第一篇：大班英語音樂童話劇《小蝌蚪找媽媽》

大班音樂童話劇（2稿）小蝌蚪找媽媽

人物：小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽和小鴨子、大魚媽媽和小魚、烏龜媽媽和孩子、白鵝媽媽和孩子。

背景：兩個展板（板上有水、水草、柳枝）；地面上泥洞一個、水草六個；荷葉、荷花備用。第一幕

旁白：暖和的春天來了（Warm spring is coming），青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天Mother frog in the mud holes of a winter sleep，醒來了Wake up。她從泥洞里慢慢地爬出來，伸了伸腿，撲通一聲，跳進池塘里She is from the mud hole slowly climb out, stretch the leg, a splash, and jumped into the pond，在碧綠的水草上，生下了許多黑黑的、圓圓的卵On the green grass, gave birth to many black, round eggs。（動作）春風輕輕吹著，陽光照著，池塘里的水越來越暖和了，青蛙媽媽產下的卵，慢慢地活動起來，變成一群圓腦袋、長尾巴的小蝌蚪。（音樂：《小蝌蚪找媽媽》小蓓蕾組合01：00）（小蝌蚪跳舞后下場）第二幕

鴨子出場：（音樂：《母鴨帶小鴨》小蓓蕾組合00：44）

小蝌蚪A：“小鴨子真開心，可以和媽媽做游戲Little duck really happy, and mother can be played?！?小蝌蚪B：“咦，他們有媽媽Well, they have a Mommy，那我們的媽媽呢Where is our Mommy，我們的媽媽長什么樣呀Our Mommy grow what kind of？” 小蝌蚪C：“我也不知道，我們去問問鴨媽媽吧I don't know, we should go to ask the mother duck？”

小蝌蚪一齊：“鴨媽媽，你看到過我們的媽媽嗎The mother duck, have you seen our Mommy？

鴨媽媽：我看到過I have ever seen 小蝌蚪：我們的媽媽長什么樣呀Our Mommy grow what kind of？” 鴨媽媽：“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛Your Mommy head has two big eyes，嘴巴又寬又大The mouth is wide and big，好孩子快到前面去找吧Children come to the front to find it。”

小蝌蚪：“謝謝你鴨媽媽Thank you mother duck。我們去找我們的媽媽吧We are looking for our Mommy。” 間奏音樂 小蝌蚪、鴨子們下場。第三幕

大魚出場：（音樂：《小金魚》小蓓蕾組合00：50）金魚跳舞之后：（動作）小蝌蚪看見大魚頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，心里想著一定是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽，媽媽。Mommy，Mommy” 魚媽媽笑著說：“我不是你們的媽媽I am not your mother，我是小魚的媽媽I am fish's mother，你們的媽媽有四條腿Your mother has four legs，好孩子，快到前面去找吧Children come to the front to find it！” 小蝌蚪說：“謝謝你魚媽媽Thank you for your fish mother?！毙◎蝌接窒蚯懊嬗稳?。（音樂：小蝌蚪）（小魚小蝌蚪同時下場）第四幕

（音樂：《小烏龜》小蓓蕾組合00：43/00：55）烏龜出場。

一只小蝌蚪看見了大烏龜，開心的拍手跳起來，“快看快看，他有四條腿耶Look look fast, he has four legs.！”

另一只小蝌蚪馬上附和著說道：“大魚媽媽說過我們的媽媽是有四條腿的Fish mother said our mother with four legs，那她一定是我們的媽媽了She must be our mother?！?/p>

小蝌蚪們一窩蜂的擁上去喊道：“媽媽！媽媽！媽媽，媽媽！Mommy，Mommy，Mommy”

烏龜看到一群小蝌蚪追來，忙說：“我不是你們的媽媽I am not your mother，我不是你們的媽媽I am not your mother，我是小烏龜的媽媽I am a little turtle mother，你們的媽媽肚皮是白的Your mother the belly is white。好孩子，快到前面去找吧Children come to the front to find it！” 小蝌蚪說：“謝謝你，烏龜媽媽Thank you, mother turtle！” 小蝌蚪繼續向前面游去。（音樂：小蝌蚪）第五幕

