第一篇：(新)六年級上冊語文總復習資料[推薦]

六年級上冊語文 總復習資料

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六年級上冊語文復習資料

第 一 單 元 復習

一、形近字

激（激動）暴（暴露）律（紀律）俏（俏麗）巷（巷子）龍（巨 龍）邀（邀請）瀑（瀑布）津（津津樂道）峭（陡峭）港（香港）龐（龐 大）辯（辯論）拷（拷問）漆（漆黑）烘（烘烤）峽（峽谷）辨（辨別）烤（烤干）膝（膝蓋）供（供應）俠（俠客）

二、解析課文、語句

《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者?帶著滿 懷的好心情?，走進山林，探訪山中的?朋友?，與?朋友?互訴心聲，營造了一個 如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

1、作者為什么把進山看風景說成是?山中訪友?？

作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是 自己的?山中朋友?，將進山看景，說成是?山中訪友?，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。

2、?那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？

這句話由第三人稱變為第二人稱；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發強烈的感情。

3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把?老橋?比喻為?一位德高望重的老人?，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

4、?走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長 成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌。?

本段文字作者運用想象手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現作者與樹木 融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發揮豐富的想象，運了用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。作者以奇 異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。《索溪峪的?野?》 題目中的?野?意思是?野性的?，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的?野?；它的野體現在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變?野?了。本文圍繞索溪峪的?野?，依次描繪了那兒的 山、水、野物及人的?野?，體現了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景 色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

三、必背內容

1、文學常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；

《山雨》作者是趙 麗宏； 《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家； 《索溪峪的?野?》 作者曹敬莊，作家、教授，編有《現代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護花。《己亥雜詩》龔自珍 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。《新雷》張維屏 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。《月夜》劉方平此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。《秋夜洛城聞笛》李白 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。《襄邑道中》 陳與義 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。《菊花》元稹

第 二 單 元 復習

一、多音字

水滸傳 zhuàn 朝 zhāo 陽 嘻嘻哈哈 hā 纖 xiān 維 沉悶 man 似shì的 傳 chuán 來 朝 cháo 向 哈 hǎ 達 纖 qiàn 夫 悶 mēn 熱 好似 sì

二、形近字

拖（拖拉）恨（悔恨）譏（譏笑）槳（船槳）盆（臉盆）涉（干涉）撤（撤退）施（施工）艱（艱巨）饑（饑餓）漿（泥漿）岔（岔道）頻（頻繁）撒（播撒）侵（侵入）摯（真摯）墩（矮墩墩）瑞（瑞士）受（接受）斑（可見一斑）寢（寢食）勢（勢力）敦（倫敦）端（端詳）授（教授）班（班別）

三、解析課文、語句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現了中國人民的智慧和力量。

1、遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

詹天佑的這些想法表明他是一個有高度愛國熱情的工程師。他深知，他所承擔的工程，是中國人靠自己的技術力量修筑的第一條鐵路，這是一條爭氣路。如果修得不好，不但外國人會譏笑我們，我們的工程師也會喪失信心；修好了，既可以回擊帝國主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。

2、詹天佑經常勉勵工作人員說：?我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’ ‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。?

這句話說明詹天佑對工作一絲不茍，高度負責的精神和嚴謹的科學態度。

《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親?同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?，充分表達了作者對親生母親 永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

1、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入 夢。

?頻來入夢?，頻，屢次，連續幾次。意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離 故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是 第一次離開，離別的滋味尤為強烈，心中不斷涌現祖國的身影，不斷回想起故 國的生活、故國的親人，日有所思，夜有所想，對祖**親的情感隨著離別時 間的長久在不斷加深。句子中一個?也?字很巧妙地將祖國與母親聯系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

?凄涼?，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離 遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋 好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過 比較的方式，將自己對祖**親的懷念表達得非常充分。

3、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

?悵望灰天?，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努 力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力 地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親 返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。

《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色 的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活 方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生 活。

1、我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，同時生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。

四、必背內容

1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他 的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計訊息工期的 鐵路干線。

2、居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。

3、鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，設計了一種?人?字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過 青龍橋，列車向東北前進，過了?人?字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火 車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

4、季羨林《懷念母親》 ：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖**親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

5、《中華少年》作者：李少白。

6、日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

第 三單 元 復習

一、詞語

呼嘯 擱 gē 板 心驚肉跳 抱怨 yuàn 填 tián 飽 保佑 y?u 自言自語 掀 xiān 起 寡 guǎ 婦 蜷 quán 縮 裹 guǒ 住 忐 tǎn 忑 ta不安 嗯 eg 揍 z?u 罵 魁 kuí wú梧 吱嘎 gā 黧 lí黑 倒霉 m?i 憂慮 lǜ 搔 sāo 癢

流連忘返 溜 liū 之大吉 瞥 piē 見 刻骨銘 míng心 不由分說 囁 nia嚅 rú 一如既往 躡 nia手躡腳 悠悠 儀 yí式 傾聽 抱歉 qiàn 水槽 cáo 縫縫補補 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕 sī 破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割 gē 舍 洶 xiōng 涌澎 p?ng 湃 pài 自作自受

二、多音字

縫 f?ng 補 出差 chāi 興 xīng 奮 盡 jǐn 管 沖 chōng 鋒 著 zháo 迷

縫 fang 隙 差 chā 別 高興 xì ng 盡 jìn 力 沖 ch?ng 床 著zhu? 想

三、形近字

欣（欣然）林（樹林）語（語言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風騷）槽（水槽）嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）蠕（蠕動）

四、解析課文、語句

《窮人》是俄國著名作家列夫· 托爾斯泰寫的一個短篇小說。

1、她忐忑不安地想：?他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經 夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱回來啊？……3他會揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！?

為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個省略號真實、準確地表現了桑娜 當時極度矛盾的心態。?揍我一頓也好?是說只要丈夫同意收養兩個孩子，甘愿 自己挨打。桑娜考慮到收養孩子會給丈夫增加負擔，所以擔心丈夫會揍她；但 愿意自作自受，從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承擔痛苦和 勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養大。

2、《唯一的聽眾》作者落雪，文章記敘了?我?在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的 事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了?我?對德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。

3、《用心靈去傾聽》本文來源于西班牙的《都市生活報》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實地記錄了?我?與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊 美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了?我?對 蘇珊的深切懷念之情。

四、必背內容

1、日積月累 輕諾必寡信《老子》

民無信不立。《論語》

不精不誠，不能動人。《莊子》

誠者，天之道也；誠之者，人之道也。《禮記》

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《袁氏世范》

2、加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》讀來引人入勝，這是一個孤兒長 大成人的故事。許多文學作品都動情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國作家 曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的 《小海蒂》。

第 四 單 元 復習

一、形近字組詞

晶（晶瑩）瑩（晶瑩）藹（和藹）資（資源）礦（礦產）賜（恩賜）濫（濫用）品（品味）熒（熒光）竭（竭力）姿（姿色）曠（曠課）碣（踢球）監（監視）脅（威脅）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）駿（駿馬）竣（竣工）眷（眷戀）協（協作）賭（賭博）諸（諸位）掉（掉隊）俊（俊俏）峻（險峻）券（證券）

二、解析課文、語句

《只有一個地球》采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角 度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存?只有一個地球?的事實，呼吁人 類應該珍惜資源，保護地球。文章采用了多種說明方法，運用列數字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了?只有一個地球?的事實。用詞嚴 謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現了科學小品文語言的生動形象性。

1、?我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！?

這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態環境的重要性。說地球?可愛?，是因為地球無私地養育著 人類，孕育著萬物。而?破碎?一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的 危機。這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。

《這片土地是神圣的》這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦 的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關 系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。

1、?如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的?

這句反復出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。

2、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園：

?山巒?指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養育著萬物的 生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的 朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

3、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上：

地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得 及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身 的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存？

這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出 了兩者興則共興、滅則同滅的密切關系。

4、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的：

誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生 命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。因此只 有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然 條件，從而保持生命的延續。這是文章的中心所在，是作者所要傳達的主旨。

三、必背內容

1、日積月累

（1）善待地球就是善待自己。

這是1999年世界環境日（6月5日）的主題，意思是：人類在破壞地球環境的同時，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生 命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因為人類只有一個地球，正如人類只有一次生命。（2）拯救地球就是拯救未來。

（3）但存方寸地，留與子孫耕。出自《增廣賢文》，意思是：只希望留存這方寸 之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護好現今的土地。

（4）有限的資源，無限的循環。（5）珍惜自然資源，共營生命綠色。

2、成語?竭澤而漁?來源于歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼 前利益，不作長遠打算；而應該從長計議、合理規劃。

第 五 單 元 復習

一、形近字

鈕扣 挎包 廚房 稱謂 攙扶 咳嗽 詳細 逝世 教誨 窯洞 扭打 胯下 櫥窗 刺猬 挽聯 應該 慈祥 浙江 懊悔 地窖

二、解釋課文、語句

《少年閏土》本文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過?我?的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年——閏土的形象，反映了?我? 與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

1、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關 于西瓜 被猹等動物咬食破壞的危險。?我?向來不知道這許多新鮮事，因為?我? 過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了?我?對少 年閏土的羨慕和欽佩。

2、他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的意思：?我?和?往常的朋友?是些?少爺?，整天生活在大院里，不能廣泛 地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。

這句話表達了?我?對自己所處環境的 不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

1、伯父摸著胡子，笑了笑，說：?哈哈！還是我的記性好。? 這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評 ?我?讀書太馬虎。

這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格 特點。

2、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ 這個句子用比喻——暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。

意思是：在那暗無天日的舊社會，人民失去了自由，革命者處處遭到反動派的迫害，人民的革命斗爭處處遭到反動派的鎮壓。表現了魯迅先生恢諧幽默的性格 和樂觀主義精神。

3、本課五個小標題依次是：趣談《水滸》→笑談?碰壁?→救助車夫→關心女傭。

《一面》這篇課文講述了1932年秋天，?我?在上海內山書店見到魯迅先生 一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。課文在描寫人物外貌、語言、動作以及?我?的感受時，細致入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種?一面?勝似數面之感。這六次外貌描寫，都抓住了魯迅?瘦?的特點，給人留下深刻的印象。

《有的人》這首詩是1949年11月1日為紀念魯迅逝世13周年而寫的，因此副標題是?紀念魯迅有感?。但是這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是 通過與魯迅截然相反的?有的人?的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和 壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的 有價值的人。

1、有的人活著，／他已經死了；有的人死了。／他還活著。

前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫 無價值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復 存在了，但他們的思想、精神永駐人間。

2、有的人／騎在人民頭上：?呵，我多偉大！?有的人／俯下身子給人民當牛 馬。

一個?騎?字，深刻地揭露了反動統治者驕橫的形象，兇暴的本質；?呵，我多偉 大！?刻畫了反動統治者的外強中干、自我吹噓的丑態，對反動派進行了有力的 諷刺；對于魯迅先生，則用?俯下身子給人民當牛馬?，?俯下身子?把魯迅精神表 達得多么充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象！

3、情愿作野草，等著地下的火燒。

比喻魯迅愿把自己的一切貢獻給革命事業。魯迅有一本散文詩集叫《野草》，他 在《野草》的《題辭》里說：?我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地 面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于 是并且無可朽腐。?

4、把名字刻入石頭的／名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方／到處是 青青的野草。

把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著。?刻入?一詞，真是入木三分。反動統治者硬想留名?不朽?，但事實上，他的名字比尸首?爛?得更早。這里的一個?爛?字，既寫出了反動派惡 貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機、無限希 望的感受和聯想，表現了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情。?春風??到處??青青?這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對為人民奮斗一生的革命 戰士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。

活： 第一個?活?字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個?活?字是作者對魯迅偉大一 生的充分肯定和贊美。死： 第一個?死?字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個?死?字表達了作者的惋惜和 懷念之情。騎：生動地表現了反動派欺壓人民，作威作福的神態。摔垮： 人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個?摔?字上，?垮? 作為結果又形象地表現了反動派的可恥而又必然的下場。

三、必背內容

1、《日積月累》

魯迅先生的名言警句。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》 我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》 時間就是性命，無端的空耗別人時間，其實是無異于謀財害命。《門外文談》 只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂 一樣，采過許多花，這才能醉出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥 了。《致顏黎民》

第 六 單 元 復習

一、多音字

纖xiān 弱 纖 qiàn夫 人參 shēn 參 cān加 參cēn 差

二、必背內容

1、《詩經· 采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經》。

2、《太陽的話》是中國作家艾青所作。

3、《白樺》都是現代抒情詩，是俄國作家葉賽 寧所作。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。強烈地表達了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。

4、小明是個頑皮的孩子，還不知道學習的重要性，我們一般會用《漢樂府· 長歌行》 中的詩句?少壯不努力，老大徒傷悲?來鼓勵他。

5、期末老師寫評語時，老師會祝我們來年：?更上一層樓?。

6、《天凈沙· 秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的腔調。

7、《西江月· 夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。

8、《春夜喜雨》 〔唐〕杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無 聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

9、《西江月 夜行黃沙道中》 〔宋〕辛棄疾 明月別枝驚鵲，請風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社 林邊，路轉溪橋忽見。

10、《天凈沙?秋》 〔元〕白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

11、《天凈沙· 秋思》被稱為?秋思之祖?。作者： 〔元〕馬致遠 枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

12、《秋思》 〔唐〕張籍 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨 發又開封。

第 七 單 元 復習

一、形近字

拼命 敬仰 坐位 吉祥 劈敵 日寇 香蕉 簡單 干燥 洗澡 遭受 浴血 富裕 石碑 柞樹 餅干 抑制 挫折 清潔 墻壁 冠軍 焦急 竹筒 急躁 早操 糟糕 欲望 世俗 牌坊 作業

二、解釋課文、語句

《老人與海鷗》可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗表現了老人對海鷗 無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗送老人，展示了海鷗對老人的那份 令人震撼的情。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物 這樣真摯的感情而動容。

1、他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食 的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊 趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休 工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。

2、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

這是老人喂海鷗的一個細節描寫。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配 合是那么默契、那么和諧！?掃?字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有 節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。

3、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得 變了調的地方話——?獨腳??灰頭??紅嘴??老沙??公主?……

多么樸實的名字！然而透過這一個個樸實的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己 的兒女。也許老人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的 歌曲嗎？

4、意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。

這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始?突然飛來?時，也許以為是老人又來給 它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名 字就迫不及待地 ?突然飛來?。然而它們很快就發現不對，于是它們圍著遺像?翻 飛盤旋??連聲鳴叫?。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天 與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。

5、過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛后，海鷗們?紛紛落地?，?竟 在老人遺像前后站成了兩行?，它們是那么地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再 也不會來了，于是它們默默地?肅立?，好像在為老人守靈。這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。

6、它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。

當老人的遺像被我們收起時，海鷗們的舉動又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動的翅膀形成了一個白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身。海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。

《跑進家來的松鼠》文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發生的一些趣事：松鼠千方百計地?貯存冬糧?，?晾曬蘑菇?、?冬眠墊窩?。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以 原諒的，就如孩子的調皮。

《最后一頭戰象》這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：?英雄垂暮?、重披戰甲?、?憑吊戰場?、?莊嚴歸去?，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴記敘下來。

1、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。真的是沒有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時安靜下來！

作者對嘎羧動作、神情的描寫，細膩生動，寥寥幾筆卻清晰地表達出一頭英勇的戰象積淀在心中 的深沉的感情：?呼呼吹去??久久地??摩挲??淚光閃閃?，使讀者深刻地感受到嘎 羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！

2、二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了 14 一股英武豪邁的氣概。象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個春秋，彈 指一揮間，而今，戰火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍 在，勃勃的雄心仍在！對稱的并列句式增強了語勢，此句通過對象鞍和嘎羧的 簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。

3、它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流 淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪 火紅的朝陽，——發出震耳欲聾的吼叫。

?久久凝望?里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯 的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭 狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。?親了又親? 的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處 傷心之地；?震耳欲聾的吼叫?，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在 訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……這樣的悲 壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是 一位讓人飲淚歌頌的英雄！

4、土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得 老大，凝望著天空。

有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那?睜得老大??凝望著天空?的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……

5、它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經并肩戰斗的同伴們躺在了一 起。

嘎羧走了。從垂暮時的焦躁不安到重披戰甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經灑過熱血的土地，忘不了曾經并肩戰斗的同伴。這是一頭戰象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚 的情懷，這值得我們細細品味，值得我們深深思索啊！

《金色的腳印》這篇略讀課文講述了人與動物之間的傳奇故事：課文按事情發 展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線，用?老狐貍夫妻倆設?調虎離山?之 計營救小狐貍?和?老狐貍入?虎穴?做窩，喂養、營救小狐貍?兩個具體的事例體 現了老狐貍愛子情深，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，課文也以正太郎與狐貍一 15 家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了 人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關系，表達了作者的創作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更 加美好！

唐代詩人李賀的《馬詩》共二十三首，此詩是第五首。這首詩通過詠馬、贊馬 以及感嘆馬的命運，來表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣。此詩在比興手法的運用上特別有意味。

三、必背內容

1、《馬詩》 〔唐〕李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走蹭清秋。

2、展示動物世界的神奇，描寫動物的情感世界，是動物文學的迷人之處。擅長寫動物文學的作家、寫了很多著名的作品。如：中國作家沈石溪的《第七條獵 狗》《狼王夢》，加拿大作家西頓的《小戰馬》 《紅脖子》，美國作家杰克· 倫敦的 《荒野的呼喚》 《海狼》，日本作家椋鳩十的《孤島野犬》。

第 八 單 元 復習

一、生字形近字

飛蛾 彭德懷 斯文 夏天 臘月 健康 磷光 龐大 陷坑 練習栽樹 現在 巍峨 鼓脹 期望 重復 蠟燭 琴鍵 波光鄰粼 嬌寵 抗日 冶煉 體裁 再次

二、解釋課文、語句

《伯牙絕弦》是交朋結友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：?相識滿天下，知音能幾人！?

1、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘 子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

?善哉?，太好了。?若?，好像。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊 嘆）道：?你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！?伯牙心里想 到流水，鐘子期稱贊：?妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過！?

讀了這個句子，我們對?伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?有了更真切、更形象的了解。

伯牙琴技出神入化，鐘子期欣賞水平同樣高超。在這里，我們體會到鐘子期發自內心的贊 16 嘆以及伯牙遇到知音時欣喜若狂的心情。

2、伯牙所念，鐘子期必得之。

不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。

3、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

?破琴?，把琴摔碎。?知音?，理解自己心意、有共同語言的人。這里指伯牙把鐘 子期當做他的知音。?復?，再，重新。伯牙悲痛欲絕，覺得世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。

《月光曲》這是一篇意境優美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》 的傳奇故事。讀后，我們也仿佛進入了樂曲描述的如夢似幻的美妙境界，對樂曲產生了無限向往，同時對貝多芬產生了深深的敬仰和愛戴之情。

1、姑娘說：?哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。?

聽貝多芬的音樂會是盲姑娘一直以來的愿望，而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡 淡地稱作?隨便說說?，說明了她對哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的?音 樂會入場券太貴，咱們又太窮?話中含有的不安和痛楚之意，她對自己說的那句話感到不安和后悔。這?隨便說說?，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強 壓住內心對音樂熱愛的無奈。是啊，生活本來就已經很艱難了，聽貝多芬的音 樂會是多么奢侈而又無望的事啊！。

2、她激動地說：?彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？?

