第一篇：八個精心.師德論文doc

學(xué)習(xí)“八個精心”

師德論文

新兗鎮(zhèn)楊莊小學(xué)王茂翠

“八個精心 ”師德論文

摘要：教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生間友誼的橋梁。他不僅得到過崇高的贊譽(yù)，也被賦予過更多的要求。在當(dāng)今社會尤其如此。江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：老師作為“人類靈魂的工程師”不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這就要求教師做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教。

關(guān)鍵詞：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教。

前言

中國正在進(jìn)行著一場全面深刻的社會改革。時代要求素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力，能自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會適應(yīng)能力的人才。而要做到這一點，對于跨世紀(jì)教師的素質(zhì)，特別是教師職業(yè)道德素質(zhì)水平是非常重要的。因此，我們?yōu)榱巳嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，提高教師的綜合素質(zhì)，以勝任新時代教育發(fā)展的要求，就必須切實加強(qiáng)師德建設(shè)。

正文

有人問：教師是什么？列寧說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”； 加里寧說 “教師是人類靈魂的工程師”；不錯，教師是人類文化、科學(xué)知識的傳播者，是人類奔向光明的引路人。沒有教師，人類難以擺脫愚昧無知的境地。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生間友誼的橋梁。它不僅得到過崇高的贊譽(yù)，也被賦予過更多的要求。在當(dāng)今社會尤其如此。江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：老師作為“人類靈魂的工程師”不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。知識經(jīng)濟(jì)時代要求今天的教師要比以往任何時候都要更加重視提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平；這就要求教師做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教。

為什么要這樣做呢？正因為教師職業(yè)道德建設(shè)的重要，所以已為古今中外所共識，歷代教育家曾經(jīng)有過精辟的論述。比如，中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學(xué)而不厭，誨人不倦。”；唐代韓愈在《師說》中指出教師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”；捷克著名教育家夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)是道德卓異的優(yōu)秀人物，要無限熱愛學(xué)生，反對學(xué)校中使人變得呆笨的棍棒紀(jì)律；葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”這些論述體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德作用的重視。

“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)生時代正是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。同時，這個時期的學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點，教師的一言一行、一舉一動都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起著無法磨滅的作用，就好比一絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。因此，教師一定要用自己的模范行動，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。

現(xiàn)在，中國正在進(jìn)行著一場全面深刻的社會改革。時代要求素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力，能自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會適應(yīng)能力的人才。而要做到這一點，對于跨世紀(jì)教師的素質(zhì)，特別是教師職業(yè)道德素質(zhì)水平是非常重要的。因此，我們?yōu)榱巳嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，提高教師的綜合素質(zhì)，以勝任新時代教育發(fā)展的要求，就必須切實加強(qiáng)師德建設(shè)。

具體怎么去做呢？這也是我們所有教師要思考的……

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不能敷衍了事。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

師德榜樣具有無窮的力量，教師要將自己的師德水準(zhǔn)不斷提高，就要以優(yōu)秀典型為榜樣，勤于學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。可學(xué)習(xí)的榜樣非常多，首先要注意從教育家那里汲取思想營養(yǎng)，比如陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神為中國的教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。要主動了解他們的事跡，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，升華自己的師德境界；其次，也要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的榜樣，在我國社會主義教育事業(yè)中成長起來了一大批優(yōu)秀教師，他們的教育實踐和先進(jìn)事跡，生動地體現(xiàn)了新時代教師道德的嶄新特點。要通過聯(lián)系自己的實際，找出差距，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和他們的感人事跡，提高師德認(rèn)識，激發(fā)師德情感。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我在以后的工作中要自覺踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到學(xué)為人師，行為示范。增強(qiáng)依法治教意識，切實保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。堅持育人為本，德育為先，認(rèn)真履行教書與育人的雙重職責(zé)。堅持正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。要依據(jù)國家課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及我省關(guān)于教育教學(xué)的政策規(guī)定開展教育教學(xué)活動。還要自己努力實現(xiàn)以下內(nèi)容：

