第一篇：岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)展廳設(shè)計(jì)創(chuàng)意說(shuō)明

展廳設(shè)計(jì)創(chuàng)意說(shuō)明

一、總體構(gòu)想的設(shè)計(jì)理念和指導(dǎo)思想

1、設(shè)計(jì)理念

以準(zhǔn)確的陳列展示語(yǔ)匯，以嶄新的裝飾藝術(shù)手段，以先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，來(lái)進(jìn)行全方位深入的設(shè)計(jì)。

2、指導(dǎo)思想

展現(xiàn)二十一世紀(jì)的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握展線脈絡(luò)，采用多種表現(xiàn)形式，做到將總體形式與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致。在展覽廳陳列空間形式語(yǔ)言上尋求觀念上的突破，大膽的創(chuàng)新。利用聲、光、電等現(xiàn)代科技手段，通過(guò)圖文說(shuō)明、模型陳列、計(jì)算機(jī)演示、影視互動(dòng)等表現(xiàn)形式，集中宣傳岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，展現(xiàn)岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)展館的巨大成就，展望岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展未來(lái)。充分體現(xiàn)“城市·環(huán)境·人文·發(fā)展”的展覽主題。

二、遵循的原則

從功能到可持續(xù)發(fā)展，從科技到藝術(shù)，這都是我們的基礎(chǔ)原則。大膽的創(chuàng)新，是和其豐富的內(nèi)涵緊密相聯(lián)的，通過(guò)對(duì)原則的把握，使之成為擁有一個(gè)合理的創(chuàng)新的展示空間。

1、以人為本的原則：關(guān)懷所有參觀者和工作人員，功能設(shè)計(jì)做到盡可能完善。裝修及陳設(shè)的施工工藝應(yīng)提供以后維修的便利性和材料設(shè)備回收利用的可能性。

2、綠色環(huán)保設(shè)計(jì)原則：依照高效、節(jié)能環(huán)保的標(biāo)準(zhǔn)選擇裝修材料。

3、可持續(xù)發(fā)展原則：運(yùn)用陳列布展的語(yǔ)匯，盡力拓展讓人思考和遐

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想的空間；將當(dāng)代人詮釋環(huán)境美學(xué)觀念傳述給未來(lái)的同時(shí)，給后續(xù)的藝術(shù)及科技創(chuàng)作留有余地。

4、提高科技含量的原則：展陳藝術(shù)表現(xiàn)形式和技術(shù)的現(xiàn)代化。賦予展館內(nèi)的展品以全新的、高科技的展示形式，如聲、光、電的場(chǎng)景展現(xiàn)，液晶電視顯示，弧形大屏幕投影，電子沙盤，電子翻書，電子查詢，電子簽名等多媒體技術(shù)的應(yīng)用等，應(yīng)用計(jì)算機(jī)智能識(shí)別系統(tǒng)，全場(chǎng)多媒體無(wú)線遙控開(kāi)關(guān)、播放，講解系統(tǒng)，游客疏導(dǎo)管理系統(tǒng)。

5、應(yīng)用多媒體聲、光、電系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論，追求藝術(shù)風(fēng)貌的完整和統(tǒng)一的原則。為達(dá)到室內(nèi)外環(huán)境的協(xié)調(diào)，展廳各主題區(qū)域藝術(shù)風(fēng)格的協(xié)調(diào)，采用裝飾手法語(yǔ)言和材料質(zhì)感色調(diào)的系統(tǒng)控制方法，排除一切不和諧因素，簡(jiǎn)潔中求取豐富。

三、總體創(chuàng)意說(shuō)明

按照大眾視覺(jué)習(xí)慣的觀點(diǎn)，以觀眾為中心充分理解陳列展覽所要表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確表現(xiàn)出岳陽(yáng)的歷史、文化、人文，呈現(xiàn)一個(gè)碩果累累的名城，一個(gè)具有活力和巨大發(fā)展?jié)摿Φ默F(xiàn)代城市。運(yùn)用多媒體聲、光、電結(jié)合的藝術(shù)手法體現(xiàn)十八載開(kāi)放開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，十八載櫛風(fēng)沐雨、辛勤耕耘，岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)已逐步發(fā)展成為岳陽(yáng)推進(jìn)新型工業(yè)化的主戰(zhàn)場(chǎng)、現(xiàn)代城市建設(shè)的示范區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長(zhǎng)極。體現(xiàn)出岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)乘大勢(shì)，駕長(zhǎng)風(fēng)，致力于發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和高附加值服務(wù)業(yè)，著力提高開(kāi)放水平和創(chuàng)新能力。

