第一篇：24香港,璀璨的明珠練習(xí)

一、把下面的詞語(yǔ)卡片補(bǔ)充完整

琳瑯（）（）（）（）價(jià)廉 應(yīng)有（）（）

舉世（）（）（）（）俱全 光彩（）（）

大飽（）（）五（）六（）五（）四（）

二、給帶下劃線的字選擇正確的解釋

1、勝：①勝利 ②打敗 ③優(yōu)美的

2、舉：①全 ②向上抬 ③提出

（1）旅游勝地（）（1）舉例子（）

（2）以少勝多（）（2）舉世聞名（）

（3）打勝仗（）（3）舉手（）

三、仿照例句寫(xiě)句子

1、在清澈的池水里，海豚和海獅們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。

一會(huì)兒 , 一會(huì)兒。

2、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。

像。

像。

四、讀下面的一段話，按要求做題。

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。

1、寫(xiě)你喜歡的語(yǔ)句。

2、“燈的海洋”意思是說(shuō)：

3、用“﹏﹏”畫(huà)出具體寫(xiě)“燈的海洋”的句子。

4、抄寫(xiě)一個(gè)比喻句。

一、把下面的詞語(yǔ)卡片補(bǔ)充完整

琳瑯（）（）（）（）價(jià)廉 應(yīng)有（）（）

舉世（）（）（）（）俱全 光彩（）（）

大飽（）（）五（）六（）五（）四（）

二、給帶下劃線的字選擇正確的解釋

1、勝：①勝利 ②打敗 ③優(yōu)美的

2、舉：①全 ②向上抬 ③提出

（1）旅游勝地（）（1）舉例子（）

（2）以少勝多（）（2）舉世聞名（）

（3）打勝仗（）（3）舉手（）

三、仿照例句寫(xiě)句子

1、在清澈的池水里，海豚和海獅們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。

一會(huì)兒 , 一會(huì)

兒。

2、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。

像。

像。

四、讀下面的一段話，按要求做題。

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。

1、寫(xiě)你喜歡的語(yǔ)句。

2、“燈的海洋”意思是說(shuō)：

3、用“﹏﹏”畫(huà)出具體寫(xiě)“燈的海洋”的句子。

4、抄寫(xiě)一個(gè)比喻句。

修改病句

1． 山坡上種著茂密的果園。

2． 多讀課外書(shū)，可以豐富知識(shí)和寫(xiě)作水平。

3． 司機(jī)在公路上奔馳。

4． 同學(xué)們的眼睛都盯在黑板上。

5.小明手里拿著兩個(gè)書(shū)。

6.下雪了，窗外白茫茫的一遍，美極了。

7.一個(gè)人如果認(rèn)真讀書(shū)，他們就能不斷豐富自己的知識(shí)。

8.我以后過(guò)一段時(shí)間再告訴你這件事的具體情況。

9.我相信這幫壞蛋早晚總有一天要垮臺(tái)。

10.他的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天地不斷地繼續(xù)提高。

11.這是去年他寫(xiě)的作文。

12.操場(chǎng)四周鮮艷地插著彩旗。

13.語(yǔ)文課對(duì)我很感興趣。

14.藍(lán)藍(lán)的天空，飄著幾朵白色的白云。

15.他的學(xué)習(xí)興趣增高了。

修改病句

5． 山坡上種著茂密的果園。

6． 多讀課外書(shū)，可以豐富知識(shí)和寫(xiě)作水平。

7． 司機(jī)在公路上奔馳。

8． 同學(xué)們的眼睛都盯在黑板上。

5.小明手里拿著兩個(gè)書(shū)。

6.下雪了，窗外白茫茫的一遍，美極了。

7.一個(gè)人如果認(rèn)真讀書(shū)，他們就能不斷豐富自己的知識(shí)。

8.我以后過(guò)一段時(shí)間再告訴你這件事的具體情況。

9.我相信這幫壞蛋早晚總有一天要垮臺(tái)。

10.他的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天地不斷地繼續(xù)提高。

11.這是去年他寫(xiě)的作文。

12.操場(chǎng)四周鮮艷地插著彩旗。

13.語(yǔ)文課對(duì)我很感興趣。

14.藍(lán)藍(lán)的天空，飄著幾朵白色的白云。

15.他的學(xué)習(xí)興趣增高了。

第二篇：《香港,璀璨的明珠》

香港，璀璨的明珠

教學(xué)目標(biāo)

