第一篇：《詩經(jīng)》觀后感——那一份典雅,那一份清新,那一份美麗

淡淡的書香，古樸的氣質(zhì)，隨著手中的頁數(shù)緩緩增加，我仿佛看到了那午后暖暖的陽光，輕拂的柳葉，還有聽到小山坡上那低低的吟唱。詩經(jīng)，沒有波瀾壯闊；也沒有萬分柔弱，在我眼里，它有的是那午后的明朗，風(fēng)兒的輕撫，雖有槍林彈雨中的煙火，卻少了那一份尖銳，雖有小橋流水般的思緒，卻淡去了那一份嬌弱。

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑人們再也熟悉不過的詩音，短短幾句，卻深深地奏出了那一份對少女的傾慕。河水細(xì)流，荇菜參差，道出了在水一方的思緒，道出了翻來覆去的掛牽。淡彼兩髦，實(shí)維我儀，之死矢靡它。轉(zhuǎn)眼，又是那堅(jiān)貞的女子在捍衛(wèi)愛情。誰道紅顏嬌弱不已，耳邊，是她那誓死的決心。

硝煙漫天，烽火連連，又有誰知叱咤風(fēng)云的背后，卻是深深的無奈，深深的思念。執(zhí)子之手，與子偕老。百年前，千年前，又是誰在刀槍鎧甲之下，腦海中浮現(xiàn)出妻與子的笑顏。只愿棄甲歸田，與你漫步庭間。

輕輕翻著這一張張的頁碼，轉(zhuǎn)眼間，眼前，不再僅僅是那濃濃的親情，愛情，字詞深處，卻是那對時事的評價，對人的贊美，以及那處于統(tǒng)治者壓榨下的哀嘆

勿剪勿拜，召伯所說。是人民愛屋及烏，對有德政的召伯的遺跡的珍重，愛惜，是對那些一心為民，鞠躬盡瘁的官吏無盡的贊美。而‘彼君子兮，不素飧兮’《魏風(fēng)伐檀》卻又用著那聲聲的哀怨喚出了他們的不滿，在那腐敗的社會，在那只會搜刮民脂民膏的社會，成千上萬的勞動人民慘遭剝削，卻只能是敢怒不敢言，換來的只是這深深地呢喃，嘆息，指責(zé)，無奈！

詩經(jīng)，一本不滅的書，她似動聽的歌喉，唱出了一份真情，一份贊美；她似哀怨的二胡，唱出了一份無奈。她，擁有著一份典雅，一份清新，一份美麗，是桃花源里那清澈，美麗的小河，在人們心中緩緩的，流淌！

海口市義龍中學(xué)初二：蔡蓮菁

第二篇：那扇窗典雅情感美文

那扇時開時關(guān)的窗子，成了我生活里的一道風(fēng)景。看看萬家燈火，小小的窗子里投射出來一個又一個故事，或溫馨，或甜蜜，或難過，有幾個能從窗外看到里面的故事？我們的故事就是這窗子里的一個。時間在一年前的這個季節(jié)停滯，悶熱的天氣讓人透不過氣來，醉醺醺的你敲響了我的房門。

夜已經(jīng)深了，你還沒有要離開的想法，幾次催促你離開，你反而變本加厲，提出要求，只想抱我一下，于是我答應(yīng)了你，就是這溫暖的一抱，創(chuàng)造了下面的故事，一發(fā)不可收拾。當(dāng)初的我們信誓旦旦，不會影響彼此，可是事情來的太突然，越在一起越發(fā)現(xiàn)離不開彼此，越在一起越發(fā)現(xiàn)共同的地方很多，就這樣，我們深陷其中而無法自拔，那是一種怎樣的愛啊，讓人躲閃不及，更不可逃避！

想過離開，做過決定，可是心離不開，愛離不開。曾經(jīng)，那扇心窗不向任何人打開，而見了你，說話卻肆無忌憚，居然口無遮攔，我不懂得為什么面對你，總有說不完的話，跟你在一起，就算坐著不說話，心都是興奮的，一舉手一投足，哪怕一個眼神，那種默契都會讓我們相識一笑，輕松自在！

每天每天，面對那扇半開啟的窗戶，我的心里是踏實(shí)的。她們說，窗子里的故事精彩與否，要看出演的主人公，窗子里的那個你我，在上演著什么樣的故事，只有你懂我懂，可記得，你把我攬?jiān)趹牙镎驹诖扒奥犛辏捎浀茫阄铱吭诖扒坝^望燈火通明的世界，可記得，你我在窗前嬉笑著與蚊子大戰(zhàn)，一切的一切，清晰而難忘。

