第一篇：我愛打掃衛生(50字)作文

精選作文:我愛打掃衛生(50字)作文 一天，我到我的新家去看。

我到了新家，一看地上有許多灰，我連忙拿墩布，先把它沾上水，再用手把它擰干，然后我把客廳拖的干干凈凈，最后爸爸說：你真能干！二年級:鄒立輝

篇一：我幫媽媽打掃衛生

我幫媽媽打掃衛生

今天是“三.八”國際婦女節。放學之后，我看到有許多同學為媽媽買了好看的鮮花，我想，買的一定不如自己做的好，于是回到家，我還沒有寫作業，就拿起掃帚打掃起房間來，我把客廳的每一個角落都打掃的干干凈凈，一塵不染。打掃完后，我就認認真真的寫起作業來，過了一會兒，媽媽下班回家了，看到房間這么整潔，地面也變的這么干凈，非常吃驚的問：“這是雯雯打掃的嗎？”我回答說：“今天不是“三.八”婦女節嗎，我想幫你打掃衛生就是送給你最好的禮物，讓你回到家后能夠多休息一下”，媽媽激動地把我抱在懷里，感動地說：“雯雯你真懂事”。我想以后是不是三八婦女節，都應該幫助媽媽多做些家務。

石慧雯

2012年3月8日

篇二：小學作文：我是小小清潔員

我是小小清潔員

今天下午媽媽要開會，就把我送到爸爸單位叫我和爸爸一起值班。

我一到爸爸辦公室里，就覺得又臟又亂，就對爸爸說：“爸爸我來幫你打掃衛生吧，你瞧，窗臺上都接了一厘米左右的灰塵了，還有那些話都要枯死了，除了仙人球。”還沒等爸爸開口，我就搞起了衛生。首先我把抹布打濕擦起了窗臺，我只擦了三下，抹布就像變魔術似的變成了黑色，我驚訝地想：“不會吧，爸爸辦公室的窗臺難道真那么臟?”想到這里我忙跑到衛生間把抹布洗得閃閃發亮，然后我又擦了好一會兒才把窗臺擦干凈。

我又去給植物澆水，植物們慢慢地挺起了胸膛。

我還做了很多事，比如——收拾文件，掃地??

看著煥然一新的辦公室，我的心里樂開了花。

篇三：爸爸的愛作文500字

爸爸的愛作文500字

時間:2013-05-23 10:40來源:未知 作者:情話王子

篇一：爸爸的愛

我有一位愛我的爸爸，每個星期六都看見你正在打掃衛生，額頭上滿是汗水。

有一次我考試沒考好，因為我上課沒有聽講，回家不認真完成作業造成的。可老師要求卷子簽字，我不得不把卷子拿給你看，你看了之后，并沒有罵我，而是語重心長地對我說：“今后上課一定要認真聽講，回到家后要盡快完成作業，不要老是貪玩。”

爸爸衣著極為樸素，一件衣服就要穿好幾年，但他卻處處為我著想，問我有沒有衣服穿，每年過年時，然后給我穿上一身暫新的衣服，每當那時我總是會掉下幾顆眼淚。

爸爸為了我付出了多少，頭發都落光了。爸爸在槐樹工作得很忙。熱了時爸爸連一杯水都顧不上喝，每天吃午飯都要到三四點才吃，爸爸越來越瘦，這樣做全是為了我們全家。我和媽媽跟爸爸團聚的日子就是周六或周日。有時還在星期三、四的時候他會抽時間回來看我。作業太多爸爸便靜靜地陪著我，遇到不會的題，爸爸會耐心地給我講。

父愛如山。我一直沒有理解，今天，我才明白這一句話的含意。我有一位愛我的爸爸，他那愛是那么的偉大的。

篇二：爸爸的愛

在我的成長過程中，得到了父母點點滴滴的關愛，我才得以健康成長。其中，爸爸對我的那份愛，在我的腦海里怎么也揮之不去。

我看過一則故事，內容是這樣的：一個男孩，因為崴到腳，回家了。路上，幾個朋友送他，在剛要到門口時，爸爸出來了，說有事，要出去。對那男孩說：“記得上藥，我出去一趟。”之后，就走了。男孩哭了，說爸爸對他冷漠，不關心他。可是，他們幾個誰也沒有看到，在那個轉角，父親的目光停留在兒子身上，目送他回家??

愛是一種責任，感恩是一種智慧，人類自古就會感恩，感恩更是中華民族的傳統美德。對你有恩的，哪怕輕于鴻毛的恩情，也不該忘記。更何況是父愛，母愛之如此偉大的生育及養育之情呢?殘陽如血，被夕陽拉長的父親的背影，顯得衰老了許多。我度過的十二個春夏秋冬都沒發現這一點。如今，看到這一點后的我，哭了，我不知道，十二年里，父親總是為了我而奔波，忙碌。即使到老，也不一定換的回兒女對父親如此。

小時候的鬧人，父母都頂過來了。如此的辛苦，辛勞，換做外人，又怎能對你如此的呵護呢?如果有一天，失去了對你如此呵護至極的兩個人，感恩，肯定就在腦海里浮現了，后悔自己沒有關心過父母。所以，從現在起，感恩就城我生命里的一部分，一個不能缺少的話題，一個不能讓父母勞累的提示。

爸爸的愛浸潤著我的心靈，一種愛的種子在我心中漸漸膨脹開來，感恩之心從心靈深處源源不斷的滋生。這種愛陪伴我走過美好的童年，并將走向燦爛的明天......篇二：最了不起的是懂爸爸的愛