1.從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個(gè)方面認(rèn)識(shí)香港，感受香港的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。2.通過(guò)小組合作，學(xué)習(xí)通過(guò)找關(guān)鍵詞概括段落內(nèi)容的方法。教學(xué)重點(diǎn)

從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個(gè)方面認(rèn)識(shí)香港，感受香港的美。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)小組合作，學(xué)習(xí)通過(guò)找關(guān)鍵詞概括段落內(nèi)容的方法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，星期三的時(shí)候老師帶大家去游覽了富饒的西沙群島，大家都興致勃勃的，看來(lái)大家都很喜歡旅游呢！那大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)香港嗎？你們?nèi)ミ^(guò)香港嗎？今天，老師就帶大家再次踏上旅程，走進(jìn)“東方之珠”——香港，去欣賞欣賞那里的風(fēng)景。讓我們齊讀課題——香港，璀璨的明珠。

齊讀“璀璨”。你們知道“璀璨”的意思嗎？（光彩奪目）

（出示寶石圖片）看，這些寶石閃閃發(fā)亮，光彩奪目，我們就可以說(shuō)，這些寶石真是——璀璨。

二、初讀課文，整體感知

1.這篇課文就像是我們游覽香港的一本旅游手冊(cè)，請(qǐng)大家自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音、查字典或請(qǐng)教同桌來(lái)解決。2.看大家讀得津津有味，想必很想去香港游覽一番吧，別急，在走進(jìn)香港之前，老師先來(lái)考考大家識(shí)字的能力。

（課件一行一行出示詞語(yǔ)）先自己試著讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（試讀）指名學(xué)生讀、帶領(lǐng)全班讀。詞語(yǔ)：香港、貿(mào)易、粵菜、佳肴

海豚、清澈、閃耀、霓虹燈 琳瑯滿目、物美價(jià)廉 一應(yīng)俱全、南海之濱 全班齊讀所有詞語(yǔ)。

3.大家讀得真好。接下來(lái)我們要正式開(kāi)始我們的香港之旅了。（出示中國(guó)地圖）請(qǐng)大家在地圖上找找我們要去的香港在哪兒？（指名上臺(tái)找）你可真厲害！大家把掌聲送給他。

4.他幫我們找到了我們要去的目的地，接下來(lái)我們就跟隨作者去看看那里的風(fēng)景吧。請(qǐng)大家快速默讀課文，想一想：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？用筆圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

6.交流。（板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）

三、小組合作，學(xué)習(xí)課文

在這四個(gè)方面中，你最喜歡香港的哪個(gè)方面呢？請(qǐng)同學(xué)們小組交流，選擇最喜歡的一個(gè)方面，讀一讀相應(yīng)的段落，想一想這一段描繪了怎樣的畫(huà)面，給你怎樣的感受，找一找哪些詞語(yǔ)最能突出香港這個(gè)方面的特點(diǎn)。推選一個(gè)代表，等會(huì)展示你們小組的交流成果。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)分析四個(gè)方面。1.萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

（1）請(qǐng)回答的小組齊讀描寫(xiě)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)的段落。想象一下：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是個(gè)怎樣的市場(chǎng)？

（2）那我們趕緊去市場(chǎng)看看吧！（課件圖片）

（3）看到這些，你感受到了什么？正像文中說(shuō)的，商品是——（琳瑯滿目，應(yīng)有盡有）隨機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。（板書(shū)）

（4）這里的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，說(shuō)明商品——（多），這里的商品不僅多，而且——（物美價(jià)廉）。板書(shū)，解釋詞義。

（5）是啊，在這樣的市場(chǎng)里相信大家都能買(mǎi)到自己喜歡的商品呢，真想去逛逛香港這個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。2.美食天堂

