第一篇：自主
自主、合作、探究的學習方式之我見
《語文課程標準》指出：語文課程必須積極倡導自主、合作、探究的學習方式。審視傳統的小語教學，那種面面俱到、串講串問、惟恐學生學不懂，以教師為中心的做法，顯然已不能適應《語文課程標準》的精神。筆者認為：小語教學應以學生為主體，以促進學生自能學習、自主發展為宗旨，以探究發現為手段，以教師引導下的學生自讀自悟為主，讓學生在語言實踐中理解、積累和運用語言。總之，就是在教學中大力倡導自主、合作、探究的學習方式，從而促使學生的語文素養得以形成與發展。
一、“熟讀深思子自明”——還給學生自主選擇的權利
現代教育理論認為：學生始終是教育過程的主動參與者，而不是被動接受者。尊重學生的自主學習愿望，就要盡可能地在學習上給學生自主選擇的權利。因此，在語文教學中要讓學生充分地讀書。課堂上教師有意識地創造氛圍促使學生主動地、專注地、饒有興趣地讀，促使學生在讀中積極開展思維和情感活動，加深對所學內容有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。如教學《夕照》一文時，可放手讓學生自由閱讀，邊讀邊想，把自己認為寫得最精彩的地方劃下來并說說精彩在什么地方。然后，通過朗讀把自己的理解和體會表達出來，如喜歡畫畫的就可以把這種景象以畫面的形式表現出來。這樣，學生在課堂上主動地進行讀、品、評、賞、畫，學習的勁頭高漲。他們各抒己見，把認為最精彩的理由說得頭頭是道；思維活躍，把夕照的迷人景象畫得栩栩如生。
再如我在執教研究課《麻雀》一文時，由于有不少老師聽課，所以課前我精心設計教學步驟，準備引領學生閱讀、理解課文，可是在教學途中，一位同學向我提出：陳老師，我覺得老麻雀真是太偉大了您能不能讓我們自由組合來演一演這個故事。這真是將我一軍，若放手讓他們表演，一定完不成本課時的教學任務，引來聽課老師的非議；若不讓他們表演，又覺得遏制了學生的才能。咋辦呢？“一切為了孩子”這一教育的根本宗旨回響在我耳旁。于是我對這位同學說：“可以，我和后面聽課的老師希望能領略到你們精彩的表演！”一時間，課不像課了，同學們在教室里忙得個不亦樂乎：有的三五成群圍在一起編排，有的干脆手舞足蹈演起來了??大約8分鐘后，一場場雖不算精彩但卻形象逼真的動作及恰到好處的語言表達，贏得了聽課老師的熱烈掌聲。下課鈴響了，預先的設計只完成了一半，這堂既“糟糕”又“成功”的課給我留下了很大的思維空間：假若不尊重學生的意愿，按自己事先設計的教學方案會出現這樣的課堂亮點嗎？課堂還會如此充滿生命活力嗎？
實踐證明，給學生以學習上的自主選擇，能充分調動學生讀書的積極性，學生的個性也能在閱讀中得以彰顯和發展。
二、“青山正補墻頭綠”——提供學生合作交流的平臺
素質教育旨在促使學生生動活潑、自主和諧地發展。為實現這一目標，必須使學生能真正地參與學習活動。因此，在課堂教學中，教師始終要堅持“以學生為主體”的教育觀，給 1
學生提供充分展示自己的舞臺，讓學生在有限的時間和空間里，多讀、多動、多思、多說、多聽，而教師本人則隱退至后臺充當學生“學習的促進者、指導者。”根據教學內容的需要，組織學生進行合作交流是實現學生參與教學活動的有效方式。教師只要把握好討論時機，及時抓住并利用有價值的信息，巧設懸念，精要點撥，就一定能激活學生的思維，使學生在開放的氛圍、個性化的語言中碰撞出閃光的思維火花，從而得出前人或他人未曾有過的獨特的感悟或新異的結論。
如在教學白居易的《暮江吟》古詩時，先讓學生進行自主學習，讀讀詩句，觀察插圖，聯系注釋想想詩意；在學生自主學習、獨立思考的基礎上，再讓學生組成四人小組合作交流進行學習，并讓他們根據自己的興趣愛好選擇小畫家、翻譯家、朗誦家中的任何一個角色，分別以特有的形式表達對詩句的感悟。當小畫家的用簡筆畫的形式畫出詩意，當翻譯家的用自己的語言表述詩句所描繪的意境，當朗誦家的以朗誦的形式朗誦詩句；然后，再讓學生推薦匯報結果，班中其他同學當小評委，與匯報的同學進行自由交流，教師只在關鍵處進行點撥、調控。這樣，學生不僅各取所需，各展所長，在充分民主、輕松愉悅、樂于探究的氛圍中學懂了古詩，而且在課堂上構建了“生生合作”、“師生合作”等多種形式交互進行的立體型的交流網絡，使學生的個性得到淋漓盡致地張揚、體現，課堂呈現出精彩紛呈的多元化感悟。
三、“語不驚人死不休”——創設學生深入探究的氛圍
