第一篇：中考閱讀《陽光的香味》(打印版)

陽光的香味

林清玄

我遇見一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個充滿陽光的小鎮(zhèn)。

那時是春未了，一期稻作剛剛收成，春日陽光的金線如雨傾盆得潑在為溫暖的土地上，牽牛花在籬笆上纏綿盛開，苦楝樹上鳥雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音，真是人間里非常幸福的感覺。

農(nóng)夫和我坐在稻埕①旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開在場上。由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的銅色。我在農(nóng)夫家作客，剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時接受陽光的照射，似乎幾千年就是這樣曬谷子，因為等到陽光曬過，八爪耙把棱線推進原來的谷底，則稻谷翻身，原來埋在里面的谷子全部翻到向陽的一面來---這樣曬谷比平面有效而均衡，簡直是一種陰陽的哲學了。

農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉過臉來對我說：“你深呼吸看看。”

我深深得吸了一口氣，緩緩吐出。

他說：“你吸到什么沒有？”

“我吸到的是稻子的氣味，有一點香。”我說

他開顏得笑了，說：“這不是稻子的氣味，是陽光的香味。”

陽光的香味？我不解地望著他。

那年輕的農(nóng)夫領著我走到稻埕中間，伸手抓起一把向陽一面的谷子，叫我用力得嗅，那時稻子成熟的香氣整個撲進我胸腔，然后，他抓起一把向陰的埋在內部的谷子讓我嗅，卻是沒有香味了。這個實驗讓我深深地吃驚，感覺到陽光的神奇，究竟為什么只有曬到陽光的谷子才有香味呢？年輕的農(nóng)夫說他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽時發(fā)現(xiàn)的，那時他還是大學學生，暑假偶爾幫忙農(nóng)作，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時發(fā)現(xiàn)了陽光的香味，竟使他下決心要留在家鄉(xiāng)。我們做在稻埕邊，漫無邊際地談起陽光的香味來，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書畫，陽光的香氣就那樣淡淡得從童年流泄出來。自從有了烘干機，那種衣香就消失在記憶里，從未想過竟是陽光的關系。

農(nóng)夫自有他的哲學，他說：“你們都市人可不要小看陽光，有陽光的時候，空氣的味道都是不同的。就說花香好了，你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花。香氣不同呢？”

我說：“那夜來香和曇花的香又作何解呢？”

他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的。”

我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細細品味陽光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說：“其實不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了。”

[注] ① 稻埕：這里指曬谷場。

1．在“細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫有什么好處？（4分）

2．根據(jù)你的體會，分析“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的銅色”這句話在文中的作用。（6分）

3．為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（6分）

4．聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。（6分）

參考答案：

1.（1）植物成長的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適；（2）這樣寫有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。

2.（1）“稻埕??光澤”一句，渲染陽光下農(nóng)夫勞動成果的美好；（2）“農(nóng)夫??銅色”一句，表現(xiàn)陽光下農(nóng)夫的陽剛之美；（3）與下文曬稻 谷、對農(nóng)夫決心務農(nóng)的交代等內容前后呼應。

3.（1）夜來香、曇花夜間開花，其香味與陽光無關，所以稱陰香；

（2）“沒有壯懷”是擬人的說法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務農(nóng)的行動形成對比；

（3）體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點。4.（1）通過發(fā)現(xiàn)陽光的香味，肯定農(nóng)夫的陽光生活、美好勞動、務農(nóng)的選擇，評價夜來香和曇花的香“沒有壯懷”，強調人的嗅覺在都市里退化;（2）肯定一種貼近陽光、接近自然的生活和人生。

第二篇：陽光的香味讀后感

陽光的香味讀后感1

大海唱著一首悠揚的歌，卷著它雪白的浪花。一枚枚小小的貝殼在巨浪中翻騰，流動，卻又順著潔白的泡沫，回到了海底。其實它不知道，只要輕輕一躍，就可以看到世界，去嗅嗅陽光的香味兒。

沙漠卷著一襲灰色的空，朦朧了日日夜夜塵土飛揚的背景。一株小小的苗兒在沙漠中掙扎，因為受不了干渴炎熱，它過早的枯萎了。其實它不知道，只要努力綻放，汲取水分，就可以沖破土層，見見真正的陽光，開出美麗的花朵。

天空中下著大雨，一只小鳥正在海面上飛翔，暴風雨的襲擊，離群的孤獨，饑餓難忍的折磨。它停下了扇動著的翅膀，放棄了自己最終的夢想，它徐徐落下，眼里充滿著對海的那邊以及這個世界的渴望，但是它不舍的依戀已成了永久的回憶。其實它不知道，只要再飛一下，就會有一座停歇的小島，為它飛過大海蓄養(yǎng)精力，為它最后的成功畫上完美的句號。

其實，轉一個彎，你就可以觸摸到陽光；再前進一步，你就可以實現(xiàn)自己的夢想；最后的一刻堅持不懈，你就可以收獲喜悅和成功！

在第五次反圍剿失敗的情況下，我方紅軍沒有放棄成功的`機會，他們二萬五千里長征，最終成就了整個民族的氣魄。行程的艱難苦累，他們克服了。吃樹根，吃皮帶的日子過去了，終獲得了我們民族的勝利！

紅軍堅持了這幾萬里的行程，詮釋了進一步就是勝利的真諦。成功離我們并不遙遠，往往是我們先畏懼，先放棄了成功的機會。《格林童話》的收集者，格林兄弟，利用幾十年的時間，去收集來自民間的故事大全。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出86個傳說，但后來他們認為這些零碎的故事更本沒有什么用，便擱在了書櫥一角。還好，這本資料被他們的朋友發(fā)現(xiàn)了，他拿到一家出版社將故事結集出版，終于有了這本各國兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?/p>

格林兄弟的放棄，輕易將自己的目標丟棄了，他們遠想不到，會有今天的《格林童話》。只一步的努力，就改變了一件事的‘命運’，那些看似堅強難逾的苦難，其實只是迷離了你自己的雙眼。

轉一個彎吧，你面前無比高聳的山峰其實只是蒙騙的外表，這背后是你漫漫長路的平坦大道！

別在黑暗中迷失自我，堅信自己的努力，向著光明綻放，轉彎，你就可以觸摸陽光！

陽光的香味讀后感2

是這樣一種香味，有森林的香味，有天空的香味。只需要小小的一枚樹葉，就能把偉大的秋的森林，長久地保持在心里。這本書里有很多有趣的故事，比如《列那怎樣吃魚》，《阿凡提的故事》，還有很多寓言故事與歌謠，讀完讓我受到很大的啟示。

