第一篇：認識10

認識10 教學目標：認識10，會規范的寫10，掌握10以內數的順序，學會比

較10以內數的大小較。

教學重點：認識數字10，并了解10的基本含義 教學難點：初步了解“10個一就是一個十” 的含義。教學準備：教學課件，小棒，帶有田字格的作業紙 一．創設情境

分享一個關于10的小故事 板書課題：10的認識

師：我國是一個多民族國家，各族兒女團結一致，相親相愛。瞧！各族小朋友正在跳舞呢！（出示主題圖）

今天這節課，我們就圍繞這幅圖來學習數學知識。小朋友們準備好了嗎？ 二．自主探索

1.師:小朋友們仔細觀察一下，圖中一共有多少個小朋友在跳舞？數給同桌聽。

指名上臺數，其他學生對此評價。2.認一認，寫一寫

（1）撥珠認數

師：十個究竟是多少？還記得算珠嗎？老師這里撥了幾顆珠？如果再加一顆珠就是多少了？課件演示（10）師：沒錯，9個再加一個就是10！（2）認10 師：我們之前學習過那些數字？ 引導學生說0-9.師：你會按怎樣的順序讀？

課件引入直尺圖，指名邊說邊課件展示。師：小朋友們說得真好！（3）寫10 師：老師看到好多小朋友的小手都癢癢了，很想動手寫寫了，對嗎？ 別著急，我們先來看看10怎么書寫？

教師在田字格里規范書寫，并強調寫法（1要寫的直直的，0要注意從上到下，從左到右起筆收筆要相連）。板書：10 讓學生在日字格內描紅并寫10。(4)放松游戲

3.認識“10個一就是一個十”

師：小朋友們認識了10，也學會了寫10，大家開心嗎？

如果老師用一根小棒代表一個小朋友，那么10個小朋友就應該擺幾根小棒？ 實物演示

師：誰能上來擺一擺？

小朋友們，老師現在要把他們捆成一捆，瞧！（師出示一捆小棒）一根小棒表示1，那么一捆小棒表示幾？ 10個一就是一個十。板書：10個一就是一個十 讓學生與同桌互相說一說。指名說。三．鞏固拓展 1.完成第3題

師：小朋友們已經放松過了！數字寶寶們也要出來排隊做操放松一下了。有些數字寶寶很聽話整整齊齊的排好了隊，誰來讀一讀你看到的數字？（指名讀）

可有些數字寶寶缺席了？你能找到是那些數字寶寶嗎？（指名回答）指名完成，再讓學生按從大到小的順序讀一讀。點評

2.完成第4題.剛才的數字寶寶們隊伍排列的很整齊，可是這里的數字寶寶太淘氣了，瞧！他們把隊伍站成了這樣，課件展示題圖，指名點一點數字。師：好，謝謝你！

隊伍中第二張是8，那么第5張是？第10張是？ 3.完成第6題

師：小朋友們表現的真棒！瞧！小鴨子們也排著整齊的隊伍過來玩啦。課件出示題圖。生觀察后，指名數一數，然后思考一共有幾只小鴨。師：仔細觀察，圖片中的小鴨子有什么特點？（戴帽子的和不戴帽子的）那么從左邊數，哪幾只小鴨子是戴帽子的？ 指名上臺數一數

從右邊數，哪幾只是戴帽子的呢？ 指名上臺指一指，說一說。師及時評價并給予獎勵。五．提升訓練 找朋友

以搶答的方式圖片中的蔬菜與相應的數量配對。六．全課小結

師：我們今天學習了哪一個數字？（10）還學到了什么？ 指名說一說

師小結：小朋友們，我們今天學習了數字10，我們知道10個一就是一個十，也知道了在數數的時候，既可以一個一個數，還可以兩個兩個數，五個五個數，小朋友們回家以后把自己學習到的知識和家人一起分享一下，好嗎？ 七．作業

