第一篇：游戲配樂文獻綜述

游戲配樂文獻綜述

摘要：當今社會，已躋身為“第九藝術(shù)”的游戲正逐漸充斥著人們的日常娛樂生活，并以勢不可擋的速度迅猛發(fā)展，逐漸形成了自己的龐大產(chǎn)業(yè)。游戲的產(chǎn)業(yè)化制作，必然帶來更加細化的分工，以往被忽略的游戲配樂，理所當然的開始受到各界的關(guān)注，本文就是對已有相關(guān)成果做出歸納和整理。

關(guān)鍵詞：游戲；配樂；游戲音樂

本文收錄游戲配樂相關(guān)主題文獻16篇，參考文獻均來自于中國知網(wǎng)和萬方網(wǎng)站，并根據(jù)文獻的研究對象和分析內(nèi)容進行如下分類：

一、以游戲配樂發(fā)展史為研究對象進行的研究

這部分的文獻屬于對游戲配樂發(fā)展史的整體概述：

黃碩在《視頻游戲音樂發(fā)展的階段性探析》中闡述了視頻游戲音樂發(fā)展的過程、走向、特點及其高速發(fā)展的原因，認為視頻游戲音樂發(fā)展的動因包括了聲效科技的發(fā)展以及游戲受眾的心理變化。王春明的《杰弗瑞?斯托萊特交互電子音樂作品研究》提出，現(xiàn)代音樂的創(chuàng)演的熱點依托科技變成了高新科技，文章通過交互電子音樂作品的分析，總結(jié)出其理論體系，并與中國作曲家作品進行了比較。蔣河在《談網(wǎng)絡(luò)游戲中新民樂的傳播特征及發(fā)展趨勢》一文里提到了新民樂在網(wǎng)絡(luò)游戲中的運用。這3篇文章都是“史料拾存”的性質(zhì)，各自所收錄的史料存在互補關(guān)系。相關(guān)的文獻還有許志成的《游戲音頻應(yīng)用技術(shù)探索》和蔣河的《電子游戲音樂的傳播研究》，王明升的《電子游戲和電子游戲音樂的發(fā)展》和全偉華的《網(wǎng)絡(luò)游戲與背景音樂的融合》。

二、以個案來研究的游戲配樂

此類文獻主要以某一類游戲為對象進行專題研究：姚濤的《基于延伸的計劃行為理論的網(wǎng)絡(luò)游戲持續(xù)使用研究》是通過對相關(guān)文獻的統(tǒng)計分析，得出影響網(wǎng)絡(luò)游戲持續(xù)使用的原因，給游戲廠商提供數(shù)據(jù)參考。梁雅?G的《游戲“潛規(guī)則”――以供應(yīng)方個案為例探究游戲音樂高端市場良性發(fā)展的環(huán)境》提出國內(nèi)游戲行業(yè)產(chǎn)值雖然在飛速發(fā)展，但游戲配樂卻仍處于相對落后的境地。此部分的文獻數(shù)量極少，在相關(guān)資料缺乏的同時也給了我們繼續(xù)發(fā)展的空間。

三、從創(chuàng)作方面來談游戲配樂

在現(xiàn)代網(wǎng)游中，音樂已經(jīng)不僅僅作為游戲的附加而存在，但目前為止，從創(chuàng)作方面來剖析游戲音樂制作的方面仍有待開發(fā)：

吳澄的《淺談游戲配樂與聲效的特點》是從多方面總結(jié)了游戲聽覺藝術(shù)的特點。薛曉樂的《游戲背景音樂的程式化創(chuàng)作》分析了常見場景的背景音樂的作曲技法、制作方式上的分析，總結(jié)了游戲背景音樂的發(fā)展歷程及其特征。張久林和高雪梅的《電子游戲背景音樂的喚醒度和愉悅度對生理喚醒和攻擊性行為的影響》運用了少見的使用的實驗研究法，把背景音樂和電子游戲的類型當作兩個獨立的變量來分別考察其在對生理喚醒和攻擊性影響中的作用。劉早香的《JeremySoule：游戲配樂界的奇才》一文是一篇以人為主題的論文，介紹了JeremySoule的游戲配樂作品。相關(guān)文章還有邱月燁的《游戲也是大片》和盧小旭的兩篇《游戲配樂制作談：民族風(fēng)格》。

縱觀游戲配樂的相關(guān)研究成果我們不難發(fā)現(xiàn)，對于“游戲配樂”這一主題的研究，不但整體研究成果數(shù)量較少，且研究方向略顯單一，論文多集中于游戲配樂的歷史梳理，對個案研究或者其他角度的研究十分稀少這部分的音樂研究，從數(shù)量和質(zhì)量以及研究角度上都有極大的空間等待著我們的探尋。

參考文獻：

[1]黃碩.視頻游戲音樂發(fā)展的階段性探析[D].江西財經(jīng)大學(xué)，2009.[2]王春明.杰弗瑞?斯托萊特交互電子音樂作品研究[D].上海音樂學(xué)院，2014.[3]蔣河.談網(wǎng)絡(luò)游戲中新民樂的傳播特征及發(fā)展趨勢[J].衡水學(xué)院學(xué)報，2013（1）：126-128.[4]王明升.電子游戲和電子游戲音樂的發(fā)展[J].大舞臺，2011（3）：83-84.[5]許志成.游戲音頻應(yīng)用技術(shù)探索[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院?遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2014（2）：57-58.[6]蔣河.電子游戲音樂的傳播研究[J].文化藝術(shù)研究，2015（2）：25-30.[7]姚濤.基于延伸的計劃行為理論的網(wǎng)絡(luò)游戲持續(xù)使用研究[D].浙江大學(xué)，2006.[8]梁雅?G.游戲“潛規(guī)則”[D].上海音?費г海? 2015.[9]邱月燁.游戲也是大片[J].21世紀商業(yè)評論，2014（5）：74-74.[10]吳澄.淺談游戲配樂與聲效的特點[J].大眾文藝：理論，2009（11）：30-31.[11]薛曉樂.游戲背景音樂的程式化創(chuàng)作[D].南京藝術(shù)學(xué)院，2015.[12]張久林，高雪梅.電子游戲背景音樂的喚醒度和愉悅度對生理喚醒和攻擊性行為的影響[C]// 中國心理學(xué)會心理學(xué)教學(xué)工作委員會與人格心理學(xué)分會2012年學(xué)術(shù)年會.2012.[13]劉早香.JeremySoule：游戲配樂界的奇才[J].校園歌聲，2011（3）：76-76.[14]全偉華.網(wǎng)絡(luò)游戲與背景音樂的融合[J].民營科技，2012（11）：232-232.[15]盧小旭.游戲配樂制作談：民族風(fēng)格

（一）[J].程序員：游戲創(chuàng)造，2006（9）：82-83.[16]盧小旭.游戲配樂制作談：民族風(fēng)格

（二）[J].程序員：游戲創(chuàng)造，2006（10）：86-88.