我最喜歡一篇文章叫做《父母心》。一個貴富人要買一家窮人的'孩子，文中的父母當送走第一個孩子時又找了一個理由說，不管家有多窮我們也要留下大兒子繼承家業(yè)，也不能把長子送走，用二兒子換大兒子，送走二兒子時又找了一個理由說二兒子的長相極像他們死去的婆婆。用女兒換二兒子，送走女兒時也找了一個理由說女兒小不懂事，送給了別人，做父母太狠心，把錢還給貴婦人，女兒還給我們。當他想以各種理由送走孩子的時候，又以各種各樣的理由把孩子要回來，說明了每個孩子對父母都非常的重要，窮人夫妻兩人哪一個都舍不得，父親說“與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓……”。天底下無論多少錢都買不來親情，愛是不能用錢來交易的。

令我印象最深的是《驢家族》，他讓我認識到愛不但是美好，有時也不得不帶給人傷心的思念。《驢家族》中，來自驢家族的父母，面對撿來的弟弟，做出了艱難偉大的選擇，“我”卻誤解了父母，處處提高謹慎，所以“我”變成斜眼睛，長出了驢耳朵，但家人依然說她漂亮，這使她覺得父母很虛偽。獨自躲到山洞里，后來變成了一頭驢，奶奶和爺爺因為關心“我”，于是也變成了驢，父母為了撫養(yǎng)弟弟，離開了“我”，再也沒回來。其實父母的愛是最偉大的，無論我們變丑變美，父母對我們的愛是始終不變的，我們應該在擁有的時候好好珍惜，不要等到失去了才覺得后悔。同時我也深深明白了，有時父母的舉動看起來平淡甚至有些暴力，但他們對子女的愛卻是深沉真摯的，這就是人世間最偉大的親情！就比如我有兩個妹妹，剛剛知道時，我也沮喪過，我也擔心過，我也氣憤過。但是當我看見小妹妹的天真純潔的樣子時，一切的一切都化為污有，而且爸爸媽媽還是像以前一樣的對我。這讓我明白了不管怎樣爸爸媽媽是最愛我的！作者在帶給我們感動的同時，讓我們看見了愛的側面。愛不僅僅只有表面上的，更多的是內心的愛。

陽光的香味讀后感3

花兒愛陽光，因為它是慈善的；媽媽愛陽光，因為它是可愛的；我也愛陽光，因為它是溫暖的。我們大家都愛陽光，因為它記載著我們如歌的往事。

那天，是個雨天，我在家里悶極了。媽媽走過來說是不是很無聊啊！看來，什么事都瞞不過媽媽的“火眼”。“是啊！媽媽，不如，今天您帶我去玩吧！”我用乞求的眼神看著媽媽。“好吧！”媽媽順口答應了。

我高興得連蹦帶跳，直夸媽媽好。

可是，出乎我意料的是：媽媽把我?guī)У搅撕笤骸Ｎ腋械侥涿睿睦锫裨沟溃骸安皇钦f和我一起玩的嗎？把我?guī)У胶笤焊墒裁矗俊?/p>

媽媽遞給我一包濕淋淋的.花籽，微笑著說：“好女兒，別生氣，我們一起種花吧！”

哼！種就種，誰怕誰呀！我氣鼓鼓地接過花籽。其實，我根本不會種什么花。我偷偷地瞧了媽媽一眼，只見她雙手緊握著種子，每種完一粒花籽，她的嘴角就會露出一絲淺淺的笑靨。

我絕對不會輸給媽媽，媽媽認真，我要更認真。我告訴自己。我一絲不茍地模仿媽媽的姿勢和方法艱難地

種著，盡管雨霧濕了我的衣服、頭發(fā)。

快種完了，我迷惑不解地問媽媽：“媽媽，這花能活嗎？”

“能！”媽媽非常堅定地說。

“不能！”我決不服輸。

“它不但能活，并且還會長得非常旺盛。”媽媽信心十足地道。

“那好吧！我們賭一把。如果我輸了，我買十顆糖給您吃，如果您輸了，給我買一盒糖。”我心生一計。

“成交！”媽媽贊成道。

不久，雨停了，太陽出來了，陽光直射著那片田地。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)花籽發(fā)芽了。我只得乖乖地買了十顆糖給媽媽。媽媽笑了：“你還有什么不服嗎？”

我皺著眉說：“媽媽，花籽在雨天種的，怎么還能活呢？”

媽媽微笑著告訴我：“花籽雖然是在大雨天種的，但卻是陽光給了它生命啊！”

