第一篇：那一刻,我讀懂了你

那一年，秋天已經(jīng)過了冬天只是一步一步，為自己舉行盛大儀式。在那一刻，雪充滿了天空，天空是圣潔的，白色的。通過雪，我讀了冬天的心，冬天的思想，冬天的閱讀，冬天的嘆息。冬天的想法固定在雪地上，雪花將是冬天的傾吐之聲。

有人說冬天是孤獨(dú)的，但我不這么認(rèn)為。雪是純潔的，圣潔的，他們有自己的語言。只要你仔細(xì)地體驗(yàn)，他們會(huì)感到他們的快樂笑，悲傷的哭泣，悲傷的嘆息。然后一片雪，冷的感覺沿著中央延伸的手掌，冷卻到心臟，冷卻徹底，用他們一塊，在空中走成雪，感覺很好。雖然不是沿著雪層和上游，看到天空，地球，山脈和河流，但心中的情感，緩解，不禁讓人嘆息，雪真的緩解了，自由。

在雪花繪畫，經(jīng)常有各種形式，可以是實(shí)際的雪都很簡單但形狀，為什么人們會(huì)給它一個(gè)好的形象來創(chuàng)造呢？我認(rèn)為不僅美化，好看，或創(chuàng)造者感受到雪的奧秘，在精靈的心中給出最美麗的形象。讓人們感受到畫中的雪，感受他們 真正的含義。

雪在天空飛過，形成一大束雪浪，雖然裸眼抬頭，看不到其中的一塊，但它仍然存在。在人們最喜歡的形式，他們打開翅膀的自由，到一個(gè)美麗的地方開始。雖然沒有伴星的星星，但有孩子們玩;雖然月亮沒有亮起來，但有孩子渴望的明亮眼睛;雖然不是太陽的熱，但是孩子的熱情熱。在孩子們，成人面臨跳躍，下來曲面的臉朝下，像在冬天的舒適，你可以安全嗎？

雪在沉默中，以換人的快樂的眼睛，換來人的好客。雪滑雪運(yùn)動(dòng)滑雪，滑過他們的白色身體，快樂起來和打雪球！一個(gè)接一個(gè)的雪球登陸在臉上，身體，無論老少皆宜，都特別開朗。相互戰(zhàn)斗，追逐，一個(gè)躺在雪地里，柔軟，像張巨床。

雪看人，動(dòng)物...為自己快樂，一定特別為此感到自豪？但是驕傲的同時(shí)有點(diǎn)傷心，春天，她會(huì)告別他們，然后一年再見到你，會(huì)很傷心。但是他們的重要地位的想法，不禁讓人高興地上升 來吧，他是一個(gè)重要的位置，露出一個(gè)白色的微笑。

雪，我可以聽到你告訴，看到得到你的表情，你是隱身的，但我聽你總是可以。我知道你的神秘是無止境的，雖然我不能完全知道，但后來幾年，有足夠的時(shí)間讓我理解你。

再見，我不知道你會(huì)再來，但我會(huì)等你再見面！你會(huì)做什么？誰不知道。我想，一定是美麗，非常壯觀，我等待你的儀式。

我讀了雪，我讀你-冬天。

第二篇：那一刻,我讀懂了你

那一年，秋天已走過，冬天剛踏穩(wěn)腳步，為自己來了一場隆重儀式。傾刻間，雪花充滿天空，天空一片圣潔，白白一片。透過雪花，我讀懂了冬天的心、冬天的想、冬天的念、冬天的嘆。冬天的思緒寄托給了雪花，片片雪花將冬天的心聲傾吐。

有人說，冬天寂寞，但是我不覺得。雪是純潔圣潔的，它們有自己的語言。只要你用心去體會(huì)，就會(huì)感到她們快樂的笑、悲傷的哭、傷感的嘆。接一片雪花，冰涼的感覺順著掌心中央漫延，涼到心里、涼到透徹，與她們?nèi)跒橐惑w，變?yōu)橐黄┗皆诳罩?，感覺是極好的。雖不能順著層層雪花逆流而上，去看天空、大地、山河，但心中感慨、釋然，又不禁感嘆，一片雪花果然釋然、隨意。

