第一篇：現在進行時微課解說

幻燈片1：本節微課內容是現在進行時 幻燈2：

Look!Can you chant? I’m listening to music, I’m reading a book.I’m writing a letter, come here and look.I’m playing football, I’m talking to you.這些句子都是什么時態？

是現在進行時。下面復習鞏固現在進行時?；脽羝?：

什么是現在進行時？

現在進行時就是表示正在進行或發生的動作，也可表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作?；脽羝? 它的基本用法是

1.表示現在正在進行的動作和發生的事 如: I’m reading a book.我正在讀書。

2.有時表示現階段正發生的事，但此刻動作不一定正在進行。如：He is teaching at school.他現階段在學校任教，但此刻不一定在學校。

3.現在進行時的句子中常有now，或在句首出現Look!Listen等提示詞。

如：Listen, Lingling is singing in the room.Listen是聽，聽這個動作發生的同時，玲玲正在唱歌，所以用現在進行時。幻燈片5 還記得現在進行時的構成嗎？

“be+動詞的現在分詞” be根據主語的不同分為am, is, are 幻燈片6 下面我們來看句型轉換

1.肯定句轉換成否定句，要在be后加not構成。如：we are reading English now.變成否定句就是 We are not reading English now.在are的后面加not 2.陳述句轉換成一般疑問句，把be動詞提到句首。如：He is jumping.變成一般疑問句就是 Is he jumping?把is提到句子前面

3.陳述句轉換成特殊疑問句，由“疑問詞加一般疑問句構成” 如：He is working.變成特殊疑問句就是 What is he doing?疑問詞what加一般疑問句 幻燈片7 我們來看現在分詞的變化規則

1、一般情況下直接在動詞后面加—ing 如：look-looking

2、以不發音的字母e結尾的動詞，去掉e, 再加—ing 如：make-making

3、以一個輔音字母結尾的重讀閉音節詞，雙寫最后一個輔音字母，再加-ing 如：sit-sitting.Are you clear? Let’s go on.幻燈片8 我們來做一些練習題 Now, Let’s check 幻燈片9 讓我們來總結一下今天的內容吧，我們可以用一個口訣來進行總結： 進行時很好記，be加動詞ing;直接雙寫去啞e，分詞構成需仔細，別說be無詞義，主語和它最親密；變疑問be提前，否定be后not添；何時要用進行時look，listen，now標志。

第二篇：微課現在進行時教案

現在進行時 授課目的

現在進行時是小學四大時態之一，也是語法的基礎，學好這一時態對今后做語法題尤其是時態題有很重要的作用，針對該生語法基礎比較薄弱的現況，加強這一方面的學習顯得尤為必要，希望學生能迎頭趕上！

授課內容：

導入新課：I am watching TV.授課過程：

Warm up and lead in

Show some pictures and ask students to answer.---What are you doing? 你在做什么?---I am reading English.---They are singing.我正在讀英語.---What are they doing? 他們在做什么?

Presentation 概念：現在進行時表示正在進行或發生的動作，也可表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作。常與look、now、listen 連用

結構:主語 + be(am / is / are)+ v-ing + …

句型:

1.肯定句: 主語 + be(am / is / are)+ v-ing + …

eg：Look,the boy is reading a book.eg：-What’s the bird doing?

-It is singing.2.否定句:主語 + be(am / is / are)+ not + v-ing + …

eg：

The boy isn’t readinga book now.-Is the horse running?

-No,it is dancing.Look,they are dacing.They aren't singing.現在分詞形式的變化規則:

1.直接在詞尾加-ing.如: do ______

watch ______

play______

2.以e結尾的詞去e再加ing.如:dance_____

write________

3.以重讀閉音節結尾且末尾只有一個輔音字母的詞, 雙寫該輔音字母再加-ing.如: run ______

swim _______ 記憶口訣

現在分詞很好記，動詞后加-ing。詞尾若有啞音e,去e再加別忘記。遇到重讀閉音節，末尾字母要雙寫。

Practice 1.Look!She __________ a book.(read)2.The boy _________ a picture now.(draw)3.Danny ___________ pictures now.(take)4.Peter ___________ at school now.(run)

Guessing Game Show some pictures and ask students to guess “what is he/she doing”

Summary

1.概念：表示正在進行或發生的動作。2.基本結構：be + doing 3.動詞現在分詞變化規則：記憶口訣 現在分詞很好記，動詞后加-ing。詞尾若有啞音e,去e再加別忘記。遇到重讀閉音節，末尾字母要雙寫。

第三篇：現在進行時微課教案(王芳)

現在進行時態微課教案

萬源市石塘學校 王芳

一、教學內容：七年級下冊現在進行時態。

二、教學目標：

1．學生能用句型表述他人或自己正在發生的情況或動作。2.通過對話練習，學會談論人們正在做的事情。

三、教學重難點：

1.能準確說出現在進行時態的基本結構：

be(is /am/ are)+ V-ing 2.掌握有關現在進行時態的重要句型：--What are you doing?--I'm playing computer.--What are they doing?--They're dancing.--What's he/she doing?--He's/ She's singing/swimming.四、教具 課件