有一種愛，既廣闊無邊，又深刻細膩，他是我的父親，父親很普通，可是他對我這種感情是無人能及的。每每想到這我就心潮澎湃。

那是我剛考上市內的中學的時候。父親送我去學校。雖然路并不遠，但是父親執意要送，我只好同意。路上，太陽當頭照著。好熱!我望了望父親：臉，醬紫色的;眼睛里布滿了血絲;頭上的草帽已摘下來，稀稀落落的頭發緊貼在頭皮上。“萍兒，歇會兒吧!”父親說著，從口袋里摸出兩個雞蛋。“爸爸，您吃吧。”我推了過去。“爸爸有??這里有??”我接過雞蛋，找了個陰涼處。父親在離我不遠的地方蹲下，他那長滿胡須的下巴隨著嘴的翕動一動一動。我留意地把目光投了過去。我看見了什么?“土豆!”我不由得喊了出來。“這??好吃嗎?“好吃??”父親含含糊糊地掩飾著。啊!父親，您每天辛辛苦苦，既要忙外面的工作，又要照顧長年生病的母親，眼看著周圍的鄰居都富裕起來，而您為了供我們兄妹上學，為了讓我們吃好穿好，卻這樣苦著自己??我心里澀澀的，說不出一句話。

學校到了。我說：“您回吧。”“哎，萍兒，好好學!這30塊錢先用著，過幾天我再來。嗯?”父親說著，從口袋里摸出幾張皺皺巴巴的鈔票塞到我手里。啊!手，父親的手!那是怎樣的一雙手啊!青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟從沒有發現父親竟然瘦得這么厲害。父親，您的話不多，有限的話語也沒有什么深刻的道理，但您給予我的愛卻是這般廣闊無邊，這般深沉細膩。

懂爸爸的愛，是最了不起的。

篇三：爸爸的愛

媽媽對我的愛是嚴厲的,是我成長中的引路燈,是載重的帆船??這種愛像是海上的燈塔，指引著我走向光明，而爸爸的愛卻不一樣，他的愛是和藹的、可親的、不動聲色的，如同春雨滋潤我弱小的心靈，也像陽光溫暖著我這棵幼小的樹苗。

多少次爸爸的愛讓我銘心刻骨，讓我的心海激起朵朵浪花，今天我就掬起最美的那一朵，細細回味。

記得上一次數學考試，我只考了八十四分，數學考試我從未有過這么差的成績，看著這醒目、刺眼的數字，我呆呆地站著，心里上上下下地翻滾折騰，五臟六腑都仿佛挪動了位置。這么差的成績怎么向爸爸媽媽交代？

好不容易挨到放學，回到家，總想避開爸爸的目光，但我那膽怯的樣子，終于讓爸爸看見了。他問我：“俊哲，考試卷發下來了嗎？”“發下來了。”我回答的聲音是那么細小、脆弱。爸爸趕忙說：“把試卷拿出來，讓我看看。”我慢騰騰地從書包里掏出試卷交給爸爸看，這時，我心里像揣了只兔子似的“咚咚”地跳個不停，生怕爸爸責備我。“爸爸，我讓你失望了。”我帶者哭腔說道。但爸爸沒有生氣，而是對我說：“一次考不好沒有關系，只要以后努力就行 了。”

爸爸摸著我的頭，擦干我臉上的淚珠，把我抱到書房，認認真真地給我講試題，直到我會了為止，才在試卷上寫上自己的大名。

啊！這就是爸爸的愛，他將永遠記在我的心中，我下決心要考出好成績來報答爸爸的愛。

篇四：爸爸的愛

有人說，爸爸的愛是一杯苦澀的咖啡，越品越甜；爸爸的愛是一塊夾心糖，雖然外表堅硬，但內心柔軟；爸爸的愛是一本書，封面看起來平淡無奇，但里面蘊涵著豐富的知識。而爸爸對我的愛，更加深沉。

我的爸爸，身高一米六二，圓圓的臉上長著一雙“縫眼”，既有幾分可愛，又有幾分威嚴。別看他平時對我好像不怎么關心，可我卻無時無刻地感受到，濃濃的父愛。

我的爸爸對我的學習似乎是不聞不問的，使我對他不僅有誤解，甚至很失望。但那一次后，我對爸爸的誤解就再也沒有了。

媽媽要去鳳凰山游玩幾天，沒有人給我檢查家庭作業了，爸爸由于工作很忙，幾乎沒天都要加班，常常下班回家我已經上床睡覺了。可令我想不到的是，盡管爸爸工作很辛苦，還是一回家就給我檢查家庭作業。有一次，我的一道數學題做錯了，爸爸發現后，就趕忙把我叫醒，給我耐心地講解。到這時，我才知道原來爸爸是關心我的，我心里美滋滋的。

我的爸爸是個不會做飯的老爸。“糟了，起火了！”聽到這聲音，嚇死了吧？不用看了，老爸又在做飯。我看見鍋里躥起一尺高的火苗，不禁意地叫了起來。爸爸聞聲一百八十度的大轉身，以閃電般的速度把未曾洗好的菜傾入鍋里，并慌忙地蓋上鍋，火苗滅了，我剛舒一口氣，水池的水有溢出來了。唉，“火災”剛結束又要“抗洪”，真是一波未平一波又起呀！把“嚴”懸掛在臉上，把“愛”埋藏在心底，這是我爸爸的愛，如果你們用心去體會，你會覺得沒有人會比父親愛你。

篇五：爸爸的愛

生活中，感動我的人很多。但是最震撼我心的是深厚、無言的父愛。多年來，他對我的愛已凝結成永久的感動。這條父愛的長江，在我心中奔流不息。打開記憶的閘門，那一次我真正體會父愛的偉大。