一篇篇看似淺近的語文教材，其中往往蘊含著許多有價值的問題和豐富的內涵。因此，我們要鼓勵學生敢于從教材中發現問題，主動、大膽地圍繞課題、文中重點句子及精彩片斷、課文插圖、文中空白課文結尾等內容進行質疑，并且引導學生針對質疑提出的有價值的問題進行深入探究。
如一位教師在教學《揠苗助長》一文時，在學生充分的讀、思、議、練的基礎上，質疑：“同學們還有什么問題嗎？”沉靜片刻，一位學生提出：“有，我很好奇，以前真有這么個笨農夫嗎？”一石激起千層浪，兩種截然不同的意見便產生了，由此也引發了一場精彩的辯論：
生甲：我以為沒有。你們看，圖上那個農夫那么老了，難道他以前沒有種過禾苗嗎？怎么會到這把
年紀還來做這種蠢事！我想，這則寓言只是作者為了告訴我們一個道理而編造出來的。
生乙：我認為是有的。因為以前科學不發達，農夫沒多少種田的知識，他不懂損傷了根禾苗就不能
存活的道理也是有可能的。
生丙：對，可能他以前沒有做過，而這一次想早點收成，就嘗試了這種方法。
生丁：我認為也是有的，因為老師經常說寫作文要從生活中選材，這篇文章這么有趣，一定是真的。
生戊：我反對。誰說有趣的文章就一定是真實的。很多好文章都是作者想象創作的，這則寓言一定也是。
這時候，教師適時調控：同學們都有各自的見解，這很好，至于這則寓言，由于它是從古代流傳下來的，我們很難印證它是真是假。但我們可以確定的是，作者之所以寫這則寓言，就是想讓我們懂得一個道理。那么，究竟是個什么道理呢？現在，請同學們以小組為單位，探究一下。最終，學生在繼續閱讀課文、深入探究的基礎上，形成了一致的意見：這則寓言主要是告訴我們無論干什么事，都不能違背事物發展的規律，如果一味強調快速發展，事情反而會做得不好。這樣的學習方式，效果很明顯，學生對課文內容的理解得到了融會貫通，理解也很到位。
總之，在小語教學中，教師始終應做到“心中有學生，心中有主體”，尊重學生、信任學生，把學習的主動權還給學生，充分激發學生的主動意識和進取精神，愛護學生的好奇心、求知欲，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這樣，學生絕不會認為學習語文是一種沉重的負擔，他們將感到是一種無限的快樂，學習興趣陡增，課堂也將會呈現出“百花齊放”的局面，無疑，學生的語文素養也會在潛移默化中得以形成與發展。
孫家小學 邢兵
第二篇：自主作文
樹立“以學為主”新觀念 構建“自主作文”新模式
——“以學為主”教改課題總結
陽信縣教研室 張洪星 洋湖中學 黃俊偉
一、問題的提出
長期以來，作文教學處于“教師難教，學生難寫，高耗低效”的被動局面。教師難于激發學生的學習動機，學生難于無材料可寫，教師難于有效的寫作指導，學生難于思維過程的快速有序展開，教師難于學生能力培養，學生難于寫作習慣的養成。針對這種被動局面，我們進行了認真的反思，要給作文教學注入應有的活力，就要進行教學改革。
我校自主作文課改組在縣教研室張洪星老師的指導幫助下，在快速作文教學改革取得初步成果的基礎上，認真領會“以學為主”新觀念，努力探討“自主”、“合作”、“探究”教學理念在作文教學中運用的途徑,確立了“能力來自于訓練，材料來源于生活，方法來自于課文”的教學策略。
二、實施方案
新課標提出：“作文教學要為學生的自主寫作提供有利條件和空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”鑒于此“自主作文”要充分體現學生的自主地位，使其參與整個教學過程，建構立體開放的課堂教學模式。我們的作文教學主要有三種課型，即雙課型自主探究課、雙課型“魔鬼”訓練課、單課型放膽文寫作課。
（一）雙課型自主探究課
該課型100分鐘內完成命題、構思、寫作、交流評改過程。
1、學生參與命題過程。
這一過程改變過去由教師單一命題，學生不會做、不能做也得做的被動局面，把作文命題的權利還給學生，這樣學生更容易貼近自己實際生活，使之有話可說。有一次讀寫訓練課，我讓學生閱讀的材料是《艱辛的歷程》并結合文章內容聯系自己的實際，寫一寫自己的母親。有一名性格孤僻的男生，不去認真作文，而是低聲的唱小調。我沒有批評他，而是先觀察他的表情，可以看出他的眼神之中含著悲傷和無耐，我突然想起這個學生的母親已去世了，他根本得不到母愛，我為自己課前沒有考慮細致而感到自責，便告訴同學們可以寫其他的家人、同學或老師，該生寫了自己的奶奶，文章感情真摯其中有一句話讓我記憶猶新：“我雖然得不到媽媽的愛，但是我覺得自己很幸福，因為我有一個比媽媽還疼愛我關心我的奶奶。”這篇文章內容充實，感情真摯且別具一格，被評為優秀作文。可見把命題選材的權利還給學生，是多么重要。
