第一篇：皮肌炎日常護理小妙招

皮肌炎日常護理小妙招

皮肌炎的護理方法有：

1、對病人的合作與進步給予肯定和鼓勵，增強其治病信心。

2、耐心講解病情及治療方案，讓病人安心配合治療。這也是皮肌炎的護理措施。

3、皮肌炎的護理還應注意臥床休息，加強營養，給予高維生素高蛋白低鹽飲食。

4、皮肌炎患者在呼吸及麻痹時要把氣管切開，按氣管切開護理。這也是皮肌炎的護理方式。

5、向病人婉言說明焦慮對身心健康的影響，鼓勵病人放下思想包袱，勇敢地面對現實。這就屬于皮肌炎的護理方法。

6、皮肌炎的護理還要理解病人，耐心傾聽病人的訴說，并給予疏導。

7、皮肌炎患者不吃或少吃芹菜、黃花菜、香菇等增強光敏感或促進免疫功能的食物。這是對于皮肌炎的護理方式之一。

8、酒、海鮮、羊肉、狗肉、辣椒、茶葉，辛辣刺激性食物；含防腐劑和添加劑的所有食品，如方便面、罐頭、飲料等。皮肌炎患者應避陽光、避寒冷。

9、預防皮肌炎的并發癥的發生要按時翻身，拍背，鼓勵咳嗽。

第二篇：日常護理

我們的黨堅持在發展中國特色社會主義實踐中努力踐行黨的宗旨，而作為大學生入黨積極子，立足于全心全意為人民服務的理念，我們又該做些什么呢?首先，我們要自覺加強黨性修養，逐步樹立為人民服務的實踐觀。其次，要學好科學文化知識，掌握為人民服務的本領。最后，要從自己身邊的小事做起，培養為人民服務的習慣。其實，總結起來，也就是***主席所說的那四句話——堅定理想信念，勤奮刻苦學習，勇于艱苦創業，培養高尚品德。

從本學期來，盡管自己在學習和工作方面做了許多工作，但和一個***員的標準相比，也不免存在著很多不足，在今后的學習和工作中，我要更進一步地嚴格要求自己，虛心向先進黨員學習，克服不足，爭取早日在各個方面更上一層樓，將***的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務，為傳播中國文化服務，為學校服務，為留學生服務。

zuowei頭作用。我們應從以下幾方面做起：一是著力增強宗旨觀念，切實做到全心全意為人民服務；二是著力提高實踐能力，切實用黨的科學理論指導學習和工作實踐；三是著力強化責任意識，切實履行黨和人民賦予的職責；四是著力樹立正確的利益觀，切實把人民利益放在首位；五是著力增強黨的紀律觀念，切實維護黨的團結統一。

***員的黨性鍛煉和修養，是黨員的本質改造。在新的歷史條件下，在全面推進小康社會建設的過程中，中國***人肩負著繁重的任務，通過黨性修養和黨性鍛煉，不斷改造思想，磨練意志，提高素質，對于每一個***員來說，都具有重大的現實意義。

當前，各位黨員同志加強理論修養，提高政策理論水平；加強政治修養，堅定****理想信念；加強思想修養，全心全意為人民服務；加強紀律修養，維護中央權威和黨的團結統一；加強作風修養，塑造黨員干部崇高的品格形象。而我們作為未來教師的黨員們更是要立志為推動學校事業科學發展、和諧發展，辦黨放心、人民滿意的教育做出新的更大的貢獻而不懈努力

為一名黨員，什么才是正確的世界觀、人生觀和價值觀呢？

首先是世界觀，世界觀是人們對世界各種現象和事物的總的看法，而作為一名黨員應堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，它是建立在對客觀事物的正確認識的基礎上正確的、科學的世界觀。當今世界進入一個全球化的階段，國與國之間的交往日益密切，今年六月二十七號**中央中聯部表示，中國***在對外交往過程中注重跨越意識形態差異和實務合作。隨著中國國際社會地位日益提高，中國的國際交往越來越頻繁，我們***員要始終堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，能夠在資本主義的發展變化中，看到資本主義的不可克服的矛盾，高舉中國特色社會主義旗幟行走在國際的大舞臺上。