第二篇：24點游戲文獻綜述

二十四點游戲的設(shè)計與開發(fā)

前言：

隨著軟件技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速已經(jīng)成為經(jīng)濟增民的一個亮點。實踐是軟件開發(fā)的核心，對代碼要求精益求精，在開發(fā)的過程中，簡單設(shè)計，用測試驅(qū)動，通過重構(gòu)和迭代代碼實現(xiàn)現(xiàn)設(shè)計[11]。

本文簡要的介紹了游戲的發(fā)展，開發(fā)現(xiàn)狀，以及游戲開發(fā)中存在的問題和未來的前景。另外還簡單地介紹了眾多游戲開發(fā)軟件中的一種——即VC++,其中主要地介紹了VC++ 6.0，以及VC++的編程環(huán)境。同時通過一個小游戲簡單介紹了利用VC++開發(fā)游戲的處理過程。在本文中主要介紹了24點紙牌游戲的開發(fā)，包括界面的設(shè)計和相應(yīng)的界面設(shè)計原則，還介紹了其開發(fā)環(huán)境。

一 游戲的歷史發(fā)展

游戲開發(fā)至今已經(jīng)有30多年,在這個短暫的時期里,隨著硬件水平的提高,游戲開發(fā)新技術(shù)層出不窮,經(jīng)典游戲比比皆是。

真正的電子游戲機產(chǎn)生于20世紀70年代。1971年，麻省理工學(xué)院的學(xué)生Nolan Bushnell設(shè)計了世界上的第一個業(yè)務(wù)用游戲機（俗名街機），叫做《電腦空間》。這臺游戲機用一臺黑白電視機作為顯示屏，用一個控制柄作為操縱器，不過由于市場因素這款游戲以失敗告終。但是最后他在電子游戲的發(fā)展上取得了非凡的成就。

上面介紹的是專用機游戲的歷史，而最早的電腦游戲可以追溯到1972年，一個叫Crowther的工程師用當時最流行的主機――DEC公司的PDP－10編寫一段簡單的FORTRAN程序。在這個程序里，Crowther設(shè)計了一張地圖，地圖上不規(guī)則的分布著陷阱，游戲者必須尋找路徑避開陷阱。這個程序被公認為是最早的電腦游戲程序。

1989年，BroderBund公司的設(shè)計師喬丹.麥克納根據(jù)阿拉伯民族的古老傳說《一千零一夜》在Apple平臺上制作了一部動作冒險相結(jié)合的電腦游戲――波斯王子。這個游戲獲得了第一作，它代表了當時電腦技術(shù)的最高水平。

1986年，任天堂公司發(fā)售了一款真正的游戲巨作――超級馬里奧。20世紀80年代IBM PC兼容機的出現(xiàn)打破了Apple公司的壟斷地位。到了20世紀90年代，游戲業(yè)才真正成熟起來，成為了一種產(chǎn)業(yè)。由于PC機價格非常低而且硬件速度越來越快，游戲逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分。游戲產(chǎn)業(yè)也逐漸發(fā)展成熟。

二 現(xiàn)狀評述

現(xiàn)在有很多軟件都可以編寫小型游戲，在學(xué)校現(xiàn)已開設(shè)的課程有C語言、VB、C++和Jave，就我目前了解，可用Jave，VB和C++編寫N24D、拼圖的等等各種小游戲。

下面介紹一下各種方法的優(yōu)越性：

1：VB是完全中文化的環(huán)境使用，語句生成器和快速提示幫助使用戶不必記憶成千上萬的屬性和方法，在較短的時間內(nèi)就能開發(fā)出功能強大的應(yīng)用程序。Internet應(yīng)用程序的開發(fā)功能更加強大和容易，支持動態(tài)HTML技術(shù)的應(yīng)用程序。種類繁多，功能強大的多媒體控件，能幫助用戶在較短的時間內(nèi)用較少的語句編寫出圖文聲像并茂的多媒體程序。能對多種數(shù)據(jù)庫進行讀寫操作。它所提供的可視化數(shù)據(jù)管理器能幫助用戶構(gòu)造多種類型的數(shù)據(jù)庫。用戶自定義類型可以作為參數(shù)或作為公共屬性和方法的返回值，函數(shù)可以返回數(shù)組變量，動態(tài)數(shù)組可以賦值，文件系統(tǒng)對象，按名調(diào)用，增強創(chuàng)建對象函數(shù)和StrConv函數(shù)。應(yīng)用程序安裝向?qū)軒椭脩糇詣由删哂幸欢üδ艿膽?yīng)用程序，加快了程序的開發(fā)速度。

2: C++是對C語言的擴充，擴充的絕大部分來自著名語言中的最佳特性：從SIMULA 67中吸取了類，從ALGOL 68中吸取了運算符一名多用、引用和在分程序中任何地方說明變量，綜合了Ada的類屬和Clu的模塊特點，從BCPL中吸取異常處理，從BCPL中吸取了用//表示注釋。

C++保持了C的緊湊、靈活、高效和易移植強的優(yōu)點，它對數(shù)據(jù)抽象的支持主要在于類概念和機制，對面向?qū)ο箫L(fēng)范的支持主要通過虛擬函數(shù)。C++既有數(shù)據(jù)抽象和面向?qū)ο竽芰ΓZ言運行性能高多，加上C語言的普及，而從C至C++的過渡較為平滑，以及C++與C的兼容程度可使數(shù)據(jù)巨大的C程序能方便地在C++環(huán)境中重用。

盡管C++當初的設(shè)計本意是幫助管理大型程序，但其用途并不僅限于此。C++的面向?qū)ο蟮奶匦钥捎行У赜糜趯嶋H的程序設(shè)計工作。C++常常用于設(shè)計編輯器、數(shù)據(jù)庫、個人文件系統(tǒng)以及通訊程序等。而且，由于C++共享C的效率，所以用C++可以構(gòu)成很多高性能的系統(tǒng)軟件。