我們認(rèn)為陳列展覽是豐富的，有前瞻性的，有吸引力的，我們正是要努力通過(guò)設(shè)計(jì)賦予展覽館的展覽更為久遠(yuǎn)的意義，以創(chuàng)意去打造令人難以忘懷的有限的空間，提供更為真實(shí)寬廣的視野。

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四、體現(xiàn)創(chuàng)意的構(gòu)思，手法和特點(diǎn)

專題陳列的主題思想漸強(qiáng)進(jìn)入，使主題旋律逐漸明亮。陳列手法上，通過(guò)“團(tuán)組式”包裝來(lái)解決若干問(wèn)題。所有運(yùn)用的元素創(chuàng)造了陳列展覽的所要充分訴求的完美呈現(xiàn)，并形成自己的特點(diǎn)和個(gè)性。

五、陳展中重點(diǎn)創(chuàng)意，若干亮點(diǎn)的創(chuàng)意

根據(jù)展示內(nèi)容以及展廳的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分別對(duì)每個(gè)主題陳列進(jìn)行若干主要部分的詳盡創(chuàng)意剖析，科學(xué)、合理地運(yùn)用各種表現(xiàn)手法。

1、展線表現(xiàn)

主形象墻：展廳主形象墻采用一個(gè)大弧的流線型機(jī)構(gòu)，內(nèi)藏高亮度燈帶給人一種大氣的感覺(jué)，天花用科技感極強(qiáng)的太空艙造型，既為展廳入口增加光芒，又給人豁然開(kāi)朗的視覺(jué)沖擊力。

1、發(fā)展歷程：通過(guò)圖片展板加燈箱造型及文字介紹，介紹了園區(qū)的光輝歷程。立體感強(qiáng)烈的發(fā)光燈箱給人非常強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。

2、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷：采用手托型的流線造型，寓意領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。

3、管理機(jī)構(gòu)：五個(gè)圓形的發(fā)光燈箱分別介紹工委、管委會(huì)：區(qū)直單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理處、直屬公司、市直派駐單位，發(fā)光燈箱主介紹和旁邊的詳細(xì)介紹主次分明，表現(xiàn)手法更加鮮明。

4、招商政策：使用玻璃背板裱高精度噴畫，直觀的表現(xiàn)國(guó)家級(jí)經(jīng)開(kāi)區(qū)有關(guān)政策、項(xiàng)目入?yún)^(qū)政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)政策，配以LED電視視頻播放相關(guān)內(nèi)容。

5、服務(wù)平臺(tái)：玻璃展板直觀表現(xiàn)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、第 3頁(yè) /共 7頁(yè)

國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)孵化器、國(guó)家高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化基地、國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、湖南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范園區(qū)以及博士后流動(dòng)工作站及省以上工程技術(shù)研究中心。

6、基礎(chǔ)條件采用大篇幅的展板圖文結(jié)合，更加詳細(xì)的介紹開(kāi)發(fā)區(qū)提供的投資環(huán)境。結(jié)合多媒體觸摸查詢系統(tǒng)使內(nèi)容更加豐富。

7、主要產(chǎn)品：主要產(chǎn)品使用展墻圖文結(jié)合表現(xiàn)，精品柜放置實(shí)物展示更加貼切。

8、園區(qū)規(guī)劃：使用了大沙盤和大型弧幕表現(xiàn)了整個(gè)園區(qū)的規(guī)劃，配以三維動(dòng)畫展示，聲、光、電結(jié)合的方式更加具有科技感和現(xiàn)代化。

2、高科技多媒體展示說(shuō)明

1、電子查詢機(jī)：使用多點(diǎn)觸摸技術(shù)配置42寸大屏幕顯示屏，不但查詢更加方便，而且操作界面方便、靈活、美觀、現(xiàn)代。

2、電子翻書：采用人體動(dòng)作感應(yīng)采集系統(tǒng)，感應(yīng)人手的動(dòng)作顯示翻書的效果，具有互動(dòng)性。

3、多媒體沙盤及180°弧幕：180°弧幕采用3通道高照度的投影無(wú)縫弧形拼接，跟面積40多方的大型建筑沙盤相結(jié)合，形成一個(gè)整體的多媒體沙盤。如在不播放針對(duì)性視頻的時(shí)候，沙盤呈現(xiàn)一種日夜交替、車水馬龍的景象，180°弧幕跟沙盤融合在一起，對(duì)有形的沙盤作一個(gè)無(wú)限的場(chǎng)景延伸，此時(shí)顯示遠(yuǎn)處的建筑和山、天空之類的邊際場(chǎng)景，氣勢(shì)宏偉且立體感強(qiáng)。當(dāng)播放針對(duì)