其次是人生觀，人生觀主要是指對人生問題的總的看法。我們***員正確的人生觀應該是立為人們服務的人生觀，這樣的人生觀可以使我們正確對待生死、榮辱、得失、苦樂和貧富關系，使我們能夠正確對待在人生道路上所遇到的各種jia題，知道和學會如何處理順境和逆境，從而克服人生道路上的困難。我們知道，我們黨自成立以來，就是不斷的同各種困難作斗爭，而人民群眾是我們堅強的后盾，因為我們是本著最廣大人民的利益而成立起來的黨，這就注定我們必須要時時刻刻為人民服務，作為我們人生路上的指南。現如今，社會上的一些***員將人民群眾的利益拋之腦后，而時時以自我為中心，追求自身最大的利益，他們是我們黨員中的“糟粕”，應該予以清除。

最后是價值觀，價值觀是指人們對客觀事物的一種認識和評價。我們***人應該樹立怎樣的一種價值觀呢？根據人民網上的一篇評論，我們***人的價值觀，是以馬克思主義理論指導，以無產階級和人民大眾為價值主體的，以在全世界實現****為最高價值目標的，以黨和人民利益高于一切、全心全意為人民服務為根本價值取向的，以為社會做出最大貢獻為崇高價值追求的，以“三個有利于”和“人民滿意不滿意”為基本評價標準的價值觀。它是***人行為的最高準則和最終歸宿。

作為一名預備黨員，我們應該時時以這樣的世界觀、人生觀、價值觀勉勵自己，這樣我們才能做到***主席所倡導的“講黨性、重品行、做表率”，才能算是一名合格的***員

第三篇：英語課堂小妙招

英語課堂小妙招

———肢體語言的運用

南崗子九年制學校

朱明月

語言是人類社會交際和思維的工具,它通常由文字語言、有聲語言和肢體語言組成。所謂肢體語言,是相對于文字語言和有聲語言的一種非符號、非聲波的動作,姿態語言是指人有意識或無意識地通過自己身體外部的各種器官的某種動作發射的信息,借以傳達訊號或表達情感的語言形態。肢體語言作為一種傳遞信息的工具,其產生和運用要早于有聲語言。在有聲語言產生以后,它是傳遞信息,增加表達效果的一種重要輔助手段。它主要有面部表情語言和體態語言兩部分組成,其在交際中有著其他兩種語言無法替代的作用。在小學英語教學中,教師除用有聲語言來表述外,還可以運用無聲的肢體語言來輔助教學,由于它傳達意義既快又清楚,往往能起到其他教學方式達不到的效果,大大提高課堂教學的效果。小學階段是學習語言的極佳時期，也是英語學習的關鍵時期之一。由于現在英語已經成為小學的一門主要課程，因此激發小學生對英語的初學興趣、為中學階段英語的學習打下基礎成為小學英語教師的重要任務。然而孩子年齡小，自制力相對較差，注意力不易集中，抽象思維不夠發達，再加上英語對他們來說是一個非常陌生的學科，他們更多的是對英語的好奇:什么是英語?英語有意思嗎?這樣，如果教師在課堂上只是按部就班地把英語知識強行灌輸給這些小學生，他們就會感到厭煩，從而喪失對英語的興趣。那么，如何提高小學英語課堂教學效率呢?大量研究實踐證明，成功的課堂教學，不僅需要教師用優美的有聲語言來傳授知識而且必須伴隨自然得體的肢體語言，兩者在課堂上的作用是相輔相成、缺一不可的。尤其是對小學英語課堂而言，每一個英語教師除了要具有較好的英語知識，還要掌握如何在課堂上運用肢體語言，以達到良好的教學效果。心理學家曾通過實驗得出這樣的結論:學生獲取信息的效果=7%的文字+38%的音調+55%的面部表情及動作。由此可知，肢體語言在英語教學中具有重要的作用。

一、肢體語言的含義肢體語言(body language)是指在交際過程中人們任何部位輔助語言交流的表情、行為和舉止。它是語言的一種，屬于非言語語言(non－verbal lan-guage)，是用人的面部表情、身體姿勢、肢體動作和體位變化而構成的種種圖像符號。肢體語言可以幫助教師學會如何吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，主動把握課堂進度，使課堂的氣氛活躍起來。Grant Hennings(1971)認為，課堂教學效果的82%都是通過教師的表情、舉止等人體動作實現的，而只有18%的信息是通過語言行為表達的。可見非語言交際，尤其是肢體語言對英語課堂教學有著重要的影響。