3:Java是定義位于網(wǎng)絡(luò)計算的計算機語言，它幾乎所有的特點也是圍繞著這一中心展開的并為之服務(wù)的，這些特點使得Java語言特別適全于用來開發(fā)網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用程序；另外，作為一種面世較晚的語言，Java也集中體現(xiàn)和充分利用了若于當代軟件技術(shù)新成果，如面向?qū)ο蟆⒍嗑€程等，這些也都在它的特點中有所反映。

三 發(fā)展前景

隨著電子產(chǎn)品的快速發(fā)展，實現(xiàn)人工智能是人類夢寐以求的，人工智能是計算機發(fā)展后的必然產(chǎn)物，也是人類發(fā)展必然出現(xiàn)的，人工智能并不一定結(jié)合特定硬件產(chǎn)生，人工智能完全可以由數(shù)字程序組成，他就像人類的大腦思維套成的算法，理論很簡單，但是比較難做到，它的出現(xiàn)很可能會給人類帶來危險，其實這種擔心是多余的，因為他的思維判斷基于程序數(shù)據(jù)，特別是計算機，他會嚴格的按照特定程序執(zhí)行的，即使出錯也不會造成傷害，只要人類正確的應(yīng)用，他是不會造成危險的，當然他還是像一個雙刃劍，如果編程時，程序含有像病毒一樣的消極破壞程式，那對人類來說絕對是毀滅性的災(zāi)難。應(yīng)該建立一個對其程序開發(fā)的危險度控制機制。

由于計算機的計算速度快、邏輯性好、低錯誤，理性化思維，相比人的情感思維更有優(yōu)勢。如果他真的有了思考能力，那么他絕會比人類聰明幾千倍，如果同樣一項任務(wù)，僅僅從理論上計算，計算機會在7秒內(nèi)趕上人類5000年文明的，當然只是理論上講，實際上目前是不可能的，因為包括試驗，采集，考察等，是計算機短時間內(nèi)無法做到的。這個不能說明別的，智能說明人工智能的出現(xiàn)，人類正確的使用人工智能（機器人）將會推動人類的發(fā)展速度，給人類帶來無比的好處，將是人類歷史發(fā)展速度的增速器。

[1] 虞萬榮，王玉峰，趙 亮《JAVA編程語言》（第三版），中國電力出版社，2003年12月。[2] 張家耀，何雪芳，宋梅《JAVA ME嵌入式程序設(shè)計》，電子工業(yè)出版社，2012年1月。

[3] Y.Daniel liang《JAVA語言程序設(shè)計.基礎(chǔ)篇》（原書第八版），機械工業(yè)出版社，2011年6月。[4] 陳悅，張蕾，李紹華《C++程序設(shè)計》，清華大學(xué)出版社，2012年1月。[5] 蒙祖強《C++程序設(shè)計教程》，清華大學(xué)出版社，2010年10月。

[6] 鄭莉、傅仕星、張瑞豐《C++語言程序設(shè)計》（第三版）清華出版社，2004年6月。[7] 沈祥玖《VB程序設(shè)計實訓(xùn)教程》，高等教育出版社，2006年。

[8] 柳青《程序設(shè)計語言VB及開發(fā)應(yīng)用》，高等教育出版社，2004年8月。[9] 張清華《人工智能技術(shù)及應(yīng)用》，中國石化出版社有限公司。2012年1月。[10] 曹少中、涂序彥《人工智能與人工生命》，電子工業(yè)出版社，2011年12月。[11] 李燕《兒童與游戲發(fā)展》，浙江教育出版社，2008年3月。

[12] Colin Moock.Essential ActionScript 3.0[M].Adobe Dev Library,2007 [13] Keith Peters.Foundation Ationscript3.0 Animaton[M].freinds of ED,2007

第三篇：配樂推薦

好的作品只有配上好的伴奏才能為觀眾帶去最好的效果！整理了一下詩歌配樂

自然詩意類 白菊曲2 秋菊曲3 冷菊曲4 碧雨翠絲5 哈羅6 航行7 荷塘月色8 良宵9 旅程10 旅行11 綠洲笛韻12 美好時光13 破曉14 日光海岸15 森林狂想曲16 田納西華爾茲17 田野小曲篳篥18 溫柔海19 仙境20 雪花的快樂21 雪人22 煙火23 遠古之迷24 月河25 月神26 滿天春色27 滿園春色28 千年冰29 水晶杯30 水31 水晶枕32 水晶柱

親情鄉(xiāng)情類

1白發(fā)親娘2大別山3老父親4媽媽的歌謠5母親0 6母親7那就是我8前門大碗茶9親愛的爸爸媽媽10夕陽紅 11燭光里的媽媽12憶江南13思鄉(xiāng)14千年祈15二泉映月

愛情心情類

1天浴梁祝提琴2何茫然3走進春天配樂4陸游唐婉5沈園故事 6哀怨的大提琴7悲愴的大提琴8悲傷的大提琴9悲壯的大提琴10沉重的大提琴 11舒緩的大提琴12憂傷的大提琴13振奮的大提琴14悲曲15不了情 16蒼涼遒勁17蒼序曲18常駐我心19故事20款款柔情 21亂世佳人22每當你離去時候23秋日私語24人鬼情未了25人面桃花 26殤殤27思鄉(xiāng)曲28萬水千山總是情29味道30我的美麗與哀愁 31我等候你32無悔33無極34無盡的愛35心安神寧 36眼熏在你眼里37洋溢的愛38以吻封緘39隱私40雨和淚 41月光小夜曲42真誠和感動43只有你44鐘愛一生45長亭怨慢 46愛情飛蛾47愛與愁交給誰48離情別緒49夜夜相思

草原馬頭琴

1不落的太陽2草原夢3草原之夜4大草原5父親的草原 6嘎達梅林7美麗的草原8蒙古人9牧歌10諾恩吉雅 11色楞格河12森吉德瑪13提琴在西北草原14天上的神云15天堂 16贊歌