?多純熟?，是說彈奏的技能熟練；?多深?，是說把曲子里的感情充分表現出來了。句子中的兩個?您?讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調稍延長一些。后來 她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬 才行，因此第二個?您?就很肯定。夢寐以求的愿望變成現實，盲姑娘激動的心 情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！正因為遇到了知音，貝多芬才產生要 為她彈奏第二支曲子的想法——創作的激情頓時而生。

3、月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望 了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

?清幽?，秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破 舊 的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他?望了望?窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。

4、他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌 過來……

?水天相接?，水和天連接在一起。?微波粼粼?，微小的波浪閃閃發光，形容水清 澈的樣子。?霎時間?，極短的時間。皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛 從?水天相接?處升起，海面上?灑遍銀光?。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂 輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現了?一縷縷輕紗似的微云?。隨 著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現了波折。第三幅：?忽然，海面上 刮起了大風，卷起了巨浪。?強音樂驟然響起。浪花?涌過來?，氣勢兇猛，音樂 高昂激越，節奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優美、和諧的曲調，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。

5、月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

?恬靜?，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現出來的專注、平靜的神色。臉上是?恬靜?的，心里是舒適、安逸的。?仿佛?，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到 了月光下的大海。?波濤洶涌?，波浪猛烈地向上涌。?月光照耀下的波濤洶涌的大海?，是多么寬闊自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所 向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量。

《蒙娜麗莎之約》《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術品的傳神之作。

《我的舞臺》本文是我國著名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著名評劇演員 新鳳霞的女兒——吳霜女士（即文中的?霜霜?）發表在《收獲》雜志1991年第3期上的一 篇回憶錄。課文以?我?的成長為?線索?，描繪了一個個有趣而充滿 童稚的小故事，反映了在?藝術和生活?的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的 道理，同時，作者還含蓄地闡述了?老實做人，認真演戲?的道理。

三、必背內容

1、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：?善哉，峨峨 兮若泰山！?志在流水，鐘子期曰：?善哉，洋洋兮若江河！?伯牙所念，鐘子期 必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

2、俞伯牙，鐘子期相傳為春秋時代人。關于他們二人成為知音的傳說，《列子》 《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如，?借問 人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲??高山流水琴三弄，明月清風酒一樽??鐘期久已沒，世上無知音?。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在 《警世通言》 中。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做?知音?，用?高山流水?比喻知音難覓或樂曲高妙。

3、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。

微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似 的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一 個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

4、貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為?樂圣?。貝多芬生活道路非常坎坷，26 歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創作了許多不 朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》。

第二篇：六年級上冊語文總復習資料(蘇教版)

六（上）語文常識練習培養良好的學習習慣(11)

1、本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

1、我們愛你啊，中國

1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結構寫的。

2、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（山河無比壯麗，物產聞名世界，民族風物迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大）抒發了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

2、鄭成功

1、《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。

2、中國歷史上的十大民族英雄：文天祥

岳

飛

鄭成功

林則徐

張自忠 戚繼光

霍去病

鄭

和

史可法

劉仁軌

當代民族英雄：魯

迅

錢學森

鄧稼先

許海峰

鄧小平

3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

4、明朝末年，荷蘭侵略者強占了我國的寶島臺灣。他們殘酷地奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這伙強盜。

從祖國內地來到臺灣的，有不少愛國的讀書人，鄭成功讓他們辦起了學校。他還規定高山族子弟讀書可以免除徭役。這樣一來，高山族和漢族的關系更融洽了。鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。

民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結全文、深化中心作用。

5、載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。

6、背誦第5、9兩小節。

3、把我的心臟帶回祖國

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。

3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、背誦課文第2自然段。

5、課后第4題：a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。

6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。

與世長辭：辭，告別。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。（2）杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。

（3）全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。

（1）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥 一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸

游 我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同

（2）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》 杜甫《春望》

文天祥《過零汀洋》

3、背誦全詩及詩意。

4、帶點字：△妻子：妻子和孩子。

△漫：隨意胡亂。△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。

△青春：明麗的春天

◇示：告訴

◇元：同“原”，本來。◇萬事空：什么事情都沒有了。◇但：只。◇王師：這里指南宋軍隊。◇九州：指中原。◇同：全國統一。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父親。

5、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。

《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

6、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。練習1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。

2、我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節）

5、負荊請罪

1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動情況；劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表示愿意責罰，也表示向人認錯賠罪。

2、與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。

3、藺相如：深明大義

寬容大度

廉

頗：光明磊落

知錯就改

6、船長

1、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是維克多?雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、課后第4題句子的含義：（1）人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。（2）這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現他的高尚品格。

4、背誦25-30自然段。

5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。

7、愛之鏈

1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼?巴尼特羅依?李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

1、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

2、喬依：助人為樂、無私奉獻。

《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。練習2

1、《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。

2、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內容。

8、小草和大樹

1、《小草和大樹》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂?勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努力，改變方向，繼續寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，這個故事折射出夏洛蒂?勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊勢力的勇氣與膽識。

2、夏洛蒂?勃朗特《簡愛》

艾米莉?勃朗特《呼嘯山莊》 安恩?勃朗特《艾格尼斯?格雷》

3、課文為何以“小草和大樹”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂?勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。（2）從作者比喻中可體會出夏洛蒂?勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈的意志。

5、課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有：要敢于和保守觀念、偏見作抗爭；要不畏生活的艱難，環境的惡劣，發奮努力；要具備頑強的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。

6、背誦最后一個自然段。

7、節衣縮食：節，節省；縮，減少。指省吃省穿，形容節約。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時急于求食的樣子。

要強好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾：寥寥，形容數量少。非常稀少，沒有幾個。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學習勤奮，不知疲倦。

9、輪椅上的霍金

1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學家史蒂芬?霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬仰之情。

2、霍金：英國著名物理學家，被稱為“宇宙之王”，科學著作《時間簡史》

3、像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫?凱勒、桑蘭

4、說說霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來組織語言回答：（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強地地行科學探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答記者提問的事例。

5、年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心……從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運，樂觀向上，真不愧是令人折服的強者。

6、背誦課文1、2、8、11自然段。

11、一本男孩子必讀的書

1、《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。

2、《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾?笛福。在書中的一句名言：“害怕危險的心理比兇險本身還要可怕一萬陪。”對于這句話的理解是：一個具有大無罪冒險精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。（課后習題2）

3、課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品有校園系列小說《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。

5、背誦13、14自然段。練習3

1、前人說：好文章是改出來的。當我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準不準？別扭不？邏輯性強不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。

2、我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。

3、《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。

3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。

4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁難：故意使人為難。

挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。

6、背誦12、13兩個自然段。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。

2、民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

4、人物素描：

牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。

織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報，善解人意，勤勞。

王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2、“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。

4、背誦課文6-

7、12-16自然段。

5、課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。

6、課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。練習4

1、課外俗語：

（1）長他人志氣，滅自己威風。（2）當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）一方水土養一方人，一方人說一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

2、當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委 向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。

3、背誦俗語及成語（練習四）

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現了作者的敬畏和贊頌之情。

2、本文作者陳忠實，現任陜西省作協主席，作品有《信任》、《渭北高原，關于一個人的記憶》、《百鹿原》。

3、積累有關“柳”的詩句。

4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……

5、背誦最后一個自然段。

6、背誦邊塞詩：《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》等。

7、課后習題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨立風景，它生命力極其頑強，不僅能在惡劣環境中生存下來，而且居然枝繁葉茂，生機盎然。作者對它產生望而生畏的感覺，是因為柳樹對那不抱怨、不畏怯，堅持抗爭、頑強生存的品格。（2）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇跡。

8、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”句中“神奇”是因為：這株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風景，它生命力及其頑強，不僅在惡劣的環境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。“望而生畏”是因為柳樹不抱怨、不畏怯，堅持抗爭，頑強生存使作者產生了深深的敬意。

9、“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創造奇跡。

10、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳，目的是以家鄉灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍：中國現代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。

4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。

“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。” 這句中的“回味”指對經歷或接觸過的事情重體味。

5、蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內容。

6、背誦1、2兩個自然段。

17、麋鹿

1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點，生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。

2、麝鹿為何又稱作“四不像”。

3、最大的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。

4、珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。

6、“……是麋鹿野生放養的理想場所。”中的“放養”側重于自然生態環境下的自由生長。“只有……烏邦寺動物園里飼養的18頭麋鹿生長良好……”中的“飼養”是講麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工喂養。

“數十頭麋鹿被陸續盜往歐洲”中的“陸續”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。“流落在國外的麋鹿大部分相繼死去”在的“相繼”指“麋鹿一個跟著一個死去”。

7、悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。

銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。漂泊不定：比喻職業生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉。

8、背誦1-4自然段。練習5 《練習》背誦風速歌及《秋》。

18、給家鄉孩子的一封信

1、《給家鄉孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉孩子真誠的關懷，親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作中國作家協會主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《風》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國現代文學史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5、課文習題2。

(1）“終于”不能省掉，強調了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的

情況下，堅持著給家鄉孩子們回信，體現了巴金爺爺對家鄉孩子的理解和關愛。(2）“終于”強調了巴金爺爺對生命意義的感悟是經過種種努力，“思索”、“追求”之后得來的。

19、錢學森

1、《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時刻不忘祖國，以及回國后為我國運載火箭的研制及發射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

2、中國導彈之父——錢學森

交響樂之父——海頓 炸藥之父——諾貝爾

活字印刷術之父——畢升 雜交水稻之父——袁隆產

世界光纖之父——高錕 飛機之父——萊克兄弟

中國原子彈之父——錢三強 兩彈元勛——鄧稼先

幾何之父——歐幾里德

3、背誦錢學森的話及所表達的感情。

4、課后第4題。

(1）表達了錢學森的一片愛國感情，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人民多做實事。

(2）表達了錢學森對祖國的眷戀與熱愛之情。

5、按時間的先后順序課文第1自然段應放在放在第6自然段的后面，把它放在文章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設置懸念，增強表達的效果。

第三篇：六年級語文上冊總復習資料 2

七、復習練習題

成語

（一）按要求寫成語：

１、寫出描寫人物神態的成語（四個）：心急如焚 心曠神怡 心平氣和 目不轉睛

２、寫出描寫人物心理的成語（四個）忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心慌意亂

３、寫出描寫人物動作的成語（四個）上躥下跳 左沖右撞 摩拳擦掌 咬牙切齒

４、寫出描寫環境的成語（四個）天昏地暗 沃野千里 窮鄉僻壤 渺無人煙

５、寫出描寫聲音的成語（四個）輕聲細語 靡靡之音 余音繞梁 珠圓玉潤

６、寫出帶有“笑”字的成語（四個）哭笑不得

不茍言笑

不值一笑

囅然而笑 ７、寫出帶有“哭”字的成語（四個）

哭笑不得 欲哭無淚 鬼哭狼嚎 嚎啕大哭、８、寫出帶有“喜”字的成語（四個）喜極而泣、歡天喜地、雙喜臨門、喜形于色

９、寫出帶有“怒”字的成語（四個）怒發沖冠、老羞成怒、室怒市色、鮮衣怒馬

１０、“一”字成語：一 成不變

一塵不染

一心一意

一無是處 １１、“不”字成語：不聞不問

不男不女

不干不凈

喜不自勝

１２、寫出帶有十二生肖的成語：（分別寫一個）鼠目寸光 牛氣沖天 虎虎生威 兔年大吉 龍騰虎躍 杯弓蛇影

馬到成功 羊入虎口 殺雞儆猴 雞犬不寧 喪家之犬 豬狗不如

１３、寫出由一至十的數字成語：（分別寫一個）一心一意 二話不說 三心二意 四斤八兩 五湖四海 六六大順

七情六欲 八面玲瓏 九牛一毛 十全十美

１４、寫出描寫春夏秋冬景色的成語：（分別寫三個）

春：春意盎然 欣欣向榮 姹紫嫣紅 花紅柳綠 草長鶯飛

夏：驕陽似火 烈日炎炎 綠樹成蔭 烈日當空 電閃雷鳴 秋：秋高氣爽 春華秋實 秋風習習秋風蕭瑟 秋雨綿綿 冬：白雪皚皚 冰天雪地 銀裝素裹 大雪紛飛 天寒地凍

１５、填成語，再照樣子寫成語：天（上）地（下）東（成）西（就）大（驚）小（怪）１６、填成語，再照樣子寫成語：歡（天）喜（地）

雄（心）壯（志）

（五）顏（六）色

（擔）驚（受）怕

１７、“顏”字本指額，引申指面部，更多指表現臉上的神情氣色。你能根據提示用“顏”字組幾個詞嗎？ １）年輕婦女美麗的容貌（嬌）顏 ２）母親慈祥的容貌（慈）顏 ３）飲酒臉紅（醉）顏

４）因羞愧而臉上出汗（汗）顏 ５）臉上露出笑容（笑）顏］ ６）對年輕貌美女子的稱呼（紅）顏

（二）寫一段話，描寫一個人的外貌，用上成語，（三個以上）。

他很霸道，卻相貌堂堂，有著不俗的品味，講起話來會眉飛色舞，滔滔不絕。

八、復習練習題

積累與運用

一、把下面句子中的劃線部分各換成一個四字詞，填在括號里。

1、爸爸正在臉色很溫和地跟小明說著話。（和藹可親）

2、動物園里的孔雀正跳著舞，十分好看。（鶯歌燕舞）

3、他的家里要什么有什么，可他反而不好好學習。（應有盡有）

4、我控制不了自已的感情而哭出了聲。（情不自禁）

5、這次考試竟然得了第一名，他真是出乎意料地高興。（意想不到）6、2008年的奧運會，將會有來自世界各個地方的人來到北京。（四面八方）

7、一個非常荒涼的小山溝里，來了一位探險家。（人跡罕至）

8、他是位五官長得很好的少年。（相貌端正）

9、玩得太高興了，大家都舍不得離開，可又不能不走了。（依依不舍）

10、正在上課，教室里十分安靜。（鴉雀無聲）

二、請你根據下面提供的情景詩句填空。

1、公園里，正進行菊展，到處是盛開的菊花，這讓我想起了詩句“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

”，是（黃巢）寫的。

2、我國古代很多詩人都是熱愛大自然，善于觀察和描寫大自然的景象的，例如寫天上的云，有（千形萬象竟還空，映水藏山片復重。）的

寫昆蟲有（居高聲自遠，非是借秋風）的；

寫落花，有（落紅不是無情物，化作春泥跟護花）。

4、春天，我喜歡這樣的詩句：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無

； 夏天，我喜歡這樣的詩句：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

； 秋天，我喜歡這樣的詩句：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝

； 冬天，我喜歡這樣的詩句：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

；

5、媽媽的生日，我會用這句詩表達對母親的感激之情：誰言寸草心，報得三春暉

6、中秋節的夜晚，明月當空，合家舉杯同慶，這會讓人想起古詩句：“

但愿人長久。千里共嬋娟

。”還有表達想念不能團聚的親人的詩句“

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親

。”真讓人感慨啊！

7、我國的國慶節是（10）月（1）日，很多名人用文字表達了他們熱愛祖國的心聲。分別有：（）的至今思項羽，不肯過江東。

（龔自珍）的死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

（路游）的 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。

8、誠信是高尚的，誠信是彌足。在我國古代很多典籍中都談到了誠信，分別有

《

老子

》的 信言不美，美言不信

《

孔子

》的信近于義，言可復也

《

孟子

》的誠者，天之道也。思誠者，人之道也

《

劉安

》的人先信而后求能

我自已還積累了一些：

輕諾必寡信

我覺得“講誠信”和“善意的謊言”是：

兩個對立的立場，可是最初的本義都是一樣。

9、保護地球保護環境是人類生活的主題，因為“保護地球就是保護自己

。” 對于地球的資源，地球上的土地我們也要十分珍惜，因為“ 資源是有限的 ”

一些可循環利用的就要盡可能發揮它最大的作用，因為“

有限的資源無限的循環

”還要更多地植樹造林，“

保護自然平衡

”讓遍山常綠，讓青山不老。我還在課外收集了一些關于節約用水的宣傳標語：珍惜水就是珍惜您的生命

我還自己創作了關于環保的宣傳標語

資源有限，切莫浪費。

10、魯迅先生是我國著名的（文學）家。我還知道他原名叫（周樹人），（浙江紹興）人。他發表的中國現代文學史上的第一篇白話小說是《 狂人日記

》。他被毛澤東評價為（文學）家、（思想）家和（革命）家，是中國文化革命的主將。我們學習的課文《 少年閏土

》是選自他的小說《故鄉》。對于他的名言（兩條）

其實地上本沒有路，走的人多了，便成了路。

改造自己，總比禁止別人來的難。

我都很喜歡。

11、昔我往矣，（楊柳依依）。今我來思，（雨雪霏霏）。

12、好雨知時節，（當春乃發生）。（隨風潛入夜），（潤物細無聲）。

13、明月別枝驚鵲，（清風半夜鳴蟬）。稻花（香里說豐年），聽取（蛙聲一片）。

14、孤村落日殘霞，（輕煙老樹寒鴉），（一點飛鴻影下）。青山綠水，（百草紅葉黃花）。

15、《天上的街市》的作者是（郭沫若），這首詩最大的特點是運用了（聯想想象）。

16、我積累了很多關于“秋”的詩句，例如：（昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏）和（好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲）。

17、《馬詩》是（唐）朝（李賀）寫的，其中寫到：“大漠（沙如雪），（燕山月似鉤），何當金絡腦，快走踏清秋。”金絡腦是指（鞍具）。

18、我在課外還積累了一些寫動物的詩句詠鵝：（鵝鵝鵝，曲項向天歌）

19、《最后一頭戰象》作者叫（沈石溪），他還有很多動物小說，比如《狼王夢

》和《 狼妻

》等。

九、復習練習題

課文閱讀

一、讀下面的文段，完成練習： 古老的鐘發啞地敲了十下，十一下??始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能填飽肚子。孩子們，不論冬夏都跑來跑去；吃的是黑面包，菜魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。３０分

１、用——線劃出描寫環境的語句。用～～～線劃出描寫人物心理活動的句子。

２、摘錄人物語言的句子：他現在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!

３、摘錄人物的行動或動作的語句：她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。

４、這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：（勉強）（沒有鞋穿）（光著腳）和（只有）。

５、也就是這個文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（她自己也從早到晚地干活，還只能填飽肚子）這句可以看出她的勤勞，從（不過，感謝上帝，孩子們都還健康）這兒最能看出她的善良。

６、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiang

qiang”,這個字的部首是（弓），用部首查字法再查（9）畫，讀這個音時還可以組詞：（強盜）。讀另一個讀音時可以組詞（強暴）和（）。它還有另一個音jiang,可以組詞（強就）。

７、仿照最后一句，用上“一面??一面??”寫句子。

二、讀下面的文段，完成練習。35分

我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xing xing）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jin jin)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

很快我就發現自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂(le yue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jin jin)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(le yue)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??

