第一篇：“亮劍”的啟示

“亮劍”的啟示

一、隨時隨地招錄人才

人才來源于三種途徑：一是被吸引來的，二是被篩選出來的，三用重金挖過來。李云龍身邊的人，和尚本是國民軍的，一聽說是李云龍，就馬上同意跟他干，這叫吸引來的；張大彪是在戰中表現很好，是篩選出來的；騎兵連的孫連長是用五挺機槍換來的。

李云龍的部隊無論走到哪里，都不會忘記兩件事，一是招兵買馬，二是籌備武器裝備（工具）。這才后來的由千多人的團隊發展到將近萬人。

在團隊中，常常出現一種現象，團隊只有在人員短缺或是有人離職才開始招人，平常是不會招聘的。用他們的話說，這叫節約人力資源，降低成本。事實真是這樣嗎？當一個團隊沒有人才儲備時，團隊內的人才沒有危機感，所以就沒有動力，沒有動力，做事的效率就不高。表面上好像節約了成本，可是這群員工每天不能盡心盡責，績效不佳，弄出 的問題倒是不少，如此一來花費的成本更高。另外當每個重要崗位只有一個員工，沒有儲備，如何篩選好的員工。當有一天重要崗位的員工要離職，你哪里有時間去招聘優秀的人才，那時可能就是隨便找一個頂一下算了。這在管理中叫沒有計劃，一個好的團隊是隨時隨地招聘人才，團隊內部只要有不適合的人就馬上更換。只有這樣才能保證團隊正常發展，領導者永遠要將主動權掌握在自己手中，不能讓下面的人牽著你走！

二、魂、價值觀（團隊文化）

“要有一股氣勢，要有一種拼到底的勁頭。就像一個劍客，和對手狹路相逢，他發現對手竟是天下第一劍客，這時他明知是死，也必須亮出寶劍，沒有這樣的勇氣就別當劍客，倒在對手的劍下不丟人，那叫雖敗猶榮，咱中國人決不當孬種，逢敵必亮劍?！?/p>

這種精神在軍隊中叫魂——軍魂，如果用在團隊中就叫價值觀。在團隊中如果有一種這樣的文化，無論遇到什么困難，無論處于何種不利的形勢，都會想盡一切辦法解決它，并且是團隊中每一個員工，就好像亮劍中的每一個戰士一樣。但是實際的情況是，團隊中當遇到困難時，往往想方設法的只有總裁，只有老板，其余的人到了時間就下班，事不 關己，反正解決不了對自己沒有損壞，工資不會少一分。這難道不像楚云飛的部隊。打不贏沒關系，實在不行就跑，因為有退路?？偛茫习逯荒芟蚯?，他們沒有退路，要么勝利要么戰死！

三、行動力

在團隊中，作為一個領導者要有敏銳的洞察力和行動力，一旦發現風吹草動，就要立刻調查分析原因，找出問題的癥結，避免問題進一步惡化。比如作為一個部門負責人，要隨時觀察員工的行為和情緒，一旦出現異常，要立刻想辦法糾正和解決。

李云龍的行動力還表現在，有一次同趙剛商議挑選會武功的戰士 組成一支特別的隊伍，當時趙剛說：“那好，這事你盡快去辦！”李云龍說了另外一句：“不用盡快，我馬上就去！”假設團隊中每個人或者作為管理者有這樣的行動力，團隊想不發展都不行。

四、職責（分工）與制度

1、在李家坡戰斗中，李云龍在與政委趙剛討論作戰方案時，李云龍安排自己帶突擊隊打前鋒，等到前鋒打光了（全部犧牲）再讓趙剛補上。這時趙剛有一段話：“你（指李云龍）這叫擅離職守，團長就應該在指揮的位置上，而不是帶突擊隊沖鋒，我要是給旅長打電話……” 這在團隊管理中叫崗位職責不明確，部隊同團隊一樣，不同的分工有不同的職責。如果一個部隊中，炮兵去做騎兵的事，騎兵去做步兵的事那只有一種情況，就是這個部隊的人差不多陣亡的時候，否則就叫亂了套。在團隊中，如果老板去做員工做的事，或者總裁去做下屬該做的事，那這個團隊離關門也就不遠了，特別是總裁，只能做自己該做的事。總裁應該做什么事呢？總裁應該做最重要的事，比如思考——團隊的戰略方向，哪里做得好？哪里還可以做得更好？學習——學習同行中好 的經驗方法，掌握行業內外大量的資訊；提升自己的領導力；隨時隨地為團隊挖掘招聘優秀人才等等。