那扇窗啊，不要關(guān)上，為愛開啟，為愛守候，只要心在一起，愛就不會遠(yuǎn)！

第三篇：那一堂課

那一堂課

①二戰(zhàn)期間，在戰(zhàn)火連連的曼徹斯特長大就意味著時局艱難，錢永遠(yuǎn)不夠花，人們普遍焦慮。對于許多家庭來說，當(dāng)鋪是他們經(jīng)常光顧的地方，我家也是這樣。

②父親是個堅(jiān)定又手巧的人，他嘗試去干各種工作，總有人來找他做木工活和手工活，他甚至還參加過一次后街的拳擊比賽來維持生計(jì)。母親既節(jié)儉又非常干凈。即使在艱難時期，她的五個孩子也都是吃飽了、洗干凈并穿戴整齊去上學(xué)。

③問題是，雖然我的衣服熨得跟刀面一樣平整，鞋子也擦得閃閃發(fā)亮，但不都是學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)校服。雖然母親精打細(xì)算，努力獲得大多數(shù)生活用品，但我始終沒有學(xué)校要求的藍(lán)色運(yùn)動服和帽子。

④每天我都被從隊(duì)伍中拖出去，站在前面，作為一個不良穿著的范例警告他人。⑤每天站在其他同學(xué)的面前，我都很尷尬，眼淚都快流下來，因?yàn)橹挥形乙粋€人站在那里。對我的懲罰也擴(kuò)展到了不允許我參加體育隊(duì)，也不許我參加每周舞蹈教室的舞蹈課，這可是我的最愛。

⑥一次，我家贏得了一家報(bào)紙的競賽活動，可以免費(fèi)照一張坐著的全家福。

⑦媽媽告訴我，那天我必須要穿著那件我最好的、蕾絲花邊的、翠綠色裙子去上學(xué)，因?yàn)榉艑W(xué)之后馬上要去拍照。她不知道我即將面臨的折磨。

⑧那天，我穿上那件珍貴的裙子，一點(diǎn)都沒有平時穿它時的高興。我心情沉重勉強(qiáng)來到學(xué)校，立即成為一片蔚藍(lán)色大海里唯一一個翠綠色的目標(biāo)。站隊(duì)時，我沒等下命令就自己艱難地走上臺去，默默忍受其他女孩的竊笑和副校長瞪得像珠子一樣大的眼睛。

⑨集合之后的第一節(jié)課是英國文學(xué)，是我最喜歡的老師，也是我最喜歡的課。米西微小姐讓我坐在第一排，正對著她。我慢慢地起身，擦干眼淚，走到教室的前排。

⑩我的眼睛低垂著，頭低著。盡管在一次次被揪出來之后，我已經(jīng)盡最大努力不要表現(xiàn)出難過，但淚水還是再次背叛了我。?我在前排坐下之后，米西微小姐抬起頭，仔細(xì)地上下打量我。然后她說出了在這個邪惡的地方我所聽到的最好聽的話。

?“親愛的，我認(rèn)為你是這所沉悶的學(xué)校里最明亮、最可愛的景色。我只是遺憾，我只能有幸看你一堂課，而不是一整天。”

?我那已經(jīng)變成冰塊的幼小心靈立刻融化了，我的頭也抬了起來。她精心選擇的字句給了我溫暖，那天剩下的時間我都好像飄浮在云端。

?雖然英國文學(xué)是她的專長，但是那天米西微小姐教給了我，也許也教會了全班關(guān)于同情的一課，這是我永遠(yuǎn)都不會忘記的一課。她教會我在別人需要的時候一句善意的話能在對方的心里留一輩子。事實(shí)上，她體貼的話語使我靈魂中的一部分變得強(qiáng)大，從那以后我再沒因任何人或任何事懦弱過。