要精心制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)計劃。教育教學(xué)計劃包括課堂教學(xué)計劃和課外實踐活動教學(xué)計劃，內(nèi)容包括教育教學(xué)目標(biāo)和實施方案。教育教學(xué)計劃的制定要符合國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合校情、學(xué)情，具體可行，不得盲目追求教學(xué)進(jìn)度。要對教育教學(xué)計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，及時反饋信息，不斷調(diào)整和完善教育教學(xué)實施方案。

要精心開發(fā)課程資源。認(rèn)真研究國家課程要求，熟悉國家課程方案，熟悉本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。具有并不斷提高課程開發(fā)和課程資源整合的能力，在開好學(xué)科課程的同時，能夠開設(shè)一定數(shù)量的校本課程；在教育教學(xué)中能夠積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。認(rèn)真研究教材，熟悉本學(xué)科教材的編寫意圖和特點，熟悉學(xué)段或各年級之間教材的銜接，熟悉相關(guān)學(xué)科之間教材的聯(lián)系與整合要求，熟悉整冊或整個模塊教材的完整結(jié)構(gòu)。在實施課程教學(xué)時，能準(zhǔn)確把握國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)條件，創(chuàng)造性地使用教材，全面落實課程目標(biāo)。

要精心備課。備課內(nèi)容主要包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提和情感前提，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點難點，預(yù)測學(xué)生的認(rèn)知障礙，科學(xué)設(shè)計課堂作業(yè)，備好所需教具學(xué)具，選擇教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。提高備課效率和質(zhì)量，采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，開展網(wǎng)上研究與備課。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要做到明確具體、可操作、可測評、可達(dá)成。重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知和思維障礙的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)的設(shè)計要有針對性、層次性。認(rèn)真撰寫教案，教案要因課程、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的不同而不同，突出個性化教案的設(shè)計。要精心上課。善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同，運用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入簡潔、高效，能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。著力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，不得“滿堂灌”。面向全體學(xué)生，不得只關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生，借助“小先生制”和教師個別指導(dǎo)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。突破教學(xué)的重點、難點，加強(qiáng)思維過程與方法的教學(xué)，努力實現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，“雙基”教學(xué)力爭讓學(xué)生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，重視整合建模教學(xué)。教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的運用合理有效，不搞形式主義。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時把握和運用生成性課程資源，防止機(jī)械照搬教案。既重視課程資源的整合與教學(xué)內(nèi)容的拓展，又重視學(xué)生對課本內(nèi)容和練習(xí)的學(xué)習(xí)。重視課內(nèi)書本學(xué)習(xí)與課外實踐學(xué)習(xí)的銜接。

要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)。作業(yè)教學(xué)包括教師設(shè)計作業(yè)、學(xué)生做作業(yè)、教師評改作業(yè)、實施矯正教學(xué)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)設(shè)計的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實踐性。關(guān)注學(xué)生的個體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成教材和國家提供的練習(xí)冊上的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實際需要，提供學(xué)生可選擇的補(bǔ)充性作業(yè)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。認(rèn)真檢查和評改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改。全面了解每一位學(xué)生的作業(yè)情況，根據(jù)對反饋信息的科學(xué)分析，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)矯正性教學(xué)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。

要精心組織考試與評價。教師應(yīng)具備科學(xué)命題能力。各類考試要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，加強(qiáng)與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視分析問題、解決問題以及實驗操作等方面能力的考查。每次考試結(jié)束后，在全面分析學(xué)生試卷的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實施矯正教學(xué)，教會學(xué)生舉一反三，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)能力。嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)定，不得違規(guī)組織任何考試，不得按考試成績給學(xué)生排隊或公布名次。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生成長記錄檔案的建立，學(xué)科教師協(xié)助班主任做好相關(guān)工作。

要精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活。把指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動作為教學(xué)工作的重要組成部分，作為教學(xué)工作計劃。每學(xué)期組織學(xué)生開展一定數(shù)量的學(xué)科實踐性教育教學(xué)活動。幫助學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計劃，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時間開展基于興趣與愛好的讀書、學(xué)科拓展和社會實踐活動。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)要注意層次性和針對性，不得提出劃一要求，或提供以試題為主要內(nèi)容的“導(dǎo)學(xué)案”。指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的讀書成長、自然觀察、社會考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等課外自主學(xué)習(xí)和實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)、體育、科技等興趣小組和專業(yè)社團(tuán)的活動。科學(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，不斷提高對學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實效性。