（音樂：《鵝鵝鵝》小蓓蕾組合01：00）大白鵝出場。

旁白：小蝌蝌們看見大白鵝的白肚皮，高興地喊了起來：“媽媽，媽媽Mommy，Mommy！”

“瞧！它是我們的媽媽，它有白肚皮Look at!It is our mother, it has a white belly?！?/p>

它們連忙迎了上去，大喊：“媽媽！媽媽Mommy，Mommy！我們的好媽媽Our great mother，我們可找到你了We can find you。”

小鵝們著急得說著。“才不是，才不是，這是我們的媽媽No, no, this is our mother?！?/p>

大白鵝笑著說：“小蝌蝌，你們認錯人了Little tadpole, you have the wrong person.。我不是你們的媽媽I am not your mother，我是小鵝的媽媽I am mother of Gosling。你們的媽媽穿著綠衣裳Your mother wearing green clothes，唱起歌來Sing the song ‘呱呱呱’，你們到前面去找吧Children come to the front to find it！”

“謝謝您啦！鵝媽媽Thank you!Mother goose！”小蝌蚪又向前游去。（白鵝、小蝌蚪同時下場。）（音樂：小蝌蚪）第六幕

（青蛙上場跳舞。音樂：《青蛙跳下水》小蓓蕾組合00：56）（旁白）青蛙：我是青蛙媽媽I am Mother Frog，聽說我的孩子小蝌蚪正在到處找我I heard my child little tadpole looking for me，不知道孩子們在哪里，現在我要去找它們了I don't know where the children, now I'm going to find them。（小蝌蚪音樂：小蝌蚪上場）

青蛙媽媽看見不遠處有許多小蝌蚪在游來游去，它追上小蝌蚪，說：“我的孩子My child，媽媽來了Mother has come，媽媽來了Mother has come?！?/p>

（動作）小蝌蚪們朝著青蛙媽媽瞧了又瞧，想：它有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，有四條腿，走起路來一蹦一跳的，白白的肚皮，綠衣裳，唱起來歌來‘呱呱呱’??咦，怎么跟我們一點都不像呢？ 小蝌蚪就奇怪的說：為什么我們一點都不像您呢Why do we not at all like you.？

青蛙媽媽說：“好孩子Good boy，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了You are also young, when you grow up, would like her mother。” 小蝌蚪們聽了，高興的喊起來：“我們找到媽媽了We find my mother，我們找到媽媽了We find my mother！”

旁白：小蝌蚪終于找到了自己的媽媽，它們非常感謝幫助過它們的小動物，現在請他們上場The little tadpoles finally found their mother, they are very grateful to have helped their small animal, now they play。（音樂：《我愛小青蛙》華聲兒童合唱團00：42/01：18）全體孩子舞蹈并謝幕。

第二篇：音樂《小蝌蚪找媽媽》（范文模版）

小蝌蚪找媽媽

班級：大三班

姓名：郝清海

日期：2017-9 活動背景：

孩子們已經學會了小蝌蚪找媽媽的兒歌，為了讓孩子們在游戲中更直觀的明了節奏，我設計了本節教學活動?；顒幽繕耍?/p>

感受兒歌節拍，能夠用樂器按節奏進行演奏?；顒訙蕚洌?/p>

教師指導頁、樂器、十六宮格、小音符卡片?；顒舆^程：

一、導入活動

引導幼兒回憶《小蝌蚪找媽媽》兒歌，并帶領孩子用動作來表達兒歌。引起幼兒激情與興趣。

二、畫拍

幼兒唱兒歌，老師畫拍，請幼兒檢查是否正確。通過飛飛兔來一起檢查畫拍是否正確。

三、變成小音符

與幼兒共同回憶小音符，并認識新的小音符十六分音符，一個小格子里有四條小短線是十六分音符，并告訴孩子如何來唱。共同來看看唱唱小音符鞏固節奏的變化。

四、樂器表演

通過圖片來引導幼兒知道前一句用響板，后一句用打棒，提醒幼兒取放樂器時要有秩序，注意安全和，用樂器來進行表演時根據圖譜進行演奏。引導幼兒交換樂器，再次來進行表演。

《小蝌蚪找媽媽》說課稿

一、設計意圖：

在傳統的音樂教學活動中，樂理知識教學是比較枯燥的、最不容易出彩的教學活動，而今，在認真貫徹新《綱要》的過程中發現，教學并非像以往單一的只將幼兒是否能夠完整地把知識學到來為教學目的，而應是讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現的技能和能力。這便是我設計這個活動的初衷。