強烈節(jié)奏氣勢磅礴

1百戰(zhàn)英雄2蒼龍鼓3沖天炮4德久鼓5等待 6風(fēng)雨人生7鼓古事記8鼓詩9海燕伴奏10浩浩乾坤 11激烈磅礴12甲午海戰(zhàn)13千古英雄14十跪母重恩15問天 16向天再借五百年17校歌18心靈睡過的地方19中國志氣20最后的傾訴 21Avemano22DontgoAway23Dontforget24EnaeVolare25 ifyoushout 26LookingFor27SombreDay28Thechampions29TheMass30 Voxifera

交響樂輕音樂

1阿達瑪斯2愛爾蘭搖籃曲3安妮的仙境4巴格達之星5比阿特麗克斯 6變幻之風(fēng)7布列瑟農(nóng)8沉意愛爾蘭9晨光10初雪 11春水12春天13春野14春之歌15春之聲 16大自然的母親17地球之聲18返璞歸真19飛過20飛翔 21飛走吧22風(fēng)車23風(fēng)那一個方向吹24風(fēng)之呼喚25高原 26給你的歌27孤獨的夜晚28和平生活29河上的明亮30幻影 31黃昏之戀32火戰(zhàn)車33金色之翼34空想的聲音35老鷹之旅 36羅密歐與茱莉葉37滿天星38夢幻時刻39命運40命運貝多芬 41莫扎特42你的笑嚴43鳥之歌44皮耶先生45普羅文斯 46淺笑47清新晨曦48如歌的行板49三部曲50森林中的一夜 51山澗52神秘花園53神奇的風(fēng)54曙光55帥希拉 56水印57泰坦尼克號58天亮以后說分手59天堂之門60童年 61微風(fēng)62溫柔63我宣誓64無盡的地平線65無垠水平線 66希望之歌67小美人魚68星云69雪之夢70尋愛 71尋尋覓覓72眼眸73移民74因為愛你75雨后 76源自太陽的風(fēng)77遠走高風(fēng)78月光狂想曲79月光美酒80越過彩虹的鳥 81再見，蘇茜82在內(nèi)嘉之路83在一瞬間84早晨空氣85展翅 86嶄新的世界87摯友88紫蝴蝶89自新大陸90走過意 91走進大瀑布92鉆石93最初的雪花94CHILD95DOWN 96GREEK97LEVEL98LOF99LUNA100PLEACEF 101SADNESS102WHITE103WOOD

提琴主題

1暗夜2飛向陽光飛向你3海頓協(xié)奏曲4紅蓮5蝴蝶花 6江河水大提7流情大提8牧歌大提9情殤10思想者 11倫敦大提0112倫敦大提0213倫敦大提0314倫敦大提0415倫敦大提05 16我愿意大提17協(xié)奏曲118夜提琴19雨中的故事大提20小提殯 21小提不由自主22小提春之聲23小提皇帝圓舞曲24小提卡門幻想曲25小提神秘花園 26小提冬27小提秋28小提夏29小提天鵝30小提梁祝 31小提小夜曲32小提憂郁小夜曲33小提月光34Yamshick35Russe 36Adios37Beltz38BouclesDor39Cazrdas40Corsica 41Gnossienne42Guitares43Holgroise44LaBoheme45 Lalouette 46Laube47Mamme48Medley49Moldova50NightFall 51Noirs

古曲古韻

1愛與哀愁古琴2白柱3別港4步步高5彩云追月 6長門怨7禪院鐘聲8出水蓮9春澗流泉10春江花月夜 11春之海古琴12大得勝13燈月交輝14杜宇魂15二泉映月古琴 16泛龍舟17翡翠登澤18豐富之歌19高山流水20姑蘇風(fēng)光 21鼓鼓22廣陵散23寒鴉戲水24漢宮秋月25漢江韻 26旱天雷27紅茶館28胡笳十八拍29江河水30將軍令 31蕉窗夜雨32快樂的姑娘33梁祝古琴34瀏陽河35流水 36流水行云37柳青娘38梅花三弄39梅花引40琵琶詞 41琵琶行曲42平湖秋月43平沙落雁44秦桑曲45清凈法身佛 46山居吟47十面埋伏48蜀道難49雙鳳朝陽50思凡 51四段錦52蘇武思鄉(xiāng)53未知名54西廂詞55香山射鼓 56小霓裳57幸福渠58雪山春曉59崖山哀60陽春白雪 61陽關(guān)三疊62一點金63游園64魚舟唱晚65漁樵問答 66雨打芭蕉67月兒高68戰(zhàn)臺風(fēng)69昭君怨70醉漁唱晚 71古曲

景與情

1白云紅葉兩悠悠2北斗望月3道情元4登軒待月5風(fēng)雨殘雷 6楓橋夜泊7浮云天關(guān)8寒山蹤深深幾許9荷風(fēng)送香氣10荷塘風(fēng)緩 11湖亭晚歸12花非花13花間夢事14花月正春風(fēng)15空林晚晴 16儂家風(fēng)月17品茗南亭18秋河飛月19秋雨霜冷20山居隱 21山野幽居22山雨溪風(fēng)23神游太虛24疏梅弄影25水碧霞光 26水月空禪心27松雨28亭亭山上松29庭竹滴泉30無云天 31相思32行云流水33雪晴晚望34尋梅35楊柳弄春柔 36夜深風(fēng)竹敲秋韻37一點凝煙38一溪新綠39銀河落九天40鴛鴦泛綠 41月下獨酌42云游四海43在水一方44紫金城

海韻

1阿德琳芭蕾曲2阿蘭費茲之戀3愛的港灣4岸邊5八仙過海 6北海羅曼史7潮騷8船歌9海濱燈塔10最后的華爾茲11海頓驚愕交響曲12海闊天空13海內(nèi)存知己14海豚上的男孩15海之濤16酣睡的珊瑚礁17化身為海18藍色序曲19美麗的流逝20迷其中21陪伴我22佩內(nèi)洛普23飄24奇跡の海25倩影 26情歌27人似浪花28傷心的愛29似曾相識30濤聲 31天上人間32天堂海33夏日戀人34一生一世35永遠的愛 36月光游37在酣睡的海岸

牧童笛、笛子

1晨霧2大風(fēng)過后3大海和水滴4綠袖子5美麗女人 6美麗的珍藏品7夢想飛翔8迷人的黎明9柔雨10深藍色 11始終12樹林里的鳥13斯塔的納維亞14太陽上升時房子15天長地久 16西班牙舞曲17希伯來人洗衣歌18希臘之舞19像這樣某一天20尋詩 21真實的愛22鷹之語23又一次回到那里24雨25遠古波斯人祈禱 26贊歌笛子27草原之夜笛子28洞庭湖29豐收歌30鳳尾竹 31駿馬奔馳保邊疆32美好生活33美麗新疆34五朵金花35西沙