2、李云龍等軍級首領去南京軍事學院學習遇到兩件事，讓他很是惱火。一是學習不準帶槍，二是遲到一天要掃一天的馬路。李云龍盡管不愿意，但是也沒辦法。這叫做制度面前人人平等，不管你的職位多高，不管你曾經有多大的貢獻。

五、領導力

1、主人公李云龍是一個性情剛烈，不喜歡循規蹈矩的人，但是他為什么偏偏聽旅長的話？李云龍為他惹了不少的麻煩，而為什么旅長在關鍵的時候還是重用李云龍？例子：李云龍被撤職到服裝廠，后來上級又派他去當團長，他不服氣，不愿去，結果旅長馬上趕到給他一陣臭罵，他竟然不敢再說一句話，乖乖上任。原因：旅長非常清楚李云 龍的性格特點，他沒有什么文化，這種人往往痛恨別人給他講大道理，所以你不能給他講道理。最好的辦法就是用他自己的辦法去對付他自己，他平常總是罵罵咧咧的，所以遇到一個比他還厲害的旅長他就服了。結論：領導者必須具備知人善用的能力。作為一個領導你除了要知道下屬的能力，還要了解他的性格，并且把他放在有用的地方。同時要用人之長，避人之短，不能因為某人有缺點就把他的優點全部給否定了。

2、李云龍本身就是一個領導力很強的人，他的領導力主要表現在他深得人心，以及他有一股領導者的特質，那就是人格魅力，他能讓他的部下既愛他又怕他，愛是因為他體恤部下，關心部下，能和下屬同甘共苦；而怕他是因為他那表面粗暴的性格，和那張得理不饒人的嘴巴。又如：李云飛在戰場上的原則是從不丟下一個兄弟，即便自己殺出重圍，如果知道還有一個兄弟沒有出來，他都會返回去把他救出來。

六、人際關系的溝通能力

大凡領導者都是溝通力和反應能力特強，李云龍當然不例外。盡 管他平常脾氣暴躁，但是有一個優點是從不記仇。所以即便發飚了，也可以馬上轉怒為喜，從來沒有隔夜仇，這一點在作為領導來說是非?？少F的，不管是對上級，還是下屬，或許是同級之間，在問題的溝通上幾乎從來就沒有他干不成的事，盡管有時他的方法看起來有些另類，但畢竟是解決問題，只要不違背原則。

七、學習力

中央通知高級軍官全部到南京學習，當時很多人不理解，日本鬼子被打跑了，蔣介石也被打垮了，還有什么學的？只有一個人明白為什么？那就是孔捷，因為他被派到支持朝鮮打美國。他出去見了世面，見識到了別人的戰爭方法的確比我們的厲害。正如很多團隊，剛剛創業時感覺很好，比周圍同行業的都好，一旦上了一個臺階同別的團隊一比，或是去到國外看到別的大的企業才感覺自己是井底之蛙。中央高級領導意識到，不能靠原來那些經驗和理論同別人抗衡。必須學習更好的軍事戰略，這才有了李云龍他們去南京軍事學院學習的故事。

