第一篇：少年心學(xué)院觀后感

少年心學(xué)院觀后感

少年心學(xué)院>觀后感

（一）看了視頻，使我懂得>心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：

一、教師自己必須是心理健康的人

通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)'無(wú)所不能'的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。

二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)

教師的天職就是教書(shū)育人，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問(wèn)題學(xué)生怎么辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級(jí)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識(shí)法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。

在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí)，也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，我一方面通過(guò)心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。

以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開(kāi)闊的心境，良好的心態(tài)！

少年心學(xué)院觀后感

（二）做一個(gè)心理健康的人，做一個(gè)心理健康的教師。

講座上，老師通過(guò)可怕的調(diào)查數(shù)據(jù)，各種殘酷的案例，告訴我們從事教書(shū)育人的特殊群體——教師的心理健康是多么的重要。教師的心理健康不僅僅影響到教師整體素質(zhì)，還影響到青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。由于教師職業(yè)的特殊性，給教師帶來(lái)超于其他一般職業(yè)更大的壓力。因些我們更應(yīng)該想辦法調(diào)節(jié)好身體，心理健康，以便更好做工作，適應(yīng)社會(huì)，生存下去。

首先我們要認(rèn)識(shí)到教師也是人，既然是人就不可能'完美，全能'.教師要學(xué)會(huì)了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們可以通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷地填補(bǔ)自身的知識(shí)文化、道德品質(zhì)素養(yǎng)，以適合社會(huì)發(fā)展，滿足學(xué)生各種各樣的需求，但是，我們不要把自己看成'全能'的，也不要認(rèn)為一切高于學(xué)生。不是有句話說(shuō)：可以追求完美，但是不能要求完美。

其次，教師要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，培養(yǎng)幽默的生活方式。中學(xué)教師面臨著課改的壓力，升學(xué)的壓力，社會(huì)的輿論以及自身的家庭、生活，必須掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。在工作中樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗愛(ài)學(xué)生，學(xué)生氣我，我不氣，以平等，和平的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系；在生活上，注意身體，合理飲食，合理安排時(shí)間，張弛有度，建立良好社會(huì)人際關(guān)系；學(xué)會(huì)選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，做一個(gè)心理健康的人，做一個(gè)心理健康的教師。

第二篇：少年心學(xué)院觀后感600字

少年心學(xué)院觀后感600字

少年心學(xué)院>觀后感600字

（一）這次參加了學(xué)校教師>心理健康>培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫(huà)家凡高生前是一個(gè)畫(huà)壇無(wú)名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開(kāi)槍自殺；蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話而開(kāi)槍自殺；美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開(kāi)槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)教師提出了更高的要求，給教師帶來(lái)更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)'無(wú)所不能'的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。

少年心學(xué)院觀后感600字

（二）教師常常要做學(xué)生的心理工作，給學(xué)生排憂解難，而教師的心理壓力又由誰(shuí)給解決呢？教師這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特殊的群體，由于自身的社會(huì)角色和所承擔(dān)的社會(huì)任務(wù)，和對(duì)自己身份的認(rèn)同，及社會(huì)的認(rèn)可的不對(duì)等，給自己帶來(lái)了極大的困惑和壓力。教師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級(jí)同事，又和自己的服務(wù)對(duì)象終日在一起工作。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來(lái)服務(wù)，而老師的服務(wù)對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重任。那種八小時(shí)以外時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)殫精竭慮的事情，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì)。那么，教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問(wèn)題呢？

一，要開(kāi)闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái)。就我個(gè)人而言，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€(gè)朋友，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì)，俗稱'快樂(lè)物質(zhì)'——會(huì)讓人們放松，高興。

二，要有知心朋友。時(shí)常和他們聊天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。

三，利用好你的假期。對(duì)于平時(shí)假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當(dāng)然。教師的兩個(gè)長(zhǎng)假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時(shí)間。四，照顧好家庭。什么都不順利的時(shí)候，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。永遠(yuǎn)不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會(huì)失去兩個(gè)家。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，一點(diǎn)建議僅給同行們參考，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足。希望我們都能保持開(kāi)闊的心境。良好的心態(tài)！