十三大提琴專集《愛你只此一生》

1壞到極點2梅耶林3魔法4莎瑪坎地5為逝去嬰孩祈禱 6小船之歌7虛幻的地平線8義大利人9印象之旅10早晨之夢 11只此一生2 12只此一生

二胡專集《有誰共鳴》

1風(fēng)中有朵雨做的云2婚紗背后3哭沙4明月千里寄相思5那風(fēng)花雪月的事 6千枝針刺在心7人生何處不相逢8逝去的諾言9水中花10有誰共鳴 11原鄉(xiāng)人12在水一方13真我的風(fēng)采

竹笛鄉(xiāng)戀集《竹韻》

1彩云追月2春天的故事3故鄉(xiāng)的云4花兒與少年5壟上行 6綠島小夜曲7苗嶺的早晨8明月千里寄相思9難忘今宵10請到天涯海角來 11讓我們蕩起雙漿12踏浪13天堂14鄉(xiāng)戀

柔美鋼琴集《你是一段特別的留白》

1假裝你沒有離開2夢里的秋千3你是特別的留白4陪我走過四季風(fēng)5誰在紅塵里等待 6弦弓的思念7值得等待的船8午夜獨舞的弦

景音樂大全 以后不要再到處找了 鋼琴：

《Kiss The Rain 雨的印記》（Yiruma）a 《Tears眼淚》（The Daydream）

《YOU&ME》（The Daydream）

《天空之城》鋼琴版 Carrying You

《Merry Christmas》 Mr.Lawrence（坂本龍一）（最近發(fā)現(xiàn)湖南臺周筆暢的勇往直前的廣告背景配樂就是這首）

《流動的城市》林海

《月光邊境》林海

《迷失》林海

《遠方的寂靜》林海

《Canon In D》帕海貝爾

《鳥之詩》鋼琴版

小提琴：

《流浪者之歌》薩拉薩蒂

《天空之城》久石讓

《小百合》（《云之彼端 約定的地方》中的曲子）

《Ave Maria圣母頌》舒伯特

《D大調(diào)卡農(nóng)》帕海貝爾

《斗牛士之歌》薩拉薩蒂

《D大調(diào)第一華麗波蘭舞曲》維尼亞夫斯基

《24首隨想曲》帕格尼尼

《G小調(diào)恰空》維塔利

大提琴

《天鵝》圣桑（優(yōu)雅的天鵝）

《G大調(diào)第1號無伴奏大提琴組曲之前奏曲》巴赫（很經(jīng)典）

《降B大調(diào)第九大提琴協(xié)奏曲》博凱里尼

《西西里舞曲》福雷（非常有旋律性，好聽的曲子啊）

單簧管

《單簧管波爾卡》波蘭民謠

《浪漫曲》圣桑（溫柔的）

小號

《亞麻色頭發(fā)的少女》德彪西

《雙鷹旗下進行曲》瓦格納（進行曲）

《阿萊城的姑娘之法朗多爾》比才（較有氣勢）

《行星組曲之木星》霍爾斯特（溫馨，卻又有點憂傷的感覺）

《小夜曲》舒伯特（小夜曲，浪漫啊）

《歌之翼》門德爾松（充滿著陽光的味道）

長笛

《a小調(diào)無伴奏長笛組曲》巴赫（這首曲子被認為是最不像長笛組曲的長笛組曲）

《沉思》馬斯涅（浪漫的法國風(fēng)格）

《培爾·金特組曲之第一組曲晨景》格里格（清新優(yōu)美的小品）

《阿爾比諾尼柔板》阿爾比諾尼（憂傷、沉重）

第四篇：課程游戲化文獻綜述

關(guān)于幼兒園課程游戲化的文獻綜述

良

陳鶴琴先生指出：“游戲是兒童生來喜歡的，兒童的生活可以說就是游戲。”誠然，游戲是最適合學(xué)前兒童的一種活動形式，是孩子們喜歡的活動。《指南》明確指出：幼兒園“以游戲為基本活動”，即提倡幼兒園課程游戲化。杜威指出：“游戲性是一種精神態(tài)度，游戲是這種態(tài)度的外部表現(xiàn)形式。”游戲性是指“幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的以主動性、獨立性和創(chuàng)造性為特征的主體性素質(zhì)（包括動機、情感、能力與態(tài)度等）。“《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，“教育活動的組織應(yīng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律”，要“注重活動的綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。因此，注重幼兒園課程的生活化和游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。教育部2012 年12 月頒布實施的（以下簡稱《指南》）強調(diào)教育要自然地融入幼兒的生活，強調(diào)要以幼兒為本，讓幼兒自由、自主、快樂地參與活動。也正如《指南》“說明”所述，“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。”將教育自然地融入幼兒的生活，需要我們樹立“以幼兒為本”的理念，在保證幼兒快樂生活的同時進行積極而適宜的教育引導(dǎo)，讓幼兒在真實的生活體驗中主動參與并創(chuàng)造生活，發(fā)展幼兒的自主性、主動性創(chuàng)造性以及解決問題的能力。

圍繞幼兒園課程游戲化的研究熱點，我查閱了相關(guān)文章及雜志，并通過網(wǎng)絡(luò)檢索了相關(guān)文章，對他們的文章進行了梳理，將以前的文章歸納為以下幾個方面：