作為團隊來說，不斷向比自己更成功的團隊學習是當前團隊發展的必要趨勢。你可以不學習，但你的競爭對手會幫你學習！

第二篇：《亮劍》啟示--關于英雄

小說《亮劍》出版于2002年，我看到它時，已時過三年。我看書向來有個不大好的毛病，就是喜歡先看它的內容簡介，如果有興趣就會接著看，反之，則棄之。說實話，這本書的內容提要真的沒引起我半點興趣，真正引起我注意的卻是印在封底的一段話－－－－－責任校對告訴讀者：“這本書很可怕。按照職業習慣，校對是不注意作品中的人物和情節的，校對這本書時，我卻被深深吸引了，甚至忘記了自已是校對?！钡降资窃鯓拥囊槐緯?，竟會使一個工作人員如此忘我，差點忘了自已的職責？于是，幾乎是帶著一個神秘而巨大的問號，我輕輕地叩響了《亮劍》之門。門是開著的，沒有任何屏障，我一路長驅直入，如走過一條遙遠又短暫的時光隧道。瞬間，時光倒流，時代變遷，歷史重演。仿佛真的置身于過去，這才驚覺，絕不是被深深吸引那么簡單，而是自主地深深投入了。正應了編者的話：“讀來令你手不釋卷，掩卷不能不深思.落淚??

看書本是個休閑之舉，而投入地看書卻是件辛苦的差事。隨著故事情節的跌宕起伏，我的身心也受著巨大的沖擊，時而穿梭于槍淋彈雨的殺場，時而沐浴在溫情浪漫的情海，時而在痛苦和無耐中煎熬??書看完的剎那，內心的萬千感受，卻又欲訴無言。兩年后，也就是在不久前的一天，偶然與一朋友談及此書，兩人禁不住又唏噓了一翻，回家后，遂又再度翻開《亮劍》，沒想到，其投入度更甚當年。糾其原因，終承認了作者的道理：“咱老百姓看書，只要故事好看就行?！边@故事確實好看，而好故事總難免另人浮想聯篇。這一回，當我再度合上最后一頁時，同上次一樣，也跟著將軍的兒女們一起，忍不住再一次淚濕面龐。同時，雙手也忍不住伸向了鍵盤。

我知道，我無權對歷史作出任何評價，也無能對此書作出任何評論。然而，作為一個看故事的人，我卻有權對故事本身以及故事中人物的命運表述自已的一點看法，盡管難言，而我還欲為之。

“一將亮劍，眾旗吶喊，驍勇戰之，萬敵難當?！惫糯鷦驮谂c對手狹路相逢時,無論對手有多么強大,就算對方是天下第一劍客,明知不敵,也要亮出自己的寶劍，即使倒在對手的劍下,也雖敗猶榮。這就是亮劍精神。在戰場上，一旦主將先出劍，那么他旗下的士兵也都會跟著搖旗吶喊，沖鋒陷陣，勇猛對敵，即使萬千的敵人也抵擋不住。《亮劍》中的李云龍就是這樣一員總是于陣前首先亮劍并能提起士氣的勇將?！读羷Α芬运退膽鹩鸭八麄兊钠拮铀娜说拿\為導向，彈奏了一曲跨時代的中國現代命運交響樂，譜寫了一部上個世紀的華夏歷史悲歌。

（一）英雄與戰爭

自古有言：亂世出英雄。戰爭，似乎總是亂世的象征，而亂世，則是一片肥沃優良的土壤，它不僅培育了戰爭，更培育了無數好強的血性男兒。處于亂世中的血性男兒們，一旦置身于戰場之上，其血性往往能發揮得更加淋漓盡致。踩著戰爭這塊踏腳石，他們勇往無前地馳騁于奔往成功的疆場，在灑滿鮮血的英雄路上，無數的英雄之花驕艷地誕生。李云龍，無疑就是其中更為奪目的一朵。

英雄是時代的產物,政治的需要。英雄不僅僅具有機會性和沖動性，它更多的卻是因為時間與環境所致。在不同的時代，英雄都有其不同的釋義。然而可以確定一點，戰爭往往是培養英雄的速成班，每一場戰爭都能生成一批英雄。鮮血，死亡，斗志，本能??都是加速英雄生長的催化劑。

無疑，戰爭是英雄的母體，英雄是戰爭的胎兒。戰爭是有目的的，無論其意義是什么。而在戰場上殺紅了眼的英雄卻是茫目的，因為他們那一時的存在只是為了一場戰爭，一場殺戮。槍林彈雨中，隨著硝煙和血液的升溫，他們的激情也在欲望的驅使下升華，群體式的組織活動瞬間演變成完全身不由已的自發行為。于是，孕育著英雄的胚胎形成了，于是，李云龍的成長便從那一刻開始。