要精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。定期對課程資源開發(fā)、教案設(shè)計、上課、作業(yè)教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教育教學(xué)活動進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，明確方向，在不斷實踐與反思中，明確和形成自己的教育教學(xué)特色。堅持寫教育教學(xué)日志。

總結(jié)：

教師必須忠于人民的教育事業(yè)。只有忠于人民教育事業(yè)，才可能服從安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈；用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求我們做教師的，做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的職業(yè)道德是貫穿在教育全過程之中，是我們教師工作的精神支柱。教師職業(yè)道德將會時刻鞭策著我，它將會成為我從事教育教學(xué)工作中的指路燈！在以后的教學(xué)中，不段學(xué)習(xí)，使自己成為新型的綜合型教師。參考文獻(xiàn)：

1、山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見；

2、解放思想推進(jìn)教育跨越發(fā)展大討論活動學(xué)習(xí)材料；

3、教育學(xué)導(dǎo)論；

4、《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020）》正式施行的有關(guān)情況；

5、教育心理學(xué)導(dǎo)論；

6、“八個精心”學(xué)習(xí)材料；

第二篇：八個精心總結(jié)

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

為加強(qiáng)對“八個精心”的學(xué)習(xí)，我校下發(fā)了教學(xué)“八個精心”和《規(guī)范教學(xué)行為50條》每人一份，采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，撰寫學(xué)習(xí)筆記，以此促進(jìn)教師成長。

二、狠抓課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)方面，我們根據(jù)“八個精心”和“教育教學(xué)50條”重點抓住“備課、上課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)檢查與評價”四個環(huán)節(jié)。

1、抓好備課環(huán)節(jié)。

我校著力抓實集體備課，集體備課求實在。實行集體備課的目的是張揚教師個性，挖掘集體的智慧，真正實行“大腦資源共享”。集體備課不是同年級同學(xué)科教師的備課任務(wù)分配，為應(yīng)付集體備課而集體備課。因此，一定要在“實”字上做好集體備課的文章，不能讓它流于形式。我們要求教研組內(nèi)每一位教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生，備出新思路，備出新理念。我們由“獨自備課”，發(fā)展為“集體備課”，最終達(dá)到“資源共享”。在資源共享的同時，我們對每位教師提出備課要求：重視課后的教后體會，突出集體的交流與反思，真正體現(xiàn)集體備課“研”的氛圍。按“個人自備——集體議課——個人修改——教后反思”的程序進(jìn)行交流研討，利用課余時間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，經(jīng)常查看教案，認(rèn)真指導(dǎo)。每位教師在學(xué)科組活動中必須發(fā)言，對教學(xué)中的疑難問題提出建議，或深入討論下階段教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的相關(guān)問題。學(xué)校要求教師要備詳細(xì)教案，教研組長每周檢查一次先周備課，更加有效地發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、抓好上課環(huán)節(jié)。如何規(guī)范課堂教學(xué)行為，是個十分重要的問題，為此，校長室教導(dǎo)處不定時檢查上課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋；查課制度的落實，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，對教師起到督促作用，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，端正了教風(fēng)。在教師中還開展了以下幾個活動：

（1）跟蹤聽課活動： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，教導(dǎo)處每周聽一節(jié)課，幫助他們揚長避短，盡快成長起來，（2）互相聽課活動：要求老師們互相聽課，每周聽課至少1節(jié)課。（3）說課評課活動：無論是隨堂聽課，還是組內(nèi)聽課，我們都要求執(zhí)教老師認(rèn)真說課，聽課教師積極評課，做到實話實說，不走過場，客觀公正，講求實效，發(fā)揮好說課、評課的作用，讓每一次教研活動成為教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高的良好契機(jī)。我們將以積極的態(tài)度認(rèn)真搞好校本教研，提高認(rèn)識，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)校教學(xué)研究更加深入有效。

