第一篇：遠行的幸福,海子的愛

遠行的幸福，海子的愛

又一次從夢中醒轉，他臉上尚帶著嬰兒似純潔的笑意，身體卻已然回到現實的寂寥沙洲。

夜來風雨無聲，風不知何時潛入窗里，刮翻了桌上擺著的半瓶墨水。墨汁和著暗夜冷雨，肆無忌憚地染黑了雪白的信箋。他怔怔看著被吹散被玷污的稿紙，前夜寫的詩早已不見痕跡。仿若他落寞飄零的二十幾載生命，一旦隕歿，誰人能透過重重黑色帳幕，讀懂他的內心？

檐前的丁香開了，枝條纖弱，卻也堅強。無聲無息，開在不知名的道旁。星星點點白色小花，點綴了無邊黑夜。

推開門，倚著墻壁，凝望著幽黯的站臺，他默默回憶起許多不相連續的過往殘片，直到生和死間居然幻成一片模糊，人生如火車似的蜿蜒起一串疑問在蒼茫間奔馳。

他想起另一位詩人的： 火車擒住軌，在黑夜里奔 過山，過水，過陳死人的墳…… 過噤口的村莊，不見一粒火；

過冰清的小站，上下沒有客…… 就憑那精窄的兩道，算是軌，馱著這份重，夢一般的累贅！

一聲悲涼的長鳴，火車慢慢的由站臺拖出一程一程的前進，遠去，消失。

地平線上，火車消失的盡頭，那是什么？

一絲微弱的光，緩緩地，緩緩地，掙脫了黑夜的禁錮。他久久衰頹的臉上重新現出嬰兒似的純潔安詳，宛如含住了母親的乳。

死與生，只有一道光的距離。

他折回屋去，取一張箋紙，蘸著滿桌的散墨，寫下幾行詩句。這幾句詩，幾乎耗盡他畢生的氣力。

春天，十個海子全部復活 在光明的景色中

嘲笑這一個野蠻而悲傷的海子 你這么長久的沉睡究竟為了什么？

春天，十個海子低低的怒吼 圍著你和我跳舞，唱歌

扯亂你的黑頭發，騎上你飛奔而去，塵土飛揚 你被劈開的疼痛在大地彌漫

在春天，野蠻而悲傷的海子 就剩這一個，最后一個

這是一個黑夜的孩子，沉浸于冬天，傾心死亡 不能自拔，熱愛空虛而寒冷的鄉村 ……

昏黃的燈光下，幾冊舊書依次攤開，《圣經》，《瓦爾登湖》，《孤筏重洋》，《康拉德小說選》。他聽見書里各個人物的獨語。溫柔的獨語，悲哀的獨語，或者狂暴的獨語。黑色的門緊閉著：一個永遠期待的靈魂死在門內，一個永遠找尋的靈魂死在門外。每一個靈魂是一個世界。沒有窗戶。

他所摯愛的又曾深恨的《圣經》，陳舊的書頁里，跳動著耶穌的影子。耶穌來了，耶穌去了。他背負著救贖世人的命運而生，為人類的幸福愿望而死。他在十字架上流血，血流盡了，復又重生，就像佛陀涅槃，死之后便是生命的沉寂，是精神的回歸，是性靈的自由。

圣子耶穌以個體的生命換來眾多人的幸福，而自己的思想、心性、靈魂在千千萬萬個不同的生命體中得到衍生，這豈不是超脫凡塵的幸福？一個詩人用心靈包裹世界，整個世界的燦爛和澄明，便進駐于他的心中。他看得到丑惡，他看得到黑暗，他看得到殘忍，他看得到毀滅，他不會以激烈的方式去抗爭，因為他知道，一切丑惡黑暗殘忍毀滅都與自己融為一體，那里面有人性必然的缺陷和不幸。他愛世界，愛人類，愛詩歌，愛之為愛，在于他對人類精神內部的缺憾投之以無盡的悲憫。愛與幸福，也許就是生命的最純粹狀態。

冥冥中，他看到，遠處的鐵軌正一點點地上升，一直鋪到天上；一個個枕木，變幻成拾級而上的臺階；天空和大地之間，天梯靜靜地支撐，仿若神廟里的畫檐巨柱；而天梯深入云霄的終端，便是他傾盡一生來找尋的東西——幸福。