（二）英雄與信仰 我相信，從來，信仰只與生存有關，于不同的民族或是群體而言，它的內容也不盡相同。在這里，我只想說亂世，說英雄。對于亂世中的英雄來說，它卻是單純堅定而又不斷變幻的。它往往是由一個英雄于生活中最為簡單的需求而直接的轉化成一個執著的目標一個特定的信念。對于英雄的李云龍來說，也同樣如此。他或許并不知曉信仰是什么東西，他也不會在乎他自已是不是擁有一個信仰，但他卻知道自已最需要的是什么。參軍前，他只求老天保佑能種好莊稼吃飽肚子，可是老天沒能如其所愿，因而，為了填飽肚子而戰，成了他第一時期的信念；抗日戰爭，把小鬼子打跑成了彼生的第二心愿；解放戰爭時期，打垮老蔣，解放全中國成為他第三時期的目標；然而到了和平初期，我們英雄的李云龍，一個半生都在戰爭中尋求信念的將軍，卻在沒有了仗打的日子里失重了，一度成了在思想中流浪的孤兒。然而，也許，正是從此刻開始，他才真正的對“信仰”有了由模糊到清晰的意識。

說到信仰，同英雄的李云龍相比，小說中的另一個男主人公趙剛，則是先知先覺。在看客眼中，趙剛似乎算不上是真正的英雄，他似乎更多的缺少了英雄的霸氣和跋扈。個人以為，那只是個性和修養所致。其實，他既不缺乏李云龍的勇猛，也不缺少李云龍的陽剛。相反的，他腹中揣著李云龍所沒有的韜略；他通身洋溢著李云龍永遠不具備的儒雅氣質。最為重要的是，他從一開始就知道自已的思想和行為并不是茫從的，自始至終，他都是在為了自由和尊嚴而戰。英雄的行為和其存在的形式可以是不同的，作為讀者，我沒法否認趙剛的英雄之名。

（三）英雄與愛情

才子配佳人，英雄愛美女，這原本就是個定局。戲里唱書里說，聽的多了看的多了，似乎已成了俗的不能再俗的故事?？删褪沁@樣俗不可耐的故事不僅是千古流傳，百聽不厭，且在每個時代都會自動的重復上演。王子與公主的浪漫愛情即使在生死一線的戰爭年代也同樣不會被遺忘。英雄，成了每個少女夢中的白馬王子。《亮劍》中，英雄的李云龍愛上了美麗的田雨，他用軍人特有的方式表達了對愛情的渴望和執著。李云龍于不羈道中所透出的男子氣慨，于霸道中所透出的陽剛之美都令人無法抗拒，不單單是田雨，換作哪個女人，怕是都要為之俘獲。

第三篇：《亮劍》對基層工作的啟示

“亮劍精神”對基層工作的啟示

《亮劍》是一部十分精典的電視劇，它的熱映在全國掀起了一股“亮劍”之風，在中國石化集團公司的工作報告中也被多次提及?！傲羷Α本癫粌H僅只局限于軍事領域，它已經成為現代企業管理的“強心劑”，為打贏基層工作這場沒有硝煙的“戰爭”注入了新的活力。面對激烈市場競爭和嚴峻的生產形勢，基層工作面臨的問題更多、更復雜、更困難，如何在基層管理工作中“亮劍”是擺基層隊管理人員面前的一項課題。生產工作、“三基”工作、HSE工作、廉政工作、綜治工作要打開工作局面，都需要我們在工作中勇于“亮劍”，基層隊干部作為基層隊的兵頭將尾是“亮劍”的關鍵，不但要自己 “亮劍”，還要讓職工群起而“亮劍”。電視劇《亮劍》中李云龍帶兵打仗的方法，對我們有極大的啟示作用。