第三篇：陽光的香味閱讀答案

篇一：陽光的香味閱讀答案 《陽光的香味》閱讀答案原文就不說了.年輕農(nóng)夫原本是一個大學生,向往都市的生活,卻因為“陽光的香味”而決定留在家鄉(xiāng)務農(nóng),你怎樣評定他的做法?年輕農(nóng)夫說“‘夜來香’‘曇花香’是_百度作業(yè)幫 《陽光的香味》閱讀答案原文就不說了.年輕農(nóng)夫原本是一個大學生,向往都市的生活,卻因為“陽光的香味”而決定留在家鄉(xiāng)務農(nóng),你怎樣評定他的做法?年輕農(nóng)夫說“‘夜來香’‘曇花香’是一種陰香,沒有撞壞的.”如何理解他所言的壯懷的香味?讀完全文讓人覺得意猶未盡,你能以作者的感悟為文章再補一個結尾嗎?答得好可以在原來的基礎上多+10分!語文bpzyfjye2014-09-22 《陽光的香味》閱讀理解及答案 陽光的香味 林清玄 我遇見一位年輕的農(nóng)夫,在南方一個充滿陽光的小鎮(zhèn).那時是春末了,一期稻作剛剛收成,春日陽光的金線如雨傾盆地潑在溫暖的土地上,牽牛花在籬笆上纏綿 盛開,苦楝樹上鳥雀追逐,竹林里的筍子正紛紛漲破土地.細心地想著植物突破土地,在陽光下成長的聲 音,真是人間里非常幸福的感覺.農(nóng)夫和我坐在稻埕?注旁邊,稻子已經(jīng)鋪平張開在場上.由于陽光的照射,稻埕閃耀著金色的光澤,農(nóng)夫 的皮膚染了一種強悍的銅色.我在農(nóng)夫家作客,剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來,用犁耙推平的,也 不是推平,是推成小小山脈一般,一條棱線接著一條棱線,這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時接受陽光的照 射,似乎幾千年來就是這樣曬谷子,因為等到陽光曬過,八爪耙把棱線推進原來的谷底,則稻谷翻身,原 來埋在里面的谷子全部翻到向陽的一面來——這樣曬谷比平面有效而均衡,簡直是一種陰陽的哲學了.農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠,轉過臉來對我說：“你深呼吸看看.” 我深深地吸了一口氣,緩緩吐出.他說：“你吸到什么沒有?” “我吸到的是稻子的氣味,有一點香.”我說.他開顏地笑了,說：“這不是稻子的氣味,是陽光的香味.” 陽光的香味?我不解地望著他.那年輕的農(nóng)夫領著我走到稻埕中間,伸手抓起一把向陽一面的谷子,叫我用力地嗅,那時稻子成熟的香氣 整個撲進我的胸腔,然后,他抓起一把向陰的埋在內部的谷子讓我嗅,卻是沒有香味了.這個實驗讓我深 深地吃驚,感覺到陽光的神奇,究竟為什么只有曬到陽光的谷子才有香味呢?年輕的農(nóng)夫說他也不知道, 是偶然在翻稻谷曬太陽時發(fā)現(xiàn)的,那時他還是大學學生,暑假偶爾幫忙農(nóng)作,想象著都市里多彩多姿的生 活,自從曬谷時發(fā)現(xiàn)了陽光的香味,竟使他下決心要留在家鄉(xiāng).我們坐在稻埕邊,漫無邊際地談起陽光的 香味來,然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r剛曬干的衣服上的味道,新曬的棉被、新曬的書畫,陽光的香氣就那樣淡 淡地從童年中流泄出來.自從有了烘干機,那種衣香就消失在記憶里,從未想過竟是陽光的關系.農(nóng)夫自有他的哲學,他說：“你們都市人可不要小看陽光,有陽光的時候,空氣的味道都是不同的.就說 花香好了,你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花,香氣不同呢?” 我說：“那夜來香和曇花的香又作何解呢?” 他笑得更得意了：“那是一種陰香,沒有壯懷的.” 我便那樣坐在稻埕邊,一再地深呼吸,希望能細細品味陽光的香氣,看我那樣正經(jīng)莊重,農(nóng)夫說：“其實 不必深呼吸也可以聞到,只是你的嗅覺在都市里退化了.” 注：稻埕：這里指曬谷場.《陽光的香味》閱讀理解及答案 14.在“細心地想著植物突破土地,在陽光下成長的聲音”一句中,作者為什么要用“想著”?這樣寫有 什么好處? 參考答案：①植物成長的聲音一般是聽不到的,用“想”比“聽”更合適；②這樣寫有一種品味大自然的 意思,更富有表現(xiàn)力.15.根據(jù)你的體會,分析“由于陽光的照射,稻埕閃耀著金色的光澤,農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的銅色” 這句話在文中的作用.參考答案：①“稻埕??光澤”一句,渲染了陽光下農(nóng)夫勞動成果的美好；②“農(nóng)夫??銅色”一句,表 現(xiàn)陽光下農(nóng)夫的陽剛之美；③與下文曬稻谷、對農(nóng)夫決心務農(nóng)的交代等內容前后呼應.16.為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香,沒有壯懷”?請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務農(nóng)的選擇,分析這句 話的含意.參考答案：①夜來香、曇花夜間開花,其香味與陽光無關,所以稱陰香；②“沒有壯懷”是擬人的說法, 與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務農(nóng)的行動形成對比；③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點.17.聯(lián)系全文,概括寫出本文的主旨.參考答案：①通過發(fā)現(xiàn)“陽光的香味”,肯定農(nóng)夫的陽光生活、美好勞動、務農(nóng)的選擇,評價夜來香和曇 花的香“沒有壯懷”,強調人的嗅覺在都市里退化；②肯定一種貼近陽光、接近自然的生活和人生.篇二：陽光的香味閱讀答案

小編導語：這是一篇關于陽光的香味的高考語文閱讀答案，我遇見一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個充滿陽光的小鎮(zhèn)。更多關于陽光的香味的高考語文閱讀答案盡在巨人高考網(wǎng)。

陽光的香味 林清玄

我遇見一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個充滿陽光的小鎮(zhèn)。

那時是春末了，一期稻作剛剛收成，春日陽光的金線如雨傾盆地潑在溫暖的土地上，牽牛花在籬笆上纏綿盛開，苦楝樹上鳥雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音，真是人間里非常幸福的感覺。

農(nóng)夫和我坐在稻埕旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開在場上。由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的銅色。我在農(nóng)夫家作客，剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時接受陽光的照射，似乎幾千年來就是這樣曬谷子，因為等到陽光曬過，八爪耙把棱線推進原來的谷底，則稻谷翻身，原來埋在里面的谷子全部翻到向陽的一面來——這樣曬谷比平面有效而均衡，簡直是一種陰陽的哲學了。

農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉過臉來對我說：“你深呼吸看看。”

我深深地吸了一口氣，緩緩吐出。

他說：“你吸到什么沒有？”

“我吸到的是稻子的氣味，有一點香。”我說。

他開顏地笑了，說：“這不是稻子的氣味，是陽光的香味。”

陽光的香味？我不解地望著他。

那年輕的農(nóng)夫領著我走到稻埕中間，伸手抓起一把向陽一面的谷子，叫我用力地嗅，那時稻子成熟的香氣整個撲進我的胸腔，然后，他抓起一把向陰的埋在內部的谷子讓我嗅，卻是沒有香味了。這個實驗讓我深深地吃驚，感覺到陽光的神奇，究竟為什么只有曬到陽光的谷子才有香味呢？年輕的農(nóng)夫說他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽時發(fā)現(xiàn)的，那時他還是大學學生，暑假偶爾幫忙農(nóng)作，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時發(fā)現(xiàn)了陽光的香味，竟使他下決心要留在家鄉(xiāng)。我們坐在稻埕邊，漫無邊際地談起陽光的香味來，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書畫，陽光的香氣就那樣淡淡地從童年中流泄出來。自從有了烘干機，那種衣香就消失在記憶里，從未想過竟是陽光的關系。