1、給文加點的字選擇正確的讀音.。5分

2、用——線劃出描寫老人神態的句子，然后聯系上下文填空：老人總是（靜靜）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（鼓勵），“我”還把老人的眼神比作（潭水），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（鼓勵）和（眼神）是我不斷進步的源泉。

7分

３、用~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯系上下文填空：“我”為自己以前（的技術）而感到羞愧，“我”為（現在的成就）而又感到有些興奮。4分 ４、用=======線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：5分

從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（鼓勵），對自己要求嚴格了，有了（規律）和（信心）去每天練琴。

5、仿照例子寫詞語：3分

又酸又痛

盡心盡力

6、（5分）這文段是選自課文《

唯一的聽眾

》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：“ 您真善良

”

我還想對文章的作者“我”說：“ 你真努力

”

7、這篇課文里，那位老人為了（幫助）“我”讓“我”繼續練琴而說了謊：“（自己是個聾子）”。這就是善意的謊言。你認為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關系呢？想一想，寫下來。6分

雖然是對立的關系，卻有著不可磨滅的關系，那么近又那么遠。出發點是一致的，只是是有的方法不同罷了。

三、讀下面的文段，完成練習：33分

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（不是）上帝的恩賜，（而是）經過幾百萬年，（經過）幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，（如果）不加節制地開采，（就）加速地球上礦產資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源……

本來是可以不斷再生

長期給人類作貢獻的 但是，（因為）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（所以）使它們不能再生，（才）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。１、給文中劃線的句子加上標點。3分 ２、在括號里填上關聯詞語。8分 ３、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：8分近義詞：毀壞（破壞）后果（結果）災難（災害）威脅（威逼）反義詞：有限（無限）無私（自私）加速（減速）枯竭（滋潤）

4、理解詞語：3分

恩賜：賞賜的 本來：原本

濫用： 不顧后果的一直用

5、填空：8分

“再生”的意思是：

，本來可以再生的資源有：

，現在它們不有再生的原因是

。“一系列的生態災 ”請你結合實際舉例說明：

。６、讀了這段話，你的體會是：

四、讀下面的文段，再完成作業：１２分。１５分。

對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。

每一處（土地），每一片（森林），每一座（高山），每一條（河流），每一根（閃閃發亮）的（芒針），每一只（嗡嗡鳴叫）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（動物），藍天上的（白云），在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。１、在括號里填上詞語。

２、在文段中找出一對近義詞：（記憶）——（體驗）３、文中的“我們這個民族”指的是（瑪雅族）。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。

我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

１、用直線畫出文中的一個比喻句，并理解：這個比喻句把（大地）比作（母親），說明（我們十分熱愛大地）。

２、“眷戀”的意思是（依賴），“照管”的意思是（照顧）。３、仿照例子寫句子。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。我們熱愛大海，就像 世人依賴著月亮

一樣。我們熱愛 草原，就像 孩子依賴著肩膀

一樣。４、對文段最后一句“”我是這樣理解的：

大地給予我們的太多太多，我們之所以可以活下來，都是因為大地，所以大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

五、讀下面的文段，然后完成練習：

“管賊嗎？”

“不是。走路的人口（喝 渴）了摘一個瓜吃，我們這里是不算（愉 偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，輕輕地走去??”

我那時并不知道這所（謂 猬）的猹是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端（的 地）覺得狀如小狗而很（兇猛 兇狠）。

“它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐 機靈），倒（dao dao）向你奔(ben ben)來，反從胯下竄(cuan

chuan)了。它的皮毛是油一般的滑??”

我素不知道天下有這許多新鮮事

海邊有如許五色的貝殼

西瓜有這樣危險的（經歷 經過）我先前單知道它在水果店里（出賣 出售）罷了

1、根據課文內容在括號里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃橫線。3分

2、解釋加點的詞。3分

便是：

素：

如許：

單知道：

無端：

五色：

3、上面的文字選自我們的課文《 少年閏土

》，它是作者是（魯迅），課文節選自他的小說《故鄉 》。3分

4、（5分）上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號，那是寫的（魯迅）和（閏土）的對話。文段中出現了兩處省略號，這兒都表示（省略描寫），兩處破折號，第一處表示（解釋說明），第二處表示（描寫）。

給上文的最后一個自然段加上標點。

5、（4分）用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會到文中的“我”覺得 這的一切都十分有趣。

六、讀下面的文段，完成練習：

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人的事情安在那個人的身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

那天臨走的時候，伯父送給我兩本書 ： 一本是 《 表 》，一本是 《小約翰 》 伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存著。

1、給上面文字的最后一段加上標點。4分

2、寫出下面詞語的近義詞：4分

去世（過世）團聚（團圓）羞愧（羞辱）保存（保留）

3、聯系文中內容解釋下面詞語：4分 囫圇吞棗：沒有過多的咀嚼就咽了下去。

張冠李戴：把本該屬于老張的帽子戴在了老李的頭上。

4、仿照例詞寫詞語：至少三個。3分

A、張冠李戴（帶反義詞）：左閃右躲

上躥下跳

兔死狐悲

喜新厭舊

B、馬馬虎虎（疊詞）認認真真推推搡搡 嘟嘟囔囔 嘀嘀咕咕、4、用——線劃出寫伯父的動作語言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會到了，伯父（婉轉）的批評及時教育了我，讓我讀書變得（認真），收到了良好的效果。4分

七、讀下面的文段，完成練習：

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像（鋪上了一層銀紗），顯得（格外清幽）。貝多芬望了望站在他身傍的兄妹倆，借著（月光），按起了琴鍵。

皮鞋匠（靜靜）地聽著。他好像（看見了），月亮正從（水天相接）升起來。（微波粼粼）的海面上，霎時間（灑滿了銀光）。月亮越升越高，穿過（輕紗似的微云）。忽然，海面上刮起了（大風），卷起了（巨浪）。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌上來??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬靜）的臉上，照著她（睜的大大）的眼睛。她仿佛也看到時了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的（波濤洶涌）的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲了子——《月光曲》記錄了下來。

1、按課文內容填空。7分

2、皮鞋匠聽著音樂，進行了（想象）。隨著描寫他想象的情景，樂曲聲由（平緩）變得（微快），又變得（高昂）。用——線劃出他這時候想象的情景的句子。５分

3、皮鞋匠看著妹妹，進行了（描寫），他想到妹妹（的臉）。用～～～線劃出他這時候想象的句子。３分 ４、寫出近義詞：5分

清幽（幽靜）恬靜（平靜）照耀（照射）陶醉（沉醉）蘇醒（清醒）５、給多音字組詞：2分

彈tan(彈琴)

曲qu(彎曲)dan(子彈)

qu(曲折)

八、讀下面的文段，完成練習：

今天，我又躺在田野里，在無限的（靜謐）中，忘了世界，也忘了自己。

我目光（追隨）著爬行的小蟲，作了一次（短暫）的游歷。

空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（濃密）的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（旅行者）吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只（迷路）的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來（迎接）遠歸者。它們（深情）地對視良久，然后歡躍地走回洞穴里去。

1、在括號里填上合適的詞語。4分

2、用——線劃出描寫我的感受的語句；用~~~線劃出能概括主要內容的句子。（3分）

3、在這篇課文的寫作過程中，作者運用了豐富的聯想和想象，把（草叢）想象成森林，把（蟲窩）想象成村子，把（小蟲）想象成村民，把一只黑甲蟲想象成（遠歸者），還把一只嬌小的黑甲蟲想象成（朋友）。5分

4、比一比，再組詞：4分

暄（暄照）嬌（嬌艷）傲（傲慢）緣（緣分）喧（喧鬧）妖（花妖）遨（遨游）啄（啄木鳥）

第四篇：六年級語文總復習資料

小學六年級語文總復習資料

（一）字、詞

一．改正下列成語中的錯別字。

直接了當（截）煥然一新（煥）道貌暗然（岸）既往不究（咎）

別出心栽（裁）禮上往來（尚）難以名壯（狀）色厲內茬（荏）

如火如茶（荼）因地治宜（制）推心至腹（置）紛至踏來（沓）

原形必露（畢）談笑風聲（生）委屈求全（曲）金壁輝煌（碧）

二、直寫出下面代稱的含義。

“杏林”指醫生

“桃李”指學生（指自己所教的學生）。

“肝膽”指真心。

“千金”指女兒（敬稱別人的女兒）。

“高足”指學生（敬稱別人的學生）。

“汗青”指史冊　“杜康”指美酒。

“紅豆”指相思　“手足”指弟兄。

三、巧填成語。

１.填疊詞。

威風凜凜

忠心耿耿

風塵仆仆

千里迢迢

衣冠楚楚

大名鼎鼎

文質彬彬

人才濟濟

２．填恰當的字。

一貧如洗

視死如歸

對答如流

倒背如流

巧舌如簧

度日如年

心急如焚

守口如瓶

膽小如鼠

３.填上表示動物名稱的字，組成成語。

亡（羊）補牢

飛（蛾）撲火

（牛）刀小試

童顏（鶴）發

金（蟬）脫殼

門可羅（雀）

（馬）到成功

渾水摸（魚）

４．填上與人體有關的字，組成成語。

尖（嘴）猴（腮）

（皮）開（肉）綻（唇）槍（舌）劍

劈（頭）蓋（臉）

（肝）（膽）相照

揚（眉）吐氣

（趾）高氣揚　　　　千鈞一（發）

５．填顏色，組成語。

（銀）裝素裹

（綠）樹成蔭

萬古長（青）

（紫）氣東來

燈（紅）酒（綠）

半（青）半（黃）

面（紅）耳（赤）

姹（紫）嫣（紅）

（青）山（綠）水

（白）紙（黑）字

（青）（黃）不接

（黑）（白）分明

６.“然＂字組合。

（潸）然淚下

（勃）然大怒

（油）然而生

（軒）然大波

（龐）然大物

（泰）然處之

（寂）然無聲

（憤）然不顧

（截）然不同

（蔚）然成風

７.在下面括號內填上一個數，組成成語，并使各等式成立。

（一）步登天＋（八）面玲瓏﹦（九）霄云外

（一）觸即發＋（六）親不認﹦（七）竅生煙

（五）體投地－（一）毛不拔﹦（四）通八達

（五）花（八）門－（兩）面（三）刀﹦（三）令（五）申

四．看圖猜成語。

顛三倒四

網開一面

迫在眉睫

蒸蒸日上

點到為止

五.補充句子

1.失之毫厘，謬之千里。

2.得道多助，失道寡助。

3.前人栽樹，后人乘涼。

4.兼聽則明，偏聽則暗。

5.人無遠慮，必有近憂。

6.近朱者赤，近墨者黑。

7.乘興而來，敗興而歸。

8.遠在天邊，近在眼前。

9.不鳴則已，一鳴驚人。

10.一著不慎，滿盤皆輸。

11.不以為恥，反以為榮。

12.己所不欲，勿施于人。

六．下面是廣告中運用的成語，你能寫出正確的成語嗎？

百衣百順（百依百順）

閑妻良母(賢妻良母）

默默無蚊（默默無聞）

樂在騎中（樂在其中）

語過添情（雨過天晴）

牙口無炎（啞口無言）

無胃不至（無微不至）

食全食美（十全十美）

天嘗地酒（天長地久）

飲以為榮（引以為榮）

觸幕驚新（觸目驚心）

詩情花藝（詩情畫意）

七．成語對對子。（注意對仗要工整，意思要相對）。

例：粗茶淡飯（山珍海味）

流芳百世（遺臭萬年）

井然有序（雜亂無章）

指鹿為馬（循名責實）

固若金湯（危如累卵）

精雕細刻（粗制濫造）

雪中送炭（錦上添花）

伶牙俐齒（笨嘴拙舌）

八．下面人名各取自什么成語？

杜鵬程（鵬程萬里）

魏建功（建功立業）

王任重（任重道遠）

劉海粟（滄海一粟）

丁慧中（秀外慧中）

陶成章（出口成章）

焦若愚（大智若愚）

劉青云（青云直上）

沈致遠（寧靜致遠）

九．成語之最。

1.最貴重的東西（價值連城）

2.最近的距離（近在咫尺）

3.最激烈的競爭（龍爭虎斗）

4.最快的閱讀（一目十行）

5.最高超的醫術（妙手回春）

6.最快的速度（一日千里）

7.最緊急的情況（十萬火急）

8.最好的記憶（過目成誦）

9.最深刻的見解（入木三分）

10最大的嘴巴（氣吞山河）

11.最誠懇的道歉（負荊請罪）

12.最小的地方（方寸之地）

13.最迫切的心情（歸心似箭）

14.最吝嗇的人（一毛不拔）

15.最貴重的稿費（一字千金）

16.最機靈的人（八面玲瓏）

17.最堅固的防守（固若金湯）

18.最出眾的人（百里挑一）

19.最難過的日子（度日如年）

20.最孤單的人（孤家寡人）

十．趣填“說”“話”成語。

“說”：

1.多而流暢地說

口若（懸河）

2.亂而無意的說

語無（倫次）

3.趣而連貫地說

娓娓（道來）

4.呆而結巴地說

（張）口（結）舌

5.真誠而深情地說

語（重）心（長）

“話”：

1.虛偽動聽的話——（花）言（巧）語

2.豪邁雄壯的話——（豪）言（壯）語

3.為討人喜歡或哄騙人而說的十分動聽的話——（甜）言（蜜）語

4.粗魯、骯臟的話——（污）言（穢）語

5.背后制造、散布的誣蔑、誹謗之類的話——（流）言（蜚）語

十一.寫出下面成語相關的人物主角。

初出茅廬（諸葛亮）

破釜沉舟（項羽）

指鹿為馬（趙高）

完璧歸趙（藺相如）

臥薪嘗膽（勾踐）

入木三分（王羲之）

負荊請罪（廉頗）

三顧茅廬（劉備）

聞雞起舞（祖逖）

胸有成竹（文與可）

望梅止渴（曹操）

畫龍點睛（張僧繇）

十二.有些事物蘊含著極深的象征意義，請你找出對應的詞語并寫下來。

黃牛

駱駝

銀杏

松柏

荷花

海鷗?????春蠶

喜鵲

梅花

螞蟻

搏擊風浪

堅貞不屈

任勞任怨

團結友愛

出污不染

和平友誼

文明古老

友誼長存

永葆青春

任重道遠

奉獻到死

吉祥如意

老實忠厚

堅忍不拔

身手敏捷

黃牛

任勞任怨

駱駝

任重道遠

銀杏

文明古老

松柏

永葆青春

荷花

出污不染

海鷗

搏擊風浪

春蠶

奉獻到死

喜鵲

吉祥如意梅花

堅貞不屈

螞蟻

團結友愛

十三.下面這些“食”字成語該入哪個座？請你讀讀、填填。

飽食終日

布衣蔬食

簞食壺漿

惡衣惡食

發憤忘食

廢寢忘食

豐衣足食

饑不擇食

解衣推食

錦衣玉食

食不甘味

因噎廢食

自食其力

自食其言

自食其果

1.干了壞事，自作自受。（自食其果）

2.說了不算，不守信用。（自食其言）

3.自己勞動，養活自己。（自食其力）

4.吃飽肚子，不做事情。（飽食終日）

5.衣食簡單，生活儉樸。（布衣蔬食）

6.盛了湯飯，慰勞軍隊。（簞食壺漿）

7.衣食粗劣，生活窮困。（惡衣惡食）

8.刻苦努力，忘了吃飯。（發憤忘食）

9.不去睡覺，忘了吃飯。（廢寢忘食）

10.吃的穿的，都很富足。（豐衣足食）

11.關心別人，給人衣食。（解衣推食）

12.衣食精美，生活奢侈。（錦衣玉食）

13.心中有事，吃飯不香。（食不甘味）

14.怕卡喉嚨，不敢吃飯。（因噎廢食）

15.肚子饑餓，來不及挑選食物。（饑不擇食）

十四、照樣子補充句子。

1.把在團體中起主導的人喻為（主心骨）

2.把足智多謀的人喻為（智多星）

3.把接待賓客的當地主人喻為（東道主）

4.把公堂臺階下受審的囚犯喻為（階下囚）

5.把吝嗇錢財,一毛不拔的人喻為(鐵公雞)

6.把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲）

7.把世故圓滑的人喻為（老油條）

8.把沒有專業知識的外行人喻為（門外漢）

9.把技藝不精、勉強湊合的人喻為（三腳貓）

十五、選詞填空。

（一）不勞而獲

當務之急

喜出望外

自食其力

失之交臂

不期而遇

1.自從分別后，這對好朋友一直沒有再見面，沒想到今天會在火車站（不期而遇），真是（喜出望外）啊！

2.我們要善于抓住每一次機會，否則，一旦與良機（失之交臂），你后悔也來不及了。

3.指望天上掉餡兒餅（不勞而獲）的人最終必將一無所獲；而憑借自己辛勤的勞動（自食其力）的人才有可能收獲幸福！

4.人都傷成這樣了，你們還有心情在這兒扯皮！（當務之急）是要把他送往醫院救治啊！

（二）呼天搶地

尋根究底

轉悲為喜

痛不欲生

白璧微瑕

妙趣橫生

破涕為笑

捧腹大笑

5.這部作品總體上寫得很成功，個別地方有點美中不足，但也只是（白璧微瑕）。

6.在學習上，我們要發揚（尋根究底）的精神，不能滿足于一知半解。

7.黃老師的教學語言詼諧幽默，（妙趣橫生），常常逗得大家（捧腹大笑）。

8.聽到親人生還的好消息，剛才還（呼天搶地）、（痛不欲生）的他立刻（轉悲為喜）、（破涕為笑）。

（三）漂洋過海　顛沛流離　星羅棋布　心潮起伏　日新月異　眼花繚亂　魂牽夢繞　風景如畫

在“文革”那個**的年代，爺爺（漂洋過海）去了美國。30年后，爺爺終于回到了（魂牽夢繞）的故鄉，結束了在海外（顛沛流離）的生活。一天，爺爺登上東方明珠塔，俯瞰浦江兩岸，（風景如畫），高樓大廈（星羅棋布），真是令人（眼花繚亂）。看著眼前的一切，爺爺（心潮起伏），激動地說：“家鄉真是（日新月異）啊！”

（二）句子

一、把下面的句子補充完整。

1．他在座談會上（發表）自己的意見。

2.今天是（母親節）。

3.（維也納）是世界著名的音樂之都。

4.大家都積極地參加（抗震救災捐款活動）。

5．1946年人們（發明了）第一臺電子計算機。

6.春天來了，花壇里的花在（競相開放）。

7.（廣場上人山人海歡聲笑語）真是熱鬧極了。

8.我們觀看了（吳橋）的（雜技）。

二、縮寫句子。

1.詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（詹天佑是工程師。）

2.洪亮的鐘聲在天空中經久不息地回響。（鐘聲回響。）

三、用恰當的關聯詞語完成練習

1.選擇下面的關聯詞語，填在句中的（）內。

（1）（只要）你說得對，我們（就）改正。

（2）（只有）從小學好本領，（才）能更好地為國家建設出力。

（3）小王的學習（之所以）有進步，（是因為）老師和同學的幫助。

（4）媽媽（一邊）工作，（一邊）參加進修學習。

2．用關聯詞語把下面兩句話連起來。

（1）【雖然】我的成績在班級里名列前茅，【但是】我不能驕傲。

（2）【因為】這本書寫得太精彩了，【所以】我一連看了三遍。

（3）董存瑞【寧可】犧牲自己，【也】要炸毀暗堡。

（4）做個好獵手【不但】要槍法好，【還】要機智勇敢。

（5）【如果】你每天堅持鍛煉，你的身體素質【就】會得到提高。

四、按要求改寫句子。

1.把下面句子改成反問句。

（1）坡度這么大，火車爬不上去。

坡度這么大，火車怎么爬得上去呢？

（2）為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

為了把祖國建設得更強盛，難道我們不應該努力學習嗎？

2.把下列句子改成陳述句。

（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

人的聰明與愚笨不是天生的。

（2）居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？

居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難都可以解決了。

3.把下面句子改成用“把”字的句子。

（1）誰打破了玻璃？

誰把玻璃打破了？

（2）姐姐送給我一件最有意義的禮物。

姐姐把一件最有意義的禮物送給我。

4．下面句子改成用“被”字的句子。

（1）太陽把大地照得一片金黃。

大地被太陽照得一片金黃。

（2）劉老師和警察叔叔一起抓住了犯罪嫌疑人。

犯罪嫌疑人被劉老師和警察叔叔一起抓住了。

5.把下面句子改變人稱換個說法。

（1）美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”

美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。

（2）一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國！”