（1）請(qǐng)回答的小組讀第三自然段。

（2）香港到底有哪些地方的美食可以讓人們大飽口福呢？請(qǐng)大家找一找相關(guān)的語(yǔ)句。小組代表回答。

（3）想不想去看看這些美食？（課件演示美食圖片）看到這么多美食，你有什么感受？

（4）香港的美食可還不止這些呢！（出示更多美食圖片）用文中的話說(shuō)，就是——一應(yīng)俱全。（板書(shū)，理解詞意）

（5）看來(lái)香港的美食把大家都吸引住了。不僅吸引了你們，還吸引了世界各地的游客，怪不得人們稱香港為——（美食天堂）。這么好的地方，這么多的美食，讓我們懷著對(duì)美食的渴望，在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）3.旅游勝地

（1）回答的小組齊讀第四自然段。

（2）作者向我們介紹了香港舉世聞名的景點(diǎn)是——（海洋公園，板書(shū)）。舉世聞名是什么意思？（全世界都知道）

（3）全世界都知道的海洋公園，大家想不想去看看？（課件出示圖片）

（4）在這舉世聞名的海洋公園里，最為出色的又是什么？（海豚和海獅表演，板書(shū)）

（5）誰(shuí)來(lái)把這出色的表演給大家介紹一下？（指名讀相關(guān)語(yǔ)句，課件出示圖片）

（6）你們覺(jué)得海豚和海獅的表演怎么樣？（精彩、好玩）讓我們?yōu)檫@些可愛(ài)的海豚和海獅鼓鼓掌吧！

（7）海洋公園里還有許多其他動(dòng)物，看，這是什么？（出示鯊魚(yú)和海龜圖片）請(qǐng)你也用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的句式來(lái)介紹一下它們吧。（8）香港還有許多美麗的景點(diǎn)，（出示圖片），看來(lái)香港還真是一個(gè)——旅游勝地。4.燈的海洋

（1）天黑了，香港卻還是很美，香港的夜色到底是怎么樣的呢？請(qǐng)你們帶大家去看看吧！回答的小組齊讀第五自然段。他們讀完了，大家知道香港的夜景是怎么樣的了嗎？晚上的香港是一片——燈的海洋。（2）一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來(lái)了呢？那要多少呀？（許許多多、數(shù)不清的燈，出示圖片）

（3）在這一片燈的海洋中，作者寫(xiě)了哪些地方的燈？（港灣里、馬路上、高樓大廈，板書(shū)）

（4）下面我們一起來(lái)欣賞欣賞，看看課文是怎樣描寫(xiě)這些地方的燈光的呢？（先出示文字，再出示圖片，讀句子）

（5）置身于這燈的海洋，除了感受到燈很多，你還感受到了什么？（燈美）

（6）香港的夜色真是迷人啊，讓我們帶著自己的感受讀讀這一段吧！（齊讀）

四、總結(jié)升華

總結(jié)：香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂和旅游勝地，到了夜晚，他又變成了一片燈的海洋，讓我們不禁贊嘆——（齊讀）香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。

今天的香港之旅就要畫(huà)上一個(gè)句號(hào)了。同學(xué)們，你們喜歡香港嗎？希望大家有一天能夠去到香港，親眼看一看這顆璀璨的明珠！最后，老師想讓大家動(dòng)動(dòng)筆，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)習(xí)了課文之后，你眼中的香港是什么樣的呢？（學(xué)生練筆，擇優(yōu)展示）

六、板書(shū)

24香港，璀璨的明珠

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉 美食天堂

一應(yīng)俱全 旅游勝地

海洋公園

海豚和海獅表演 燈的海洋

港灣里 馬路上 高樓大廈

第三篇：《香港,璀璨的明珠》

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)用具：課件圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，1997年我們中國(guó)有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請(qǐng)看錄象《香港回歸實(shí)況》

香港自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后強(qiáng)迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約，強(qiáng)行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖**親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)香港，了解香港。板書(shū)：香港