一、幼兒園課程游戲化的內(nèi)涵

《指南》中指出“以游戲為基本活動“，在朱海琳的《《綱要》與幼兒園課程生活化、游戲化研討會紀要》中虞永平老師對課程游戲化做出了詳盡的闡述，他說”幼兒園課程的生活化意味著生活不但是幼兒園課程的重要資源，還是幼兒園課程實施的重要途徑。幼兒園課程的游戲化意味著游戲不只是教學(xué)的手段，還是課程的重要組成部分。游戲不只為教學(xué)服務(wù)，游戲有它自身存在的價值，教學(xué)也應(yīng)為游戲服務(wù)。生活和游戲是幼兒園課程綜合的重要途徑。在王豫榮的《幼兒園課程生活化、游戲化的初步探索》中寫道”游戲化幼兒園課程并不是要幼兒園課程都以游戲的方式表現(xiàn)出來，而是強調(diào)游戲精神在課程中的體現(xiàn)。”幼兒園游戲既是活動的內(nèi)容，又是活動的途徑”。吳蕾的《實現(xiàn)幼兒園課程游戲化的策略分析》中認為幼兒園課程游戲化的內(nèi)涵是“促使幼兒園課程變得更生動，更具體，更具有吸引力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。”在虞永平老師的《課程課程游戲的意義和實施路徑》中提出“課程化不是把幼兒園所有活動都改為游戲活動．而是在自由游戲保證的情況下．讓游戲精神落實到一日生活的各個環(huán)節(jié)中去。”總而言之，在這幾篇文章中認為幼兒園課程游戲化是教學(xué)的途徑，又是課程的組成部分，對教學(xué)有積極的意義。

二、幼兒園課程游戲化的在幼兒園的實施策略

許多的文章都對這個方面進行了闡述，在王豫榮的《幼兒園課程生活化、游戲化的初步探索》中提出了“

1、生活化的活動設(shè)計

2、游戲化的幼兒園課程

3、教師充分發(fā)揮自身感染力

4、關(guān)注游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價值”。在彭佩丹的《幼兒園課程游戲化的探析與實踐》這篇文章中指出了探析途徑“

1、樹立正確的課程游戲化觀念

2、準確定位教師角色

3、注重幼兒的游戲性體驗

4、完善課程游戲的教學(xué)評價”。袁亞琴的《學(xué)前教育課程游戲化研究》中著重強調(diào)了教師應(yīng)該如何做：“

1、確定本園課程游戲化實踐的計劃方案

2、落實課程游戲化研究中的教師的角色定位

3、將教研活動與游戲化研究緊密結(jié)合4、體現(xiàn)課程游戲化與培養(yǎng)目標相結(jié)合5、定期交流總結(jié)游戲化研究的成果”并說出了實施中的注意點“博采眾長，因地制宜，家校聯(lián)動”。吳瑞傳則提出了不一樣的觀點，從“游戲精神”入手，闡述了幼兒園課程游戲化變?yōu)榭赡艿目捶āＳ萦榔嚼蠋煹摹墩n程課程游戲的意義和實施路徑》說出幼兒園實現(xiàn)什么樣的課程文化需要四點“

1、幼兒園要鼓勵游戲

2、要服務(wù)游戲

3、學(xué)會觀察游戲

4、合理指導(dǎo)游戲”在虞永平老師的這篇文章中特別強調(diào)了游戲化對于教師專業(yè)化的要求，這是其他文章中所沒有的，指出“課程游戲化的關(guān)鍵在于教師，焦點在于幼兒”。還著重指出幼兒園要關(guān)注周圍的資源，突出幼兒的主體作用，改變組織形式，錢小菊的文章中也有涉及這方面的內(nèi)容。同時，吳瑞傳認為，在幼兒園里，幼兒應(yīng)該有專門的時間進行創(chuàng)造性游戲，教師要為其提供時間、空間、材料和幫助。還要利用游戲因素，注重幼兒的游戲性體驗，使非游戲化的活動游戲化。總之，實施課程游戲化是幼兒園、教師、社會、兒童共同努力的結(jié)果，但是有些文章提出的要點過于寬泛，實踐上有些困難。

為了便宜幼兒園實施課程游戲化，還制定了實施課程游戲化的六個支架。

三、幼兒園課程游戲化的意義

錢小菊的《對幼兒園課程生活化、游戲化的思考》中寫出了游戲化的影響：“

1、生活化、游戲化的教程提高幼兒的認知能力

2、生活化、游戲化的課程全面調(diào)動學(xué)生的感官，促進學(xué)生的全面發(fā)展

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”。彭佩丹從大的方面闡述了游戲化的價值“

1、符合幼兒課程價值轉(zhuǎn)變的需求

2、課程與游戲融合，兩者相得益彰”。袁亞琴也說出了這個研究的積極意義：“

1、適應(yīng)了學(xué)前階段幼兒的身心特點

2、有利于打造更具趣味性的課程

3、可以打造教育的特色品牌”。課程游戲化的意義對于幼兒的價值是很大的。也有利于教師提升自身的素養(yǎng)，對于學(xué)前教育這個大范圍的意義特使極大的。

經(jīng)過整理，思考，課程化的內(nèi)涵以及意義方面已將有了比較完全的闡述，但在實施途徑中，方法還是過于大，不夠細化，而且在實施過程中沒有考慮到家長作為幼兒的第一教育者對課程游戲化有著什么樣的看法，所以這方面還是值得研究的。參考文獻：

【1】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 【2】《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

【3】《《綱要》與幼兒園課程生活化、游戲化研討會紀要》——朱海琳 【4】《幼兒園課程生活化、游戲化的初步探索》——王豫榮 【5】《實現(xiàn)幼兒園課程游戲化的策略分析》——吳蕾 【6】《課程課程游戲的意義和實施路徑》——虞永平【7】《幼兒園課程游戲化的探析與實踐》——彭佩丹 【8】《學(xué)前教育課程游戲化研究》——袁亞琴

【9】《對幼兒園課程生活化、游戲化的思考》——錢小菊 【10】倡導(dǎo)游戲精神 促使幼兒園課程游戲化——吳瑞傳

第五篇：沙盤游戲治療的文獻綜述

沙盤游戲治療的文獻綜述 引言

沙盤游戲治療（Sandplay Therapy），在國內(nèi)又稱箱庭療法, 或沙箱療法,是目前國際上影響廣泛的心理治療的方法和技術(shù)，以心理分析之無意識理論為基礎(chǔ)，是一種將分析心理學(xué)理論和游戲療法相結(jié)合的心理療法。注重共情（Empathy）與感應(yīng)，在“沙盤”（Sandtray）中發(fā)揮原型和象征性的作用，實現(xiàn)心理分析與心理治療的綜合效果，便是沙盤游戲治療的基本特征。沙盤游戲療法的研究已經(jīng)近100 年的歷史它起源于威爾斯、洛溫菲爾德和卡爾夫。我國于20世紀90 年代引入了沙游, 起步較晚。如何將該療法與我國國情結(jié)合,發(fā)展成一門在理論和實踐領(lǐng)域成熟的學(xué)科, 還有待于進一步探索。