3、抓好課后交流反思環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)交流不能流于形式，不能只重數(shù)量而不重質(zhì)量，應(yīng)多向“質(zhì)”做文章。首先，加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)。要求每位教師每兩周撰寫3篇成長日志（一篇學(xué)習(xí)摘抄、一篇教育敘事、一篇教學(xué)感悟）、教學(xué)反思、案例片段分析。在每節(jié)新授課后要求教師批判性地反思教學(xué)行為，記下教學(xué)心得；根據(jù)研討課或?qū)嶋H教學(xué)情況積極進(jìn)行反思。教師在不斷反思、不斷否定自我的過程中，逐步明確自身的發(fā)展?jié)撃芎团Ψ较颍⒓皶r對經(jīng)驗進(jìn)行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，促使教師自我反省，主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。較為有效的促進(jìn)了教師的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，在交流中提高。一是外出學(xué)習(xí)交流要有收獲，外出學(xué)習(xí)后，學(xué)校召開全體教師專題會議，外出學(xué)習(xí)者回校后要向其他老師作匯報，學(xué)習(xí)者都很珍惜每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會，每次外出聽課從無缺席或早退現(xiàn)象，老師們要把課堂實錄帶回來，整理成文，仔細(xì)分析研討，揚長避短，設(shè)計出適合我們學(xué)生的教案，在一次又一次的研訓(xùn)中，挑戰(zhàn)自己，充實自己。

4、抓好常規(guī)業(yè)務(wù)檢查與評價。

注重將新課程所倡導(dǎo)的理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論細(xì)化到備課、上課、考評等環(huán)節(jié)的規(guī)范要求中，定期作常規(guī)檢查，做好記錄與評價，并與學(xué)期考核相結(jié)合，我們確立了以下三個檢查形式：

(1)自查——在管理上，努力體現(xiàn)以人為本思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的教學(xué)行為是否規(guī)范、得體，自己的業(yè)務(wù)是否按時完成，備課是否超前一周等等。

(2)互查——由組長牽頭，組員間互查交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。(3)校查——由校長牽頭，教務(wù)處帶領(lǐng)各教研組長進(jìn)課堂，聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。提高了業(yè)務(wù)水平。

三、深入開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動

一是深入開展新課程理念、現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)活動。通過領(lǐng)導(dǎo)講座、撰寫理論學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、組織課堂教學(xué)創(chuàng)新專題研討等形式，深化對新課程理念的認(rèn)識，為實施課堂教學(xué)創(chuàng)新奠定堅實基礎(chǔ)。二是扎實開展各類觀摩研討活動，要認(rèn)真落實“四課”制度：即校公開課，教干（骨干）精品課，教師研討課，新教師匯報課，認(rèn)真組織教師全員聽評、研討，通過撰寫教學(xué)反思、觀摩體會等形式，引導(dǎo)教師認(rèn)真反思課堂教學(xué)，努力開展課堂創(chuàng)新教學(xué)研究，實現(xiàn)共同提高。三是加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新調(diào)研，分析問題，研討策略，突出問題解決和重點環(huán)節(jié)突破，提高課堂創(chuàng)新實效。四是加強(qiáng)教學(xué)模式的總結(jié)與完善。認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)有課堂教學(xué)經(jīng)驗，及時歸納校內(nèi)優(yōu)秀教師的成功做法，按照新課程理念和課堂教學(xué)創(chuàng)新要求，扎實開展各學(xué)科課堂模式研究，形成具有學(xué)校特色、符合學(xué)科教學(xué)實際的課堂教學(xué)模式，通過各類課堂觀摩研討活動不斷修改完善，確立評價標(biāo)準(zhǔn)，為課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新活動深入開展積累經(jīng)驗。

四、強(qiáng)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)

全面開展學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動。一是加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育。通過校會、家長會等形式，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性。二是強(qiáng)化自主合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力訓(xùn)練。圍繞前置性學(xué)習(xí)、聽課、課堂合作討論、課堂練習(xí)、課后學(xué)習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，進(jìn)行專項訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)案、積極開展前置性學(xué)習(xí)研究、認(rèn)真參與課堂合作探究，合理組織雙休日、節(jié)假日學(xué)習(xí)活動，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