第三篇：雄獅少年觀后感

雄獅少年觀后感1

好久沒(méi)有一個(gè)人去看電影了，今天書(shū)法課后有一段獨(dú)處的悠閑時(shí)光，吃著客家腌面，我臨時(shí)起意，想去看一場(chǎng)電影。打開(kāi)手機(jī)，搜索附近影 院正在放映的電影，比較了一下影片內(nèi)容和播放時(shí)間，最后，我選擇了《雄獅少年》。

劇情介紹很簡(jiǎn)單——本片講述了留守少年阿娟和好友阿貓、阿狗在退役獅王咸魚(yú)強(qiáng)的培訓(xùn)下參加舞獅比賽，經(jīng)過(guò)重重磨礪，從病貓變成雄獅的成長(zhǎng)故事。

想不到，就是這么一部劇情簡(jiǎn)單的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片，卻帶給我驚喜和感動(dòng)。

首先，它的故事講得好。故事從男孩阿娟觀看一場(chǎng)舞獅開(kāi)始，有懸念，有曲折，有轉(zhuǎn)變，有意想不到，也有順理成章。

其次，人物豐富、個(gè)性分明。因?yàn)樾r(shí)候體弱而被取了女孩名字的留守兒童阿娟，作為舞獅大賽推廣大使出現(xiàn)、鼓勵(lì)男孩阿娟“你可以，你是被英雄花砸中的男人”的同名女孩阿娟，曾經(jīng)的獅王、后來(lái)為生活所迫賣(mài)咸魚(yú)的咸魚(yú)強(qiáng)，全力支持丈夫重拾夢(mèng)想的強(qiáng)嫂，因?yàn)檫^(guò)瘦、過(guò)胖而倍受歧視的阿貓和阿狗……

最后，我喜歡這部影片的插曲，尤其喜歡那首片尾曲。這部電影有多首插曲，既有普通話的，有粵語(yǔ)的，還有一首是客家話的《莫欺少年窮》。影片播完了，我正想離開(kāi)，卻被它最后播放的那首歌吸引了，回到家，我搜索到它，它的`名字叫《無(wú)名的人》。

當(dāng)然，整部影片加入了很多中國(guó)元素，本身“舞獅”這個(gè)題材就是中國(guó)特有的，里面還加入了李白的詩(shī)句、粵語(yǔ)歌曲、客家歌曲等等，但是給人的感覺(jué)還是很有好萊塢的痕跡，不過(guò)，模仿也是一種學(xué)習(xí)吧，希望今后能看到更有原創(chuàng)性的中國(guó)出品。

雄獅少年觀后感2

看完了雄獅少年這個(gè)電影，一開(kāi)始只是想著可以免費(fèi)看了，所以就看一下，但是真的沒(méi)想到這個(gè)電影這么好看。

主角就是一個(gè)很平凡的男生，故事背景是廣東一個(gè)小村子，角色是一個(gè)父母在外打工沒(méi)人看管的男生，他特別喜歡舞獅，但是開(kāi)始他并不會(huì)舞獅，反而被那些舞獅的人欺負(fù)。

后來(lái)因?yàn)橐粋€(gè)同樣喜歡舞獅的女孩兒影響了他，讓他想從一只病貓變成一只雄獅，他相信李白說(shuō)的天生我材必有用，后來(lái)他參加了那個(gè)女孩兒推薦的雄獅比賽，并且通過(guò)自己的努力找到了一個(gè)長(zhǎng)得像猴子的角色和負(fù)責(zé)敲鼓的胖胖的角色，名字也都很簡(jiǎn)單就是阿貓阿狗。

這個(gè)電影前期主要是鋪墊劇情，所以前期算是比較簡(jiǎn)單的一個(gè)劇情階段，也很好猜下面會(huì)發(fā)生什么，他們很努力的去學(xué)習(xí)如何舞獅，故事的'轉(zhuǎn)折點(diǎn)在主角父母回到了家鄉(xiāng)，但是父親因?yàn)樵趶V州工地上受了傷，導(dǎo)致昏迷不醒，家里面也沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)支柱，所以主角決定廣州打工。

