第一篇：一次有趣的實驗（范文模版）

一次有趣的實驗

一天，科學孫老師來上課，他拿著一把尺子和一些碎紙進了教室。

“今天，我要用一把尺子把紙片吸起來?！蓖瑢W們懷疑地看著孫老師。“首先，先把尺子放在紙片的上方，然后再慢慢地靠近紙片。”孫老師一邊說一邊做?？拷埰?，紙片并沒有吸起來。我想：哼哼，你這回糗大了，我看你怎么收場。孫老師見沒吸起來，變換了另一種方法：在頭發上摩擦，然后再去吸。這一回果然吸起來了，但又很快落了下去?！斑@肯定是電力不夠。”說著，孫老師又在頭發上摩擦了幾下。這次終于吸起來了，并保持了20秒。

孫老師給我們做完示范后，便宣布：“現在，你們可以自己試試?！蓖瑢W們迫不及待的拿出了尺子和紙。我先用尺子在頭發上摩擦了一下，然后放在了紙片上方，但它一點動靜也沒有，我又試了一次，我就在辮子上摩擦，然后又去試試，這一次，果然吸起來了。這些紙片有的像敦煌莫高窟壁畫上的飛天，漫天遨游；有的像猴子撈月一樣一個接著一個；有的像毛毛蟲一樣在尺子上爬；有的聚在一起群魔亂舞；有的像芭蕾舞演員一樣跳“芭蕾”；還有的風一吹過就像鵝毛大雪一樣飄落……有趣極了。

接著，孫老師又說他還有一個更好玩的實驗，他把要點告訴了我們：先用尺子在頭發上摩擦，然后把水龍頭的水開成像細線一樣，然后把尺子靠近水，水就會隨著尺子的移動而移動。我們就照著孫老師說的去做，果然成功了。

通過這個實驗，我懂得了：只要是塑料的東西在毛衣或頭發上摩擦后，就會產生靜電，就可以把紙片吸起來，這就是摩擦起電的現象。

這真是一次有趣的實驗！

海貝中英文小學

五年級五班

趙紫含

第二篇：一次有趣的實驗

一次有趣的實驗

_____醋泡蛋的觀察

青竹湖外國語學校小12班

陳宇杰

五月一日

星期一

晴

今天,是五一長假的第一天,我準備做醋泡雞蛋的實驗。

早上,爸爸幫我把玻璃杯和醋擺在桌子上就去看新房了。我拿了一個雞蛋放在手里仔細地看了看,蛋殼是乳白色的,用手一摸,非常光滑。我把雞蛋小心翼翼地放進杯子里,倒上醋,就認真地觀察起來。剛開始雞蛋沉在杯底,可沒過多久它卻浮了起來。咦,這是為什么呢?我好奇地把雞蛋夾起來一看,原來它外面穿了一件薄薄的紗衣,滑滑的,真好玩!

五月二日

星期二

晴

今天是第二天,早上我一起床就去看雞蛋,只見上面浮了一層泡泡,把雞蛋撈起來一看,發現蛋殼的顏色有點像醋,但并不均勻,有的地方還是乳白色的,用手一摸,蛋殼還是硬硬的。

五月三日

星期三

晴

早上,我還在呼呼大睡。突然,只聽媽媽大喊一聲:”快來看呀,雞蛋殼已經變軟了!”我一骨碌爬起床,衣服都沒來得及穿。媽媽笑著把蛋遞到我手里,我用手一摸蛋殼,果然軟軟的。媽媽告訴我不能使勁捏,否則會破的。我看到蛋殼的顏色完全變成了醋的顏色。我期待著,明天一定會有新的驚喜。

五月四日

星期四

晴

今天是實驗的第四天,還是跟往常一樣,一起床我就去看雞蛋。杯里的泡泡全沒有了,用手一摸,“哇噻”,比昨天軟多了。我忍不住用手輕輕地捏了幾下,軟綿綿的,真舒服!

五月五日

星期五

晴

今天,爸爸媽媽帶我去烈士公園玩了一天,回來已經是晚上了,一進家門我就跑去看雞蛋。我想知道過了一天,雞蛋會有什么變化呢?我把雞蛋放在手里,輕輕地用手捏捏,就像一個海綿球。突然我發現蛋殼上有一些小小的裂縫,但并不多。我心中的疑問越來越多,不知道讓誰來告訴我。

五月六日

星期六

雨

白天在奶奶家,晚上又看節目,所以一直沒有機會觀察我的雞蛋。回家已經很晚，媽媽要我趕快睡覺。躺在床上，我總覺得有點不放心,怎么也睡不著。看媽媽已經睡著，我躡手躡腳地偷偷下床去看雞蛋,發現蛋殼上的裂縫越來越多。“明天是最后一天了,會怎么樣呢？”我想著想著,慢慢地進入了夢鄉。

五月七日

星期天

陰

一想起今天是我做實驗的最后一天,我就抑制不住的興奮。因為我特別想知道七天以后雞蛋到底會變成什么樣。這時,我發現雞蛋已經完全沉下去,只要輕輕地用手一摸,殼就會脫落下來。蛋清已變得半透明,包裹著蛋黃,像一個大號的玻璃球,我忍不住想去摸,媽媽說:”現在不會破了”。我不信,晚上的時候,用一根小棍在蛋清上鉆了一個大孔,呵呵,蛋黃居然縮成一團了,真奇妙。

觀察終于結束了,我卻百思不得其解：“蛋殼為什么會變軟呢?”媽媽似乎看出了我的心思,摸摸我的頭，告訴我:“因為蛋殼里含有鈣,而醋能軟化鈣,醋泡過的雞蛋還能治病呢!”