二、說教材：

（一）教材分析

《小蝌蚪找媽媽》是一首按節奏說的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現了小蝌蚪找媽媽的過程。通過節奏來讓孩子們對二分音符，四分音符，八分音符及十六分音符都有一了定的了解。

（二）教學目標

大班幼兒對音樂的感受能力控制能力有所提高，對音樂的節奏的認識也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后，根據大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結合我對新《綱要》的理解，從情感態度、知識和能力的角度出發，我確立了以下目標： 感受兒歌節拍，能夠用樂器按節奏進行演奏。

（三）教學重難點

重點：藝術教學過程應該是在教師引導下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術美的過程。因此我將本活動的教學重點定為：充分調動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的情感，體驗節奏不同的樂趣。

難點：能通過看圖譜來進行演奏。

（四）教學準備：

1、經驗準備：幼兒已經學會歌曲，并可以通過動作來表達。

2、小音符用卡的形式，要一一對應畫的小拍。幫助幼兒更形象的理解節奏的變化。

三、說教法和學法

（一）教法

心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用啟發引導法和示范法。其中，通過啟發引導法，教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的見解和想法；讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現音樂，為幼兒享受藝術，表現藝術提供了機會，激發幼兒的藝術表現欲。

（二）學法

日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學習音樂，首先應該學習聽完整的優秀音樂，而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應的程度。”根據這一教學理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學習方法，這兩種學習方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現的機會，同時肯定和接納幼兒獨特的表現方式，體現了幼兒的主體性和教師的主導作用。

反思：通過本節活動讓幼兒認識和十六分音符的畫法和唱法，并且能通過樂器來表演。也知道了蝌蚪的媽媽的青蛙，了解了青蛙的特點。在節拍換節奏的環節中可以轉變一下卡片，讓幼兒快速的完成。

第三篇：大班小蝌蚪找媽媽

大班故事：小蝌蚪找媽媽

執教者：李春燕

一、活動目標：

1、理解故事內容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內容，并鼓勵幼兒創造性地表演故事。

二、活動準備：

故事錄音帶、課件、圖片

三、活動過程：

（一）、猜謎語，引出課題。

１．師：今天李老師給你們帶來了一個有趣的謎語，我想請聰明的小朋友們來猜一猜、看看那謎底到底是什么？ 大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”

幼：小蝌蚪。

２．（出示小蝌蚪的圖片）

師：這就是小蝌蚪、它有著大大的腦袋，黑黑的身體，還有一條小尾巴。

師：小蝌蚪一出生，還沒睜眼睛時，它的媽媽就出去了，所以啊，它們并不知道它們的媽媽是誰。有一天，岸上來了兩只小雞。它們說說話就變成了好朋友，母雞媽媽來找小雞了。小蝌蚪們看見了就想起了自己的媽媽，但是小蝌蚪們不知道自己的媽媽張什么樣？所以啊？他們想了個辦法，發出了一張尋人啟事，讓我們來看看尋人啟事上寫著什么，上賣弄寫著：我是小蝌蚪，我非常想念我的媽媽，可我不知道我的媽媽是誰？它在哪兒？我聽說大四班的小朋友是最聰明的，請你們幫我一起找找媽媽吧，你們愿意幫這個忙嗎？

幼：愿意！

師：恩，你們都是有愛心的好孩子呀！那讓我們一起來幫小蝌蚪找媽媽吧！

（二）、教師分段說故事，師幼互動，幼幼互動。１．教師朗讀蝦公公那段故事，師幼表演

師：小蝌蚪在找媽媽的路上碰到了誰呢？

師：小蝌蚪們是怎么問蝦公公的？蝦公公又是怎么回答的？（兩個問題連在一起問）幼：請問我們的媽媽在哪里！你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子到前面去吧！師：恩、ｘｘｘ小朋友說的真棒！那么下面我想請位小朋友們來扮演一下小蝌蚪的角色，我來扮演蝦公公。

