第一篇：學校期末考試試卷分析

夾鐵鄉中心校期末考試試卷分析

根據上級文件精神，我校于2014年7月9日至7月11日進行了一至五年級期末知識檢測，經過中心校的周密安排和師生的群策群力，現已圓滿結束?，F結合期末考試將一學 期的教學情況進行分析總結。

一、總體水平分析

二.三.六年級成績相對比較理想，其中二年級三班的數學數學居全校第一名；六年級數學語居全校第二名，較上學期有較大幅度的提高；五年級成績整體偏低，居全校下游，教 學成績有待于進一步提高。

二、我校的教學情況

1、語文方面：本次測試中我校學生的閱讀和作文能力還亟待提高。從本次考試答題情況來看四、五、六年級學生的閱讀和寫作比較好，寫作內容比較具體內容豐富寫作思路比較廣。寫字情況良好，但從卷面上也看出一、二年級學生書 寫普遍字體不夠清楚、端正字形結構差。

2、數學方面：從卷面分析和反饋看，數學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成審題、漏題、抄錯題等失分，理解題中數量關系能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。

3、英語方面：從試卷上分析，各年級之間的差距不大，學生的基礎都很扎實，這在于平時對英語抓的比較多，多講多督促，最關鍵的是提高學生學習英語的興趣，找到一些學習的好方法。比如早自習學生領讀等。下學期我們計劃要開展英語學科教學方面的交流活動，鞏固地位，牢牢把握住現在的優勢，挖掘具有我校特色的教學思路和方法并進行推 廣。

三、工作中存在的問題

從以上分析可以看出我校保持了教學質量的鞏固和提高，但是還有許多問題應引起我們的高度重視。

1、學生的學習習慣從低年級到高年級都有待于加強。

2、基礎知識還需進一步夯實。

3、收集、處理信息和分析、解決問題的能力不強。學生的語文閱讀理解存在明顯差異各年級都或多或少存在學生不能正確理解甚至空題不做。在數學試題中學生的思維不夠靈活理解題意、分析題意的能力不強。

4、習作能力也需進一步提高。不足之處是有的學生沒有認真審題，內容也不具體，錯字較多標點不會恰當使用等。另外寫的事情沒有意義。

5、低年級學生在綜合類型的題目上和開放型的題目上有 困難。

6、最值得注意的是學困生。個別班成績來看，學困生每班都有。但有多有少。這些學生直接影響整個班的成績，甚至比好學生還具有決定性。所以不能忽視，要按照阿西校長的部署，從最后一名抓起，不放棄每一個學生。這個思想必 須牢固在每個教師頭腦里，不能有半點僥幸和疏忽。

四、以后重點工作

1、提高課堂效率。從老師備課、講課布置作業各方面都 要體現有效性。抓好上課40分鐘。

2、后進生轉化最值得研究，首先提高差生學習興趣，不能讓自暴自棄。其次要研究有針對差生的教學方法，通過交 流和試驗探索出一條新路子。

3、查找不足認真反思。另外推廣經驗互相學習，并運用 到實際教學中。如英語的教學成功經驗。

4、加強教師工作的責任感，樹立師德，通過對學生教育 和影響，使全校形成良好的校風，班風，學風。

第二篇：期末考試試卷分析

xxx期末考試試卷分析

本次考試滿分xxx分，孩子得分xxx分。主要失分題目及分析：

分析人：xxx

日期：

第三篇：2013期末考試試卷分析

2013----2014學年第一學期小學語文二年級上冊期

末試卷分析

楊淑霞

本次期末考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、學生分析大部分學生能正確書寫，對課文內容熟知，錯題主要在做題時粗心，不檢查。

二、試題分析

1、生字注音試卷重點是本冊書中基礎知識的掌握情況，本題答題情況較好，極少數學生出現錯誤。

2、讀拼音寫詞語和多音字本題考查學生對詞語的區分和運用能力，大部分學生能正確書寫，也有少數學生寫得比較差，沒有結合句子細致考慮。

3、查字典填空本題考查學生對字典的運用能力，本題圍繞課文園地學習出的題目，大部分同學能正確答題，對查字典熟知，錯誤主要是做題時粗心造成的。

4、照樣子寫詞語和連線本題是課文課后練習的內容，大部分學生能按要求寫對，個別學生理解題意的能力差，而做的不好。

5、按課文內容填空和連線本題是課內基礎知識考查，少部分學生失分，在寫生字方面，理解失誤造成答題錯誤。

6、閱讀短文完成練習這一題考查閱讀能力，自然段和句子的數目，大部分學生答對，極少出錯的因為馬虎。

7、看圖寫幾句話要求仔細看圖主要寫出愛護花木的內容即可，大部分學生能寫出完整的句子，能把內容寫完整。個別學生開頭沒有空格而丟分。

這次試卷綜合情況考試結果很樂觀。

三、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發寫話興趣，抒發真情實感學語文，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫話能力，要