1、作風硬、性格強——形成領導力

李云龍強悍的性格是基層隊干部最值得學習的地方。要發揚“亮劍精神”必須具備李云龍身上那種性格和氣質，學習他在強敵面前敢于“亮劍”的勇氣，那是攻堅克難的制勝“法寶”。俗話說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，要帶好隊伍必須首先抓好班子建設，只有性格強悍的基層隊干部，才能帶出性格強悍的基層隊?；鶎庸ぷ饕獎撔?、要出彩、要效果、要闖出新局面，基層隊干部不能熊，必須具有勇往直前、爭強好勝的性格。堅強的領導力可以使散沙成頑石、銹鐵成利劍，基層隊干部必須成為團隊戰斗力的導火索，要成為能點起沖天大火的火星，要成為能讓職工變成“嗷嗷叫”的“狼”的領頭人。基層工作要“亮劍”，基層隊干部就要先拔劍，形成敢于亮劍的中堅力量，成為團隊“亮劍”的急先鋒。

2、腦子活、點子多——形成創造力

李云龍說“我們不能死拼，腦子得活絡點”，“點子多、腦子活”是李云龍最大的特點。雖然日軍將領筱冢役男評價他是個薩拉熱窩式的農夫，但他不是頭腦簡單的農夫，而是一個絕不干賠本買賣的、有“利”必爭的“精明商人”。他用日軍佐官刀換10箱手榴彈；幫友軍楚云飛清理一營“反水”事件得到一個營的裝備；離開被服廠時，順手帶走200套軍服作為當廠長的代價?？此拼炙椎乃麉s心思縝密、思維敏捷。面對不同的戰爭形勢李云龍總能沉著應對，冷靜處理，創造性的運用各種戰術、戰法，攻堅克難、克敵制勝。“亮劍”不但要勇；而且還要有智。基層隊管理干部和專業技術人員只有“腦子活，點子多”，基層工作才能取得突破和創新。俗話說:“辦法在基層”，基層干部和群眾朝夕相處，對基層的“戰場地形”更為了解，只要“點子多”，辦法就比困難多，許多工作只要換思路、善思索，矛盾自然就能迎刃而解。

3、做的正、行的端——形成感召力

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩钤讫埳砩仙l著一種性格和氣質，像一顆磁鐵，讓獨立團成為一把戰無不勝的“利劍”。新婚之夜的李云龍還要堅持親自到前沿查哨；明知是“鴻門宴”，他仍毅然身纏炸彈、談笑風生地赴宴；身為師長的李云龍還親自擔任突擊隊長，偷襲敵營指揮部?；鶎雨牳刹渴窃谥袑痈刹亢吐毠ぶg摸爬滾打的人，自己的言談舉止都影響著每個職工，要帶出一支充滿戰斗力的團隊，必須靠自身的品行來感召職工，讓職工自發地“亮劍”。只有基層干部做得正、行的端，身先士卒，成為職工的典范，員工才會死心塌地、勇往直前地跟著干，才能在團隊內形成一種相同性格和氣質，形成一呼百應、群起“亮劍”的感召力。

4、感情重、情意深——形成凝聚力

《亮劍》塑造出一位既驍勇善戰又沉著冷靜的英雄李云龍，看似跟鐵一樣的他其實也會哭。李云龍說：“我不是鐵打的，我也有心，我也有肝，我有也有感情?！睘樘嫘禄槠拮訄蟪?，他調動上萬人的部隊攻打逃進平安縣城的山本特工隊；為替魏和尚報仇他一刀劈了本來已經接受改編的土匪頭目；他和政委趙剛深厚的友情更是跟鐵一樣硬。這些都無不證明李云龍不但是個英雄，還是個有情有義的血性漢子，無論是首長還是部下，都是肝膽相照、舍身擋子彈的“兄弟”。可以看出只有建立在深厚“感情”的基礎之上的團隊才能無堅不摧、攻無不克，感情是團隊的“凝固劑”，更是廣大基層職工合力“亮劍”的精神基礎，基層職工隊伍建設就是“感情”建設，需要人與人的溝通；人與人的關愛；人與人的體恤。