師： 經過蝦公公的提示后，小蝌蚪又繼續往前游。在下面的過程中它們找到媽媽了嗎？讓我們一起陪小蝌蚪們找找！

２．出示大魚的圖片，講述第二段故事，幼幼表演

師：這是誰??？

師：哦！這是一條大魚！大魚有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，小蝌蚪們看見把它當成了媽媽，就迎上去叫：‘‘媽媽．．．．．．．

師：大魚是小蝌蚪的媽媽嗎？ 幼：不是。

師：恩，那它們為什么會把大魚當成媽媽？為什么會認錯？

幼：因為蝦公公說它們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，大魚正好也是這樣的。所以認錯了媽媽。師：恩，因為大魚也有這樣的特征。小蝌蚪們叫了大魚媽媽以后，大魚媽媽對小蝌蚪說了什么？小蝌蚪又是怎么說的？

幼：我不是你們的媽媽，你們的媽媽只有四條腿… 小蝌蚪很有禮貌的說了聲謝謝！師：恩，你說的真棒！下面我想請小朋友們來扮演小蝌蚪們，一位小朋友扮演大魚媽媽。

師：恩，小朋友們表演的真棒！可是啊!小蝌蚪們還是沒有找到媽媽，讓我們在一起幫它們找找！游啊游，游啊游，這次小蝌蚪們看到了誰呢？

3．出示螃蟹的圖片，幼兒猜故事情節，教師講述故事，全體表演。

師：這是誰??？

幼：螃蟹。

師：那你們來猜一猜小蝌蚪看到螃蟹后，會對螃蟹說些什么？螃蟹又會怎么回答小蝌蚪？

幼：叫螃蟹媽媽；螃蟹說我不是你們的媽媽…

師：恩，讓我們來聽一聽故事里是不是這樣講的。

師：果然，蝌蚪看到螃蟹就叫螃蟹“媽媽、媽媽”。你們真聰明！然后螃蟹是怎么回答小蝌蚪的啊? 幼：我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿。好孩子，到前面去找吧！師：哦!小蝌蚪又認錯媽媽了，誰能來說一說小蝌蚪為什么會認錯媽媽的？ 幼：因為魚媽媽說過它們的媽媽肚皮是白色的，而螃蟹媽媽的肚皮就是白的。師：對于螃蟹媽媽的回答，小蝌蚪又是怎么有禮貌的說的？ 幼：謝謝您，螃蟹媽媽！

師：恩，我想請幾位小朋友上來表演一下小蝌蚪，其余小朋友和我一起表演螃蟹媽媽。（全體表演）

師：看來這一次小蝌蚪還是沒有找到媽媽，我們再幫小蝌蚪們找找吧！游啊游，游啊游，這次又看到誰了呢？

4．出示烏龜的圖片，幼兒猜想，教師講述，全體表演。

師：這又是誰??？

幼：烏龜。

師：這一次小蝌蚪又會對烏龜說什么呢？烏龜又會怎么回答小蝌蚪呢?

幼：會叫烏龜媽媽，媽媽……

師：恩，它們是這樣對話的嗎？讓我們再來聽一聽。（教師講述故事）師：小蝌蚪們叫完烏龜媽媽后，烏龜媽媽是怎么回答小蝌蚪的？

幼：我不是你們的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來‘呱呱呱’，走起路來一蹦一跳。好孩子，塊找她吧！

師：這次小蝌蚪為什么會認錯媽媽？

幼：因為螃蟹媽媽說過它們的媽媽有四條腿，而烏龜媽媽就有四條腿。

師：對于烏龜媽媽的回答，小蝌蚪又是怎么有禮貌的說的？ 幼：謝謝您，烏龜媽媽！

師：恩，我想請小朋友們扮演烏龜媽媽，我來扮演小蝌蚪。（幼兒表演）

師：看來這一次小蝌蚪還是沒有找到媽媽，但是小蝌蚪們，并沒有放棄，讓我們再幫它們找找吧！游啊游，游啊游，這一次小蝌蚪們見到媽媽了嗎？ 5．出示青蛙媽媽的圖片，教師講述故事 師：這是誰呀！