他開始吟唱，若嬰兒純凈平和的臉上，散發著圣潔的神采——打柴人這一天/從人類的森林/砍來樹木，找到天梯/然后，從天梯走向天堂……

從明天起，做一個幸福的人/喂馬，劈柴，周游世界/從明天起，關心糧食和蔬菜/我有一所房子/面朝大海，春暖花開……

人類和植物一樣幸福，愛情和雨水一樣幸福。

他懷抱著那幾冊舊書，袖口別著的幾朵丁香暗香浮動。他微笑著，決然遠行。

第二篇：背著幸福去遠行

背著幸福去遠行

嚴妍

天涯之外，天高云淡，海闊天空，任我游。無論是在廣袤的大地上，還是在深邃的思想上，背著幸福去遠行，一路鳥語花香。

幸福在縱覽山水中滋生。行走在黃土地上，領略祖國的壯麗山河。黃河奔涌而至，一瀉千里，在躍進壺口那一瞬間，如金色的雄獅被凝固成雕塑。那驚雷一樣的瀑布聲凝固成了怒吼，擊起的彌天大霧也凝固成了奔騰的飛塵。霎那間，靈魂好像被里里外外地沖洗、滌蕩，幸福就是大自然的壯麗。朦朧的遠山，籠罩著一層輕紗，影影綽綽，在飄渺的云煙中忽遠忽近，就像是幾筆淡墨，抹在藍色的天邊。雨過天晴，望著那雄奇的華山，驚嘆大自然的瑰奇！游覽祖國山河，天光水色，從淳美的大自然中覓取心靈的滋養，幸福感油然而生。

幸福在藝術中自在暢游。帶著思緒飄飛，透過文字看到所有夢想都開花，在音樂中聆聽心靈的歌聲。在唐詩宋詞里，走近“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，漫步經典名著中，領悟孔子的儒家思想、莎士比亞的悲喜劇，行走于音樂中，飄然而出的琴聲，情緣悠長，仿佛記起一個落花的季節，拾起一段美麗的溫柔，回味一個紛飛的雨夜，講述一個退色的故事。心在歌聲中飛翔，感受藝術的魅力就是幸福，給心靈一次放松，讓所有的煩擾成為過往煙云。幸福在心靈純凈的天空中飛翔。拋開所有的雜念，卸下沉重的面具，拆去心園的柵欄，尋找真實的自我。逆風逆旅的你，在社會的大染缸里逐漸迷失了自我。只有當我們用心泉熄滅如火的嫉妒，用心泉沖盡如塵的虛榮，生命才會獲得無限的輕松，你才會感受到無處不在的幸福。遠離卑劣的傾軋，躲開世俗的紛爭，聆聽心靈的呼喚，重溫一抹美麗的心情，給自己一份空間，就會發現幸福。

背著幸福去遠行，忘卻薄暮如煙的惆悵，抖落滿身塵與土，與曉風牽手，與明月作伴，任那淡淡的幽香沁入心頭，讓溫暖成為甜美的記憶。

背著幸福去遠行，任憑思緒馳騁于夢幻的天空。

第三篇：遠行議論文

高中議論文范文： 詩圣.遠行

摘要：秋風颯颯，秋雨已至，浣花溪水猛漲的時候，已是無御寒之衣的他卻還在草堂中吶喊：“安得廣廈千萬間！”聽聞官軍收復叛軍所占之地時，他竟“涕淚滿衣衫”，“喜極而欲狂”。他的愛，深切以至不可度量。

當盛唐還沉浸在歌舞升平的歡愉中時，一個孤寂、飄泊的靈魂已經注定。他的到來，將桴止響騰的大唐那勾魂攝魄的綺麗風光，徹底敲碎，也奪去了一切曾有的光芒，包括太白狂傲不羈的“五花馬、千金裘??”、陳子昂幽州臺上的絕世牢騷、甚至樂天黯然落下的兩滴眼淚————為那“半匹紅紗一丈綾”。因為他，杜甫，是詩圣，是把浪漫與清麗都拋至腦后的悲情詩圣。盛唐暮鼓的最后一聲敲響，是因他而鳴。

當滿腔雄心壯志的他踏入長安城時，上天已決定將一副沉重的擔子壓在他的肩上，非他莫屬。于是，一道“普天之下無賢才”的奏章，將他脆弱敏感的心打傷。他，邁著沉重的步子離開。他，已決定遠行。這個決定，他下得那樣艱難。他不甘心啊！不甘心就這樣放棄一條生存之路。然而，當他親眼目睹“一騎紅塵妃子笑”的情景后終于選擇了緘默地離開。通達的大門，在他身后重重地關上了。