五、讀下面的句子，想想這些句子在表達上有什么特點，在仿照例句寫句子。

1．飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（比喻）

燕子的尾巴像剪刀一樣，裁出一片春色。

2.井岡山是中國革命的搖籃。（暗喻）

學校是一座百花園，萬紫千紅。

3.漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（擬人）

玉米長胡子哈哈大笑，露出了金黃的牙齒。

六、指出下面句子分別使用了那種說明方法。

1．科學家提出了許多設想。例如，在火星或者月球上建造移民基地。（舉例子）

2.地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方）

3.地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數字）

4．蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（作比較）

七、仿照例句把下面的句子填寫完整，使它讀起來充滿詩情畫意。

1．例：小溪匆匆走下山崖。

陽光（輕輕撫摸）大海。高山（靜靜護衛）草原。

黃昏（慢慢蒞臨）村莊。春天（暖暖擁抱）小鴨。

2.例：坐

小野菊坐在籬笆的后面，側著頭。

聽

小草聽著蟋蟀的琴聲，彎著腰。

跑

春雷跑向遙遠的天際，敲著鼓。

回來

小燕子帶著春天的氣息回來，歌唱著。

睡覺

小鳥在碧綠的枝葉間睡覺，打著鼾。

八、修改下列病句。

1．貫徹《小學生守則》以后，發生了顯著的變化。

貫徹《小學生守則》以后，同學們發生了顯著的變化。

2.育紅小學的運動會已經將要開了兩天。

育紅小學的運動會已經開了兩天。

3.這是一套內容精致的兒童讀物。

這是一套內容精彩的兒童讀物。

4.班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

這個班級是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

5.在老師的教育下，他明確了學習態度。

在老師的教育下，他端正了學習態度（或他明確了學習目標）。

6.下列語句中，有些地方不恰當，請你修改一下。

（1）某公司開業廣告說：免費贈送小禮品，贈完為止。

某公司開業廣告說，本公司贈送小禮品，贈完為止。

（2）一家新開張的商店在廣告里表示：歡迎新老顧客光臨。

一家新開張的商店在廣告里表示：歡迎顧客光臨。

九、給下列句子加標點符號。

1.我有一本《新華字典》，它是我學習語文的好工具。

2.那里開著許多鮮花：有火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花……

3．在學校里，要尊敬老師、關心同學；在社會上，要尊老愛幼、助人為樂；在家里要尊敬父母、愛護弟妹。

4.給下面句子加上標點符號，使它表示兩種不同的意思。

休斯敦火箭隊打敗了，達拉斯小牛隊得了冠軍。

休斯敦火箭隊隊打敗了達拉斯小牛隊，得了冠軍。

十、破折號的用法。

1.這是一年的最后一天

大年夜。（解釋說明）

2.“嘩

嘩

”我循聲望去，原來是一位清潔工阿姨在掃馬路。（表示聲音的延長）

3.四十秒鐘后

大家已經覺得時間太長了，孩子的身體浮上來了。（表示意思的轉折或遞進）

4.聯合國在它成立50周年前夕，得到了一份珍貴的生日禮物

由十二億中國人民贈送的巨型青銅器

“世紀寶鼎”。（解釋說明）

5.“今天好冷啊

你什么時候去北京？”張麗對剛進門的李紅說。（表示意思的轉折或遞進）

十一、選擇正確答案，把序號寫在括號內。

1.下面語言不得體的一項是③

①“人人講究衛生，爭當文明市民”（街道旁標語）

②“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”（學校標語）

③“歡迎各界人士光臨本院”（醫院門口標語）

④“為了您和家人的幸福，請注意交通安全”（道路旁標語）

2.“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構成最佳比喻句？②

①猶如千萬曲盛開的白蓮。

②像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛。

③像千萬朵閃耀的銀練。

④仿佛落入人間倉庫的朵朵銀棉。

3.理解下面諺語的含義，把正確答案的序號填在括號里。

①拳不離手，曲不離口。（B多練）

②三人同行，必有我師。（C多問）

③好學深思，心知其意。（D多思）

④書讀百遍，其義自見。（A多讀）

十二、用詞語的不同意思造句。

耽擱：（①停留②耽誤）

不要在此耽擱太久，請你馬上離開險地。

②快點，你快遲到了，在路上不要耽擱。

驕傲：（①不謙虛②自豪）

驕傲使人落后，你一定要謙虛謹慎，爭取更好的成績。

②我們為偉大的祖國驕傲。

溫和：（①氣候不冷不熱②使人感到親切）

①今天氣候溫和，讓我們去踏青！

②小貓溫和又乖巧，實在可愛。

新鮮：（①空氣經常流通，不含雜類氣體②沒有變質）

大雨過后，新鮮的空氣帶著花香迎面而來，沁人心脾。

②你要多吃新鮮蔬菜，對身體有好處。

十三、仿寫句子。

１.例句：錢可以買到書本，但不一定能買到智慧。

仿句：錢可以買到（棉衣），但不一定能買到（溫暖）。

錢可以買到（良藥），但不一定能買到（健康）。

錢可以買到（鐘表），但不一定能買到（時間）。

２.例句：書是明燈，能照亮道路；書是陽光，能溫暖心靈；書是甘泉，能滋潤情感。

仿句：書是（蠟燭），能（詮釋奉獻）；書是（火焰），能（點燃理想）；書是星斗，能（指明前程）。

３.例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄田野。

仿句：人們都愛春日，愛她的鶯歌燕舞，愛她的萬紫千紅，愛她的微風細雨。

４.根據你對生活的觀察和感悟，仿寫句子。

例：大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽。

仿句：多姿多彩的植物界給我們許多啟示：玫瑰可以留香，是在告訴我們要幫助他人；落紅能化春泥，是在告訴我們要無私奉獻。

５.仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。

例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風，我將驅散所有的炎熱。如果我是綠樹，我將奉獻所有的春意。

十四、同樣一句話，由于不同的語言環境或停頓的地方不同，可以表示不同的意思，請你寫出對下面句子不同的理解。

１.這家商店關門了。

①

把門關閉。②停止營業。③倒閉。

２.江蘇和浙江的部分地區特別富裕。

①

江蘇＼和浙江的部分地區特別富裕。

②

江蘇和浙江＼的部分地區特別富裕。

十五、下面四個句子有一句表達的意思不同，請找出來并說明理由。

1、可見，只要方法對頭，學習成績是可以搞上去的。

2、可見，只要方法對頭，學習成績不難搞上去的。

3、可見，只要方法對頭，學習成績不是不能搞上去的。

４、可見，只要方法對頭，學習成績并非容易搞上去。

４理由：（其它句子的意思都是方法對頭成績可以搞上去，第四句中“并非容易”是不容易搞上去，意思不同。）

十六、下面幾個句子所表示的關系，按從親密到疏遠的順序排列是（ＣＢＡＥＤ）

Ａ．我和他的關系不很一般。

Ｂ．我和他的關系不一般。

Ｃ．我和他的關系很不一般

Ｄ．我和他的關系很一般

Ｅ．我和他的關系一般。

十七、用下面的詞語組成兩句意思相同，兩句意思不同的話。

交談　　　他　　普通話　　和　　我　　用

意思相同：①我和他用普通話交談。②他和我用普通話交談。

意思不同：①我用普通話和他交談。②他用普通話和我交談。

十八、仔細讀句子回答問題。

①

他笑了。②他沒有笑了。③他差點笑了。④誰說他笑了。⑤他笑夠了。⑥誰說他沒笑了。⑦他真想笑夠了。⑧無人不說他笑了。⑨難道他沒笑。⑩難道他笑了？（11）無人不說他沒有笑。

1.以上句子中，表示“他笑了”的句子是：（①⑤⑥⑧⑨）

2.表示“他沒笑”的句子是：（②③④⑦⑩(11)）

（三）古詩、諺語

一．古詩趣味填空。

1.在括號里填上帶“春”的詞語。

（1）（春蠶）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

（2）（春潮）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

（3）（春江）潮水連海平，海上明月共潮生。

（4）（春風）又綠江南岸，明月何時照我還。

（5）（春色）滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

（6）（春城）無處不飛花，寒食東風御柳斜。

（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有陰。

（8）忽如一夜（春風）來，千樹萬樹梨花開。

2.在括號里填上動物和植物名。

（1）雙飛（燕子）幾時回？夾岸桃花蘸水開。

（2）故人西辭（黃鶴）樓，煙花三月下揚州。

（3）西塞山前（白鷺）飛，桃花流水（鱖魚）肥。

（4）枯（藤）老樹昏（鴉），小橋流水人家。

（5）亂花漸欲迷人眼，淺（草）才能沒（馬）蹄。

（6）兒童急走追（黃碟），飛入（菜花）無處尋。

（7）泥融飛（燕子），沙暖睡(鴛鴦)。

（8）柴門聞(犬)吠，風雪夜歸人。

3.在括號里填上表示顏色的詞。

（1）接天蓮葉無窮(碧)，映日荷花別樣(紅)。

（2）遙望洞庭山水(翠)，(白)銀盤里一(青)螺。

（3）等閑識得東風面，萬(紫)千(紅)總是春。

（4）日暮（蒼）山遠，天寒（白）屋貧。

（5）日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍）。

（6）千里（黃）云(白)日曛，北風吹雁雪紛紛。

（7）千里鶯啼(綠)映(紅)，水村山郭酒旗風。

（8）渭城朝雨浥輕塵，客舍(青)(青)柳色新。

4.按詩詞內容，在括號里填上合適的地名。

（1）(洛陽)親友如相問，一片冰心在玉壺。

（2）故人西辭(黃鶴樓)，煙花三月下(揚州)。

（3）朝辭(白帝)彩云間，千里（江陵）一日還。

（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪倫送我情。

（5）（黃河）遠上白云間，一片孤城萬仞山。

（6）大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。

（7）勸君更盡一杯酒，西出（陽關）無故人。

（8）孤帆遠影碧空盡，唯見（長江）天際流。

二．把下面的句子補充完整。

1鐘不敲不鳴，（路不鏟不平）。人不勸不善，（事不為不成）。

2亡羊而補牢，（未為遲也）。

3以銅為鏡，可以（正衣冠）；以古為鏡，可以（知興替）；以人為鏡，可以（明得失）。

4老驥伏櫪，（志在千里）。烈士暮年，（壯心不已）。

5鍥而舍之，（朽木不折）；鍥而不舍，（金石可鏤）。

6（百川東到海），何時復西歸？（少壯不努力），老大徒傷悲。

7自古皆有死，（民無信不立）。

8三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，（其不善者而改之）。

9（操千曲而后曉聲），觀千劍而后識器。

10禍兮福之所倚，（福兮禍之所伏）。

11黑發不知勤學早，（白首方悔讀書遲）。

12三軍可奪帥也，(匹夫不可奪志也)。

三．請你根據詩句內容，寫出與它相關的名勝。

1.會當凌絕頂，一覽眾山小。（泰山）

2.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）

3.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(廬山瀑布)

4.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（洞庭湖）

5.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（廬山）

四．按要求寫詩句。

1.“雨”是古代詩人筆下常見的景物，如“渭城朝雨浥輕塵”，請再寫出兩個含“雨”的詩句。

①天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

②好雨知時節，當春乃發生。

2.根據提示寫出相應的意思完整的古詩詞句子。

抒寫友情的詩句。

海內存知己，天涯若比鄰。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

借月抒懷的詩句。

①

露從今夜白，月是故鄉明。

②

海上生明月，天涯共此時。

3.古詩詞中有許多表現惜時或勸學內容的名句，請寫出其中連續的幾句。

①少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

②勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。

4.寫出兩句描寫自然風光的古詩。

①忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

②日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

5.請寫出兩句含有哲理的詩句。

①沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

②不識廬山真面目，只緣身在此山中。

6.古詩詞中有很多寫“山”“水”“花”“鳥”的句子，請各寫一句。

山：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

水：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

花：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

鳥：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

7.古詩中描寫夏季景物的名句很多，請寫出兩句。

①接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

②黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

8.古詩中抒寫思念故鄉，眷念親友的詩句很多，請寫出兩句。

①洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

②獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

五．你能借用古人的詩句來贊美下面的事物嗎？

1.竹子：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

2.柳樹：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

3.小草：野火燒不盡，春風吹又生。

4.春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲。

5.石灰：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

6.梅花：不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

7.長江：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

六．把詩句作為謎面，猜一成語。

如：舉頭望明月，低頭思故鄉。（觸景生情）

1.山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。（絕處逢生）

2.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（來之不易）

3.危樓高百尺。（瓊樓玉宇）

4.欲窮千里目，更上一層樓。（高瞻遠矚）

5.明月何時照我還？（歸心似箭）

6.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（情深似海）

7孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（水天一色）

8千里江陵一日還。（一日千里）

9.相逢何必曾相識。（一見如故）

10.讀書破萬卷，下筆如有神。（胸有成竹）

11.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（銷聲匿跡）

12有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。（始料未及）

七．對聯是漢語特有的一種形式，古今佳作甚多，請對一對。

1.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

2.刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。

3.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

4.青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

5.霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

6.與有肝膽人共事，從無字句處讀書。

7.世事洞明皆學問，人情練達即文章。

8.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

9.愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

10.青山原不老為雪白頭，綠水本無憂因風皺面。

八．下面都是文藝界著名人士的名字或筆名，有人巧妙利用它們編寫了一副對聯，上聯是：碧水田間牛得草。你能根據下面這些名字寫出下聯嗎？

冰心

白楊

林里

巴金

張天翼

馬識途

流沙河

下聯是：白楊林里馬識途。

九．把下面的諺語補充完整，并按要求分類。

1吃一塹，長一智。

2.不經一事，不長一智。

3.一年之際在于春，一生之際在于勤。

4.人心齊，泰山移。

5.一根筷子容易折，十根筷子堅如鐵。

A.說明失敗是成功之母的：（1.2.）

B.說明團結力量大的：（4.5.）

C.比喻做事要抓關鍵：（3.）

十．請在下面歇后語的括號內填上歷史故事或神話傳說中的人物。

1.（愚公）的居處——開門見山

2.（林沖）誤闖白虎堂——單刀直入

3.（孫武）用兵——以一當十

4.（曹操）敗走華容道——不出所料

5.（諸葛亮）大擺空城計——化險為夷

6.（包公）斷案——鐵面無私

7.（孫悟空）七十二變——神通廣大

8.（諸葛亮）草船借箭——滿載而歸

十一

在橫線上填上合適的古詩、對聯、歇后語、格言。

1.在期末寫評語時，老師會祝你來年（更上一層樓）。

2.小明學習很刻苦，可不愛思考，小王很聰，可老不用功，結果，每次考試，成績都不理想，因為他們（學而不思則罔，思而不學則殆）。

3.當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。

4.當我們回憶母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然的吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》中的詩句（誰言寸草心，報得三春暉）。

5.當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親）來表達對家人的懷念。

6.我們的老師大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同），強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

7.我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會實踐活動，因為（紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行）。

8.小紅學習超棒！老師讓她為大家介紹經驗，可她說：“我的經驗就是復習、復習、再復習，我是按《論語》中說的（學而時習之）這句話做的。”

9.小敏考了一百分，很驕傲，媽媽語重心長的說“（滿招損，謙受益）。”媽媽讓小聰好好學習，可小聰很煩，請你用一句古代名言：“（黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲）”來勸他。

10.昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我（丈二和尚——摸不著頭腦）時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是（山重水復疑無路，柳暗花明又一村），于是迅速的解開了這道難題。

11.爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀，大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“（夕陽無限好，只是近黃昏）。”我趕緊把爺爺的話打住：“（霜葉紅于二月花）。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！”

小學語文成語

最貴重的東西:價值連城

最近的距離:近在咫尺

最激烈的競爭:龍爭虎斗

最多的罪行:罄竹難書

最高超的醫術:妙手回春

最短的見識:鼠目寸光

最緊急的情況:十萬火急

最快的閱讀:一目十行

最深刻的見解:入木三分

最快的速度:一日千里

最誠懇的道歉:負荊請罪

最大的決心:破釜沉舟

最重要的一筆:畫龍點睛

最吝嗇的人:一毛不拔

最徒勞的做法:海底撈月

最機靈的人:八面玲瓏

最堅固的防守:固若金湯

最出眾的人:百里挑一

最難過的日子:度日如年

最重的病情:病入膏肓

最迫切的心情:歸心似箭

最好的記憶:過目不忘

最貴重的稿費:一字千金

最大的嘴巴:氣吞山河

最珍貴的時間:一寸光陰一寸金

最快的時間:光陰似箭

最令人向往的地方:世外桃源

最小的地方:方寸之地

最懊悔的事:一失足成千古恨

一到六年級古詩及日積月累

第五篇：六年級下冊語文總復習資料

漢 語 拼 音

一、復習要點。

1、正確認讀聲母、韻母，記住16個整體認讀音節。

2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。

3、熟練、準確地拼讀音節，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。

4、掌握漢語拼音拼寫規則。

5、讀準聲調，按漢語拼寫規則給音節標聲調。

二、知識平臺。

1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。

（1）聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r

z c s y w（2）韻母：?

①單韻母（6個）：a

o

e

i

u ? ②復韻母（9個）：ai ei ui ao ou iu ie ?e er（特殊韻母）

③鼻韻母（9個）：an en in un ?n ang eng ing ong（3）整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。（1）大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準確地拼讀音節，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。

（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

g?u zào

láng bai

qū

gǎn

hèng q?