農(nóng)夫自有他的哲學，他說：“你們都市人可不要小看陽光，有陽光的時候，空氣的味道都是不同的。就說花香好了，你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花，香氣不同呢？”

我說：“那夜來香和曇花的香又作何解呢？”

他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的。”

我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細細品味陽光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說：“其實不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了。”

注：稻埕，這里指曬谷場。11.在“細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”兩字？這樣寫有什么好處？(3分)12.根據(jù)你的體會，請分析“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的銅色” 這句話在文中的作用。(4分)13.為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。(3分)14.聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。(4分)參考答案

11.①植物成長的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適； ②這樣寫有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。(寫出任意一點給1分，寫出兩點給滿分)12.①“稻埕閃耀著金色的光澤”一句，渲染了陽光下農(nóng)夫勞動成果的美好。

②“農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的銅色”一句，表現(xiàn)陽光下農(nóng)夫的陽剛之美。

③這句話，引出下文曬稻谷的描述和對“陽光的味道”的討論，為下文農(nóng)夫棄學務農(nóng)作鋪墊，與下文寫“陰香沒有壯懷”形成呼應對比。(①②點各1分，第③點寫出兩方面即得2分)13.①夜來香、曇花夜間開花，其香味與陽光無關，所以稱陰香；(1分)②農(nóng)夫說夜來香和曇花“沒有壯懷”，運用了擬人的說法，體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點，(1分)表達了農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務農(nóng)的壯懷。(1分)14.通過發(fā)現(xiàn)“陽光的香味”，評價夜來香和曇花“沒有壯懷”，(1分)肯定農(nóng)夫的陽光生活、美好勞動及其人生選擇。(1分)肯定一種貼近陽光、接近自然的生活和人生。(1分)表達了對現(xiàn)代文明的反思(1分)(原文有“自從有了烘干機，那種衣香就消失在記憶里”“你的嗅覺在都市里退化了”之類的內容)

篇三：陽光的香味閱讀答案

我遇見一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個充滿陽光的小鎮(zhèn)。那時是春末了，一期稻作剛剛收成，春日陽光的金線如雨傾盆般潑在這溫暖的土地上，牽牛花在籬笆上纏綿盛開，苦楝樹上鳥雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音，真是人間里非常幸福的感覺。農(nóng)夫和我坐在稻埕①旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開在場上。由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的銅色。我在農(nóng)夫家做客，剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時接受陽光的照射，似乎幾千年就是這樣曬谷子，因為等到陽光曬過，八爪耙把棱線推進原來的谷底，則稻谷翻身，原來埋在里面的谷子全部翻到向陽的一面來——這樣曬谷比平面有效而均衡，簡直是一種陰陽的哲學了。農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉過臉來對我說：“你深呼吸看看。” 我深深地吸了一口氣，緩緩吐出。他說：“你吸到什么沒有？” “我吸到的是稻子的氣味，有一點香。”我說。他開顏笑了，說：“這不是稻子的氣味，是陽光的香味。” 陽光的香味？我不解地望著他。那年輕的農(nóng)夫領著我走到稻埕中間，伸手抓起一把向陽一面的谷子，叫我用力地嗅，那時稻子成熟的香氣整個撲進我胸腔，然后，他抓起一把向陰的埋在內部的谷子讓我嗅，卻是沒有香味了。這個實驗讓我深深地吃驚，感覺到陽光的神奇，究竟為什么只有曬到陽光的谷子才有香味呢？年輕的農(nóng)夫說他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽時發(fā)現(xiàn)的，那時他還是大學學生，暑假偶爾幫忙農(nóng)作，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時發(fā)現(xiàn)了陽光的香味，競使他下決心要留在家鄉(xiāng)。我們坐在稻埕邊，漫無邊際地談起陽光的香味來，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被，新曬的書畫，陽光的香氣就那樣淡淡地從童年流瀉出來。自從有了烘干機，那種衣香就消失在記憶里，從未想過竟是陽光的關系。農(nóng)夫自有他的哲學，他說：“你們都市人可不要小看陽光，有陽光的時候，空氣的味道都是不同的。就說花香好了，你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花，香氣不同呢？” 我說：“那夜來香和曇花的香又作何解呢？” 他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的。” 我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細細品味陽光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說：“其實不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了。” 【注】①稻埕：這里指曬谷場。1．在“細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫有什么好處？ ________________________________________________________2．根據(jù)你的體會，分析“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的銅色”這句話在文中的作用。________________________________________________________3．為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。________________________________________________________4．聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。________________________________________________________1．①植物成長的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適； ②這樣寫有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。（意對即可）2．①“稻埕??光澤”一句，渲染陽光下農(nóng)夫勞動成果的美好； ②“農(nóng)夫??銅色”一句，表現(xiàn)陽光下農(nóng)夫的陽剛之美； ③與下文曬稻谷、對農(nóng)夫決心務農(nóng)的交代等內容前后呼應。（意對即可）3．①夜來香、曇花夜間開花，其香味與陽光無關，所以稱陰香； ②“沒有壯懷”是擬人的說法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務農(nóng)的行為形成對比； ③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點。（意對即可）4．①通過發(fā)現(xiàn)“陽光的香味”，肯定農(nóng)夫的陽光生活、美好勞動、務農(nóng)的選擇，評價夜來香和曇花的香“沒有壯懷”，強調人的嗅覺在都市里退化； ②肯定一種貼近陽光、接近自然的生活和人生。（意對即可）馬上分享給同學 據(jù)魔方格專家權威分析，試題“閱讀下面的文字，完成下面問題。陽光的香味林清玄我遇見一位年輕..”主要考查你對現(xiàn)代文閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。考點名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀掌握內容：各種文體有不同的命題規(guī)律和答題技巧，不能一概而論。相對來說說明文和議論文命題方向更集中，答題的格式也相對固定，規(guī)律性更強些。解題注重技巧。記敘文題型更豐富些，答案也更靈活。重在感悟和語言的表達。

