第一篇：公民基本權利
土橋初中2017-2018學年第二學期
電子備課教學設計
備課人：
知識目標
1．知道公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利有哪些。
2．了解憲法保護公民基本權利的規定。
能力目標
1．提高對公民基本權利的認識能力，能認識和辨別侵害公民基本權利的違法行為。
2．增強保護公民基本權利的意識和能力。
3．理解公民認真學習憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監督權利，維護憲法權威。
情感、態度與價值觀
1．感受憲法的嚴肅性與權威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強法律觀念，提高憲法意識，激發對法律知識的興趣，養成崇尚法律的思維習慣和遵紀守法、依法辦事的行為習慣。
2．根據法治社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權觀念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學生的主人翁意識，自覺關心國家事務和社會事務，積極、準確地行使對國家的監督權。
3．珍惜公民基本權利，堅決維護公民基本權利。
重點
1．公民基本權利。
2．監督權和受教育權。
難點
對政治權利和自由、勞動權、物質幫助權的認識和理解。
教師準備：教學情景相關幻燈片。
學生準備：提前預習新課，理解新名詞。
一、情境導入，場景激趣
土橋初中2017-2018學年第二學期
電子備課教學設計
備課人：
教師播放幻燈片或引導學生閱讀教材第32頁“運用你的經驗”，完成填空。
教師展示幻燈片，展示下列填空：
小云上學，體現了她享有受教育權；媽媽當選人大代表，體現她享有被選舉權；爸爸媽媽上班，體現他們享有勞動權；爺爺奶奶領取養老金，體現他們享有物質幫助權。
除此之外，公民還享有哪些基本權利呢？這就是我們本次課要學習和了解的內容。
二、問題導讀，新知研討
(一)政治權利和自由
內容：包括選舉權和被選舉權、政治自由和監督權等。
教師指導學生把握以下幾項權利：
1．選舉權和被選舉權
(1)條件：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。www.tmdps.cn
(2)意義：選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。
【知識拓展】了解剝奪政治權利
剝奪政治權利是指依法剝奪犯罪分子一定期限參加國家管理和政治活動權利的刑罰方法。
剝奪政治權利包括剝奪以下四項權利：
1．擔任國家機關職務的權利。國家機關包括國家各級權力機關、行政機關、司法機關以及軍事機關。也就是說被剝奪政治權利的人，不能擔任國家機關工作人員中的任何職務。
2．擔任國有公司、企業、事業單位和人民團體領導職務的權利。被剝奪政治權利的人可以在國有公司、企業、事業單位和人民團體中繼續工作，但是不能
土橋初中2017-2018學年第二學期
電子備課教學設計
備課人：
擔任領導職務。
3．選舉權和被選舉權。選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，是公民參與國家管理的必要前提和有效途徑，被剝奪政治權利的犯罪分子當然不能享有此項權利。
4．言論、出版、集會、結社、游行、示威自由的權利。這六項自由，是我國憲法規定的公民的基本政治自由，是人民發表意見、參加政治活動和國家管理的自由權利，被依法剝奪政治權利的人不能行使這些自由。
2．政治自由
(1)內容：言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。
(2)意義：公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。
3．監督權
教師安排學生閱讀教材第33頁最下面的“探究與分享”，回答問題：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？
教師總結：(1)公民行使監督權的表現：我國公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或檢舉的權利。
(2)注意問題：不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。
(3)意義：公民通過各種途徑和形式行使監督權，有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。
【知識拓展】反腐敗必須重視“群眾舉報”
據有關人士透露說，十八大以來，中央查處的違紀違法、貪污腐敗案件中，群眾舉報的案件占了相當大的比例，總量也不斷攀升，群眾舉報在反腐敗中發揮著重要作用。今年3月，中央紀委信訪室一位負責辦理群眾來信的工作人員說，某省的群眾來信在2013年之前，每月不過幾百封，目前達到了每月近3000封。21教育名師原創作品
土橋初中2017-2018學年第二學期
電子備課教學設計
備課人：