正如新課標所倡導的“提倡學生自主擬題少寫命題作文”。作文訓練一般給學生提供寫作范圍，在這個范圍內學生自由選擇文體，自主選擇材料，自主命題。這樣才能寫出有個性的文章，才能夠把個人的風采展現出來。
2、小組合作自主探究
學生確定了寫作標題后，小組交流，談自己的寫作思路、寫作意圖等，教師適當點播，這樣學生對文章的內容材料布局安排做到心中有數，為下一步寫作打下了基礎。
3、自主創新，展現思維，快速成文。
學生作文40分鐘完成600字的任務。實驗證明要做到快速作文的“快速”并不難，因為人的思維有時要超越時空，所謂“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”即是，但這種思維往往又轉瞬即逝。所以讓學生把思維及時付諸文字是關鍵，但快速并不是擯棄了作文“質量”，相反二者應該是統一的，因為快速的同時學生的思維是高度集中的，最活躍的，這種思維狀況下的作文一般是高質量的，而是往往能出現令人怦然心動的精彩文章。快速成文的過程是學生快速展現思維的過程，是發揮學生主體作用的主要形式，真正體現自主作文的“自主”。
4、自主探究的評價過程
“寫”如果做到了“盡情”“投入”那么這個過程是很辛苦的，但這個過程更應該充滿一種愉悅之情，一種美的享受，即寫作的“快感”。當然這種快感是一種自我感覺，怎樣讓這種快感延續下去進而化作寫作的動力呢？那就靠寫作之后的“評”，“評”有學生之間的互評，有老師的點評，有個人的自評。
（1）學生之間的互評
學生之間的修改可依據本次作文的訓練重點，不能使學生東拉西扯，而導致課堂結構松散。學生明確評議原則后四人一組，互批互改，劃出錯別字、病句，并共同商議給每篇作文寫出評語及修改方案，最后要求小組成員在評語后簽名，以增強他們的責任感。
（2）教師的點評
教師的點評要提倡鼓勵性原則，要多給學生寫肯定性的評語，“精彩”的評語，即使學生的作文糟糕。如看到好的作文給學生的評語是“棒極了”、“大家手筆”，“我看到了語言大師的文章”??如看到差的作文，可寫“作文進步了”，“作文在某方面頗有功夫”，“你的作文讓我好驚喜”······這種肯定性的批語增強了學生自主作文的自信心。另外要多給學生打分數，要尊重學生。對作文中的不足以建議形式提出。
（3）學生自評，我們叫它“寫后記”，“寫后記”是學生對自己作文得失的總結、評判，它是學生由寫作實踐向寫作理論的一次飛躍，在寫后記中學生根據教師和同學們的評語，重新審視自己的作文，或者傾吐“快感”，或者把失敗原因和盤托出，或寫修改方案，更為重要的往往是能歸納出一些寫作的方法技巧來。“寫后記”使學生走出了“廬山”作為局外人認出了“廬山真面目”。當然寫后記本身就是一次寫作訓練，是主體參與評改的重要形式，也是教師點評和學生互評的目的所在。
可見自主探究快速作文訓練，100分鐘完成自主命題，自主寫作，自主批改的過程，符合自主、合作、探究的新理念。
（二）雙課型“魔鬼”訓練課
這是一種高強度、高效率作文訓練模式，可分三個階段進行。第一個階段寫前準備。作文課前兩三天把訓練重點、訓練范圍告訴同學們，學生課下做好寫前準備，標題、材料、主題結構等都做到心中有數，胸有成竹。第二階段，集中精力快速成成文。100分鐘內完成三篇大作文，共1800字。第三階段，小組交流。在自己完成的三篇大作文中選出最好的一篇來，小組間交流，互評互改互相借鑒。大部分同學對“魔鬼”訓練十分感興趣，他們在日記中寫道“魔鬼訓練萬歲！”
（三）單課型放膽文寫作課
所謂放膽文就是放開膽子寫作文，寫自己想寫的內容，自由寫作放飛心靈，不受任何約束，盡情地揮毫波墨，愿意寫什么就寫什么，愿意怎么寫就怎么寫，真正體現自主作文。在一次寫作文交流課上一位同學的好朋友因病未能到校（寫作交流課分組自由組合，兩人一組，同學們一般是找自己最要好的同學）看到別的同學有說有笑的交流著寫作感受，她有感而發寫了一篇放膽文，原文如下：
朋友離開我的時候
最親切、最友好的朋友在今天離開了我，我非常寂寞，孤獨，痛苦。
今天又是作文課，交流作文是和自己最親密的朋友一起進行的。作文課開始了，別人的朋友都在自己的身邊，我在自己的座位上等了許久，我的朋友管林艷還沒有來到我的身邊，我轉回頭一看，想了起來，她今天沒來，聽到我旁邊的人七嘴八舌地說“管林艷病了……” 這時我的眼睛一下子模糊了，淚水奪眶而出，像剛開閘的洪水一下子涌了出來，一滴滴的落在了我的作文本上，浸透了上面的字跡。我抑制不住自己的感情，可又怕被別人看到，臉上滿是淚痕，模糊的眼簾里滿是別人朋友間在指著作文上的字細嚼慢咽地品著作文的內容，仔細分析著，他們臉上都布滿了笑意，心里都充滿了快樂，可我哪？一看別人，心里就充滿悲傷痛苦。看看別人想想自己，眼淚又涌了出來，那是一種無法承受的苦痛。不由地想起往日與朋友在一起談笑風生，鉆研問題，共度快樂等事。