構

造

狼

狽

驅

趕

紅

旗（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當。

Piào liang

qiǎo miào

xiǎo jiàng

biün jiüng

漂

亮

巧

妙

小

將

邊

疆

4、讀準聲調。

字音的高、低、升、降變化叫聲調，它是音節中不可缺少的部分，很重要，有區別字義的作用。相同音節標上不同的聲調就會產生不同的讀音，也同時表示不同的意思。如： büo（包）báo（雹）bǎo（飽）bào（抱）。普通話只有四種聲調，分為陰平（-），陽平（），上聲（），下聲（），它們的讀法是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標調口訣。

聲調符號標在音節的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在后，單個韻母不用說；i上標調不寫點，遇上輕聲不標調。如：休會（xiū

hu?）。

6、認識隔音符號的作用和用法。

在以“a、o、e”開頭的音節連接其它音節后面時，如果音節的界限容易發生混淆，就要用隔音符號（’）隔開。隔音符號（’）寫在前后兩個音節中間的左上方。如：piǎo（漂）

p?’ǎo（皮襖）。

7、注意?上的兩點要省寫規則。

拼讀音節時,以?開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，?上的兩點要省去，如：巨人（jù

r?n），以?開頭的韻母與聲母n、l相拼時，?的兩點不能省寫，因為聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地（lù d?）、綠地（lǜ

d?）。

8、注意兒化音變。“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構成一個音節，而是和前面一個音節連在一起，使前一音節的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒（hèng huür）。

9、區別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發音時舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。

以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫字母的用法。

①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。如：Y? tiáo dà yú yèu dào

hǎi dǐ qù le。②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。如：Chuáng qián mǐng yua

guüng，Y? sh? d? shàng shuüng.③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。如：Shànghǎi

Lánzhōu.④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。如：Máo Z? dōng.⑤圖書封面、宣傳標語、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時可以不標聲調，如：JINDASHANGSHANGSHA。漢

字

一、復習要點

1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認準字形，了解字義。

2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的基本知識。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法三種查字典的方法。

5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

二、知識平臺

1、認識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應做到讀音、認準字形、了解字義，并能準確地書寫、運用。

2、掌握漢字的音、形、義。

3、注意把字寫正確。①在寫漢字的時候，由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫”。漢字最基本的筆畫有八種：點（、），橫（—），豎（|），撇（丿），捺（丶），提（），鉤（），折（）。②漢字的部首在漢字中所處的位置，基本上有八種情況。

A、在上面，如：等（）部

B、在下面，如：熟（）部C、在左邊，如：陪（）部

D、在右邊，如：都（）部E、在外邊，如：困（）部

F、在中間，如：巫（）部G、在四角，如：栽（戈）部H、有的字用起筆的筆畫作部首，如臨（|）部，承（乙）部

③熟記下列三表，為正確書寫漢字打好基礎。（表一）漢字筆畫名稱表

筆

畫 名

稱 例

字 筆

畫 名

稱 例

字

點 京

橫撇彎鉤 隊

橫 一

豎鉤 水

豎 十

彎鉤 家

撇 人

豎提 民

句子部分 【復習要點】

1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。

2、擴句和縮句練習。

3、認識幾種 常見的修辭手法。

4、認識并修改常見的病句。

5、進行句式變換練習。

6、掌握標點符號的用法。

【知識平臺】

（一）句子及其類型

1、認識什么是句子。

句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。

例如： 在明亮的教室里認真地 學習知識。

認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！

（二）改變句式 【備考點】

同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉述句互換。【應考點】

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，并在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。【鏈接考題】

他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）

（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。（答案）

他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

二、陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。【鏈接考題】

他是一個好人。

（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞。（答案）他難道不是一個好人嗎？

他真是一個好人啊！

三、肯定句、雙重否定句的互換

一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。【鏈接考題】

我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不??不”或“非??不可”等。

（答案）我不得不去圖書館看書。

四、直接引用和轉述句互換

把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。【鏈接考題】 王亮說：“我要像李永那樣關心集體。”

（分析）該題是將直接敘述改為轉述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。（答案）

王亮說，他要像李永那樣關心集體。【三】修改病句 【備考點】

內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。【應考點】

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。【鏈接考題】

（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？

（答案）學習《革命烈士詩兩首》一課，使 我受到了深刻的教育。

（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。（分析）這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。（答案）我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。（3）秋天的北京是一個迷人的季節。（分析）這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。（答案）秋天的北京是一個迷人的季節。（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎 4 么王娟同學沒有到呢？

（答案）全班同學除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

（分析）這個句子存在不合事理的現象，怎么能聞到聲音呢？（答案）一進花園，我就聞到一陣陣清香和聽到悅耳的鳥叫聲。

（四）擴句和縮句 【備考點】

擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子。縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【應考點】

擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。縮句可按三步進行：

1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。【鏈接考題】

1、媽媽買來了桔子。（擴句）（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當的詞語，這就是擴句的過程。

（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。

2、歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）

（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。（參考答案）

悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。

3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）（分析）根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。（參考答案）

我思念啟蒙老師們。

4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。（分析）根據縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。（參考答案）

老科學家思考著問題。

【五】修辭手法 【備考點】

掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法。【應考點】

要掌握幾種修辭手法的特點：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

5、設問也就是明知故問、自問自答。

6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。【鏈接考題】

1、共產黨像太陽。（什么修辭手法）（分析）“共產黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產黨”比作“太陽”。（答案）比喻。

2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）（分析）這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。（答案）比喻、擬人。

3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）

（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。（答案）反問。

4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）

（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。（答案）設問、擬人。

5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）（答案）夸張

6、我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。（分析）這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。（答案）排比

小學語文修辭手法詳細講解

1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像??一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。

例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發光。

2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。

例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。

3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）

例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特征、作用進行擴大或縮小來描述。例：在巴掌大的監獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。

例：（1）作為一個小學生，怎能不努力學習呢？

6、設問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。

例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般采用對偶的寫法，還有一些古詩句也運用了對偶的寫法。）

例1：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。

例2：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

牛刀小試

1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）

4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

6、駱駝是沙漠之舟。（）

7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）

8、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（）

10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織

不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）

11、生物真是人類的好老師啊！（）

12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

13、你難道要違背人類的真理嗎？（）

14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

15、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

16、大漠孤煙直，長河落日圓。（）

17、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

18、桂子花開，十里飄香。（）

19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（）【六】排列句子 【備考點】

會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在于分析句子之間的關系，確定應按什么結構排列。

【應考點】

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。（寫作順序：時間先后、事情發展、地點空間轉換等）

【鏈接考題】把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（）

1、他想：這是誰丟的，真不講衛生。（）

2、她看見地上有一團白白的東西。

（）

3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。（）

4、下課了，小麗在操場上玩。

（）

5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。（）

6、想著她就若無其事地走了。（）

7、走過去一看，原來是一團白紙。

（分析）解答此題應先仔細讀句子，了解其大意，思考間關系和寫作順序。經過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發展的先后順序定的。一般說來，按照事情發展順序定的文章，應先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什么呢？——“原來是一團廢紙”，后來事情就順理成章地發展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。

小學階段語文知識要點

一、漢語拼音

1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個韻母：（1）、單韻母：a o e i u ?（2）、復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie ?e（3）、鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。

前鼻音為：an en in un ?n 后鼻音為：ang eng ing ong

3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。

4、整體認讀音節16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標調：a o e i u ?，標調時按順序，iu并列標在后，i上標調去掉點；? 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu。

6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M a b c d e f g h i j k l m N O P Q R S T U V W X Y Z n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節后面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音節索引”中找出音序（D），再查找音節（dǐn）及所對應的頁碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。

3、數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。

三、理解詞語

1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、聯系上下文來理解。如《養花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環”是“不斷重復”的意思。

四、詞的感情色彩

褒義詞：形容好的，如“頑強”；貶義詞：形容不好的，如“頑固”； 中性詞：形容不好不壞，如“環視”“桌子”。

五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區別，然后聯系所給的句子進行判斷選填。如：正確

準確

1、勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。

2、這個意見提得非常（正確），我應該接受。

六、常用關聯詞使用列舉：

1、她（既）是個三好學生，（又）是個優秀隊干。

2、他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。

3、（因為）今天是六一節，（所以）不用上學。

4、武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。

5、小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂于助人的好學生。

6、（只有）敢于向困難挑戰的人，（才）能取得非凡的成功。

7、（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。

8、（無論）刮風下雨，我（都）按時到校。

9、（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學習。

10、（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。

11、（即使）你這次數學考了滿分，（也）不能驕傲。

12、凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉下爺爺那里。

13、劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。

14、這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。

15、他

（一）讀起書來（就）廢寢忘食。

七、變換句式

1、“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么 怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。

2、轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習。”改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習。

3、陳述句和反問句：轉換特點： 陳述句

反問句

（肯定）------（否定）

（否定）------（肯定）

如：馬跑得越快，離楚國就越遠。————

馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？

4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。

八、擴句和縮句

1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2、縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

九、修改病句

1、句子不完整。如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。這句可改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。

2、用詞不當。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。

3、搭配不當。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。

4、詞序混亂。如：打乒乓球對我是很感興趣的。應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

5、前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。

6、重復啰嗦。如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。“成績最優秀”和“功課最好”意思重復，這里只需保留其中一個。

7、不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。“霞光”稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。注意常用修改符號的用法：

十、認識修飾句子的方法

1、比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）

2、擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

3、夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

4、排比：把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

5、設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。

6、反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？

7、疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？

十一、掌握部分標點符號的用法

1、句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。

2、問號（？）：問句末尾的停頓。

3、感嘆號（！）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美啊！

4、逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。

5、分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。

6、頓號（、）：句子中并列關系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。

7、冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。”

8、引號（雙引號“ ”

單引號‘ ’）引號的三種用法： 1）、表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮隆中心小學”的牌子。2）、表示強調，引起注意。如：設計了一種“人”字形線路。3）、表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注： 引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如： 他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”

9、省略號（??）：省略號有三種用法： 1）、表示引文內容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉??別等他們醒來”這一段，心里很感動。2）、表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子?? 3）、表示話沒說完。如：指導員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得??” 4）、表示聲音斷斷續續。如：“我嘛??縫縫補補??風吼得這么兇，真叫人害怕。”

10、書句號（《 》）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。

11、破折號（——）：破折號有三種用法： 1）、表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。2）、表示意思的遞進或轉折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。3）、表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。

十二、給文章分段（歸并法）

1、按時間順序分段。

2、按地點變換分段。

3、按事情發展順序分段

4、按事物的內容性質分段。

十三、概括段落大意

1、學會摘句法：A、總分結構的段落，概括段意抓住總寫句。

B、承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段落的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。

C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。

2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關系）

3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內容進行“篩選”，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。

十四、概括文章主要內容

1、用課題發展法概括文章主要內容。

2、抓重點段概括文章主要內容。

3、用段意歸并法概括文章主要內容。

十五、概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內容”和“思想感情”兩部分。

2、概括文章中心思想的常用方法： 1）、用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。2）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。3）、用分析主要情節的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗。這體現了老麻雀的愛子精神。4）、用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會他關心下一代及不怕犧牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）1）、課文寫了（）表達了（）。2）、課文寫了（）贊美了（）。3）、課文寫了（）說明了（）。

4）、課文寫了（）告訴了（）。5）、課文寫了（）表達了（）贊美了（）。

十六、給文章加上標題

一般來講，給文章加標題可以從“內容”和“中心”兩個方面去考慮。給文章加題目的基本步驟是：一讀二想三加。

作文

一、基礎知識 作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應做到：

一、思想健康，中心明確。

二、內容具體，條理清楚。

三、語句通順，意思連貫。

四、詳略得當，主次分明。

五、善于觀察，想象豐富。

六、書寫工整，格式正確。

除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。

1、審題。只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學們三種審題方法：

（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

（2）比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要 12 求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。

（3）設問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。

2、確定中心 中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。

第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。

3、選擇材料

材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。

4、組織材料

材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情發展的先后順序安排材料。（2）按時間的推移安排材料。（3）按空間順序安排材料。（4）按事物幾個方面安排材料。（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

5、編寫提綱

提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：

作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣。材料安排：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）

（3）比賽中蝸牛各自的表現。（詳）（4）比賽結果。（略）（5）結尾。（略）

6、開頭與結尾

常見的開頭方法有：（1）開門見山，直截了當。

（2）說明情況，交代背景。（3）描寫環境，渲染氣氛。

（4）提出問題，引人入勝。（5）巧講故事，引人注意。

（5）先說結果，倒敘開頭。常見的結尾方法有：（1）事情完整，自然結尾。

（2）總結主題，抒發感受。（3）照應開頭，留有余味。

（4）含蓄結尾，引人入勝。

7、過渡與照應 過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應和正文與標題照應。

8、修改作文

修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結尾是否有力；看看是否有內容表達不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。

二、命題作文（半命題作文）

【復習要點】

1、了解命題作文與半命題作文的區別

2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法

3、學習一人一事與一人幾事的寫法；

4、掌握描寫場面，記敘活動的方法；

5、掌握定點觀察，描寫景物的方法；

6、學會參觀記、游記的寫法；

7、掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。

（一）寫人

1、掌握人物外表描寫的方法

要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。

2、掌握人物心理描寫的方法。

比較細致地對人物的思想感情和內心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環境中的內心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。

正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。二是直接、客觀地分析描寫人物內心活動，對文章中的人物的思想活動及產生這種想法的原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。

3、掌握一人一事的記敘文的寫法。

一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果都寫清楚，對這件事的相關內容進行“插敘”或“補敘”，但要注意略寫。

4、掌握一文幾事記敘文的寫法。

注意：一是所選的幾件事都必須表現同一個人的同一個特點，不能一件事表現一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內容不大同小異，應一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

（二）敘事

1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發生、發展、結局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發展順序寫；二是按時間的推移順序寫；三是空間位置的變換順序寫。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。

3、掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點，有順序。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達；三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。

4、掌握記敘活動的方法。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動的時間、地點和人物，14 接著寫活動的開始、經過和結果，重點是寫活動的經過。

（三）寫景狀物

1、掌握定點觀察、描寫景物的方法。

寫景狀物就是指在觀察的基礎上，把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。

觀察是寫景狀物的基礎，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現的順序和變化。

觀察時要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時間順序寫；三是按景物類別寫；四是按人們認識事物的規律來寫。

2、掌握參觀記、游記的寫法。

寫這類文章要注意以下四點：一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。三是參觀記結尾可談點參觀后的感受工收獲。四是要做到點面結合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。寫游記時，要學會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。

3、掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。寫好動物要注意四點：

第一、抓住動物的外形特征寫；第二、抓住動物的生活習性寫；第三、抓住動物鳴叫的聲音寫；第四、寫出動物與人的關系。

寫好植物要注意：第一、要著眼于各種植物特征；第二、注意植物的形態、顏色、氣味及生長變化情況；第三、要按一定順序來寫；第四、記敘植物隨著生長環境的變化而發生的變化；第五、可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態描寫。第六、要帶著感情去寫。寫物品要注意以下四點：

第一、要細心觀察，抓住物品的整體、局部、細節和特征；第二、要寫清物品的結構；第三、要交代清楚物品的來歷和用途；第四、要融進對物品聽感情；

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據感情抒發的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。

三、供材料作文

根據提供書面材料作文時,要注意三點：

一、認真審題，明確要求。

二、緊扣主題，決定取舍。

三、活躍思路，發揮想象。

（一）縮寫

注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內容，保留主干。

③概括復雜的內容要全面，語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。

（二）擴寫

注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。

③擴充的內容只能根據原文情節合理地發展，不能任意增加。

（三）改寫

改寫，就是改變原文的體裁與人稱、結構及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變人稱。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內容不作變動。

（四）續寫

注意：①續寫時一定要認真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果。

②要根據題目要求，大膽想象。③不能改變原文的體裁，續寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。

④續寫部分的語言特點和風格要盡量與原文保持一致。

（五）看圖作文第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是：看、說、寫。

四、應用文

（一）便條

格式：①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號。

③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。

⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。

（二）通知

格式：①在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關于××的通知”，以引起讀者注意。

②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什么。但一定要簡明扼要。

③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發通知的單位和日期。

⑤被通知的單位或有關人員，可以出現在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。

（三）日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內容。注意：（日記只能是一天中發生的事）。

（四）寫讀后感或觀后感

方法：一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內容梗概等），并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點，在引述有關重點內容或主要語句進行分析的基礎上，聯系自己學習、生活等方面的實際談感想；最后是結，即總結全文，總談感想、體會，結束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

（五）書信

一般書面的內容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：

1、稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，后面加冒號。

2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。

3、正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。

4、祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“祝”或“此致”等，再另起一行頂格相應寫上“身體健康”或“敬禮”等。

5、署名。要單獨成行寫在信的右下方。

6、日期。要另起一行寫在署名下方。

（五）表揚稿表揚稿分三部分：

1、名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。

2、正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。

3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

（六）建議書

格式：先寫上標題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

附：句子訓練題

1、按要求寫句子

（1）寫一個表現母愛的句子，用上“凝聚”這個詞。

（2）用詞的不同意思寫話 自滿： 驕傲 自豪

少見： 新鮮 沒變質： 節約： 樸素 不華麗： 濫竽充數

表示貨物以次充好：

表示不會冒充會或者自謙：

衣服少： 單薄

身體瘦弱：

內容簡單：

（3）把意思寫具體、生動、富有情趣

來參觀的人真多啊。這時，我很緊張。秋天，楓葉紅了，那是

。小明急得團團轉，好像。

2、魔幻句子

（1）黃蓋的船把帆揚足，快得像離弦的箭。

去“把”字句：

改“被”字句：

（2）星星在夜空中閃爍光芒。

改比喻句：

改擬人句：

（3）這么小的一塊菜地，媽媽也栽種了許多蔬菜。

改夸張句：

（4）事先已經約定好了，大家會準時來的。

改雙重否定句：

改反問句：

（5）小紅的愛好很多：繪畫、唱歌、跳舞、下棋。

改成排比句：

（6）我那個紅色的新書包上清晰地繡著一朵艷麗的山茶花。

縮寫句子：

3、賞析句子，讀一讀，說一說這樣寫好在哪。（1）桂子開花，香飄十里。

（2）我和姐姐開辟了巴掌大的一塊荒地，種上了花生。

（3）春天是個花仙子，給大地妝扮得色彩斑斕。

4、改變說話形式，變為第三者的轉述。（1）老華僑興奮地告訴小劉說：“我明天就要回祖國去了！”

（2）王老師叮囑小軍說：“離開教室，你要把門窗關好”。

5、病句診所。用修改符號在原句上改。

（1）香山漫山遍野到處飛舞著紅葉。

（2）聽了這個故事，我不約而同地笑出聲來。

（3）大家都講衛生，我們的健康和疾病就能得到保障。

（4）排球和羽毛球漸漸對我感興趣了。

（5）聶海勝和費俊龍乘“神州五號”飛船遨游太空。

（6）信守諾言的人，是一種良好的品德。

（7）一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的笑臉和一陣陣動聽的歌聲。

（8）他雖然聰明，還很用功。

（9）媽媽擔心怕我做不好這件事。

（10）《六一》那天，我們學校舉行了《熱愛祖國》歌詠比賽。

6、給下列句段加上標點符號。

（1）動物園里有熊貓 大象 老虎 獅子 和金絲猴 好玩極了（2）咩 咩 小羊親熱地朝我叫起來

（3）我的桌子上放了三本書 機器人奇觀 奇妙的能源 和 偉大的征服（4）怎么了 他問 誰欺侮你了（5）在廣闊的平原的地底下 挖了不計其數的地道 橫的 豎的 直的 彎的 家家相連 村村相通

7、關聯詞填空（1）（）我們有缺點，（）要接受批評，努力改正。（2）（）是一分一秒的時間，我們（）要加倍珍惜。（3）小強（）能越過一米五0，（）他每天刻苦訓練。（4）靈靈（）遇到多么難的問題，（）能虛心請教解決它。（5）課外興趣小組（）豐富了我們的學生生活，（）也使我們增長了不少知識。（6）（）站在旁邊空發議論，（）動手去做一做。（7）我（）自己多做一些工作，（）把事情推給別人。（8）（）山再高，路再陡，風雪再大，（）難不倒登山隊員。（9）（）下著傾盆大雨，（）戰士們仍然堅持練兵。（10）讀書（）能增長知識，開闊視野，（）能陶冶我們的情操。

8、用不同的關聯詞，把兩個句子連成一個句子。（1）我們下一番苦功。

我們就能練出一手好字。

（2）對周圍的事物，我們要仔細觀察。對周圍的事物，我們要認真思考、分析。句子專項訓練 2 改變句型：

1、把下列句子改寫成反問句。

像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。_____________________________

為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。_________________________

少先隊員應該講文明，有禮貌。___________________________________

2、把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？________________________________

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。________________________

實現四個現代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？_________________

3、把下面句子改成用把字的句子。

同學們交給我一項任務。___________________________________________ 姐姐送給我一件最有意義的禮物。___________________________________ 陳醫生看好了孩子的病。___________________________________________

4、下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰勝了妖魔。_____________________________________ 螞蟻吃了一條大蟲。______________________________________ 濛濛細雨淋濕了人們的衣服。_______________________________________

5、把下面句子改變人稱換個說法。

美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。_____________________________________ 一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。______________________________ 小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。_____________________

6、將下列句子改為第三人稱轉述 貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”_____________________________ 小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。”______________________ 藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”_________________________________ 藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。”_______________________________

我們很快就學會了新的技術。改為被動句：___________________________________________________________

改為把字句：__________________________________________________________

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。

改為被動句：__________________________________________________________

改為把字句：__________________________________________________________

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！改為陳述句:

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。

改為疑問句：

青少年不能沒有理想。

改為反問句

你們可以小點聲說話嗎?

改為析使句：

偉大的祖國是非常美麗、富饒的。

改為感嘆句：

激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。改為感嘆句:

這是多么感人的事跡啊！

改為陳述句：

請你把字典借給我用一下。

改為疑問句:

當他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，就是這樣走著的。

改為反問句:

難道你就不想到它的樸質、嚴肅、堅強不屈，至少也象征了北方的農民?