5、練得狠、用人明——形成戰斗力

李云龍練兵用人有一套，練出一支敢于亮劍、勇于亮劍、善于亮劍的部隊。練刺殺沒護具，他告誡戰士不要怕受傷，要以實戰的狀態練刺殺，傷幾根筋骨沒關系，總比在戰場上丟了性命要強。李云龍為了選拔出優秀的士兵，他殺豬燉肉開展比武大賽，向全團宣布：“有本事的吃肉，有能耐的帶兵”。辦法雖然土但效果好，一個張大彪帶出了一個出色的大刀隊；一個孫德勝帶出了一個不怕死的騎兵營；一個優秀投彈手帶出一支讓日軍山崎大隊全軍覆滅的投彈隊。他把會武術的士兵組織起來成立一個加強排，平時讓他們抓訓練，打仗的時候變成突擊隊，他的部隊是越打越大，越練越強。其實這套辦法是否也適用于基層隊的基本功訓練，“亮劍”精神不但要在工作中體現，也要在職工基本功訓練中閃現出來，要讓每個員工逾練逾強、逾練逾精、逾練逾勇，形成濃厚的“比、學、趕、幫、超”氛圍。通過訓練做到“內練一口氣”，即：提升職工的進取意識、責任意識、主動意識，形成力爭上游、銳意進取的“亮劍”作風；“外練筋骨皮”，即：不斷提高職工的業務技能、管理知識、操作技術，只有職工練就一副“鋼筋鐵骨、銅頭鐵臂”的好素質，才能在工作中更好地“亮劍”。

6、重制度、勇進取——形成執行力

李云龍為攻打平安縣城下令全團歸隊，張大彪接到命令后毫不猶豫地下令放棄繳獲物資和俘虜，馬上率部趕回，由此可見李云龍所帶部隊執行力的強悍?；鶎痈刹渴瞧髽I執行力的“基石”，是決定規章制度是否最終得到貫徹的“落腳點”，只有做到按制度辦事，靠制度管人，才能更好地完成基層工作?；鶎雨牳刹孔饔冒l揮得好就是一座橋梁，各項制度就能暢通無阻、令行禁止；發揮得不好，就成了橫在領導與員工之間的一堵墻，各項工作也就虛而不實、政令不通。制度的執行力來源于基層的執行，只有“上令下達”，政策才能被實施、制度才能被執行。我們的一切工作都有規章、有制度、有流程，執行不了的主要原因在于怕“得罪人”，沒有勇氣去執行。面對阻力需要基層隊干部去鼓士氣，帶起“亮劍”的氣勢。只有大家都嚴守“制度”這把劍，并有勇氣“亮”出自己的劍，和違規的事情作斗爭，企業經營才能健康、有序地運轉。

總之，基層工作要“亮劍”，基層隊干部要有領導力；專業技術人員要有創造力；管理人員要有感召力；團隊要有凝聚力；職工要有戰斗力；制度要有執行力，并做到“眾力合一”，加上這股“狹路相逢、勇者勝”的“劍氣”——“亮劍精神”，基層工作一定能劍鋒所指，所向披靡。

第四篇：《 亮劍》

《亮劍》節目分析

——以“他有超能量嗎？”為例

《亮劍》是一檔大型現場版探秘揭秘類故事欄目。欄目以民生熱點，神秘事件，傳奇故事為題材，主持人將對事件進行講述并與觀眾交流，欄目由方舟子擔任駐場嘉賓，用專業、敏銳的眼光揭示故事背后的秘密。

《亮劍》的片頭很有挺不錯的，首先，在音樂和音效的運用上很豐富，配合上豐富的對視覺有一定沖擊力的鏡頭畫面，讓節奏張弛有度，還有點影視宣傳片的感覺，很契合“亮劍”這兩個字。

就拿“他有超能量嗎？”這期節目來說，以超能量這個神秘的話題為選材，因為人們對于這些本來就好奇，所以這對于觀眾來說是一個吸引人的話題。而節目所請來的嘉賓盧馭龍和蔡頂倫已經是通過其他節目和媒體被賦予了一些神秘色彩的人，特別是盧馭龍，在中國達人秀之后，少年和藍色閃電共舞的視頻就已經迅速在網上走紅。對于他們背后的故事和事情的真相，很多人都會好奇。由此可見，這檔蘭目在選擇選題內容的時候，會抓住人們的好奇心，符合觀眾的需求，也符合欄目的總體定位。