但是即使是主角去打工了，受盡了各種世態(tài)炎涼，他也依然沒(méi)有放棄，但是也不能說(shuō)完全沒(méi)有放棄的心情，和他同樣打工的另一個(gè)男孩兒起到了一個(gè)關(guān)鍵的作用，本來(lái)他們已經(jīng)打算去上海打工了，可正是因?yàn)槟莻€(gè)男孩兒看到了舞獅大賽的表演，拉著主角一起去看，讓主角看到了正在表演的阿貓阿狗和他的師傅，真正燃的地方才正式開(kāi)始。

后面的劇情真的是一直淚目的看下去的，即使一開(kāi)始其他隊(duì)伍都特別的欺負(fù)咸魚(yú)隊(duì)，但是當(dāng)主角踩著一個(gè)又一個(gè)的血腳印（他的腳在工作的時(shí)候受傷了），完成了一個(gè)又一個(gè)靈動(dòng)的動(dòng)作，并且準(zhǔn)備挑戰(zhàn)那個(gè)制高點(diǎn)的時(shí)候，全場(chǎng)所有武士隊(duì)伍都為他敲起了鼓點(diǎn)，這部分真的是看的眼淚直流，讓人熱血沸騰。

主角在外打工的狀態(tài)真的是很真實(shí)了，沒(méi)有學(xué)歷沒(méi)有文憑，又沒(méi)有什么一技之長(zhǎng)，但是依然努力的在外拼搏，這種精神真的很厲害，這個(gè)電影也真的是一個(gè)極其好的電影。

雄獅少年觀后感3

現(xiàn)在說(shuō)《雄獅少年》是最佳動(dòng)畫(huà)我一點(diǎn)都不虧心，影片不僅是好看，可以帶你熱血帶你飛，每一幀畫(huà)面都可以掐下來(lái)當(dāng)桌面，這部從民間取材，講述咸魚(yú)少年熱血逆襲的動(dòng)畫(huà)片，還給我們的精神世界都帶來(lái)了兇猛的沖擊。

看完整部片子，最大的感受就是勇者無(wú)畏，貴在突破，這不是以往那種向上挑戰(zhàn)好萊塢技術(shù)天花板的突破，而是“向下”的突破，深入傳統(tǒng)的寶藏中，汲取我們中國(guó)觀眾最喜聞樂(lè)見(jiàn)的精神內(nèi)核。開(kāi)場(chǎng)的的水墨風(fēng)景和小鎮(zhèn)風(fēng)情就好像要隨風(fēng)而出溢出銀幕一般，舞獅廟會(huì)上的熙攘，阿娟和阿貓阿狗的少年玩耍，帶觀眾找回了記憶中的家鄉(xiāng)，畫(huà)風(fēng)輕盈飄逸勾起的.記憶卻格外深刻。

在人物的刻畫(huà)上，《雄獅少年》也打破了以往國(guó)漫那些虛構(gòu)、架空的窠臼，同樣深入現(xiàn)實(shí)，阿娟是被代表精英少年的舞獅學(xué)員們欺負(fù)的留守兒童，后來(lái)為了生活暫時(shí)放下理想前往大城市打工，扛起家庭的重?fù)?dān)，阿狗本來(lái)就是胸?zé)o大志的少年打工人，阿貓更是被貓嫌狗棄的廢柴，影片最好的處理就是沒(méi)有給他們開(kāi)掛，加無(wú)敵buff，更沒(méi)有變成打雞血式的修仙神片，而是通過(guò)舞獅給他們帶來(lái)的希望，展現(xiàn)人生的另一種大好風(fēng)光。

聽(tīng)到鐵血丹心的旋律響起，看著少年們捧著咸魚(yú)跟著咸魚(yú)強(qiáng)的破摩托在鄉(xiāng)路上狂奔，練著自己喜歡的舞獅步伐，你會(huì)覺(jué)得比任何架空的少年成長(zhǎng)故事都更熱更嗨，渾然天成，完全無(wú)需再刻意加工。

享受人生，這本身就是最大的逆襲！還有小伙伴們追著汽車(chē)給阿娟加油的一幕，“只要鼓點(diǎn)還能在心中響起，我們就是雄獅！我們永遠(yuǎn)要做一頭雄獅??！”讓人沒(méi)法不落淚，這也是全片諸多金句之中最讓我印象深刻的一句。

