沒辦法，我只好專心致志地做了起來。

我先將那一大塊陶泥切一小部分下來，搓成泥條，一開始，泥條被我搓得粗細(xì)不均勻，很是難看，可是，后來在老師的指導(dǎo)下，我搓得泥條變均勻了，我再把泥條切成一小塊一小塊的，并放在手心里滾圓，可是，一些細(xì)小的泥團被我稍微一用力就壓扁了，沒辦法，只好重新搓。經(jīng)過多次的努力，我掌握了搓泥團的技巧，越搓越好，越搓越圓，精致極了。

我把小泥團一個一個地壓扁，拼拼湊湊成了一塊光滑、平整的底盤。接下來，我再用小泥團慢慢地壘成一個小屋子的形狀，嗯，我壘的不錯，地基也很堅固，小屋子沒倒下來。

為什么小屋子還有一點四不像呢？喔，對啦，它的屋頂還沒有“搭建”成呢，我又取了一塊大陶泥，在手心上磨啊磨，把圓蓋子磨好了，再把它的底壓平，好，一個微型屋頂?shù)纳w子完成了，為了使它更加牢固地固定在小屋子上，我沾了一點清水放在邊緣。

最后一步——裝飾。我用雕刻刀在屋頂上畫上許多精美的圖案，比如蝴蝶結(jié)之類的，我還給屋子的地基上畫了漂亮的小圓點，瞧，一件陶泥工藝品誕生了！

它就是——南瓜小屋！你們一定聽見了我的制作過程了吧。多復(fù)雜，多麻煩呀。所以說，很多事情說起來簡單，做起來卻難啊！

南瓜記敘文7

有一次，爺爺在露臺曬著南瓜子，一陣風(fēng)吹了過來，一顆南瓜子掉在種玉竹的花盆里。過了幾天，南瓜苗長出來了。

有一天，我吃過中飯，到露臺上坐下，我發(fā)現(xiàn)了南瓜苗。南瓜苗小小的，一根直直的莖上長著兩片小小的葉子，葉子綠綠的，就像兩片綠色的翡翠，真可愛啊！可是我不知道這是南瓜苗，我問：“爺爺這是什么苗啊？”爺爺說：“這是南瓜苗。”

過了幾天，南瓜苗長大了一點，長成了南瓜藤，葉子越來越多，顏色碧綠碧綠的。再過了幾天，南瓜藤又長大了許多。有一天，爺爺神秘的說：“露臺上掛著兩只小鈴鐺！”我很好奇，連忙跑到露臺上去一看，原來是兩朵南瓜花。顏色黃黃的像兩個金鈴鐺。爺爺說：“南瓜花謝了會結(jié)南瓜的。”我聽了以后就天天盼望南瓜結(jié)出來。

南瓜藤越長越長，爺爺把梯子放在地上，讓南瓜藤爬。有一天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)南瓜藤上結(jié)出了南瓜，小小的，綠綠的，像一顆綠寶石。

我去旅游了，兩天后才回家，小南瓜黃了，我很傷心，問爺爺原因，爺爺說：“這個南瓜結(jié)出來就黃掉，是因為花盆里的泥土少，營養(yǎng)不夠。”過了幾天，爺爺把南瓜藤拔掉了。

我多么希望有一塊土地給自己種南瓜啊！

南瓜記敘文8

寒假的一天，空中烏云密布，像是快要下雪似的，天陰沉沉的，冷極了。

我坐在窗邊，憂心忡忡，那是因為外婆的一個電話：小外甥女，我今天要做你最愛吃的南瓜餅，我去梅李買面粉、芝麻……待會兒我做好了就馬上送來，很快……外婆到底會不會來？唉，看這天氣，都快下雪了，怎么還會來呢？我這樣想，但是心中還有一絲絲的期待。

盼星星，盼月亮……外婆還沒來。我有點兒失落了。啊，南瓜餅，這是我最喜歡吃的呀，多么想嘗一口啊！

忽然，門外傳來了一個人的叫聲，是外婆嗎？我心中充滿了疑惑和喜悅。我三步并作兩步，飛快地跑到外面。啊，下雪了，雪花兒紛紛揚揚地從天空中嬉笑著飄下來，天好冷啊。我哆哆嗦嗦，往門外一看，正是外婆！她頭上兜了條綠色頭巾，手里推著一輛破舊的三輪車，車上放著好些用布包裹著的東西。我趕緊開門，請外婆到屋里來坐。

