第一篇：軟筆第三課豎

2017-2018學年度“墨筆生花”社團教案

第三節(jié) 豎

教學目標：

1、指導學生掌握豎的書寫方法，包括起筆、收筆，能把豎寫得挺直、美觀。

2、寫好帶有豎的字“正”字，注意漢字中橫、豎的寫法。

3、激發(fā)學生對軟筆書寫的興趣，培養(yǎng)學生形成良好的軟筆書寫習慣，樹立正確的審美觀，體驗中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)之美。

教學重點：學習掌握豎的書寫要領(lǐng)，練習豎的書寫。教學難點：通過練習能把組合的漢字寫得工整、美觀。教學準備：多媒體課件、投影儀、筆墨紙硯等書法工具。教學過程：

課前談話：交流坐姿、執(zhí)筆以及工具使用等，讓孩子正確使用。

一、了解書法、導入課題

1、師述：書法是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù)。它源遠流長，博大精深。下面就讓我們走進書法世界，一起感受書法的魅力。（PPT）看過之后，有什么感想？是啊，書法真了不起，它是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶。那么，你們想不想寫一手漂亮的書法呢？

2、當然，想寫好一幅書法作品，首先要寫好每一個字。而寫好一個字，我們要從基本的筆畫寫起，因為筆畫是漢字構(gòu)成中的最基本單位。

3、我們已經(jīng)學過了“橫”。今天，老師帶領(lǐng)同學們學習一個新的筆畫——“豎”。板書課題“豎的寫法”。（PPT）

二、新授筆畫、示范練習（20分鐘）

1、想想生活中哪些東西像豎畫呢？這些東西都有什么特點？豎對于一個字來說，有什么作用呢？（PPT）小結(jié)：豎是垂直的，如果不垂直，字就歪了。板書：特點—挺直。豎畫在一個字中往往起到很關(guān)鍵的支撐作用（就像兩條腿一樣，支撐著我們的身體）。板書：作用—支撐。是的，我們要把豎畫寫得挺直有力。其實，和做人是一樣的，我們都要做一個正直、有擔當?shù)娜恕?/p>

2、我來考一考同學們，“下”這個字中的豎 是什么豎？（末端圓潤，好像一滴下垂的露珠）（PPT）（1）讓我們一起來看看垂露豎的寫法（教師講解示范行筆路線）：逆鋒向上起筆，然后頓筆再提，中鋒運行，最后從左往右上收。（2）請同學們伸出你的小手跟老師一起劃一下垂露豎。（3）想不想看看老師怎么寫的？教師動筆示范。同時講解書寫要點。（4）同學們看清楚了嗎？請同學們動起手來，拿起毛筆，動手寫一個豎畫。注意書寫姿勢和握筆姿勢。師巡視輔導。（5）有沒有哪個同學覺得自己寫得很棒的？青睞前面展示一下。學生點評，教師點評。然后再寫一個，同學互相交流，教師指導。

三、組合筆畫、臨習漢字（7分鐘）同學們想挑戰(zhàn)下自己嗎？古人說，要學以致用。學過的東西要用才能體現(xiàn)它的價值。當筆畫組合成字的時候，你們能寫好嗎？出示例字：正（PPT）教師講解楷體字的筆畫特點是橫細豎粗、撇細捺粗，同時強調(diào)坐姿。學生練習，師巡視指導，點評。

四、作品展示、師生點評(5分鐘)學生作品展示，學生自評、互評。教師總評。

五、書者無疆、墨潤人生（3分鐘）

1、書法在我們的身邊無處不在，同學們看看，除了我們還有誰在學習書法？（PPT）

小結(jié)：書法啊，不僅僅是我們中國人的書法，也是世界的。在世界各地很多國家的人都在學習書法，讓書法走出國門，走向世界，這是書法的魅力，更是我們中國人的驕傲！

2、今天，同學們的表現(xiàn)非常出色。最后，老師寫了一幅字送給同學們——《天道酬勤》。希望同學們在書法的道路上持之以恒，勤奮練習，能夠取得更大的成績！謝謝！（PPT）

第二篇：軟筆書法第三課橫

2018-2019學“墨筆生花”社團教案

第三節(jié) 橫

教學要求：

1．在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)。2．在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫”。3．培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：

一、導入：向?qū)W生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？ 練習出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。

1．老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2．講解筆順（從左到右）。

3．再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點，分小組討論。4．教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：

5．指名說一說橫怎樣書寫。6．師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶“一”的字。

1．出示范字。2．指名認讀。3．指名說筆順，書空。

4．帶領(lǐng)學生分析“三”的書寫要領(lǐng)。5．演示“三”的書寫過程。

三、小結(jié)：今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“三”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