這個實驗真是太有意思了,不僅提高了我的觀察能力,還增長了不少科學知識呢!

指導老師：周晶

第三篇：有趣的一次實驗范文

礦小6(3)班 王玉陳

今天,王老師給我做了一個非常有趣的實驗---使蛋升起.老師先拿來一個燒杯,灌入多半杯清水,再拿來三個生雞蛋,輪流放入杯中,生雞蛋一個個都沉在水底.老師又神神秘秘地往杯里倒入食用鹽,再用小筷子慢慢攪起來,過了一會兒奇跡發生了,雞蛋漸漸的升了起來升到了水面上.我看著看著心里是丈二和尚--摸不著頭腦.我心里想為什么加鹽雞蛋就會浮起來,而不加鹽就浮不上來!

就在這時,老師問了一句:“有誰知道著是為什么?”我看了看全班沒有人知道.老師告訴我們:“因為加了鹽的水比清水的浮力更大,所以生雞蛋在放了鹽的水里就會慢慢地浮起來.難怪爸爸說:”不會游泳的人到了死海也不會淹死!"我半信半疑的點了點頭,今天可算明白了.今天通過老師做的實驗,我明白了鹽有浮力,看來,我對化學方面還有所欠缺,我要好好再了解一些這方面的問題!

第四篇：有趣的一次實驗

有趣味的一次實驗

從三年級到現在，科學一直是我喜歡的學科。科學課上我們做過的實驗數不勝數，但在這無數的實驗中，唯獨一次讓我記憶猶新，那就是前不久剛做過的陽光通過三棱鏡形成彩虹實驗。

那是星期一下午的科學課。剛打上課鈴，科學老師就帶著三棱鏡來到班上，繪聲繪色地向我們介紹一個關于陽光通過三棱鏡形成彩虹的故事：“1666年，英國科學家牛頓在暗室里讓陽光（白光）透過三棱鏡折射到墻上，結果太陽光被分解成七種顏色的光，而單純色光經過三棱鏡將不再分解??”

科學老師的聲音縈繞在我們的耳邊，同學們的雙手托腮，看著窗外給予我們溫暖的太陽光，仿佛眼前有一個晶瑩剔透的三棱鏡，正把太陽光分解成漂亮的七色光呢！科學老師趁熱打鐵，說道：“現在我們來做一下這個實驗，來驗證一下英國科學家牛頓的發現，好不好？”“好！”同學們異口同聲的說?？茖W老師拿出三棱鏡，走到教室的門前，把三棱鏡對著金燦燦的太陽光，頓時，三棱鏡折射出的七色光映襯到了白白的墻上，同學們盯著那縷七色光，像端詳天外來客似的，議論紛紛：

“你說，既然太陽光通過三棱進能被分解成七色光，那七色光會不會通過三棱鏡變成太陽光呢？”

“這七色光不就是彩虹嗎？那雨后天晴有彩虹是不是也是這個原理呢？”

??

科學老師笑瞇瞇地傾聽著同學們的問題，時而贊揚幾句，時而回答兩句，同學們也樂此不疲把對這個實驗所想的問題一一向科學老師吐露。

“叮鈴鈴??”下課了，科學老師帶著三棱鏡離開了教室，同學們意猶未盡，紛紛說：“這個實驗真有趣！”

我曾經做過許多個有趣的實驗，這些有趣的實驗能讓我學到更多課本里學不到的知識。其中，實驗課上“立雞蛋”這個實驗至今我還記憶猶新，同學們的歡聲笑語一直在我的腦海中回蕩。

記得那是開學后的第一節實驗課，同學們聽說今天有實驗課，都興高采烈地奔向實驗室，早早地就在實驗室門口等候了。上課的鈴聲響了，黃老師走進實驗室，開始上課了。黃老師向同學們問道：“有誰知道怎樣將雞蛋立起來？”同學們議論紛紛。王小明同學說：“把雞蛋的底端磕破，不就可以放穩在桌面上了嗎？”這時，黃老師又補充了一句：“必須把雞蛋完好無損地立在桌面上才行?！边@回，同學們都不知道了。黃老師這時給了我們一些提示，他變戲法般地拿出了一包鹽。

我想：會不會是先把一些鹽撒在桌面上，再把雞蛋立起來呢？我把我的這個想法告訴了老師和同學們。老師讓我們兩個人分為一組，每組發一個雞蛋和一小勺鹽，自己實驗。我先把鹽均勻地撒在桌面上，再把雞蛋小心翼翼地立在桌面上，但沒有成功。我毫不氣餒，依然按照原來的方法試驗?！拔页晒α耍∥页晒α?！”我興奮地與同桌擊掌慶祝。老師夸獎了我，并對我說：“正是用你這種方法，才能把雞蛋立起來。”我高興得一蹦三尺高。