（譯自澳大利亞《讀者文摘》 圖/宋德祿）

作者：弗羅倫斯卡特利奇

《意林》2011年第24期

1． 本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。（4分）

2． 文章第①段有什么作用？（4分）

3．請根據(jù)語境解釋第⑩段中畫線句子中加點(diǎn)詞。（4分）

我已經(jīng)盡最大努力不要表現(xiàn)出難過，但淚水還是再次背叛了我。．．

4．通讀全文，試?yán)斫獗疚念}目“那一堂課”的含義。（4分）

5．米西微小姐的話對“我”產(chǎn)生了哪些影響？（3分）

答案：

1．“我”因服裝不合學(xué)校要求而多次受罰，米西微老師在她那節(jié)英國文學(xué)課上給了我自信，讓我從此變得內(nèi)心強(qiáng)大。

2．交待了二戰(zhàn)期間特殊的歷史背景及人們生活的艱難。為下文“我”因沒有學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)校服被罰作鋪墊。3．?dāng)M人的修辭，形象生動地寫出盡管“我”極力控制難過的情緒，但眼淚還是不爭氣地流了下來，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的委屈。4．一是指米西微老師給我上的那節(jié)英國文學(xué)課；二是指在那節(jié)課上老師教會了我們?nèi)松览恚侨松须y忘的一堂課。5．米西微小姐的話，教給了我關(guān)于同情的一課，也給了我自信，讓我受傷的心靈得到救治，從此再也沒有懦弱過。

第四篇：《那樹》

《那樹》說課稿

尚田中學(xué)

鄔愛恩

今天說課的內(nèi)容是九年級下冊第三單元的散文《那樹》，我將從教學(xué)理念、教材地位、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及預(yù)期效果等幾個方面說課。

一、說理念

首先我說說我的教學(xué)理念，由于學(xué)生在閱讀方面有了一定的基礎(chǔ)，因而對本課我不是采用常用的閱讀方式，而是采用互動性閱讀來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，解讀文本，感悟文本，借助這樣一種開放型的閱讀活動，激起學(xué)生身上的文化素養(yǎng)與文本這間的碰撞，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)文化的構(gòu)建和再建。

二、說教材

1、教材的地位和作用：

生命是大自然的奇跡，描寫生命，謳歌生命是文章永恒的主題。第三單元以“生命”為主題，王鼎鈞“那樹”通過描寫那樹，含蓄地表達(dá)對自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮，因此，處理教材時我將引導(dǎo)學(xué)生合作研討，共同探討人類文明和自然沖突的話題。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）品味語言，體會作者的思想感情。

（2）認(rèn)識人類文明與片段環(huán)境的沖突，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

我將重點(diǎn)難點(diǎn)分別設(shè)定為：重點(diǎn)，把握那樹的價值、品格及其命運(yùn)，理解作者的思想感情，感受老樹命運(yùn)的悲劇色彩。

三、說教法

我采用的是品讀法、討論點(diǎn)撥法。

四、說學(xué)法

我采用的是合作探究法，注重多層對話，力求使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)、認(rèn)識自然方面都有收獲。

五、說過程

我設(shè)定為這樣幾個環(huán)節(jié)：

1、教學(xué)本文引導(dǎo)學(xué)生感知老樹形象，把握作者的思想感情，體會托物寓意的手法，理解課文的主旨在這一過程中，我設(shè)計(jì)了兩個問題：（1）用自己的話概括那樹的故事。

（2）結(jié)合課文有關(guān)語句說說，那是一棵________的樹。

2、探究文章打動人心的奧秘，品析鑒賞本文的哲理美、修辭美，感受悲劇色彩，深層體會王鼎鈞散文的藝術(shù)魅力。我設(shè)計(jì)了以下幾個問題：

（1）找出表現(xiàn)人類文明飛速發(fā)展的語句，你認(rèn)為哪些詞語用得好？

（2）找出描寫工人砍伐那樹的語句，你從中體會到作者怎樣的思想感情？（3）想像一下，螞蟻和那樹告別時它們會傾訴些什么？

這一過程，教師既作為一個普通的閱讀者參與，又作為教學(xué)的引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并作為教學(xué)的組織者對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果拿到課堂交流，借助集體的智慧，進(jìn)一步修正、完善和發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)成果共賞。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注身邊的綠色，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立科學(xué)發(fā)展觀。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：如果你是交通專家，你怎么去處理那樹？ 這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上就是要求學(xué)生對他人的觀點(diǎn)的“審查----揚(yáng)棄----再建”，即文化的構(gòu)建過程。讓學(xué)生用膽識、智慧、心血和汗水創(chuàng)造一個綠樹蔥蘢的明天。

六、說預(yù)期效果

在本堂課的教學(xué)過程中，教師始終以多重身份與學(xué)生一起探討研究，而且學(xué)生始終處于主體地位，其目的是營造一個民主和諧的氛圍，讓學(xué)生更靈活地將互動性閱讀法貫穿到學(xué)習(xí)中去。這節(jié)課取得的效果是很好的。