利用余下的時間讓小朋友在作業紙上繼續練習寫10。并強調會挑選出寫得好的在班級展覽。

板書設計：

10的認識

（小棒圖）

10個一就是一個十

第二篇：10認識教案

人教版小學數學第一冊

《10的認識》教案設計

吉林市昌邑區中興小學

王 暢

《10的認識》教案設計

教學目標：

1、讓學生簡單認識少數民族，進行民族教育，愛國教育。

2、培養學生的觀察能力，表達能力和動手能力。

3、使學生認識數字10，會讀，會寫，會比較大小，并會用動作和聲音表示數字，懂得10的組成，激發學生的求知欲。教學重點：

認識數字10，正確書寫10，懂得10的組成。教學難點：

初步了解并知道少數民族，培養動手能力，表達能力。教學內容：

人教版小學數學第一冊65頁，67頁內容 教學準備：

教具：課件

學具：小棒、卡片。教學過程：

一、談話引入

同學們，從入學到現在，我們已經認識了很多數字，回憶一下，你都認識了數字幾？那誰知道9的后面是幾？對，9個再添一個就是10，今天我們就一起去認識數字10。（教師板書：10的認識）看看，老師帶來了什么？誰能說說你都看到了什么？（出示課件：少數民族小朋友過節日圖）

請同學們數一數，圖上有多少個人？多少個氣球?

二、探究新知

（一）認識10

1、你是怎樣數出人數和氣球數的？

2、撥計數器

現在我們看著計數器再來數一數。3．數數

從10數回到1。

4、擺學具

你能用數字10表示你手中的學具嗎？

5、生活中的10 生活中你在哪里見到過10？（學生自由匯報）

6、認識直尺

9的后面是幾？10的前面是幾？和9相鄰的數都有哪些？

7、利用點子圖比大小

8、游戲：用動作或者聲音表演10

（二）10的組成

1、取出10個學具動手分成兩堆，看看有幾種分法？

2、學生動手擺

3、分完后學生邊投影演示邊匯報。（師板書分解過程）

4、看到這五種分法，你還能想到什么？

5、討論10的組成的記憶方法

6、學生匯報：記住前面5種組成，其余幾組推想出來??

（三）寫數字10

1、分析字形 10是由“1”和“0”兩個數字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，合起來讀10。

2、教師范寫

邊講解邊示范，寫10要占兩個“日”字格，中間不能空格，左邊格子寫“1”稍微傾斜，右邊格子寫“0”，兩個數字不能離太遠。

3、學生動筆書寫

4、學生書寫后投影展示評析

三、鞏固練習

1、學生獨立完成65頁做一做，再說說為什么這樣連？

2、完成教材67頁練習九第1題

（1）學生在方格里獨立填數。

（2）匯報結果（課件演示）

3、完成練習九第3題

師：同學們，你們知道嗎？中國首顆探月衛星“嫦娥一號”已經于10月24日18：05成功發射了，現在讓我們再一起走進發射臺跟隨指揮員一起重溫一下這激動人心的時刻，讓我們一起來倒計時：10、9、8??（看“嫦娥一號”發射錄像）

四、小結

“嫦娥一號”的成功發射，把中國人傳統的“嫦娥奔月”的故事變成了現實，老師也衷心地希望你們有一天能成為一名真正的指揮員，那就讓我們從小立志，發奮學習吧！現在我們就從這節課做起，你能說說這節課你有哪些收獲嗎？ 教學反思

這節課的整個教學是一個愉快的過程，學生在教師創設的情境中學得饒有興趣，學得積極主動。

（一）亮點分析

1、學習內容生活化，讓人人學有價值的數學。

《數學課程標準》要求：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的”，指出了數學與生活是緊密聯系的。在本節課的設計與實施中，我注重“生活化”教學，在導入中，我采用了少數民族兒童慶祝節日的場景，讓學生在數數的同時了解少數民族，知道我們國家是個多民族的國家，簡單滲透民族教育。新授中采用多種與生活密切聯系的形式讓學生認識數字10。結尾恰當引用了“嫦娥一號”發射倒計時來練習倒數10，同時進行愛國教育。讓學生到生活中去尋找數字10，真正體會到“數學來源于生活，并應用于生活”的道理，讓人人學習有用的數學，體會數學就在身邊。

2、學生學習自主化，有效地促進學生的發展。

《數學課程標準》中明確提出：“動手實踐，自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式”。學生通過仔細觀察，數數，動手擺學具主動探索解決問題，自己歸納總結出10的組成，使知識與能力協調發展。

3、學習過程活動化，提高積極性。

小學一年級的學生正處于游戲活動類型和學習活動類型期的轉化過程，適當運用游戲和活動，有利于培養學生的學習興趣和熱情。在本節課中，我安排了用動作表示10，用聲音表示10等活動。在實施的過程中，學生的熱情很高，學生動手、動口、動腦多種感官參與學習活動，使學生在動中玩，樂中學，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