第三篇：認(rèn)真落實“八個精心”,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

認(rèn)真落實“八個精心”，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。現(xiàn)在我校在職教師15名，30歲以下青年教師10人，青年教師則是我校教育教學(xué)工作中的有生力量，是保證教育質(zhì)量的支柱。所以對青年教師的培養(yǎng)工作是我校工作的重點，一年來全體教師互幫互助，取長補(bǔ)短，都取得了長足進(jìn)步，青年教師也逐漸成長起來，一個積極向上而又十分和諧的教師群體已在我校逐步形成。

一、抓好學(xué)校的行政管理

我校確立了“以人為本、以校為本”的管理思想。目的就是“為了每一位學(xué)生成功、每一位教師成功”。要真正體現(xiàn)以人為本，就要給老師們營造一個寬松、民主、自主的環(huán)境，營造一個流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)合作環(huán)境。充分調(diào)動和發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)起教師專業(yè)發(fā)展的自我需求，我們強(qiáng)調(diào)人本管理，就是將人真正放在管理活動的中心，一切管理措施和制度都是以充分發(fā)揮人的潛能為出發(fā)點。

二、抓好學(xué)校的教學(xué)管理

我們從“八個精心” 教學(xué)和兗州市教體局下發(fā)的《規(guī)范教學(xué)行為50條》抓過程管理，下發(fā)了教學(xué)“八個精心”和《規(guī)范教學(xué)行為50條》每人一份，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)青年教師成長。

在課堂教學(xué)方面，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無疑是青年教師最想做的。因為年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們教學(xué)經(jīng)驗較少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實踐。為了提高他們的教學(xué)水平，我們根據(jù)“八個精心”和“教育教學(xué)50條”重點抓住“備課、上課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)檢查與評價”四個環(huán)節(jié)對他們進(jìn)行督促與指導(dǎo)。

1、抓好備課環(huán)節(jié)。

針對年輕教師教學(xué)經(jīng)驗少，從備課抓起，讓他們從思想上充分認(rèn)識到備課的重要性，我校著力抓實集體備課，集體備課求實在。實行集體備課的目的是張揚教師個性，挖掘集體的智慧，真正實行“大腦資源共享”。集體備課不是同年級同學(xué)科教師的備課任務(wù)分配，為應(yīng)付集體備課而集體備課。因此，一定要在“實”字上做好集體備課的文章，不能讓它流于形式。我們要求教研組內(nèi)每一位教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生，備出新思路，備出新理念。我們由“獨自備課”，發(fā)展為“集體備課”，最終達(dá)到“資源共享”。在資源共享的同時，我們對每位教師提出備課要求：重視課后的教后體會，突出集體的交流與反思，真正體現(xiàn)集體備課“研”的氛圍。按“個人自備——集體議課——個人修改——教后反思”的程序進(jìn)行交流研討，利用課余時間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，經(jīng)常查看他們的教案，認(rèn)真指導(dǎo)。青年教師在學(xué)科組活動中必須發(fā)言，對教學(xué)中的疑難問題提出建議，或深入討論下階段教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的相關(guān)問題。學(xué)校要求青年教師要備詳細(xì)教案，教研組長每周檢查一次先周備課，更加有效地發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、抓好上課環(huán)節(jié)。

如何規(guī)范課堂教學(xué)行為，是個十分重要的問題，為此，教導(dǎo)處不定時檢查上課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋；查課制度的落實，規(guī)范了教師課堂教學(xué)行為，特別是對走上工作崗位不久的青年教師起到了督促作用，保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，端正了教風(fēng)。在青年教師中還開展了以下幾個活動：

（1）跟蹤聽課活動： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，教導(dǎo)處每周聽一節(jié)課，幫助他揚長避短，盡快成長起來，（2）互相聽課活動： 讓他把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計課型，要求他們每周聽課至少1節(jié)課。