從以上情況可以看出，群眾舉報，已經成為各級黨委反腐敗的秘密武器，這也難怪包括中央、各省市的巡視組在開展巡視的時候，都要在巡視的省內各大主流媒體公布各個巡視組的聯系方式、巡視任務等，廣泛宣傳、鼓勵大家積極反映巡視對象的問題線索。中央認為，只有調動了群眾的反腐倡廉積極性，讓群眾參與到反腐敗工作中來，反腐敗工作才可能真正地取得群眾滿意的實效。
群眾是真正的英雄，群眾無處不在，他們行動起來監督干部的“四風”問題和腐敗問題，無疑是讓紀檢監察干部的人數瞬間擴大了無數倍，讓每一個領導干部身邊，都有了紀檢監察人員的眼睛。他們一旦有違規違紀的事情發生，借助現代化的網絡，群眾分分鐘就可能把這些問題反映到紀檢部門，這對官員腐敗問題的及時、有效處理，無疑是立竿見影的。
人民群眾是“老虎”“蒼蠅”身邊的監督員，任何蛛絲馬跡都逃脫不了他們“雪亮的眼睛”。盯住“四風”新動向，不僅要靠各級紀檢監察機關，也要靠廣大群眾，因為他們是反腐敗的秘密武器。
4．公民依法行使政治權利和自由的意義
我國公民依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，這是人民行使當家作主權力的重要形式。
(二)人身自由
教師指導學生把握以下要點：
1．人身自由含義：指公民的人身不受非法侵犯的自由。
2．人身自由內容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。
3．人身自由重要性：人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。
4．人身自由不受侵犯表現：
教師展示幻燈片或請學生閱讀教材第35～36頁內容。
幻燈片一：人身自由不受侵犯
土橋初中2017-2018學年第二學期
電子備課教學設計
備課人：
我國憲法規定，任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
幻燈片二：人格尊嚴不受侵犯
我國憲法規定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。
幻燈片三：住宅不受侵犯
我國憲法規定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
幻燈片四：通信自由和通信秘密受法律保護
我國憲法規定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
【案例分析】
侵犯公民人格尊嚴權案例
上海一名女大學生在屈臣氏公司的一家超級市場連鎖店購物。在離開時，防盜鈴驟響，商場女保安將她帶入地下室進行搜身檢查，女保安用手提電子探測器對女大學生進行全身檢查后，探測器測出其髖部帶有磁信號，女保安當即要求女大學生脫褲檢查。女大學生以侵犯人身權、名譽權為由，狀告上海市屈臣氏有限公司和屈臣氏四川北路店，要求公開賠禮道歉和賠償精神損害50萬元。
商場的檢查是單獨秘密進行的，并未引起女大學生的名譽貶損，不構成名譽侵權；但是，憲法規定公民的人格尊嚴不受侵犯。由此，法院確認商場的行為侵犯了女大學生的人格尊嚴權，判令被告：
一、屈臣氏向女大學生賠禮道歉。
二、賠償女大學生人民幣1萬元精神損失費。
三、被告負擔兩審訴訟費共計人民幣820元。
土橋初中2017-2018學年第二學期
電子備課教學設計
備課人：
(三)社會經濟和文化教育權利
教師指導學生把握以下幾項權利：
1．財產權
(1)重要性：我們的生存和發展及物質和文化生活需要的滿足，都離不開財產。
(2)憲法規定：我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分。
【知識拓展】財產權，是指以財產利益為內容，直接體現財產利益的民事權利。財產權是可以以金錢計算價值的，一般具有可讓與性，受到侵害時需以財產方式予以救濟。財產權既包括物權、債權、繼承權，也包括知識產權中的財產權利。以物質財富為對象，直接與經濟利益相聯系的民事權利，如所有權、繼承權等，簡稱產權。
2．勞動權
(1)內容：一切有勞動能力的公民有勞動就業和取得勞動報酬的權利。
(2)憲法規定：我國憲法規定，公民有勞動的權利和義務。
(3)意義：它是公民賴以生存的基礎。人們通過勞動，參與社會生產與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現自身價值，也為國家和社會作出貢獻。
【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十二條：中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。
國家通過各種途徑，創造勞動就業條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。
勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。國有企業和城鄉集體經濟組織的勞動者都應當以國家主人翁的態度對待自己的勞動。國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者。國家提倡公民從事義務勞動。
國家對就業前的公民進行必要的勞動就業訓練。