親愛的朋友，我真的希望你永在我的身邊。
這樣感人肺腑的文章不也正是自主作文所綻開的燦爛的花朵嗎！放膽文有寫與父母鬧矛盾的，有寫教師拖堂給同學們帶來的痛苦的，有寫自己瞬間感悟的，因為學生寫此類文章放的開，一般都能做到感情真摯，語言流暢。
為了上述三種課型能取得更好的效果，我校作文教學有以下要求：
1、學生每周寫日記不少于1500字，讀書筆記不少于1500字，根據年級的高低適當增減，目的是讓學生多讀、勤讀、多寫、勤寫，養成一個良好的讀寫習慣。
2、教師寫下水文，品嘗寫作的甘苦，設身處地為學生的寫作著想。
3、學生定期辦手抄報“百草園”、“七色光”、“花季風”、“雛鳳聲”等年級不同各具特色。
三、自主作文教改中的幾點認識
1、生活是“自主作文”的源泉。
生活是創作的基礎，如果照本宣科，僅囿于書本課堂，那么作文教學就會沉悶毫無生氣，學生興致索然。寫作是運用，是服務于生活的，讓學生的作文與火辣辣的生活實際結合起來，這才是作文教學的節拍，也正是其自身發展的規律。脫離了生活，作文教學就會陷入低谷，學生“自主作文”就無從談起。以學為主，就要指導學生去自主的觀察生活、感悟生活，這樣學生寫起來才有話可說，有一吐為快之感。如表現父愛，母愛為主題的作文學生寫起來就很盡情，下面摘錄學生作文中的一此佳句。
“生活的路上，堆積的衣服，父親總是耐心的洗”。
“我愛父親，他是我生命的桅帆，幫我渡過暗礁，載我到成功的彼岸！。
”屋內幽暗的燈下，母親正在一針針的為我織著毛衣，我清晰的看到母親頭上一根根銀發正向我發出刺眼的光。忽然母親的身子抖動了一下，我知道母親的手被扎了一下，我的淚一下了流了出來??“。
作文訓練中要讓學生認識到生活對于作文的重要，原來作文就是生活。也只有這樣，才能激起學生作文的興趣。
2、自主作文與自主閱讀相機結合。
讀可以促進寫。”讀書破萬卷，下筆如有神“說的就是讀對寫的幫助，反過來，寫也可以促進讀，自己有了體會，自然就提高了理解欣賞能力，閱讀和寫作應結合起來，閱讀文章我們了解學生把注意力放在體察，領悟作者的命題立意的觀點，選材布局的方法，表情達意的語言上，不僅使學生了解文章寫什么，還要明白作者怎樣寫的，更重要的是作者為什么這樣寫，在這個過程中引導學生去體味，仿效，邊讀邊練習寫作。”課文無非是一個例子“，如讀了朱自清的《背影》、朱德的《回憶我的母親》、魯迅的《藤野先生》一類文章，讓學生練習贊美父親、母親、老師的文章。這類文章學生讀起來入情（如讀《背影》時與作者的淚流在一起）寫起來也就盡情。
3、”自主作文“離不開教師的指導。
新《課標》教學建議中提出語文教學中要”充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，有了正確的指導學生“自主作文”才能夠在正確的軌道上快速運行。教師的指導應著眼于以下兩個方面：
（1）教師要教給學生作文的技巧。如古人說的“鳳頭、豬肚、豹尾”，如考場作文要有簡潔的開頭，嚴謹的結構，生動的表達；如《從百草園到三味書屋》兩相比說的寫法；如《棗核》的巧說懸念法，如《藤野先生》的典型事例和明線暗線相結合。如每次作文要“貫一”即要有一個明確的中心，突破一個訓練重點，不宜太多條條框框，要最大限度地減少審題障礙。
（2）作文指導又要“無法”。寫自己想寫的內容，自由寫作放飛心靈，不受任何約束，盡情地揮毫潑墨，愿意寫什么就寫什么，愿意怎么寫就怎么寫，真正體現自主作文，表達真情實感。
（3）指導學生理解作文與做人的關系。
教師要通過寫作態度，寫作思想素質，作文品質等教育來加強學生的“作文即做人”的意識。作文教學要堅持正面引導。如魯迅的“民族魂”；朱自清的“餓死不吃美國救濟糧”的民族氣節；竺可楨寫了38年零37天的日記，直到過逝那天；魏書生老師把寫日記看作是“凈化心靈的享受”與思想賽跑等等。
教師要發揮主導作用為學生自主作文服務社會，要勤奮，做學生的榜樣（如寫“下水文”）多開發作文教學的思路，方法。