（二）存在問題

如何既能面向全體學生又要注重學生的個別差異。使每個學生在自己原有的基礎上獲得盡可能大的發展，達到最大程度的因材施教，這是我需要不斷加強探究的。

第三篇：10的認識

一、教學設計思路

10是一個特殊的數，既是計數的結果，又是計數單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小朋友認數的一個重點內容，也是20以內進位加法的基礎。本節課知識點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求為學生營造一個怡人、精美的課堂環境，激發學生的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

課始我以新穎的故事創設情境，巧設疑問：10比9大嗎？從而激起學生的求知欲望，把學生帶入積極思維的學習境地，然后讓學生通過數、擺、撥、寫、比等實際操作活動，采用小組合作交流、討論匯報及評價比賽的方式來組織學生認識10，首先利用主題圖讓學生觀察，又讓學生動手操作，還讓學生動口用10說一句話，最后抽象出10。這樣通過初步感知——深刻感受——抽象內化三步，培養學生的思維能力和合作探究能力，使學生真正成為學習的主人。

后面的練習設計我力求做到有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習，使學生在輕松愉悅的氣氛中鞏固所學知識，以激發學習興趣，培養學生的創新能力。

二、學習任務分析

“10的認識”是人民教育出版社出版的小學《數學》第一冊第六單元的內容。此內容要掌握的知識是數

10、再認識10、10以內數的順序，比較相鄰兩個數的大小，最后學習10的組成和寫數。

三、學習者分析

學生不是一張白紙，即使一年級的學生也有一定的數學經驗和知識的積累，一年級的學生在學前教育時，就初步認識了數字1--10，所以本節課的內容對于他們來說也并不陌生。但是，由于我校地處農村和外來工的家庭，家長的素質不是很高，大多數孩子雖然上過學前教育，但是學習習慣參差不齊。因此，在教學中，不是讓學生被動汲取、模仿、記憶和反復練習，而是創設了動手時間、自主探索和合作交流的學習環境，體現知識形成過程，體現培養學生解決問題的意識和能力。

四、教學目標

1、知識目標：引導學生認識、感受10的過程、初步建立數感；全面認識和掌握10的數數；認、讀數10；比較大小和組成以及10的寫法。

2、能力目標：通過分一分、看一看，提高學生觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流意識。

3、德育目標：讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。

4、教學重點和難點：全面掌握10的組成，體驗數學在身邊。

五、教學準備

多媒體課件；0——9的各種動物的頭飾；小棒。

六、板書設計

10的認識

10○99○10

10101010

／＼／ ＼／＼／ ＼

9l82736

410

／ ＼

5七、教學過程設計

（一）創設情境，發現新知

多媒體課件演示動畫故事引入：這些數字寶寶決定成立一個數字隊。9最大，當上了隊長。9當上隊長后很得意，有一天，9對0說：“你呀，沒頭沒腦地，表示一個也沒有，和我比起來，你實在是太小了，真沒用。”0聽到9這么一說，傷心地哭起來，1在旁聽見了，就很有禮貌地對9說：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽，覺得非常吃驚，小朋友，數字1說得對不對呢？我們一起來看看，1和0站在一起，就組成數字幾呀？師出示1和0兩個數字卡片。10是不是比9大呢？今天這節課我們就一起來認識“10”這個數字寶寶。

課題板書：《10的認識》。

師：10和以前學的0---9的數字有什么不同？

（二）自主探索，求異創新

1、課件出示主題圖。師：請小朋友們認真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？讓學生利用數數的經驗來上臺現場數數，其他同學評價。學生爭先恐后。這時師適當點拔：“誰能有不同的數數方法？”請生數出圖上的小朋友、老師、鴿子的個數。并告訴學生10個人、10只鴿子都可以用數字10表示。

2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數。老師共有多少根小棒？師把這10

根小棒扎成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是十。

3、其實在生活中，我們會碰到很多與10有關的事物，都可以用數字10來表示。師讓生找一找，身體上哪一部分的個數可以用數字10表示。（10個手指

10個腳趾）

4、用10說一句話（同桌互說，再匯報）。

5、教學數序

（1）“10”數字寶寶也想參加到數字隊里去，它來到數字隊看，0～9這幾個數字寶寶已經按從小—〉大的順序排好隊了，（出示尺子圖）10來了，它應該排在哪兒呢？

（2）請計數器來幫忙。師先拔8顆，再添一顆是幾顆？（使生能直觀感覺到9比8多1）9顆再添上一顆是幾顆？10顆再去掉一顆是幾顆？（使生感覺到10

比9多1）10應該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？

（3）請生分別按從小—〉大、從大—〉小的順序讀0～10這幾個數字。

6、比大小

聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，就把10單獨找來比大小。師板書10○9、9○10，10和9的大小關系可以分別用什么符號表示。生齊讀式子。