幼：青蛙媽媽！

師：哦！它們總算找到了它們的媽媽，讓我們來聽一下它們之間又發生了什么事？（教師講述故事）小結：恩，小蝌蚪們總算是找到了媽媽，并且非常地感激小朋友們能陪它一起找！師：可是為什么小蝌蚪跟他們的媽媽不像呢？

幼：…...6．教師出示小蝌蚪成長過程

師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。

（三）、回憶故事內容

師：故事講完了!小朋友們說說看，小蝌蚪找媽媽的時候先看到了誰，后看到了誰？他們為什么會認錯媽媽？

（四）、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

大班故事《小蝌蚪找媽媽》說課稿

一、說教材：

這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強，是幼兒進行表演的典型教材。從教材結構看童話中對話較多、重復式結構較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例，同時活動目標也明確指出嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內容，并鼓勵幼兒創造性地表演故事。

二、說教學目標：

1、理解故事內容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內容，并鼓勵幼兒創造性地表演故事。

三、說活動的重點和難點：

活動重點：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內容，并鼓勵幼兒創造性地表演故事。活動難點：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

四、說活動準備準備：

故事錄音帶、課件、圖片

五、說教法方法：

本次活動教學，以幼兒指導綱要為指導，根據故事內容的特點，創建了“多向互動、合作探究”的主體教學模式。通過師幼互動，幼幼互動，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，同時運用多媒體課件突出重點，突破難點。針對教材內容和分析我主要運用了游戲表演法、視聽結合法和分段觀察的三種教學方法。

六、說活動過程

1、猜謎激趣，導入課題

興趣是最好的老師。活動開始時，我用謎語引出蝌蚪，引發幼兒的興趣，并通過提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發表自己的觀點。為幼兒創設情景，設置懸念，激發幼兒的好奇心和求知欲，發展幼兒的思維，提高幼兒的學習興趣。另外還給幼兒提供了一次自由表達的機會。整整發揮了幼兒的主體地位。

2、分段欣賞故事，幼兒感知故事內容

我讓幼兒看課件欣賞故事，幼兒通過色彩鮮明的畫面和優美動聽的故事，以及自身的表演，身臨其境后，就能輕而易舉地初步感知了故事的整體內容。教師并通過一系列的啟發性提問讓幼兒深入了解故事中的運用，感受詩歌中的重復式結構的語句特點，感受到故事的趣味性。分段欣賞法更有助于加深幼兒對故事的記憶能力，使幼兒頭腦中更為清晰，為下面的角色表演奠定基礎。

4、在對幼兒進行語言訓練的同時，還有對幼兒進行思維訓練。活動中，我通過質疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？對其進行思維訓練。在此基礎上，讓幼兒回顧故事，自己來解決問題，變幼兒被動求知為主動求知，培養了幼兒的綜合判斷能力。在次看課件了解青蛙的生長過程并讓幼兒通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。本節課的難點就輕易解決了。

第四篇：大班美術：小蝌蚪找媽媽

大班美術：小蝌蚪找媽媽

大班美術：小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、在熟悉故事的基礎上，根據故事情節發展，用連環畫表現故事中主要角色的外形特征和主要情節。

2、能用物體的固有色繪畫，大膽添畫與情節有關的事物。

活動準備：

錄音機、磁帶、圖片等

活動過程：

1、出示圖片，以談話導入活動。

我們已聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。今天，我們要把故事中的主要角色和內容畫下來。每一段故事畫一幅畫，連起來就叫連環畫，就能編一個完整的故事。

2、引導幼兒觀察故事中主要角色的特征。

請小朋友想一想“小蝌蚪找媽媽”的故事里有哪些小動物？

幼兒議論、回答后，教師講解：這里有玩具鴨、魚、龜、鵝和青蛙，我們仔細看一看，鴨和鵝的區別是鴨的身體扁一點，鵝的頸子長一點，頭上多一個冠。魚的嘴尖，頭和身體是連在一起的，頭上有腮和圓圓的眼睛，身上有鱗和鰭、烏龜身體扁扁的，四肢短短的，身后有個短短尖尖的尾巴，頭能伸縮。青蛙有一對大眼睛，一張大嘴巴，頭是尖尖的，和身體連在一起成一個整體，青蛙的前腿短，后腿長。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