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性視頻的時(shí)候，如播放園區(qū)某一部分的介紹時(shí)，場(chǎng)景燈將沙盤上的某一塊相對(duì)應(yīng)的地方打亮，弧幕播放視頻。如播放整園區(qū)的介紹時(shí)，弧幕上播放視頻和介紹，沙盤上使用變幻的效果顯示主題名稱，加深參觀者的記憶。

4、電子簽名、攝像系統(tǒng)：具有即時(shí)簽名拍照即時(shí)大屏幕顯示功能，無(wú)人使用時(shí)不間斷播放具有特殊意義的領(lǐng)導(dǎo)簽名及合照。

5、PDA系統(tǒng)：配備一塊10寸的PDA觸摸面板，主要供講解員使用，可遙控展廳內(nèi)所有多媒體設(shè)備的開(kāi)關(guān)，大型弧幕及沙盤的視頻播放、聲音播放，彰顯智能化、自動(dòng)化。面板顯示還可針對(duì)不同的參觀群體提示不同的講解文本。

3、講解范本思路：針對(duì)不同的參觀者，講解員做出不同的講解主要分為以下幾部分：

1、參觀者為領(lǐng)導(dǎo)：講解重點(diǎn)放在180°弧幕及沙盤，當(dāng)參觀領(lǐng)導(dǎo)快走到多媒體沙盤的時(shí)候，講解員通過(guò)手上PDA面板控制視頻，主要播放園區(qū)的介紹、取得一系列成果等視頻片段。

2、參觀者為投資者：講解重點(diǎn)為招商政策、基礎(chǔ)條件、服務(wù)平臺(tái)、180°弧幕投影沙盤，由于招商政策處有放置多個(gè)32寸LED電視，所以除了在平面展示的基礎(chǔ)上，加以視頻解說(shuō)，更能讓參觀者對(duì)岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)深入了解。

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第二篇：126岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)金鳳橋管理處

“11.26”岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)金鳳橋管理處 金鳳橋村淘金組蔣海輝住宅火災(zāi)事故調(diào)查報(bào)告

2017年11月26日1時(shí)許，位于岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)金鳳橋管理處金鳳橋村淘金組的蔣海輝居民住宅發(fā)生火災(zāi)事故，造成2人死亡。事故發(fā)生后，管委會(huì)立即成立了由白石嶺公安分局副局長(zhǎng)歐陽(yáng)春耕任組長(zhǎng)，白石嶺消防大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)周紅強(qiáng)、區(qū)安監(jiān)局執(zhí)法大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)龔夢(mèng)筆任副組長(zhǎng)，區(qū)監(jiān)察局、區(qū)民政局、區(qū)勞動(dòng)局、區(qū)工會(huì)、金鳳橋管理處為成員單位的火災(zāi)事故調(diào)查組，于11月26日至12月14日，對(duì)火災(zāi)事故進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)勘查、調(diào)查取證，查明了事故發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，認(rèn)定了事故性質(zhì)、類別和責(zé)任，提出了對(duì)事故責(zé)任者的處理建議和防范措施。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、火災(zāi)基本情況

蔣海輝住宅位于岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)金鳳橋管理處金鳳橋村淘金組，磚木結(jié)構(gòu)，座北朝南，南北進(jìn)深9米，東西長(zhǎng)13米，共3層（負(fù)一層屬半地下房為雜物房，地上一層為居住房，地上二層為空置房間），高9.2米，總建筑面積約350平方米；南側(cè)通過(guò)1.5米過(guò)道與一棟3層樓的民房相鄰，東側(cè)與一棟2層樓的民房毗鄰，西側(cè)與3層樓居民房毗鄰，北面通過(guò)4米過(guò)道與一棟3層樓的民房相鄰。該建筑南面外墻距離3米處搭建有木質(zhì)板材和塑料扣板為材質(zhì)的遮雨棚。該住宅共住5人，戶主蔣海輝（死者，男，47歲）、蔣路（戶主兒子，男，23歲）、蔣欣萍（戶主女兒，女，9歲）、蔣賢兵（戶主父親，男，78歲）、高鳳田（戶主母親，女，76歲）。

二、事故發(fā)生經(jīng)過(guò)