（3）說課評課活動：無論是隨堂聽課，還是組內(nèi)聽課，我們都要求執(zhí)教老師認(rèn)真說課，聽課教師積極評課，做到實話實說，不走過場，客觀公正，講求實效，發(fā)揮好說課、評課的作用，讓每一次教研活動成為教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高的良好契機(jī)。起初，執(zhí)教老師說課時只是謙虛地談了自己的教后感受，以及希望老師們多提寶貴意見等；評課教師也只是說些“教態(tài)自然、比較成功”等，泛泛而談。說課評課不痛不癢，缺乏基本常識，收效甚微。為此，我們專門請鎮(zhèn)教研室駱主任和教研員來校指導(dǎo)。通過鎮(zhèn)教研室領(lǐng)導(dǎo)聽課，參與老師們的說課、評課，聆聽教師們的困惑，手把手地進(jìn)行指導(dǎo)，讓老師們深受啟發(fā)，飛速成長起來。老師們的課堂教學(xué)、說課內(nèi)容，評課內(nèi)容就豐富起來：既“英雄所見略同”的共鳴，也有獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)，有發(fā)自肺腑的贊嘆，也有一針見血的批評。評課時 “老好人”“貼福字”現(xiàn)象不見了，取而代之的是百家爭鳴、百花齊放的局面。我們將以積極的態(tài)度認(rèn)真搞好校本教研，提高認(rèn)識，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)校教學(xué)研究更加深入有效了。我的觀點不能找出一堂課中缺點的老師，說明這個老師不會聽課，也上不了一堂好課。

老師們常常為了上好一堂課，自主展開研究，通過聽課，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)教學(xué)策略。老師們邊聽邊提出修改意見，一遍遍的修改，一次次提高。在不斷學(xué)習(xí)、合作、研究中，真正體會到了教學(xué)的樂趣，互助的樂趣，共享的樂趣。經(jīng)過兩學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)他們的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。

3、抓好課后交流反思環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)交流不能流于形式，不能只重數(shù)量而不重質(zhì)量，應(yīng)多向“質(zhì)”做文章。首先，加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)。個別教師為了學(xué)習(xí)筆記達(dá)到多少字，為了完成任務(wù)，大段地抄寫，其實沒有一點效果。學(xué)校按照鎮(zhèn)教委的要求，要求每位教師每周撰寫3篇成長日志（一篇學(xué)習(xí)摘抄、一篇教育敘事、一篇教學(xué)感悟）、教學(xué)反思、案例片段分析。在每節(jié)新授課后要求教師批判性地反思教學(xué)行為，記下教學(xué)心得；根據(jù)研討課或?qū)嶋H教學(xué)情況積極進(jìn)行反思，為更好的促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教師們經(jīng)過自我診斷，在了解自身優(yōu)劣勢的基礎(chǔ)上，制訂了個人三年奮飛計劃，要求教師對照計劃，深入、全面地進(jìn)行反思，寫出個人反思性總結(jié)，通過一年的實踐，我們發(fā)現(xiàn)：教師在不斷反思、不斷否定自我的過程中，逐步明確自身的發(fā)展?jié)撃芎团Ψ较颍⒓皶r對經(jīng)驗進(jìn)行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，促使青年教師自我反省，主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。較為有效的促進(jìn)了青年教師的發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，在交流中提高。一是外出學(xué)習(xí)交流要有收獲，我們已形成不成文的規(guī)定：外出學(xué)習(xí)后，學(xué)校召開全體教師專題會議，外出學(xué)習(xí)者回校后要向其他老師作匯報，學(xué)習(xí)者都很珍惜每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會，每次外出聽課從無缺席或早退現(xiàn)象，老師們把課堂實錄帶回來，整理成文，仔細(xì)分析研討，揚長避短，再設(shè)計出適合我們學(xué)生的教案，在一次又一次的研訓(xùn)中，挑戰(zhàn)自己，充實自己。

4、抓好常規(guī)業(yè)務(wù)檢查與評價。注重將新課程所倡導(dǎo)的理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論細(xì)化到備課、上課、考評等環(huán)節(jié)的規(guī)范要求中，定期作常規(guī)檢查，做好記錄與評價，并與學(xué)期考核相結(jié)合，我們確立了以下三個檢查形式：

(1)自查——在管理上，努力體現(xiàn)以人為本思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的教學(xué)行為是否規(guī)范、得體，自己的業(yè)務(wù)是否按時完成，備課是否超前一周等等。

(2)互查——由組長牽頭，組員間互查交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

(3)校查——由校長牽頭，教務(wù)處帶領(lǐng)各教研組長進(jìn)課堂，聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。提高了業(yè)務(wù)水平。