記得有一次，我的本子用完了。回到家，剛下班的爸爸正坐在沙發上看報紙。我對爸爸說：“爸爸，我的本子用完了，您去給我買幾本吧！”而爸爸卻說：“自己的事情自己做，我給你錢，自己去買。”我說：“好吧！”我拿錢來到文具店，買了幾個本子回家了。到家后，爸爸問我話，我就當沒聽見。于是，爸爸讓我去他面前，我只好及不情愿的去了。爸爸讓我坐下，對我說：“孩子，這不是很好的嗎？你不是又學會一件事情嗎！”這時，我才體會到爸爸的用心。

記得還有一次，一天夜里，外面電閃雷鳴、大雨嘩啦啦下著，就像小溪的水快速流著。就在這時我生病了，媽媽心疼的手忙腳亂，而爸爸則在一旁不慌不忙的找藥給我吃。吃過藥

后，爸爸背起我向樓下跑去，把我放進了后排座上。爸爸開著車，媽媽在后面照顧著我。到了醫院，醫生說：“要輸水的。”爸爸坐我旁邊一句話也不說。而媽媽在我面前轉來轉去，讓我看的眼花繚亂。我能感受爸爸的心里在哭泣，媽媽呢，早已是淚流滿面。爸爸在我生病從不流淚，而是看起來比平時更沉著。我的病慢慢的好了，在這幾天里，晚上爸爸給我講故事，讓我進入甜美的夢鄉。早上，爸爸讓我吃到美味的飯菜。爸爸在這幾 天 非常疲勞。爸爸，我愛您！您的愛雖然不表達出來，但我可以感覺到。

篇六：爸爸的愛

看!那黑黑瘦瘦的就是我爸爸。我跟他不怎么親密，他也很少關心我的學習，對我少言寡語。聽媽媽說，爸爸喜歡男孩兒，也許就是這個原因吧。

但是，那次爸爸磕破頭后，我才明白，爸爸是愛我的。

冬天的一個晚上，我做完功課，便走到爸爸房間看電視去了，精彩節目放完，取而代之的是一而再再而三的枯燥廣告。我伸伸懶腰，一頭鉆進被窩，躺在媽媽身旁進入了夢鄉。夜深人靜，爸爸醒來了――他要去洗手間。他輕輕拉開被子，小心翼翼地下了床，生怕有一點聲響。房間里伸手不見五指，爸爸為了不打擾我們睡覺，沒有開燈，借著窗外微弱的月光，躡手躡腳地走到門口。他剛想去開門，沒提防門半開著，一下子就撞在了又尖又硬的門上，額頭立刻撞出個小洞，殷紅的鮮血直流，流了一地。我想，那時爸爸一定鉆心的疼，但他咬著牙沒有出聲，只是自己找來紙巾擦了擦。

媽媽被“砰”的撞擊聲吵醒，她看到爸爸的樣子差點尖叫出來，連忙拿來毛巾捂住爸爸的額頭，然后想送爸爸去醫院。爸爸勸媽媽說：“盈盈自己睡覺，我不放心，你別去了，我自己能行的。”說完，披了件衣服匆匆去醫院掛急診。

爸爸傷勢不輕，縫了四針，凌晨兩點左右才回來。那時，我還在熟睡，被子隨著我的呼吸一起一伏。

“爸爸，你為什么不開燈？難道是我們睡覺重要？”事后，我問過爸爸，他只是微笑。其實，爸爸完全可以開燈，保證安全。但相比較而言，他更愛這個家，更愛女兒和妻子。我明白了，爸爸是愛我的，只不過是把愛深深埋藏在心底罷了。

篇四：作文 《愛我的奶奶》

在生活中我們最熟悉的人莫過于家人，今天我要寫的是我的奶奶——一位年邁七十歲讓人可敬可愛的老人。我的奶奶白發蒼蒼，滿臉皺紋和老年斑，別看她這樣，可她還在全心全意地照顧我們整個家。從我有記憶起奶奶就每天為家買菜、做飯、打掃衛生，還有就是照顧我這個“調皮蛋”。當我一天天長大，漸漸學會了懂事，看著奶奶為我操心，為我們這個家操勞，我真的有點心疼，可奶奶卻沒有一絲抱怨。

最讓我記憶猶新的是今年暑假的一天下午，烈日當空，我的舞蹈學校突然打來電話叫我必須到南河廣場排練，晚上演出，當時爸爸、媽媽都在上班，我沒辦法只得去找奶奶。奶奶二話沒說，就把我送到了南河廣場，這時我看見同學們就興奮起來了，不由自主地跑到同學群中玩跳起來，把奶奶扔在了一邊。奶奶為了到處找我，讓我小心人多不要亂跑時，自己卻沒注意腳下的階梯，摔倒在地，可她還不顧自己的疼痛，堅持看著我，直到媽媽下班過來才把奶奶送到了醫院，就這樣奶奶在臨走時還對我說：“思宜好好表現，你是最棒的，奶奶沒事。”當時我聽了奶奶的話，沉默了很久，心想等會兒到臺上一定好好表現。后來我才知道奶奶那一摔把腳給摔骨折了，住了半個月的醫院。

在我的記憶里，這樣的事還有很多很多，奶奶就是這么一位默默為家付出的長輩，我尊敬我的奶奶，也會努力學習，用成績來報答她老人家。

《一件難忘的事》

在我成長的道路上，有一件事使我終生難忘。經歷過那件事，我似乎長大了許多。

那是去年新年前夕，同學們一下課便紛紛互送賀卡。紅紅綠綠的賀卡帶著各自的心意，送到了好朋友的手里。大家說著，笑著，臉上都洋溢著喜悅，教室里一片歡聲笑語，熱鬧極了。

我也被這歡樂的氣氛所感染，拿出一疊寫好的賀卡，準備加入到這歡樂的人群中，忽然，我看見一位同學孤獨地坐在那兒。那不是有名的“淘氣大王”劉愷嗎？往日，他不是在操場上奔跑，就是在教室里神侃，連上課都管不住自己。那股活躍勁兒就別提了。可現在，他仿佛變了一個人似的。他是怎么了？我不解地看著他。他的眉宇之間好像有一絲悲傷，一絲渴望??