土橋初中2017-2018學年第二學期
電子備課教學設計
備課人：
第四十三條：中華人民共和國勞動者有休息的權利。
國家發展勞動者休息和休養的設施，規定職工的工作時間和休假制度。
3．物質幫助權
我國憲法規定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。國家發展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生事業。
【過渡語】財產權、勞動權和物質幫助權屬于憲法規定的公民享有的基本權利中的社會經濟方面的權利。受教育權屬于公民哪一方面的基本權利呢？
4．受教育權
(1)含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利。
(2)教育的重要性或作用：教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。
【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。
(3)國家保障公民受教育權的政策或措施：實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育；制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。
教師安排學生分小組，討論學習教材第37～38頁的“探究與分享”，完成第38頁提出的問題：
問題一：從三名同學的對話中，你得到了哪些信息？請把關鍵詞填寫在橫線上。
問題二：結合這段材料，請你和同學討論：國家為什么要從制度上保障不讓一下學生因家庭經濟困難而失學？
教師在學生討論后安排小組發言，后作出總結。
土橋初中2017-2018學年第二學期
電子備課教學設計
備課人：
教師總結：(1)根據對話圖中最左邊和最右邊同學的回答可知：國家通過制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，并且是有物質保障機制的。我們可以通過“中央財政負擔所需資金”“生活補助費”等字眼看到。根據中間一位同學的回答可知：國家實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育。國家制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。這樣就使得學生讀得起書，讀書沒有后顧之憂，我們可以通過“免費”看出。(2)這一個問題主要考查對教育地位或作用的理解。教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。
【知識拓展】2016年9月9日，在第三十二個教師節來臨之際，習近平在北京市八一學?？疾?此校是習主席小學母校)。習近平發表重要講話。他指出，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。我國正處于歷史上發展最好的時期，但要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。
習近平指出，教育公平是社會公平的重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。要加強對基礎教育的支持力度，辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育。要優化教育資源配置，逐步縮小區域、城鄉、校際差距，特別是要加大對革命老區、民族地區、邊遠地區、貧困地區基礎教育的投入力度，保障貧困地區辦學經費，健全家庭困難學生資助體系。要推進教育精準脫貧，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。
5．文化權利
(1)內容：科學研究的自由、文學藝術創作的自由和從事其他文化活動的自由。
(2)憲法規定：中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他
土橋初中2017-2018學年第二學期
電子備課教學設計
備課人：
文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作，給予鼓勵和幫助。
教師安排學生完成教材第39頁的“探究與分享”，思考回答：國家為什么要對公民的科學文化活動給以鼓勵和幫助？
教師小結：活動經費由政府承擔或買單，活動場地政府出面解決免費使用，有專門人員協助維護秩序等，都是國家或政府提供支持和幫助的表現；國家或政府給予的這些支持和幫助，可以促進科學文化事業的發展，培訓人才，豐富人們的精神文化生活，培養了青少年的興趣愛好等。
6．其他權利
此外，我國公民還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障。
【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十五條規定：……國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。