抓好 “八個精心”的教學(xué)管理是面向全體教師的，但青年教師由于工作時間不長，教學(xué)各個環(huán)節(jié)不是太熟悉，通過這些規(guī)范管理與檢查，使他們很快適應(yīng)教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

三、持續(xù)發(fā)展，再創(chuàng)新高。

梅花香自苦寒來。通過一年的努力，一年的拚搏，我校年青教師迅速成長起來，課堂教學(xué)能力、教科研能力、教育藝術(shù)日趨成熟。工作業(yè)績贏得了社會各界的贊譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可：在我鎮(zhèn)舉行的青年教師基本功比賽中，高安震、王蕾獲一等獎，郭敏獲二等獎，鹿傳紅、王盼獲三等等獎，鎮(zhèn)教研室給予高度評價；高安震老師的演講獲兗州市演講比賽前六名，今天早上參加了決賽；在“落實八個精心，優(yōu)化教學(xué)過程”專題培訓(xùn)會記錄評價活動中，吳緒震老師榮獲一等獎，郭敏老師榮獲二等獎，我校也榮獲組織二等獎；新驛鎮(zhèn)小學(xué)部經(jīng)典誦讀展示中，我校榮獲團(tuán)體一等獎。中心校組織的“慶六一”活動中，我校合唱團(tuán)也贏得了全場熱烈的喝彩；昨天，我校的“慶六一”活動也舉行的有聲有色。我校一大批青年教師已成長起來，學(xué)校的各項活動都舉行的有聲有色，擔(dān)當(dāng)起了教育教學(xué)的重任。

有了級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，有了全校師生的共同努力，我們青年教師一定會做得更好，我們的教育教學(xué)的后備力量蓄勢待發(fā)，孫村小學(xué)的明天會更美好。

第四篇：教師教學(xué)過程要做好八個“精心”

教師教學(xué)過程要做好八個“精心”

一、要精心制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)計劃。教育教學(xué)計劃包括課堂教學(xué)計劃和課外實踐活動教學(xué)計劃，內(nèi)容包括教育教學(xué)目標(biāo)和實施方案。

二、要精心開發(fā)課程資源。認(rèn)真研究高考美術(shù)要求，熟悉培訓(xùn)教學(xué)課程方案，熟悉素描和色彩考試標(biāo)準(zhǔn)。在實施課程教學(xué)時，能準(zhǔn)確把握高考美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)條件，創(chuàng)造性地使用資料，全面落實課程目標(biāo)。

三、要精心備課。備課內(nèi)容主要包括研究日教學(xué)和周教學(xué)，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提和情感前提，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點難點，預(yù)測學(xué)生的認(rèn)知障礙，科學(xué)設(shè)計課堂作業(yè)，備好所需教學(xué)用具，選擇教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，開展網(wǎng)上研究與備課。認(rèn)真撰寫教案，教案要因課程、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的不同而異，突出個性化教案的設(shè)計。

四、要精心上課。善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同，運用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的運用合理有效，不搞形式主義。

五、要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)。作業(yè)教學(xué)包括教師設(shè)計作業(yè)、學(xué)生做作業(yè)、教師評改作業(yè)、實施矯正教學(xué)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)設(shè)計的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實踐性。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。

六、要精心組織考試與評價。教師應(yīng)具備科學(xué)命題能力。各類考試要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，加強(qiáng)與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視分析問題、解決問題以及實驗操作等方面能力的考查。

七、要精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活。把指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動作為教學(xué)工作的重要組成部分，納入教學(xué)工作計劃。每學(xué)期組織學(xué)生開展一定數(shù)量的學(xué)科實踐性教育教學(xué)活動。

八、要精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。定期對課程資源開發(fā)、教案設(shè)計、上課、作業(yè)教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教育教學(xué)活動進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，明確方向，在不斷實踐與反思中，明確和形成自己的教育教學(xué)特色。

第五篇：只有“精心”,才有“精彩”----談八個“精心”的感受（推薦）

只有“精心”，才有“精彩”