采取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

4、豐富語言積累，注重語文實踐課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

第四篇：期末考試試卷分析

期末考試試卷分析

第小學 魏莉靖

一、班級成績

二年級七班49人參考，及格49人，優秀46人，及格率100%，優秀率94%，平均分113。二年級八班51人參考，及格51人，優秀49人，及格率100%，優秀率96%平均分109.其中七班平均分偏低，兩個班優秀率還有待于提高。

二、卷面分析

本次考試試卷比較全面，題量較大，題型比較靈活。孩子不能在規定時間內完成所有題，做題時候注意力不能長時間集中，以至于個別孩子不做了或者不檢查。

三、問題分析

1、填空題，總體上看學生錯題較多，錯題原因一是審題不認真，例如讓列式的沒列式直接寫的得數。乘法看成加法等。第二個原因是孩子對于時間這塊的知識掌握不好，2、判斷題，正確率較高，有個別孩子錯的原因是基礎不扎實。

3、計算改錯題，基本沒有錯誤，有錯的也是孩子馬虎出錯。

4、觀察物體的題，因為圖片茶壺嘴和茶壺柄不清晰，錯的較多。

5、認識鐘表的知識，有個別學生出錯是因為對于不是接近整時的時間把握不好，例如9:55給看成10:55。

6、畫角題，學生做得好，沒有做錯的。

7、計算題，多數孩子正確率能達到100%，有個別孩子錯不是因為不會方法，而是計算錯誤，也有的是馬虎出錯。

8、是算理題，學生正確率較高，有個別孩子出現錯誤是對計算法則掌握得不好。

9、解決問題，孩子錯題的原因是不理解題意，還有的孩子是計算失誤。

10、搭配問題，因為平時練的題最多的6種搭配，這道題是9種，導致第1小題丟分較多，第2、3小題，有個別孩子錯的原因是對于題意不理解，讓選飲料和食品各一種，組合一種最貴的和一種最便宜的買法，他們給做成都選的食品或者飲料

11、是讀故事回答問題多數孩子都做對了，只有一小部分孩子丟分，原因是讀不懂故事。

三、下步工作設想。

1.提高計算正確率。堅持課前2分鐘口算練習，堅持豎式計算的練習。培養孩子認真細心的好習慣，爭取不丟分。

2.要注重當堂訓練，在訓練中鞏固基礎知識，尤其是沒有及格的學生，更應該關注，精心設計分層練習。

3、解決問題的教學，要打破傳統的教學模式。要啟發學生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應的比較，以培養學生思維的靈活性。

4.培養孩子審題能力和細心做題和檢查的習慣。

5、加強學困生的輔導，由于課節少，學生多，課堂上那些接受能力稍差的學生顧及不夠，所以要加強課下的輔導，要爭取讓他學會當天的知識，否則越落越多，就失去了學習的興趣，產生厭學心理。要多鼓勵，幫助他們樹立自信心，養成好的學習習慣，爭取取得更好成績。

第五篇：期末考試試卷分析

期末試卷質量分析

棋盤鎮中心小學王君

期末考試已經結束，現在將本次考試的試卷進行簡單的分析，為我在以后的教學工作中打下堅實的基礎。

一、班級情況：

我班參加考試35人，32人及格，及格率91.4%。

二、試卷情況：

本套試卷共分三大部分，難易程度適中。

1、基礎知識大鞏固（61分）

本題主要考查學生的基礎知識，其中包括給加點的字注音、看拼音寫詞語、補充詞語、選詞填空、歇后語填空、按要求寫句子、古詩詞積累、口語交際等等，通過試卷可以看出學生對基礎知識掌握的比較扎實，大多數得50分左右，問題最多的是注音，如聲母b、d，z、zh，再加上聲調，導致出現大量錯誤；修改病句里面無法找出句子的病因，以致不會修改；古詩文積累中丟分真叫人感到可惜，學生都背過了，寫時比較粗心，所以出現個別生字寫錯。

2、閱讀理解（14分）

本題難易程度適中，大部分同學失分在進一次中，如“宣布”的近義詞寫成“宣傳”或者“淵博”等，文中出現的問題“梅麗是怎樣對待小男孩的”，答案答得不完整，存在斷章取義。今后在教學中應繼續訓練學生的閱讀思維能力。

3、習作（25分）

本題可以說給了學生一個足夠大的空間，讓學生來寫出自己的夢想，平時習作中也訓練過，學生很容易根據要求進行寫作。但學生在寫作時存在著很多問題：如句子不通順，錯別字較多，書寫不認真，篇幅簡短，中心不夠突出，沒有抓住重點來寫，這些也需要在以后的教學時間里進行常規訓練。

三、今后措施：

縱觀本次期末檢測試卷總體來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面抓起：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在平時的教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，加強學生的書寫能力的訓練，要求學生不但會寫，而且應該把字寫正確、寫端正。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、學生卷面的整潔度也存在問題，可見學生的學習習慣不良，所以在教學中應培養學生良好的學習習慣。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

5、激發習作興趣，抒發真情實感

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。所以，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。2014、7、10