4、“自主作文”教學要著重培養學生的創新意識，新課標指出，語文課程應該是開放而富有創新活力的，自主作文教學更是如此，自主作文是學生個性的抒發，是學生風采的展現與千篇一律，千人一面的作文有質的差別，著重作文過程也是學生自主創新的過程。常規作文教學模式對學生影響較深，學生思維定勢，寫出創新型等，應指導學生突破思維定勢，做到一起展現個性。如學生在寫《朋友》這篇文章時，大部分學生寫自己在交往中不慎傷害了朋友，得出珍惜友情的主題而有些學生則獨辟蹊徑。有的則寫到書是我們的朋友，它可以使我們汲取知識，增長見識，擴大見聞，書無時無不伴我健康成長。還有的同學寫到：朋友，你不是一張紙，浸水則濕，透風則旋，這些包含著個性的文字形象的展示了“自主作文”的成果，突破思維定勢展示個人風采，自主創新作文是自主作文的基本訓練方式。
四、實施效果
“自主作文”教學改革幾年多來，成效顯著：
1、“學生寫作文的興趣極大的提高了，作文教學由”教師難教，學生難寫，高耗低效“變為”教師愛教，學生樂寫，快速高效“。
2、90%的學生能完成每周1500字的日記和1500字的讀書筆記，一學期下來每位同學往往能寫厚厚的好幾本，課外閱讀量寫作量都有了明顯增大。
3、100%的學生能在40分鐘內完成600字的大作文。90%的學生能在100分鐘內完成三篇大作文。
4、大量的學生作品在報刊發表或在市縣獲獎，學生的閱讀品位不斷提高，不少學生閱讀了部分中外名著。
5、教師”下水文“大量發表獲獎。
6、我校多名語文教師先后被評為市縣優秀教師、教學能手、學科帶頭人、骨干教師，有多人獲市、縣優質課或執教觀摩課，或參加全縣送課活動,縣教研室多次在我校召開教改現場會。
7、在市教學示范學校驗收中，語文組教改成果受到了市領導的充分肯定和好評。
8、連續幾年來我校語文教學成績一直列全縣前三名，這也許最能說明”自主作文“的成效。
9、”以學為主“自主，合作探究的教學理念被廣大師生所認可，更新了教學觀念。
以上是我們在自主作文教學改革中的一些做法和幾點認識。作文教學是一片肥沃的黑土地，還需要我們去不斷的耕耘不斷的注入活水，愿我們的”自主作文"教學改革能在這片黑土上結出累累碩果。
第三篇：自主實習格式
以下是要辦理的自主實習手續格式：（實習單位證明、家長的安全責任書、個人申請）
實習證明
西安外事學院工學院：
茲有你院XX專業的學生XX，從XX年X月X日至XX年X月X日在XXX單位XXX部門進行實習，特此證明。
單位地址 單位電話
XXXXX（單位名稱）加蓋公章
XX年X月X日
實習申請
尊敬的老師：
我是西安外事學院工學院XX專業XX班的學生XXX，特申請從XX年XX月XX日至XX年X月X日在XXX單位XX崗位上實習，不在學校住宿、生活和學習，一切安全責任自負。望老師批準。
學生電話
學生：XXX
XX年XX月X日（在一方家長身份證復印件上寫）
安全責任書
工學院老師:
我是工學院建工C1101班學生XXX的家長，同意孩子于XX年XX月XX日至XX年X月X日在XXX單位XX崗位上實習，不在學校住宿、生活和學習，一切安全責任自負。
家長電話：XXXX
家長：XXX
XX年XX月X日
第四篇：自主創新
文章標題：自主創新-奏響時代的強音
如果要評選當今中國最為流行的詞匯，“自主創新”肯定會高票入選。國務院總理溫家寶在十屆全國人大四次會議上作政府工作報告時特別強調增強自主創新能力。自主創新，成為代表和委員們熱烈討論的話題。
在當代經濟全球化、信息化、網絡化、一體化趨勢下，科學技術日新月異，市場瞬息萬
變，每個人、尤其是企業和企業家，都應當認識到自主創新不是社會發展的權宜之計，而是社會長遠發展的戰略。世界科技迅猛發展引發的全球經濟格局深刻變化和重大調整，為我國發揮后發優勢提供了重大機遇。但我國科技總水平與發達國家還有很大差距，將長期面臨發達國家科技優勢的壓力，自主創新能力不足已經日益成為我國經濟社會發展的瓶頸。因此，無論對保持我國經濟長期平穩較快發展，還是對提高我國的國際競爭力和抗風險能力，增強自主創新能力都是一個具有戰略性的關節點。
自主創新已經成為了時代的強音。神舟六號載人飛船的成功返回，激發了人們的豪情，也堅定了創新的信心。去年國家知識產權局共受理發明、外觀設計、實用新型3種專利申請476萬余件，比上年增長35％，是近20年來增幅最高的一年；在全社會研發經費投入中，企業投入占到60％以上；擁有自主知識產權、自主品牌的高新技術產品出口突破200億美元；今年中央財政安排科技投入716億元，比上年增長19.2，地方和企業也都要增加科技投入。建設創新型國家的號角響徹華夏，匯成了科學發展的主旋律。