突然間，我醒悟了。肯定是因為沒有人送他賀卡，沒有人對他說一句祝福話。我不由得替他感到悲傷。設身處地地想，如果我被集體拋棄了，被同學們遺忘了，也會有一種失落感。

想到這兒，我從書包里拿出了一張最漂亮的賀卡，稍加思索，在上面工工整整地寫道：“劉愷，祝你新年快樂，學習進步，邁上新的臺階！”然后，我輕輕的折好賀卡，走到他面前，微笑著對他說：“劉愷，節日快樂！”邊說邊從身后拿出賀卡，遞到了他的手里。他看了看我又看了看賀卡，高興的說：“謝謝！”他的目光中充滿欣喜。他站起來，揚著手中的賀卡一邊沖進人群中一邊喊：“我也有了一張漂亮的賀卡啦！”

望著他，我也笑了。集體多么重要啊！人人離不開集體，人人都需要集體的溫暖。

游黃山

我早聞黃山風景秀麗，可是一直沒有機會去看，這個暑假里，媽媽終于要帶我去游覽美麗的黃山。我和媽媽費了九牛二虎之力才爬上了山頂。啊！山頂這么高，好像在云彩上面似的。黃山到處都是堅硬的巖石，而在這些堅硬的巖石縫隙中居然還能長出松樹來，真是神奇！這些松樹形態各異，有的聳立挺拔，有的枝葉舒展，有的矯健威武，說這些松樹有神韻，真是名副其實。

黃山可真險峻啊！危峰兀立，怪石嶙峋。黃山上的怪石，星羅棋布，點綴在波瀾壯闊的黃山之中。這些石頭，有的大，有的小，造型別致，有的像人，有的像怪獸，有的像物品，非常有趣。我和媽媽站在鰲魚峰往下望，太高了！如果你一動好像就會從山崖上跌落下去。

到了高處，周圍一片云海，仿佛走入了仙境。黃山上的云變化莫測，有時白得像一匹錦緞，有時像一條龍似的，在天空中騰云駕霧，好像在與同伴們嬉戲。黃山上的怪石和青松在云海中時隱時現，更增加了黃山的美感。

我和媽媽在黃山上大飽眼福后，便去黃山溫泉那里看一看。我早就聽說黃山的溫泉清澈見底，但一直沒有機會去看，今天我終于可以親眼目睹了。果真跟大家說的一樣，真是清澈見底，其清澈可與漓江、西湖相媲美。我和媽媽被眼前的美景吸引了，便在這里繼續游覽。

我和媽媽在黃山和黃山溫泉玩兒了一天，到了晚上，一群歸鳥和一路月色伴著我們回家了，但黃山上的青松、怪石、清澈的溫泉我決不會忘，真是天下美景歸黃山！

我的家鄉

我的家鄉在農村，那兒美麗的風景星羅棋布，美不勝收。尤其到了秋天，大自然更是美輪美奐，目不暇接。

成熟的氣息彌漫著在園子里，散發著誘人的清香。豐收在望，莊稼人一個個笑逐顏開，喜上眉梢。梨兒黃橙橙的，泛著金光，閃閃發亮，在青綠間露出一張張笑臉。綠油油的白菜，這兒一叢，那兒一叢，翠色欲滴，如同給園子鋪上了一塊綠色的地毯。更令人心曠神怡的是站在園外望園子：滿園一片金黃，偶爾點綴著一點綠色，分外和諧。賞心悅目。樹披金裝，一陣陣微風吹過，片片黃葉飄飄揚揚，如同一只只彩蝶，隨風翩翩起舞。

漫步在花園里，整個花園盡態極妍，美不勝收。看，黃色換得淡雅、白色花的高潔，紫紅色花的熱烈深沉，潑潑灑灑，在秋風中爛漫爭艷。

當然，故鄉的秋天，霧是最迷人的，也是最受孩子們歡迎的。每到早晨，云霧彌漫了世界，霧山霧海，連綿起伏的群山，時隱時現，如同蓬萊仙島一般，令人心旌神馳。偶爾在云霧中露出一座農舍，炊煙周圍繚繞著，早餐散發的陣陣香氣，和著略帶含義的晨霧構成了和諧迷人的畫卷。

每當起霧的時候，故鄉的秀麗山川和心中的海市蜃樓就融為一體了。不論何年何月，離得多遠，身處何地何方，故鄉的秋景永遠朦朧在我的生命中。

太陽下山了

為了看日落時的景象，放學后，我讓爸爸媽媽帶我來到了景山最高的一個亭子，觀賞日落。

這時，太陽已經西斜到天邊，收斂起刺眼的光芒，只是在自己的周圍留下了一圈金燦燦柔和的光暈。那萬里無云的晴空本是淺藍淺藍的，像明凈的海水，現在也漸漸加重了色彩，越來越藍，越來越濃，像是海水在一層層地加深。描畫在天際的峰巒，山色青翠，在夕陽的映照下，涂上了一層閃閃的金色，顯得格外的壯麗。

我情不自禁地跳了起來，大聲說：“太美了！太美了！”爸爸告訴我：“這就是要日落了。”我們便目不轉睛地望著西方。

果然，過了一會兒，太陽漲紅了圓圓的臉頰，向天空、向峰巒、向大地噴出紅艷艷的光芒。那晚霞不斷擴大著它的范圍，轉眼間籠罩了一切，像鋪展了一幅瑰麗的織錦。

再看那太陽在顯露了自己的美麗容顏以后，正得意地走向了西山的背后，只把沖天的紅光留在了遠處的天空和峰頂。然后它快活地一跳，消失在山后了。隨著，暮色逐漸地擴散過來，于是山巒的輪廓模糊了，消失了。