改為陳述句:

把下列陳述句改為把、被字句

1、我們克服了這個困難。

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2、大水沖走了八只大鐵牛。

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3、雨水淋濕了戰士們的衣服。

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按要求改句

1、我有辦法稱出大象的重量。

反問：_________________________________________ 雙重否定句：_________________________________________

2、為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯系。反問：_________________________________________ 雙重否定句：_________________________________________

3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。反問：_________________________________________ 雙重否定句：_________________________________________

四、把下面的句子改寫成肯定句

1、如果現在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。_________________________________________

2、每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？ _________________________________________

3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。_________________________________________

五、把下列兩句話合成一句話

1、我請馬老師。馬老師講故事。

________________________________________

2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

_________________________________________

3、老板娘叫我。我收拾一條魚。

_________________________________________

4、同學們選舉他。他當少先隊員代表。

_________________________________________

5、媽媽買補品。補品送給奶奶。

________________________________________

一、把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？________________________________________

2、雷鋒精神怎么會過時呢？______________________________________________

3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？___________________________

4、冬天來了，春天還會遠嗎？______________________________________________

二、把下面的陳述句改為反問句

1、這個真實的故事使我深受感動。______________________________________________

2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

3、春風吹綠了田野。______________________________________________

4、是春風吹綠了田野。______________________________________________

5、我們不能做損人利己的事。______________________________________________

修改病句：

貫徹《小學生守則》以后，發生了顯著的變化。______________________________________ 我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。___________________________________ 我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。___________________________________________ 這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。_________________________

老師的教育下，他明確了學態度。_________________________________________________ 同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。____________ 過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，不經常拖拉，不按時完成。________________________

六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

我們要端正學習的態度和目的。_________________________________________________

錢小紅加入了少先隊員。_________________________________________________

黑板的上方掛著“先進班集體”。_________________________________________________

雖然天氣這么冷，所以她仍然堅持長跑。________________________________________

春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。_______________________________________________

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！__________

《桃花心木》一文告訴了我們應該怎樣種樹。___________________________________ 修改下面病句：

1、我校開展“學雷鋒，爭當好少年”。

2、他看到肩上的擔子是沉重的。

3、英語對我很感興趣。

4、只有我們努力奮斗，就一定能夠勝利。

5、我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。

6、明明和剛剛一起做作業，忽然聽到老師叫他去辦公室一趟。

7、選大隊長，一致選劉燕當大隊長。

8、幾十名少先隊員滿懷激情地朗誦了獻給老師的詩篇。

9、春天里，漫山遍野五顏六色的花。

10、馬路兩邊，種植著茂密的花園。

11、倩倩年年被評為“三好學生”的稱號，但她從來不夸獎自己。

12、中國的名勝古跡很多，長城是唯一的一處。

13、全班同學都到操場活動，只有小武一個人在教室里做作業。

14、蘋果的味道又甜又脆。

15、戰士們冒著蒙蒙細雨和泥濘的道路前進。

16、周小軍戴著帽子和衣服去上學。

17、我們一定要改進錯誤，做一個好孩子。

18、老師今天講的知識，我基本上全懂了。

19、同學們在山上種下銀杉、松、柏、菊花等樹苗。

20、楊曉紅因為認真學習，而且成績提高很快。

21、通過開展學習賴寧的活動，我們的思想有了很大的發展。

22、我們要學習和發揚張海迪姐姐的感人事跡。

23、我有一條熱愛的紅領巾。

24、我們要養成良好的學習。

25、科學能使今天人們的妄想在明天變成現實。

26、田曉芳和周艷玲兩位同學是我們班上的兩個三好學生。

27、近年來，我國生產的電視機質量增加了，價格降低了。

28、我們今后要堅決改進工作方法和錯誤。

29、昨天上午下了一整天的大雨，今天是陰天，我估計不會下雨。30、自實行生產責任制以后，農民的生活水平得到了改善。

31、我可以肯定他做的這道題大概錯了。

32、海洋里魚類豐富，有帶魚、黃爪魚、鰻魚及鯨魚等。

33、漫山遍野的山茶花紅得那么鮮明。

34、工廠里全體職工和工人都在努力工作生產。

35、今年“六一”節，我校有三十名榮獲優秀少先隊員稱號。

36、邱少云不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心里。

37、他看書時經常把書里優秀的詞句摘抄在筆記本上。

38、大雨和烏云從天空中傾瀉下來。

39、班長把同學們的意見反應給班主任。

40、他在登山中克服了一個又一個困難，臉上露出了勝利。

41、我家有很多書籍，像《西游記》、《三國演義》、《少年報》等都有。

修改病句參考答案：

1、在句末加上“的活動”。

2、把“看到”改為“感到”。

3、把“英語”與“我”調換。

4、把“只有”改為“如果。

5、把“事業”改為“傳統”。

6、把“他”改為“明明”或“剛剛”。

7、在“一致”前加“同學們”。

8、把“詩篇”改為“詩歌”。

9、在“五顏六色”前加上“開滿了”。

10、把“花園”改為“樹木”。

11、把“夸獎”改為“夸耀”。

12、把“唯一”改為“其中”。

13、把“只有”改為“除了”和在句末加上“外”或在“同學”前加上“大部分”。

14、把“脆”改為“香”。

15、在“泥濘”前加上“踏著”。

16、在“衣服”前加上“穿著”。

17、把“改進”改為“改正”。

18、去掉“基本上”或“全”。

19、去掉“菊花”。20、把“而且”改為“所以”。

21、把“發展”改為“進步”。

22、去掉“和發揚”。

23、把“熱愛”改為“喜愛”。

24、在“學習”后加上“習慣”。

25、把“妄想”改為“夢想”。

26、去掉“兩位”或“兩個”。

27、把“質量”改為“數量”。

28、去掉“和錯誤”。

29、去掉“上午”或把“一整天的”改為“一場”；去掉“不”。30、把“改善”改為“提高”

31、去掉“大概”。

32、去掉“及鯨魚”。

33、把“鮮明”改為“鮮艷。

34、去掉“和工人”或“職工和”。

35、在榮獲前加上“少先隊員”。

36、把“不但、而且”改為“雖然、但是”。

37、把“優秀”改為“優美”。

38、去掉“和烏云”。

39、把“反應”改為“反映”。40、在“勝利”后加上“微笑”。

41、去掉“《少年報》”

縮句：

活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細地撿樹種。___________________________________

八歲的帕斯卡就發現了聲學的振動原理。_____________________________________

領巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

2、氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。＿＿＿＿＿＿＿ 7、1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、伏爾加河上的纖夫 是一幅不可多得的珍貴的油畫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅幅美妙的圖畫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11、皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。_________________________________________

12、一個蜘蛛慢慢地爬過來。_________________________________________________

13、晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。________________________________________

14、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺書林。______________________________________

15、鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。________________________________

16、從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。_____________________________________

17、呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18、我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19、老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發出金黃的光彩。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20、人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21、同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。_______________

22、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。_________________________________________________

23、他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。___________________________________

24、他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。________________________________

25、赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發。_____________________

26、在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

27、平靜的海面上突然沖起了一股水柱。_________________________________________

28、夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。_________________________________

29、爺爺經常懷念可愛的家鄉的許多景物。__________________________

30、一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前。_____________________________________

31、強烈的光線射進黑暗的房間。_________________________________________________

32、小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。__________________________________

33、灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。_________________________________________

1、選擇恰當的關連詞語填空

是??就是??

不但??而且??

（1）小敏的課外活動豐富多彩，每天放學后（）到圖書館看書，（）到科技小組活動。

（2）我和張平是好朋友，暑假里（）我到他家去玩，（）他到我家來做作業。（3）激光作為一種新興的人造廣源，（）可用于科研、軍事、醫學方面，（）可用于通訊、教育、宣傳等方面。

因為??所以??

如果??就??（1）（）他學習刻苦，工作認真，積極參加體育鍛煉，（）被評為“三好”學生。（2）（）我說得不對，（）請你給我指出來。

（3）（）我們往足球里打氣，足球（）變得硬梆梆的了。

不是??而是??

即使??也??（1）（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節約的好傳統。（2）臺灣（）獨立的國家，（）中華人民共和國領土不可分割的一部分。（３）這次接力賽我們落后了，（）我們跑得太慢，（）接棒不夠默契。

寧可??也不??

與其??不如??（1）江姐（）犧牲自己，（）泄露黨的機密。（2）凡卡（）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（）回到鄉下爺爺那里去。

26（3）凡卡（）回到鄉下與爺爺一起吃苦，（）愿意留在莫斯科的鞋鋪。

２、用關連詞語把兩句話并成一句話。（１）媽媽看電視。

媽媽打毛衣。_________________________________________________

（２）謝彬學習成績很好。

謝彬一點也不驕傲。__________________________________

（３）這碗魚湯沒有加作料。

我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。__________________

（４）狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。____________________________

（５）雷鋒不富裕。雷鋒把節省下來的錢支援災區人民。_____________________________

（６）他經常看課外書。他的閱讀寫作水平提高較快。______________________________

３、把下列句子補充完整。

例：無論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來。（１）因為全國人民的大力支持（）。（2）即使這場比賽我們輸了，（）。（3）我們一方面要抓物質文明建設，（）。（4）小草雖然沒有鮮花那樣香，（）。（5）（），運動員都堅持訓練。（6）中東發生過一次嚴重的蟹災，（）。而且成群結隊地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。

5、用下列關聯詞語造句。

無論?都?

如果?就?

不僅?還?

雖然?但是?

一邊?一邊?

與其?不如?

將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。

1、（）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。

（）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。

（）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。

（）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。

（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

2、（）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。

（）開始，我怎么也捉不到。

（）第二天，我們倆準備好了網罩，向樹下跑去。

（）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

（）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

3、（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（）天，金鑾殿上忽然出現了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。

二、修改下面一段話中的錯誤。

有一天上課時。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關懷我。我怕當誤了學習，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會給你補上的。

一.選擇恰當的關聯詞填在下面的句子中。

不但??而且??

如果??就??

因為??所以??

之所以??是因為??

既??又??

即使??也?? 1.（）不注意用眼衛生,（）會影響你的視力。2.人藏在地道里,（）不氣悶,（）不嫌暗。

3.音樂（）能給人美的享受,（）能陶冶人的情操.4.作物（）能生長,（）土壤里含有水分和養料。

因為??所以??

如果??就??

只有??才??

雖然??但是??

不是??就是??

無論??都?? 1.花（）多,（）沒有奇花異草。

2.（）我是少先隊員,（）更要處處嚴格要求自己。3.（）遇到什么困難,他（）不灰心。

4.我和小玲每天上學都一起,（）是我叫她,（）她叫我。

一??就?? 寧可??也不?? 就算??也?? 與其??不如?? 1.邱少云（）犧牲自己,（）;暴露目標。

2.上課鈴聲（）響,同學們（）迅速走進教室。3.（）大家都過窮日子,（）讓一部分人先富起來。無論??都?? 只要??就?? 盡管??還是??

寧可??也不?? 只有??才?? 不但??而且?? 1.（）天下著大雨,他（）堅持送老大爺回家。

2.老師（）重視提高我們的文化素質,（）重視提高我們的思想素質。3.（）尊重別人,（）會得到別人尊重。4.（）遇到什么困難,他（）不灰心。二.在下面句子中填寫恰當的關聯詞語。

1.我非常喜歡音樂,每天（）到家,（）打開收音機聽音樂。

2.（）是他錯了,你（）不能打他呀!3.我們（）留下來補作業,（）按時完成。

4.我們（）寫得慢一點,（）要把字寫工整。5.武松（）把老虎打死,（）被老虎吃掉。

6.（）這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,（）我們可以斷定在遠古時代, 世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

7.詹天佑有（）是杰出的工程師,（）是愛國的工程師。

8.（）桑娜不把西蒙的孩子抱回來,那么那兩個孩子（）會死去。9.（）賣火柴的小女孩饑寒交迫,（）想到了火爐和烤鵝。10.桑娜抱回孩子后（）忐忑不安,（）沒有跟丈夫商量。11.（）這道題很簡單,（）要認真對待,不能粗心大意。

12.語文課上,我們（）要理解課文,（）要掌握理解的方法。

13.（）要有豐富的想象力,（）要有先進的科學知識,這樣才能制作 出馬踏飛燕這樣的藝術珍品。

14.（）你說得對,我們（）改正。15.詹天佑（）自己吃苦,（）讓筑路工程受影響。

16.小女孩（）穿著一雙拖鞋,（）太大了。

17.（）最大的裂縫已經堵住了,風（）可以灌進來。18.她不敢回家,（）她沒有掙到一個錢。

19.（）小女孩曾經多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去,（）她嘴上帶著微笑。

20.（）我們是為人民服務的，我們（）有缺點,（）不怕別人批評指出,不管是什么人,誰向我們指出都行。（）你說得對,我們（）改正。你的辦法對人民有好處,我們（）照你的辦。

21.（）在新中國,人民（）能真正揚眉吐氣。

22.（）困難重重,可他（）出色地完成了這次任務。23.田敏（）自己學習好,（）愛幫助學習差的同學。24.你（）在外面玩,（）回家幫助媽媽做點家務活。

25.萬里長城（）是用方磚砌成的,（）是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶。26.（）舊北京的風沙是狂暴的,但終究（）是擋不住春天的來臨。27.（）他是做過一些有益的工作,我們（）要給他送葬,開追悼會。28.（）他是做過一些有益的工作,我們（）要給他送葬,開追悼會.標點符號用法表 名稱 符號 用

法 舉

例 句號。表示一句話完了之后的停頓，用于陳述句。北京是中華人民共和國的首都。問號 ？ 表示一句問話完了之后的停頓，用于疑問、反問、設問句。

1、你游覽過長城嗎？

2、你們不是要賣十三塊嗎？ 嘆號！表示強烈感情的句子末尾的停頓，用于感嘆句、祈使句。

1、啊，好個光明的世界！

2、你給我滾出去！

頓號,、表示句中并列的詞或詞組間的停頓。

西紅柿、茄子、南瓜都是蔬菜。逗號，表示一句話中間的停頓。過去的日子如輕煙，被微風吹散了。分號 ； 表示一句話中并列分問間的停頓。

哪里有剝削，哪里就有反抗；哪里有壓迫，哪里就有斗爭。冒號 ：

1、用來提示下文。是有人偷了它們罷：哪是誰？又藏在何處呢？

2、表示提示語后的停頓。媽媽說：“應該起床了。” 引號 “”

1、表示引用的部分。

爸爸說：“你們愛吃花生嗎？”

2、表示反問或否定的意思。

只有怕死鬼才乞求“自由”。

3、表示特定稱謂或需要著重指出的部分。詹天佑設計了一種“人”字線路。破折號 ——

1、表示解釋說明。我永遠忘不了那一天——1927年4月28日。

2、表示語音停頓。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日 子從飯碗里過去。

3、表示意思轉折或遞進。那個書包很漂亮，而且裝有很多東西——現在不見了。書名號 《》 表示文章、書籍、報刊、文件等名稱。

《草船借箭》選自羅貫中的歷史長篇小說《三國演義》。省略號 ??

1、表示文中省略的部分。平頂的白色樓，一座挨著一座，門窗上裝飾著漂亮的短皺簾??古城民居的建筑給人留下深刻印象。

2、表示說話斷斷續續。他用微弱的聲音說：“你們要??好好學習??將來??”習作總復習

一、小學習作學習目標

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記實文（敘事、記人、繪景、狀物）和想像文（童話、寓言、科幻、續寫、補寫、改寫??），內容具體，感情真實。能根據習作內容按照一定的順序分段表述。

4、學寫讀書筆記（讀書梗概、讀觀后感）和常見應用文（留言條、通知、表揚稿、日記、書信[信封]等）

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。7、40分鐘能完成不少于400字的習作。

二、習作復習過程

積累好詞佳句

寫生動一片斷（場景、見聞、感受）

寫具體一篇文（記實文）熟知應用文的作用

規范、正確應用文的格式

表述完整、具體寫好應用文（應用文）

三、習作題型（舉一反三）

（一）寫好片斷（場景、見聞、感受）

1、“仿寫”入手。例句：《我愿》

春天，地上有朵小花，為大地增添色彩。我愿，這朵小花是我。夏天，校園有棵小樹，讓我們在樹下乘涼。我愿，這棵小樹是我。秋天。我愿。冬天。我愿。

2、“速寫”提高（季節）：明媚的春天，百花齊放，萬紫千紅；百鳥爭鳴，輕風陣陣；小苗從地皮鉆出來，小樹發芽了，麥苗蘇醒了；冰雪都融化了；人們也煥發出勃勃生機了。①

速寫：炎熱的夏天，豐收的秋天、寒冷的冬天。

②

速寫：寫出一個人的心理活動，表情或動作，表示很著急。

3、“擴寫”展示

①寫一個勞動或競賽場面，要求用上下列詞語。摩拳擦掌 精神抖擻 爭先恐后 你追我趕

②創編一則小故事

要求：選用下面的詞語（至少4個），用“——”標出你選用的詞。小草 沙粒 水珠

森林

月亮

小溪

（二）記實文的習作

1、每位同學自身都會存在這樣那樣的弱點，如：自卑、懶惰、依賴、粗心、嬌氣、膽小??請結合你曾做過的事情選擇一方面寫，可以寫“我戰勝了

”，也可以“我幫他（她）戰勝了

”。

要求：①把題目補充完整；②通過一兩件事來表現戰勝弱點的過程，別忘了還應寫出你當時的感受喲。

2、在小學生活中，你也許面對過緊張、膽怯，你選擇了“勇氣”嗎？面對過困難，你選擇了“信心”嗎？面對過撒謊，你選擇了“誠實”嗎？面對著失敗、痛苦，你選擇了“堅強”嗎??請以“選擇

”為題，寫一篇400字以上的短文。要求：①橫線上填上合適的詞，如：“勇氣、信心、誠實、堅強、善良??”等。②事情要寫具體，能表達出你當時的真實情感。

3、人人都感受過幸福，關愛奉獻是幸福，獲得幫助是幸福，享受快樂也是幸福，擁有好朋友或是好親人更是幸福??請圍繞“幸福”這個話題寫一篇習作，可寫事，也可記人。要求：①題目自擬，內容具體，語句流暢，有一定的順序。②突出幸福的地方寫細致，感動人。

4、題目《真心喝彩》

要求：回憶你曾經為別人（或為自己）真心實意喝彩的一件事，字數400字以上。提示：①這是一件什么事，為什么值得你喝彩。②事情要寫得有起伏、有變化、有高潮。

③開頭可以采用直接場面描寫，結尾可用含蓄的句子結束。

5、我們的小樂園（繪景為主）

提示：校園、小溪、山坡、竹林、小院或書房、游樂場??都曾經留下孩童的歡聲，課余、假日常結伴逗留，一同嬉戲，還常被美景陶醉，是童年時代的小樂園。請選擇一處描繪出來。

6、我的“小伙伴”（狀物為主）

提示：一件玩具、一本圖書、一幅字畫、一盆花草、一只小動物??都可能與你朝夕相處，慢慢地成為自己親密的小伙伴，給你歡樂、啟迪，請選擇熟悉、感觸最深的“小伙伴”寫。

（三）想像文的習作

1、記實性的想像 題1）、常言道：時間如流水，一去不復返。因此，許多我們做錯的、沒珍惜的、沒做成功的事都成了遺憾。假如時間可以倒流，你將如何去做？去做什么？請以《時間倒流了》為題，寫一篇450字左右的短文。要求展開豐富的聯想，寫出新意，吸引人，能表達自己的真情實感。

題2）、在日常生活中，同學們由于不同的經歷和感受，往往都有許多奇思妙想、美好愿望或遠大理想??請你以《我好想??》為題，寫一篇450字左右的文章。要求：①先補充題目，如：我好想乘坐嫦娥號（神舟八號），實現遨游太空的愿望；我好想當一名教師；我好想變成一只蜜蜂；我好想和爸爸換角色?? ②展開豐富的聯想，做到語言流暢，吸引人、感動人。