第四十八條規定：中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。國家保護婦女的權利和利益，實行男女同工同酬，培養和選拔婦女干部。
教師總結：公民在文化教育方面的權利主要有受教育權、文化權利，這些權利明確有憲法規定，也就是保障公民的文化教育權利。
三、課堂小結
本節課我們主要學習和了解公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利，這些權利作為我們人權的一部分，憲法都有明確的保護規定。我們要珍惜、愛護、依法行使這些權利。到底該怎樣依法行使這些權利，是我們下節課要學習的內容。
公民基本權力政治權利和自由選舉權和被選舉權：條件、意義政治自由：內容、意義人身自由含義內容重要性不受侵犯表現人身自由人格尊嚴住宅通信自由和通信秘密社會經濟和文化教育權利財產權勞動權物質幫助權受教育權文化權
土橋初中2017-2018學年第二學期
電子備課教學設計
備課人：
利社會經濟和文化教育權利其他權利
第二篇：公民基本權利和義務
憲法在第二章“公民基本權利和義務”中，對公民的各項基本權利作了詳盡的規定：
關于政治權利和自由。憲法規定：公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，除依照法律被剝奪政治權利的人以外，都有選舉權和被選舉權；公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家機關工作人員的違法失職行為有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利等。
關于人身權利和自由。憲法規定：公民的人身自由不受侵犯；任何公民非經人民檢察院批準、決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體；公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害；公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。
關于宗教信仰自由。憲法規定：公民有宗教信仰自由，任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
關于經濟、文化和社會權利。憲法規定：公民有勞動的權利和義務；勞動者有休息的權利；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利；公民有受教育的權利和義務；公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由；婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利；國家保護婚姻、家庭、母親和兒童；國家和社會幫助安排殘疾公民的勞動、生活和教育。
憲法在規定公民各項基本權利的同時，也明確規定：“中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。”公民在享有憲法和法律規定的權利的同時，必須履行憲法和法律規定的義務
第三篇：公民基本權利教學設計[范文模版]
公民基本權利教學設計
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的公民基本權利教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學目標】
情感態度價值觀目標：
1.感受享有公民權利在個人成長及參與公共生活中的作用。
2.體味公民權利對個人、家庭、社會及國家的價值。
能力目標：
能夠尊重他人合法權利，提高參與社會生活的能力。
知識目標：
1.知道我國公民享有哪些基本權利，懂得享有這些權利的重要性。
2.知道公民基本權利的具體內容，了解其實現的具體方式。
【教學重點】
知道我國公民享有哪些基本權利；懂得享有這些權利的重要性。
【教學難點】
理解人權、公民基本權利與一般權利；理解我國公民權利的真實性。
【教學過程】
導入新課
故事一、劉阿姨到超市買東西，被懷疑偷了其它商品，遭保安強制搜身。
故事二、老張因欠老王一萬塊錢，被其反鎖在家。
思考：以上案例侵犯了公民哪些權利？那么，憲法規定了公民的哪些基本權利？
提示：兩個故事中都侵犯了公民的人身自由權，人身自由是公民最基本、最重要的權利，非經法律允許，任何人都不得非法限制和剝奪公民的人身自由權。憲法是公民權利的確認書和保障書，我國憲法規定了公民享有廣泛的政治權利和自由，人身自由是憲法規定的公民基本權利之一。今天我們一起來了解憲法規定的公民基本權利。
學習新課
1.公民基本權利有哪些？
2.公民享有哪些政治權利和自由？
3.我國法律規定享有選舉權和被選舉權需要具備哪些條件？行使這一權利有哪些重要意義？
4.我國公民享有哪些政治自由？享有這些政治自由有何重要意義？
5.公民監督權的內容有哪些？公民行使監督權有何重要意義？
6.什么是公民的人身自由？它包括哪些內容？行使這一權利有何重要意義？
7.公民的人格尊嚴權包括哪些？
8.公民的社會經濟與文化教育權利包括哪些內容？