繪畫中的雪花，往往多種形態(tài)，可實(shí)際的雪花都是再簡單不過的形狀，為什么人們會(huì)給它美好的創(chuàng)造形象？我認(rèn)為不光是為了美化、好看，還是創(chuàng)作者感受到了雪的奧秘，在心中給小精靈們給予最美形象。讓人們從畫中感受雪花，感受它們真正的蘊(yùn)含。

雪花漫天飛舞，形成了大片大片的雪浪，雖然肉眼向上看去，看不到其中的某一片，但它仍然存在。以人們喜愛的形式存在，它們張開自由的羽翼，向美好的地方出發(fā)。雖然沒了星辰的陪伴，但有小朋友的玩耍；雖然沒了月亮的照亮，但有小朋友亮亮的眼睛的向往；雖然沒了太陽的熾熱，但有小朋友熱熱的溫度。在小朋友們、大人的臉上跳躍，順著臉上的弧度滑下，像是在慰問冬天的你們可安好？

雪花的默問，換來人們高興的眼神，換來人們親切的款待。雪天有趣的運(yùn)動(dòng)是滑雪，在它們雪白的身上滑過，高興地嗨起來，打雪仗！一個(gè)個(gè)雪球陸續(xù)“降陸”在臉上、身上，不分老少，都特別歡快?；ハ啻螋[、追逐，一個(gè)個(gè)滾躺在雪上，軟軟的，像張巨床。

雪看到人們、動(dòng)物?.為自己而高興，肯定特別驕傲吧？但是驕傲的同時(shí)又幾分不舍，春天一到，她就要告別他們了，再過一年才能再見，一定會(huì)傷感?？墒且幌氲阶约旱闹匾匚?，不由地高興起來，自己是有重要地位的，露出潔白一笑。

雪花，我聽得到你的訴說，“見”得到你的表情，你雖隱身，但我傾聽你總是可以的。我知道你的奧秘?zé)o窮無盡，我雖不能完全知道，但往后的年歲里，有夠多的時(shí)間讓我了解你。

再見，不知什么你會(huì)再來？但我會(huì)一直等你的再一次相見！到時(shí)你會(huì)成什么樣呢？誰也不知。我猜，一定很美、很隆重，我等你的儀式。

讀懂雪花的那一刻，我讀懂了你-冬天。

第三篇：那一刻,我讀懂了你

那一刻,我讀懂了你

“朋友”這個(gè)詞有很多名字。它可以叫“理解”、叫“付出”、叫“體貼”、叫“溫暖”、叫“關(guān)心、關(guān)懷”。是人與人之間的真心以待賦予了“朋友”這些讓人動(dòng)容的名字。有了朋友之根的維系，才能使友情之花常開。

翻開厚重的記念冊(cè)，上面記錄著我對(duì)你所有的記憶?；厥淄艚?jīng)歷的一幕幕，感動(dòng)滿溢胸懷。想告訴你：那一刻，我讀懂了你。

那是七年級(jí)的一節(jié)晚自習(xí)，快要下課時(shí)，天空中突然下起了大雨。我沒有帶雨傘，也沒有吃飯，望著窗外的雨，心情不知不覺灰暗下來。下課鈴聲響時(shí)，伴著一陣嘈雜聲，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室，我只能趴在課桌上慢慢地等雨停。看著同學(xué)們接二連三地走進(jìn)食堂里，我的肚子叫個(gè)不停。唉，為什么別人在吃飯，而我卻在這里挨餓呢？于是我鼓足勇氣沖進(jìn)雨中，奔向那簡陋的食堂。打飯的隊(duì)伍排得很長了，我只能在隊(duì)尾慢慢地等。突然耳后傳來了熟悉的聲音，是她！“飯我已經(jīng)給你打好了，走吧，我們一起回宿舍吧！” “你不是已經(jīng)走了嗎？怎么又回來了呢？”“我走的時(shí)候看見你趴在桌子上，心想你肯定沒帶雨傘，所以我給你打了飯，可回教室里找你，發(fā)現(xiàn)你不在，所以我就到這兒找你了?！薄爸x謝你，這么關(guān)心我！”“朋友之間說什么見外的話啊?！蔽液湍愕哪樕隙佳笠缰腋５男θ?。那一刻，我讀懂了你。