我們仍然凝視著天際，彼此沒有說話，過了好長時間，我才輕輕地吐了一口氣，興奮地說：“美呀美――”

文具盒

我有一只漂亮的文具盒。那是今年元旦姐姐買來送給我的。它的外面是天藍色的。盒子的上面有一幅畫。畫上有一只提包。提包上面有間座小房子，幾棵蒼翠的大樹，旁邊有一只淘氣的小貓咪。那只小貓咪正咬著自己的尾巴在玩耍。邊上還有一只大貓，可能是那只小貓的媽媽。它坐在那里呆呆地，一動不動，好像在思考什么問題。

打開文具盒，就可以看到它是一只可以折疊的三層文具盒。合上的時候，它會自動折疊，打開的時候，它便自動展現出三個層次，好像是一座三層樓的樓房。頂樓的房間里面有一個紅色的架子，平時，它躺在地面上，當它站立起來的時候，配合底樓的兩只抓手將書端正地拿著，讓我可以更加方便地看書學習。中間一層，放著鉛筆、鋼筆、圓珠筆，還有橡皮之類的物品。我要拿筆使用的時候，只要將文具盒稍微傾斜，便可以方便地拿出自己所需要的文具了。底層房間里面我放了膠帶與尺子。平時，它們都躺在里面睡覺。等到我需要它們的時候，它們便會挺身而出，幫助我做起了工作，完成了作業。

我的文具盒好像是一個大家庭，鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮??統統是這一個大家庭的一個個成員，它們相互配合，幫助我完成一個個學習上的任務。天天跟著我上學。天天跟著我回家，陪著我做作業。我的文具盒是那樣的好。因此，我愛我的文具盒！

畫眉鳥

畫眉也叫金畫眉，雀形目鹟科畫眉亞科。體長約24厘米，上體橄欖褐色,頭和上背具褐色軸紋，眼圈白，眼上方有清晰的的白色眉紋，下體棕黃色，腹中夾灰色。體重50～75克。主要生長在我國的江蘇、浙江、安徽、湖北、四川、云南、貴州、陜西等地，臺灣地區也有，但外表略有不同。畫眉為普遍性留鳥，主要棲息于海拔1000公尺以下之山丘的濃密灌木林中，喜歡在晨昏時于枝頭上鳴唱。畫眉性格隱匿、膽小，領域性極強，雄鳥性兇好斗。平時只有在秋季才會三五成群的出現，叫聲明亮悅耳，為鳴鳥中之佼佼者，常被捕捉飼養而成為籠鳥。由于畫眉雄鳥好斗，不少地方都有人訓練其打斗觀賞，甚至賭博。

畫眉鳥食性雜，以水果，漿果，種子及昆蟲為主食，籠養畫眉的飼料主要是蛋炒米和適當的菜葉和昆蟲。每年春夏季節開始繁衍后代，一窩約產3至6枚卵。

畫眉鳥在世界各地都廣受愛鳥人士的喜愛。尤其是凱里畫眉鳥更是畫眉鳥中極品中的極品,由于凱里畫眉鳥能唱,善斗而受到全國畫眉鳥愛好者的喜愛畫眉鳥愛好者都以擁有一只正宗凱里畫眉鳥而自豪.我是春天的小雨點

沉睡了一冬的我，被春姑娘喚醒了。我揉了揉惺忪的眼睛，伸了個懶腰，想春姑娘招手。我有很多的兄弟姐妹，它們都和我一樣，晶瑩剔透，氣勢飽滿，神氣十足。

我被風伯伯送到了田野上，滋潤著大地母親干涸的嘴唇，大地的精靈們痛痛快快喝著甘甜的雨水，個個精神抖擻。這時麥苗高興地歡笑起來說：“感謝你呀，小雨點，你讓我增加了營養，讓我成長的更健壯。

被風伯伯送到了河面上，小河對我說:“快快幫我解凍吧，魚兒們都等急了讓我歡樂地的流向遠方。讓魚兒歡快跳起華爾茲讓叮咚叮咚的音樂為我們伴奏。”

被風伯伯送到了果園里，桃樹姐姐對我說:“謝謝你，小雨點，你讓我恢復了青春，讓我開出美麗的花為春天增添光彩，讓蝴蝶妹妹翩翩起舞，讓蜜蜂采蜜。

被風伯伯送到了花園里，花園里的老伯伯說：“快讓我的寶貝開花吧，讓我給花修剪，送給大自然一床綠被。”

小雨點在太陽下歡笑著在清風中舞蹈著好像沿途中碰到的每一個人每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草；春天來了。

刺猬智斗老虎

有一只，刺猬殺死了一只老鼠，山貓想吃掉老鼠，刺猬不同意。

于是山貓便以“蓄意謀殺罪”告到了國王老虎大人那里。

老虎下令將刺猬關進了動物監獄。他與大臣豹、狼商量了一下，想暗地里把刺猬殺死吃掉。可是刺猬渾身是刺，無法下手，只好既不審他，也不給他東西吃。

刺猬餓極了，想出了一個好辦法讓狼帶他去見老虎。老虎問：“你來見我有什么事?”刺猬不慌不忙的說：“大王，我要獻一顆珍珠。這是老鼠那里得到的，把它放在桌上，馬上會出現吃不完的肉。”老虎一聽饞得直流口水，但他還是半信半疑地問：“那你為什么不留著自己用呢？”

刺猬說：“大王，這顆珍珠只能被沒殺過好人的人放在桌上，才會變出肉，而我殺過了老鼠，所以變不出來肉來。”老虎想去接珍珠，突然想起自己殺過無數小動物，忙將手縮了回去了。