1.說(shuō)說(shuō)你想了解香港什么？

2.那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的呢？

二、初讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？

讀后指名回答。板書(shū)：

香港，璀璨的明珠

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地-------海洋公園 美麗的夜景

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累運(yùn)用

同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看看吧！出示詞語(yǔ)：

琳瑯滿目

應(yīng)有盡有

物美價(jià)廉

佳肴

一應(yīng)俱全 大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色 奔流不息

五洲四海

璀璨無(wú)比 1.讀一讀

2.查詞典，對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查詞典理解。

提問(wèn)2-3個(gè)學(xué)生，你喜歡哪個(gè)詞，描寫(xiě)什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞？ 下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

四、再讀課文 出示自學(xué)提示：

1.選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀。2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？ 3.把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。

讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

五、解析課文 1.剛才，同學(xué)們通過(guò)讀課文，對(duì)香港有了初步的了解，那么老師想問(wèn)問(wèn)，假如你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)呢？

好，準(zhǔn)備一分鐘！出示圖片讓學(xué)生講解。

2.逛完了萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請(qǐng)舉手！你想吃哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)地方的特色菜？（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)菜老師就簡(jiǎn)單說(shuō)一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn)）

老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片。（出示）

這些好吃的想不想吃啊？其實(shí)這些美味佳肴香港都有啊！好，就讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧！

3.讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）

這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最?lèi)?ài)去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。）

（1）造句

（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事吧！（我們的教室真干凈！）先想想，與同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)。

4.美麗的夜景

（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請(qǐng)大家跟著顧老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。

（2）配樂(lè)朗讀

（音樂(lè)起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。燈的海洋------燈多

這一段用了三個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來(lái)讀一讀吧！引讀：……成了……

……像…… ……如同……

5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺(jué)得香港像什么？ 指名回答。板書(shū)：香港，璀璨的明珠 讓我們懷著贊美之情來(lái)一起贊美香港吧！讀最后一段。

六、總結(jié)

香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂(lè)園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一游的！

七、今天，老師還帶來(lái)了一首歌，想要用歌聲再來(lái)贊美香港，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課！（學(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）教學(xué)反思: 1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。”在課堂教學(xué)中，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。我把握住了略讀課教學(xué)的步驟，讓學(xué)生從閱讀提示入手，按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。2.香港離我們比較遠(yuǎn)，可以說(shuō)大多數(shù)學(xué)生甚至全班學(xué)生沒(méi)有去過(guò)香港，為了加深學(xué)生的體會(huì)，教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。

3.課文語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語(yǔ)，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無(wú)比”等詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上有一定的難度，因此，可通過(guò)查字典（詞典）和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及聯(lián)系上下文加以理解，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。

4.在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開(kāi)展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，進(jìn)行小練筆。在寫(xiě)的過(guò)程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語(yǔ)和句式可以完全遷移過(guò)來(lái)運(yùn)用。由于前幾課進(jìn)行了這方面的練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開(kāi)啟，較好地達(dá)到我預(yù)想的效果。當(dāng)然也存在一些不足，說(shuō)起來(lái)容易，寫(xiě)起來(lái)就難了，有些學(xué)生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)的興趣和自信，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，使學(xué)和寫(xiě)真正結(jié)合起來(lái)。

第四篇：《香港,璀璨的明珠》說(shuō)課稿

《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)河山”專(zhuān)題中的一篇略讀課文，安排在精讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，目的在于看學(xué)生是否能通過(guò)以前學(xué)過(guò)的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，在閱讀中感受香港的現(xiàn)代都市風(fēng)采、體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情感。

接下來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下本文特點(diǎn)：全文共6個(gè)自然段。第一自然段概括介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”和“旅游勝地”“燈的海洋”四個(gè)方面具體地介紹了香港。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無(wú)比璀璨的“明珠”。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間4個(gè)自然段都能緊扣開(kāi)頭第一句敘述。文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，多處運(yùn)用排比、比喻等修辭方法，使文章的語(yǔ)言顯得豐富多彩。