“他有超能量嗎？”這期節目講述了兩個人的故事，兩部分相互獨立成段，每段都相對完整。從整體而言節目中所運用的表現手法挺豐富的，有嘉賓自己的講述，有視頻影視資料，影視資料自身也很豐富，有節目現場，也有嘉賓生活中的細節，還有其同事的采訪資料。在節目現場，不僅有嘉賓自己的表演，還有現場觀眾的互動，更有主場嘉賓方舟子和主持人的參與。所以，整場節目，雖然沒有什么激烈的沖突，但是卻可以讓人一直精神集中，不覺得乏味。

節目的導入是《中國達人秀》的視頻資料，這讓觀眾對嘉賓首先有了個很直觀的認識，而且使節目形式多樣化，也調動了觀眾的好奇心，那么多人都認為這很神奇，就更想知道這背后的秘密。在主持人和主場嘉賓出場之前，有盧馭龍的一段表演，這增加了節目的看點，不過，為了增強節目的可看性，這種開場方式也比較長見。當盧馭龍表演結束后，他將電光指向臺中的亮劍二字，之后舞臺才隨之亮起，我不得不說這種方式很有創意。不過，要是能在整個舞臺還暗的情況下，亮劍兩個字先亮起來，效果應該會更好一點。

在和嘉賓座談的時候，參與的不僅有主持人而且還有節目的主場嘉賓方舟子，他以科學的，專業的角度幫我們解釋我們看似很神秘的現象，為什么少年可以讓電光在自己的身上游走，為什么一名普通的保安似乎對漢字筆畫有著特殊的才能。本來這個看似比較死板的角色，卻被方舟子展現的活了起來，他不是以什么專家的身份一本正經，十分鄭重的出現在觀眾面前的。他在嘉賓說話的時候適時的發表自己意見，或是提出自己的問題，讓人感覺是一種更加平等的交流。在和蔡頂倫交流的時候，雖然雙方意見嚴重相左，并且到了最后的考驗方舟子好像還有點特意難為他的意思，但是，其實這也只是為了更好的告訴大家為什么蔡頂倫會對漢字的筆畫表現出不一樣的神奇。從整場節目來看，交流還是比較貼近人心的。

同時，節目還有一定的互動性，讓觀眾也參與其中，在盧馭龍展示法拉第籠模擬實驗的時候，主持人還請上了現場的3位觀眾一同來感受。

節目視頻資料的應用更加強了節目的故事性，除了對視頻資料的應運之外，還有音樂和音效的運用豐富。音樂和音效的應用，是節目的節奏感很強，同時也就比較容易調動了觀眾的心情，觀眾的情感會和節目一起動。雖然音樂和音效幾乎貫穿整場節目，但是并不讓人覺得煩躁，那是因為它和現場的氣氛剛好契合，比如在說道盧馭龍的受傷的時候，是一種輕柔的廖動人心的音樂，讓我們對這個骨子里充滿冒險精神的少年產生一種心疼，看著少年那不同與別人的左手，我不得不承認在那時我被感動了，是因為一個少年對夢想的執著和追求。這時的成功不是因為揭露了閃電背后的秘密，是因為對人的感動。適量的加入情感因素，可能會吸引更多的觀眾。在節目的現場座談階段，有個小的視頻窗口，在回放著嘉賓曾經表演的視頻，這挺新奇，不過位置有點不太好。但是，總而言之，這還是為節目增添了一定的豐富多彩性。

“他又超能力嗎？”這期節目以多樣的表現手法，豐富的視頻資料和現場表演和測試等形式，把故事性展現的很好，很吸引人，可看性很強。在整個節目中，氣氛相對來說是很輕松活躍的，同時也沒有忘了和觀眾的互動。同時又達到了自己節目的目的，把那神秘表象下的科學專業知識告訴觀眾知道。這是很成功的一次節目。