杜甫還是愛國的，盡管國已負他。如果不是，他怎么會于“三別”留下那般激昂的言語，怎會那般語重心長地勉勵將上戰場的年輕一輩，又怎會在《石壕吏》中那樣矛盾地沉默許久？

他真正是包含熱情地愛祖國，那份熱情，從未冷卻過。他又將儒家之精華深深灌入自己的骨髓——“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。他未通達，所以他靈魂高潔，但更可貴的是，他也始終在為天下計，這就是上天給他的重擔。秋風颯颯，秋雨已至，浣花溪水猛漲的時候，已是無御寒之衣的他卻還在草堂中吶喊：“安得廣廈千萬間！”聽聞官軍收復叛軍所占之地時，他竟“涕淚滿衣衫”，“喜極而欲狂”。他的愛，深切以至不可度量。他已習慣了遠行，所以他不能停留，他堅強地為自己更為國家而活著，行走到生命喘息的最后一刻。

浣花溪依舊流走，詩人卻已不能再駐足此地，厚重的責任決定它不能有稍許放松，永遠為國為民而思，憂天下之先。他的現實精神，著實偉大，不然，怎會為“圣”？

杜少陵終于累了，他用盡渾身氣力，將他的責任舉得比泰山還要高時，終于不動了。然而，他的遠行，有起點，沒有盡頭。篇二：我想遠行

我心已遠行

鄭煜洲

我想遠行，以一種優雅的姿態，漫步人間；也可以，風塵仆仆，一副跋涉山水的姿勢；或者，就那么隨意的一個背包，一架單反，一顆遠行的心，隨便選一處被人遺忘的風景，靜靜地呆上幾日?? 這個秋天似乎格外清遠，一縷淡淡的風也能搖動我內心的風鈴，生命若能透明得如同身側的風，清清淺淺地游弋在天地之間，沒有拘束，也沒有驚濤駭浪，就那么柔柔、緩緩、輕輕、淡淡地天馬行空，我便可以把生命揮霍得及其詩意。

思緒突然就傾瀉了一地，目光所及，藍天流云，碧草飛花，時光恬淡而悠遠，背影在視線之內，漸行漸遠，昨日的故事在今日的回憶中，成了點綴風景的一抹斜陽。

時光美好而簡約，過多的奢求在如流的日子面前，都顯得那么蒼白。一襲秋天里最飄逸的衣裳，一顆秋風里最懶散的心，就當靈魂已經離開肉體，就當思想已經遠離大腦，就當我只是一縷秋風，穿行在天地之間。

在靜美的山水面前，我最想讓自己立成水畔的一棵樹，靜靜地站成永恒。葉繁葉枯都是景致，能在滾滾紅塵中，守住最后的純真，繁華過盡依舊能溫潤如初。

還是做一次遠行吧，怎樣的季節都可以，在心的另一端，天高云淡，充盈著芬芳而清新的正氣。

遠行，是想離美好更近些。每個灑脫的背后都藏著不舍，每個放 下前都是掙扎，每一次遠行，總有不想留下的理由。

遠方，不該只是一種想象，放下之后，應當成為歸宿。在義無反顧的背后，定有不為人知的傷痛。但這世間必定還有一種清清淺淺的感覺，在喧囂的塵世之外，在云淡風輕的遠方。篇三：范文： 《在愛里遠行》

在愛里遠行

張小嫻說：“愛情只是人生其中一種追尋，卻是我們浪擲了最多光陰去追尋的。” 在我這個年紀大概無法領悟愛情的真諦，可是我卻認真聆聽了關于爸爸和媽媽愛情的故事。

媽媽偶爾會向我講起年輕時的事，每當她講到她與爸爸的故事，她的眼睛總是格外明亮，像是泛著淚光又像是閃爍著幸福的光芒。爸爸和媽媽是在大學里相識的。媽媽說，是爸爸先追求她的。那時的爸爸還是個窮小子，還沒有現在大大的啤酒肚。他有著一頭濃密的黑發和健康的小麥色皮膚。媽媽說她總是記得爸爸那時常穿的一件很舊的毛衣和一件松垮的外套。或許是爸爸的誠意打動了她，又或許是緣分措手不及的降臨，總之他們戀愛了。后來，媽媽才發現爸爸常穿的那一件毛衣并不是毛衣，而是一件毛線馬甲，因為那時候家里困難連買一件毛衣的錢都沒有。爸爸只好穿著那看起來酷似毛衣的馬甲。因此媽媽便自己用積攢的錢跑去買了毛線，然后一針一線地為爸爸織了一件毛衣。我不知道，爸爸當時收到毛衣是怎樣的心情，只是聽說，爸爸在大學里總是穿著那件毛衣，穿到毛衣褪了色，脫了線頭。