停穩(wěn)三輪車，外婆忙把布一層層掀開，她拿出熱氣騰騰的南瓜餅說：“來，吃吧，趁熱。”我看著那餅，黑糊糊的，幾乎都焦了。外婆看出了我的心思，輕輕嘆了口氣，說：“這些可憐的南瓜餅被我燒成這樣，我真是毛手毛腳的，唉，我真笨……”我看著外婆，她穿著破舊的棉襖，臉凍得發(fā)紫，頑皮的雪花又給她添了好些銀絲，一雙眼睛布滿了血絲。我想：外婆路遠(yuǎn)迢迢，頂著風(fēng)雪給我送來南瓜餅，她這么關(guān)心我，這么疼愛我。頓時，像有一股暖流注入體內(nèi)，我的心里暖融融的。

“呀，手這么冷。”外婆摸著我的手說。“我來暖暖你。”說著，便把我那雙小手放進她溫暖、粗糙的大手中。“外婆的南瓜餅最好吃，我要吃！”我抽回一只手，小心地拿起一塊南瓜餅，慢慢地嚼著。啊，今天這南瓜餅格外香甜！

第四篇：南瓜

第三課 課題《甜甜南瓜》

授課人：潘佳佳

1.課時：2課時 2.授課對象：7-13歲

3.教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆 墨 生宣紙 顏料 調(diào)色盤 ppt課件 4.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)側(cè)鋒用筆，學(xué)會南瓜的水墨表現(xiàn)技法 5.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解南瓜的造型特點、生長習(xí)性

技能：掌握側(cè)鋒用筆

情感：熱愛生活 6.教學(xué)重點：掌握側(cè)鋒用筆 7.教學(xué)難點：南瓜的造型 8.教學(xué)過程：第一課時

1.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課（10min）視頻導(dǎo)入：播放動畫片《灰姑娘》

猜一猜：依次板書“植物大戰(zhàn)僵尸”、“灰姑娘”、“萬圣節(jié)”（展示圖片），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，鍛煉孩子語言組織、表達(dá)能力，調(diào)動積極性。(我們這節(jié)課要畫的內(nèi)容在剛剛的動畫片里面有出現(xiàn)，同學(xué)們來猜猜，它是什么？它是一種蔬菜，可以做成很多美食，導(dǎo)出南瓜。想一想，南瓜還在哪些地方出現(xiàn)了呢，它在這些地方有什么作用呢？)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：南瓜

想一想：關(guān)于南瓜，你還知道什么？南瓜餅、南瓜粥等等 播放ppt，詳細(xì)講解南瓜外形特征、生長習(xí)性等等 讓同學(xué)到黑板上用粉筆畫南瓜，講解透視、葉、莖等畫法 同學(xué)們，想一想，怎么用毛筆畫南瓜呢 播放ppt，展示范畫，講解畫面

2.老師示范(10min)用炭筆在紙上畫外輪廓，用毛筆畫，講解：筆肚到筆尖的調(diào)色順序，側(cè)鋒用筆，濃淡干濕等基本技巧（兩種表現(xiàn)方式，一種勾線填色，一種直接用漸變色表現(xiàn)，第二種較難）3.學(xué)生實踐(30min)老師指導(dǎo)，用筆、用色等方面，學(xué)習(xí)南瓜的不同表現(xiàn)方式，掌握南瓜造型、透視 4.作品點評(10min)重點點評學(xué)生的用色、用筆、造型等 5.總結(jié)和整理 第二課時

1.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課(10min)播放短視頻,介紹萬圣節(jié)南瓜燈等知識

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識點，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：創(chuàng)作一幅南瓜圖，要有構(gòu)圖，有背景（畫上枝葉、藤架，也可添加我們所學(xué)過的內(nèi)容，比如辣椒、蘑菇等）。展示范畫，講解 2.老師示范(10min)重點講解：枝葉的畫法，藤干的畫法，構(gòu)圖，疏密聚散，遮擋，用筆，用色 3.學(xué)生實踐(30min)先用炭筆在紙上大概構(gòu)圖（老師修正），再用水墨畫 4.作品點評(10min)構(gòu)圖，聚散，用筆，用色等角度，學(xué)生互評，老師總結(jié) 5.總結(jié)和整理

Ps: 南瓜飯瓜，番南瓜，山東地區(qū)稱作番瓜，東北地區(qū)稱作倭(wo)瓜。河北地區(qū)有稱作北瓜。可食用，有橘黃色和青色兩種，未成熟果實皮脆肉質(zhì)致密，可配菜、做餡，成熟果實甜面，可熬粥。葫蘆科、南瓜屬的植物。一年生蔓生草本，莖常節(jié)部生根，伸長達(dá)2-5米，密被白色短剛毛。葉柄粗壯，原產(chǎn)墨西哥的中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入我國，現(xiàn)南北各地廣泛種植。可以做成南瓜泥有助于寶寶消化。