二、肢體語言的重要性

(一)吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣英語教學過程是學生有意注重與無意注重交替運用、共同發揮作用以達到最好學習效果的過程。在學習過程中，單靠有意注重會使學生厭煩，注意力難以持久，而如果教師用生動有趣的語言加上不斷變換的肢體語言來吸引他們，其眼睛就會隨你而動，把注意力集中到你的身上。如:在講課過程中，教師可以用豐富的表情、語調、變換的節奏，加上各種手勢并自覺地變換身體姿態、視線等方法把學生的注意力吸引過來。Albert Einstein曾說過:“興趣是最好的老師。”英語新課標中也明確指出:要“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神”。課堂上，教師如果能把生動形象的肢體語言同富有感情的閱讀和生動的解釋結合在一起使用，必定能夠吸引學生的注意力，激發其學習的熱情，從而達到理想的教學效果。

(二)創設和諧的課堂氣氛師生之間的情感交流是創設和諧課堂氣氛的重要因素。課堂上肢體語言的應用可以使死氣沉沉、單調乏味的課堂氣氛變得生機勃勃，從而為學習創造一個舒適的環境。在這樣的環境里，學生更加自愿地模仿英語的聽說讀寫，逐漸掌握目標語。這就是說，學生在課堂上情緒的變化是受教師肢體語言制約的，教師的表情、眼神、手勢、身勢無不影響著學生的心境和態度。教師積極的肢體語言會促進學生的智力活動，使學生產生一種輕松愉快、自然明朗的情感。實踐證明，在課堂教學中，能夠適當地在教室中走動的教師往往比只站在講臺與黑板之間的教師產生更積極的教學效果，而面帶笑容的教師往往能營造出更加輕松、活躍的課堂氣氛。

三、肢體語言在英語教學中的應用許多研究表明，教師需要學會運用肢體語言去提高課堂教學的質量。事實上，教師如果能夠學會如何在課堂上更有效地運用肢體語言，師生之間的關系就會得到改善，學生的認知能力和學習效率也會得到提高。下面簡單介紹幾種英語課堂上常用的肢體語言:(一)眼神是最重要、最具表達力的肢體語言，通過一個人的眼神可以看到他內心的迷惑、恐懼、焦慮等。作為小學英語教師，首先必須了解眼神不僅可以用來表達與所教內容相關的情感，而且也能進行師生間的情感交流。教師上課時的目光應該是讓每個學生都覺得老師在看著自己，在和自己說話。這樣學生就不會輕易走神，肯定比教師眼睛看著天花板或后墻要好得多。另外，不同的眼神可以傳達出不同的語言。提問時，可向學生投以期望和信賴的目光，對答對的學生應該給以贊許的目光，對答錯的學生應該給予鼓勵的目光。總之，合理恰當地使用眼神進行師生交流有助于提高課堂教學效益，增進師生間的情感。

(二)面部表情也是一種重要而又便捷的傳遞信息、營造良好教學氛圍的肢體語言，有許多奇妙的功效。作為教師，我們要善于調節并用豐富的表情說話。這樣，既能讓學生接受到豐富的語言信息又能讓我們的工作變得更加有效和有趣。英語課堂上有一種非常重要的面部表情，那就是笑容。因為英語學習對小學生而言本身就是非常困難，這就要求教師在課堂上要用一種樂觀、自信和積極向上的情緒來影響學生，而笑容恰好能產生這種效果。因此，英語教師應該面帶笑容走進教室向學生打招呼:“Goodmorning．How are you，today?”當學生回答問題正確時應微笑著說:“Excellent”“Very good”“Great”，以示鼓勵。同樣，在學生犯錯時也要用笑容來鼓勵，而不是嚴厲的指責。總之，面帶笑容的教師往往能營造輕松、活躍的課堂氣氛，讓學生感受到學習的樂趣。

(三)手勢語的應用也是小學英語教學過程中的重要部分。尤其針對小學生，適當的手勢語可以使得語言表達更具說服力和交際能力，使教師的課堂語言更生動形象。如:向學生問好，面帶笑容說:“hello”;在教“My name is…”時，可以指著自己，然后把名字寫在黑板上，再指著某個學生說:“Your name is…”;在教詞組“stand up，sit down，come here，go back”等時，教師可以一一地做站起來、坐下、到這兒來和回去的動作。這樣，學生自然就會理解其意思，而且會印象深刻。(四)身體姿勢英語課堂作為真實的語言環境進行語言交流是有很大局限性的。因此，小學英語教師應該知道如何藝術性地在課堂上講授句型與單詞，然后利用肢體語言尤其是身體姿勢語言啟發、引導學生去學習、使用它們。這就要求教師應盡可能地為學生創設真實的課堂語言環境，學生就會在快樂的氣氛中不知不覺學到知識。