四、板書：

第三節(jié) 橫

逆鋒起筆 中鋒行筆 頓筆回鋒

第三篇：軟筆第十課豎提的寫法

2017-2018學“墨筆生花”社團教案

第十節(jié)豎提的寫法

教學目標：

1、認識豎提、橫折提的形態(tài)特點。

2、掌握豎提、橫折提的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：豎提、橫折提的書寫方法。

教學難點：描仿好以豎提、橫折提的三個例字。

教具準備：范字、筆畫掛圖、多媒體。

教學步驟：

（一）、組織教學

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復習檢查：

說一說豎鉤的寫法，復習豎、提、橫折筆畫，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習豎提的寫法。

A：說說豎提怎么寫？說出鉤和提方向的區(qū)別：向左為鉤，向右上為提。

B：教師示范寫法。

C：學生練習寫豎提的寫法。

2、學習長的寫法。

A：長字怎么寫呢？撇短，橫的斜度較大，豎提長而正直，捺畫斜伸，收筆要高于豎提。

B：教師示范寫法。

C：學生練習寫長的寫法。

3、教師邊師范邊講解“瓜”的寫法。

A、學生說一說筆順。

B、瓜字的注意點：第一為平撇，第二撇為豎撇，豎提的提要短，撇捺下腳要齊平。

C、學生練習寫“瓜”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“比”的寫法。

A、學生說一說筆順。

B、比字的注意點：左窄短，右寬長。豎彎鉤宜伸展。

C、學生練習寫“比”字，實物投影儀顯示寫的好的作品

5、教師邊示范邊講解“民”的寫法。

A、學生說一說筆順。

B、民字的注意點：前兩筆短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長伸。

C、學生練習寫“民”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解“衣”的寫法。

A、學生說一說筆順。

B、衣字的注意點：點居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應相稱。

C、學生練習寫“衣”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解“農(nóng)”的寫法。

A、學生說一說筆順。

B、農(nóng)字的注意點：上面稍短，突出長撇，豎提在長撇的中間起筆，捺畫右展，收筆高于豎提。

C、學生練習寫“農(nóng)”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？農(nóng)字字要注意什么呢？

（五）布置作業(yè)：

第四篇：軟筆第九課豎鉤的寫法

2017-2018學“墨筆生花”社團教案

第九節(jié)豎鉤的寫法

教學目標：

1、認識豎鉤的形態(tài)特點和書寫方法。

2、掌握豎鉤的書寫要領(lǐng)，寫好本課筆畫和例字。

教學重點：認識豎鉤，掌握豎與鉤連接處的書寫。

教學難點：掌握豎鉤書寫要領(lǐng)，寫好本課筆畫和例字。

教學用具：筆畫課件、示范用的筆、墨、紙。

教學過程：

一、課前穩(wěn)定學生情緒，檢查學習用具。

二、導入新課

1、師：今天的寫字課老師給你們介紹一位古代的書法大家，（課件出示王羲之的圖片），他就是我國晉朝時候被稱為書圣的王羲之，他小時候練字非常刻苦，據(jù)說他們家附近的一個盛水的池子被他常年洗筆和洗硯染黑了，被后人稱為“洗硯池”，他的字到了晚年的時候達到了登峰造極的地步，他擅長書法的才能，不是與生俱來的，是靠他后天的堅毅和努力獲得的。他的字被后人爭相臨摹，欣賞，今天老師還給你們帶來了我們現(xiàn)在人臨摹古人的書法，你們想欣賞嗎？