第五篇：《亮劍》

《亮劍》教案

一、設計思路：本課將投擲與游戲融為一體，創設生動有趣的教學情境，利用報紙的功能，充分利用和發揮場地、器材功能作用。通過采用擊劍游戲、投彈訓練（固定目標投準）、轟炸坦克（活動目標投準）、大決戰（十字接力跑）等游戲活動，吸引學生積極、主動地參與投擲教學，在游戲教學中滲透技能教學，教會學生投擲的正確方法與技能，提高學生的投擲活動能力。在教學中，給學生更多的練習機會，加強教學組織，采取簡易、有效的教法、手段，努力提高課堂教學的實效。

二、教學內容：

1、投準

2、十字接力跑

三、教學目標：

1、通過本課投擲游戲的學習，培養學生的目測力、投準的能力和時空感，同時進一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發展學生的投擲能力和奔跑能力。

2、通過一系列投準游戲培養學生對投擲活動的興趣，激發學生參與體育活動的積極性。

3、通過練習，發展學生的力量、爆發力、協調性、速度等身體素質。

4、在投擲活動中養成守紀律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質與習慣，培養學生團隊精神和合作意識。

四、教學重難點：

重點：提高投擲的準確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法

難點：投擲時全身的協調用力

五、課前準備

1、器材：

報紙：50份企鵝不倒翁：4只塑料袋：50個錄音機：1臺

六、教學過程

1、傳遞亮劍精神（6＇）；

（1）師生問好

（2）動員談話

同學們，我們這節課學習的主題是《亮劍精神》，學習的內容是：投準和十字接力游戲，同學們所謂亮劍精神指的是古代劍客們在于對手交鋒時，無論對手有多么強大，明知不敵，也要亮出自己的寶劍，就算倒在對手的劍下，也是雖敗憂榮，接下來也讓我們一起來體驗一下體這總精神。

（3）擊劍游戲

①教法與學法

a、教師講解示范

b、學生兩人一組，自由練習

c、練習時間：1＇30＂

②組織

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

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過渡語：同學們按下來把報紙打開鋪在地上，我們一起來做下一準備操；

（4）準備活動操6節（a—e節，8×4拍，f節8×2拍）

a、肩部運動b、伸展運動c、體轉運動d、體前屈運動e、踝關節運動f、立臥撐 ①教學與學法

a、教師示范

b、學生模仿練習

②組織、同上

過渡語：同學們《亮劍》這部電視劇李云龍的獨立團非常重視投彈技術，為取得多交戰役的勝利起著致關重要的作用，接下來我們先來進行原地面正肩上屈肘的徒手投準練習。

2、投彈訓練17＇

（1）原地正面肩上屈肘的投遠練習

①教法與學法

a、教師引導學生進行投遠練習

b、學生聽口令練習

②組織同上

（2）投固定目標

①教學與學法

a、教師講解練習規劃，強調安全意識

b、學生聽口令，練習

c、兩次投中的學生，退一步進行投擲

d、請投的好學生演示

e、再進行練習，后場學生可以選擇其它目標進行投準

②組織：

a、b、兩次投中的學生退一步站位

過渡語：同學們，我們接到上級任務，敵軍有兩輛“坦克”己進入我們的陣地，我們要用手榴彈去炸毀它們。

（3）投活動目標：

①教法與學法

a、教師講解練習方法、要求

b、學生聽口令練習

②組織：同上

過渡語：同學們剛才我們已經把敵人的坦克干掉了，接下來我們要向敵人發起總攻。

3、大決戰：十字接力

①規劃： a、每人兩次投彈機會

b、每組第一位同學，開始投彈，完成投擲后，繞圓圈跑一圈，用聽到哨聲擊掌的方式通知第二位同學進行投彈，依此類推，最先完成的隊算贏。②教法與學法

a、教師講游戲規則與注意事項并做示范。

b、學生練習1次。

c、學生進行游戲比賽2次

③組織：

4、慶祝抗戰勝利

過渡語：同學們，經過緊張激烈的戰斗，我們終于把敵人趕出中國大地了，下面我們以載歌載舞的方式來慶祝我們的勝利

（1）放松練習

①教法與學法

a、在教師的指導下，學生隨著歌曲跳秧歌舞 b、練習時間4＇

c、組織：

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（2）課后小結

（3）宣傳下課，收回器材