二、說(shuō)學(xué)情：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學(xué)本課時(shí)，我出示了中國(guó)地圖，制作了精美的香港風(fēng)光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正走入文本，體會(huì)其中情感。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解與感受、分析以及對(duì)實(shí)際學(xué)情的考慮，我將這節(jié)課的目標(biāo)定為： 知識(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解課題含義。技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語(yǔ)言有聲有色的向大家介紹香港的特色。

2、提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)香港，理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)港的情懷。

五、說(shuō)教法：

為了達(dá)成以上目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教法：

1.直觀教學(xué)法

遵照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,出示中國(guó)地圖以了解香港的地理位置，播放錄象感受海豚、海獅的活潑有趣，制作香港風(fēng)光課件感受繁華美麗。這樣以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對(duì)課文的理解。

2、示范朗讀法

3、情境教學(xué)法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，能使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。因此在本堂課中我以“競(jìng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游”為教學(xué)主情境，把整體感知部分設(shè)計(jì)為“香港游”，把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“小小導(dǎo)游組”，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

4.鼓勵(lì)欣賞法

教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng),甚至學(xué)生之間的互評(píng),都是以激勵(lì)欣賞為主,主要是激勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會(huì)成功的特點(diǎn),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)朗讀的信心。

六、說(shuō)學(xué)法：

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，所以在本堂課中我組織學(xué)生采用以下方法展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、朗讀感悟法

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段。本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。

2、合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作精神，發(fā)展交往與審美的能力。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、自主探究法

本課堂中學(xué)生自由研讀、處理信息、組織匯報(bào)、課后專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)等環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著自主探究這種學(xué)法。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)情激趣，誘發(fā)學(xué)生閱讀期待。

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。接著利用中國(guó)地圖讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)香港的地理位置。再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當(dāng)”來(lái)明確競(jìng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游的要求與規(guī)則，這樣就更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)有序探索課文的急切心情，都盼著能夠當(dāng)上這一次的優(yōu)秀小導(dǎo)游。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)游引路,整體感知。

為了繼續(xù)牽好學(xué)生興趣的線，原本書(shū)中的課文變身成了游覽香港的導(dǎo)游詞，老師則成了導(dǎo)游。導(dǎo)游娓娓動(dòng)聽(tīng)的配圖配樂(lè)朗讀使學(xué)生有了對(duì)香港的初步印象，而且使每個(gè)學(xué)生都急于想告訴大家自己從導(dǎo)游詞中了解到的香港的重要地位，總起段的學(xué)習(xí)很自然就引出來(lái)了。“璀璨明珠”的概念也自然印在了學(xué)生的頭腦中。這一環(huán)節(jié)，在整體感知的基礎(chǔ)上抓出了本文的中心句。很自然，本文的綱領(lǐng)問(wèn)題就出來(lái)了：“為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？”

2、自主讀文，理清脈絡(luò)。

學(xué)生帶著明確的問(wèn)題自學(xué)課文，在平等、合諧交流合作的課堂氛圍中理清了課文的脈絡(luò)，明確了本文所描寫(xiě)的香港四大特色：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。

3、板塊探究，合作交流。

閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、理解等能力的發(fā) 展有所訓(xùn)練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)分兩步進(jìn)行。

第一步：小組研讀探究。學(xué)生選擇自己最喜歡的一方面，志同道合的學(xué)生組成小小導(dǎo)游組，大家在組內(nèi)研讀討論，研究的重點(diǎn)有二：

1、本導(dǎo)游詞的描寫(xiě)中，哪些詞語(yǔ)、哪些句子寫(xiě)得特別美，會(huì)讓人覺(jué)得流連忘返，印象深刻呢？

2、把找到的詞句美美地多讀幾遍。這樣，學(xué)生有重點(diǎn)地找，有重點(diǎn)的讀，抓住了重點(diǎn)詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快，而且各有各的想法，這樣既提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