自主創新既不是哪個部門哪個地方的事，也不是哪個單位哪一個人的事，而是需要全體人民都來參與。質檢工作作為建設創新型國家的一支重要力量，也要大力倡導自主創新精神。質檢工作在為自主創新提供技術支持和良好市場競爭環境等方面是可以大有作為的。我們質檢人一定要深刻領會中央精神，統一思想認識，從我做起，從現在做起，在全系統大力弘揚以改革創新為核心的時代精神，讓自己的創新音符和諧地融入到創新時代的主旋律之中。
《自主創新-奏響時代的強音》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀自主創新-奏響時代的強音。
第五篇：關于自主招生
關于自主招生
河南老師：關于自主招生是近年來大家要關注的一個重要問題。特別是城市的學生，要從高二關注，高三準備。年底十二月左右開著手開始,高三的現在就要開始著手準備了
北信息工程：一般報名是從十月到十二月開始。現在主要是家長準備。不要讓孩子分心
問：孩子參加自主需要做哪些準備
北信息工程：孩子在高中三年里獲得各種榮譽也要整理出來。主要從孩子的競賽、各科成績、校排名、三好、優秀等以及各種參加比賽的獲獎證書等。競賽的范圍很廣。有數理化英語作文還有科技創新大賽。反正是孩子有的各種獎項和各種有證可查的都整理出來。這些工作都是家長現在就要做的請大家還要把這些材料分類選擇一下，突出優秀的。
中等成績的孩子要巧選，并且比拔尖同學更需要自主的機會
問：資料的排序，有技巧嗎？
清華：看了剛才大家的問題,我先插一下。對于多數家長來說，可能都會面臨這樣的選擇的，自主招生還是比較籠統，不太清楚。我先把三個問題概述一下，這樣再做具體分析。
1、自主招生是不是人人都參加?
自主招生是高考的補充。這個補充有兩個意思：
1）一是高考內容的補充,比如象復旦預錄取。這樣,自主招生預錄后基本上就可以確定進復旦了。據說明年復旦在爭取預錄不參加高考。如果成了,也就意味著考生可以參加復旦的考試而不用參加高考直接進入大學。當然,預錄是只針對上海浙江和江蘇考生，其他考生還和其他自主招生一樣的。
2）高考補充的第二個方面,就是說：
家長可以根據孩子的情況，把目標設在上某大學更保險一些，或是可以通過自主招生,能進較好的大學。
從這兩個方面來看,自主招生盡量都要爭取參加。但是話又說回來,既然是補充,肯定主流還是高考，即使自己不參加自主招生，還是通過高考還是可以考上理想的大學，自主招生肯定要分散一部分精力。
問：你的意思是，叫孩子都盡量去參加自主考試--試一下
清華：是。根據孩子的情況,盡量去參加。另外,從這兩年的發展趨勢來看，隨著高校自主招生名額的增多，對于裸分考上理想大學的難度就增加了，所以能爭取還是要爭取
2、怎么選擇大學
目前自主招生的大學都是211大學，是教育部規定的，82所大學。這個名單可以自己去查一下，對于這么多的大學，怎么選擇報考這是家長首先要關心的。去年來看,這82所大學的自主招生考生分成了三大聯盟，各聯盟側重的考試內容的考試科目，也不太相同，要求也不同。清華七校聯盟，北大13校聯盟，還有理工聯盟。
清華聯盟的考試是試卷一樣，各樣統一試卷，考四科：語文、綜合、數學、英語。
北大13校聯盟比較松散，各校考試的科目要求不一樣。家長要看報考大學的招生簡章，北大13校基本是都要求數學、語文、英語這三科。
再各校根據自己的要求，規定學生再選擇其余兩科或三科，或七科全考。除了這三大聯盟,還有不少學校是自己獨立出題。考試科目會在招生簡章里寫明的,所以大家一定要看招生簡章。因為招生簡章一般要到10月底才陸續發布。但是家長現在可以查看一下去年的招生簡章。應該不會有大的變化。
再說學校的選擇：
目標無非就兩個:一是希望能升一所較好的大學；二是可能孩子的成績能到這所大學,但不一定能進好專業，這樣可以通過自主招生,進入好專業,或者說增加進入好大學的保險系數。
進入好大學進而進入好大學的好專業，這應該是自主招生的目的。所以進行大學選擇時,建議以第一種情況為主。比如孩子目前的水平，根據往屆的學生情況，能上211大學，那自主招生的時候，就選擇比平時成績高一檔的大學報考，也就是跳起來能夠得著的，再具體些,比如孩子現在的水平,發揮正常的話可以上人大，那報考的時候,就往上夠一下,報考北大或是清華。這樣,如果自主招生通過了,會降20-30分錄取,人大的正常分+20-30分也能就上北大或清華了，家長這時候看著諸多的信息，別急也別亂,先把自己的孩子情況搞清楚，包括孩子的年級水平,孩子學校的整體水平，孩子學校在省里的水平，孩子目前的排名及往屆這樣的排名能讀的大學，對自己孩子了解越清楚,報考的時候就能排除一些外來的干擾。
3、怎么準備自主招生,要不要上輔導班?