大學畢業后，他們面臨的找工作的難題。媽媽說，他們曾在本市的各種小公司小單位里應聘考試，也曾在隴南艷陽高照的黃土上尋找過生活的方向。最后幾經周折，爸爸留在了西峰市的一個皮革廠，而媽媽則在縣上的一個單位上班了。然而兩地分居的生活并不好過，爸爸每周周末都要坐四五個小時的大巴車顛簸回來，而且也只有短短一天多的相聚時間，周日早上又要坐車回去。那時候他們

還沒有自己的樓房，只是住在單位分配的小平房里。那房子很小，卻放了很多東西，因為它既是臥室又是客廳，也是廚房，所有的生活起居都在里面。日子雖然清苦，卻也暖意濃濃。一次爸爸回來時送了媽媽一個錢包，是爸爸在他們的廠子里訂做的，我還記得那個錢包，是小小的，棕色的錢包，我見到時它已經很舊了，但總記得媽媽帶著它不論是上班還是出差。媽媽說：“這個錢包小小的，方便。“然而，我知道對媽媽來說那錢包并不小，相反卻很重，因為它承載了爸爸的濃濃的愛。那段艱難的日子過去后，以后的時光便如白駒過隙，轟轟烈烈又不留痕跡，一路走到了現在。如今的爸爸媽媽臉上都脫去了當年的稚氣，幾絲白發也悄悄隱藏在黑發里。他們有時會爭吵，吵得很兇，但總是很快就雨過天晴。我每晚放學回家后，他們多半已經睡下了。在我做作業時，總能聽到他們小聲地說著話，這大概就是枕邊語了吧，向最親近的人說著這一天的開心或煩惱，是件多么浪漫又幸福的事。我想，或許愛情不單單是有一個人讓你在生活上可以完全依賴，更是有一個人跟你一起追求靈魂的進步。

看到愛情從最初的靈巧和心動漸漸變為后來平日里的恬淡和安穩，我開始明白，大概愛情最偉大的地方就是讓兩個本無關聯的人在一起創造出了一個家，產生了一種叫做親情的更無私的感情。那么，在往后悠長的歲月里，就讓我們相伴不離，在愛里遠行。篇四：2015年湖南高考滿分作文換一種方式遠行

◎議論文

2015年湖南高考滿分作文 換一種方式遠行

身未動，心已遠。去遠方吧！這仿佛一聲來自遠方的呼喚，輕輕撩撥你的心弦；又似是一句來自靈魂的催促，柔柔拉升渴望遠方的目光。可紅塵的紛繁便同十丈軟絲，輕易縛住你的身，阻隔著遠方的夢。

那又如何，總有一種方式，讓我們遠行。困住一個人的方式，無疑是殘疾和病痛。無論是史鐵生困于輪椅之間，還是力克、胡哲自出生便四肢全無，他們都仿佛是上帝的造弄者，承受著超于常人數百倍的痛苦。可身體又怎能禁錮一個人渴望遠方的心？就這樣，力克打開他“不設限的人生”，史鐵生也在文學上找到精神升華之路。記得史鐵生曾給他的偶像——美國短跑名將劉易斯寄去自己的一本書，劉易斯回贈他一雙跑鞋。后來劉易斯來到中國，第一件事是拜訪史鐵生。史鐵生笑說：“你送給我的鞋我也穿不了啊。”劉易斯則回道：“你送給我的書我也讀不懂啊。”記者便記錄道：《鐵生穿不了的鞋，劉易斯讀不懂的書》。如果缺陷即意味著不完美，那哪一個人不是被缺陷束縛？我們要像史鐵生一樣，即使被各種不利所禁錮，也要尋一種方式，讓靈魂遠行。