在小學英語的課堂教學中，肢體語言占到了很大的一個比重。我們都知道，小學生的注意力集中時間短，運用肢體語言可以提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。另外，小學生的模仿能力強，聽說能力優于讀寫能力，在課堂教學中運用肢體語言，邊學邊說邊做，有利于學生對所學知識的理解和記憶。

在暑假期間的英語教師培訓中，外校的陶老師給我們新教師做了一個關于肢體語言的專題講座，向我們介紹了一個關于肢體語言的新概念：physical total response。在這個講座中，陶老師將理論與實踐結合起來，詳細闡述了肢體語言在英語課堂教學中的重要性。就此，我思考了自己在教學中的肢體語言的運用。

一．肢體語言在單詞教學中的運用。

在一年級的教材中，有一個單元是教授run, jump, sing, dance四個單詞的。在這個單元的教學中，讓學生邊做動作邊說單詞，收到了很好的效果。根據肢體語言，還可以開展形式多樣的游戲來鞏固單詞。比如“比誰反應快”，教師說指令，學生聽到指令后邊做動作邊復述單詞。又比如“Simon says”，當教師在指令前加“Simon says”時，學生邊做動作邊復述單詞；當教師沒有在指令前加“Simon says”時，學生則不必做動作。這些游戲可以通過小組比賽的形式進行，在鞏固單詞的同時也訓練了學生的反應能力和團隊協作能力。

二．肢體語言在詞組中的運用。

在三年級的教材中，有一個單元是教授get up, go to school, go home, go to bed四個詞組的。在課堂教學中，教師可以分別給四個詞組設計相應的動作，讓學生邊聽邊看，邊說邊做。比如說get up的時候，可以伸個懶腰，go to school就是做背書包的動作，等等。在四年級的教材中，有個單元是教授動物單詞的，教師可以根據這些動物的特性分別給它們設計相應的動作。在新授時，教師可以做動作來讓學生猜，將這些單詞一一導出；或者在開展鞏固活動時，可以讓學生到講臺前來模仿這些動物，讓全班一起來猜一猜。這樣可以大大調動學生的積極性與參與性，同時提升課堂的趣味性。

三．肢體語言在句子中的運用。

在五年級的教材中，有一個單元的重點句型是“What can you do? I can …”在課堂教學中，教師提問，可以讓學生邊做動作邊回答，讓課堂氛圍充分“動”起來。在新授的句型中，如“Listen to me.”“Now follow me, please.”等，也可以加入動作，加深學生的理解。

一節課40分鐘，要讓小學生乖乖坐著聽老師講課是非常困難的。但如果在英語課堂教學中加入肢體語言，讓學生在課堂上能夠“松一松、動一動”，不僅能提高學習的效率，而且能讓學生愛上英語課

第四篇：教子有方小妙招

教子有方經驗二五班：高一菡家長

一、注重培養孩子的學習興趣。

二、及時糾正孩子不良的生活細節。

三、多用贊賞的話肯定孩子。

四、養成良好的生活習慣是保持積極心態的法寶。

五、讓孩子養成事事提前做準備的習慣包括學習方面，因為機會永遠只留給有準備的人。

六、讓孩子養成寫大字的習慣，這樣孩子的性格才會大氣。

七、經常讓孩子做一些力所能及的事情，在家務中培養孩子的責任感。

八、孩子的作業要及時檢查糾錯。

九、使用適度的懲罰來提高學習效率。

十、鼓勵孩子盡量不依賴別人。

十一、發揮孩子的積極性，讓孩子認識自己的能力。

十二、認真對待孩子提出的問題和看法。

十三、不過分干涉孩子的自由，允許孩子做自己喜歡做的事情。

十四、定期為孩子購買喜歡的讀物，讓孩子養成讀書的好習慣。

十五、注意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調孩子的缺點。

第五篇：節電小妙招

1、家用電器不用時，隨手關掉，并拔掉插頭。

2、使用太陽能熱水器；

3、買電器用品時，購買有高能源效率(eer)標示的產品；

4、利用自然通風排除室內濕熱，以減少空調的用度；

5、空調溫度設定在約攝氏28度，防止熱氣進入室內，以免冷氣流失。可搭配電風扇使用，省電又涼爽。