（一）政治權利和自由
活動一：投上寶貴的一票
“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設的關鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規定寫委托書，委托他人代投，有的則借機回鄉參加選舉。
思考：（1）公民享有選舉權應同時具備什么條件？（2）公民行使選舉權有什么意義？
提示：（1）享有選舉權和被選舉權的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；沒有被剝奪政治權利。（2）選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。
知識識記：我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。
活動二：探究監督權的行使
閱讀教材第33頁的第二個“探究與分享”
思考：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？
提示：羅先生是在行使監督權。他在舉報時應該注意：自覺遵守中華人民共和國憲法和法律；要對舉報內容的真實性、客觀性負責，不得捏造事實、制造假證、誣告陷害他人；等等。
歸納總結：
政治權利和自由 內容或條件 地位和意義
選舉權和被選舉權 我國年滿十八周歲的公民，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外 是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎
政治自由 我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由 有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿
監督權 提出批評和建議的權利；向國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利 有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務
（二）人身自由
活動三：案例回放——于某故意傷害案
相比一審以故意傷害罪判處于某無期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現實威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛過當，構成故意傷害罪。判決書中有一句說得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴應當受到法律保護，但于某的防衛行為超出法律所容許的限度，依法也應當承擔刑事責任。
思考：（1）于某及其母親的什么權利受到了侵犯？（2）該案給了我們什么啟示？
提示：（1）人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。（2）人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學會依法維權等。
活動四：權利辨析——私拆、毀棄他人信件
某校八年級學生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。
思考：張某侵犯了他人什么權利？
提示：通信自由和通信秘密。
總結：
人身自由
人身自由不受侵犯
人格尊嚴不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保護
教師歸納：對公民的人身權利，我國憲法都有明確規定，我們要明確自己的`權利，學會依法維護自己的權利。
（三）社會經濟與文化教育權利
活動五：情景再現——抓小偷
(閱讀教材第37頁的第一個“探究與分享”)
思考：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權利？
提示：財產權。
活動六：材料鏈接——教育公平
第一個是保基本。?；局饕潜ＷC基本公共教育服務體系全覆蓋，重點是義務教育。
第二個是補短板。補短板包括幾個方面：一是補區域不平衡的短板。二是補齊農村地區的教育短板。三是補教育體系當中的短板。
第三個是精準扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會關心的進城務工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。
思考：國家采取以上措施促進教育公平有什么意義？
提示：有利于保障公民的受教育權。
總結：
我國公民的社會經濟與文化教育權利
財產權 公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分
勞動權 公民有勞動的權利和義務
物質幫 助權 公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利