正如那棵飛不動走不得的樹，一粒種子，能讓“我”到達遠方。

銅墻鐵壁，無法囚著一顆渴望遠行的心。前蘇聯飛行機設計師圖波列夫囚于監獄，可他在獄中仍孜孜不倦地設計。終于，他的飛機翱翔于天地，護祖國一方凈土。逝世不久的前南非總統曼德拉身在獄中，即使這般田地，他也未放棄爭取種族平等的斗爭，甚至對著看守他的獄卒還進行反種族歧視的演講。二十七年歲月，在他出獄那天，黑人也迎來光明。遠行，無拘形式，只因心向遠方。我身處之地，青燈重疊，綠水環繞，仿佛與世外喧囂隔離，儼然一派世外桃源。可這也無疑是一種禁錮。遠方的繁榮、絢爛，像是一個耀眼的夢。可又有多少人，可以任性地“來一場說走就走的旅行”？你聽，考場上紙筆相磨的沙沙聲。你看，每個人眼中鎮靜又嚴謹的目光。是啊，我們正在用這種方式。讓我們走出這座小城，走向美好的遠方。

如果繁雜迷了你的眼，冗長囚禁你的身，你換一種方式運行，只因心靈已飄然而去。

流水清冽，風聲緩緩，宮殿巍峨，街市庭臺。

去吧，去吧，它們就在遠方，等你到來。篇五：高中優秀議論文精選14篇

議論文范文

1.《生命中的三種人》

在我的生命中，有這樣三種人：重視我的人、鄙視我的人和輕視我的人。重視我的人，我應該感謝他們。

是他們確立了我的信心，堅定了我的信念，讓我在正確的道路上前行。當我春風得意時，一句適時的贊美，可使我平添百倍的熱情；當我失意時，一句及時的勸告，會讓我的心靈受到強烈的震撼，那顆浮躁的心重新又沉靜下來。我真誠地感謝他們，那些重視我的人。

鄙視我的人，我也要感謝他們。

是他們讓我認清了自己的全部，使我知道，自己還有不足，還有不盡人意之處。他們批評我、譏諷我、摒棄我，不管是善意的還是惡意的，都像皮鞭一樣一次次抽打在我身上，鞭策我加倍努力，拼命前行——雖然會很痛，但每一次鞭策都加快了我前進的步伐。不管他們對我如何，我仍將以一顆平常心，真誠感謝他們——那些鄙視我的人。

輕視我的人，我仍該感謝他們。

他們既不詆毀我，也不贊譽我，他們忽略了我的存在，卻給了我一個自由的空間，任由我發展。如果說我不甘寂寞，想引起他們的關注，那么我就取得超人的成績。我知道，自己只是塵世中的凡夫俗子，要想取得超人的成績，就得付出超人的努力。他們給我的是無形的壓力，這種壓力會轉變成動力，促使我努力前行。我真誠地感謝那些輕視我的人。

我感謝身邊所有的人。因為每個人都在促使我不斷前進、前進、向前進！2.《寂寞中的堅持》

很是敬佩集藏人。十幾年甚至幾十年如一日，舍棄種種世俗的享樂，犧牲豐富多彩的業余生活，耗費大量的時間、金錢、精力，殫精竭力，心無旁騖，在他人不務正業的譏議和冷嘲熱諷中默默堅守，以宗教徒般的虔誠和執著，探幽尋微，搜羅覓求，沙里淘金，集腋成裘，將一件件別人眼中的俗物羅致到自己門下，將愛好演繹成事業，將平凡演繹成美麗。

成功路由寂寞鋪成。成功不是懶漢身上的虱子，一伸手便可以摸到；成功是懸崖峭壁上的靈芝，只有不畏艱辛的勇者才能采擷到。除非你絕頂聰明，鴻運當頭，否則想要出類拔萃，必須比別人多想一點，多做一點，多準備一些，多邁出一步，多堅持一陣；流更多的汗，吃更多折苦，品嘗更多的寂寞。

成功是漫長的馬拉松之旅而不是短短十幾秒的百米沖刺，有太多的艱辛和太多的理由可以放棄，有太多的誘惑可以稀釋激情，沖淡理想。做瑣碎小事的耐心以及競成大事的信心，是成功者的必備品質。獨上高樓，望盡天涯路，三更燈火五更鳴，咬定青山不放松，把別人喝咖啡的時間都用到事業上，在亂花漸欲迷人眼的燈紅灑綠，物欲橫流中堅守信念，不浮躁，不迷失。平淡而不平庸，平凡而能平靜，在離群索居，無伴獨處中思索，追求、創造，高瞻遠矚，洞幽燭微。因為他們明白，當熱鬧的爆竹響過之后，留下的只有滿地紙屑。