一、首先：表達方式、修辭手法、常見寫作方法、表現(xiàn)手法、描寫方法、說明方法、說明順序、論證方法這些重要要素一定要把握住。

二、其次：（1）語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。（2）語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。（3）語句特色評價用詞：準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。（4）文段中關鍵詞語、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。也就是說一定要結合具體語境來考慮。（5）理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。（6）語句作用、含義分析題：①評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確 嚴密??再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育?? ②分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。③說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。④關鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。（7）指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。①社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景。在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。②自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；推動情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。（8）用自己的話回答問題：①這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以首先應該找出原文中的相關語句；②其次要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。（9）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：用第一人稱；采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。①說明方法：常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。②說明順序：所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序等。③論證方法：指的是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點、論據(jù)之間邏輯關系的紐帶。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證（引證法）、喻證法（打比方）、對比法。④論點：論點，又叫論斷，是作者所持的觀點。在較長的文章中，論點有中心論點和分論點之分。中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務的若干思想觀點。各分論點也需要加以論證。中心論點和分論點的關系是被證明與證明關系。凡經(jīng)證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據(jù)。⑤論據(jù)：提出論點必須有根據(jù)，即必須舉出足夠的事實或正確的道理，證明論點的正確性。用來證明論點的事實和道理叫做論據(jù)。論據(jù)，依據(jù)其本身的性質和特征，可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)（也稱事理論據(jù)）兩類。事實論據(jù)是對客觀事物的真實的描述和概括，具有直接現(xiàn)實性的品格，因此是證明論點的最有說服力的論據(jù)。所謂“事實勝于雄辯”就是這個道理。事實論據(jù)包括具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。理論論據(jù)是指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。⑤記敘順序：順敘：按照客觀事物的發(fā)生發(fā)展的先后次序進行敘述，從開端、發(fā)展、高潮寫到結局。倒敘：把事情的結局或后面發(fā)生的事情先寫出來，然后再按事件的發(fā)展順序進行敘述。插敘：在順敘的過程中，由于某種需要，暫時把敘述線索中斷一下，插進有關的另一件事情的敘述。插敘的作用是補充交代或說明，使敘述更加充分，彌補單憑順敘難以交代清楚的必要內容，使文章更充實、更周密，在結構上更緊湊。⑥描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。描寫是文學創(chuàng)作的基本手法之一。按不同的分類標準描寫可以有不同的分法：從描寫對象的自然屬性來分，可以分為人物描寫、環(huán)境描寫和帶綜合性的場面描寫（兼寫人物和場景）。環(huán)境描寫又分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、肖像描寫（外貌描寫和神態(tài)描寫）、心理描寫、和細節(jié)描寫。從描寫的角度來分，可以分為正面描寫和側面描寫。⑦表達方式：表述特定內容所使用的特定的語言方法、手段，是表達方式。它是文章構成的一種形式要素。記敘（敘述）、描寫、抒情、議論、說明。⑧表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。注：又因為現(xiàn)代的語文已不太注重表現(xiàn)手法與表達技巧的區(qū)分，可認為二者是統(tǒng)一的。但如果要嚴格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實結合、點面結合、動靜結合、以動襯靜、伏筆照應、設置懸念、側面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。現(xiàn)代文閱讀實用解題技巧：

一、解答現(xiàn)代文閱讀題應分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步，認真審題，定向掃描做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。

現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步，篩選組合，定向表述文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。

要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。牢記：

1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。題干的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說為概括。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

二、另外，要弄清試題中常用的名詞術語。

1、表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。

2、修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。

3、語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲牛膶W語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。感悟，多指發(fā)自內心的感受、理解、領悟等。

4、說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。

5、說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果后原因，層層遞進等)。說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。

6、論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。論證方式，立論和駁論。理論論據(jù)，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。事實論據(jù)，一切事實、史實、數(shù)據(jù)等。簡明，語句簡潔、明了，一般有字數(shù)上的限制。得體，文明禮貌，人性化。

7、有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

8、思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。

9、思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。以上各“常用術語”，暗中考查語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。解題方法：

1.縱觀全篇把握主旨一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。

2.理清脈絡劃分層次《報秋》全文共九個自然段，一至六段為第一部分，這一部分的感情脈絡是：由玉簪花“探出頭來”“報秋”引得作者“一驚”寫起，隨即“悵然”，又想到玉簪花的頑強、謙讓、潔凈和特有的芳香，歸結到“秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空”的失落、不安和焦慮。七至九段為第二部分：從兄長寄來的詞中有所領悟，悟出“只在心中領取，便得逍遙”的人生哲理，從而堅定“領取生活”的人生態(tài)度。

3.檢索范圍準確摘取良好的閱讀素質不僅體現(xiàn)在對文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對局部的確認。閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對應的語句，再仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認真揣摩上下文意，準確抓住關鍵語句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。

4.綜合分析全面考察有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數(shù)限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言表達。

5.認清手法明確作用現(xiàn)代文閱讀，命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現(xiàn)代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：(1).比喻比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯，越突出，比喻就越貼切。(2).擬人搜索(3).反襯(4).對比(5).反復(6).排比(7).象征象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情。