2017年11月25日18時(shí)許，死者蔣海輝一家5口人在吃完晚飯后，死者蔣欣萍到恒大綠洲去看節(jié)目了，蔣路在房間內(nèi)躺在床上玩手機(jī)，死者蔣海輝和其父母三人在客廳邊用電烤火爐烤火邊看電視。大概在20時(shí)30分許，死者蔣海輝給死者蔣欣萍打電話，要求其回家，此時(shí)死者蔣海輝的父母回房間睡覺(jué)了，留死者蔣海輝在客廳等死者蔣欣萍。直到22時(shí)許，死者蔣欣萍回家，由于死者蔣海輝要在11月26日做事，便一人去房間睡覺(jué)了。死者蔣欣萍一人在客廳內(nèi)邊用電烤火爐烤火邊看電視，具體睡覺(jué)時(shí)間不清楚。11月26日日0時(shí)30分許，當(dāng)事人蔣路起來(lái)上廁所，發(fā)現(xiàn)客廳電烤火爐發(fā)生火災(zāi)，便將電烤火爐電源插頭和電源插板分開(kāi)，將客廳窗戶打開(kāi)一點(diǎn)后，喊死者蔣海輝、死者蔣欣萍起來(lái)，隨后到蔣賢兵、高鳳田的臥室叫他們起床，在準(zhǔn)備出來(lái)到廁所接水滅火時(shí)，因煙霧太大，無(wú)法出門，便和爺爺、奶奶一起留在臥室中將門窗關(guān)好，留在臥室中等待救援。2017年11月26日1時(shí)10分，租住在蔣海輝鄰居家的魯?shù)廊A等人在聽(tīng)到異常響聲后，發(fā)現(xiàn)蔣海輝家發(fā)生火災(zāi)，就撥打“119”進(jìn)行了報(bào)警。

2017年11月26日1時(shí)10分，岳陽(yáng)市“119”消防指揮中心接到報(bào)警：岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)金鳳橋管理處金風(fēng)橋村淘金組一居民房發(fā)生火災(zāi)。岳陽(yáng)市消防支隊(duì)指揮中心立即調(diào)派了特勤中隊(duì)2臺(tái)消防車趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處置。1時(shí)20分，白石嶺消防大隊(duì)特勤中隊(duì)2臺(tái)水罐消防車到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，立即出兩支水槍分別從客廳窗戶和入戶門分別進(jìn)行滅火，1時(shí)26分，所有明火基本撲滅。

火災(zāi)發(fā)生后，岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)書記文春芳、主任謝春生、工委委員、公安分局局長(zhǎng)黃件保等領(lǐng)導(dǎo)作出重要指示，立即成立調(diào)查組，妥善處理善后處置工作。

該起火災(zāi)過(guò)火面積40平方米，燒毀家俱等物品，造成2人死亡，無(wú)人員受傷。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，直接經(jīng)濟(jì)損失82458元。

三、事故原因分析

經(jīng)火災(zāi)技術(shù)調(diào)查，并經(jīng)專家核定，對(duì)起火原因認(rèn)定如下：起火時(shí)間為2017年11月26日1時(shí)許；起火部位為岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)金鳳橋管理處金鳳橋村淘金組蔣海輝居民房住宅一樓；起火點(diǎn)為一樓客廳中部，距南墻0.8-1.6米、距西墻0.8-1.6米的范圍內(nèi)；起火原因?yàn)殡娍净馉t引燃烤火架上覆蓋的棉被等可燃物蔓延成災(zāi)。

（一）、事故直接原因

蔣欣萍未關(guān)閉電烤火爐便離開(kāi)睡覺(jué)，電烤爐引燃棉被，導(dǎo)致引發(fā)火災(zāi)，是火災(zāi)事故發(fā)生的直接原因。

（二）、事故間接原因

1、住戶安全意識(shí)淡薄，家長(zhǎng)未落實(shí)對(duì)兒童的安全監(jiān)護(hù)是導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的間接原因之一。

2、蔣路及其兩名死者消防安全防護(hù)意識(shí)淡薄，無(wú)火災(zāi)撲救常識(shí)，未能及時(shí)處置初期火災(zāi)，延誤了初期火災(zāi)撲救的最佳時(shí)間。

四、事故性質(zhì)：是一般性火災(zāi)事故，非生產(chǎn)安全事故。

五、事故責(zé)任區(qū)分及處理建議

1、蔣欣萍未關(guān)閉電烤火爐便離開(kāi)睡覺(jué)，導(dǎo)致引發(fā)火災(zāi)事故，是事故發(fā)生的直接肇事者。鑒于其未成年并在事故中死亡，建議免予處理。

2、戶主蔣海輝安全意識(shí)淡薄，未落實(shí)對(duì)兒童的安全監(jiān)護(hù)責(zé)任，對(duì)事故負(fù)有直接責(zé)任，鑒于其在事故中已經(jīng)死亡，建議免予處理。