2、放膽性的想像 題1）、××的故事——記實 下面共有四種圖形，請你看看每種圖形大致像什么東西，然后選一種圖形所像的一種東西寫一篇短文。注意：先選一種圖形，寫出它像什么東西，然后把題目《××的故事》補充完整。（）像（）

提示：例“圖1”可以想像它是一方手帕，一個研臺，一張方桌，一塊玻璃??然后可以“手帕的故事”為題，寫一件圍繞手帕發生的事情；也可以想像其它。

題2）、數字王國的故事——童話

數字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數字是數字王國的成員，一次一些數字為爭論誰的作用大而鬧得不可開交，請你展開豐富的想像，編一個有趣而有意思的童話故事來，題目自擬。

題3）、自然界中有些事物巧遇在一起竟然能讓人回味無窮，請你選擇以下一對事物編一個童話故事。

黃牛和蝸牛

彩虹橋與石拱橋 汽球與足球

蒲葉扇與電風扇

題4）、大家都知道兔子的眼睛是紅顏色的。這是怎么回事呢？可能是兔子為考入森林大學，刻苦訓練，把眼睛熬紅了；也許是眼紅別人取得什么成就，后來得了一種奇怪的紅眼病；還可能??請你展開合理的想像，編一個富有情趣的童話故事，當然可以從兔子的尾巴為什么短？或者耳朵為什么長等方面來編寫故事，相信你也能過把童話大師安徒生編寫童話的故事的癮呢！快快動筆吧！

3、由材料引起的想像 題1）、根據下面提供的材料，展開合理的想象，寫一篇有條理、完整、生動的短文。題目自擬。字數在400字以上。材料：

①一節課上，老師請同學們和未來的科學家見面。大家很高興，都在猜想，會是哪一位科學家呢？

②老師拿出一樣東西，放在講臺上，告訴大家未來的科學家就在里面，讓大家來看。③我過去一看，咦，未來的科學家怎么是我？原來，老師讓大家看的是一面鏡子。④晚上，我做了一個夢。

題2）、今天中午上學時，我看到校門口有一個小攤，我花了二元五角錢在小攤上買了一支多功能筆，興沖沖地往教室里跑去?? 要求：

①根據提供的開頭，展開合理想象，續寫一篇短文，題目自己定。

②先確定主要寫什么，反映什么思想教育，再把與內容緊密相關的地方寫具體。提示：

①可能是二元五角錢買了一支“廢品筆”，反映小攤主貪財騙人。

②可能是“多功能筆”在我急需時“沒功能”了，反映我貪小便宜吃大虧。

③也可能是同學們發現“多功能筆”是偽劣產品后，與小攤主進行交涉，反映同學們有了消費者的自我保護意識。

題3）、根據要求把下面這段文字進行擴寫。熒屏前的“戰斗”

我家只有一臺電視機，為了看到自己喜愛的電視節目，家里常常“炮火連天”。有一次，爸爸在看新聞，我調到少兒頻道，媽媽卻看起了《為您服務》，奶奶過來說要看戲劇，他們爭執起來。??

（四）應用文的習作

1、格式要做到規范、正確 題1）、日記格式：

一般在第一行中間寫上、以及

。從第二行開始，空

格寫

。題2）、書信格式：

信的開頭寫，要

寫，稱呼后面用上

；信的正文另起

寫，每段開頭空

格，先寫的話；正文寫完了，要在寫上

等祝福的話語；最后寫上

和，日期寫在名字的。題3）、下面是一封內容簡短的信，請從內容和格式上找出錯誤并修改過來。

題4）、請根據來信信封的內容，填寫回信信封。

題5）、5月8日早晨，李強因參加二胡級別考試不能到學校上課，要向班主任吳老師請事假一天。請你代李強寫一張請假條。

題6）、按下面給的材料寫一張借條

五年級三班的徐剛同學到學校圖書室借一本《成語大詞典》，作語文綜合活動課的準備，他決定按圖書室的借閱規定三天后歸還。

題7）、根據下面對話，寫一張留言條

7月10日，王勇去張輝家，見到張輝的爺爺。王勇：請問，張輝在家嗎？

爺爺：他到書店買書去了，有事嗎？

王勇：李老師讓我通知他明天上午9時到學校領畢業證，請他準時去。爺爺：請你寫張留言條吧。

題8）、請按下面的內容寫一個通知

少先隊在5月28日下午3點，請校長在大操場作愛國衛生大掃除的動員報告，通知全體少先隊員，以各中隊為單位整隊準時參加。

題9）、6月1日上午，五（4）班的李紅在操場上排練節目時拾到一支銀灰色筆桿的鋼筆。請幫她寫一張“招領啟事”，署名李紅。

陳剛得回了丟失的鋼筆后，心中萬分感激，回想起李紅往日常幫大家做好事，更是想寫一份表揚稿，請你代他寫一份表揚稿。

題10）、請按倡議書（建議書）的格式和要求，根據提供的材料，寫一篇倡議書（建議書）暑假以后，學校把教室門窗都油漆一新，還新修了一個大草坪，為了愛護教室和草坪，請你以你們班的名義，向全校同學提出倡議，寫一篇倡議書（或建議書）

題11）、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

讀書使人避惡，讀書使人向善，讀書使人聰慧，讀書使人高尚。書籍是人類進步的階梯。以上是關于讀書的幾則名言，相信你也有類似的感受。請回想一天你讀書的情景（一本好書、一份雜志、一張報紙、一篇文章），寫一篇日記，談談你當時讀書的心得體會和受到的教益。要求：（1）根據上面的提示，自擬內容，以日記的形式寫一篇400字以上的讀后感。（2）要注意把所感之處寫真、寫實。

題12）、小學生活豐富多彩、令人難忘，小學時的老師更讓我們魂牽夢縈，師恩情深，請給你的一位老師（都以李老師為代名）寫一封信，以表達你此時的感受。注意用事實感動人。

題13）、“神舟六號”勝利返回，你想對航天英雄聶海勝、費俊龍說些什么？劉翔在奧運會百米跨欄中奪得冠軍，你想對劉翔說些什么？請選擇其中的一個給他寫封信，以表達你的敬仰和感受。注意吐真言、說真情。

四、小學生習作溫馨提示

1、文章開頭、結尾的常見類型

開頭：開門見山、交代要素、倒敘回憶、描寫環境、總起概括、提問設疑、引用佳句、直奔文題

結尾：自然式、總結式、照應式、點題式、中心式、議論式、象征式、抒情式、宛轉式

2、文章中間主要的表現方法： ①從小處中抒發對生活的熱愛。

②從小事處表現人與人之間的親情、友情。

③從細節入手，以真情流露、展現場景、明示道理。

④好文章貴在新，選材新、內容新、形式新、角度新、語言新、立意新

3、常見記實文的寫作方式及方法： 類型 寫法要點（順序、表達）選材 繪景

1、總分總、空間順序、時間先后。

2、借景抒情，表現愛景致、愛生活。

3、多采用比喻、排比、聯想?? 校園、小溪、竹林、陽臺、花池、小院、書房、四季、氣象?? 狀物

1、靜物（樣子、結構、功能）

植物（形狀、色澤、氣味）

動物（外形、活動、習性）

2、借物抒情，表現喜愛之情。

3、擬人、聯想、動靜結合、整體與部分 玩具、用品、圖書、字畫、禮品、花草、自己喜愛的小動物 敘事

1、選擇感受深的見聞寫。

2、想好事情（活動）的意義。

3、要素要清，經過要詳，用場景感動人。

4、發展順序，回憶順序，時間先后 學校、家庭的小事；學習、生活的常事；所見所聞的新事；啟迪感人的往事 記人

1、用具體事例（典型）表現人物特點。

2、用言行舉止、表情、性情展現個性形象。

3、一人一事，一人多事，多人一事，有事實說話。

4、開頭：概括式、開門式、提問設疑式 結尾：照應、點明、總結式 熟人、親人、伙伴、同學、師長、榜樣（老相識、新面局孔）

口語交際總復習

一、學習目標

1、與人交流能分清角色、身份，在具體的語言環境、交際場合中學會尊重，理解對方。

2、樂于參與表達，討論（對話），敢于發表自己的意見，盡量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情動人，以理服人，有條理，語氣、語調適當。

3、聽他人說話認真耐心，細心，能抓住要點并能簡單轉述。

4、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言，討論。

5、在交際中注意語言美，誠懇相待，文明交談。

五年級口語交際訓練場

一、學會祝賀

1、新年到了，爸爸媽媽帶著張朋帆去爺爺奶奶家拜年，來到爺爺家門前，張朋帆按了門鈴“鈴??”，爺爺開了門。張朋帆：

奶奶： 爺爺：

2、你同學的生日到了，你去給他過生日，你會怎樣祝賀他。請寫出你們的對話。

3、你的親戚結婚了，你媽媽帶你去喝喜酒，這時你媽媽叫你給他們敬酒，你會對他們說些什么呢？他們聽后又會怎么對你說呢？ 你： 他： 她： 他們：

二、真情流露

1、教了你三年的老師，因為要去縣城教書了，臨別時，回想起三年來的點點滴滴，難道你沒有話對他（她）說嗎？那就盡情地和老師傾訴吧！你： 老師： 你： 老師： 你： 老師：

2、你和你的同桌平時是最好的朋友了，你們在一起多快樂呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么傷心事都一起分擔??

可是有一天，你聽到他要轉學的消息，你在車站送他，依依惜別。你：

他：

3、爸爸媽媽好不容易回家跟你團聚，可是卻又要去打工了，面對即將遠行的爸爸媽媽，又要過年時才回來，你是否有很多話要對他們說。你： 爸爸： 媽媽： 你： 爸爸： 媽媽：

三、“小小討論會”

1、班級圖書角成立了不到一個月，可是有很多書卻被弄破了，還有一些不見了，請你就這些問題與你的同學討論討論。

2、班里的男生見女生跳繩，也跳起了繩子，有很多同學笑話他們，于是老師在班里展開了“男生跳繩之我見”的討論會。

3、新學期班里轉入一位新同學，為了讓新同學更快適應新環境，老師讓你們每個人都簡單介紹一下自己。把你跟新同學的交流記下來。

四、“怎么做”

明明在與同學討論時，一不小心將芳芳的文具盒碰翻在地，摔壞了。明明很著急，芳芳也大哭起來，責怪明明，明明想為自己辯解。明明： 芳芳： 明明： 芳芳：

五、在森林的一個山洞里，住著小熊一家，小熊一家門前有一棵大樹，熊爸爸扛著鋸要去砍樹。啄木鳥、松鼠在樹上急得直叫，小兔在樹旁驚惶失措地喊著。小熊使勁地拉小熊爸爸的胳膊，不讓熊爸爸砍樹。經過你一言我一語，熊爸爸聽了小熊他們的話后發生了變化，森林里也出現了新的變化。請同學們根據以上描述展開合理想象，寫下他們對熊爸爸說的話及熊爸爸的反應。

啄木鳥（）說： 松鼠（）說： 小兔（）說： 小熊（）說： 小熊爸（）說：

六、我們的成績

在一個展覽室里，墻壁上掛滿了同學們的書法、繪畫作品，桌上擺滿了手工制作。一個學生邊張貼自己的書法作品邊與身邊的一個女同學交談。另一個同學送來了自己制作的輪船模型。還有一個女生在認真地觀賞同學們的攝影、繪畫作品。請同學們認真想象上述情景，寫下交談的內容。

一個學生邊張貼自己的書法作品邊與身旁的女同學說：

女同學：

一個同學送來了自己的輪船模型并向大家介紹

一個女同學認真地觀賞同學們的攝影、繪畫作品，不由自主地發出感嘆：

七、小小新聞發布會：

選擇自己感興趣的新聞，向大家發布一下，并簡要談談自己的看法。

八、今年的暑假快到了，你打算怎么過？請同學們對這個問題展開想象，大膽進行創新、設計，然后把自己的想法向同學們說一說。

九、介紹少兒節目

中央、省、市等各級廣播電臺、電視臺為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節目。這些節目對你們的成長有十分重要的作用，相信我們每個同學都從中受到了不少教育，請同學們每人選擇一個最感興趣的節目介紹給大家。

十、演講

每個人都有自己的理想。請同學們用演講的形式來暢談自己的理想。比一比，看誰的理想最美好，誰的演講最精彩。

十一、張老師有通知要告訴李老師，可惜沒找著，于是將通知內容告訴一位楊老師，麻煩他轉告一下，李老師回來了，楊老師及時轉告了他。

通知內容如下：教研室主任讓我通知他，明天下午三點，請他去二號樓會議室開會。楊老師： 李老師： 楊老師： 李老師： 楊老師：

十二、今年少年兒童心目中最盛大的節日“六一”兒童節快到了，我們打算怎樣慶祝呢？請同學們為過好這個節日提出好的意見，出謀劃策。

十三、小煩惱熱線

有一個小男孩，叫王強，前些天他來找王老師，向王老師訴說心中的煩惱，他說，他的父親對他十分嚴格，每個雙休日都給他把學習時間排得滿滿的，又是學鋼琴又是學書法。他十分羨慕周圍的孩子，可又不敢和爸爸說。請同學們做一回“小煩惱熱線”的主持，來好好開導開導他。王強： 王老師： 王強： 王老師： 王強： 王老師：

十四、每個同學都喜歡看電視，但是人們對此的看法不一，有的說好，有的說不好，現在請你來談談對多看電視的看法（想說哪個觀點就說明白）。好：

不好：

十五、人們常說，分享是一種快樂，同學們在課外閱讀中，一定發現不少好書吧！現在就請你選擇一本，向更多的同學推薦一下，讓更多的人來分享你的快樂，好嗎？

十六、同學們已見識過祖國的許多名勝古跡，其實在我們身邊也不乏值得一游的地方，現在就請你做一回導游，給他們介紹我們家鄉的景點吧！

十七、一天，小靈在家燒開水，打開水時一不小心把腳燙傷了，她沒碰到過這種情況，不知所措，這時小聰剛好從她家經過，小聰馬上前去。小靈： 小聰： 小靈： 小聰：

十八、星期天，小麗同媽媽上街買裙子，經過精心挑選，終于選中了一條，可在同老板講價時爭執了半天。媽媽： 老板： 小麗： 老板： 媽媽： 小麗： 老板： 小麗：

十九、王慶同學剛從實驗室回來，興奮不已，就迫不及待地對同桌談起了自己剛才的實驗，同桌受其情緒影響，于是兩人之間展開了一場熱烈的交談。王慶：

同桌：哦！什么實驗這么有趣，能給我說說嗎？ 王慶：

同桌：確實挺有趣的，聽了你的講述，我也很想去做一做，為了確保成功，請你給我提醒一些該注意的事項，好嗎？

王慶：

同桌：謝謝你！

二十、根據提供的情境寫一段話。

新課程提倡小學生多讀課外書，以此來豐富自己的知識。有幾個四、五年級的學生要去書店買書，他們邀請你前去參謀，你將怎樣指導他們選擇書籍，請有條理地寫下來。（不少于60字）

二十一、電腦已進入千家萬戶，我們寫文章寫信都可以用電腦代替，且電腦打印出來的字美觀整齊，有些人認為現代化的書寫工具，不必再費神地練字，對此，請寫出你的看法。（不少于60字）

課外閱讀總復習

一、學習目標

1、能正確、有感情、有一定的順序和速度默讀（朗讀、速讀）文本，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

2、能借助工具書（字、詞典）理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

3、能聯系上下文和自己的積累，推想文本中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，概括主要內容，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在讀中體悟，敢于提出問題，提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6、閱讀敘事性作品，了解事件概況，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的情感、理想。

7、學習瀏覽，擴大知識面，能學會圈畫批注，根據需要搜集信息。

8、在理解文章的過程中，體會頓號、逗號、分號與句號，破折號與省略號，引號與書名號的不同用法。

9、誦讀優秀詩文，注重通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，誦背優秀詩文60篇。

10、多方面、多角度、多渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

閱讀新空間

一、狀 物

（一）這棵繡球花株有一尺多高，郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，就像一棵小樹。那拇指粗的主莖上長三根杈，杈上又長枝，枝枝杈杈上生滿碧綠的葉片，就像一把把團扇。濃密的枝葉中，鉆出一根修長的花蓮，蓮上頂著幾顆棗核形的花蕾，毛茸茸的。花蕾綻開時，四五個球，像是被繡在萬綠叢中似的，難怪人們叫它“繡球”呢！這團團火花像緋紅的輕云，像孩子們的笑臉，像一團團燒得正旺的火焰??

1、這段話從哪些方面描寫這棵繡球花株？

2、運用歸納法概括這段話的主要內容：

3、用“——”畫出一句排比句。

4、文中分別用、、來比喻花蕾綻開時的“繡球”。

5、文章的結尾處用了省略號，你能再補上一兩句話嗎？

（二）生物角架子的上層放著一個長方形的玻璃缸。缸里有幾條活潑可愛的小金魚。它們自由自在地游來游去。尤其是那朵“水泡眼”鼓著兩只燈泡似的大眼睛，在碧綠的水草中間悠閑地穿行。架子的中間裝有玻璃門，里面陳列著同學們收集的珊瑚、貝殼等標本。架子的下層并排放著幾盆水仙花、寶石花和仙人球。

1、這段話按（）順序寫的，其中重點寫（）

2、給本段擬一個小標題：

3、你還養了哪些花，說幾個聽聽，順便介紹一下特點 春天：（）的夏天：（）的 秋天：（）的冬天：（）的（三）橘子皮里有理氣健脾、去濕化痰的作用；橘核可以作為止痛藥；橘葉能消腫散結；特別是橘絡能順心活血，對胸悶、胸痛的病人有一定的療效。因而橘絡是很好的中藥。注：橘絡指橘肉和橘瓣上的絲。

1、這段話主要向我們介紹：

2、用“

”畫出中心句，想一想這段話按（）順序寫的。

3、你還能介紹其它水果或蔬菜的作用嗎，選一種說說。注意一定的順序。

（四）我愛落葉

我愛春風和朝霞，也愛小草和鮮花，但我更愛落葉。它們像彩色的風箏，常常飄到我的夢里來。

在瑟瑟的秋風中，落葉籟籟地飄到地上。當它們還高高地掛在枝頭的時候，秋雨最后一次為它們洗去了身上的細塵，夕陽輕輕地為它們抹上一層金黃的色彩。于是，它們終于落下來了，從相伴了一個春夏的樹上悄悄地落下來了。它們沒有一絲哀愁，也不感到一絲悲涼。因為它們深深懂得，自己的一生曾給人們獻出了一片片綠陰，把大地裝扮成綠的海洋。

在瑟瑟的秋風中，落葉籟籟地飄到地上。當我背著書包放學回家的時候，看到一個老爺爺迎著火紅的朝霞，把一堆黃燦燦的落葉輕輕掃到花園里，微笑地告訴我它是一種很好的肥料。是啊，它們落在地上，或者被踩在腳下，踏入泥濘；或者被燒成灰燼，埋入泥土。它們仍像離開樹枝的時候一樣，沒有一點怨恨，也不感到一點悲傷。因為它們深深懂得，雖然自己化成了泥土，但會換來更加美好的春光。