刺猬說：“既然大王不敢接，就請豹來接吧。”“我不行，我手太重，會把珍珠弄碎的。”豹直往后退。他也是經常殺害小動物。

“那么狼來接。”刺猬轉向狼。狼不肯接。他也親手殺過許多的小動物的。

刺猬大笑起來說：“你們所有人都殺過小動物，但你們誰也沒有被關進監獄。而我殺死了一只危害森林王國的老鼠，就把我關進監獄，這公平嗎？”國王老虎、大臣豹和狼被問的一句話也答不上來了，只好把刺猬放了。

第二篇：我愛我家--孝字當先

我愛我家----孝字當先

中國是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今,好的家訓、家規、家風不僅承載了祖輩對后代的希望和策鞭, 也同樣體現了中華民族優良的民族之風.無規矩不成方圓,國有國法，家有家規，我個人的理解，所謂家訓、家規、家風就是一個家庭的生活規范，家庭成員的言行舉止、德行休為。現在“家訓”、“家規”、“家風”這樣的詞在很多家庭都已經很陌生了，感覺它似乎是一種很古老的文化，對于我們這樣一個普通的、沒有祖輩留下的成文的家訓、家規來傳承的家庭來講，我認為，父母的經驗教訓就是家訓，父母的道德規范就是家規，父母的行為做風就是家風，父母是孩子人生的第一任老師，父母只有做好自己，才能做到言傳身教.孝字當先。“孝敬父母”我們時常掛在嘴邊，但對于小孩子來說卻很空洞，如果看不到大人如何做，單靠聽大人講，他不會明白到底是怎么一回事的。問題孩子的背后一定存在問題父母，這讓我想到了從小就聽老輩人講的一個關于不孝的故事。有一個男人要用車子把不中用的老母親送到離村很遠的山溝里，想讓她自然死去，因為路途坎坷，男人便讓兒子幫忙。送到地方后，男人想把車子也扔在那里，可兒子卻不干，非要把車子再拉回去。男人不解，問兒子干嘛非要把車拉回去。兒子說：“日后，等你老了不能干活的時候，我也好用這個車子把你拉到這里來啊！”男人聽了兒子的話，羞愧難當，當即又把老母親拉回家，并孝敬有加，直到老母親老去。這個故事說明，父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會孝敬我們，否則，就別怨孩子將來長成“白眼狼”了。

我和愛人創業初期正好趕上女兒出生，所以父母一直在我們身邊幫襯著，女兒自然也是父母幫著帶大的，一直到了上幼兒園的年齡。在我和愛人心里，一直覺得虧欠了父母很多。父母辛辛苦苦帶大自己的孩子，現在年老了，還要幫著兒女看孩子，所以，我們會時常告訴女兒，一定要孝敬姥姥、姥爺，記得姥姥、姥爺對你的好，學會感恩。說的再多不如做。轉眼天漸涼了，今天我和愛人帶女兒回家看望父母，車子轉進胡同，就看到家門口堆著一大堆煤，父親拿著鐵鍬和土籃兒一點點地向院子里挪，手上、臉上、衣服上到處都是煤屑，已經看不清原本的膚色。愛人停好車，不由分說便幫著父親干了起來，女兒見狀也拿起掃把和鐵鍬幫著爸爸和姥爺干了起來。煤屑落在身上臉上，她都不以為然，能幫到爸爸和姥爺，對于她來講，才是最開心的事情。

要想讓孩子將來成為一個孝順的人，家長只需要做到孝順就可以了。孩子會在日常生活中，把父母的所作所為看在眼里，記在心里，并逐漸內化成日后自己的行為。

教育專家孫云曉曾在他的微博公開向廣大博友征集《家長教育行為規范》的建議，首條就是家長要孝敬自己的父母。那我們家長在給孩子做好孝敬父母的示范時，應該注意以下幾點：

第一，和父母一起生活的年輕家長，每天臨走前和回家后要主動跟父母打招呼，這便是《弟子規》所說的“出必告，返必面”。自主自立，主動承擔家里的家務勞動和財務責任，不做“啃老族”。

第二，如果和父母分居兩地，要經常給父母打電話問候，讓孩子感覺到雖然祖輩們不在跟前，但是爸爸媽媽還是關心他們的。節假日有條件就帶孩子回去看看。

第三，父母年老時要盡贍養義務，而且要義無反顧，沒有條件地去做。

這一切，看似是作為子女的我們應盡的責任和義務，對于孩子來說，卻是在教給他們如何對待自己的父母。相信隨著年齡的增長，孩子還會從各個渠道懂得孝敬父母的道理，但是無論日后了解的孝道是什么樣的，對孩子影響最大的，還是他小時候看到的家長的做法，這些定會潛入他內心深處，達到潤物無聲卻很顯著的效果。

第三篇：愛字成語

愛字成語

愛不釋手，愛才好士，愛才如命，愛才若渴，愛財如命，愛富嫌貧，愛國如家，愛民如子，愛毛反裘，愛莫能助，愛人好士，愛人以德，愛日惜力，愛素好古，愛屋及烏，愛惜羽毛，愛遠惡近，愛憎分明，愛之欲其生惡之欲其死。