影片最后一幕挑戰(zhàn)擎天柱的那一幕更是燃炸了，一山更比一山高，但是雄獅少年帶我們看到了勇氣的至高點(diǎn)。

雄獅少年觀后感4

12月21日，央視新聞評(píng)動(dòng)畫(huà)電影《雄獅少年》表達(dá)文化自信，傳揚(yáng)民族精神，舞獅是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，《雄獅少年》延續(xù)優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的國(guó)風(fēng)基因，把國(guó)粹中的醒獅文化融入到少年追夢(mèng)的故事里，讓觀眾跟隨主人公一路創(chuàng)造奇跡，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

《雄獅少年》在賀歲檔正式亮相，貓眼評(píng)分9.5、豆瓣8.3分的成績(jī)讓它有望成為今年國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影的評(píng)分第一。該片從內(nèi)容深度、美術(shù)創(chuàng)意、動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)水準(zhǔn)，到時(shí)代審美性、藝術(shù)創(chuàng)新性和思想深刻性上，都堪稱當(dāng)下國(guó)漫頂級(jí)水平。

《雄獅少年》講述了廣東鄉(xiāng)村的留守少年阿娟和好友阿貓、阿狗在退役獅王咸魚(yú)強(qiáng)的培訓(xùn)下參加舞獅比賽，經(jīng)過(guò)重重磨礪，成長(zhǎng)為舞獅新星的.故事。

值得一提的是，該片的監(jiān)制為成都人張苗。張苗曾參與過(guò)《戰(zhàn)狼》《流浪地球》《我不是藥神》《我和我的家鄉(xiāng)》《你好，李煥英》等多部爆款影片，這也讓他被稱為華語(yǔ)電影百億制片人和發(fā)行人。而《雄獅少年》是張苗首次制作動(dòng)畫(huà)電影，他坦言這就像是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。上映之前，監(jiān)制張苗自稱《雄獅少年》是三無(wú)產(chǎn)品。沒(méi)有IP支撐，沒(méi)有神話渲染，沒(méi)有大明星配音助陣。投資這部《雄獅少年》憑借的就是一股少年氣。

提到為何會(huì)想到做舞獅題材的動(dòng)畫(huà)電影，張苗說(shuō)，大家對(duì)舞獅的印象還停留在20多年前，香港電影黃金時(shí)代的一個(gè)經(jīng)典表達(dá)。比如說(shuō)《黃飛鴻之獅王爭(zhēng)霸》，沒(méi)有人再超越了。我覺(jué)得動(dòng)畫(huà)有可能給出新意和驚喜，就拍它了。憑借動(dòng)畫(huà)特有的表現(xiàn)形式，《雄獅少年》以熱血與想象力兼?zhèn)涞膭?dòng)作場(chǎng)面征服了觀眾。人們可以從中看到徐克、李連杰《黃飛鴻》系列的影子，而緊貼現(xiàn)實(shí)的生活氣息，也足以讓觀眾產(chǎn)生共鳴。

作為探索國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影另一種可能性的新挑戰(zhàn)，《雄獅少年》體現(xiàn)了國(guó)漫在更多元化的同時(shí)也能傳承國(guó)粹，也期待著如此精良的影片能夠票房大賣(mài)!

雄獅少年觀后感5

剛看了一部國(guó)漫電影《雄獅少年》。劇情和人設(shè)很拉：男主一開(kāi)始不會(huì)舞獅，我就猜到他最后一定在舞獅比賽中奪冠，“英雄花”就是伏筆；師父說(shuō)“擎天柱”不是用來(lái)爬的，男主最后一定攀上去了；鎮(zhèn)上惡霸剛開(kāi)始?xì)庋鎳虖垼撇黄鹉兄?，最后一定?huì)轉(zhuǎn)變對(duì)男主的看法；紅代表正派，黑代表反派，是好萊塢電影的經(jīng)典設(shè)定，本片中具體體現(xiàn)為獅頭顏色；“弱雞”“瘦猴”“肥豬”（主角很弱小，配角其一很瘦，其二很胖）的組合也是無(wú)數(shù)影視作品的套路，片中三位少年依次對(duì)應(yīng)，師父更是直接以這三個(gè)稱呼調(diào)侃過(guò)他們，而他們仨最終一定會(huì)逆襲；三兄弟、男主與父母、師父與師娘等人物關(guān)系沒(méi)有深挖，永遠(yuǎn)happy ending和世紀(jì)大和解。