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陽光的香味原題_法律資料_人文社科_專業(yè)資料暫無評價|0人閱讀|0次下載| 陽光的香味原題_法律資料_人文社科_專業(yè)資料。13．在“細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音”一句中，作者為什么要用“想 著”？這樣寫有什么好處？（4 分）答：（1）植物成長的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適；（2）這樣寫有 13．在“細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音”一句中，作者為什么要用“想 著”？這樣寫有什么好處？（4 分）答：（1）植物成長的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適；（2）這樣寫有一種品味 大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。[答題分析]本題 4 分。答題時要抓住兩個要點：這樣寫的原因、這樣寫的好處，各 2 分，共 4 分。其中“這樣寫的好處”這一點中又包含“對藝術表達的好處”和“藝術表達的內容”兩 點，各 1 分。“對藝術表達的好處”除了說成“富有表現(xiàn)力”外，說成“表達更形象、生動、具 體”等也可給分。“藝術表達的內容”這一點如果回答成“抒發(fā)了對大自然的感情”“更好地感受 生命的力量”等也可給分。回答本題需要注意幾點：（1）句在段中，把句子放到原文語境當中，閱讀體會。第二自然 段，作者寫了暮春的景象：春光燦爛、鮮花盛開、鳥雀追逐、植物蓬勃。生機勃勃的景象讓 人感受到一切生命都在美好的春光里孕育，在生長，在喧嘩，那是一種不可抗拒的生命的洪 流，讓人強烈地感受到它的存在，讓人仿佛聽到了它的音響。（2）具有一定的語感能力和 語言素養(yǎng)。（3）具有一定的鑒賞評價能力。14．根據(jù)你的體會，分析“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種 強悍的銅色”這句話在文中的作用。分）（6 [參考答案]（1）“稻埕??光澤”一句，渲染陽光下農(nóng)夫勞動成果的美好。（2）“農(nóng)夫??銅 色”一句，表現(xiàn)陽光下農(nóng)夫的陽剛之美。（3）與下文曬稻谷、對農(nóng)夫決心務農(nóng)的交代等內容 前后呼應。[答題分析] 本題 6 分。第一個要點是“稻埕閃耀著金色的光澤”這個句子的作用，用“渲染陽 光下農(nóng)夫勞動成果的美好”或“體現(xiàn)了對勞動成果的贊美”等均可； 第二個要點是“農(nóng)夫的皮膚 染了一種強悍的銅色”這個句子的作用，也可以說成“表現(xiàn)了陽光下農(nóng)夫的堅強（淳樸、健康）” 等；第三個要點是“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的 銅色”這個句子在全文中的作用，也可以說成“為下文鋪墊”、“承上啟下”、“照應下文”、“銜 接上下文”等。前兩點是從內容上講的，后一點是從形式（手法）上講的，答題時兩方面都 要考慮到。測試發(fā)現(xiàn)，考生對語句本身的意思理解不完整，遺漏信息較多，但能夠聯(lián)系上下 文，對語句在全文中的作用有一定的判斷。15．為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務農(nóng)的選 擇，分析這句話的含意。分）（6 [參考答案]（1）夜來香和曇花夜間開花，其香味與陽光無關，所以稱陰香。（2）“沒有壯 懷”是擬人的說法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務農(nóng)的行動形成對比。（3）體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的 觀點。[答題分析]本題 6 分。“農(nóng)夫說這句話的原因”要從說夜來香和曇花陰香的原因、沒有壯懷的 原因兩方面來回答；農(nóng)夫這句話的含義還可以說成“體現(xiàn)了農(nóng)夫對陽光的贊美”“體現(xiàn)了農(nóng)夫 對農(nóng)村的熱愛”“體現(xiàn)了農(nóng)夫回歸自然的情懷”等。16．聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。分）（6 [參考答案]（1）通過發(fā)現(xiàn)“陽光的香味”，肯定農(nóng)夫的陽光生活、美好勞動、務農(nóng)的選擇，評價夜來香和曇花的香“沒有壯懷”，強調人的嗅覺在都市里退化。（2）肯定一種貼近陽光、接近自然的生活和人生。[答題分析]本題 6 分。答案要點為：發(fā)現(xiàn)“陽光的香味”；肯定農(nóng)夫的陽光生活、美好勞動、務農(nóng)的選擇；評價夜來香和曇花的香“沒有壯懷”；人的嗅覺在都市里退化；肯定一種貼近陽 光、接近自然的生活和人生（渴望回歸自然或追求淳樸自然的生活也可以）。

第四篇：感受陽光的香味,享受雨露的滋潤

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感受陽光的香味，享受雨露的滋潤

蓓蕾需要雨露的滋潤方開得鮮艷，彩虹需經(jīng)暴雨的洗禮才亮得美麗。小班的孩子剛剛踏入幼兒園，他們是春日里的小苗，接受著成長的洗禮，在交往的過程中有開心，有淚水，有歡笑，有打鬧??他們享受著老師、同伴陽光般的關愛，同時淚水也如雨露般滋潤著他們，澆開最甜蜜的笑臉。

小班幼兒的年齡特點、心理發(fā)展決定了他們社會交往技能的匱乏，他們有的缺乏社會交往的意識，有的缺乏社會交往技能，在與同伴交往中很容易產(chǎn)生矛盾糾紛等。如何對待孩子們之間的沖突呢？如何讓幼兒在交往中不斷協(xié)調著與周圍人的關系，大膽地與同伴友好交往呢？孩子們

一、細心聆聽，用關愛的話語去啟發(fā)交往的意識

鏡頭一：開學初，祥祥入園時，總是淚眼摩挲，拉著奶奶的手就是不肯放下，我輕輕的問他為什么不愿來幼兒園，他就是不說；是不是有小朋友欺負他了，他也不理，拿出了好玩的玩具逗他，他也是一樣，就是不愿與你交流。

鏡頭二：文文早上進來時穿著外套，卻要求奶奶將外套拿回家，就是不愿意放在幼兒園，奶奶說下午可能會下雨，放在教室里也沒有關系，可是文文就是不愿意，我輕輕的問他為什么呢？可是文文就是不說話，眼淚已經(jīng)奪眶而出，低著頭一個勁地將外套推給奶奶，就是不肯講話。

小班幼兒的情感是很脆弱的，與同伴發(fā)生了矛盾、同伴說了讓自己不高興的話，遇到不順心的事等，他們的眼淚立即就下來了，不懂得如何去處理、協(xié)商等，類似的案例在小班的一日活動中時有發(fā)生。

我們首先需要的是把孩子當成孩子，用孩子能夠接受的方式來對待他們，用孩子的標準來判斷衡量他們。特別是膽子比較小的孩子在群體中易被忽視，而且孩子最相信老師的權威，最相信老師的評價。我們要細心地聆聽，用關愛的話語消除孩子的膽怯，鼓勵孩子進行交往。所以在這個時候，我常常用溫和的語氣把幼兒叫回來，握住幼兒的手，或撫摸幼兒的頭，眼睛看著幼兒的眼睛，讓他告訴你，剛才發(fā)生什么事了？這樣可以消除幼兒的不安感，盡快平靜下來，把剛才的委屈發(fā)作出來。然后耐心地告訴幼兒：“沒關系，有我們幫助你，你會好起來的。”孩子會從教師的話中感受到關愛和信任，這對孩子消除自卑非常重要。而耐心地聽幼兒的感受，了解幼兒對各種問題的看法，進一不鼓勵幼兒與同伴間的交往。

二、耐心引導，用分享的意識去學習交往的技巧

鏡頭一：可可想玩沙包，而游戲筐里的沙包已經(jīng)沒有了，他看著別的小朋友玩，這時樂樂的沙包被他扔了出去，剛好落在可可面前，可可立即撿起了沙包，樂樂跑過來，表情很緊張，伸手就要從可可的手上奪過去，兩人發(fā)生了矛盾，爭搶在一起，哭了起來；