第五篇：銘記那美麗的瞬間

銘記那美麗的瞬間

每天的某個時段會有每個景象的出現(xiàn)，然而這個景象又會在那短短的時間內(nèi)消失，如果你不去注意它，那么也許你永遠(yuǎn)不會發(fā)現(xiàn)它，發(fā)現(xiàn)它的美。那就是我眼中的黃昏。它美麗而又短暫，每當(dāng)回首想要去靜靜欣賞，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來不及了，所以只有期待著明天，期待著明天它的出現(xiàn)。

雖然黃昏不像白天夜晚那么引人注意，雖然它停留在空中的時間只是在那短短的一瞬間，但是它擁有白天夜晚都沒有的美麗景象，它結(jié)束白天迎來夜晚，是一個默默無聞的傳遞者，但是它又是不可替代的。這時我又靜靜站在窗口，望著美麗的黃昏，看著它出現(xiàn)，望著它漸漸遠(yuǎn)去的身影。可是我卻不能留住它，就在那美麗的瞬間，它昂首離去，留下的只是一片紅暈，不過一會，這黃昏的痕跡也消失在了天際，此時我才發(fā)現(xiàn)，天已經(jīng)黑了。

其實(shí)世界上還有很多轉(zhuǎn)眼即逝的美好瞬間，只是你還沒有發(fā)現(xiàn)，等你發(fā)現(xiàn)了就會懂得珍惜，懂得它的存在并不是多余。世上其實(shí)有許多美麗的事物，但大都因?yàn)槲覀兛旃?jié)奏的生活方式，使人們來不及去欣賞和發(fā)現(xiàn)，而忽視了它們的存在。有些人總是在抱怨著兩點(diǎn)一線式的枯燥生活，認(rèn)為生活中缺少陽光、缺少趣味、只是閉著眼一天天的混日子。有多少人曾祈盼著去看太陽從地平線升起的那一刻，忡憬那光芒普照大地，萬物生輝的靚麗景色；又有多少人為一睹曇花一現(xiàn)的豐姿而在清風(fēng)苦夜中獨(dú)守著一分執(zhí)著；更有多少人為了一睹鐵樹千年開花的時刻而慨嘆歲月蹉跎；追求美是人類永恒的主題，發(fā)現(xiàn)美才是最令人心動的時刻。但是，又有多少人能注意到時刻發(fā)生在我們身邊美的瞬間呢？ 為尋求美麗，我也曾追趕過亙古不變的永恒；但到頭來才知道世上根本就沒有什么永恒，還是瞬間的美麗才更加讓人留戀。記得假期到海邊游玩，我為了看到太陽沖破地平線的那一刻，而早早的起了床，來到海邊坐在沙灘上等待著。我幻想著太陽初升的一瞬，景觀該是多么的壯麗：大地披上金黃色的薄紗；樹木迎著朝陽蓬勃生長；花兒竟相開放；鳥兒開始?xì)g叫；我也在柔和的朝霞中躺在軟綿綿的沙灘上，聽著大海的低吟，盡情享受著大海帶給我的非凡感受。遠(yuǎn)處，太陽升起來了，但令我有些失望，眼前的景象并不像我想象的那么美好，只是一個圓圓的橘紅色的大球從海平面上升起，萬物也并沒有因?yàn)槿粘醵@出一絲光芒。正當(dāng)我感到乏味起身要離去的時候，無意中看到從海天相接處正奔涌過來的一排巨浪，它們橫跨了整個海面，那氣勢就像一排肩并肩齊頭并進(jìn)的英勇戰(zhàn)士、高唱著戰(zhàn)歌、沒有片刻的停歇，滾滾向前奔來。浪尖上涌動著的朵朵浪花，就像是些跳動著的音符，使洶涌的巨浪又顯出一分頑皮。它們好象在為著共同的目標(biāo)而追趕著，同時發(fā)出震天的吶喊。我被眼前的景象驚呆了，它使我感到了一種震撼；一種從未有過的體驗(yàn)在撞激著我的心靈；我被這大氣磅礴的景觀懾服了。我迎著巨浪走去，卻又匆匆的退了回來。此時的我是多么的渺小，眼前的一切又是多么的壯觀，我被它深深的吸引住了。突然，我醒悟過來了，眼前的這一切不正是我一直在尋找、一直在追尋的東西嗎？ 其實(shí)我們真的不必用心去刻意的追求什么，美麗的瞬間在不經(jīng)意間就發(fā)生在你我的身邊。朋友：請放慢你的腳步、放下手中的工作、帶著一付閑適的心情去看看外面的景色，去溶入大自然的懷抱，感受一下往日不曾注意到的美麗，你也一定會有收獲的。我覺得真正的美麗常常發(fā)生在不經(jīng)意的瞬間，而瞬間的美麗會永駐你我心間。