但《雄獅少年》的鏡頭語(yǔ)言一流：全片第一幕，由小貓引出全鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)場(chǎng)鏡頭，讓我誤以為是真人電影。我很喜歡如此寫(xiě)實(shí)的質(zhì)感。該片視聽(tīng)結(jié)合做得很好，配樂(lè)、大量方言的運(yùn)用為之增色不少。而主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)不僅滿足于此，影片結(jié)尾處出現(xiàn)兩個(gè)不突兀的超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)面，令人驚喜。這正是文本影視化的`優(yōu)勢(shì)，以及動(dòng)畫(huà)電影相較真人片的優(yōu)勢(shì)。

此外，個(gè)人很喜歡本片立意的表達(dá)方式：徐徐展開(kāi)，反復(fù)點(diǎn)題。一開(kāi)始男主連續(xù)引用李白三句詩(shī)“天生我材必有用”，“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，讓我誤以為這是個(gè)很淺顯爛俗的電影；后面的劇情展開(kāi)在我意料之外，男主為見(jiàn)父母而決心參賽，父親卻因意外昏迷，回家觀察，母親服侍，男主又為了養(yǎng)家糊口打工，一度猶豫是否參賽；他最終參賽并奪冠，同時(shí)父親也清醒，創(chuàng)造了奇跡，使主題深化?！拔也皇侨踟垼切郦{！”，這不僅是對(duì)夢(mèng)想的追求，而且是對(duì)命運(yùn)不公的抗?fàn)幠摹?/p>

雄獅少年觀后感6

舞獅是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，集武術(shù)、舞蹈為一體，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子看到舞獅就如同回到了家鄉(xiāng)。《雄獅少年》正是圍繞著它來(lái)講述的。

在廣東，有一個(gè)很想舞獅的孩子叫阿娟，苦于沒(méi)有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在一次和藍(lán)獅隊(duì)長(zhǎng)的打架中，他認(rèn)識(shí)了與他同名的阿娟，她是舞獅比賽的推廣大使，并送給了他一個(gè)制作精美的獅頭。

之后，阿娟準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的愿望，叫上了自己兩個(gè)伙伴：瘦猴和胖子，去找?guī)煾怠Ｗ詈髞?lái)到了一個(gè)咸魚(yú)店，遇到了個(gè)店主：真正的舞獅高手，但為了生計(jì)，很久沒(méi)有參賽了。他們幫店主天天送咸魚(yú)的行動(dòng)感動(dòng)了他，便教他們堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練，模擬比賽。

經(jīng)過(guò)幾周后，他們的舞獅技越練越成熟，幾乎能打敗師傅后，阿娟想先回鄉(xiāng)看望父母，追趕在后面鼓勵(lì)他的三人，一人踏著車(chē)，一人敲著鼓，師傅說(shuō)：“只要鼓點(diǎn)在你心中，你就是雄獅！”這句話在深深地印在了他的.腦海中。

回家后，他因替工傷昏迷不醒的父親出外打工而耽誤了第七屆舞獅大戰(zhàn)，師傅只能替阿娟出戰(zhàn)。他們成功闖過(guò)了第一關(guān)。而在第二關(guān)時(shí)體力不支，眼看著就要輸了，就在這緊要關(guān)頭，阿娟及時(shí)趕來(lái)救場(chǎng)，他把所有獅頭都踩在腳下，一路騰云駕霧，闖入了決賽。面對(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手：去年舞獅大會(huì)的冠軍—藍(lán)獅，阿娟和他的隊(duì)友面對(duì)壓力，沉著冷靜，從容應(yīng)戰(zhàn)。只見(jiàn)，兩頭雄壯魁梧紅、藍(lán)獅子在搭起的木陣上，忽左忽右，忽上忽下，靈活矯健，難分上下。在最后的加時(shí)賽中，他們都跨過(guò)了重重難關(guān)，只剩最后一跳了。這時(shí)，阿娟看著擎天柱，想起了自己的夢(mèng)想，決定要挑戰(zhàn)極限，周?chē)娜瞬挥傻锰嫠罅税押埂Ｋ屖莺锇阉麙伋鋈ィ⒕陫^力地向自己的夢(mèng)想跳了出去。在飛的過(guò)程中，連競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都給他打起了鼓。這時(shí)奇跡發(fā)生了，它變成了一頭雄獅，將獅頭成功地掛在了桿頂，大家雷鳴般地歡呼起來(lái)，震撼了全場(chǎng)。這時(shí)，躺在病床上的父親也奇跡般地醒來(lái)了，阿娟的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。