這個問題準高三的家長因為馬上就會遇到,其實這樣的問題高二家長應該更為關注。
首先,自主招生沒有考試大綱,不象高考,有一套高考大綱,歷年考題等,也就是說高考有一套路，自主招生這些全沒有，所以考生和家長都感覺心里沒底。準備吧,不知道從那兒準備。首先要明白,自主招生是大學老師出題,高考是高中老師出題，所以出題的出發點就不同。
自主考題更關注高中的那些知識點在大學里運用得到。比如數列,高中應該不是特重點的，但在自主招生中,每年都會有。因為大學里數列就顯得很重要。自主招生考的更多的是知識面的寬度和深度。知識面的寬度,比如有一年的自主招生考題里考,水滸里人物的綽號；比如讓考生解釋道瓊斯指數，這樣的題,就是考的孩子們平時的知識面,有些孩子愛關注課外的這些，就是知識面寬的孩子就體現出優勢來了。知識面的深度,就是象數學物理之類的,不少是競賽題，參加過競賽的考生就有優勢，要說自主招生的難度,總的來說,應該介于高考和競賽之間，比高考難，競賽容易些。也就是說難度,高考<自主招生<競賽。
針對這種情況，這樣的知識寬度和深度，如何準備？先說知識寬度,這方面高二的家長可以讓孩子平時多注意這方面。準高三的家長，在有限的時間內,多跟孩子交流一些時事類的新聞要事，孩子平時沒有時間關注,家長要多關注。跟孩子在一起的時候跟孩子交流交流。比如一起看新聞聯播。另外,自主招生很多語文等包括后面的面試環節,特別注重要形成自己的觀點，這些觀點從那里來？就是要多關注時事，給大家推薦一個不錯的地方:可以到新華網上有一個新華視點，這個是比較時政性的觀點，家長自己多看看,然后跟孩子交流一下。多看一些主流的觀點，別讓網上負面的觀點影響孩子。但無論如何,還是要考學生的基礎知識，把課本知識搞好這是根本。另外課本上的閱讀包括打星號的內容，是為
了拓展學生的知識面,很有可能成為自主招生的考題。課本里的內容要注意。對于課外的輔導班，估計自主招生押題的概率太小了，輔導班可以給講一些技巧之類的，要說一點用也沒有,還是有作用的，但有多大作用不好說。清華上輔導班是否跟學生的正常上課時間會沖突？一般高三時間很緊呵,這三個問題的概述一下子說了這么多,這一插話就插了快一個小時,煮婦剛才講得很具體,接著請煮婦講。
河南老師：好的，清華fengya1999說的是北京地區的情況，具體分差各地是有小差異的，大家重點領會精神。講了三個非常重要的方面 ：什么人適合；先選什么大學考 ；要不要上輔導班。非常好。
北信息工程：自主有兩個目的，一個是沖高一個是保底。自主的錄取有兩類：一個降分錄取；一個是過一本線錄取。家長要了解這些學校有哪些。參加自主考試的學校有各種不同的考試聯盟，這些都需要家長提前做足功課。
華約”（7校）：清華大學、中國人民大學、上海交通大學、中國科學技術大學、西安交通大學、南京大學、浙江大學。
“北約”（13校）：北京大學、北京航空航天大學、北京師范大學、南開大學、復旦大學、廈門大學、香港大學、山東大學、武漢大學、華中科技大學、中山大學、四川大學、蘭州大學。
問：老師，您之前說的“其實這位家長的意思是說，他沒有更多的材料準備，現在該怎么辦？”請老師幫忙解答下
河南老師：沒有特別有力的證書，那就要總結自己的成績了。看看排名了。沒證書的，家長自己要結合剛才清華所講，關心一下自己應選什么學校，現在的工作是選相關的學校
問：發明專利對自主招生有用嗎？
北信息工程：發明專利對自主有用
問:自薦信一定要用手寫么？
老師：一定是要手寫的，而且不要找人代寫。你找人代寫的越漂亮，別人會從你復試中對筆跡的自薦過的難，復試相對容易
清華：有的學校要求手寫,不做要求的可手寫或打字
北信息工程：是手寫還是打印就要看各學校。自薦信最好是孩子自己寫，格式可以在網上找一找。
問：不管參加幾個約、盟考試，通過后，但最終只能定一所學校，是嗎 北信息工程：不是的，自主可以過好幾所最后錄取時只能錄取一所
天大：就是第一志愿的學校好用
問：自薦與校薦哪個更易過?