食堂中不僅有美食，還有真情……食堂中有包子這樣的美食。只要食堂一蒸包子，我就會(huì)馬上跑到那里去打包子吃。記得那天，我下課晚了，你見我還沒有出來，就趕緊跑到食堂去打包子，生怕晚了一步，包子賣沒了。你給我打回了兩個(gè)包子，自己的飯卻沒顧得上打。那一刻，我讀懂了你。

一次又一次，你總是讓我莫名感動(dòng)。還記得那次賽跑，我不慎摔倒了，你也在參賽，卻不顧自己的成績，停住腳把我扶了起來。還有那次……

定格在記憶的畫面里，我又一次讀懂了你。就讓這美好的回憶沉淀在友情的長河里，化成彩色的珍珠，埋藏在我最柔軟的心底。

那一刻，我讀懂了你。那一刻的你，真美！

本文詳略得當(dāng)，取材于校園生活，讀后有似曾相識(shí)之感。文中細(xì)膩的心理描寫，記錄了作者對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)，讓我們學(xué)到了如何去積累生活，如何豐富自己的情感，如何以真事融真情地去寫作。此外，文章語言樸實(shí)，感情真摯，采用以小見大的手法，用生活的小事抒寫真摯的友誼，并聯(lián)系生活中的點(diǎn)滴，突出主題。

（指導(dǎo)教師：

陳月明）

第四篇：那一刻,我讀懂了你

那一刻，我讀懂了你

皓月當(dāng)空，月光揮灑，那一夜，你舉杯邀明月，傾訴離別愁緒。那一刻，我讀懂了你??

中秋佳節(jié)，當(dāng)他人合家歡樂，共賞明月時(shí)，你身在他鄉(xiāng)，舉酒對(duì)月，眼中溢出的是濃濃的思念，“明月幾時(shí)有，把酒問青天?！蹦钔?，繁華競逐，如今人已離別，只好向月兒傾訴自己的思念，讓月兒傳達(dá)自己的祝福。“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？”你埋怨明月的故意為難，為何總在離別之時(shí)才會(huì)圓滿？然而，你終歸是看開了的，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”可是為何話語中又帶著一絲對(duì)人生的無奈？月光揮灑在你寂寞的面孔上，為它鍍上了一層銀灰色的邊框，好似想用這種方法讓你遠(yuǎn)離別緒，你似乎也感受到了來自明月的輕撫，于是，你的嘴中瀉出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福，只愿你們能夠健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共賞浩瀚明月！在皓月?lián)]灑的那一刻，我讀懂了你。

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！倍鲪鄯蚱?，撒手永訣，時(shí)間倏忽，轉(zhuǎn)瞬十年。清風(fēng)濕潤，茶煙輕揚(yáng)。重溫舊夢(mèng)，故人已去。然而過往那些美好的情景，終究令你“自難忘”懷！“千里孤墳，無處話凄涼。”生生的兩端，你們彼此站成了岸。終于，你們?cè)趬?mèng)中相逢，“小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行?！蹦愕臒o言，勝過了千言萬語，你的“淚千行”，飽含著無限的凄涼。霧散，夢(mèng)醒，你終看真事實(shí)，那是千帆過盡的沉寂。長歌當(dāng)哭，為那些無法兌現(xiàn)的諾言，為生命中至深的愛戀，終散作云煙。那一刻，我讀懂了你。

然而，你不僅僅有著那樣細(xì)膩的思念，還有著“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！钡暮肋~雄壯，你不似他人那般悲悲戚戚，而是看破世間榮辱的智者，于是才有了“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”的感慨。是啊，人生不過一場夢(mèng)，又何必過分執(zhí)著呢？倒不如脫離苦悶，獲得心靈上的自由！那一刻，我讀懂了你。