2、課件出示書法作品，引導學生欣賞。問：覺得他們寫的怎么樣？

3、課件出示老師書寫的書法作品。引出本課所學內(nèi)容。

（1）老師看了他們寫的字，也寫了幾個字，你們想不想看看老師寫的字？

（2）看了老師寫的字，你們想說什么？ 過渡語：老師考一考大家的眼力。

（3）課件出示與本課內(nèi)容有關(guān)的字：街、宗，引導學生觀察這兩個字相同的筆畫是什么？引出“豎鉤”。

（4）板書課題：《豎鉤的寫法》。

三、新課教學。

（1）出示比畫課件，引導學生觀察分析筆畫形態(tài)特點：其外形像一個鉤子；其是豎和鉤組成的；其位置在豎中線上。

（2）復習垂露豎的寫法，并引出豎鉤的寫法。

（3）歸納總結(jié)豎鉤的筆畫行筆特點

課件出示：先左上，再右下按。

轉(zhuǎn)筆下行，頓筆。

提筆回鋒，然后出鉤。

師：重點講明怎么樣提筆回鋒出鉤的運筆方法。

（4）教師用粉筆在黑板上寫，邊寫邊講解筆畫的行筆方法。生這時可以跟著老師書空練習。

（5）課件出示筆畫書寫方法示意圖，講解書寫口訣。

生根據(jù)書寫示意圖，邊說運筆方法邊用手指在桌子上練習書寫。過渡語：下面就請同學們親身體驗一下豎鉤的寫法吧。

（6）組織學生按照示范步驟用毛筆進行練習。老師巡視輔導。

（7）組織學生在田格中書寫練習豎鉤。（配音樂書寫）

（8）展示學生作品，組織評議。設(shè)置情景：豎鉤門診：用實物投影展示學生的作品。讓學生做醫(yī)生給書寫的豎鉤挑一挑毛病。

（9）學生練習書中的范字，每個寫兩遍。并作自我評價：把自己認為比較好的字下邊畫圓圈。認為還有待改進的字下邊畫小三角。

過渡:大家用毛筆已經(jīng)練習了豎鉤的寫法，掌握了豎鉤的書寫要領(lǐng)，想不想用毛筆來寫一寫豎鉤？ 毛筆字教學

（1）老師依口訣進行用毛筆書寫示范，講解筆畫的起筆、行筆、折筆、轉(zhuǎn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。

（2）學生用毛筆練習書寫豎鉤兩遍。（配樂）

（3）展示學生作品，給學生寫的豎鉤挑挑毛病。師注意追問出現(xiàn)毛病的原因。教師針對原因做講解。師：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。學生再練習寫豎鉤。（配樂）

過渡：把豎鉤加兩筆，大家看是什么字？出示:“小”、（4）出示例字“小”，引導學生分析整個字的字形及各筆畫在格中的占位及書寫順序。

學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學生正確的書寫姿勢。師生共同書寫，一起進步。

展示學生書寫的“小”字，與老師寫的進行對比，找到優(yōu)缺點。學生再寫一遍“小”字。

過渡：“小”字大家安排好了它的占位，寫的不錯了，下邊老師在給這個字加兩筆，看看這是什么字？出示：“示”

（5）出示例字“示”這個字比剛才的小字多了兩畫，觀察一下整個字的形態(tài)及豎鉤的占位，并給學生復習橫畫的寫法。

學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學生正確的書寫姿勢。師生共同書寫，一起進步。

（6）學生之間互相欣賞彼此書寫的這兩個字，提出自己的意見，并交流寫好的方法。

師：同學們，伙伴的眼睛是雪亮的，互相看一看你的同伴寫的怎么樣，幫他提一提改進意見。

（7）學生繼續(xù)練習用毛筆書寫這兩個字，改進自己的不足。（配樂書寫）

四、課堂小結(jié)。

通過本課的學習希望大家能夠有所收獲，把毛筆字寫的越來越好，進步也越來越大！

第五篇：軟筆書法

軟筆書法第二課

一、教學主題：軟筆書法第二課——“豎”

二、教學目標：

1、認識書法中的懸針豎垂露豎的形態(tài)

2、掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法

3、培養(yǎng)學生的觀察和比較能力

4、了解書法小知識——篆書

三、教學重點：

掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法

四、教學難點：

懸針術(shù)、垂露豎的寫法技巧

五、教學準備：毛筆、毛邊紙、毛氈、墨水、硯臺

六、教學內(nèi)容：

1、復習“橫”畫

展示同學們的優(yōu)秀“橫畫”作品，請幾名同學說說不同“橫”的特點。

提問：有沒有同學認識篆書？那大家知道什么是篆書嗎，它的特點是什么？引出篆書的由來、發(fā)展及特點。教師板書幾個篆書的漢字，請同學們猜一猜他們分別是什么字。引出篆書“象形”的特點。

2、引入“豎”的學習

教師：上堂課我們已經(jīng)學過了“橫”的寫法，今天我們一起來學習“豎”的寫法。教師示范兩種“豎”的寫法，請同學們說一說這兩種“豎”的名稱分別是什么。它們有什么特點。結(jié)合《書法——五年級》觀察“豎”的寫法和運筆。

3、練習懸針術(shù)、垂露豎的寫法

自由練習，教師依次輔導

4、結(jié)合漢字練習

練習“豎”畫在不同漢字中的運用：“否”字和“早”字。

5、課后作業(yè)

懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習一面

七、課堂小結(jié)：

教師提問：今天學習了哪些筆畫，它們分別有什么特點。你認識篆書了嗎？請說說篆書的由來。請同學們課后勤加練習，下堂課一起來評評課后練習作業(yè)最棒的同學。