7、教學10的組成。

在這里師創設動手時間、自主探索和合作交流的學習環境。首先創設故事情景：1號娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝

不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，1號娃娃可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請你拿出10個你喜歡的學具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上65頁根據學生匯報，教師板書。

10101010

／ ＼／ ＼／ ＼／ ＼

9l82736

410

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5為了鞏固10的組成師適當穿插了“兒歌手指操”具體內容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手”。

8、寫10比賽

師設計寫10的比賽。師先讓學生觀察10的寫法，師在小方格里范寫然后請學生當小老師上臺板演，學生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。

（三）鞏固練習，拓展新知

做書本練習九第1、2、3小題，第2題是火箭發射前倒數時數數的情景。

最后設計了“找朋友”的游戲，師拿出一個寫有0的動物頭飾說：“我是0，誰是我的好朋友？”學生討論回答：“我是10，我是你的也朋友。”師說：“對對對，老師就是小朋友的好朋友！”讓學生帶上可愛的頭飾找朋友，學生的興趣高昂，課堂教學也生動有趣，輕松愉快。

（四）總結評價：

學生自己總結，自我評價。讓小朋友說一說這節課你們認識了誰？你學到了什么本領？誰表現的最棒？

八、資源及媒體的應用

教師利用多媒體課件演示動畫故事，并根據教學設計方案的要求事先制作好主題圖內容的課件，提供教學之用，這既為提高課堂教學效率做好準備，又為課堂教學過程中師生之間有效的溝通和對話打下基礎。運用多媒體課件導入新課，這樣，既比以往的用語言導入新課更能激發起學生的學習動機和學習興趣，也更加符合小學生的認知特點并充分凸現學習內容的特點。利用0—9各種動物的頭飾，開展游戲學習，這既有利于學生更好地掌握本課的重點和

難點，也為師生之間的有效交互提供了平臺。

九、教學設計后記：

《數學課程標準》指出，數學知識的教學是建立在學生已有的生活經驗上，要把數學知識與學生的日常生活實際聯系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。在教學設計時，根據學生的認知特點，恰當地提出討論問題，并創設了師生互動、生生互動、合作學習的情景，本著充分體現了《課標》的精神，從導入到實踐活動整個環節都與學生的日常生活聯系在一起。而且根據一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動，創設和諧的學習氛圍，拉近學生與數學的距離，使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數學學科的趣味性、生活性和挑戰性。

文章來源

蓮山 課件 w ww.5 Y

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蓮山課件原文地址：http:///Health/yi/42589.htm

第四篇：10的認識

《10的認識》教學設計

教學內容：10的認識 教學目標：

（1）引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感，使學生能正確地數出數量是10的物體個數，（2）使學生掌握10以內數的順序，掌握10的分解與組成，并且會用10的分解與組成填寫未知數。

（3）讓學生感受數10與實際生活的密切聯系。教學重難點：

認識

10、掌握10的組成。教學過程：

一、創設情境、激發興趣。

有一天，0-9這些數數字娃娃出去游玩，?9?最大，他非常驕傲起來，看不起別的數字娃娃，它看到?0?最小，站在隊伍前面，于是它走過去，神氣地對?0?說：?你呀，和我比起來，真是太小啦。??0?聽了非常難過，這時數字娃娃?1?站起來，對?9?說：?不對，如果我和‘0’站在一起，比你還大呢！?

師：數字娃娃?1?說得對不對呢？我們來看看（出示1和0站在一起）這個數怎么讀呢？

師： 數字娃娃?10?很想和小朋友交個朋友，小朋友愿意與?10?交個朋友嗎？今天我們就一起來認識10。

二、實踐操作、探究新知。

1、學習數數

（1）我們每個小朋友，都有一個聰明的大腦，還有一雙靈巧的雙手，我們一起來數數，我們有幾個手指好嗎？

（2）看圖數數。

2、學習數的順序。

數字娃娃?9?從那以后，再也不驕傲了，因為他深深地明白了團結起來力量大的道理，今天，數字娃娃又排著整齊的隊伍向我們走來，小朋友，你知道他們是按照什么順序排列的嗎？大聲讀出來。3前面是幾？5后面是幾？9后面是幾呢？9前面是幾呢？9和10的順序是怎樣的？