你的豁達(dá)，你的柔情，你的豪邁??都令我癡迷，在你寫下一首首經(jīng)典之作的那一刻，我讀懂了你??(簡評(píng)：小作者展示了比較深厚的功底，表現(xiàn)了較強(qiáng)的語言組織能力，跨越千年，給我們寫出了一個(gè)豪邁雄壯而又情感細(xì)膩的蘇軾。)

第五篇：那一刻,我讀懂了

一

那一刻，我讀懂了_____________ 請(qǐng)?jiān)跈M線上填上一個(gè)人名或人的稱謂，如李白、魯迅、父親、母親、老師等，然后以這個(gè)為標(biāo)題，寫一篇記敘文，不少于800字。

一、寫作導(dǎo)引：

1、要落實(shí)好“那一刻”，文章的高潮必須定格在一個(gè)具體的情境之中，對(duì)“那一刻”的主人公必須進(jìn)行特寫，進(jìn)而寫出自己內(nèi)心的感受、感悟。

2、文題中的核心詞是“讀懂”二字，要注意寫清“讀”的過程和“懂”的內(nèi)容。讓人感到這中間有一個(gè)從不懂到懂的過程，從不理解到理解的過程，情節(jié)要有一定的曲折性?！岸钡膬?nèi)容，不能留于膚淺，應(yīng)有更深的感悟、體驗(yàn)、理解，寫出人物的思想性格和精神品質(zhì)。

3、在文體上，文題告訴我們，必須寫成記敘文，如果寫成議論文，就跑題了。文題中的“我”暗示要寫自己的主觀感受，寫出自己的真情實(shí)感。

容易出現(xiàn)的問題：

1、作文題材低幼化，思想沒有深度，寫了小學(xué)、初中時(shí)的同學(xué)、老師、家長與自己的一次誤會(huì)，最后交代事情的真相，矛盾化解，沒有上升到“讀懂”了人物的精神品質(zhì)方面，讓人覺得作文題目好像是“一場誤會(huì)”、“一次**”等。

2、寫讀懂歷史名人類作文，大多停留在對(duì)歷史名人的介紹上，很少寫自己在“那一刻”的感悟。

3、詳略處理不當(dāng)，下筆前沒有作好詳略安排，平均用力，記流水賬。

二

閱讀下面的文字，按要求作文。有人認(rèn)為，人生有三件幸福的事情：有人愛，有事做，有期待。我們都追求幸福，也一定經(jīng)歷過一些幸福的事情，思考過一些關(guān)于幸福的問題。請(qǐng)以“幸福的事情”為題作文。要求：立意自定，寫一篇記敘文，不少于800字。題解：

1、從標(biāo)題看“幸福的事情”，中心詞是“事情”，文體傾向記敘文，且是記事類記敘文。

2、“幸?！笔穷}目的重點(diǎn)詞（題眼），它規(guī)定了文章的內(nèi)容，你所寫的事情必須是“幸?！钡?，你必須圍繞“幸?！边x擇材料。

3、“幸?！笔切睦碛玫綕M足時(shí)的狀態(tài)。它是一種持續(xù)時(shí)間較長的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。不同的人對(duì)幸福有不同的理解。只要你把自己認(rèn)為是幸福的事情寫出來就可以了。

4、幸福感來自物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，相對(duì)來說，寫精神方面的滿足（幸福）比寫物質(zhì)方面的滿足（幸福）更顯意蘊(yùn)。存在問題：

1、寫事未能突出“幸?！边@個(gè)中心，文章大部分內(nèi)容寫“不幸?！?，最后才意識(shí)到原來這也是幸福的事情。

2、選材很狹隘，一般只寫父母對(duì)自己的關(guān)愛，朋友同學(xué)對(duì)自己的幫助，未能揭示“幸?！鄙顚雍x。沒有意識(shí)把諸如“讀一本好書”、“一次遠(yuǎn)行”、“一場爭論”“一個(gè)探究”、“一個(gè)發(fā)現(xiàn)”“一次愛心行動(dòng)”等等看作是幸福的事情