通過這次實驗，我明白了只有通過仔細地思考和認真的觀察，才能發現更多奧秘。而且，多做一些實驗，能讓我們學到更多課本以外的知識，擴大我們的知識面，使我們受益匪淺。

星期天，博思特老師在教室里和同學們做了一次實驗。

首先老師先拿著一個熟雞蛋和兩杯水，老師就說：“我們這次來做一個實驗，好么？”

一開始，老師說：“你們看兩杯水都是無色透明液體?！眮砦覀冏鲆粋€有趣的實驗，你們看我把雞蛋放進去會是怎么樣的結果呢？有的同學說：“他可能會沉下去吧。”老師把雞蛋放進水中，撲通一聲，雞蛋果然沉了下去，看來那個同學說對了。接著又到了另外一杯水，又是那個同學說：“會沉下去！”老師把雞蛋放進了另外一個杯子里，結果雞蛋沒有沉下去而是浮起來了，這是為什么呢？大家好奇的問。

后來老師給我們講了一個《死海的傳說》這個故事然我們明白了原來鹽水的密度大于雞蛋的密度，說以雞蛋在鹽水中不會沉下去。

??！這真是一次有趣的實驗！

在今天的這節科學課上，科學老師帶領同學們做了一次有趣的實驗。

這個實驗要證明的是：“反沖力”。

一上課，只見老師拿著一個“氣球小車”走進了教室。第一排的同學都把頭湊上去看。接著，老師說：“同學們，請翻開課本75頁。今天我們學習反沖力！”亂哄哄的教室里頓時安靜了下來。老師舉起氣球小車，只見有一個小賽車的底盤，上面有一個氣球?！拔覀兇禋馇驎r，吹好，一松開，氣球里噴出的氣體會產生一個和噴出方向相反的力，這個力叫反沖力?！崩蠋熡昧Π褮馇虼荡螅榷伦】?，一松開，氣球就帶著小車走起來了！同學們都驚訝地張開了嘴巴。“這也太神了吧？”“是啊，是啊??”接著，老師又做了一個很典型的一個實驗：先把小氣球從小車上摘下來??同學們一看老師又要做實驗，目光馬上被吸引過去了。接著，老師用力把氣球吹大，然后，手一松。只見氣球向噴出氣體相反的方向駛去，又馬上把氣用光了，筆直的掉了下來。就在這時，“叮鈴鈴??”下課鈴響了“同學們，這節課就上到這里了。下課?！薄捌鹆ⅲ　薄袄蠋熢僖?！”

一節有趣的科學課就這樣結束了??

第五篇：一次有趣的實驗

一次有趣的實驗

“叮鈴鈴”，隨著一陣悅耳的鈴聲，同學們的說話聲還沒有平息，科學老師便拿著一些行頭走進了教室。

只間老師手拿了一個紙杯，一只小蠟燭，一包蘇打粉和一瓶食用醋。老師這是要干什么呢？同學們都瞪大了雙眼，好奇地看著老師，教室里頓時變得鴉雀無聲。老師首先提問了：“同學們，你們知道讓蠟燭熄滅有哪些方法嗎？”教室里立刻炸開了鍋，同學們爭先恐后的說著答案。“ 用杯子蓋住蠟燭?！薄斑€可以吹熄?！薄蠋煹却蠹移届o下來，才說：“今天，我不用你們大家所說的那些方法，也可以使蠟燭熄滅?！薄安豢赡?！”同學們異口同聲。

老師什麼也沒說，神秘的笑了笑，她先把點燃的蠟燭放進紙杯中，在眾目睽睽之下，用蘇打粉撒在蠟燭根部一周。慢慢的，老師又把醋倒在蘇打粉上，“ 刷” 的一聲，蘇打粉與醋迅速溶解,形成了淺咖啡色的泡沫，從蠟燭根部往上涌。涌到與蠟燭一樣高時，泡沫不動了。但火苗微弱起來，忽閃忽閃，經過幾秒的“掙扎”，蠟燭終于熄滅了。泡沫也在此同時消失了，只剩下醋與蘇打粉微量的一點混合體留在杯底。

咦？這是怎麼回事呢？同學們百思不得其解，紛紛騷首撓耳，皺起了眉。真是“解鈴還需系鈴人”，還是老師揭開了這其中的奧秘：蘇打粉與醋溶解會產生一種化學反應，它們融合時會產生二氧化碳，而任何物體燃燒都需要氧氣，所以杯子中充滿二氧化碳時，火苗自然而然就熄滅了。

老師繼續說：“現在人們利用蘇打粉與醋混合的泡沫發明了滅火器。滅火器是人類在火災中的大功臣，為人類默默的服務著。同學們，處處留心皆學問。只要處處留心，就能在生活中發現許多大學問，甚至有些東西能利用起來，為人類服務呢！’’同學們聽了都點點頭。