這個(gè)電影告訴我們：只要有夢(mèng)想，就要努力地實(shí)現(xiàn)它，這也許就是舞獅的精神吧！

雄獅少年觀后感7

舞獅是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，集武術(shù)、舞蹈為一體，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子看到舞獅就如同回到了家鄉(xiāng)。

《舞獅少年》這部電影的主人公阿娟是一個(gè)像病貓一樣的男孩。因?yàn)樾r(shí)候身體弱，爸媽給他取了個(gè)女孩的名字阿娟。一天岀現(xiàn)了要舉行舞獅大會(huì)的消息，村子里舞獅，阿娟為了擠進(jìn)人群，爬著擠了進(jìn)去，被舞獅隊(duì)嫌晦氣，不光被吵了一頓，連紅包都被搶走了。

這時(shí)他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)來(lái)了，一個(gè)頭戴紅舞獅套的女孩搶走了紅包，與陳家村舞獅隊(duì)展開(kāi)對(duì)決，最終把紅包還給了阿娟。于是兩個(gè)一男一女的阿娟，在陳家村舞獅隊(duì)員的追逐下，跑呀跑，最終擺脫了追逐。

原來(lái)這個(gè)女的也叫阿娟，是舞獅大賽的推廣大使，并且舞獅很厲害。她聽(tīng)了阿娟的講述，把舞獅頭套給了他，希望能在大賽上看見(jiàn)阿娟。

阿娟被英雄花砸中，組建了一支隊(duì)伍，開(kāi)始被人看不起，后來(lái)依照和尚的`指引找到一家咸魚(yú)店。店主師傅原來(lái)舞獅很有一手，于是經(jīng)過(guò)重重磨煉，他們拜了咸魚(yú)師傅。

經(jīng)過(guò)一番挫折，他們拿下了預(yù)賽資格。然而不幸發(fā)生了，阿娟的父親從工地上摔下來(lái)，成了植物人除非有奇跡發(fā)生。阿娟不得已去打工掙錢(qián)。

“只要鼓點(diǎn)還能在心中響起，那么我們就是雄獅”。在大賽那天，阿娟沒(méi)有回到家鄉(xiāng)，已經(jīng)四十五歲的師傅只有親自上陣，可因體力不支逐漸無(wú)法支撐。

圖片？

被生活所迫的阿娟，本來(lái)要放棄參加比賽，本來(lái)要去x打工的阿娟看到了這一幕，心中的鼓點(diǎn)響起。他重新戴上舞獅頭沖去替代師傅支撐這個(gè)隊(duì)伍，那個(gè)女孩阿娟為他敲鼓助威。阿娟挺著腳傷，一步一個(gè)血印拿下了冠軍。

記住自己不是病貓，而是雄獅。阿娟憑借著毅力又攀上了擎天柱，創(chuàng)造了奇跡。

電影最后，阿娟的父親躺在電視機(jī)旁，電視機(jī)中正播著他們奪冠的場(chǎng)景，阿娟父親的手指動(dòng)了一下，奇跡發(fā)生了。

病貓成功了，成長(zhǎng)為雄獅。

第四篇：《少年陳景潤(rùn)》觀后感

《少年陳景潤(rùn)》觀后感

《少年陳景潤(rùn)》觀后感1

講述了1941年至1944年間，陳景潤(rùn)院士在少年時(shí)期因躲避日寇戰(zhàn)火，隨父舉家內(nèi)遷到三元區(qū)，在家境清貧、頑劣欺壓等逆境下，以堅(jiān)韌的求知精神感動(dòng)父母家人和老師、同學(xué)，終圓求學(xué)夢(mèng)的'勵(lì)志故事，充分展現(xiàn)少年陳景潤(rùn)勤奮好學(xué)、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的精神和樂(lè)于助人、寬以待人的品格。該片對(duì)教育廣大青少年學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，樹(shù)立振興民族、建設(shè)強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”而努力起到啟示作用。