成功來自堅持，執著創造奇跡。成功者不是不懂得享受生活，他們只是不愿讓世俗的安逸遲滯前進的腳步，他們只是不愿在迎來送往，閑聊宴飲中看著青春和激情如燃著的香煙般被慢慢燒成灰燼。于是他們背起寂寞的行囊，在心中那輪明月的照下悄然遠行，一直走到別人看不見的遠方。他們用孤獨的背影昭示：什么才是真正的瀟灑走一回。能忙人之所閑，才能有人之所無。3.《獨處是一種淡淡的美》

獨處,往往會被人們視為孤獨內向,其實不然,獨處它本身也是一種美.它不同于孤獨寂寞,憂郁哀怨,它是一種輕松,一種淡淡的，靜靜的美.獨處時,可以什么都想,也可以什么都不想;可以回憶過去,憧憬未來;可 2 以品讀一本書;或躺在床上，閉上眼睛，置身自己的世界里:一杯淡淡的茶,任舒緩輕柔、晶瑩剔透的旋律漫過心田，不添加任何的感覺色彩,沒有任何偽裝的成份,將心情放飛,做一回純真.本質的自己，然后甜甜一笑?? 在心靜如水的日子一個人帶著數碼相機去觀日出, 看落葉,.隨著”mp3”優雅的音樂步入溪邊草坪,盡情地聽一曲美麗,讓涓涓溪水和著燦爛的音符靜靜的流淌......享受著這愜意美妙的時刻,還有什么比這更令人流連忘返的呢? 月朗星稀的夜晚,縷縷銀絲透過窗欞牽動著你的目光,誘惑著你蠢蠢欲動，使你輾轉反側,久久不能入睡.此時,不如起來走出屋外,仰望朗朗蒼穹,玉兔當空,皓月千里,絲絲夜風拂著面頰.徜徉在皎潔的月光下,享受著這無限的良辰美景,面對宇宙的廣漠深邃,月夜的空曠靜謐.無不使人聯想到一位遠方的朋友在此時,是否入睡,;是否也在享受這如水的月光呢?......好多人一直在尋找世外桃圓。我呢,也正用我的熱情;我的細膩；我的單純；我的幻想，去接收它,欣賞它，描繪它??享受著這份寧靜。

真正的獨處是一種境界，不是身外無人，而是即使身處鬧市之中也能得到一份恬靜的心境。非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠。

因為,獨處本身就是一種淡淡的美.4.《孤獨如古墨生香》

孤獨,不同于獨處。魚夫一個人靜靜地在海邊釣魚，獵人藥農在深山打獵采藥,農民在田里插秧,雖無人作伴,并不叫孤獨。孤獨是不得不離開大多數人的生活方式,為一項目標去努力,去自我囚閉的人。如高考前的學生,又如科學家和各行各業的求索者.君子之行，靜以修身，儉以養德。孤獨并非是不懂娛樂與休閑,也并非沒有能力去享受。孤獨,如同在觥盞交歡中獨飲一杯清茶,在笙歌酣暢處默念自己的心語,孤獨者是自甘清苦的修行人。

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。孤獨是一個人要修養的心性。心比四肢更活潑,思不能止,欲不能平，故有”心猿意馬”之謂。修心,是讓一個人心靜下來,專注一處而無他求。這很難，天下最難管的是一個人的心。管住了心，就管住了眼耳鼻舌身意。通達地講，享樂沒什么不好，如果不允許享樂，人類沒必要建設美好的家園。見享樂而指斥，不是偽君子就是吃不著葡萄的狐貍。但時間不給有志于事業的人留出享樂的閑暇，他們因此孤獨。經濟學上所說的“機會成本”，剛好用在這里。不享樂，并非享樂不好或不會享樂，只是成本太高，高到要管住自己的心，其中滋味，人稱孤獨。

莫嫌海角天涯遠，但肯搖鞭有到時。孤獨者不會因為孤獨就成功，如同煉金的不一定煉得真金，打魚的人不一定獲取錦鯉。任何有意義的事情都與風險并存。無論多么勤奮、頑強、辛苦都不一定獲取相應的回報。但成功一定離不開勤奮、頑強和辛苦，而另一個如影隨行的伴侶是孤獨。財富會改變一個人，機遇會改變一個人，孤獨也會改變一個人。孤獨對人格的改變，不是使人委頓或膽怯，而是讓他沉靜、清醒和忍耐。且不說成功與否，一個人持有沉靜和忍耐的品格，就是大收獲。勝過真金白銀。孤獨時，不須怨人，也不須自怨，不妨靜靜地接受它的錘煉。是的、孤獨也是錘煉，盡管寂寞無聲。孤獨如果是一錠墨，一定是蘊含松煙凈泉之精華的古墨，光潤、寧靜，透出說不出的幽香。