3、區(qū)、管理處已召開(kāi)今冬明春消防工作專題會(huì)議，村組人員在傳達(dá)會(huì)議精神及宣傳教育方面存在落實(shí)不到位等問(wèn)題，責(zé)令金鳳橋管理處對(duì)村組相關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行約談。

六、防范措施及建議

1、落實(shí)消防安全責(zé)任制。全面推進(jìn)落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《消防安全責(zé)任制實(shí)施辦法》（國(guó)辦法[2017]87號(hào)）文件，督促各級(jí)政府、部門落實(shí)消防安全主體責(zé)任，建立健全消防安全管理制度，明確消防安全管理人，落實(shí)消防安全責(zé)任制，進(jìn)一步加強(qiáng)居民的自防自救教育培訓(xùn)，從根本上提升防范、自救能力。

2、開(kāi)展消防安全大檢查。各級(jí)政府、部門、單位要結(jié)合本轄區(qū)、行業(yè)實(shí)際，根據(jù)今冬明春火災(zāi)防控要求，立即開(kāi)展安全生產(chǎn)及消防安全大檢查，切實(shí)排查消除火災(zāi)隱患。對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患和違法行為，要加大執(zhí)法力度，果斷采取措施，不能擅自降低標(biāo)準(zhǔn)。

3、加強(qiáng)消防安全宣傳工作。針對(duì)該起火災(zāi)暴露出的群眾消防安全意識(shí)薄弱、自防自救知識(shí)匱乏以及經(jīng)營(yíng)者法制意識(shí)淡薄等問(wèn)題，要組織開(kāi)展經(jīng)常性的消防宣傳教育和警示教育，提高公民的消防安全意識(shí)，切實(shí)提高廣大群眾的消防安全素質(zhì)。

附件1：岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)安監(jiān)局《關(guān)于成立“11.26”金鳳橋火災(zāi)事故調(diào)查組的請(qǐng)示》及區(qū)管委會(huì)分管領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)；

附件2：事故調(diào)查組成員名單；

附件3：白石嶺公安消防大隊(duì)火災(zāi)事故認(rèn)定書。

“11.26”岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)

金鳳橋火災(zāi)事故調(diào)查組

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意說(shuō)明范文

教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意說(shuō)明

一、教材解讀： 《囚綠記》是我國(guó)現(xiàn)代作家、翻譯家陸蠡在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后寫成的一篇詠物抒情的散文。《囚綠記》以其寫景狀物新穎獨(dú)特、含蓄蘊(yùn)藉，寫出了景物的靈性而別于其它一般散文。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀散文的要求更多地激勵(lì)他們主動(dòng)思考，引導(dǎo)他們關(guān)注自身及他人的生存，思考生命的價(jià)值，培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)造性。

二、目標(biāo)設(shè)計(jì)： 新課程下的教學(xué)理念是用教材教而不是教教材，所以在課堂上對(duì)教材的處理可以做大膽的突破，不必面面俱到，而是抓住標(biāo)題和文中的幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揣摩討論鑒賞，在把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，側(cè)重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求讓學(xué)生掌握借助關(guān)鍵語(yǔ)句鑒賞散文的閱讀方法。針對(duì)以上原則制定以下教學(xué)目標(biāo)。

三、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，教學(xué)本文重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，掌握鑒賞分析重要語(yǔ)句這一傳統(tǒng)而又有效的閱讀方法。基于對(duì)學(xué)情的考慮，學(xué)生在尋找關(guān)鍵句子圈點(diǎn)評(píng)價(jià)時(shí)往往抓不住要點(diǎn)，在批注當(dāng)中往往只有表面認(rèn)識(shí)，不能做到由表及里、由此及彼地思考與聯(lián)想。因此，如何提高圈點(diǎn)批注的質(zhì)量，把圈點(diǎn)批注落到實(shí)處，就成了本課的難點(diǎn)。

四、學(xué)法指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂配樂(lè)朗讀的基礎(chǔ)上找出文中表達(dá)作者思想情感發(fā)展變化的關(guān)鍵句子圈點(diǎn)批注，討論鑒賞，學(xué)習(xí)從文章標(biāo)題和重點(diǎn)語(yǔ)句入手鑒賞寫景狀物的散文。針對(duì)散文學(xué)習(xí)已經(jīng)有過(guò)幾個(gè)單元，課時(shí)安排一課時(shí)。

五、教學(xué)手段： 依據(jù)對(duì)話和自主、合作、探究的教學(xué)理念，老師先用示范引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)批注和探究問(wèn)題，然后學(xué)生課堂訓(xùn)練并互動(dòng)交流，老師分析小結(jié)后再讓學(xué)生展示、交流成果。這種方法的選擇，尊重了學(xué)生的個(gè)體閱讀，尊重了學(xué)生交流發(fā)表探究成果的心理需求和學(xué)生之間的合作探究。老師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，在學(xué)生遇到困難時(shí)又是一個(gè)指導(dǎo)者。