《少年陳景潤(rùn)》觀后感2

三明市首部動(dòng)畫(huà)連續(xù)劇《少年陳景潤(rùn)》，講述了1941年至1944年間，陳景潤(rùn)院士在少年時(shí)期因躲避日寇戰(zhàn)火，隨父舉家內(nèi)遷到三元區(qū)，在家境清貧、頑劣欺壓等逆境下，以堅(jiān)韌的求知精神感動(dòng)父母家人和老師、同學(xué)，終圓求學(xué)夢(mèng)的勵(lì)志故事，充分展現(xiàn)少年陳景潤(rùn)勤奮好學(xué)、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的精神和樂(lè)于助人、寬以待人的品格。該片對(duì)教育廣大青少年學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，樹(shù)立振興民族、建設(shè)強(qiáng)國(guó)的`遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”而努力起到啟示作用。

第五篇：【少年派】觀后感

《少年派的奇幻漂流》觀后感

一部電影能讓我想再看第二次的不多，這算一部。不僅僅是因?yàn)橛耙曅Ч?，故事情?jié)吸引人，更重要的是能讓人們想到現(xiàn)實(shí)的自己。

本片主要講述的是派全家?guī)е鴦?dòng)物坐船去加拿大，茫茫大海中暴風(fēng)雨吞噬了輪船，幸存的派搭著救生船在海上漂流，而同行的竟然還有一只老虎，整整200多天，艱難地在海上生存，最終脫險(xiǎn)的故事。

該片成功地塑造派這個(gè)形象。我對(duì)派的評(píng)價(jià)是善良、勇敢、智慧。一開(kāi)始，派對(duì)信仰有點(diǎn)迷茫，他的行為有時(shí)候有些幼稚，但是我覺(jué)得透著一種淳樸和善良。他拿著肉去喂老虎，他想保護(hù)所有的動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物都不忍心它們受到傷害，甚至對(duì)于可能致自己死亡的老虎也喂魚(yú)給他吃，充滿著善良。同時(shí)派是很勇敢的，不畏艱險(xiǎn)，海上的生存只要稍有不慎就會(huì)在那里永遠(yuǎn)地留下了，派敢于與風(fēng)浪、猛虎、內(nèi)心的恐懼、饑餓等等抗?fàn)?，有著?jiān)定的信心，這是一種成功的品質(zhì)。另外，派是很聰明，能夠背出π的N位我覺(jué)得這只是記憶力，他的智慧更體現(xiàn)在他能未雨綢繆，提前應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)，比如他在老虎出來(lái)之前已經(jīng)做好了自己乘坐的小艇，更在于一種學(xué)習(xí)能力，一本求生手冊(cè)活學(xué)活用，立馬應(yīng)用于實(shí)踐，成功地戰(zhàn)勝了各種困難。還有著超強(qiáng)的對(duì)環(huán)境的嗅覺(jué)，竟然在第一夜就發(fā)現(xiàn)了神秘島的危機(jī)。這樣的人真是太值得我們學(xué)習(xí)和深思了。

派是很善良的男孩，對(duì)宗教都非常虔誠(chéng)，他家認(rèn)為吃肉是件殘忍的事情，但是為了生存，他不得不放棄食素的習(xí)慣，甚至從老虎嘴邊搶奪一條大魚(yú)，生吃了。當(dāng)看到派的無(wú)奈，為了生存，不得不改變和放棄時(shí)，我也在捫心自問(wèn)，如果是我，我會(huì)怎么樣？

一個(gè)人的一輩子要經(jīng)過(guò)多少掙扎，才能馴服自己內(nèi)心的猛獸？

一個(gè)人一生中要經(jīng)歷多少困境和不幸，我們又是如何面對(duì)的呢？

有些人一輩子都停留在某個(gè)階段而不自知，有些人一輩子都在某個(gè)階段掙扎，有些人一輩子都在為自己的過(guò)去后悔，有些人經(jīng)歷過(guò)，克服了，改變了，一輩子都不會(huì)后悔……