哦，朋友，如果你愛嫩綠的芽兒，那么，你也一定會愛這深秋的落葉！

1、落葉不感到悲傷是因為

；不感到悲涼是因為。

2、文章的第一自然段的第一句，包含著一個疑問，可以提示全文的內容。讀讀這句話，你能提出這個疑問來嗎？

3、文中有這兩句話，哪一句是打比方的，在后面的（）里畫“√”，并想想這么寫好在哪？

①它們像彩色的風箏，常常飄到我的夢里來。（）

②它們仍像離開樹枝的時候一樣，沒有一點怨恨，也不感到一點悲傷。（）

4、文中多處把落葉當做人來寫，歌頌了落葉的奉獻精神，找出句子，用“～～～”標出來，自己也想想，我們怎樣向落葉學習？

5、文章的開頭和結尾有什么關系，這種寫法叫。

（四）粽

子

①每年端午節，家家戶戶都要包粽子，吃粽子。粽子（）以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛，（）能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。②粽子的形狀很特別，（）不是方的，（）也不是圓的。你知道它包含著幾個頂角、幾道棱、幾個平面、幾個三角形嗎？

③粽子用翠綠的箬葉包裹著雪白的糯米和鮮紅的棗子。煮熟以后，剝開墨綠的箬葉，只見潔白的米團里仿佛各嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，著實好看。

④粽子的味道好極了，箬葉散發著清香，咬一口餡子，甜而不膩。它（）是驅邪消暑的開胃美食，（）是營養豐富的滋補佳品，（）大人小孩都愛吃。

⑤傳說吃粽子，是為了紀念古代愛國詩人屈原。屈原一生寫過許多著名的愛國詩篇，提出過許多愛國的治國主張，（）國君不予采納。后來國土淪喪，他滿懷憂憤，跳江自盡。人民懷念他，崇敬他。兩千多年來，每年端午節，人們把粽子投入江中，作為敬獻給詩人的祭品——這就是粽子的由來。老人們說，吃粽子可要學習屈原的崇高品格和愛國精神。是的，每逢端午節，人民怎么會忘記偉大詩人屈原呢？

1、認真讀文章，想一想文中的（）里應填上什么恰當的詞，請在下面的詞中選一選。（但是、所以、既、不但、又、而且）

2、第③自然段寫粽子的，請摘錄各種顏色的詞語寫下來：、、、、、。你能用什么詞能概括這些意思：、、、。

3、聯系上下文，理解下列詞語的意思

美食：

憂憤：

4、用“——”畫出文中的打比方的句子，這個句子用

比喻。

5、用“～～～”畫出文中的反問句，并把它改為陳述句。

6、用“

”畫出文中的中心句（能概括全文內容的句子）

7、你還知道在端午節，人們還會用怎樣的形式去懷念、追憶屈原？我們應該向屈原學習什么？

短文

（五）新 葉

①一夜春雨。清晨，我撩開白色的窗幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁里爆發出些淡綠、鵝黃色的嫩芽。“新葉！”我不由眼睛刷地一亮，驚喜地叫出聲來。陡然覺得一陣清風帶著春的氣息從胸間穿過。“啊，你好，新葉！”

②大自然里的花五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見。如果說我見過的話，那就是新葉了。

③人們總把燕子飛來當作春天來臨的預告，而我認為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴酷的冬天，它就懷著自己的信念和希翼，堅貞執著地等待著，積蓄著，當冰消雪融，它更急不可耐地從干枝禿條上冒出來，怯怯地朝四處窺探一眼，然后，輕輕抖動小小的身子，親熱地互相招呼著，迎陽光、沐春雨、盡情舒展開來。不幾天，就星星點點地綴滿一樹，展示出蓬勃的生機。

④新葉一天天長大了，伴著春的腳步。轉眼間，便是滿眼碧綠。仰頭望去，在陽光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠看去，卻見一團團、一簇簇，濃淡相間、亭亭如蓋。密處，濃得深遠，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。

⑤然而，倘若它只有惹人喜愛的風姿，怎值得我動之以情？留意觀察許久，我發現一些更使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長，秋風起后，大都飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無窮的活力和對生活的愛。首先，它從不挑剔所處環境的惡劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭豐瘠，于人但求有益。它辛勤地工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點河山，美化環境，為大道擋陽攔沙，為路人庇蔭遮雨。它扶持著香甜的果實、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己，默默地專心致志地垂著綠蔭，謙遜而不卑賤，清高而不孤傲，淡妝自持，深根自養，忘我自獻。大地的乳汁養育了它，它報以一腔忠誠，即使凋落下來，也總是擠擠地集在樹根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻給母親！⑦也許是因為“綠肥紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心。可是，紅花雖好，還需綠葉扶持；沒有綠葉的“無窮碧”又哪有花朵的“別樣紅”？我贊美綠葉，盡管我也十分喜歡花朵。

⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂不為呢？人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。⑨朋友，愿你生命之樹，永遠長滿綠油的新葉，四季常青。

1、第①自然段描寫作者內心感覺的一句是：

。這句話表達了作者

的心情。

2、第③自然段第一句寫新葉時寫了燕子，這是一種

的寫法，文中第自然段也用了這種寫法。

3、請用一句話概括第③自然段的內容：

4、新葉是怎樣從枝干上長出來的？請再讀第③自然段，把生長的動作詞找出來：

5、第④自然段用了打比方來描寫綠葉，分別比作

、、、。

6、第⑤自然段在文章結構上起

作用。

7、在文中找出下列詞的反義詞；

謙遜——（）

清高——（）

8、用“（）”標出第⑥自然段中具體寫綠葉對人類的貢獻的語句。

9、作者贊美新葉：、、、。

10、請寫出第⑦自然段中與“無窮碧”和“別樣紅”有關的詩句。

11、綠葉對人生有什么啟示意義？（用原文回答）

12、類似新葉一樣給人以啟示的平凡的事物很多，你在生活中，從哪些事物身上獲得過啟示，44 請舉出兩例。

（1）事物：

。啟示：

。（2）事物：

。啟示：。

（六）春

筍

我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍。

春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧紛紛灑在竹葉上，“沙沙沙沙”，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。“滴嗒——滴嗒——”小水珠掉落在地上，滲進土里。地里的筍芽兒如同嬰兒吸吮母親的乳汁，積聚力量。

嗬，一夜之間，又有無數春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一個個像尖錐似的，披著淡綠的嫩衣，在春風中微笑，在春雨里淋浴。

啊，春筍長得多么頑強呀！春雷一動就破土而出。沖破地皮蹦出來，頂著沙礫冒出來，竄出石縫鉆出來??

啊，春筍長得多么歡暢呀！

迎著陽光，吸著雨露一個勁地拔節。“叭叭叭”，一節、一節、又一節，你追我趕，競爭著向上，向上！山泉丁咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴為它們唱歌，山花舒瓣對它們歡笑，松柏婆娑給它們鼓掌??長，長吧！高高的藍天多么廣闊，看誰快快長成材，比誰早日做貢獻。

1、填空

①作者把竹山和竹林的美比作

②作者用

和

比喻春雨的沙沙聲。

③文中描寫春筍破土而出的動作詞是

、、、、。

2、這篇短文主要寫了

，選擇正確的答案寫在橫線上。A、“我”愛竹山、竹林的美景。B、春天，無數春筍破土而出。

C、春天竹山、竹林的美景和春筍頑強歡快生長的情景。

3、認真讀最后一自然段，省略號??省略了什么？你能依照文中的排比形式再想象著寫下去：

4、細讀文末最后一句，你知道小竹子的理想嗎？試著寫你的理解：

5、“我”愛春筍的什么？你呢？能簡單寫一寫嗎？

6、“竹子”也被文人稱為“三君子”之一，詩人、作家是怎樣詠頌它的品性呢？試寫一兩句（可以是詩、詞，也可以是短句）。

（七）深山含笑

我以前見過的含笑都是庭院種植的，葉細花小。象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果一般的甜美。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷馨香。

在井岡山深處，我被另一種含笑折服。幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發出迷人的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊！她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，（竟、競）然在大山深處隱藏得如此瀟灑，如此豪放，和庭院含笑相比，深山含笑（像、象）是臨風挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人，他們是那個邊遠的、還沒有通車的村子里的老師，跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動??

我驚嘆（俊、峻）美挺身而出的深山含笑，我更敬佩在邊遠山村默默不聞播（撤、撒）知識的年輕人！

1、劃去文中括號里不恰當的詞。

2、聯系上下文理解詞語

著稱：

默默無聞：

3、從文中找出表示下列意思的詞語，填入括號里。鮮明美麗（）

信服（）

高聳（）

4、根據下列小標題把短文分成三個部分，在文中用“//”表示。①庭院含笑

②深山含笑

③另一種深山含笑

5、“另一種深山含笑”是指：

。作者寫這篇短文為了。

二、繪 景 短文

（一）黃果樹瀑布是我國最大的瀑布。它寬約二十米，夏季水量最大時寬達三四十米，水勢洶涌澎湃。寬闊巨大的水簾拍石擊水，發出轟轟巨響，好似雷劈，叫人驚心動魄。黃果樹瀑布從高處瀉落下來，成年累月，沖擊成一個深潭，潭水碧綠。瀑布直奔入潭中，激起的水珠高達一百多米，漫天仿佛云霧籠罩，陽光一照現出美麗的彩虹，景色無比瑰麗。

1、本段主要介紹了，突出黃果樹瀑布

、的兩方面特點。

2、本段的說明方法有

、等。

3、用“——”畫出描寫水勢的詞語。

短文

（二）西雙版納是花果的海洋。這時的花，紅似火、紫如煙、白如雪、黃似金，五彩繽紛，阿娜多姿、美麗極了！不但有芍藥、美人蕉、紫羅蘭，還有許多奇花異卉。這兒的果子也非常多□香蕉□菠羅密□荔枝□果實累累□掛滿樹梢□肥碩的木瓜，簇擁在一起。還有一種芒果，長得又肥又大，一個就有一斤重，果肉有五寸厚，而核卻只有拇指那么大。

1、本段寫作順序是先

后。

2、用“

”劃出能概括這段話的內容的句子。

3、本段從

、、、這幾個方面寫出西雙版納的花果盛景。

4、在文中“□”處點上合適的標點符號。

短文

（三）鄉間綠陰

鄉間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐。梧桐枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長廊。小河兩岸，是成（háng x?ng）的垂柳。柳條兒細細的，柳葉兒綠綠的。山坡上，松樹和柏樹高大挺（拔 撥），枝葉繁茂。農家小院的前后種著果樹：有（）的梅子、有（）的李樹、有（）的杏樹??春（末 未）夏初，各種果樹舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一座座農家小院，就排（映 印）在濃濃的綠陰之中。

1、把文中括號里多余的音節和漢字用“ד畫去，在空括號里填上合適的詞語。

2、這篇短文是圍繞著“

”這句話的意思來寫的。

3、作者依次對公路兩旁、、和

的各種

進行

描寫，突出了“

”這一地方特色，表達了作者對鄉間的之情。

4、文中的省略號表示：。

5、用“——”標出文中的比喻句，句中把

比作。

6、本文按

順序寫的。

短文

（四）落

葉

看，那邊又飄飄搖搖落下一片片葉子，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鳥展翅飛翔，有的像舞蹈演員那樣輕盈旋轉。我跑過去伸出雙手接住一片。哈，活像一只金色的小船。它也許是想要投入小河的懷抱才落下來的吧？我輕輕地把它放進了小河。河水嘩嘩地響著，像是在鼓掌歡迎。“小船”輕輕地打了個旋，和我依依告別，便開始了它有趣的航行。

這時，一片桃形的葉子落在我的面前，我捧在手里想：它可能是孫悟空偷仙桃時，不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧？它一落到凡間，變成了一片小小的樹葉了。我放在鼻子下面聞了聞，好象真有一般子桃兒的香氣呢！

我正在遐想，又一片樹葉落在我的腳面上，我拾起一看，啊，還帶著綠色呢。“它大概是看到姐妹們紛紛落下，也想到地面上來玩玩，便忍不住跳下的呢”？

我一邊想，一邊小心地把它做成一只葉哨吹起來，聽，多像牧羊人悠揚的笛聲啊！地上的落葉越來越多，我都不知道該拾哪片好了。干脆找一根細繩把葉子穿起來，戴在頭上。哈，真有趣，我變成一個頭戴金冠的“王子”了！

1、給下面加點字注意。

旋轉（）

遐想（）

金冠（）

翩翩起舞（）

2、在文中找詞填空

（）告別

（）落下

（）流淌

（）起舞（）的航行

（）的舞姿

（）的皇冠

（）的笛聲

3、照樣子寫疊詞，要求用來形容落葉、雪花等事物 飄飄搖搖、、、4、請用“——”畫出文中的一個比喻句，用“～～～”畫出一個擬人句，再選其中的一句話說說這樣寫好在哪？

5、再回頭讀一讀短文，文中用了大量的比喻、聯想，寫出落葉的各種想像到的事物有

6、當一片美麗的樹葉落在你的面前，你會想到什么？請用自己的語言也來寫一段話，相信你比作者更能寫，把落葉寫得更精彩，想像更豐富，大膽呀！

短文

（五）竹筏泛舟九曲溪

“咱武夷山的一大特點呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白來了。”導游的臉上閃爍著奇異的光彩，驕傲地說。他的話，給我的腦海嵌入了極深的印象。

現在我站在九曲溪邊了。岸邊泊著幾只竹筏，艄公熱情地招呼我坐在竹椅上，穩穩的，周身圍著竹子的清香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。

九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鵝卵石，歷歷可見，在陽光的照耀下，折射出五彩的光芒。我時常迷惑，那么多慕名而來的游客，卻沒玷污了它，它竟依然故我，丁丁東東地歡唱著。船公持著青竹，在岸石上輕輕一點，竹筏一下子滑出很遠。

我們順流而下，溪水輕輕地拍著竹筏，那竹筏的清水的滋潤下仿佛更生動了。環視四周，陡峭的壁崖，直上青天，偶在一兩座山下能見到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的偉大吧！竹筏上一時寂靜無聲，艄公卻開口道：“我給你們唱個歌吧。”隨即自唱起來。我聽不懂歌詞，卻能聽出他對這山水，這土地的眷戀之情，那圓潤、嘹亮的歌聲在空中久久飄蕩著?? 不知不覺中，竹筏已漂到了第九曲，水流變得急了，竹筏禁不住左右搖晃起來，我們都大驚失色——被浪花泡成落湯雞，畢竟不是什么好玩的事。艄公卻不慌不忙，將那根青竹在礁石上左磕右點，繞過急流險灘，最后穩穩地停在岸邊。我忽然感到，每個人的生命都像溪中的竹筏，都會同到急流和暗礁，遇到急流時，就該像艄公一樣掌握自己的生命之舵，渡過險灘，去追求新的目標。

現在，我的相冊里珍藏著一張手持青竹，站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不只是一張相片??

1、給加點字選擇正確的讀音

泊著（bè pō）

玷污（diün zhün）一粟（l? sù）

照片（piün piàn）

2、聯系上下文理解詞語 慕名而來：

3、短文從溪水的、、三方面描繪了九曲溪的特點，寫出九曲溪給游人帶來了無限的情趣。

4、通過閱讀，你知道短文是一篇

，游覽的過程按

順序寫下來的。

5、作者通過泛舟九曲溪，有怎樣的感悟？在文中用“

”畫出來。

6、文中最后一句“然而，珍藏在我心中的不只是一張相片??”的深刻含意是什么？

7、你有過同作者類似的經歷和感悟嗎？請把它寫下來。

短文

（六）東方之珠

香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和（繁榮 繁華）的街市。浪平沙細，陽光和煦的淺水灣，是旅游度假的好去處。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫 48 步在金色沙灘上，沐浴著（輕柔 溫柔）的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是（舒適 舒服）極了。

香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場，經常聚集著許多（觀賞 欣賞）海豚精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚正在盡情地嬉戲，它們忽而騰空躍起，忽而悠然落下。

銅鑼灣是香港三大鬧市口之一。摩天大樓

櫛比，商店里的各種商品

滿目，寬闊的街道上人流如潮。

一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里（閃爍 閃耀）的燈光像五顏六色的焰火賤落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河

不息。香港，真是一顆無比璀璨（cuǐ càn）的“東方之珠”。

1、把文中括號內不合適的詞用“/”畫去。

2、在文中找出下列詞語的反義詞

荒涼（）

狹窄（）

躍起（）

3、補充文中的成語，選一個詞說說你的理解。

4、用“——”畫出文中的比喻句，這樣寫說明。

5、短文主要圍繞“

”句子來寫的，按

順序依次介紹了香港的、、等3個景點的景觀。

6、你能仿照短文的寫法來介紹家鄉的一處景點嗎？相信在你的筆下，家鄉的美麗、富饒的風貌更顯優美呀！

三、記 事 短文

（一）我非常愛養信鴿。鴿舍就安在我家的小樓旁，我每天都要照料這些可愛的小鴿子。

一天放學后，我發現鴿群里多了四只大信鴿，它們的樣子很疲勞。這四只信鴿是從哪兒來的呢？我仔細看，這四只信鴿都戴著鋁制腳環，腳環上“臺灣”兩個字qīng x?（）可見。啊,這是臺灣的信鴿,大概是走迷了路才到這里了。我連忙端出清水和飼料,熱情地zhüo dài（）這些遠方飛來的“客人”。

天黑了，鴿子們爭著要進鴿舍，我讓這四只鴿子先進去，住在鴿舍的最里面。我想，我一定要把這些“客人”照顧好，將來好讓它們去找自己的主人。我在這四只信鴿的腳上拴上一封短信，信中表達了我盼望祖國早日統一的愿望，希望它們能把信帶給臺灣的小朋友。好幾天過卻了，四只信鴿在我的精心hy hù（）下，長得更壯了，它們和我的鴿子一同生活，一同fyi xiáng（）。

有一天，四只信鴿飛出去，就再也沒有飛回來。我望著遠方的天空，默默地祝愿它們平安地飛回臺灣，找到它們的主人，也帶去大陸小朋友的美好心愿。

1、在文中找出反義詞填在（）里，找出近義詞填在〖

〗里。細致（）

冷淡（）

祝愿〖

〗

照顧〖

〗

2、在文中的括號里按拼音寫上詞語。

3、“我”是怎樣細心照料四只信鴿的？用“～～～”在文中標出。

4、“我”為什么要往四只信鴿的腳上拴信？信上有什么愿望，請你將這封短信簡潔地寫出來，好嗎？相信信鴿的主人會明白你的愿望的，但要特別注意書信格式呀。

6、大陸小朋友的美好心愿是什么？

短文

（二）給我一個承諾?? 聽過這樣一個故事。

在一個風雨交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽車駕駛員被困在郊外，他的汽車壞了。正當他焦急萬分的時候，有一個騎馬的中年男子路過此地，這位男子用把克雷斯的汽車拉到一個小鎮上。當克雷斯拿出錢對他表示感謝的時候，這位男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難的時候，你也盡力去幫他。”

在后來的日子里，克雷斯幫助了許多人，并且沒有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。四年后，克雷斯被洪水困在一個小島上，一位少年幫助了他。當他感謝少年的時候，少年（）也說出了那句克雷斯永遠不會忘記的話：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾??”克雷斯的心里頓時涌起一股暖流。

愛心是不需回報的，但愛心是可以傳遞的。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個人都可以是一條金線。用愛心把它們串起來，這就是一條最最珍貴的無價的項鏈。

1、根據短文內容，解釋下列詞語。

承諾：

風雨交加：

2、在文中（）里選填一個詞（果然、竟然、突然）。

3、讀下面的句子，完成題目：

如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個人都可以是一條金線。①用句中加點的詞語寫一句話，如果??那么??

②句子用了打比方的方法寫，把

比作

；把

比作。

4、在下面的括號里填上恰當的量詞

一（）善事

一（）珍珠

一（）好人 一（）金線

一（）暖流

一（）少年

5、文中提到“給我一個承諾”，這個“承諾”的內容是什么？

6、句子“在后來的日子里，克雷斯幫助了許多人，并且沒有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話”中的“同樣的一句話”是指誰的一句什么話？他為什么這樣做？

7、讀了短文后，談談自己的感想。