第二步:小組匯報(bào)交流。基于三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，在交流匯報(bào)時(shí)我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)，盡量使匯報(bào)能完整系統(tǒng)，又重點(diǎn)突出。“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”和“美食天堂”主要抓重點(diǎn)詞“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價(jià)廉”、“一應(yīng)俱全”的理解感悟。點(diǎn)撥“旅游勝地”時(shí)，以“趣”引學(xué)生觀看海獅鉆圈、舉重的錄象，讓學(xué)生仿佛身臨其境。看完后自由談?wù)劯惺埽罨叭ぁ弊帧！盁舻暮Ｑ蟆保野阉鳛楸咎谜n語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)，主要抓比喻、擬人進(jìn)行修辭指導(dǎo)和句式訓(xùn)練，抓朗讀感悟品味語(yǔ)言特色，理解燈光之璀璨。

要強(qiáng)調(diào)的是，在香港四大特色的匯報(bào)過(guò)程中，抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)反復(fù)回環(huán)朗讀中心句，使學(xué)生逐步加深對(duì)“香港是一顆璀璨的明珠” 的理解感悟。

4、內(nèi)化感知，實(shí)際運(yùn)用。

學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)香港有了較全面的理解，當(dāng)然趁熱打鐵，引導(dǎo)他們 進(jìn)行創(chuàng)新表演讀，通過(guò)自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動(dòng)其他游客，爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀小導(dǎo)游的殊榮，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都躍躍欲試，許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)當(dāng)起了小導(dǎo)游，而且架子十足。下面的游客也聽(tīng)得津津有味，這也使掀起了課堂一個(gè)高潮，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。最后，游客的評(píng)價(jià)作為“小丁當(dāng)”頒發(fā)“優(yōu)秀小導(dǎo)游”證的重要依據(jù)。到此，本堂課課內(nèi)的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。

（三）、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，以知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。因此課后我布置學(xué)生開(kāi)展“香港”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)：先幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，我提供部分參考題目供小組自行選題；接著根據(jù)各自選題通過(guò)各種渠道搜集資料，以專(zhuān)題小報(bào)，圖片展覽等多種形式完成專(zhuān)題作業(yè)。最后利用班隊(duì)課舉行“我愛(ài)香港”的專(zhuān)題匯報(bào)活動(dòng)。這樣，學(xué)生就在語(yǔ)文大課堂中從不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到了一定的發(fā)展，也一定有所收獲。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

現(xiàn)在我說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)——應(yīng)有盡有

香港，璀璨的明珠 美食天堂——一應(yīng)俱全

旅游勝地——（海洋公園）舉世聞名 燈的海洋——光彩奪目

這一板書(shū)主要是學(xué)生組成小小導(dǎo)游組進(jìn)行合作探究與匯報(bào)時(shí)完成的，力圖通過(guò)板書(shū)將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái)，讓學(xué)生一目了然，一是便于接下來(lái)小導(dǎo)游的能有重點(diǎn)、有質(zhì)量的介紹；二是要給學(xué)生對(duì)香港留下較為深刻的印象，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。當(dāng)然還滲透著寫(xiě)作方法的無(wú)形指導(dǎo)。

第五篇：香港,璀璨的明珠 教案

24*香港，璀璨的明珠

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、知道課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生自讀課文，自讀自悟，了解課文介紹香港的層次，了解課文內(nèi)容，解決重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、香港宣傳片

3、課文范讀

課前活動(dòng)：發(fā)放本文預(yù)習(xí)單 教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)喜歡旅游嗎，旅游能給我們帶來(lái)什么快樂(lè)？今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下香港的風(fēng)光（板書(shū)：香港）（播放宣傳片）

2、香港美吧，現(xiàn)在我們一起來(lái)走進(jìn)課文，感受一下作筆下的香港又是怎樣的。

二、粗讀課文

1、播放課文范讀

2、生自由讀文

（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

3、檢查自讀情況： ①詞語(yǔ)（選取較難的講解）

②讀文（可讀其中一段）

4、說(shuō)說(shuō)讀文后香港給你留下了什么印象？

三、品讀

1、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了香港？

（萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

2、你對(duì)香港的什么最感興趣？

自由說(shuō)，但要說(shuō)明理由

四、總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本文課題，完成板書(shū)。（香港，璀璨的明珠）教學(xué)板書(shū)：

24* 香港，璀璨的明珠 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂

香港 旅游勝地——海洋公園 燈的海洋

璀璨的明珠