五、教學過程 ： ? 1出示課題。

? 2給出現在進行時態的含義。

? 3.學習現在進行時態的結構形式： ? 現進行時的肯定句的構成形式： ? 主語+be+現在分詞(v-ing)+其他 ? 現在進行時的否定句的構成形式：

? 主語+be +not+現在分詞（v-ing)+其他 ? 現在進行時的一般疑問句句的構成形式：

? Be+主語+v-ing+其他？

? Yes, 主語+be.No, 主語+be+not.? 現在進行時的特殊疑問句句的構成形式： 特殊疑問詞+be+主語+現在分詞+其他？

4.出示課件觀看圖片上的人正在做的事情，練習對話。5.自我檢測。給出三個句型轉換，讓同學們記住現在進行時態的一般疑問句，否定句和特殊疑問句的轉換結構和技巧。

六、小結

本微課講述了現在進行時態的基本結構，為后續學習奠定了基礎。教學中采取了情景講解，觀察歸納，基本訓練等教學方法，激發了學生的學習熱情，引導學生自主學習。

第四篇：現在進行時復習課教案

復習現在進行時

信宜市第七小學 溫濱穗

一、教學內容

本課時的教學內容是綜合復習現在進行時的用法。

二、教學目標

（一）知識與能力目標

1、復習現在進行時的肯定句及否定句的表達方式，一般疑問句及肯定、否定回答，常用疑問詞的特殊疑問句，初步掌握一般現在時。

2、熟知常用動詞的現在分詞

（二）過程與方法目標

1、根據圖片和情境說出單詞、短語和句子。

2、在圖文和場景下，運用現在進行時進行簡單的英語交際和表演。

（三）情感、態度、價值觀目標

通過本課學習，使學生有興趣聽、說英語，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心。在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

三、教學重、難點

（一）教學重點

第五篇：現在進行時復習課說課稿

現在進行時復習課說課稿

雙河民族中學 崔麗

一、教材概述

本節課的內容是人教版七年級下現在進行時的鞏固課。學生對現在進行時的結構與運用有了初步的了解。這是本學期學習的重點內容，為了讓學生掌握得更好，所以就這內容進行復習鞏固。復習內容非常貼近生活，情景性比較強，適合創設情景進行鞏固和拓展教學內容。本課的主要任務是：讓學生進一步鞏固動詞的ing形式，還有對現在進行時的句式進一步加強與鞏固。并能在情景中綜合運用進行交際。

二、教學對象分析：

1、學生的年齡在13歲左右，語言模仿能力強，有好奇心，好勝心強，愛表現。

2、經過學習，學生的口頭表達能力有了一定的基礎。學生已在大部分學生都能在情景中運用現在進行時進行描述。

三、教學目標分析

（一）、語言知識目標：

1、進一步鞏固動詞或動詞短語的ing形式。

2、能熟練地運用以下句型進行交際：

（1）、---What are you doing?---I am…（2）、---Are you…?---Yes/No…

（二）、語言技能目標：

1、能更熟練地用現在時行時描述情景。

2、通過小組合作，有能力的學生能綜合運用語言寫小作文，并能小組分角色講故事。

3、能在語言的運用過程中進一步提高聽、說、讀、寫的能力。

（三）、情感態度目標

1、讓學生把學習和生活緊密地聯系起來，通過有趣的情景和故事，體會英語學習的趣味，提高學習積極性。

2、讓學生在學習過程中，體會成功的喜悅，增強學習的自信心。

（四）、學習策略目標

1、學會把學習和生活實際聯系起來，把學習生活化。

2、能養成善于傾聽和表達的習慣。

3、學會與同學合作，做任務。

四、教學的重點和難點

重點：進一步加強和正確運用現在進行時進行談論事情。難點：拓展詞匯，合作寫小作文。.五、教學策略

以“言語交際為中心”，充分利用多媒體課件和身體語言，以及利用學生喜歡的情景和童話故事等吸引學生的注意力，使學生在輕松愉快的環境中進一步鞏固現在進行時，以及提高綜合運用語言的能力。

六、教學媒體

多媒體、教學課件。

七、教學過程 Part I ：Preparation

1、Warm up: Let’s sing 《Let’s chant》

2、讓學生總結出現在進行時的結構（be + Ving），并加以鞏固。(設計意圖：通過唱，讓學生更快地投入英語課堂氣氛中的同時，更讓學生回憶與鞏固現在進行時的句型。）

PartⅡ Presentation and consolidation 1.通過圖片展示，再現句型讓學生說說情景中的人物正在做什么。

(設計意圖：通過通過反復讀動詞的ing形式，讓學生進一步鞏固現在分詞，為更好地運用現在進行時進行描述作好鋪墊。)1.Act，ask and answer。調動學生學習積極性。

2.a)通過創造情景，pairwork的練習加強對現在進行時結構的理解。

b)學唱歌曲《Are you sleeping?》導入一般疑問句的練習。C）通過句型練習總結現在經行時的概念，構成和用法。（設計意圖：通過以上幾個簡單而有趣的猜猜，玩玩，演演，讓學生在玩中學，學中玩，激發同學們的學習興趣的同時，進一步加強現在進行時的理解與運用。）

Part Ⅲ Development 1．聽力練習。2．句型練習3．小寫作

(設計意圖：由淺入深，讓學生進一步加強綜合運用語言的能力。)

Part Ⅳ Conclusion

1、總結本節所學的知識點。

2、Assessment.（設計意圖：讓評價貫穿于整節課，鼓勵學生在競賽中學，提高了學生的積極性，促進了交際活動的展開。通過評價總結，激發其進一步追求成功的欲望。)

PartⅤ Homework.下午課外活動是大家最快樂的時光，請以“In the Playground”為題，他們正在做什么。

（設計意圖：適量及適當的家庭作業將課內的學習延伸到課外，進一步鞏固所學知識。）

Blackboard-design.現在經行時

1.概念：表示現在_____________ 的動作和存在的狀態。2.構成：主語+______ + __________ 3.動詞ing的變化情況：

play

ride

swim