——談八個“精 心”的感受

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功＂．教師上 課的四十五分鐘，同樣需要在課外花許 多時間來準(zhǔn)備。要想提高課堂的效率，教師課前的準(zhǔn)備工作必須相當(dāng)全 面充分，因此備課就顯的猶為重要。教師的備課決定著課堂教學(xué)的方向，從某種程度上講，有什么樣的備課，就有什 么樣的課堂教學(xué)結(jié)果。此次，學(xué)習(xí)了“八個精心“之后，感觸 頗多，下面就“精心備課”這個方面談?wù)勛?己的體會。

此次學(xué)習(xí)，我對備課的意義、備課的形式有了新的認(rèn)識。在個人備課中我們應(yīng)從以下幾個方面著手：

１、備課標(biāo)、教材、學(xué)生：鉆研 教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考書，以了解 本門課程的教學(xué)目的、任務(wù)和要求，了 解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后課程的關(guān)系，明確教材的重點難點，在此基礎(chǔ)上 根據(jù)課時安排、學(xué)生情況等精選教學(xué)內(nèi) 容，能明確“教什么？為什么教？怎樣教？教會了嗎？怎樣知道？”

２、備教法、學(xué)法：教是為了不教，掌握本學(xué)科應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)方法，選用合適的教學(xué)方法，才能有針對性地對不同 層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

３、備教學(xué)過程：導(dǎo)語的設(shè)計、問題導(dǎo)入設(shè)計、知識點的銜接設(shè)計、板書的設(shè)計、；結(jié)束語的設(shè)計。設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生 有興趣的思考，調(diào)動學(xué)生的積極性，使 課堂進(jìn)行得更生動流暢。（特別是導(dǎo)語的設(shè)計要準(zhǔn)，要小，要能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

４、備課前準(zhǔn)備：備好所 需教具、學(xué)具、課件等 ５、撰寫教案：根據(jù)前面的準(zhǔn)備，精心設(shè)計教學(xué)流程 ６、備教后反思：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。教后反思是非常有必要的，并且要及時。總之，只有“精心”的備 課，才能有“精彩”的課堂，雖然不能達(dá) 到“精妙”的程度，但若我們時時盡心、堂堂盡力，那我們的每一節(jié)課都能成為精彩課堂，老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)會有質(zhì)的飛 躍，學(xué)生也將會享受到更優(yōu)質(zhì)的教育！

今后我一定會在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)落實“八個精心”，爭做一名優(yōu)秀 教師。

存在問題與解決方法：

通過對“八個精心”的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在著：

１、教師自身素質(zhì)有待提高。有些教師教學(xué)時，還不能夠準(zhǔn)確地把握教材、駕馭教材，尤其是“重結(jié)果、輕過程”，忽視算理教學(xué)，忽視思維訓(xùn)練，解題與思維訓(xùn)練脫節(jié)等現(xiàn)象嚴(yán)重，不能根據(jù)自己學(xué)生的實際教學(xué)，照搬現(xiàn)成的教案教學(xué)，個別教師甚至出現(xiàn)知識失誤。

２、忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重的是分?jǐn)?shù)、名次，實質(zhì)上注重的是片面競爭．片面的進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練。實踐證明，片面地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童的競爭意識，給兒童帶來了很大的精神壓力，不利于學(xué)生的全面成長；機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時不會主動的去發(fā)現(xiàn)、思考問題。導(dǎo)致教學(xué)效果明顯不好。

３、教學(xué)方法不科學(xué)。教學(xué)時，一味的教師講，學(xué)生聽，方法過于單

一、過于死板。不敢放手引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、思考、歸納。

針對以上問題，我認(rèn)為可以采取以下策略：

第一、加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，多參加教師理論學(xué)習(xí)，多向身邊優(yōu)師、名師請教，多觀看優(yōu)師名師的精品課堂視頻

第二、建立和諧而平等的師生觀，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。首先要尊重學(xué)生的人格，營造和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。

第三、做好分析學(xué)情，因人定標(biāo)，因材施 教。要關(guān)注到學(xué)生 的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，關(guān)注到全體學(xué) 生的差異性。所以要因人定標(biāo)，因材施 教，制定分層的教學(xué)內(nèi)容，以便有針對性地加強(qiáng)對不同 層次學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

談“八個精心”的體會

唐口街道吳村小學(xué)

丁興林