瑞士榮格分析心理學(xué)家多拉·卡爾夫(DoraKalff)是沙盤游戲治療的正式創(chuàng)立者。她在1962年的國際分析心理學(xué)會議上正式提出了“沙盤游戲治療”的思想, 1985 年發(fā)起成立了國際沙盤游戲治療學(xué)會, 標志著沙盤游戲治療體系的形成。它的發(fā)展與形成，其中包含了數(shù)十年的積累與準備，主要奠基人分別是威爾斯與他的“地板游戲”、瑪格麗特·洛溫菲爾德與“游戲王國技術(shù)”，最后，多拉·卡爾夫在前人的基礎(chǔ)上結(jié)合了榮格的分析心理學(xué)與中國文化，最終，形成了沙盤游戲。理論基礎(chǔ)

2.1 榮格分析心理學(xué)

榮格的心理分析的要點在于他的“集體無意識”（collective unconscious）、“原型”（archetype）和“原型意象”（archetypal images）的概念，以及其詞語聯(lián)想、夢的分析和積極想象（act ive imagination）的臨床方法，這些也都是沙盤游戲治療運作的重要基礎(chǔ)。

沙盤游戲治療往往被看作是一種“非言語”和“非指導(dǎo)性”的心理治療形式，實際上，其專業(yè)的內(nèi)涵是強調(diào)在無意識水平上的工作，試圖避免意識或認知層面的“有意指導(dǎo)”，而努力去發(fā)揮沙盤游戲中象征性的意義和作用，實際也便是集體無意識、原型和原型意象的意義和作用。

2.2 中國文化

卡爾夫主要是將中國文化中的《易經(jīng)》和陰陽五行的思想、以及周敦頤所開創(chuàng)的新儒學(xué)的整合性哲學(xué)的思想運用到沙盤游戲治療中，卡爾夫在其代表著作：《沙盤游戲治療: 心靈的治療途徑》一書中，把中國宋代新儒學(xué)的奠基者周敦頤的太極圖，作為理解沙盤游戲治療運作的重要理論基礎(chǔ)，并且發(fā)揮與闡述了其中新儒學(xué)的綜合性哲學(xué)思想。基本治療方法

無意識水平的工作、象征性的分析原理、和感應(yīng)性的治愈機制, 是從事沙盤游戲治療的三項基本原理，在無意識水平上進行分析與治療，正是弗洛伊德精神分析和榮格分析心理學(xué)的傳統(tǒng)，沙盤游戲治療所主要的“無意識水平”的工作，首先需要對無意識有一種容納與接受的態(tài)度，同時也要求有一種更加積極的意識準備和更加成熟的心態(tài)，來面對和承受來自無意識的內(nèi)容。在這種意義上, 沙盤游戲治療的三個基本條件:“安全、保護和自由”，不僅僅是意識層面的要求, 而且都必須能夠滿足沙盤游戲者無意識層面的需要。

沙盤游戲治療工作室的特色，主要是兩個沙盤（稱之為干沙沙盤和濕沙沙盤），以及分類齊全的沙盤模型，包括各種人物、動物、植物、建筑材料、交通工具以及宗教和文化等造型。而這些沙盤模型，正是象征性的載體。通過那各種形狀的沙盤模型，所要捕捉與把握的就是原型和原型意象的意義。正如卡爾夫所強調(diào)的那樣，對于沙盤游戲分析師來說，理解沙盤游戲中的象征，也就等于掌握了從事沙盤游戲治療的有力工具。并且沙盤游戲治療十分重視“共情”(Empathy)的治愈作用，并且注重在實踐中發(fā)揮其方法與技術(shù)的效果。應(yīng)用領(lǐng)域