受教 育權 公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利
文化 權利 公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由
還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障
三、拓展空間 課堂情景劇表演（教材40頁）
【課堂小結】
通過這節課的學習，我們知道了公民的基本權利有哪些及憲法是怎樣保護的，知道了這些基本權利的重要性，提高了認識，增強了權利意識，能夠在社會中依法維護自己的各項權利。
第四篇：公民基本權利主要包括哪些內容？
[最新]2021春期國開電大《思想道德修養與法律基礎》終結考試(大作業)答案
說明：資料整理于2021年6月10日。
簡答題：公民基本權利主要包括哪些內容？
答：我國憲法規定的公民基本權利主要包括四大類，在《中華人民共和國憲法》第二章中做出了詳盡而明確的規定。
一、政治權利和自由。
政治權利和自由是國家為公民直接參與政治活動提供的基本保障，也是公民權利最重要的組成部分。其包括言論、出版、集會、結社、游行、示威自由；選舉權和被選舉權；批評、建議權，檢舉、控告、申訴權和取得賠償權等。二、人身權利和自由。
人身權利和自由是公民最基本的權利，也是公民參加各種社會活動和享受其他權利的先決條件。其內涵包括人身自由不受侵犯權；人格尊嚴不受侵犯權；住宅不受侵犯權；通信自由和通信秘密權等。三、經濟、文化和社會權利。
公民享有經濟、文化和社會權利，是實現自由平等社會的基本要求。其內涵包括勞動權、休息權、獲得物質幫助的權利、受教育的權利和文化活動權等。四、宗教信仰自由。
任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國家保護正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。宗教團體和宗教事務不受外國勢力的支配。第五篇：《公民基本權利》說課稿
《公民的基本權利》說課稿
一：說設計理念
在教學活動中體驗公民基本權利的多樣性，在體驗中感悟公民基本權利的重要性。二：說學情
1、八年級學生，已經知道公民享有一些權利和，但不明確具體是什么樣的基本權利及基本權利有哪些。
2、學生更不明白什么是政治權利，也總覺得政治權利是政府的事情和個人沒有關系，也不明白生活中哪些行為是侵害他人人格尊嚴權的行為。
3、因此通過本課的學習讓學生明確，公民所享有哪些基本權利并使學生關注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保護自己和他人權利。三：說教材
1、課題在課程標準中的規定
本節內容選自《道德與法治》八年級二單元《理解權利義務》第三課《公民基本權利》課程標準總目標中指出：“要引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀人生觀價值觀，為成為一個有理想有道德有文化有紀律的公民，奠定基礎”。
2、課程概況：
二單元著重講憲法規定的公民的基本權利與義務，并保障公民權利的實現。從教材體系上看，本節課框架清晰，有助于學生對公民基本權利的掌握；從內容上看，本教材難度較大。
3、教學目標
⑴識記公民有哪些基本權利？了解這些基本權利的含義。⑵通過具體案例理解公民基本權利的重要意義。
⑶通過學習本框內容，掌握公民的基本權利，逐步增強權利意識。
4、教學重點和難點
⑴教學重點
公民的政治權利 ⑵教學難點
人身自由
（為了讓學生更清楚的理解教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。在教學方法上我選用大量案例強化學生的生活體驗。公民的基本權利學生一般都有一定的生活體驗，但不明確著些事件具體是不是公民的權利，這樣做是否侵權。所以運生活案例讓學生討論分析就強化了學生的體驗，結合課本中對權利的規定不但提高了學生明辨是非的能力，而且讓學生更深刻的認識公民的基本權利。我的教學方法和理念具體是）
四：說教學理念和教學方法
⑴教學理念：學生自己認識、自己體驗、自己分析、自己感悟 ⑵教學方法：探究法和體驗法 ⑶教學手段：借助多媒體輔助教學
（在學生學習的過程中為了使學生在自主探索、合作交流的過程中，分析、解決問題，掌握本框內容，我設計了一些教學活動具體是）五：說學習方法
通過“運用你的經驗”“我可以嗎？”“這樣做對嗎？”“溫暖一刻”“案例呈現”“你說我說”“情景模擬” 等教學環節,使學生通過具體事例感悟公民行使政治權利的意義和人身自由、人格尊嚴不受侵犯。六：說教學過程 環節一：課前準備
教師活動：充分挖掘教材內容，查找公民基本權利的實例，制作多媒體課件。學生活動：查找生活中公民參與政治權利和尊重公民權利或侵害公民權利的事例。
目標達成：培養學生關注社會的習慣，激發學生參與活動的興趣，促進學生自主學習，提高自主探究的能力；同時教師為教學過程中教學情境的創設做準備。
環節二：導入新課
活動一：“我可以嗎？”“這樣做對嗎？”“溫暖一刻”“案例呈現”“你說我說”