第四篇：作文：我愛

作文：我愛

教學要求：

1． 培養學生敏感的觀察力，喜愛周圍的物品，熱愛生活的思想感情。

2． 培養學生緊扣“愛”字，運用正確的語言文字，表達自己喜愛的物品的能力。

課前準備：

1． 教師準備好習作例文，同時準備好電話機。

2． 學生事先準備好自己喜愛的物品，并根據習作要求，準備好這一物品的寫作材料。

教學過程。

一． 審清題義。

1，談話揭題：三年級的時候，我們學會了寫介紹物品的文章，今天我們要進一步學習寫好這一類文章，不僅要寫出物品的特點，還要寫出對物品的喜愛之情。

今天寫作的題目是我愛2．審題：

（1）學生自己在練習紙上剖題。（2）說說題目的意思和要求。（3）交流評議。（4）教師小結。

# 作文題型：半命題作文，根據要求補充某一物品的名稱。# 剖題（板書或投影）：

我愛（物品）

第一人稱非常喜歡多指日常生活中應用的東西（自己）

# 用第一人稱寫自己喜歡的日常生活中應用的一種物品。

二．明確習作要求。1． 揭示習作要求。

（1）師：我們理解了題目的意思，現在我們來分析一下習作要

求向我們提出了哪些具體的寫作要求。（2）打開書，讓我們讀習作要求。

# 寫一樣自己喜歡的物品，不僅要寫出物品的特點，還要表達出自己喜愛的感情。

# 按照一定的順序觀察并描寫物品。

2． 小組討論：本次作文提出了哪些具體的寫作要求？ 3． 學生交流，評議。4． 教師小結：

# 要在日常生活中應用的物品中選出一件自己喜愛的物品。# 物品一般寫日常生活中應用的東西，食品、果品不要寫。# 要抓住物品的特點，從顏色、形狀、大小、重量等方面來寫物品的特點。

# 在寫作時不僅要通過描寫物品的特點表達自己的愛，還要選擇寫“為什么愛 它”、“怎樣愛它”的具體事例表達出自己的喜愛之情。

三．學習例文。

1． 學生自由讀課文。

2． 思考。（1）作者從哪幾方面來寫故鄉的楊梅樹？

（2）作者寫出了楊梅的哪些特點？

（3）選用了哪些具體的事例來表達自己的喜愛之情？

3． 交流討論。

4． 教師小結。

5．四．文章的寫作提綱。

我愛

1． 交代物品的名稱。

2．（）的（）形狀、顏色、滋味、用途??特點名稱質地、材料、作用??結構、??

3．我愛的事例。（1）（2）

4．感受。

五．學生自己研究自己的寫作。

1． 師：我們通過審題和學習習作要求，通過學習例文，明確了本次習作的具體要求和寫作方法。現在我們要來研究怎樣來寫自己的文章。

2． 分組活動：

（1）各人寫什么物品？拿出自己的物品。

（2）物品的特點是什么？你從哪幾方面來介紹？

（3）你用那些事例來反映你喜愛的思想感情？（4）自己列寫作提綱。3． 交流、評議。4． 教師小結。六．學生進行寫作。

第五篇：我愛作文

我愛作文

謝冰瑩

那是我初進女師大①的第一年，國文老師對我們說：

“現在你們是大學生了②，作文題目可以由你們自己擬，每學期至少要交七八篇文章③，多多益善；但是有個條件，篇篇都要好文章，不可敷衍。”“老師④，不會作的怎么辦呢?”

有位不知姓名的同學忽然這樣問。

“不會作，怎么考進大學的?你們的文章，在中學時代應該早就寫通了，到大學校來，老師不過是指導你們做更深一層的研究；文章寫得好不好，還得你們自己努力，我是無能為力的。”

“老師太客氣了。”

是另一位同學低微的聲音。

“老師，我們的作文是在課堂上作，還是在課外作呢?”

這是我這個鄉下姑娘發出的愚問⑤，有幾位同學望著我笑了；可是我并不感到難為情，反而覺得她們的笑是多余的。

“隨便，愛在課堂上作的，就在這里作好了，寫你們最愛寫的題材，我走了。”望著老師的背影，消逝在長廊的轉彎處，于是有三分之二的同學也跟著走了；一位坐在我右邊的同學悄悄地問我：

“你作什么題目?”

“《望斷天涯兒不歸》。⑥”

我毫不猶豫地回答她。

“是小說嗎?”

“不!是一篇抒情的小品文。”

我高興極了!真的，做了大學生的第一個好處是：有了許多自由，譬如作文，就是一個例子。記得我在中學讀書的時候，最感到傷腦筋的是：國文老師臨到作文課時，才在黑板上出一個題目，有的一次出兩三個，可以由你自己選擇；有的只出一個，什么《溫故知新⑦說》；《國家興亡，匹夫有責⑧論》；《國慶感言》??一類的題目，叫人一見便頭痛。我喜歡老師在作文的前幾天就把題目預告，而且最好多出些抒情、描寫、記述一類的題目，少作議論文；因為青年人最熱情，他歡喜讀抒情、描寫一類的文章，也喜歡發揮自己的情感和抱負。我們只有寫自己真實的感情，真實的思想，真實的生活，才能把文章寫得好；如果硬要由腦筋里壓榨出一些什么空空洞洞的理論來⑨，不但文章寫不好，而且對于這些學生，簡直是一種無形的精神虐待⑩!在學生時代，我喜歡寫自己最愛寫的東西；后來到了我當教師的時候，就深深地記著“己所不欲，勿施于人”的格言，我絕不傷害他們的腦筋⑾；有時一次出二三十個題目，由他們自由去選擇，或者干脆由他們自己作主，愛寫什么就寫什么。他們寫的情書，偶然也給我修改；說真話，那比他們平時的作文寫得流利多了。

前面說過，我當了大學生之后，別的沒有什么高興，最使我覺得快樂的是我有了寫作的自由。這個時期，我的生活苦極了，又窮又忙；窮的連坐電車的錢也沒有，忙到夜以繼日地改卷子，預備功課，還不能把工作完成。原來當我在大一的時候，就兼了兩班中學國文；說起來真太冒險了，自己還是個剛跨出中學不久的鄉下姑娘，去教那些又高又大的北方青年⑿，怪不得他們要叫我“孩子先生”了⒀。

I Love Composition

Xie Bingying

At the beginning of my first year at Peking Women’s Normal University, our teacher of Chinese said to the class,“Now that you’re university students, you may write on any subject of your own choice.You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions.The more, the better.But, mind you, each composition should be well written, not slipshod.”