天真，本來是指心地單純，性情直率，不做作，不虛飾，但曾幾何時，它卻成了幼稚、無知的代名詞，為聰明人所不齒。天真的人常常會遭遇世俗的白眼和冷語。常常會吃這樣那樣多多少少大大小小的虧。天真的人可能活得平平淡淡默默無聞，但他們卻能踏踏實實做事，堂堂正正做人，不為名所困，不為利所誘。天真的人，無謊言被揭穿后的尷尬，無面具被摘除后的丑態，無東窗事發后的愧悔，無窮得只剩下金錢的孤獨；天真的人，無道貌岸然的可鄙，無城府在胸的可

怕，無口是心非的可憎。天真的人，有的只是閑看云卷云舒、靜觀花開花落的從容、自在、恬淡、充實和愉快。天真的人，雖平凡，卻真實；雖忙碌，卻充實；雖清貧，卻樸實。

“人之初，性本善”。天真，本是上帝賦予人的最美好的品格，但是，人們卻隨著年齡的不斷增長，生活閱歷的日漸豐富，對人、事、物、景產生了許許多多新的認識，新的想法，新的理解，新的心計，新的謀略，于是，漸漸地淡忘了天真，遺棄了天真，越來越變得老練成熟、圓滑世故、工于心計了。結果，代溝產生了，隔閡出現了，矛盾加劇了，爭斗開始了，甚至為了一點蠅頭小利、蝸角虛名而巧設機關，暗布陷阱，勾心斗角，藉此欺世盜名，謀取私利。人們不得不時時處處事事都為自己的心靈設防，“逢人只說三分話”，常有言不由衷之感，不得不戴著面具做人，昧著良心做事。

與天真簽約，俯仰無愧天地，褒貶自有春秋。

與天真簽約，可以擁有幸福、美滿、瀟灑的人生，請相信。抖落滿身的疲憊和困乏，走出世俗的陰影和藩籬，果斷的與天真簽個約吧！6.《做一只旋轉的好陀螺》

兒時的伙伴，大多都會制作陀螺。于是，我們便常自發的組織陀螺比賽。沒有什么特殊的獎品，誰的陀螺不需要隨時鞭打就能夠旋轉，而且旋轉的時間最長，就會被公認是最好的陀螺。能評上好陀螺,就是最高的獎賞。

第四篇：《遠行什么》說課稿

各位領導、老師：

大家好！

我執教的是北師大出版的義務教育課程標準實驗教科書《語文》二年級下冊第八主題單元“遠行”中的第三課《遠行*什么》的第一課時。

根據新的課程標準和教學實際，我制定這一課時的教學目標是：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發展史，從中懂得“隨著科學技術的進步，人類將走得更快更遠。”

2、認識17個生字，培養學生合作意識、自學能力、創造思維能力。

這一課的教學設計，我主要想體現三個新課程標準的理念：一是讓學生靈活運用所學習的方法自己學習，鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。二是通過初讀、細讀、展評讀這一有層次有梯度的設計，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內化文章的表達方式。三是積極倡導自主合作探究的學習方式，注重生生、師生之間的互動。評價變得開放，既有老師對學生的評價又有學生對老師的評價，評價的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過評價促進學生全面發展讓學生真正成為課堂的主人。

根據教學理念，我共設計了四個環節：

1、聯系實際談話，激發興趣導入。

講課伊始，聯系實際談話，引出課題，激發了學生學習興趣。交流收集的資料，培養學生收集處理信息的能力。

2、自主識字，初讀感知。

低年級重點語文教學的是識字，我在教學中，重點是教給學生識字的方法，讓學生自由選擇喜歡的方法識字。同時，為了讓學生識起字來饒有興趣，我充分利用現有的學具生字卡片，在教學中引入了識字游戲。這樣調動了學生的積極性，提高了識字效率，鞏固了識字效果。

3、細讀課文，理解課文。

（1）默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。這一環節，鍛煉了學生自主學習的能力，注重了學生質疑問難能力的培養，收到較好的效果。