六、教學(xué)思路：

初讀課文（理解積累）-----賞讀課文（理清脈絡(luò)）-----品讀課文（產(chǎn)生情感）----悟讀課文（體驗(yàn)情感）

第四篇：創(chuàng)意說(shuō)明

【創(chuàng)意說(shuō)明】

這是一篇小品文，關(guān)于它的文體，《教師教學(xué)用書》認(rèn)為：“本文是一篇帶說(shuō)明性質(zhì)的小品文。”也有筆者撰文對(duì)這樣的界定存疑，認(rèn)為本文更傾向于一篇議論性質(zhì)的小品文。它的文體和《中國(guó)石拱橋》這類相對(duì)規(guī)范的說(shuō)明文相比顯得更加的靈動(dòng)和隨性。本來(lái)，許多老師對(duì)這類小品文的教學(xué)就覺(jué)得無(wú)處下手，現(xiàn)在，對(duì)于它的文體界定又存有爭(zhēng)論，可以說(shuō)，進(jìn)一步加大了它的教學(xué)難度。且不論本文是說(shuō)明性質(zhì)還是議論性質(zhì)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。說(shuō)《橋之美》是一篇小品文或者散文，應(yīng)該是沒(méi)有異議的。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該去關(guān)注文本的核心價(jià)值，既然本文的文體特征不清晰，我們還是要確定本文最重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值。不難發(fā)現(xiàn)，本文最大的特色在于它是以一個(gè)美術(shù)工作者的獨(dú)特視角引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”，在于它極富表現(xiàn)力的文字。所以教學(xué)這篇文章，我們既要能夠從審美的角度去理解作者所揭示的美學(xué)原則，更不能忽略對(duì)文本語(yǔ)言的品讀。

因此，我們不妨順著作者的行文思路，以“橋之美，美在何處？”為教學(xué)主線，進(jìn)入文本所描述的情境中，一面帶領(lǐng)學(xué)生去體味橋在不同的環(huán)境中所具有不同的美學(xué)效果，一面調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，涵詠文章值得精讀品味的語(yǔ)言美點(diǎn)，和作者產(chǎn)生共鳴。如此，可謂實(shí)實(shí)在在地用足了文本的價(jià)值。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握作者的行文思路，調(diào)動(dòng)審美體驗(yàn)，理解作者喜愛(ài)橋的原因。2．品讀課文，從語(yǔ)言表達(dá)角度品味優(yōu)美而富有意蘊(yùn)的語(yǔ)句。3．感受美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味。教學(xué)重點(diǎn)：

品讀課文，從語(yǔ)言表達(dá)角度品味優(yōu)美而富有意蘊(yùn)的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：

以審美視角形成對(duì)橋之美的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《橋之美》這篇課文，同學(xué)們能不能試著在標(biāo)題后加上一個(gè)字，使之構(gòu)成一個(gè)短語(yǔ)。

（橋之美態(tài)、橋之美蘊(yùn)、橋之美感、橋之美境、橋之美形、橋之美趣……）

美態(tài)、美蘊(yùn)、美感、美境這些詞語(yǔ)我們都可以把它視作美學(xué)的范疇，美學(xué)是研究自然界、社會(huì)領(lǐng)域中美的規(guī)律，探討美的本質(zhì)的科學(xué)，下面我們就跟隨當(dāng)代著名畫家吳冠中先生去感受“橋之美”，進(jìn)行一趟美學(xué)之旅。

二、橋之美態(tài)——美態(tài)尋蹤

（一）進(jìn)入文本 1．先熟悉課文，請(qǐng)大家輕聲的、自由的朗讀起課文，隨著畫家的構(gòu)圖框，腦海中再現(xiàn)出美的畫面。

2．美詞美讀。

前瞻后顧（zhān）

纖細(xì)（xiān）

點(diǎn)綴（zhuì）飛瀑流泉

曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

險(xiǎn)峻

失之毫厘

差之千里

（二）瀏覽全文，提煉歸納

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“橋之美態(tài)”進(jìn)行提煉概括。

1．讀完文章，我們先來(lái)推敲這樣一個(gè)詞語(yǔ)：美態(tài)。（美態(tài)即為美好的、美麗的姿態(tài)。）

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，找尋并勾畫出文中描寫橋的美態(tài)的語(yǔ)句，讀語(yǔ)句，并以“橋之美態(tài)，美在”的句式說(shuō)話。