鏡頭二：玩桌面游戲時，丁丁和陶陶玩得真起勁的時候，丁丁去搶陶陶的積木，陶陶不肯給，兩人爭來搶去，誰也不肯退讓，僵持著，最后被丁丁一把搶過，陶陶不依，一把推翻了丁丁的“城堡”，于是兩個孩子你一把我一把地把積木推到地上，接下來兩個孩子爭吵起來，老師連忙過來進行“調解”；

鏡頭三：佳佳和青青在一起玩表演游戲，青青想要表演小羊，但佳佳不愿把小羊頭飾給青青，青青一把搶過佳佳的頭飾，頭飾被搶壞了，佳佳急了一把就抓在青青的臉上，青青邊哭邊和佳佳扭打在一起；

小班幼兒是典型的“自我中心主義”分子，對玩具要“絕對地自我擁有”而不允許別人來染指；只要是喜歡的，就是他們的。由于現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，生活中也只限于與家人交往，是家庭中許多成人關懷、照顧的唯一對象，也從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。進幼兒園后，交往范圍明顯擴大，幼兒間的矛盾也接踵而來。兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩；還有些孩子往往毫不客氣地拆掉伙伴搭建的積木，按自己的意愿設想搭建，無視別人的存在、別人的勞動成果等等。幼兒的這些行為都是自我中心的外在表現(xiàn)。

為了能使幼兒的行為適應社會需要，我們應積極利用幼兒園的一些活動來幫助他們學會“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，用分享的意識去學習交往的技巧，促進孩子社會性發(fā)展。

首先玩具大家玩；教室里的玩具雖然非常很多，可是有的幼兒喜歡一個人獨占玩，別的幼兒拿不到自己所需要的玩具，于是在玩桌面游戲的時候，要求盛玩具的籃子要放在大家都便于取放的地方，大家拿一塊拼一塊，用完了一樣換一樣，不要先搶在手里。同時，我們還鼓勵幼兒把自己家里的玩具帶到幼兒園，和大家一起分享。我們還開展了創(chuàng)造性活動“玩具分享會”，每個星期的星期二就是我們的“玩具分享日”，孩子們帶來了風車、汽車、恐龍、娃娃??.，老師及時地引導小朋友們教會他們怎么樣和同伴交換玩具，交換時應該說些什么？如果別的小朋友不愿意和你交換，你應該怎么做？？等等??起初，他們是在同一組小范圍中進行交換活動，逐漸地在發(fā)展到全班幼兒相互交換的范圍中。這樣的分享活動，使每個幼兒都玩到了很多自己喜歡的玩具，大汽車、魔方、智力拼圖、等等，從交換中體驗到了分享的快樂，得到了很多好朋友。

其次、快樂齊分享。班上幼兒有辦“生日會”的需求時，我們與家長配合把“生日會”辦成一個“分享會”，在“生日會”上蛋糕、飲料、糖果等成為小朋友共同分享的物品。我們還利用“生日會”的過程有意識地為幼兒創(chuàng)造分享的機會，讓大家唱完生日歌，說完祝詞之后，請“小壽星”簡要談談成長中值得分享的故事，然后請“小壽星”為大家分生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時刻，在這一時刻大家分享食物，體會著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣。在平時，我們也處處做有心人，常常有意識地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽，讓他們一起快樂、一起憂傷，使幼兒在潛移默化中獲得情感的分享；慢慢的，幼兒也會把家中所發(fā)生的一些高興的事、傷心的事、有時甚至會把晚上做的夢講給大家聽，讓大家一起感受體驗她當時的情緒，分享她的快樂，分擔她的憂傷。

三、用心啟發(fā)，用智慧的行動去維護交往的權益

鏡頭一：在操作活動時，其他小朋友的做好了操作材料準備玩區(qū)域游戲，就蕓蕓一個人坐在位置上，我走過去才發(fā)現(xiàn)，蕓蕓的操作只做了一點點，而且都是錯的，我感到有點納悶，因為剛才還是對的，我輕輕的問：“蕓蕓，你的操作材料呢？”蕓蕓指著她的操作材料，就是

不吭聲，眼淚含在眼眶里直打轉，我把操作材料一看，發(fā)現(xiàn)那根本不是蕓蕓的，而是坐在蕓蕓邊上的哲哲的。因為哲哲知道自己的操作材料做錯了，于是就把蕓蕓的操作材料搶了過來。

鏡頭二：性格懦弱的陽陽和外向霸道的聰聰在閱讀區(qū)一起看書，過了一會聰聰哭著向我告狀，說陽陽打他了，我很驚訝，平時陽陽是個善良懦弱的孩子，被別人欺負了也不敢告訴老師，今天居然動手打人？原來是聰聰去搶陽陽沒看完的的書，陽陽不肯，聰聰把陽陽心愛的書撕壞了，還放在腳底下踩了幾腳。于是老實的陽陽發(fā)怒了，沖上前去打了聰聰。還打得挺重的，一向橫行慣了的聰聰懵了，吃了虧的他來到老師身邊告狀。

其實敢于在游戲中敢于維護自己的權益也是人際交往的一種，在小朋友之間的沖突中，如果只是“大鵬拿走積木不給我”，“亮亮不讓我上滑梯”之類，我鼓勵孩子自己去和這些小朋友交涉，鼓勵他“到大朋那把積木要回來”，去告訴亮亮“滑梯是大家玩的”。這樣做，能夠培養(yǎng)起孩子自己獨立處理事情的能力，讓孩子懂得如何維護自己應有的“權力”。這樣使孩子們變成解決問題的主導者，教師在旁邊給予一些指導，這樣更能發(fā)揮孩子們的主觀能動性，給他們更多發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機會。

但孩子在獨立解決自己的問題中也容易出偏差，所以在解決問題的過程中教師的正確引導必不可少。在鏡頭二中的陽陽便是采取了最極端的“以暴制暴”。當我走過去的時候，陽陽一臉驚恐的望著我，我連忙叫他不要怕，把事情一一了解，我一字一句的對聰聰說：“是你不對，是你不講道理，把陽陽的書撕壞了，所以陽陽會打你”我想我這樣做是為了使聰聰今后的霸氣有所收斂，但愿以后的陽陽能變得堅強自信一點。過后我又對陽陽說：“老師不是鼓勵你打人，但對不講道理的人你也必須學會反抗，不能一味的退讓，但我們要學會用正確的方法去解決矛盾。”老師對孩子的沖突充當中間人，對幼兒起沖突的緣由、過程有正確客觀的分析和評價。