北信息工程：校薦初試容易過，自薦除非是非常優秀的孩子可以過，一般情況下自薦很難通過學校的初選
天大：校薦成功率高，但是也有不過的，薦成功率低，但是也過了很多。去年自薦不難通過
問：如果孩子被甲學校自主了，高考分數又達到乙學校的，咋辦？
北信息工程：那就看孩子的選擇了，這種情況比較多
武高3理B相約：寫自薦信有何技巧？
河南老師：自薦信一定是技巧的，但是如果這種技巧可以公布就不算是技巧了，所以還是要自己各自為戰
問：哪所學校自薦可以過呢
清華：如果是省重點中學，自薦初選應該比較容易通過，自主招生也講門弟,名門就容易過
廈大：去年校薦不過的，我知道有北師和央財
冀高二文G星：自薦幾所學校沒有規定嗎？
北信息工程：沒有。要看孩子所在的高中學校給不給蓋章
老師：自薦沒有規定，但是準備自薦材料很費工夫的。沒必要自薦的太多吧北信息工程：畢竟要花精力來準備
清華：一般來說,選擇自主招生的學校2-3所就成。別太多,多了顧不過來,影響正常學習，也沒有必要。
問：有哪些實用的網站，大家推薦一下
清華：
/special/zzzszt/
粵中醫藥：自主招生我以為是超級中學(省級重點中學)才有關注的可能,要有省級的各種比賽獎,與大多數高三的孩子沒關系
我有一同事的小孩學校沒推薦,自己也可以報名參與自主招生(當然一模也是廣州市前30名內),本來去考理科,可報的是人大,面試那天考的是:八榮八恥/五線譜/人大的校歌是什么?結果考糊了,也影響了學校和二模的考試,我以為參加與不參加要考慮好得和失,心態要能經得起折騰,如果取得二大聯盟能加分,當然是入名校的敲門磚
北信息工程：高考是主，自主是輔
廈大：報名時，一定認真看各簡章
清華：所以通過了高興,不通過,就好好復習高考取得好成績一樣能上好大學。自主招生比那些走后門的打開了方便之門。還有一個有趣的現象,平時學習好的學生自主招生不一定能過，出題的思路不一樣
廈大：綜合能力強的易過
粵中醫藥D1 老貓：自主招生對學生和老師都非常的累,全國各地要奔向高校所在地,有的賓館也提前滿員,有的孩子根本沒休息好就。。
粵中醫藥：高三考生所在學校的推薦非常重要,學校是考慮其可能性再推薦的,畢竟中學也不想弄砸自己學校的名聲,我小孩所在學校就為這個專門開了家長會,說明厲害關系,自己選擇可行性，所以不存在大量的不公平
廈大：對。校薦名額，學校不隨便給
天大：感覺如果是三甲學校就主動多準備一些如果不是就不要投入太多的經歷 清華：用實力把握機會，用心態拿下高考！
天大：想自主招生的家長要注意盡量提前準備材料盡早寄出不要拖到最后遼
粵中醫藥：高三是非常緊張和浮躁的一年,要過好這一年,有非常多的工作可做,家長也有許多的東西要學習,小孩有家長的有力配合很重要，家長要做好后勤保障工作，給孩子減壓
天大：我兒子學校的校推薦北航的都沒有過。我們自薦北理工業沒有過
廈大：我女兒北師校薦沒過，廈大自薦過了。大家一定要正確對待。過了別自滿，沒過不要放棄
天大：結果高考時沒過的學校還不想去了。所以自主能成更好，沒有考好，高考也成。只當是鍛煉一下
粵中醫藥：一般的學校會有各種方式的輔導,比如公開的微博和Q群,各種操作方案的提供(也包括學習方法的討論),作為考生家長是要積極學習和介入才會與考生心理同步，否則說不到一塊
廈大：自主考試我感覺最大的好處是鍛煉孩子的考試心態
粵中醫藥：自主考試能得實惠的考生有多少?有人做過統計沒?感覺非常少
廈大：我介紹一下廈大，廈大有點特殊，屬于北約，自薦信必須手寫；沒有面試；全國一個錄取線
相對來說廈大比較公平
加分全國文、理一個標準，文科專業加5分，理科加10分，這樣高考報考時易參考
北交大：廈大自主加分的很多，我們學校三個校薦，都加到分了，其他大學自主加分很難
廈大：會計、統計全國第一，金融經濟全國領先，新聞等都不錯
廈大對遼寧文科每個專業基本都是一個，所以自主多，競爭也大
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