師：請同學們看一下，能把空格中的數補上嗎？

3、教學10的分解與組成。

請同學們拿出10根小棒。10根小棒，分做兩堆，你能有順序的分一分嗎？

4、教學兒歌

小朋友，你們喜歡兒歌嗎？下面這首兒歌可以幫助我們記憶10的組成與分解。

一九一九好朋友，二八二八手拉手。

三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。

三、輕松時刻、課間休息。

小朋友們真棒，學習了一段時間，小朋友們感覺累了，下面老師帶領大家一起做律動——《數鴨子》。

四、應用知識、解決問題 出示蘋果圖：

1、引語：蘋果樹上結了10個蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個蘋果？

學生思考后回答。

2、看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？

五、課堂總結、老師評價。

小朋友們今天表現非常好，通過自己動手，動口，動腦，很快就學會了10的分解與組成，而且會用10的分解與組成填未知數，真了不起!老師和小朋友合作十分愉快，謝謝你們，小朋友，今天的課就上到這里，再見！

第五篇：10的認識

5、6——10的認識

第十三課時

教案教學內容：《10的認識》教材59、60頁，練習九13題。教學目標 ：

1、認識和掌握10的數數；認、讀數10；比較大小和組成以及10的寫法。

2、能力目標：通過分一分、看一看，提高學生觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流意識。

3、德育目標：讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重點：全面掌握10的組成。

教學難點 ：引導學生根據各種活動的內容和情景，提出問題并利用所學的知識解決問題。

教具準備：實物投影、計數器、尺子、小棒、數字卡片。教學方法：情景教學法 教學過程 ：

一、創設情景，引入新課： 故事引入：

師：在數學王國里，數9總是認為自己最大，常常欺負比它小的數，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎？

（設計問題情景目的一是復習9以內數大小的比較，二是引出新的學習內容，為新課做好鋪墊。）

生：可以讓數字1和數字0合在一起…… 師：今天我們就來認識10。（板書課題）

二、探究新知：

師：關于數10，你想知道它的什么？ 這節課我們一起研究它，好嗎？

1、學習10的含義

i、出示主體圖：和平廣場。問：圖上畫了什么？請同學們數一數。ii、匯報交流數的結果。

師：哪個組愿意匯報你們組數的情況？ 誰還有補充？

iii、學生動手擺學具：

師：請同學們拿出10根小棒擺一個圖案，看誰想的好、擺的快。生：我用10小棒擺了…

師：我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？

（可以舉出許許多多與10有關的例子，如：10個手指、10個腳趾、10個同學站一隊、一捆小棒有10根等。通過讓學生舉例，動一動、說一說、數一數，知道10可以表示物體的個數，知道數學就在身邊。）

師：同學們舉了很多例子，象這樣，人的手指、腳趾，一捆小棒，一組的人數，都可以用10來表示。大家看，“10”的字型象什么？

2、學習10的順序

i、作排隊游戲：

師：請小朋友數數第一排有幾個人？

如果讓第一排有10的人，如何解決這個問題？ 數一數現在有多少人？

誰是第10個人？你是從那一邊數的？ 還有誰也可以是第10個人？怎樣數？ ii、教學“尺圖”

師：同學們經常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在那里，為什么？

生：10在9的后面，10比0~9的數都大。

師：數的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）請同學們把空格里的數字補上。

問：10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種排法。

3、教學10的組成

（1）、出示教具：一棵大樹上，掛著10個果子。如果把它們放到兩個籃子里，想一想，一共有幾種分法？也可以用學具代替果子親自動手擺一擺。

師：上面每兩個數合起來都是10。如果能快速記住10的組合，將來對你們解決許多數學問題很有好處。

（2）、利用多種形式記憶10的組成 a游戲：拍手對數

師：小朋友，我問你，2和幾組成10？ 生：張老師，我告訴你，2和8組稱10。

b游戲：對數（讓學生利用身邊的學具或其他物品來示示）師：我是7 生：我是3 合：7和3組成10。

方法：師生對口令 生生對口令

4、教學10的寫法：

（1）看屏幕回答問題：10根小棒里有幾個一根？ 把10根小棒捆成一捆，就是多少個10? 師：1個10在格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。

寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”，兩個數字不能離太遠。

（2）學生書空，并在田字格里練習寫10，教師巡回指導。

五、課堂小結：

a)學生對本課內容進行小結。今天我們學到了什么知識，你能說說嗎？ 誰有什么問題，可以提出來？

六、作業做一做60頁擺一擺做一做。