四、真心互動，用積極的合作去共創(chuàng)交往的成果

常常聽到有很多家長抱怨：“這孩子，不知道怎么的，總是不肯講話，問他什么又不回答。”“我的孩子在家里還好，可是一出門，就不對了，怕這怕那，唉！小家子氣。”??有很多孩子走出家庭，接觸到社會（比如幼兒園、親戚家）孩子會感到自卑、害怕、沒有安全感，于是就不敢抬頭大聲說話，以致惡性循環(huán)。

所以我嘗試以“做客”為載體把幼兒園的群體生活延伸到幼兒家庭活動中去，開展了“去小朋友家作客”的社會實踐活動。讓幼兒在家庭以外再擁有一個愉快的“大家庭”。以孩子們?yōu)橹黧w來“做客”對于他們來說感到格外的新鮮，好玩。活動前孩子們就已興奮不已，家長也積極配合準備著所帶的禮物。在活動中，小客人有禮貌，輕輕敲門，問好，贈送禮物，孩子們全身心地投入，而小主人熱情招待，拿出糖果分給大家吃，拿出玩具和小朋友一起玩，把自己帶來的物品送給大家品嘗。孩子們積極參與活動的全過程，分享食物；一起游戲，觀看動畫片，書籍等。本次活動在家長的積極配合下，取得了圓滿的成功，臨別時孩子們個個流連忘返，有很多小朋友都說：“下次請小朋友上我們家去玩吧！”也有好多家長也積極邀請；“下次來我家做客。”友好合作的氣氛，給孩子們帶來歡樂、溫馨，培養(yǎng)了幼兒良好的禮貌品德習慣，同時也提高了社會交往能力。

實踐證明：

教育在幼兒身上的作用是明顯的，現(xiàn)在我們經(jīng)常可以聽到小朋友之間有趣的話語：“我們一起玩好嗎？”“你為什么要打我？”“我沒有，我是不小心的，對不起！”“沒有關系！”“請你幫我扭紐扣。”“好東西要大家分享。” ??老師與家長時刻都注意觀察幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒的點滴進步，如同春日里的小草感受陽光的香味，享受雨露的滋潤。讓我們細心的聆聽孩子們在陽光下成長的聲音，用心的引導、耐心的啟發(fā)、真心互動，感受交往帶給我們陽光雨露下的一縷彩虹。

第五篇：陽光的香味原題

13．在“細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫有什么好處？（4分）答：（1）植物成長的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適；（2）這樣寫有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。

[答題分析]本題4分。答題時要抓住兩個要點：這樣寫的原因、這樣寫的好處，各2分，共4分。其中“這樣寫的好處”這一點中又包含“對藝術表達的好處”和“藝術表達的內容”兩點，各1分。“對藝術表達的好處”除了說成“富有表現(xiàn)力”外，說成“表達更形象、生動、具體”等也可給分。“藝術表達的內容”這一點如果回答成“抒發(fā)了對大自然的感情”“更好地感受生命的力量”等也可給分。回答本題需要注意幾點：（1）句在段中，把句子放到原文語境當中，閱讀體會。第二自然段，作者寫了暮春的景象：春光燦爛、鮮花盛開、鳥雀追逐、植物蓬勃。生機勃勃的景象讓人感受到一切生命都在美好的春光里孕育，在生長，在喧嘩，那是一種不可抗拒的生命的洪流，讓人強烈地感受到它的存在，讓人仿佛聽到了它的音響。（2）具有一定的語感能力和語言素養(yǎng)。（3）具有一定的鑒賞評價能力。

14．根據(jù)你的體會，分析“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的銅色”這句話在文中的作用。（6分）

[參考答案]（1）“稻埕……光澤”一句，渲染陽光下農(nóng)夫勞動成果的美好。（2）“農(nóng)夫……銅色”一句，表現(xiàn)陽光下農(nóng)夫的陽剛之美。（3）與下文曬稻谷、對農(nóng)夫決心務農(nóng)的交代等內容前后呼應。

[答題分析] 本題6分。第一個要點是“稻埕閃耀著金色的光澤”這個句子的作用，用“渲染陽光下農(nóng)夫勞動成果的美好”或“體現(xiàn)了對勞動成果的贊美”等均可；第二個要點是“農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的銅色”這個句子的作用，也可以說成“表現(xiàn)了陽光下農(nóng)夫的堅強（淳樸、健康）”等；第三個要點是“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的銅色”這個句子在全文中的作用，也可以說成“為下文鋪墊”、“承上啟下”、“照應下文”、“銜接上下文”等。前兩點是從內容上講的，后一點是從形式（手法）上講的，答題時兩方面都要考慮到。測試發(fā)現(xiàn)，考生對語句本身的意思理解不完整，遺漏信息較多，但能夠聯(lián)系上下文，對語句在全文中的作用有一定的判斷。

15．為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（6分）

[參考答案]（1）夜來香和曇花夜間開花，其香味與陽光無關，所以稱陰香。（2）“沒有壯懷”是擬人的說法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務農(nóng)的行動形成對比。（3）體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點。

[答題分析]本題6分。“農(nóng)夫說這句話的原因”要從說夜來香和曇花陰香的原因、沒有壯懷的原因兩方面來回答；農(nóng)夫這句話的含義還可以說成“體現(xiàn)了農(nóng)夫對陽光的贊美”“體現(xiàn)了農(nóng)夫對農(nóng)村的熱愛”“體現(xiàn)了農(nóng)夫回歸自然的情懷”等。16．聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。（6分）

[參考答案]（1）通過發(fā)現(xiàn)“陽光的香味”，肯定農(nóng)夫的陽光生活、美好勞動、務農(nóng)的選擇，評價夜來香和曇花的香“沒有壯懷”，強調人的嗅覺在都市里退化。（2）肯定一種貼近陽光、接近自然的生活和人生。

[答題分析]本題6分。答案要點為：發(fā)現(xiàn)“陽光的香味”；肯定農(nóng)夫的陽光生活、美好勞動、務農(nóng)的選擇；評價夜來香和曇花的香“沒有壯懷”；人的嗅覺在都市里退化；肯定一種貼近陽光、接近自然的生活和人生（渴望回歸自然或追求淳樸自然的生活也可以）。