（2）以讀為本，注重培養學生語感。我采用多種朗讀方式，放手讓學生自讀、對讀、評讀、展示讀，體現了朗讀指導的層次性，營造朗讀的氛圍，增強了朗讀效果。

4、拓展思維練習。

設計未來的交通工具。鍛煉了學生的想象力、創造力以及口語交際能力。學生創造火花迸發，再創造激情和靈感有了閃現。

本節課中我讓學生動口、動手、動眼、動腦把所有的感官都調動起來，學生表現出了濃厚的學習興趣。學生的智慧發揮得淋漓盡致，收到較好的效果。這堂課也存在著許多不足之處，敬請領導老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進步。

第五篇：因為有愛,所以幸福。

因為有愛，所以幸福

老師，一個打小就憧憬向往的職業；幸福，一個永恒溫暖的追求！小小的我帶著一顆追尋幸福的心，執著地朝著那個向往的目標奔去??我要成為一名幸福的老師！2015年9月，XXX小學，XX老師的幸福教育夢由此開啟??

在我們美麗的校園，有一棵由孩子、老師、家長的笑臉照片組成的“愛心樹”。在XXX這個大家庭里，總能看見每個人的笑臉。我們的笑容互相傳遞，傳遞著每個人積極向上的精神；我們的愛心互相溫暖，溫暖著每個人的心間。正因為我們在一起，所以我們每一個人感受到的都是滿滿的正能量！

開學已近三個月，作為一名新入職的教師，我感到了肩負責任的重大。每每聽著孩子那稚嫩的聲音、看著孩子天真的微笑、感受著孩子小小的擁抱，讓我既幸福又滿足。一年級四班的小劉同學，是個令老師們頭疼的孩子。在一次上課搗亂后，我把他叫到了辦公室，他有些害怕、又有些羞愧，他瞪著大大的眼睛，看著我說： “王老師，您一天太辛苦了，被我們氣的都長了這么多皺紋啦，1條，2條，3條，4條??我以后長大了要當科學家，發明一種神奇的藥水，您喝了就沒有皺紋了。”我又好氣又好笑，忍不住擁抱了他。他有些不好意思地對我說：“我上課要認真聽講，爭取當王老師的小幫手！”真沒想到，這么懂事的話會從他小小的嘴里說出來，孩子能感覺得到老師對他的愛！或許他們還不能明白很多道理、不能完全管好自己的行為，有時候調皮搗蛋讓老師勞神費心，但我心揣那一份愛堅守在教育這個鮮活的生命現場，在平凡的教育崗位上找到自己的價值。因為有對孩子們的愛，所以我是幸福的！。

我們的教師團隊叫“XX之家”，在這個大家庭里，我們每一個人都相親相愛。還記得開學第一天，我們新老師毫無經驗有些手忙腳亂，其他年級的同事們伸出援手，自發走進一年級教室，為家長答疑解惑、向孩子們噓寒問暖、最后給我們提建議和意見。那天我們忙碌得忘記了吃午飯，校區負責人左助理知道情況后，第一時間聯系了后勤老師。最后我們一起坐下來吃了一碗泡面，泡面熱騰騰的、心是暖暖的，老師們沒有一個喊累、沒有一個叫苦，空氣中彌漫著快樂幸福的味道。因為有同事間的關愛，所以，我是幸福的！

父母是孩子們成長中不可或缺的，他們和老師一起托起孩子們成長的搖籃，我們一直秉承家校共建孩子美好未來的教育理念。一年級三班一位懷孕的媽媽，挺著大肚子，也要參與到學校的活動中來。當我勸她回家休息時，她卻說：“真的沒關系的，就讓我做些力所能及的事情吧！看著你們老師們一天為孩子這么辛苦、對班級的事情這么上心，我不來幫幫忙，我心里實在不舒服。”她還是堅持為學校為班級做力所能及的事，幸福的笑容在她的臉上洋溢著。家長們給力，孩子們也不甘落后為集體服務！因為有親愛的家長朋友們的支配與配合，因為有愛與信任在彼此之間流淌，所以，我是幸福的！

學生、家長、老師，我們是學校共同的主人，每當有人問到是什么讓你這么努力與堅持？我會告訴他：因為有愛，我們在幸福的海洋里，跟著浪花一起舞蹈；因為有愛，我們在教育的天空下，自由自在飛翔；因為有愛，我們在教育的土壤里，幸福地生長；因為有愛，所以幸福！