近20年來，沙盤游戲治療方法在幾乎全世界特別是在中國得到了廣泛的運用，在中國的主要研究方向包括：兒童行為治療、兒童心理教育、大學(xué)生人格障礙、職業(yè)規(guī)劃、邊緣型人格障礙、強迫癥、抑郁癥、自閉癥、癔癥、臨床心理評估以及心理咨詢等多個方面。由于沙盤游戲在中國起步較晚，對于它的研究與發(fā)展都是借鑒國外的成熟經(jīng)驗而來。在這其中，將沙盤游戲應(yīng)用到兒童的各種行為、心理治療上更為顯著。眾所周知，游戲是兒童的天性，因此，沙盤游戲是很容易被兒童所接受的一種治療形式，其投入與合作程度是任何其他形式的治療無法達到的，此外，沙盤游戲以其獨特的非語言方式，寓治療于象征性游戲中，可作為治療師與兒童之間良好的溝通媒介，沙盤游戲作為一種治療工具甚至一種溝通工具,符合兒童的特點，更適合兒童心理行為問題的治療。治療過程主要通過擺放模具和塑造沙盤內(nèi)的沙子建立一個與個體內(nèi)在狀態(tài)相對獨立的世界，通過這種自由、創(chuàng)造性的游戲，潛意識過程就會以三維的形式在一個外現(xiàn)的世界里顯現(xiàn)出來。便于咨詢師發(fā)現(xiàn)并掌握問題，并采用適當?shù)姆椒ń鉀Q問題，參考以往文獻可以發(fā)現(xiàn)，這種治療方法于對兒童注意缺陷與多動癥、焦慮性情緒障礙、社會退縮、自閉癥、災(zāi)后心理干預(yù)等問題的治療,療效明顯。例如海英、唐佶(2010)認為，對于災(zāi)難后兒童的個別心理干預(yù)而言，最合適的方法就是沙盤游戲療法；張文文、李念麗（2010）用沙盤游戲治療幼兒社會退縮，發(fā)現(xiàn)幼兒在害羞沉默、主動退縮方面有明顯改善；近幾年來學(xué)者還發(fā)現(xiàn)沙盤游戲不僅能有效改善ADHD兒童的核心癥狀(注意缺陷及多動、沖動)，而且能改善其伴隨的學(xué)習(xí)問題，有利于兒童的健康成長；而且，在咨詢與治療自閉癥以及癔癥等特殊兒童方面，沙盤游戲更是顯現(xiàn)出了其獨特的優(yōu)勢。而在有關(guān)大學(xué)生的咨詢與治療中，沙盤游戲也在其中起到了重要作用，并且還在原來單人治療的基礎(chǔ)上開發(fā)了團體沙盤療法，這種新型的沙盤為成員創(chuàng)設(shè)了一個輕松、包容和接納的自發(fā)正常成長空間，可以激活個體內(nèi)省力，促進人格的成熟和個性的完善，促進大學(xué)生團體成員現(xiàn)實人際關(guān)系的改善，促進團體大學(xué)生成員的心理發(fā)展和成長，實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實的遷移機制以及規(guī)則與限制的控制機制。并且團體沙盤游戲作為大學(xué)生生涯規(guī)劃有積極作用，這種輔導(dǎo)對于大學(xué)生生涯規(guī)劃有顯著效果，輔導(dǎo)使團體成員更了解自我、自信增強、目標明確、生涯決策力加強，同時這種形式新穎有趣，易于被接受。沙盤游戲治療的方向還包括對異常心理行為的治療，2000年之后，中國的學(xué)者對于這方面的關(guān)注也在不斷增加，例如：2009年，華南師范大學(xué)心理咨詢研究中心的李江雪等人對于邊緣型人格障礙患者初始沙盤的典型特征的研究表明BPD患者最典型和獨特的特征就是“分裂”，其次，BPD患者的沙盤中多有隔離、限制和威脅等創(chuàng)傷性主題出現(xiàn)。第三，BPD患者的沙盤中沙具常常會奇異呈現(xiàn)表現(xiàn)出奇怪、不合邏輯或矛盾的主題，這也是BPD組比較獨特的地方，第四，BPD患者的沙盤有時會出現(xiàn)邊界的問題。尹芳張敏在重度抑郁癥共病焦慮障礙患者的沙盤游戲治療個案研究也指出，沙盤游戲治療作為一種無意識水平的工作，通過象征性的分析和理解，在自由與保護的空間里，患者可以獲得充分的內(nèi)在體驗，以及充分的表現(xiàn)和表達，無形的無意識內(nèi)容可以通過沙盤游戲模型和主題等載體得以呈現(xiàn)，從而為意識的整合性發(fā)展、自性的成長和自性化過程提供了機會和途徑。并且在2009年王萍等人在關(guān)于社交焦慮障礙聾童的生活質(zhì)量的研究中指出，社交焦慮障礙聾童的生活質(zhì)量低于正常同齡兒童，對其進行沙盤游戲心理干預(yù)，社交焦慮得到了緩解，生活質(zhì)量明顯提升。2011年余文玉等人在進行癔癥個案研究中也指出，沙盤療法的非言語特性提供了讓來訪者安全表達和探索自我空間、發(fā)泄不良情緒和表達行為的途徑，通過象征性的沙盤游戲使來訪者無意識內(nèi)容意識化，實現(xiàn)了深層次的心理治愈，來訪者適應(yīng)學(xué)校和同學(xué)親子關(guān)系的變化使其加強自信，來訪者對自我和現(xiàn)實世界的信任關(guān)系存在障礙，重新建立關(guān)系需要過渡性客體，在沙盤游戲過程中，人本主義關(guān)懷貫穿全程，治療師采取無條件積極關(guān)注和共感理解的態(tài)度，營造一個“自由與受保護”的空間，陪同并引導(dǎo)患者對沙盤世界進行探索與體驗，發(fā)展積極自我以及自我理解，自我控制的機會對內(nèi)心沖突進行選擇和重組，從而逐步獲得人格的發(fā)展。而在有關(guān)強迫癥的研究中，譚健烽等人發(fā)現(xiàn)，強迫癥患者的沙盤主要表現(xiàn)出明顯的分裂、隔離、不合邏輯、沙具少以及創(chuàng)傷主體多的特征。關(guān)于強迫癥的研究是近幾年來我國臨床的新的發(fā)展方向。

在臨床治療以及心理咨詢方面，沙盤游戲也其中扮演著重要角色，在臨床心理評估方面，主要的研究發(fā)展方向是區(qū)別健常人與非健常人、心理疾病的診斷、作為心理障礙的治療判斷指標以及跨文化投射測量工具。在心理咨詢方面，主要貢獻是在20世紀80年代開始將這種治療方法運用在了團體治療方面。結(jié)論

近十年來，沙盤游戲療法的對象開始不斷擴大,逐漸從兒童轉(zhuǎn)向成年人, 從病人轉(zhuǎn)向所有的正常人,相應(yīng)地,沙盤游戲療法功能也從對異常心理行為的治療,發(fā)展為對正常心理機能的促進和提高。從1995年左右進入我國開始，在這方面的研究開始日益增多，內(nèi)容方面主要包括理論綜述、實踐研究以及實證研究，方法上，主要包括實驗、個案、臨床、理論等，對象主要以幼兒和兒童居多，爭對成人的研究也大多采用大學(xué)生做被試。目前，沙盤游戲在我國的發(fā)展還存在著不少缺點，比如說對象范圍較小、細節(jié)研究少、與心理治療方法結(jié)合部緊密等等，這些都還需要加強后續(xù)的發(fā)展研究。

參 考 文 獻

李江雪,項錦晶,申荷永.2009年.邊緣型人格障礙患者初始沙盤的典型特征.中國心理衛(wèi)生雜志.第23卷.第4期.常紅麗.近十年國內(nèi)沙盤游戲(箱庭)療法綜述.王小英, 王麗娟.2004年.近十年來國外游戲研究新進展.心理科學(xué).第27卷.譚健烽.2010年.強迫癥狀人群的初始沙盤特征.中國心理衛(wèi)生雜志.第24卷.第10期.李紅玉.沙盤療法用于自閉癥兒童的研究

楊美榮.2012年.沙盤游戲療法在兒童心理行為治療中的應(yīng)用現(xiàn)狀.教育心理研究.吳梅榮,章小雷.2010年.沙盤游戲療法治療兒童癔癥的個案.廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)報.第28卷.第3期.王萍,黃鋼.沙盤游戲應(yīng)用于臨床心理評估的研究進展.中國健康心理學(xué)雜志.2007年.第15卷.第9期.尹芳，張敏.2011年.沙盤游戲治療重度抑郁癥共病焦慮障礙患者的個案研究.教育學(xué)刊.王萍，黃鋼.2009年.沙盤游戲治療對社交焦慮障礙聾童生活質(zhì)量的影響.現(xiàn)代預(yù)防科學(xué).第36卷.第6期.余文玉,張際.2011年.沙盤游戲治療癔癥個案研究護理實踐與研究.第8卷.第24期.