“Sir, what if it’s beyond my ability to do so?” a classmate, whose name was not personally known to me, suddenly asked.“Beyond your ability? Then how did you pass the examination for admission to the university? You’re supposed to have learned composition as long ago as your middle school days.A university teacher’s job is little more than giving you guidance in advanced studies.It’s up to you to improve your writing ability.I’m in no position to do much to help you.”

“You’re too modest, sir, ” mumbled another classmate.“Sir, shall we do the writing in the classroom or after school?”

That was a silly question raised by my humble self, a country girl.Some classmates started giggling at me.But I wasn’t embarrassed at all.On the contrary, I thought their giggling was totally uncalled for.“Do as you please.It’s OK if you want to do it in the classroom.But write on a subject most favourite to you.Well, see you!”

We watched him passing out of sight around a corner of the long corridor.Thereupon, two thirds of the students also left the classroom.A student sitting on my right asked me in a whisper,“What are you going to write about?”

“Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child,” I answered without the slightest hesitation.“A short story?”

“No.It’s a lyrical essay.”

I was overjoyed at the advantages enjoyed by university students.First of all, we were given more freedom to do what we thought best.The composition class was just one example.I remembered what had annoyed me most in middle school was that the teachers of Chinese then never gave us composition subjects in advance.They would write a subject on the blackboard at the last minute when they came to meet the class.Some of them gave two or three subjects for us to choose from.Some gave us only one subject like Learn the New by Reviewing the Old, The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen, Thoughts on National Day, etc., all of which I found extremely boring.I preferred our teacher to make public the composition subject several days before the class met.I preferred lyrical, descriptive and narrative subjects to argumentative ones because being enthusiastic, young people are fond of lyrical and descriptive writings and also eager to write about their own emotions and aspirations.Only by giving a true account of our feelings, thoughts and life, can we

produce good writings.Forcing students to do hollow theorizing in composition will not only fail to improve their writing ability but also subject them, so to speak, to an ordeal of invisible mental abuse.In my school days, I chose to write on whatever subject I liked best.Later, when I became a school teacher, I, by keeping firmly in mind the maxim “Do not do to others what you do not want done to yourself”, always took care not to impose on my students anything that would cause mental torture.Sometimes, I would set 20-30 subjects for them to select from.Sometimes, I would just let them decide on a subject by themselves so that they could write about anything as they pleased.Occasionally, they even let me polish up the love letters penned by themselves, which, to tell you the truth, would read much more smoothly than the compositions they usually did.As mentioned above, after I became a university student, there was nothing more agreeable to me than the freedom I enjoyed in writing.During this period, being poor and busy, I lived a hard life.I was so hard up that I couldn’t even afford the streetcar fare.And though I worked nonstop day and night, I still felt hard pressed for time to finish correcting papers and preparing lessons.That was because while I was a first-year student at the university, I concurrently taught Chinese at two middle schools.Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners!They certainly had every reason to call me “Child Teacher”.點評

謝冰瑩于1929年5月從上海到達北平，不久考入北京女子師范大學，《我愛作文》是她在這時期寫的一篇散文。作者對當時學校作文教學的一些看法，至今仍有參考價值。

①“女師大”指當時的“北京女子師范大學”，故譯Peking Women’s Normal University。

②“現在你們是大學生了”意即“由于你們是大學生了”，故譯Now that you’re university students，其中Now that（或Now）作“因為”解，等于Because。此句也可以這樣處理：Now, as university students…。

③“每學期至少要交七八篇文章”譯為You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions,其中for each semester也可簡化為each semester。

④“老師”不宜譯為teacher，因teacher還沒有變成Dr.、Judge、Professor等有尊敬含義的習用稱呼，故譯為Sir（姑且把“老師”定為男性）。

⑤“這是我這個鄉下姑娘發出的愚問”譯為That was a silly question raised by my humble self，a country girl，其中用my humble self（敝人）代替myself，略帶俏皮，符合原文的內涵。

⑥“望斷天涯兒不歸”譯為Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child，是參照作者當時為逃避母親為她包辦的婚姻而流落他鄉的背景而譯的。⑦“溫故知新”譯為Learn the New by Reviewing the Old，等于Learn New Things by Reviewing What Has Been Learned Before。

⑧“國家興亡，匹夫有責”譯為The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen，其中The Destiny也可改用The Rise and Fall。

⑨“如果硬要由腦筋里壓榨出一些什么空空洞洞的理論來”意即“如果強迫學生在作文時從事空洞的議論”，故譯Forcing students to do hollow theorizing in composition，其中hollow和empty同義；theorizing的意思是“議論”。

⑩“而且對于這些學生，簡直是一種無形的精神虐待”譯為but also subject them，so to speak，to an ordeal of invisible mental abuse，其中插入語so to speak或so to say是成語，作“可以這么說”、“恕我直言”等解，用以表達原文的“簡直”。又an ordeal(折磨)是譯文中的增益成分，原文雖無其詞而有其意。

⑾“我絕不傷害他們的腦筋”意即“我絕不強迫他們做傷腦筋的事”，故譯took care not to impose on my students anything that would cause mental torture。⑿“說起來真太冒險了，自己還是個剛跨出中學不久的鄉下姑娘，去教那些又高又大的北方青年”意即“自己是剛從中學畢業的鄉下姑娘，竟敢去教那些又高又大的北方青年”，故譯Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners，其中Just imagine(想一想)是譯文中的增益成分；fresh from…的意思是“剛從??畢業的”；having the audacity to…的意思是“膽敢從事??”

⒀“怪不得他們要叫我‘孩子先生’了”，意即“他們完全可以喊‘孩子先生’”,故譯They certainly had every reason(或good reason)to call me “Child Teacher”。