（1）人家——房屋，那是塊面；流水，那是長(zhǎng)線、曲線，線與塊面組成了對(duì)比美；橋與流水相交，更富有形式上的變化，同時(shí)也是線與面之間的媒介，踏實(shí)溝通線、面間形式轉(zhuǎn)變的橋。

（橋之美態(tài)，美在對(duì)比，美在形式變化，美在線面轉(zhuǎn)變。）

（2）如果煞它風(fēng)景，將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡，雖然綠水依舊繞人家，但徹底摧毀了畫家眼中的結(jié)構(gòu)美，摧毀了形式美。

（橋之美態(tài)，美在形式，美在結(jié)構(gòu)。）

（3）石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。

（橋之美態(tài)，美在和諧、得體，美在合拍。）

（4）那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。（橋之美態(tài)，美在對(duì)照，美在映襯。）

（5）矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，難怪繪畫和攝影作品中經(jīng)常碰見(jiàn)橋。極目一片莊稼地，有些單調(diào)，小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往被浮萍、雜草刺破。無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。

（橋之美態(tài)，美在形象的重疊和角色的交錯(cuò)，美在形與色的搭配。）

（6）為了畫長(zhǎng)江大橋，我曾爬上南京獅子山，就是想尋找與橋身的直線相襯托、呼應(yīng)、引申的點(diǎn)、線、面！為了畫錢塘江大橋，我曾兩次爬到六和塔背后的山坡上，但總處理不好那龐大的六和塔與長(zhǎng)長(zhǎng)的橋的關(guān)系，因而構(gòu)不成畫面。

（橋之美態(tài)，美在襯托、呼應(yīng)，美在構(gòu)圖的畫面。）

三、橋之美境——美境體味

（一）引導(dǎo)深入

對(duì)比、搭配、襯托、呼應(yīng)這些足以構(gòu)成一個(gè)畫面和層次和結(jié)構(gòu)，但對(duì)于一個(gè)畫家來(lái)說(shuō)，對(duì)于中國(guó)畫來(lái)說(shuō)，這樣的畫面未免缺乏一點(diǎn)詩(shī)意，缺乏一點(diǎn)靈動(dòng)。所以畫家更著眼于什么？

（著眼于橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式作用。）

這句話表明了作者的寫作重點(diǎn)、寫作意圖。此句中的“作用”作何解釋？（結(jié)合全文，此句中的作用應(yīng)是指橋在不同環(huán)境中帶給人美的感受和體會(huì)。）

（二）精讀語(yǔ)段，表達(dá)運(yùn)用 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“橋之美境”進(jìn)行體味。1．我們?cè)賮?lái)推敲這樣一個(gè)詞語(yǔ)：美境。（優(yōu)美的環(huán)境，美好的意境。）

2．請(qǐng)同學(xué)們精讀課文第四、第五段，看看作者重點(diǎn)描寫了哪些橋，美美地朗讀語(yǔ)句，并以詩(shī)意的語(yǔ)言再現(xiàn)這種美。“橋之美境，美在”

（1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。

（橋之美境，美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受，美在疏密有致、張弛有度，這是一種疏朗開(kāi)闊之美。）

（2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。

（橋之美境，美在石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致，美在動(dòng)靜結(jié)合，這是一種剛?cè)岵?jì)之美。）

（3）頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿足。

（橋之美境，美在長(zhǎng)橋打破了背景的單調(diào)，富有靈氣和生命，這是一種豐富想象之美。）（4）廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。

（橋之美境，美在風(fēng)雨橋形成形式獨(dú)特，美在氣定神閑窺山水，這是一種安閑自若之美。）（5）張擇端在《清明上河圖》里將橋作為畫卷的高潮，因橋上橋下，往返行人，各樣船只，必然展現(xiàn)生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，兩岸街頭濃厚的生活情調(diào)也被橋相聯(lián)而成濃縮的畫圖。（橋之美境，美在它能用形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，美在它濃郁的生活氣息，這是一種生活情趣之美。）

四、橋之美蘊(yùn)——美蘊(yùn)涵詠

（一）引導(dǎo)深入

作者是一位畫家，著眼于畫意去描述橋的景致，橋之美態(tài)、橋之美境帶給我們一種寧?kù)o、淡美的境界，同時(shí)畫家的審美慧心、人們的審美感受又使得這些橋煥發(fā)出新的靈性與生命力，富于濃濃的情味，這情味便是“橋之美蘊(yùn)”。

（二）涵詠美句，品味欣賞

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“橋之美韻”進(jìn)行品味涵詠。

請(qǐng)同學(xué)們勾劃出最能引起你審美體驗(yàn)的語(yǔ)句，品讀語(yǔ)句，從語(yǔ)言表達(dá)的角度，欣賞文字美和手法妙，去品味“橋之美蘊(yùn)”。