我們可以把這個故事分成六幅畫。每幅畫的下角畫上點，表示第幾幅，看的時候就知道故事的順序了。這六幅畫應該怎么畫呢？第一幅：青蛙媽媽生的卵變成了許多小蝌蚪，第二幅：小蝌蚪向鴨媽媽打聽它們的媽媽在哪里，第三幅：小蝌蚪認大魚做媽媽，第四幅：小蝌蚪認烏龜做媽媽，第五幅：小蝌蚪認大白鵝做媽媽，第六幅：小蝌蚪高興地打到了青蛙媽媽。

幼兒先觀看，后在操作材料上作畫，教師提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，鼓勵幼兒大膽添畫，表現動物形象，大膽設計畫面。

4、評價作品，結束活動。

鼓勵幼兒與旁邊的小朋友互相欣賞和講述畫面上的故事。請部分鹹為大家講一講。

第五篇：小蝌蚪找媽媽【英語劇本】

The Little Tadpoles Looking for His Mother 小蝌蚪找媽媽【英語劇本】

(小蝌蚪在荷葉下睡覺，突然，他們醒了。）小蝌蚪們：（小蝌蚪伸懶腰，蝴蝶們把小蝌蚪吵醒了，小蝌蚪側耳傾聽，）

Listen!Listen!Let’s go and see.小蝌蚪2:OK.Wow!How nice!（看到外面的世界很漂亮）小蝴蝶們: Good morning.小蝌蚪1: Good morning.Who are you?（你是誰?。浚┬『麄? We’re butterflies.Who are you? 小蝌蚪2: We’re little tadpoles.How are you?

小蝴蝶們: Fine.Thank you!Let’s sing and dance.（讓我們一起唱歌和跳舞吧）小蝌蚪們: OK.(小蝌蚪、蝴蝶邊唱“How are you” 邊跳舞，然后蝴蝶媽媽過來了)蝴蝶媽媽: Oh, My babies!小蝴蝶們: Mummy!Mummy!They are little tadpoles.（介紹他們是小蝌蚪）蝴蝶媽媽: Nice to meet you.（很高興認識你們）小蝌蚪們: Nice to meet you, too.蝴蝶媽媽: My babies, are you hungry?（寶貝，你們餓了嗎？）小蝴蝶們: Yes, yes, we are hungry.（摸摸肚子，很餓）蝴蝶媽媽: Let’s go home.（我們回家吧）

小蝴蝶們: OK.Goodbye, little tadpoles.（蝴蝶媽媽帶著小蝴蝶們飛回家）小蝌蚪們: Goodbye.(小蝌蚪在荷葉下游淶游去，他們現在很難過)小蝌蚪3（哭泣）: Wu------Where’s mummy?

小蝌蚪1: Don’t cry.Don’t cry.Let’s go and look for her.（別哭，別哭。我們一起去找媽媽）

（魚出場）

小蝌蚪們: Mummy!Mummy!魚: Good morning, Little Tadpoles.小蝌蚪1: Good morning.Are you my Mummy? 魚: No.（揮著尾巴，搖著腦袋）小蝌蚪4: Where’s my Mummy? 魚: Sorry, I don’t know.Goodbye.（對不起，我不知道）（然后游著尾巴走了）小蝌蚪們: Goodbye.(小蝌蚪在荷葉下游淶游去，他們現在很難過)（鴨子出場）

鴨子: Good morning, Little Tadpoles.蝌蚪2: Good morning.Are you my Mummy? 鴨子: No.蝌蚪1: Where’s my Mummy?

鴨子: Your mummy has four legs.（你們的媽媽有四條腿）鴨子: Goodbye.小蝌蚪們: Goodbye.(小蝌蚪在荷葉下游淶游去，他們現在很難過)（烏龜出場，伸縮著腦袋，游出場）烏龜: Good morning, Little Tadpoles.小蝌蚪們: Good morning.Are you my Mummy? 烏龜: No, Your Mummy is there.(指著跳過來的青蛙)

（青蛙出場）

小蝌蚪們: Mummy!Mummy!（小蝌蚪們很高興，大叫）青蛙媽媽: Come here!Come here!小蝌蚪們: Mummy!Mummy!

青蛙媽媽: Oh, my babies.Let’s go home.小蝌蚪們: OK!.（高高興興地跟媽媽回家）