目標達成：在“我可以嗎？”中知道選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，是公民參加管理國家和管理社會的基礎。并明確我們要依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，這是人民行使當家做主權力的重要形式。在“這樣做對嗎？”中
1、明確人身自由的內容，知道人身自由是公民最基本最重要的權利，人身自由不受侵犯及哪些行為是侵犯他人人身自由的行為。
2、明確人格尊嚴權的內容，知道人格尊嚴權不受他人侵害，以及哪些行為是侵害他人人格尊嚴權的行為。在“你說我說”中理解自己在日常生活中享受過這樣的權利嗎？爸爸、媽媽這樣的做法是不是侵權的行為？從而明確公民的基本權利還享有社會經濟和文化教育權利。學生活動：閱讀課本自主學習、討論交流發言。教師活動：用公民的含義導入新課。引導學生閱讀課本內容思考回答小云一家享有哪些權利。在學生初步了解后用一些案例來引導學生學習本框內容。
如：2016年11月15日，習近平在北京市西城區中南海選區懷仁堂投票站參加北京市區人大代表選舉投票。說明公民享有選舉權和被選舉權，引導學生思考中學生有這樣的權利嗎？公民享有選舉權和被選舉權需要哪些條件。為了深入理解這項權利再舉例如：我們班級選舉班干部是在行使選舉權和被選舉權嗎？為什么？引導學生總結選舉權和被選舉權的地位 ①選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利。②選舉權和被選舉權是公民參加管理國家和管理社會的基礎。關于政治自由再舉例：羅先生通過媒體實名舉報某國家機關工作人員劉某違法犯罪問題。經調查，劉某及其親屬非法收受巨額財物，利用職務上的便利為他們謀取不正當利益。羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應注意哪些問題？引導學生討論交流行使監督權要注意什么問題？①依法行使監督權②不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。最后總結公民的政治權利有哪些內容，這樣學生對這些抽象的權利就有了比較深刻的認識。再學習公民人身自由時選用一些更加貼近學生生活的案例來提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，如：某位同學丟失財物，班長對全班同學進行搜身。讓學生思考這樣做對嗎？閱讀課本后想想為什么不對？是違返法律的行為嗎？搜身侵害了這些學生的什么權？還有哪些行為也是侵害了公民的這項權利？這樣學生通過自主探索、合作交流就得出了正確的結論，讓學生體驗到在問題的分析與解決中主動構建知識的樂趣。再學習隱私權時舉例如：父母想在你的臥室安裝監控器，你會同意嗎？讓學生討論回答為什么不同意，用課本知識點來回答。這里要就學生用課知識點來回答是為了訓練學生答題的語言規范性，因為學生在回答生活中出現的問題時會用生活用語表達自己的理解，句子組織不夠嚴謹用詞不規范，在課堂中要注意訓練學生用政治術語答題的習慣。這樣教師用大量提前準備好的案例引導學生自主學習，明確公民基本權利的內容。
（為了讓學生更加深刻的理解基本權利的各項內容我又設計了活動二，讓學生討論課前自己查找的一些案例，通過分析更加明確本課的重難點。）活動二：情景模擬 教師活動：檢查學生課前案例查找情況，組織學生討論案例中的主人公享有了什么權利或什么權利受到侵害。學生活動：討論、交流 目標達成：明確公民基本權利的各項具體權利及每項權利有什么樣的規定？具體的侵權行為是什么？生活中的一些不文明行為是否就是侵權行為？
活動三：小結
最后組織學生試著用思維導圖的形式對本框內容進行小結，梳理各個權利之間的關系。這樣做既有利于發展學生的理解、概括、能力，又有利于學生表達、動手、等實踐能力的提高，促進學生全面發展。通過情景模擬和思維導圖的強化讓學生就真正的熟知本框知識點，明白了哪些行為是不對的，是侵害他人權利的進而能夠主動地內化為他們的情感、態度、價值觀，并融入實踐活動中去，實現課標中“要引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀人生觀價值觀，為成為一個有理想有道德有文化有紀律的公民，奠定基礎”。
七：說對教學效果的預測
1．通過教學，我預計會達到以下教學效果：
⑴學生知道了公民最基本的權利有公民的政治權利和自由，人生自由，社會經濟與文化教育權利，這些權利掌握起來并不難，但理解起來有難度，許多權利名詞較為抽象，不利于學生理解，但結合教材中的例子和自己生活實際大部分同學都能夠當堂掌握。⑵盡最大可能讓學生體驗自主學習、主動探究并獲取知識的快樂，這對幫助學生轉變學習方式，提高學習《道德與法治》課的興趣和效率有著重要意義。2．可能出現的問題：
⑴學生課前準備不充分，導致交流內容空乏。⑵維權方式學生難以從法律角度談。
八、結束
各位領導、各位老師，本節課我根據八年級學生的心理特征及其認知規律，采用案例分析和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”完成了教學。教師的“導”立足于學生的“學”，在教學中要放手讓學生自主探索地學習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預期的教學效果。
點擊咨詢 