（1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。（這是擬人的修辭，其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，也是作者移情的表現(xiàn)，把人的感受投射到蘆葦身上，表現(xiàn)了作者與周圍環(huán)境已融為一體，此境令人神清氣爽。）（2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂！

（“石橋”“細(xì)柳飄絲”“纖細(xì)”“拂”“堅(jiān)硬的石塊”一系列詞語(yǔ)，勾畫了一副小巧玲瓏而又古樸典雅的畫面，細(xì)柳拂石橋，剛?cè)嵯酀?jì)、厚重輕盈、寧?kù)o鮮活。）

（用兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感。化用宋詞名句，強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。）

（3）無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。（運(yùn)用比喻的修辭，把橋與流水的配合比作一支樂(lè)曲一樣，寫出它們是一個(gè)和諧的整體，形與色的搭配，動(dòng)與靜的結(jié)合，顯得神奇而壯觀。）

（4）田野無(wú)聲，畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

（橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律，說(shuō)明了畫家對(duì)橋的熱愛(ài)，是橋的美吸引了畫家們?cè)谧穼ぶ鴺虻纳碛啊＃?/p>

美態(tài)、美境、美蘊(yùn)，這些都是橋之美的表現(xiàn)形式，或是姿態(tài)，或是情境，或是意蘊(yùn)，其實(shí)只要有審美的慧心參與其中，也就具備了橋之美。用文中的話說(shuō)，就是——凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！這句話收束全文，是全文的文眼，也是全文的總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！”這句話真是別有深意啊，是因?yàn)槿说膶徝阑坌馁x予了橋之美，換而言之，只要有了審美的眼光，生活中凡是能夠與之構(gòu)成關(guān)聯(lián)作用的形象也就具備了美。愿今天的美學(xué)之旅能夠伴我們一生，讓我們的生活也呈現(xiàn)出一種美態(tài)、一種美境、一種美蘊(yùn)。

第五篇：創(chuàng)意說(shuō)明

四、創(chuàng)意說(shuō)明

概論：主要貫穿“動(dòng)之以情，曉之以理。”思想說(shuō)服公關(guān)對(duì)象。

第一個(gè)活動(dòng)：

這是一個(gè)是公益性質(zhì)的活動(dòng)，抓住了“中秋節(jié)”的節(jié)日時(shí)機(jī)。讓社會(huì)感受到泰山學(xué)院的溫情。在中秋節(jié)，本是家家戶戶團(tuán)員日，但仍有很多人由于這樣或者那樣的原因不能回家與家人團(tuán)聚，看著萬(wàn)家燈火走在街頭。街道上的流浪漢甚至無(wú)家可歸，孤苦伶仃。與泰安本地月餅營(yíng)銷商合作制作一臺(tái)露天晚會(huì)。在下午３點(diǎn)時(shí)在路上分送月餅，并且告知晚會(huì)時(shí)間等，為在中秋在外的人送去一片溫暖。

第二個(gè)活動(dòng)：

我將要設(shè)計(jì)的活動(dòng)是名牌公關(guān)活動(dòng)規(guī)劃。這一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)校與當(dāng)?shù)仄放破髽I(yè)合作，讓學(xué)生深入名企，感受名企。這一個(gè)活動(dòng)基于９０后大學(xué)生渴望參加新穎活動(dòng)，寓教于樂(lè)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)這一訴求點(diǎn)。大學(xué)生參觀企業(yè)，了解企業(yè)文化內(nèi)涵，與企業(yè)進(jìn)行最直接最有效的溝通。之后增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)區(qū)，使大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

第三個(gè)活動(dòng)：

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是一個(gè)展覽會(huì)。展覽會(huì)上是由泰山學(xué)院主辦的來(lái)自泰安高校學(xué)子的作品，品種不限（書法、國(guó)畫、發(fā)明創(chuàng)造、服裝設(shè)計(jì)等），先通過(guò)三天海選選出一百件作品，然后公布之后開(kāi)辦展覽會(huì)。并且邀請(qǐng)高校高層以及泰安本地官員代表參加。在展覽會(huì)后，根據(jù)自愿原則決定物品是否參與拍賣。拍賣所得全部捐獻(xiàn)。這是一個(gè)文化溫情的體現(xiàn)，是一份愛(ài)的傳遞。是文化上的共享，也是一種人文情懷弘揚(yáng)。

（注：關(guān)于分鏡頭腳本以及公益活動(dòng)的海報(bào)均在附件里呈現(xiàn)）