南瓜在中國各地都有栽種。嫩果味甘適口，是夏秋季節(jié)的瓜菜之一。老瓜可作飼料或雜糧，所以有很多地方又稱為飯瓜。在西方南瓜常用來做成南瓜派，即南瓜甜餅。南瓜瓜子可以做零食。

一年生草本，莖蔓生呈五棱形，無剛刺；五角狀心形的葉子，葉脈間有白斑；雌雄異花同株，黃色的花冠裂片大，先端長而尖，雌花花萼裂片葉狀；果實近圓形，果面平滑或有瘤，成熟后有白粉，褐色，有斑紋，果柄五棱，與果實相接的部分膨大成五角形的梗座。

第五篇：毅力鑄就輝煌

毅力鑄就輝煌 作者：宋昀 料峭寒風(fēng)，冷冽中原，有一種樹盤根吐苞，那是木棉；重重絲繭，次次沖擊，有一種蟲破繭蹁躚，那是帝王蝶；弱翼獨翔，刺喉歌唱，有一種鳥含淚圓夢，那是荊棘鳥。其必曰：毅力鑄就輝煌。在余寒猶冽中駐守 刺骨初春種，一絲含著悲涼的風(fēng)襲向木棉，像粗狂的手將苞芽揉捏、粉碎，木棉在痛苦的邊緣含淚咬牙，駐守著腳下一寸薄土。選擇在冽風(fēng)呼嘯中盤虬，選擇在萬物沉眠中覺醒。木棉樹柔弱可憐的根軀在一次次磨礪中吐苞生芽，那吹彈可破、水嫩飽滿的青青點點在枝頭歡悅，木棉望著這自己的孩子滿足的潮水浸濕心頭。木棉以自己的堅守毅力鑄就了輝煌成就。在重重絲繭中拼搏 裹繭猶在囚籠，丑陋的軟體昆蟲心懷夢想——我要蛻變！屏蔽世人以作繭自縛的嘲弄；屏蔽萬物流光五色之景；屏蔽青絲流蘇的紅塵之美，他于黑暗中孤只覺醒，以柔弱不堪的頭骼一次一次的撞擊外繭。一次、兩次、十次、千次。不論頭破血流的劇痛麻木了神經(jīng)，不論于一次次黑暗的失望中絕望哭泣。拼搏，他絲毫未有松懈；拼搏，他絲毫未有放棄；拼搏，他在渴望成功！終于，于暖陽瞬時灑于身軀，他含淚展翅翱翔，于天際劃出一絕美弧線，宛然而去。帝王蝶以自己的拼搏毅力鑄就了輝煌美麗。在困頓絕境中追逐 伴著殷切希望來到人間，卻啞然。我的歌喉誰奪了去？我的美麗消失在哪里？荊棘啊，你是我今世的宿敵，世界以痛吻我，我要回報以歌！就讓這悲憤的血一染荊棘，就讓我在人生的末路一路高歌吧！荊棘鳥展弱翅，奮然追逐，于刺喉剎那以空靈悅耳之斥震撼世人萬物。荊棘鳥以自己追逐毅力鑄就輝煌驚艷。人生困頓重重，立于料峭寒風(fēng)中搖曳，于重重絲繭中閉守，在困頓絕境中逢生，你應(yīng)該想到木棉、帝王蝶、荊棘鳥！讓我們以毅力鑄就人生之輝煌！【每日寫作指導(dǎo)：讀后感怎么寫好？】

一、仔細(xì)閱讀原文，認(rèn)真領(lǐng)會文章精神是寫好讀后感的前提。

感是從讀中產(chǎn)生的，不認(rèn)真讀，就不能深刻領(lǐng)會原文的精神實質(zhì)，就不能把自己的感想激發(fā)出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。

怎么讀呢？要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動不已，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。（）要反復(fù)讀，邊讀邊體會文章的實質(zhì)，聯(lián)系自己生活的實踐，加以對照、比較，同時要在原作上作上記號，如圈、點、劃，或在空白處寫上簡略的看法等，以便讀后好查找重點之處。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好讀與感的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從讀中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫讀，又要寫感，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。

有的同學(xué)在寫讀后感時，用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例，只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。

讀后感以感為主。要適當(dāng)?shù)匾迷模?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示讀，從中引出感，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣讀。

讀后感的寫法，種類很多，但寫好讀后感基本上離不開以上四點，望同學(xué)們好好體會、理解、消化。